CEGECOOP LA UNION

TTULO: FLASH Y LAS MATEMTICAS

REA/S: Matemticas. NIVEL EDUCATIVO: Cuarto ao de Secundaria. PERIODO OBJETIVOS: GENERALES: Mejorar el aprendizaje de los estudiantes en Matemtica, incorporando el uso de software educativo, de productividad, autora y de comunicaciones. Aumentar la habilidad del pensamiento lgico reflexivo en los escolares de cuarto ao, para la resolucin de problemas de la vida diaria en las matemticas a travs del desarrollo de temas bsicos de Aritmtica, Algebra, Geometra, Trigonometra y Razonamiento Matemtico con el uso del software Flash. Aplicar y reforzar lo aprendido en la sala de computacin en el uso de Flash 12. Promover el mejoramiento de la autoestima de cada estudiante y su valoracin del otro, por medio del trabajo individual y colaborativo. : Cuarto

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Desarrollar la capacidad del pensamiento lgico matemtico, utilizando

Software Educativo apropiado (Flash) 2. Mejorar en los estudiantes su capacidad de anlisis deductivo y habilidades para formular y resolver problemas de la vida diaria. 3. Seguir los pasos en la resolucin de problemas de matemtica , utilizando el razonamiento basado en la lgica. 4. Presentar y exponer el tema seleccionado de matemtica en el desarrollo de una clase motivadora desde el inicio de la clase, proceso de aprendizaje, ejercicios desarrollados y ejercicios para resolver. 5. Incorporar los temas presentados por los alumnos en flash a los software educativo y uso de las tic. 6. Plantear y resolver problemas a partir de la informacin cuantitativa obtenida de prcticas de matemtica tipo preuniversitario y de admisin con mira a reforzar el razonamiento matemtico para instancia superior. 7. Utilizar herramientas de productividad, para procesar informacin a travs de Word, power point, Excel, etc para incorporarlos en el software educativo: Smart Board.

8.

Usar las nuevas tecnologas en el aula y descubrir las posibilidades que ofrece la red para el estudio de las materias que normalmente se imparten en el aula de forma tradicional.

CONTENIDOS Y DISTRIBUCION DE LOS TEMAS Cuarto Ao B

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Alumno
ALEGRA HATADA, Evelyn Akemi CANEPA CANO, Luis Enrique CHVEZ ROBLES, Miguel Angel COLOMA CARRIL, Cinthya Jennifer FONG NAKACHI, Alejandra GAMARRA DEL ROSARIO, Samantha GIBU GUSUKUDA, Danika Asari GUIMA GUSHIKEN, Angel Seiyu GUSUKUMA KOHATSU, Cristian Kazuyoshi IWAKI VEINTEMILLA, Marcia KANASHIRO MIYAGUI, Brenda KANEGUSUKU BECERRA, Teresa Kyomi KIHARA NOMURA, Sabrina MEDINA NAKAMINE, Kiara Chiemy MINEY PRINCIPE, Katia Midori MIYASHIRO YAMAKAWA, Aimy Karina MOTOSONO NAKANDAKARI, Karen MURAKAMI NAKO, Kaori Vernica NISHIYAMA CHAVEZ, Daryl Estefani RODRGUEZ CRIBILLERO, Solange SAKUDA AGURTO, Kyoshi David SAKURAY HIGA, Joseph SAQUICORAY MORE, Juan Diego SHIMABUKURO MAETAHARA, Diana SILVA BUENDIA, Alexandra UYEMA NAKANKARI, Megumi Naomi VALER CRDENAS, Alejandro VIVIANI VSQUEZ, Stefania YSA URBINA, Yoshikazu Victor

Tema
cuadrilteros

Observacione s

Propiedades de la circunferencia

Tringulos semejantes Relaciones mtricas en un tringulo rectngulo

Lneas y puntos notables en un tringulo

Areas de las regiones planas Rectas, planos , diedros y ngulos diedros. Variaciones en el rea y volumen al variar elementos lineales

Sistema de coordenadas rectangulares

La circunferencia

Anlisis c ombinatoria

Binomio de Newton

Estadgrafos de posicin

Distribucin bidimensional. Razones trigonomtricas

CONTENIDOS Y DISTRIBUCION DE LOS TEMAS Cuarto Ao A

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Alumno

Tema
Angulos formados en una circunferencia Teorema de Thales Relaciones mtricas en un tringulo rectngulo Relaciones mtricas en una circunferencia Polgonos regulares Variacin en las reas de regiones planas por variacin de algunos elementos Poliedros Sistema internacional de medidas La recta Factorial Anlisis combinatorio Distribucin de frecuencia Estadgrafos de dispersin Probabilidad

Observacione s

PROCEDIMIENTO: a) Se les presentar un ejemplo de flash (tema: Tringulos semejantes) como motivacin y modelo para desarrollar una clase en flash. b) Elaboracin y presentacin del tema con las partes siguientes: Inicio de la clase (motivacin), proceso de aprendizaje, ejercicios desarrollados y ejercicios para resolver. c) El avance va a ser evaluado por el profesor de cmputo y por el profesor de matemtica. d) Apoyo constante del profesor de cmputo en la sala de computacin. e) Seleccin del tema por los alumnos : Lunes 17 de Octubre. f) Entrega y exposicin del trabajo: Lunes 16 de Noviembre.

g) h) i) j) k)

RECURSOS: Separatas de temas matemticos. Libro Audaces 4 de editorial San Marcos Libro de Razonamiento matemtico superior de Salvador Timoteo. Separatas de centros preuniversitarios. Programa informtico Microsoft, flash 12 y Smart Board.

.. Fidel Merino Profesor

Jorge Alvarez Profesor

Eddy A. Castro Calagua Profesor