PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT

ȘCOLARIZARE LA DOMICILIU

INFORMAȚII GENERALE

DATE DESPRE ELEV:

Numele și prenumele elevului: Pîrvan Diana Andreea
Centrul Scolar pentru Educatie
Unitatea de învățământ rezidențială:
Incluziva ,,Sf.Vasile’’Craiova
Clasa: a II-a B DSM
Data nașterii: 07.08.2010
Domiciliul: Sat Celaru,comuna Celaru, nr.138,judetul Dolj
Certificat de orientare școlară și profesională
Nr. Certificat de orientare școlară și profesională:
nr. 445 /13.10.2020

ALOCAREA ORELOR PE DISCIPLINE DE STUDIU

ȘCOLARIZARE LA DOMICILIU

CLASA a VII-a  

Aria curriculara Nr. ore cf. Planului cadru Nr. ore/săpt./

Disciplina
LIMBĂ ȘI COMUNICARE
Abilități de comunicare și limbaj
Opțional ,,Lumea Poveștilor,,
MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE
Educație senzorială și psihomotorie
Elemente de matematică
OM ȘI SOCIETATE
Abilități socioemoționale
EDUCAȚIE FIZICĂ, SPORT SI
SĂNĂTATE
Educație fizică și activități sportive
Joc și mișcare
ARTE
Opțional ,,Joc de culori,,
Muzică, ritm și mișcare
Educație plastică
TEHNOLOGII
Abilitare manuală
CONSILIERE ȘI ORIENTARE
Consiliere și dezvoltare personală
Total ore
Observații
nr. / disciplină
4 0,5 ore
1 0,5 ore
2 0,5 ore
1 0,5 ore
1 0,5 ore
1
1
1
1 0,5 ore
1 0,5 ore
1 0,5 ore  
1
4
 DESCRIEREA PLANULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada implementării planului educaţional individualizat:

 an școlar 2020-2021

Prioritățile PEI sunt:

  structurarea
Dezvoltarea și de
abilității dezvoltarea
comunicare;limbajului și a comunicării;
  mărirea
Dezvoltarea capacității
abilității de autocontrol
de citire-scriere comportamental;
corectă, în ritm propriu a unui text scurt;
 Dezvoltarea mecanismelor de operare cu numere și(familia);
 integrarea socială la nivelul microgrupului de rezolvare a problemelor simple;
  formarea deprinderilor de autoservire.
Dezvoltarea capacităților de observare, explorare și înțelegere a realității din mediul
înconjurător;
 Dezvoltarea capacității de înțelegere a transformărilor care au loc în propriul corp;
 Formarea și dezvoltarea capacităților de percepție necesare adaptării la normele de comportare în
societate;
 Cunoașterea și utilizarea materialelor, a intrumentelor de lucru și a unor tehnici specifice în

Metode / principii / strategii de bază utilizate:

 utilizarea comunicării augmentative și alternative, softuri de comunicare augmentativă și alternativă;
 explicația;
 conversația;
 exerciţii-joc de simulare a unor situaţii, studiu de caz;
 demonstrația;
 exercițiul;
 observația;
 elemente de problematizare, învațare prin descoperire;

Material didactic:
 auxiliare didactice, caiete, instrumente de scris;
 bloc de desen, instrumente de pictat/colorat;
 plastilină, lut;
 mulaje, diferite obiecte;
 planșe, imagini, fotografii, povestiri în imagini;
 pictograme, cărți audio, resurse AAC;
 fișe de lucru;

Evaluare:
 Perioade de evaluare:
Semestrul I: evaluare inițială 14.09-25.09.2020
evaluare sumativă 25.01-29.01. 2021
evaluare continuă pe tot parcursul sem. I
Semestrul al II-lea: evaluare continuă pe tot parcursul sem. II
evaluare finală 07-18.06.2021

 Instrumente utilizate
 fișe de lucru;
 observarea dirijată a comportamentelor acţional şi verbal, notate în fişe de înregistrare a
progresului;
 observarea sistematică a activităţii şi a comportamentului elevului;
 evaluarea portofoliului cu lucrările plastice;
 observare a comportamentului și participării/implicării în activități.
 Criterii de evaluare:
- utilizarea comunicării augmentative și alternative în mod corect;
- inițierea și susținerea dialogului pe teme cunoscute;
- formularea de întrebări și răspunsuri;
- gruparea, sortarea, clasificarea obiectelor;
- identificarea figurilor geometrice studiate;
- identificarea principalelor caracteristici ale animalelor studiate;
- identificarea părților componente ale plantelor;
- enumerarea și descrierea normelor sociale;
- realizarea unor lucrări artistice simple.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Disciplina: Abilități de comunicare și limbaj

Număr ore pe săptămână: 0,5 ore

Total ore: 17,5
Obiective cadru:
 Dezvoltarea abilităților de receptare a mesajului oral;
 Dezvoltarea abilității de comunicare;
 Dezvoltarea abilității de exprimare scrisă;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj
-oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
-participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător
- formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre familie, colegi, animalul
1. Evaluare iniţială 0,5
preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc.
- formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii
- prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
- discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea unor modele de comportament
- să inițieze și să continue dialogul pe teme cunoscute (toamna); utilizarea de
- să identifice diferite probleme care pot să apară în calea comunicării; dispozitive
- să manifeste interes față de partenerul de dialog; de
- să utilizeze diferite forme de comunicare (augmentativă, non-verbală, comunicare
2. ,,TOAMNA,, mimico-gestuală);
3
augmentativă
- să pronunțe silabe și cuvinte scurte (fructe și legume de sezon, semne ale și alternativă
anotimpului toamna); în timpul
- să identifice semne specifice toamnei; activității cu
3. ,,CORPUL MEU,, -numărarea cuvintelor dintr-un enunţ scurt 3 profesorul;
-stabilirea poziţiei sau succesiunii cuvintelor din propoziţii orale de 3-4 cuvinte utilizarea de
-punerea în corespondenţă aunui cuvănt rostit cu imaginea potrivită pictograme
-indicarea cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui pentru
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. – Exemplu: „Pune pe masă atâtea jetoane câte realizarea de
cuvinte ai auzit”
-reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare
alegeri
(aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) simple;
-exerciţii de trasare a unor elemente grafice folosite în scrierea literelor de mână utilizarea
-povestirea unor experienţe trecute sau prezente tablelor de
 - planificări, preziceri şi presupuneri realizate pe baza unor experienţe posibile sau a unora alegeri și a
imaginare tablelor
-simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite tematice;
- jocuri de rol utilizarea
- repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor
auxiliarelor
(cadrul didactic, actori etc.)
- dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din basme audiate de
comunicare;
-indicarea sunetelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui utilizarea
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. – Exemplu: „Pune pe masă atâtea jetoane câte calculatorului
sunete ai auzit cu tastatură
-identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/ se termină cu un anumit sunet mărită și
-exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului a în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini joystick-ului;
- desenarea unor obiecte/ fiinţe cu relevanţă pentru copii, a căror denumire conţine (în poziţie realizarea de
iniţială sau finală) sunetul specificat alegeri
-observarea (intuitivă) a cărţilor de diverse forme, dimensiuni, grosimi, cu sau fără imagini etc. simple;-
- răsfoirea unor cărţi în colţul amenajat cu o mini-bibliotecă, în biblioteca şcolii etc.
4. LUMEA CĂRŢII 2 utilizarea
- observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe între suporturi de lectură variate –
Exemplu: carte de colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine doar text etc.
unor softuri
- observarea amplasării imaginilor în raport cu textul pentru
-exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul desenului sau prin simboluri – comunicarea
Exemplu: „Cum putem arăta prin „scris” ce frumoasă e primăvara?” augmentativă
-confecţionarea unor minicărţi pe teme familiare, în care se vor folosi limbaje neconvenţionale și alternativă;
-identificarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunet/ unei silabe
-rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior

- să inițieze și să continue dialogul pe teme cunoscute (iarna, sărbătorile de

iarnă);
- să manifeste interes față de partenerul de dialog;
- să utilizeze diferite forme de comunicare (augmentativă, non-verbală,
mimico-gestuală);
5. Iarna 2
- să pronunțe silabe și cuvinte scurte;
- să formuleze și să răspundă la întrebări;
- să ofere informații cu privire la anumite teme cunoscute;
- să identifice semne specifice iernii;
- să descrie jocuri și obiceiuri și tradiții de iarnă;
6. - identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/ se termină cu un anumit sunet 2
ENERGIE ȘI MIȘCARE - construirea de rime pornind de la cuvinte date
-rostirea cuvintelor pe silabe, în jocuri, cântece sau numărători ritmate
- audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător
- discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor din cuvinte
- interpretarea unor cântece care conţin onomatopee
- exerciţii de trasare a unor elemente grafice folosite în scrierea literelor de mână
-indicarea silabelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui
 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. – Exemplu: „Pune pe masă atâtea jetoane câte
silabe ai auzit”
- să inițieze și să continue dialogul pe teme cunoscute (mijloace de transport);
- să manifeste interes față de partenerul de dialog;
- să utilizeze diferite forme de comunicare (augmentativă, non-verbală,
7. PE STRADĂ mimico-gestuală); 2
- să identifice și să numească mijloacele de transport;
- să imite sunetele produse de diferite mijloace de transport;
- să diferențieze mijloacele de transport (aeriene, navale, rutiere, etc.)
-realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?
-punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite
- formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii
- prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
8. PRIMĂVARA 2
- confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare
etc. (învăţătoarea va comunica/ va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare
vom scrie 1 Martie”)
-decorarea şi completarea după model, cu litere de tipar, a unor enunţuri scurte din cuprinsul
unei felicitări
9. Evaluare semestrială - stabilirea gradului în care obiectivele de pe sem. I au fost atinse; 0,5
10. Evaluare finală - stabilirea gradului în care obiectivele de pe sem. II au fost atinse; 0,5
Total ore 17,5

Întocmit,
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Disciplina: Opțional ,,Lumea Poveștilor,,

Număr ore pe săptămână: 0,5 oră

Total ore: 17,5 ore
Obiective cadru:
 Dezvoltarea abilității de receptare a mesajului oral;
 Dezvoltarea abilității de citire corectă, în ritm propriu, a cuvintelor, propozițiilor și textelor scurte;
 Dezvoltarea abilității de scriere corectă de silabe, cuvinte, propoziții și texte scurte;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Identificarea problemelor cu care se confruntă elevul, identificarea lacunelor și
1. Evaluare iniţială 1 oră
a nivelului de cunoștințe pe care îl are elevul.
- să-și dezvolte auzul fonematic în vederea identificării sunetelor în silabe și utilizarea de
cuvinte; dispozitive de
-să-și exerseze capacitatea de analiză fonetică a unui cuvânt/propoziție; comunicare
2. Activități privind viața cotidiană 4 oră
- să înțeleagă semnificația globală a mesajului oral; augmentativă
- să exerseze comunicarea verbală și nonverbală cu caracter aplicativ (situații și alternativă
din viața cotidiană – salutul, cereri, mulțumiri, etc.); în timpul
- să-și dezvolte auzul fonematic în vederea identificării sunetelor în silabe și activității cu
cuvinte; profesorul;
3. Deprinderi moral-civice -să-și exerseze capacitatea de analiză fonetică a unui cuvânt/propoziție; 4 ore utilizarea de
- să înțeleagă semnificația globală a mesajului oral; pictograme
- să manifeste curiozitate față de mesajele transmise de diferiți interlocutori; pentru
Obiceiuri și tradiții de iarnă - să manifeste interes față de mesajul scris; realizarea de
- să manifeste curiozitate față de cărți și lectură în general; alegeri simple;
4. - să-și formeze și să-și exerseze deprinderile de exprimare verbală; 4 oră utilizarea
- să formuleze întrebări și răspunsuri; tablelor de
- să descrie dieritele obiceiuri și tradișii specifice anotimpului iarna; alegeri și a
5. Țara mea - să sesizeze sensul unor cuvinte noi prin raportare la fragment; 2 oră tablelor
- să citească în ritm propriu un text simplu; tematice;
- să identifice semnele de punctuație utilizate într-un text; utilizarea
- să formuleze răspunsuri la întrebări pe baza unui text citit; auxiliarelor de
 - să sesizeze sensul unor cuvinte noi prin raportare la fragment;
- să citească în ritm propriu un text simplu;
6. Momente din istoria poporului român 3 oră
- să identifice semnele de punctuație utilizate într-un text;
- să formuleze răspunsuri la întrebări pe baza unui text citit;
- să sesizeze sensul unor cuvinte noi prin raportare la fragment;
- să citească în ritm propriu un text simplu;
7. Oameni de seamă ai poporului român - să identifice personajele principale și secundare dintr-un text; 3 oră
- să descrie moral și fizic personajele dintr-un text dat;
- să formuleze răspunsuri la întrebări pe baza unui text citit;
- să ofere sinonime, antonime și diminutive pentru diferite cuvinte (fără
utilizarea terminologiei);
Lecturi literare din autori clasici din - să manifeste interes pentru lectură; comunicare;
8. 6 oră
literatura română (texte prelucrate) - să identifice personajele principale și secundare dintr-un text; utilizarea
- să identifice timpul și locul acțiunii; calculatorului
- să formuleze răspunsuri la întrebări pe baza unui text citit; cu tastatură
- să ofere sinonime, antonime și diminutive pentru diferite cuvinte (fără mărită și
utilizarea terminologiei); joystick-ului;
9. Lecturi literare din autori clasici din - să manifeste interes pentru lectură; realizarea de
6 ore
literatura universală (texte prelucrate) - să identifice personajele principale și secundare dintr-un text; alegeri
- să identifice timpul și locul acțiunii; simple;-
- să formuleze răspunsuri la întrebări pe baza unui text citit; utilizarea unor
10. Evaluare semestrială Identificarea lacunelor și dacă obiectivele principale au fost atinse. 1 oră softuri pentru
11. Evaluare finală Verificarea dacă au fost însușite toate obiectivele Planului. 1 oră comunicarea

Total ore 35 ore

Întocmit,
Prof.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Disciplina: Educație senzorială și psihomotorie

Număr ore pe săptămână: 0,5 oră

Total ore: 17,5
Obiective cadru:
 Explorarea elementelor și fenomenelor lumii înconjurătoare prin acțiuni de tip matematic;
 Dezvoltarea capacităților/abilităților de înțelegere a modificărilor cantitative ca suport al formării de tip matematic;
 Dezvoltarea mecanismelor de operare acțională și de rezolvare a problemelor simple;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Identificarea problemelor cu care se confruntă elevul, identificarea lacunelor și a
1. Evaluare iniţială 1 oră
nivelului de cunoștințe pe care îl are elevul.
Organizarea şi structurarea -sa execute exerciţii de discriminare vizuală(identic-diferit) 3 ore utilizarea de
2. -să execute exerciţii de discriminare auditivă dispozitive
motorie generală
-să execute exerciţii de imitare a posturii de
3 ore comunicare
-să execute exerciţii de localizare a obiectelor prin raportare la schema augmentativă
Structurile perceptiv- motrice de corporală și alternativă
3. bază -să execute exerciţii de sortare şi grupare obiectuală şi/sau imagistică după în timpul
unul sau mai multe criterii activității cu
-să participe cu interes la jocul de ordonare temporală(joc imagistic 3-5 imagini) profesorul;
-să execute exerciţii de închidere-deschidere 3 ore utilizarea de
(arici,capse,nasturi,fermoar) pictograme
-să execute exerciţii de înnodare-deznodare pentru
-să participr cu interes la activitate la jocul pentru menţinerea echilibrului realizarea de
alegeri
4. Coordonare psihomotrică simple;
-completarea unor desene lacunare
utilizarea
tablelor de
-să execute exerciţii de prehensiune/efectuarea de alegeri și a
mâzgalituri,cercuri,spirale tablelor
-să execute exerciţii de discriminare auditivă tematice;
5. -să participe la diferite exerciţii de discriminare olfactivă şi 2,5 ore utilizarea
Comportamente adaptative în auxiliarelor
relaţia cu mediul înconjurător gustative(dulce-sărat)
 - să participe la diferite exerciţii-joc cu reguli despre igiena colectivă
- să participe la diferite exerciţii simple de îngrijire a corpului

să participe cu interes la diferite jocuri de atingere, de descoperire a

Organizarea şi structurarea propriului corp/ a corpului partenerului de joc de
6. 3 ore matematica;
motorie generală - să participe cu interes la diferite jocuri pentru postură
utilizarea
calculatorului
cu tastatură
mărită și
joystick-ului;
realizarea de
7. Evaluare semestrială Identificarea lacunelor și dacă obiectivele principale au fost atinse. 1 oră
8. Evaluare finală Verificarea dacă au fost însușite toate obiectivele Planului. 1 oră
17,5
Total ore
ore

Întocmit,
Prof.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Disciplina: Cunoștințe despre mediu

Număr ore pe săptămână: 0,5 ore

Total ore: 17,5 ore
Obiective cadru:
 Dezvoltarea capacităților de observare, explorare și înțelegere a realității din mediul înconjurător;
 Cunoașterea și înțelegerea transformărilor care au loc în mediul înconjurător;
 Formarea unei atitudini ecologice față de mediul înconjurător și exersarea unor deprinderi de îngrijire și ocrotire a acestuia;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Identificarea problemelor cu care se confruntă elevul, identificarea 0,5 ore
1. Evaluare iniţială
lacunelor și a nivelului de cunoștințe pe care îl are elevul.
- să recunoască spațiul în care își desfășoară viața (casă, împrejurimi); utilizarea de
2. Caracteristicile mediului social și cultural - să recunoască spațiul public din orizontul apropiat (instituții, piață, 1 ore dispozitive de
magazin); comunicare
- să identifice și să descrie diferite obiecte cu care vine în contact; augmentativă și
- să grupeze, să clasifice obiectele în funcție deutilitatea lor sau de alternativă în
Caracteristicile corpurilor din mediul diverse caracteristici; timpul activității cu
3. 2 ore
fizic/natural - să observe diferitele stări de agregare; profesorul;
- să observe caracteristicile obiectelor; utilizarea de
- să observe și să descrie caracteristicile generale ale climei; pictograme pentru
- să identifice diferite pericole în diferite situații; realizarea de
- să identifice diferiți factori naturali de risc pentru persoane; alegeri simple;
4. Factorii ce influențează organismul uman 2 ore utilizarea tablelor
- să descrie diferite fenomene din mediul înconjurător care pot influența
organismul uman; de alegeri și a
5. Lumea vie – plantele; animalele și păsările; - să identifice diferite animale, păsări și elemente de floră; tablelor tematice;
flora și fauna specifice anumitor zone - să descrie ființe și plante; 9 ore utilizarea
geografice - să identifice asemănări și deosebiri între diferite animale, păsări sau calculatorului cu
plante; tastatură mărită și
- să identifice anumite caracteristici specifice lumii vii; joystick-ului;
- să denumească și să identifice părțile componente ale animalelor, realizarea de
păsărilor și plantelor; alegeri simple;-
- să asocieze animalul cu puiul; utilizarea unor
- să dea exemple de foloase de la animale; softuri pentru
 - să diferențieze animalele sălbatice de cele domestice;
- să identifice comportamente abuzive față de animale;
6. Influența omului asupra mediului - să stabilească/ recunoască reguli de protecție a naturii; 2 ore comunicarea
- să înțeleagă rolul colectării deșeurilor în mod corespunzător; augmentativă și
Identificarea lacunelor și dacă obiectivele principale au fost atinse. 0,5 ore
7. Evaluare semestrială
Verificarea dacă au fost însușite toate obiectivele Planului. 0,5 ore
8. Evaluare finală

Total ore 17,5 ore

Întocmit,
Prof.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Disciplina: Cunoașterea și igiena corpului uman

Număr ore pe săptămână: 0,5 ore

Total ore: 17,5 ore
Obiective cadru:
 Cunoașterea propriului corp prin intermediul acțiunilor de explorare senzorială;
 Dezvoltarea capacității de înțelegere a transformărilor care au loc în propriul corp;
 Dezvoltarea unor comportamente adaptative în relația cu mediul înconjurător;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Identificarea problemelor cu care se confruntă elevul, identificarea utilizarea de
1. Evaluare iniţială 0,5 ore
lacunelor și a nivelului de cunoștințe pe care îl are elevul. dispozitive de
- să observe modificări ale stimulilor din mediul înconjurător; comunicare
- să perceapă introducerea de noi stimuli; augmentativă și
Stimulii din mediul înconjurător
2. - să perceapă creșterea/diminuarea intensității unui stimul; 2 ore alternativă în
- să exerseze comportamente adecvate la modificările stimulilor din timpul activității cu
mediu; profesorul;
- să cunoască particularitățile corpului la diferite vârste; utilizarea de
- să cunoască nevoile specifice diferitelor vârste; pictograme pentru
3. Trebuințele primare 3 ore
- să respecte regulile de îngrijire a spațiului de locuit; realizarea de
- să identifice tipurile de alimente sănătoase; alegeri simple;
- să identifice simptomele specifice unei boli; utilizarea tablelor
- să respecte normele de igienă; de alegeri și a
4. Bolile frecvente și prevenirea lor - să identifice tipurile de alimente sănătoase; 3 ore tablelor tematice;
- să înțeleagă importanța sportului a mișcării pentru sănătate; utilizarea
- să se familiarizeze cu măsurile de acordare de prim ajutor; calculatorului cu
- să cunoască particularitățile corpului la diferite vârste; tastatură mărită și
- să identifice anumite perioade de vârstă (copilărie, adolescență, joystick-ului;
Transformările corpului uman la diferite
5. bătrânețe, etc.) la diferite persoane/ în imagini; 3 ore realizarea de
vârste
- să cunoască nevoile specifice diferitelor vârste; alegeri simple;-
- să descrie caracteristici ale persoanelor apropiate; utilizarea unor
6. Fiziologia corpului uman – noțiuni generale - să identifice pe imagini procesul fiziologic; 3 ore softuri pentru
 - să identifice nevoile/trebuințele raportate la reperele orare ale vieții
familiale (regimul zilnic);

Măsuri de prim ajutor - să cunoască pașii acordării primului ajutor; 2 ore comunicarea
7. - să cunoască procedurile de acordare a primului ajutor; augmentativă și
- să înțeleagă importanța acordării primului ajutor; alternativă;
Identificarea lacunelor și dacă obiectivele principale au fost atinse. 0,5 ore
8. Evaluare semestrială
Verificarea dacă au fost însușite toate obiectivele Planului. 0,5 ore
9. Evaluare finală

Total ore 17,5 ore

Întocmit,
Prof.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE

Disciplina: Educație moral civică

Număr ore pe săptămână: 0,5 ore

Total ore: 17,5 ore
Obiective cadru:
 Formarea și dezvoltarea capacităților de percepție necesare adaptării la normele de comportare în societate;
 Dezvoltarea unor atitudini și comportamente relaționale pozitive favorabile integrării în grupurile de apartenență;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Identificarea problemelor cu care se confruntă elevul, identificarea lacunelor și a
1. Evaluare iniţială 0,5 ore
nivelului de cunoștințe pe care îl are elevul.
Persoana – identitatea ființei - să descrie propria persoană și membrii familiei sub aspect fizic și moral; utilizarea de
umane; familia, colegii și - să identifice tipuri de relații între membrii familiei, propria persoană și profesor, etc.; dispozitive de
2. 3 ore
vecinii; diferențele dintre - să identifice asemănări și deosebiri între diferite persoane; comunicare
oameni - să identifice diferite acte de identitate; augmentativă și
- să stabilească tipul de raporturi/relații dintre diferite persoane din grupurile de alternativă în
apartenență; timpul
- să asocieze anumite activități cu grupurile de aparteneță; activității cu
3. Grupurile de aparteneță 2 ore
- să descrie propria persoană și membrii familiei sub aspect fizic și moral; profesorul;
- să identifice tipuri de relații între membrii familiei, propria persoană și profesor, etc.; utilizarea de
- să identifice asemănări și deosebiri între diferite persoane; pictograme
Raporturile cu lucrurile și cu - să identifice diferite obiecte și să precizeze utilitatea lor; pentru
ființele – universul lucrurilor; - să observe și să analizeze diferite ființe; realizarea de
4. 2 ore alegeri simple;
universul plantelor și - să dezvolte atitudini pozitive față de mediu;
animalelor - să dezvolte atitudini potrivite de protecție a animalelor; utilizarea
- să dezvolte comportamente civilizate în diferite situații; tablelor de
Trăsăturile morale ale alegeri și a
5. - să identifice trăsăturile morale ale persoanelor apropiate; 2 ore
persoanei și buna conviețuire tablelor
- să identifice asemănări și deosebiri între diferite persoane;
6. Reguli și norme de conduită - să dezvolte comportamente civilizate în diferite situații; 3 ore tematice;
civică - să identifice reguli fixate la nivelul diferitelor instituții, al societății; utilizarea
- să identifice tipul de comportament potrivit pentru o anumită situație; cărții de
- să stabilească reguli pentru situații date; comunicare;
 Modalități de rezolvare a - să identifice situații conflictuale;
7. conflictelor; comportamentul - să găsească soluții pentru rezolvarea conflictelor; 2 ore
în situații limită - să dea exemple de tipuri de comportamente potrivite în situații limită;

- să identifice tipurile de comunitate locală (sat, oraș, județ, sector);

Comunitatea – locală, utilizarea
- să identifice tipurile de comunitate națională (țară, popor, națiune);
8. națională, simbolurile statului 2 ore calculatorului
- să identifice tipurile de comunitate internațională (țară, popor, națiune);
român cu tastatură
- să identifice simbolurile statului român (limbă, stemă, imn, steag, monedă);
mărită și
joystick-ului;
realizarea de
9. Evaluare semestrială Identificarea lacunelor și dacă obiectivele principale au fost atinse. 0,5 ore

10. Evaluare finală Verificarea dacă au fost însușite toate obiectivele Planului. 0,5 ore

Total ore 17,5 ore

Întocmit,
Prof.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: ARTE

Disciplina: Educație plastică

Număr ore pe săptămână: 0,5 ore

Total ore: 17,5 ore
Obiective cadru:
 Explorarea senzorială a lumii înconjurătoare și dezvoltarea structurilor și conduitelor perceptiv-motrice în vederea exprimării artistice;
 Cunoașterea și utilizarea materialelor, a intrumentelor de lucru și a unor tehnici specifice artelor plastice;
 Formarea simțului estetic și dezvoltarea capacității de apreciere a activității artistice;

Nr. Observați
Unități de învățare Obiective Nr. ore
crt. i
1. Evaluare iniţială - identificarea nivelului actual de dezvoltare al psihomotricității fine; 0,5 ore
- colorarea frunzelor cu ajutorul buretelui îmbibat în culoare;
- amprentarea frunzei pictate pe coala de hârtie;
2. "Toamna" – pictură pe frunze 1 ore
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
profesorului;
- umplerea contururilor prin diferite tehnici (cu buretele îmbibat în culoare, pe
suport umed);
3. "Maramă arămie " 1 ore
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
profesorului;
- realizeaza corect prehensiunea instrumentului de scris/ colorat/ pictat;
- umplerea contururilor cu diferite elemente de limbaj plastic;
4. "Cornul abundenței" 2 ore
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
profesorului;
- realizarea de lucrări simple în tehnica dactilopictură;
5. "Stropi de ploaie" - executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale 2 ore
profesorului;
- trasarea liniilor după model, prin dactilopictură;
- trasarea liniilor cu ajutorul pensulei;
6. "Obiceiuri și tradiții!" 2 ore
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
profesorului;
7. "Iarna" - realizarea fondului cu ajutorul unui burete îmbibat în culoare; 2 ore
- umplerea contururilor cu ajutorul pensulei; realizeaza corect prehensiunea
instrumentului de pictat;
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
 profesorului;
- umplerea contururilor prin diferite tehnici (hașurare, pictare, dactilopictare);
8. "Primăvara" - executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale 2 ore
profesorului;
- realizeaza corect prehensiunea instrumentului de scris/ colorat/ pictat;
- umplerea contururilor cu diferite elemente de limbaj plastic;
9. "Sărbătorile pascale" 2 ore
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
profesorului;
- realizarea de lucrări simple în tehnica dactilopictură;
- trasarea cercurilor după model, prin dactilopictură;
10. "Vara" 2 ore
- executarea unor lucrări plastice respectând sarcinile/ comenzile verbale ale
profesorului;
11. Evaluare semestrială - stabilirea gradului în care obiectivele de pe sem. I au fost atinse; 0,5 ore
12. Evaluare finală - stabilirea gradului în care obiectivele de pe sem. II au fost atinse; 0,5 ore
Total ore 17,5 ore

Întocmit,
Prof.
PLANIFICAREA ANUALĂ 2020-2021

Aria curriculară: TEHNOLOGII

Disciplina: Educatie pentru munca

Număr ore pe săptămână: 0,5 ore

Total ore: 17,5 ore
Obiective cadru:
 Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale și instrumente de lucru;
 Realizarea și aprecierea unor produse;
 Exersarea gesturilor social-utile și a deprinderilor adaptative la viața cotidiană;

Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Evaluarea polisenzorială a mediului încomjurător.
1. Evaluare iniţială 0,5 ore
Evaluarea cunoştinţelor şi îndemânărilor manuale.
- să identifice instrumentele specifice prelucrării materialelor;
Tehnici de lucru, materiale şi
- să identifice materiale de lucru utilizate în activitatea practică;
2. instrumente de lucru 2 ore
- să-și formeze comportamentul de manipulare a obiectelor prin joc;
- să exerseze tehnici de lucru utilizate în activităţile de abilitare manuală;
- să enumere etapele-operaţiile de realizare a unor produse simple;
- să realizeze produse simple, utilizând tehnicile învăţate (modelare lut, colaje,
3. Produse finite (decorative sau utile) 10 ore
felicitări, obiecte decorative);
- să analizeze/descrie/aprecieze produsului finit;
- să-și formeze deprinderile de asigurare a securității personale (utilizare corectă a
instrumentelor);
Gesturi social-utile și deprinderi
4. - să-și formeze/ dezvolte deprinderile de igienă și întreținere vestimentară și a 4 ore
adaptative la viața cotidiană
încălțămintei;
- să-și formeze/dezvolte deprinderile de întreținere și igienizare a spațiului de locuit;
5. Evaluare semestrială Evaluarea gesturilor manuale fundamentale exersate. 0,5 ore
6. Evaluare finală Evaluarea atitudinii copilului faţă de activitatea de abilitare manuală. 0,5 ore
Total ore 17,5 ore

Întocmit,
Prof.