DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII (Curriculum pentru educație timpurie, 2019, p.

23)

Nivel antepreșcolar (de la naștere la 3 ani)

Ne, Dimensiuni ale La finalul perioadei antepreșcolare, copilul va manifesta o

crt. dezvoltării serie de comportamente, între care:
1. Relații, operații și 1.1. Experimentează pentru a observa efectele propriilor
deducții logice în mediul acțiuni asupra obiectelor și asupra celorlalți
apropiat
1.2. Constată și descrie asemănarea sau deosebirea dintre
două obiecte de același tip (ex.: o minge este mai mare
decât lată, fusta mea este la fel cu cea a Mariei etc.)
1.3. Repetă/ reia comportamente pornind de la experiențe
anterioare (ex.: observă cum adultul suflă în mâncare
pentru a o răci și suflă și el/ea la următoarea masă)
1.4. Utilizează explorarea prin încercare și eroare pentru a
rezolva probleme
2. Reprezentări matematice 2.1 Recunoaște unele cantități ale unor obiecte (ex.: două
elementare, pentru cărți, trei cutii etc.)
rezolvarea de probleme
2.2. Identifică prin comparare, mărimea (mare – mic) sau
și cunoașterea mediului
cantitatea (mult/-e – puțin/-e) obiectelor de același tip
apropiat
2.3. Seriază obiecte de același fel într-un șir (ex.: un șir de
cuburi)
2.4. Identifică, cu sprijin, categorii de obiecte, ființe (ex.:
pisica, vulpea și câinele sunt animale) și le grupează după
un criteriu
3. Caracteristici 3.1. Sesizează detalii sau diferențe între obiecte, ființe,
structurale și funcționale fenomene de care sunt interesați, atunci când le examinează
ale lumii înconjurătoare 3.2. Observă și înțeleg că ființele vii au nevoie de apă și
hrană pentru a crește și a se dezvolta
3.3. Descrie câteva părți ale corpului omenesc și câteva
organe de simț
3.4. Întreține (ordonează) mediul apropiat, asistat de un
adult

Plecând de la materialul suport, formulați obiectivele operaționale ale unei activități cu antepreșcolarii.

GRUPA:
TEMĂ ANUALĂ DE STUDIU: “Când/cum şi de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC: “Pe cărările toamnei”
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: „Călătorind pe-o frunză – aspecte caracteristice ale toamnei”
DOMENIUL: Știință
CATEGORIA DE ACTIVITATE: activitate matematică
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: “Frunze uscate” (formarea de grupe după culoare și aprecierea globală a cantități)
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de priceperi și deprinderi
MODALITATE DE REALIZARE: exercițiu cu material individual
SCOPUL: Formarea deprinderii de a constitui grupe de obiecte după un criteriu dat (culoare), apreciind global cantitatea (multe, puține).
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să denumească corect culorile pe care le au frunzele de toamna puse la dispoziție: roșu și galben;
O2 – să grupeze frunzele pe cele două culori, plasându-le pe cartonul corespunzător culorii pe care o au;
O3 – să stabilească, prin apreciere globală a cantității, care grupă are mai multe frunze și care are mai puține.
O4 – să parcurgă traseul spre copac, culegând de pe jos și agătând în copac două frunze colorate specifice echipei pe care o reprezintă.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODEE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, jocul.
MIJLOACE DIDACTICE: un arici de jucărie (Riciu ariciul), frunze colorate din carton (roșii și galbene), cartonașe colorate (roșii și galbene),
farfurioare, tabla flipchart, jetoane magnetice, stickere, frunze uscate (roșii și galbene), doi copăcei (crenguțe) .
FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe.
DURATA: 15 minute-20 minute.

Strategia didactică
Etapele Prelucrarea conţinutului Forme de Evaluare, itemi şi indicatori
Ob. Metode şi Mijloace
activităţii/durata organizare de performanţă
procedee didactice

Momentul ●Asigurarea unui climat favorabil desfaşurării Conversaţia Frontal Participă activ la
organizatoric activității. organizarea spațiului destinat
1 min. ●Pregatirea materialului didactic. activității.
●Așezarea copiilor în cerc, pe pernițe.
Captarea ●Se realizează cu ajutorul unui arici, Riciu Conversaţia Riciu ariciul Frontal Copiii ascultă mesajul
atenţiei ariciul, care s-a rătăcit prin grupa lor, în ariciului Riciu.
încerecarea de a căuta frunzele copacilor din
 2 min. pădure. Riciu ariciul „recită” versurile :
„Eu sunt Riciu ariciul
Și am poposit pe-aici,
Pe la voi copii pitici
Să mă ajutați un pic,
Că sunt tare supărat
Pe toamna asta bogată !
Ne aduce fructe dulci,
Nuci, alune, multe ghinde,
Dar lasă copacii goi
Frunzele le-ngalbenește,
Din pom toate le golește
Pomii toți sunt supărați
De frunze i-a dezbracat.
Vreți voi să îi ajutați
Frunzele sa-i adunați
Și pe loc să-i bucurați?”.
Dacă mă ajutați o să primiți de la mine o
surpriză gustoasă...!

Anunţarea temei - Ce ziceţi, îl ajutăm pe Riciu ariciul să adune Conversaţia Frontal Îşi exprimă dorinţa de a-l
și a obiectivelor și să potrivească frunzele copacilor. Îi vom
 arăta, jucându-ne cu frunze de toamnă, ajuta pe ariciul Riciu.
2 min arătându-i că știm ce culori au acestea, le vom
sorta și grupa în funcție de culoarea lor. Apoi
vom vedea care frunze sunt mai multe și care
sunt mai puține.
- Pentru a ne juca cu frunze de toamnă o să ne
așezăm pe scăunele, la măsuțe.
● Se intuiește, împreună cu copiii, materialul Farfurioare •Sunt antrenați în intuirea
O1 didactic, pregătit în farfurioare. Frunze materialului distributiv.
colorate din •Denumesc culorile frunzelor
carton din farfurioare.
Cartonașe
colorate
Dirijarea ● Le explic copiilor cum urmează să ne jucăm Explicaţia Tabla Frontal •Sunt atenţi la demonstraţia
învăţării și sarcinile de lucru, demonstrând cu ajutorul Demonstrația flipchart educatoarei.
tablei flipchart și a unor jetoane magnetice, Frunze
reprezentând frunzele colorate pe care copiii le colorate
5 min au în farfurioare, cum ne vom juca. magnetice
● Le precizez că fiecare dintre ei trebuie, în Cartonașe
același timp cu mine, să formeze grupele colorate
cerute și să le așeze pe cartonașul potrivit magnetice
grupei cerute (roșu pentru grupa frunzelor roșii
 etc.).
● Se pune accent pe verbalizarea acțiunilor
efectuate și folosirea termenilor matematici
specifici.
● Se lucrează individual la măsuțe,
O2 educatoarea verificând activitatea fiecărui Exerciţiul Coşuleţele Individual •Formează grupele de frunze
copil și ajutându-l dacă întâmpină dificultăți. cu frunze după criterul solicitat.
● Nominalizez doi-trei copii care să colorate •Aprecieri verbale
verbalizeze acțiunile efectuate în timp ce Cartonașele
lucrează. colorate
● După formarea de către fiecare copil a celor
O3 două grupe după criteriul culorii, se realizează
aprecierea globală a cantităților (multe-puține), Individual •Identifică grupa cu mai
comparându-le. multe/mai puține elemente
din cele două.
•Aprecieri verbale
Obţinerea ● Se face prin intermediul unui joc de atenție. Explicaţia Tabla Frontal • Sesizează greşeala
performanţei Copiilor li se cere să închidă ochii, moment în flipchart strecurată intenţionat de
care educatoarea strecoară în grupele formate Jocul Frunze educatoare în grupele
5 min. pe tabla magnetică niște elemente nepotrivite, colorate formate.
copiii fiind încurajați să descopere greșeala. magnetice •Observarea focalizării și
menținerii atenției.
Cartonașele
 magnetice
Doi copăcei
•Merg pe traseul potrivit și
•Se realizează un joc de mișcare, numit Frunze Pe echipe
agață frunzele cerute în
O4 „Drumul către copacii din pădure”. Copiii vor Jocul colorate: Individual
copacul corespunzător
fi împărțiți în 2 echipe, în funcție de culoarea galbene și
culorii.
stikerului pe care il vor primi pe mânuțe. roșii.
Fiecare copil din echipă trebuie să parcurgă Frunze
•Aprecieri verbale pozitive.
traseul până la copacul din pădure călcând doar uscate de
pe drumul lui: roșu sau galben, să ia de pe jos toamnă
două frunze de culoarea pe care o reprezintă (roșii și
(una din carton și una naturală) și să le agațe galbene)
de o crenguța a copacului la care duce traseul.
În acest fel ajută copacul să mai aibă măcar
pentru puțin timp câteva frunze, pentru că în
curând va veni iarna și va rămâne complet gol.
Drept răsplata pentru ajutorul oferit copacilor,
copiii primesc de la Riciu ariciul nuci
gustoase.
Încheierea •Se fac aprecieri cu privire la activitatea Conversaţia Ariciul Frontal • Aprecieri verbale pozitive.
activităţii copiilor Riciu
•Se cântă „Bate vântul frunzele”.
2 min. •Copiii îi mulțumesc ariciului Riciu.