Educatoare,

Data:
Educatoare:
Unitatea de învățământ:
NIVEL I
Temă anuală de studiu: „CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
Proiectul tematic: „Magia sărbătorilor”
Tema săptămânii: „Vine, vine Moș Crăciun!”
Tema zilei: „Bine ai venit, Moș Crăciun!”
Domeniile experiențiale: Domeniul Limbă și comunicare (Educarea limbajului)
Domeniul Estetic și creativ (Educație plastică)
Mijloace de realizare: DLC (joc didactic)
DEC (pictură pe sticlă)
Tipul activităţii: Mixtă.
Forma de organizare: Frontal, individual.
Durată: O zi.
Scopul activităţii:
Consolidarea deprinderii de a despărți corect în silabe, precum şi de a alcătui
propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
Formarea capacității de a efectua operații de lucru cu materialele puse la dispoziție.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ADP:
Să se salute între ei, folosind termenul de „românaș”.
Să discute cu colegii și cu educatoarea despre obiceiurile și tradițiile
specifice Crăciunului.
Să completeze calendarul naturii.
ALA I:
Să realizeze semnele grafice după model.
Să picteze pe sticlă „Chipul lui Moș Crăciun”, folosind tehnici specifice.
Să construiască, prin alăturarea scobitorilor, crenguța de brad.
ADE:
Domeniul Limbă și comunicare:
O1. Să identifice răspunsul la ghicitorile despre sărbătoarea Crăciunului.
O2. Să despartă în silabe cuvintele, denumind obiectele din cadouri.
O3. Să alcătuiască propoziții pe baza imaginilor despre Crăciun.
O4. Să completeze propoziții lacunare cu cuvinte specifice perioadei Crăciunului.
Domeniul Estetic și creativ:
O5. Să denumească materialele de lucru.
O6. Să enumere etapele realizării lucrării.
O7. Să identifice tradițiile și obiceiurile de iarnă.
O8: Să picteze pe sticlă „Chipul lui Moș Crăciun”.
ALA II:
Să intoneze colinde specifice sărbătorii de Crăciun.
Să recite ghicitori, rime și plugușorul.
Să prezinte, prin versuri, importanța tradițiilor și obiceiurilor de iarnă.
Să execute mișcări ritmice specifice dansului popular.
Să realizeze activități specifice șezătorii (curățat porumb, tors lână).
REGULILE JOCULUI (ALA 2):
Copiii îmbrăcaţi în costume naţionale sunt așezați într-un colț al sălii de grupă special
amenajat. Aceștia încep să desfăşoare diferite activităţi: curăţă porumb, deapănă lână,
cos etc.
Sala în care are loc şezătoarea este decorată cu covoare, ştergare, obiecte populare
specifice zonei. Preșcolarii recită versuri specifice tradițiilor și obiceiurilor de iarnă,
spun ghicitori, intonează colinde și la sfârșitul activității realizează un dans popular.

SCOPUL JOCULUI DIDACTIC: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor

despre tradiții și obiceiuri de iarnă.
CONȚINUTUL JOCULUI: Noțiuni generale despre tradiții și obiceiuri de

iarnă. 2
REGULILE JOCULUI: Copiii dau soluția la ghicitori, recunosc obiectele din
cadouri, despart în silabe cuvinte, alcătuiesc propoziții pe baza imaginilor și completeză
textul lacunar.
ELEMENTE DE JOC: Aplauze, ghicitori, recompense.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: Exerciţiul, conversaţia, expunerea, explicaţia,
demonstraţia, jocul didactic, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: Brad împodobit, ghicitori pe fulgi, imagini cu tradiții și
obiceiuri de iarnă, „cubul magic”, stea, covrig, sorcovă, clopoțel, sorcove, globulețe,
cadouri, sticlă, acuarele, pensulă, fișe de lucru, culori, pixuri, polistiren, scobitori,
obiecte de artizanat, covoare, ştergare.
Forme de organizare: Frontal, individual.
Metode de evaluare: Observarea sistematică, verificarea orală, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:

1. *** Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani. ***

2. ***Aplicarea noului Curriculum pentru educație timpurie – o provocare. (2019).
Pitești: editura Diana.
3. Pletea, M. și colab. (2019). Aplicațiile noului curriculum pentru învățământul
preșcolar, vol. III. București: editura DPH.
4. Gherghina, D. & Novac, C. & Mitrache, A. (2018). Didactica activităților instructiv-
educative pentru învățământul preprimar. Craiova: editura Didactica Nova.
5. Mitu, F. & Anotonovici, Ș. (2018). Jocuri didactice pentru învățământul preșcolar.
București: editura Humanitas Educațional.

3
ADP (Activități de dezvoltare personală):
Intâlnirea de dimineață: „Ghemul prieteniei”
Rutine: „Și eu pot împodobi bradul de
Crăciun!”
Tranziție: „Știi dragă, Moș Crăciune” - cântec

I. ALA 1 (Activități liber alese):

BIBLIOTECĂ: „Bradul de Crăciun” –
grafisme
ARTĂ: „Chipul lui Moș Crăciun” – pictură
pe sticlă
CONSTRUCȚII: „Crenguța de brad” –
scobitori

II. ADE (Activități pe domenii experențiale):

ACTIVITATE INTEGRATĂ: DLC+DEC
DLC: „În jurul bradului” – joc didactic
DEC: „Chipul lui Moș Crăciun” – pictură
pe sticlă

III. ALA 2 (Activități liber alese):

„Se apropie Crăciunul” - șezătoare
 SCENARIUL ZILEI
„Bine ai venit, Moș Crăciun!”

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă, în care copiii au posibilitatea de a-şi

împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit de bună dispoziţie. Educatoarea le
zâmbeşte transmiţându-le căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare.
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii, prin extinderea unei
formule specifice „Bună dimineaţa, dragi românași!”. Salutul se face în cerc, de la stânga
la dreapta.
Împărtăşirea cu ceilalţi se va realiza prin jocul „Ghemul prieteniei”.
Copiii se aşază într-un cerc, se prind de mâini, pentru ca cercul să fie cât mai rotund, apoi se
desprind. Unul dintre copii are un ghem de aţă, desface puţină aţă de pe ghem, o învârte
după deget, apoi aruncă ghemul altui copil.
Copilul care are ghemul în mână va spune cum se simte, apoi va da ghemul colegului pe care
îl îndrăgeste cel mai mult.
Fiecare copil, vă strânge bine aţa după deget, înainte de a arunca ghemul între ei, se va ţese o
„pânză de păianjen”, o pânză a relaţiilor interumane, a prieteniei, a colegialităţii.
Se va puncta faptul că, în orice grup, fiecare persoană trebuie să facă partea sa, pentru a
menţine relaţia cu ceilalţi membri ai grupului.
Când unul „scapă ghemul şi nu-l mai prinde”, sau „rupe aţa”, grupul se destramă.
Dacă unul, sau mai mulţi renunţă, responsabilităţile rămân pe umerii celorlalţi şi se strică
echilibrul.
Acest moment solicită întreaga grupă şi contribuie socializarea copiilor, la exprimarea
liberă în faţa celorlalţi, învăţând să asculte şi să-şi exprime trăirile.
- Cum vă simțiți astăzi?
- Oferă acest ghem persoanei pe care o îndrăgești cel mai mult!

Copiii îşi vor reaminti tema săptămânii, „Tradiții și obiceiuri de iarnă”, iar un copil
va merge şi va completa calendarul naturii, menţionând ziua în care ne aflăm, luna, anul şi
cum este vremea afară.
Activitatea de grup se realizează prin interpretarea cântecului „Moș Crăciun”.

Captarea atenţiei se va realiza prin descoperirea scrisorii de la Moș Crăciun pe

care o vor găsi sub brad.
Se prezintă sarcinile de lucru la centrul deschis și copiii își aleg centrul la care vor să lucreze.
La centrul:
BIBLIOTECĂ, fiecare copil realizează semnele grafice pe fișa de lucru.
ARTĂ, fiecare copil va picta pe sticlă chipul lui Moș Crăciun.
CONSTRUCȚII, preşcolarii construiesc cu ajutorul scobitorilor crenguța de brad.

Tranziția se va realiza prin cântecul „Știi dragă, Moș Crăciune”.

5
În continuare, se desfăşoară jocul didactic din cadrul Domeniului Limbă şi comunicare
(Educarea limbajului): „În jurul bradului”.
Scopul jocului: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre tradiții și obiceiuri
de iarnă;
Conținutul jocului: Noțiuni generale despre tradiții și obiceiuri de iarnă;
Regulile jocului: Copiii dau soluția la ghicitori, recunosc obiectele din cadouri, despart în
silabe cuvinte, alcătuiesc propoziții pe baza imaginilor și completeză textul lacunar.
Elemente de joc: aplauze, ghicitori, recompense.

Variante de joc:
I. Un copil va lua din brad un fulg. Pe spatele fulgului se va afla o ghicitoare căreia îi
va da soluția.
II. Un copil va lua de sub brad un cadou, îl va desface și va despărți în silabe
cuvântul care denumește acel obiect.
III. Se va solicita unui copil să arunce „cubul magic”, apoi să alcătuiască o
propoziție despre imaginea prezentă pe fața superioară a cubului.
Complicarea jocului se va realiza prin citirea de către educatoare a unui text
lacunar. Copiii completează textul lacunar cu cuvinte reprezentative ale tradițiilor și
obiceiurilor de iarnă.

În cadrul ALA II, se va realiza șezătoarea „Se apropie Crăciunul”, în cadrul căreia
copiii vor recita versuri specifice tradițiilor și obiceiurilor de iarnă, spun ghicitori,
intonează colinde și la sfârșitul activității realizează un dans popular.

În cadrul evaluării activității, se va aprecia modul în care copiii au participat la activitate şi

vor avea parte de o mare surpriză. Copiii vor fi răsplătiți cu mere, covrigi și nuci.

6
 STRATEGII DIDACTICE

DEMIJLOAC
ȘIMETOD

DEFORM
PROCED

EVALUA
MOMENTELE

ÎNVĂȚĂM

ORGANIZ

DEMET
ODE
ARE
ÂNT

RE
EE
CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC

E
OB.

E
ACTIVITĂȚII
OP.
(ACTIVITATEA EDUCATOAREI +
ACTIVITATEA COPIILOR)

Asigurarea condiţiilor optime pentru

Convers

Front
ația
desfăşurarea activităţii:

al
1. Moment -amenajarea sălii de grupă;
organizatoric -amenajarea centrelor de interes;
-pregătirea materialelor didactice.

Sub brad se va descoperi o scrisoare de

la Moș Crăciun. Se citește scrisoarea.

CrăciunMoșladeScris

sistematicăObservar
Conversați

Frontal
„Dragi copii!
avea parte de multe surprize dulci la

oare

ea
a
Eu am aflat lucruri bune despre voi și
2. Captarea m-am gândit astăzi să vă fac o surpriză
atenției mare, dar pentru aceasta voi trebuie
să-mi arătați ce ați mai învățat la
grădiniță și cum vă pregătiți pentru
sărbătorile de iarnă.
Dacă mă veți mulțumi cu răspunsurile
și participarea voastră de astăzi, veți

sfârșitul zilei.

Cu drag și dor, Moș Crăciun! ”

Astăzi vom desfășura jocul „În jurul

conversațiaExpu

Fron
tal
nerea,

bradului”.
Voi va trebui să fiți atenți, să
3. Anunţarea răspundeți la ghicitori, să despărțiți în
temei şi a silabe cuvintele, să alcătuiți propoziții
obiectivelor frumoase, să participați cu interes la
activitate iar la sfârșitul activității veți
avea parte de multe surprize dulci.

Se prezintă cele trei centre deschise, iar

sistematicăObservar
,exercițiulConve

individualFr
lucrude
Fișe

ontal,
rsația

4. Dirijarea copiii își aleg centrul la care doresc să

ea

învățării lucreze.
La centrul Bibliotecă, copiii vor realiza
semnele grafice pe fișa de lucru.
7
 O5 La centrul Artă, copiii vor picta

Observareasistematică
O6 pe sticlă chipul lui Moș Crăciun.
O7 La centru Construcții, preşcolarii

exercițiulConversația,
scobitoripensule,acuarele,Sticlă,
O8 vor construi cu ajutorul scobitorilor

individualFrontal,
crenguța de brad realizând o lucrare
colectivă.

Tranziția se va realiza prin

polistiren
cântecul „Știi dragă, Moș Crăciune”.

DLC: „În jurul bradului” – joc didactic

Explicarea și demonstrarea
jocului: Un copil va veni în fața
grupei și va alege din brad un fulg.
Pe spatele fulgului se află o
ghicitoare căreia îi va da soluția.
4. Dirijarea
învățării Realizarea jocului de probă: Pentru

conversația,demonstrația,explicația,Exerciţiul, didacticjocul
executarea acestei sarcini sunt
antrenați 2-3 copii, astfel realizându-
se jocul de probă.

Observațiasistematică,
Executarea jocului de către copii:
VARIANTA I „Ghici, ghici!”
Un copil va veni în fața grupei și
O1 va alege din brad un fulg.
Pe spatele fulgului se va afla o
ghicitoare căreia îi va da soluția. individualFrontal,
După ce va da soluția la ghicitoare,
fulgipeGhicitori

copilul va numi un alt coleg pe care

verificareaorală
îl îndrăgește să vină la brad.
„E un moș,
Cu nasul roș'.
Iarna lasă jucării
La cei mai cuminți copii.”
(Moș Crăciun)
„De copii este iubit,
De Crăciun împodobit,
Verde e, majestuos
Cine e aşa frumos?” (bradul)

„Este om, dar nu vorbeşte,

La căldură, se topeşte.”
(omul de zăpadă)
”Cântec de iarnă
Vestește o taină” (colindul)
8
 VARIANTA a II-a „Surpriza de sub
brad”
Un copil va lua de sub brad un cadou,

oralăverificareasistematică,Observația
magic”„cubul
O2 îl va desface și va despărți în silabe
cuvântul care denumește acel obiect.
-Ce se află în cutia de cadouri?

joculconversația,cația,expliExerciţiul,
-Care este cuvântul care denumește
4. Dirijarea obiectul descoperit?

,clopoțel,sorcovăcovrig,,steaCad
învățării -Desparte în silabe cuvântul.
-Câte silabe are cuvântul?

individualFrontal,
VARIANTA a III-a „Cubul magic”
Se va solicita copiilor să arunce „cubul
O3 magic”, apoi să alcătuiască o propoziție

didactic
despre imaginea prezentă pe fața

ouri:
superioară a cubului.

COMPLICAREA JOCULUI
„Poveste de Crăciun…”
Educatoarea va citi un text despre
O4 tradiții și obiceiuri de iarnă folosind
propoziții lacunare.

„Este luna decembrie, prima lună a conversațiaexerciţiul,Expunerea,

anotimpului de iarnă. Copiii își
lustruiesc ghetuțele pentru a-l aștepta
5.Complica- pe Moș Nicolae.

sistematicăObservarea
rea jocului Moș Nicolae aduce copiilor cuminți în
ghetuțe multe dulciuri și jucării, iar
pentru cei neascutători câte o vărguță.
În fiecare an, în Ajunul Crăciunului
copiii împodobesc bradul și îl așteaptă
Sorcova

Frontal

cu nerăbdare pe Moș Crăciun.

Moșul vine cu sania trasă de reni,
aducând copiilor cuminți multe daruri.
La geamuri se aud colindătorii.
Magia sărbătorilor de iarnă aduce în
sufletele oamenilor multă bucurie.!

Evaluarea va fi realizată la sfârşitul

6. Evaluarea activităţii, cu toată grupa de copii,
galerieiturulConversația,

performanțel pentru fiecare arie.

verbaleAprecieri

or Se face turul centrelor de interes, iar

lucrările deja expuse vor fi prezentate
Frontal

de grupul de copii căruia le aparţin.

9
 Aceştia vor denumi tema şi tehnica de

șezătoriinecesare
6. Evaluarea lucru utilizată, explicând întregii grupe

exercițiulConversația,

sistematicăObservarea
performanțel ce au realizat.

Materialele
or Se va realiza șezătoarea „Se apropie

Frontal
Crăciunul”.

În finalul activității se va aprecia

verbaleAprecieri
modul în care copiii au participat la

covrigi,Mere,
7. Încheierea activitate şi vor avea parte de o mare

Conversația
activității surpriză.
Copiii vor fi răsplătiți cu mere, covrigi

Frontal
și nuci.

nuci

10