FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII

CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL

PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului: __

Numele şi prenumele cadrului didactic: __________________________________
Specialitatea: ____________________
Perioada evaluată: 1 sept............ - 31 aug..............
Calificativul acordat:......................................................................

Domenii Criterii de
ale evaluării performanţă
1. Proiectarea 1.1. Respectarea
activităţii. programei şcolare, a
normelor de elaborare
a documentelor de
proiectare, precum şi
adaptarea acesteia la
particularităţile
grupei/clasei.
întocmită pe baza evaluării iniţiale
şi particularităţilor de vârstă/nevoi
1.2. Implicarea în 1.1.a. Întocmirea proiectării ofertei
activităţile de
proiectare a ofertei
educaţionale la nivelul
unităţii.
1.3. Folosirea TIC în
activitatea de
proiectare.
1.4. Proiectarea unor 1.4.a. Proiectarea unor întâlniri cu
activităţi
extracurriculare
corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile şi
interesele educabililor,
planul managerial al
unităţii.
Punctaj
Indicatori Validarea
Punctaj acordat C.P.
de performanţă maxim Auto Evaluare Evaluare
evaluare comisie C.A
1.1.a. Existenţa programelor
şcolare în vigoare la portofoliul 1
cadrului didactic.
1.1.b. Întocmirea planificărilor
calendaristice conform legislaţiei 2
în vigoare până la termenul
stabilit.
1.1.c. Întocmirea planurilor
unităţilor de învăţare conform 1
legislaţiei în vigoare până la
termenul stabilit.
1.1.d. Proiectarea didactică
1
ale elevilor.
1.1.e. Personalizarea
documentelor prin elemente de 1
originalitatea (concepte de atins,
termeni-cheie etc.).
educaţionale (C.D.Ş.-programă 0,5
şcolară, planificare calendaristică
etc.)
1.1.b. Prezentarea ofertei
educaţionale şi includerea 0,5
acesteia în oferta educaţională la
nivelul unităţii.
1.3.a. Realizarea proiectării
1
activităţii în format electronic.
1.3.b. Introducerea antetului
specific ministerului şi unităţii 1
şcolare în realizarea proiectării
activităţii.
părinţii/elevii în conformitate cu
documentele unităţii (plan 2
managerial, strategii, proceduri
etc.).
1.4.b. Proiectarea activităţilor
comisiilor în conformitate cu
documentele unităţii 2
(plan managerial, strategii,
proceduri etc.).
 1.4.c. Proiectarea activităţilor
educative extraşcolare şi
extracurriculare în conformitate cu 2
documentele unităţii
(plan managerial, strategii,
proceduri, planificări etc.).
TOTAL 15 p.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor 2.1.a. Întocmirea unei liste
activităţilor strategii didactice care bibliografice cu lucrări de 1
didactice. asigură caracterul pedagogie şi metodica predării
aplicativ al învăţării şi disciplinei.
formarea 2.1.b. Prognozele didactice şi
competenţelor schiţele de lecţie sunt în
specifice. concordanţă cu documentele care
concretizează conţinuturile 1
procesului de învăţământ (planul
de învăţământ, programa şcolară
etc.).
2.1.c. Există concordanţă între
competenţele specifice-obiectivele
operaţionale-conţinuturi-activităţi 2
de învăţare-metode didactice-
mijloace didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi
schiţele de lecţie ţin cont de
instruirea diferenţiată/centrată pe 2
elev/elevii cu C.E.S/particularităţile
de vârstă ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor 2
contemporane activ-participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din
1
perspectiva transdisciplinară.
2.2. Utilizarea 2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei
1
eficientă a resurselor ore de curs a manualului şcolar.
materiale din unitatea 2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de
de învăţământ în curs a materialelor auxiliare
vederea optimizării existente în dotarea 1
activităţilor didactice cabinetelor/bibliotecii
inclusiv TIC. şcolare/manualul profesorului.
2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor
mijloace didactice, originale, 1
specifice disciplinei.
2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în
2
cadrul orelor de curs.
2.3. Diseminarea, 2.3.a. Prezentarea rezultatelor în
evaluarea şi cadrul unor întâlniri cu părinţii/la 1
valorizarea activităţilor nivelul comisiei metodice.
realizate. 2.3.b. Feed-back-ul primit de la
elevi şi părinţi prin aplicarea unor 1
fişe/chestionare.
2.3.c. Valorizarea activităţilor prin
realizarea unor portofolii/expoziţii/ 1
exemple de bună practică.
2.4. Organizarea şi 2.4.a. Organizarea unor activităţi
1
desfăşurarea extracurriculare la nivelul şcolii.
activităţilor 2.4.b. Participarea la unele
extracurriculare, activităţi extracurriculare la nivelul 0,5
participarea la acţiuni şcolii.
de voluntariat. 2.4.c. Redactarea/
2
coodonarea realizării revistei şcolii.
2.4.d. Organizarea unor activităţi 1
de voluntariat.
2.4.e. Participarea la activităţi de
0,5
voluntariat.
2.4.f. Întocmirea documentaţiei
specifice organizării şi desfăşurării
unor activităţi extracurriculare/de 1
voluntariat (procese verbale,
rapoarte, analize etc.)
 2.5. Formarea 2.5.a. Promovarea studiului
deprinderilor de studiu individual în rezolvarea unor sarcini 1
individual şi în echipă de lucru creative.
în vederea formării 2.5.b. Promovarea studiului în
/dezvoltării echipă în rezolvarea unor sarcini 1
competenţei de ,,a de lucru.
învăţa să înveţi‘’.
TOTAL 25
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi
0,5
rezultatelor transparenţei criteriilor evaluării elevilor.
învăţării. criteriilor, a 3.1.b. Prezentarea planului
procedurilor de evaluării elevilor şi planificării 0,5
evaluare. activităţilor de evaluare.
3.1.c. Asigurarea permanentă a
1
feed-back-ului.
3.1.d. Anunţarea procedurii şi
0,5
metodologiei de evaluare.
3.1.e. Aplicarea celor trei forme a
evaluării: iniţială, continuă şi 1
sumativă.
3.1.f. Notarea ritmică. 1
3.2. Aplicarea testelor 3.2.a. Formularea itemilor în
predictive, concordanţă cu obiectivele 1
interpretarea şi evaluării, conţinuturile evaluării şi
comunicarea standardelor de performanţă.
rezultatelor. 3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi,
1
semi-obiectivi şi subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de
0,5
corectare şi notare.
3.2.d. Analiza administrării testului
şi întocmirea matricei de 1
specificaţie.
3.2.e. Consemnarea
0,5
progresului/regresului şcolar.
3.2.f.Afişarea
rezultatelor/comunicarea 0,5
individuală a rezultatelor evaluării.
3.3. Utilizarea 3.3.a. Folosirea unor fişe de
1
diverselor instrumente lucru/chestionare.
de evaluare, inclusiv a 3.3.b. Utilizarea unor instrumente
celor din banca de diverse de evaluare 1
instrumente de (portofolii/referate/
evaluare unică. proiecte).
3.3.c. Folosirea unor modele de
teste folosite la nivel naţional 1
(exemplu modelele de teste de la
evaluarea iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente
care să permită şi o evaluare 1
orală/practică.
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea autoevaluării ca
autoevaluării şi etapă în demersul didactic în 1
interevaluării. proiectarea activităţilor.
3.4.b. Folosirea unor
1
fişe/chestionare de autoevaluare.
3.4.c. Realizarea autoevaluării
individuale/în cadrul grupelor de 1
lucru.
3.4.d. Realizarea interevaluării la
1
nivelul clasei/grupelor de lucru.
3.5 Evaluarea 3.5.a. Aplicarea de chestionare
0,5
satisfacţiei părinţilor/elevilor.
beneficiarilor 3.5.b. Implicarea beneficiarilor
educaţionali. educaţionali în alegerea ofertei 0,5
educaţionale ce urmează a fi
parcursă.
3.5.c. Întâlniri periodice cu
0,5
părinţii/elevii.
3.6. Coordonarea 3.6.a. Prezentarea conţinutului
0,5
elaborării portofoliului portofoliului educaţional.
 educaţional ca
element central al
evaluării rezulatelor
învăţării. 3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia
pentru realizarea corespunzătoare
4.Managementul 4.1. Stabilirea unui cadru
clasei de elevi. adecvat (reguli de conduită,
atitudini , ambient) pentru
desfăşurarea activităţilor în
conformitate cu
particularităţile clasei de
care justifică prezentarea normelor.
elevi.
4.2. Monitorizarea
comportamentului
elevilor şi gestionarea
situaţiei conflictuale. 4.2.b.Intervenţia pentru ameliorarea
4.3. Cunoaşterea,
consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor
prin valorizarea
exemplelor de bună
practică.
5.Managementul 5.1. Valorificarea
carierei şi a al competenţelor
dezvoltării ştiinţifice, didactice şi
personale. metodice dobândite desfăşurarea demersului didactic).
prin participarea la
programele de
formare
continuă/perfecţionare
metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări
5.2. Implicarea în
organizarea
activităţilor metodice
la nivelul
comisiei/catedrei/resp
onsabil.
5.3.
Realizarea/Actualizare portofoliului profesional şi dosarului
a portofiului
profesional şi
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea
capacităţii de
comunicare şi
relaţionare în interiorul
şi în afara unităţii cu
elevii, personalul
şcolii, echipa
managerială şi cu
beneficiarii din cadrul
comunităţii -familiile 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă
elevilor.
3.6.b. Întocmirea criteriilor de
evaluare a portofoliilor 0,5
educaţionale.
0,5
a portofoliilor.
TOTAL 20 p.
4.1.a. Prezentarea normelor care
trebuie respectate în timpul orelor 2
de curs.
4.1.b. Întocmirea documentelor
1
4.2.a. Completarea unor fişe de
observaţie a comportamentului 1
elevilor.
1
unor situaţii conflictuale.
4.2.c. Completarea unei strategii
de gestionare a situaţiei 1
conflictuale.
4.3.a. Completarea unor fişe de
1
observaţie a elevilor.
4.3.b. Consilierea permanentă a
2
elevilor.
4.3.c. Tratarea diferenţiată a
1
elevilor.
4.4.a. Implicarea elevilor în
1
activităţi de bună practică.
4.4.b. Responsabilizarea elevilor. 1
TOTAL 12 p.
5.1.a. Valorificarea competenţelor
dobândite la cursurile de formare 0,5
(prin redactarea documentelor,
5.1.b. Prezentarea de exemple de
bună- practică utilizate în
activitatea didactică 0,5
(prin mese rotunde sau lecţii
demostrative).
5.1.d. Redactarea unor articole 1
de specialitate.
5.2.a. Participarea cu lucrări
metodico-ştiinţifice/
organizarea unor activităţi 0,5
metodice la nivelul
catedrei/comisiei.
5.2.b. Participarea cu lucrări
metodico-ştiinţifice/ 0,5
organizarea unor activităţi
metodice la nivelul unităţii şcolare.
5.3.a. Cunoaşterea conţinutului
0,5
personal.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea
permanentă a portofoliului 0,5
profesional şi dosarului personal.
5.4.a. Comunicare permanentă cu
celelalte cadre didactice, 0,5
responsabilii comisiilor şi
conducerea şcolii.
5.4.b. Realizarea integrală a
1
atribuţiilor la timp.
5.4.c. Respectarea regulamentului
intern şi normelor de organizare şi 0,5
funcţionare a instituţiei şcolare.
în realizarea unor sarcini la nivelul 1
şcolii.
 5.4.e. Disponibilitate la cerinţele
0,5
şcolii.
5.4.f. Colaborare strânsă cu
elevii/părinţii în realizarea 0,5
corespunzătoare a demersului
didactic şi activităţilor
extracurriculare.
TOTAL 8 p.
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate
dezvoltarea parteneriate şi 1
educaţionale.
instituţională şi proiecte educaţionale
la promovarea în vederea dezvoltării 6.1.b. Redactarea unor proiecte
imaginii unităţii instituţionale. 1
educaţionale
şcolare.
6.1.c. Valorificarea implicării în
parteneriate şi proiecte 1
educaţionale în vederea dezvoltării
instituţionale.
6.2. Promovarea 6.2.a. Promovarea ofertei
ofertei educaţionale. educaţionale la nivelul 1
instituţiei/local.
6.2.b. Promovarea ofertei
educaţionale la nivelul 1
judeţean/naţional.
6.3. Promovarea 6.3.a. Participarea la olimpiadele
0,5
imaginii şcolii în şcolare.
comunitate prin 6.3.b. Participarea la
participare şi concursuri/competiţii 1
rezultatele elevilor la locale/judeţene/naţionale.
olimpiade, concursuri, 6.3.c. Participarea la simpozioane
competiţii, activităţi 1
şi sesiuni de comunicări.
extracurriculare şi 6.3.d. Popularizarea activităţilor
extraşcolare. extracurriculare şi extraşcolare prin
mijloace mass-media, site-uri 1
educaţionale sau la nivel de
I.Ş.J./C.C.D.
6.4. 6.4.a. Participarea la
Realizarea/pariciparea programe/activităţi în domeniul 0,5
la programe/activităţi educaţiei pentru cetăţenie
de democratică.
Prevenire şi 6.4.b. Implicarea în activităţi de
combatere a violenţei prevenire şi combatere a violenţei 1
şi comportamentelor şi de prevenire şi combatere a
nesănătoase în comportamentelor nesănătoase.
mediul şcolar, familie 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate
şi societate. în colaborare cu Poliţia de 1
Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea
normelor, procedurilor 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea
de sănătate şi procedurilor de sănătate şi 1
securitatea muncii şi securitate a muncii şi de PSI
de PSI şi ISUJ pentru prevăzute de legislaţia în vigoare.
toate tipurile de
activităţi desfăşurate 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune
0,5
în cadrul unităţii de cu unele instituţii abilitate.
învăţământ precum şi
a sarcinilor 6.5.c. Diseminarea normelor şi 0,5
suplimentare. procedurilor elevilor şi întocmirea
documentaţiei specifice.
6.6. Implicarea activă 6.6.a. Disponibilitate la
în crearea unei culturi 1
responsabilizare.
a calităţii în nivelul
organizaţiei. 6.6.b. Autoperfecţionarea pentru
realizarea sarcinilor în mod 1
corespunzător şi exemplar.
TOTAL 15 p.
7. Conduita 7.1. Manifestarea 7.1.a. Atitudini morale şi civice
profesională atitudinii morale şi civice conforme cu statutul de cadru 3
(limbaj, ţinută, respect, didactic.
comportament).
 7.2. Respectarea şi 7.2.a. Promovarea deontologiei
promovarea profesionale 1
deontologiei
profesionale. 7.2.b. Promovarea respectului faţă
de ceilalţi. 1

TOTAL 5

PUNCTAJ TOTAL 100

Data: Punctaj - calificative acordate:

- De la 100 pct. pana la 85 pct. - Foarte Bine
- De la 84,99 pct. pana la 71 pct. - Bine
- De la 70.99 pct. pana la 61 pct. - Satisfacator
- Sub 60.99 - Nesatisfacator

Nume şi prenume: Semnături:

Cadrul didactic evaluat:

Responsabil comisie: ...........................................

Director .

Membrii C. A. .