Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Învățămînt a Consiliului Raional Ocnița

____________IET “Capelica” satul Naslavcea, r-l Ocnița____________

RAPORT ANUAL DE ACTIVITATE

al cadrului de conducere

____________Martîniuc Iulia_______________
(numele, prenumele)

pentru anul de studii____2021-2022_________________

Funcția_____director interimar________________________________________
Vechimea în muncă în funcție de conducere: __10 luni_____________
Gradul managerial:__nu______________________________________
Date de contact (adresa electronică, nr. de telefon)_gradinitanaslavcea@gmail.com_

Depus la secretarul Consiliului de administrație_________________________________

Depus la Organul local de specialitate în domeniul învățământului_________________
Prezentat la ședința comună a Consiliului de administrație și Consiliului profesoral/ pedagogic,
proces-verbal nr.___1___ din ___30.09.2022_

Decizia _____________________________________________________
(se aprobă/ nu se aprobă Raportul anual de activitate)
 Cuprins:
Domeniul 1: VIZIUNE ȘI STRATEGII...........................................................................................2
Standard 1: Cadrul de conducere gestionează procesul de elaborare și implementare a
proiectelor de dezvoltare a instituției de învățământ generală în vederea promovării politicii
educaționale naționale și locale........................................................................................................2
Domeniul 2: CURRICULUM............................................................................................................3
Standard 2: Dezvoltă și diversifică oferta curriculară în vederea valorificării potențialului
individual, instituțional și comunitar................................................................................................3
Domeniul 3: RESURSE UMANE.....................................................................................................3
Standard 3: Cadrul de conducere școlar creează și menține mediul stimulativ și cooperant în
vederea dezvoltării continue a capitalului uman al școlii.................................................................3
Domeniul 4: RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE.............................................................4
Standard 4: Cadrul de conducere gestionează și dezvoltă resursele materiale și financiare în
vederea asigurării unui mediu de învățare sigur și motivant............................................................4
Domeniul 5: STRUCTURI ȘI PROCEDURI..................................................................................4
Standard 5: Cadrul de conducere garantează funcționalitatea instituției de învățământ general și
sistemului intern de asigurare a calității...........................................................................................4
Domeniul 6: COMUNITATE ȘI PARTENERIATE......................................................................4
Standard 6: Cadrul de conducere dezvoltă parteneriate în vederea asigurării progresului
instituției de învățământ general și a comunității.............................................................................4

-2-
 Domeniul 1: VIZIUNE ȘI STRATEGII
Standard 1: Cadrul de conducere gestionează procesul de elaborare și implementare a proiectelor
de dezvoltare a instituției de învățământ generală în vederea promovării politicii educaționale
naționale și locale
Indicator 1.1. Organizează procesul de elaborare participativă a proiectelor de dezvoltare a
instituției de învățământ general în baza evaluării holistice a mediului intern și extern.
Dovezi
 Organizarea şi funcţionarea instituției de educație timpurie, se
realizează în conformitate cu Codului Educaţiei al Republicii Moldova
nr. 152 din 17 iulie 2014.
 Legea nr. 436-XVI din 28 decembrie 2006 privind administraţia
publică locală.
 Legea nr. 338-XIII din 15 decembrie 1994 privind drepturile copilului,
Legea ocrotirii sănătății nr. 411-XIII din 28 martie 1995.
 Codul Muncii nr. 154-XV din 28 martie 2003.
 Strategia de dezvoltare a educației pentru anii 2014-2020 ( Hotărârea
Guvernului Republicii Moldova nr.944 din 14.11.2014).
 Regulamentul tip al IET din 22.04.2016
 Regulamentul - cadru de organizare și funcționare a Consiliului de
administrație din instituțiile de învățământ general. 20.02.2015
 Regulamentul - tip de organizare și funcționare a Consiliului de etică
din instituțiile de învățământ general 30.12.2016
 Regulamentul sanitar al instituțiilor de educație timpurie 01.01.2018
 Statut elaborat în conformitate cu Regulamentul-tip de organizare și
funcționare a instituţiei de educaţie timpurie aprobat prin Decizia nr.
Consiliul local s. Naslavcea din 2021.
 Regulamentul de organizare și funcționare a IET 2021-2022, aprobat la
Consiliul de administrație.
 Regulamentul intern al instituției de educație timpurie 2021-2022
aprobat la Consiliul de administrație.
 Planul de activitate al Direcției Învățămînt a Consiliului Raional
Ocnița 2021.
 Plan anual de activitate al IET discutat la Consiliul pedagogic nr 01
Proces verbal nr. 01 di 23.08.2021 și aprobat de Consiliul de
administrație al instituției Proces verbal nr 01 din 09.09.2021

Constatări Viziunea strategică promovată de instituție constă în racordarea politicilor

locale din IET ,,Capelica” la tendințele DECR cât și cele naționale și
internaționale moderne, asigurând accesul la Educaţie de calitate pentru toţi
copiii
Obiectivele sunt axate spre o educație de calitate și acces pentru toți copiii.
Instituția de educație timpurie își desfășoară activitatea în conformitate cu
prevederile Regulamentului de organizare și funcționare a IET, elaborate
în baza Regulamentului-tip de organizare și funcționare a instituției de
educație timpurie aprobat prin ordinul Ministrului Educației nr. 243 din 22
aprilie 2016. Potrivit Regulamentului-tip, managementul IET este asigurat
și de Consiliul de administrație cu rol de decizie în domeniul
administrativ, Consiliul profesoral/didactic cu rol de decizie în domeniul
educațional.Materialele – notele informative ce argumentează desfăşurarea
acestor şedinţe sunt sistematizate, iar deciziile sunt înscrise în Procesele
verbale ale Consiliilor Pedagogice.Hotărârile Consiliulor Administrative
și Consiliile profesorale sunt întodeauna afișate la avizier.
Pondere și Pondere:3 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
-3-
 punctaj acordat 0,75 2,25
Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -1
0,5
Total Punctaj acordat: -
3,25

Indicator 1.2. Conduce procesul de implementare a obiectivelor strategice

Dovezi
 Plan anual de activitate al instituţiei discutat la Consiliul pedagogic nr
01 Proces verbal nr 01 di 23.08.2021 și aprobat de Consiliul de
administrație al instituției Proces verbal nr 01 din 09.09.2021
 Plan lunar de activitate în concordanță cu planul anual al IET.
 Agenda educatorului elaborată  în acord cu
standardele educaţionale pe nivel de vârstă conform cerinţelor
curricumului, având ca obiectiv principal asigurarea calităţii
procesului instructiv educativ.
 Cartea de ordine cu privire la Activitatea de bază al IET.
 Plan individual de dezvoltare personală și profesională a cadrului
didactic
 Cerințele de securitate și sănătate în muncă/protecție civilă în IET și
Registrul de evidență a instructajului personalului
 Fișe de post ale angajaților/ a personalului de bază
 Fișe personale de instruire a angajatului în domeniul securității și
sănătății în muncă.

Constatări În scopul realizării obiectivelor strategice, pe parcursul anului directorul

emite și aduce la cunoștinșă angajaților ordine interne cu caracter general și
obligatoriu, cu referire la:
- activitatea comisiilor și consiliilor;
- respectarea normelor de securitate și sănătate în muncă;
- respectarea instrucțiunilor de ocrotire a vieții și sănătății copiilor;
- organizarea instituțională și respectarea instrucțiunilor de intervenție a
angajaților în caz de neglijare, exploatare, traffic al copiilor;
- prevenirea corupției etc.
Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
punctaj acordat 0,75 0,75
Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
0,75 0,75
Total Punctaj acordat: -1,5

Indicator 1.3. Coordonează procesul de evaluare a gradului de realizare a obiectivelor strategice

proiectate.
Dovezi  Note informative cu privire la realizarea Planului de dezvoltare
strategică Consiliul de administrație proces verbal nr.4 din 23.07.2021.
 Raport anual de activitate a IET realizat la sfîrșit de an școlar prezentat
și aprobat la Consiliul de administrație/Consiliul pedagogic.
 Cartea de ordine cu privire la copii (înmatriculare, exmatriculare,
transfer etc.).
 Fișa de autoevaluare a performanțelor individuale ale cadrului didactic
din instituțiile de învățământ general.
 Registrul de evidență și eliberare a Raportului privind dezvoltarea
copilului în baza SÎDC pentru copiii care au absolvit IET.
 Raport trimestrial privind respectarea normelor financiare pentru
-4-
 alimentațiea copiilor.
 Raport cu referire la înmatricularea copiilor.
 Evaluarea cunoștințelor personalului IET prin organizarea instructajelor
cu privire la securitate în muncă ,,Ocrotirea vieții și sănătății copiilor!
 Fișe de sesizare în caz de violență, neglijare, exploatare și traffic
(ANET). La panorile informative și părintești.
 Registrul de audiență a cetățenilor și de evidență a sugestiilor
persoanelor care au vizitat IET.
 Registrul de evidență a corespondenței expediate.
 Panouri informative și părintești.

Constatări
Planul anual de activitate conține acțiuni de control privind calitatea
implimentării obiectivelor operațianale. În dependență de tipul și scopul
controlului, directorul consemnează rezultatele în Registre de evidență.
Rezultatele sunt prezentate prin note informative și rapoarte în cadrul
ședințelor Consiliilor pedagogice și de administrație.
Managerul instituției coordonează procesul de evaluare a activităților
desfășurate, cu recomandările de rigoare care se prezintă pentru luarea
deciziilor de îmbunătățire la ședințele Consiliilor pedagogice si de
administrație.
Se asigură informarea părinților privind activitatea instituției prin
panourile informative, rețeaua de socializare – Viber, unde am format un
grup la nivel de instituție, în cadrul ședințelor cu părinții.
Pondere și Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -1,5
punctaj acordat 0,75

Total standard 1 Punctaj acordat: - 6,25

Domeniul 2: CURRICULUM
Standard 2: Dezvoltă și diversifică oferta curriculară în vederea valorificării potențialului
individual, instituțional și comunitar
Indicator 2.1. Asigură condiții motivaționale, metodologice și logistice de implementare și
dezvoltare a curriculumului școlar

În IET se respectă obligatoriu și se aplică corect a documentelor de

politică educațională.
 OrdinulMinisterului Educației, Culturii și Cercetării nr.204 din
01.03.2019 ”Cu privire la punerea în aplicare a deciziilor CNC,
aprobate prin ordinul 1592 din 25.10.2018 și nr.1699 din 01.11.2018.
 Cadrul de referință al educației timpurii din Republica Moldova.
Aprobat la Consiliul Național pentru curriculum (Ordinul MECC nr.
1592 din 25.10.2018).
 Standardele de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naștere până la 7
ani, revizuit și dezvoltat. Aprobat la CNC (Ordinul MECC nr. 1592 din
25.10.2018).
 Standardele profesionale naţionale ale cadrului didactic pentru educaţia
timpurie, Chișinău 2008.
 Curriculumul pentru educația timpurie, Chișinău, 2019. Aprobat la CNC
(Ordinul MECC nr. 1699 din 15.11.2018).
 Metodologia de monitorizare și evaluare a dezvoltării copilului de 1,5-7
ani în baza Standardele de învăţare şi dezvoltare pentru copilul de 0-7
-5-
 ani. Aprobat la CNC (Ordinul MECC nr.1939 din 28.12.2018).
 Standarde minime de dotare a instituției de educație timpurie (aprobat
prin Ordinul MECCnr. 253 din 11.10.2017).
 În anul de studiu 2021-2022 s-au pus în aplicare noi documente de
politică educațională.
 Cadrul de referință a educației timpurii 2018.
 Standardele de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la
vârsta de 7 ani 2018.
 Curriculumul pentru educația timpurie 2018;
(OrdinulMinisterului Educației, Culturii și Cercetării nr.204 din
01.03.2019 ”Cu privire la punerea în aplicare a deciziilor CNC,
aprobate prin ordinul 1592 din 25.10.2018 și nr.1699 din 01.11.2018).
 Sa racordat CET la SÎDC Am achiziţionat echipamente curriculare,
auxiliare şi de specialitate; - CRET, CET, SÎDC, MMEDC sub format
electronic și cărți.

Constatări
Abordarea integrată a curriculumului în vederea realizării obiectivelor
generale privind educația preșcolară.
Adaptarea, respectarea şi asigurarea curriculumului național la specificul
grădiniței.
Aplicarea eficientă şi corectă a standardelor de dezvoltare a copilului de la
naştere pînă la 7 ani.
Realizarea Standardelor profesionale naţionale pentru cadrele didactice din
instituţiile de educaţie timpurie.
Completarea corectă a documentelor.
Grădinița dispune de întregul mateial curricular (planuri de învățămînt,
programe pentru instituțiile preșcolare, ghiduri de aplicare etc.).
Acțiuni specifice - ziua sănătății, activități extracurriculare.
Atmosferă creativă de colaborare care există între cadrele didactice.
Implementarea și monotorizarean metodologiei de prevenire, idendificare şi
raportare a cazurilor de abuz, neglijare, exploatare şi trafic al copilului.
Evaluarea activităţii fiecărui cadru didactic al unităţii.
Promovarea obiectivităţii, a responsabilităţii profesionale şi a lucrului în
echipă şi a respectului reciproc.

Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -

punctaj acordat 075 0,75

Indicator 2.2. Coordonează elaborarea și implementarea curriculumului la decizia școlii

Dovezi
 Cadrele didactice au realizat proiectarea demersului didactic în
conformitate cu:
o Cerințele CET;
o Scrisoarea metodică 2021;
o Plan strategic DECRE;
o Plan anual de activitate a instituției aprobat la Consiliul
pedagogic Proces verbal nr.01 din 09.09.2021.
 Procesul educațional în Instituția de educație timpurie se desfășoară în
limba rusă.
 Grupă deține:
portofoliul copilului.
 Orarul activităților sa afișat la panoul părintesc.
-6-
  În anul de învățământ 2021-2022 planificarea în IET sa realizat pe
nivele:
proiectare globală (pe cele 4 teme: Eu și corpul meu, Eu ca
personalitate, Eu șiceilalți, Eu și lumea înconjurătoare)
proiectare tematică (proiectul tematic)
proiectare zilnică
proiectare didatică/activitatea integrată
 Este elaborat registrul ,,Agenda educatorului”
 Proiecte didactice ale activităților extrașcolare (matinee, distracții,
sărbători muzicale, excursii etc.), desfășurate conform Planului anual
de activitate al instituției.
 Standarde minime de dotare IET (sălile de grupă sunt dotate cu
mobilier care corespund vârstei copiilor, jucăriile, materialele și
echipamentele).
 Dotarea cabinetului metodic cu noi apariţii utile a fondului de
carte (psihopedagogică şi didactico-metodică, literatură enciclopedică)
şi elaborarea unei game variate de materiale didactice .
 Consiliul pedagogic tematic : Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor
preșcolari prin intermediul activităților de artă plastică.
 Consiliul pedagogic tematic;Oportunități de dezvoltare a limbajului,
comunicării și gândirii critice.
 Consiliul organizatoric: Evaluarea finală, totalurile activității
pedagogice pentru anul de studii 2021-2022.
 Planul de învățământ / activități integrate, extracurriculare și
extrașcolare pentru grupa respectivă de copii, pentru anul de studii în
curs.
 Planul Educațional Individualizat (pentru copiii cu CES).
 Portofoliul pentru atestare, care conține documentele/materialele
solicitate de Regulamentul de atestare.

Constatări
Activitățile desfășurate per grupă de vârstă în IET sa organizat în
conformitate cu Orarul activităților sa afișat la panoul părintesc.Cadrul
didactic a respectat numărul de ore alocat activităților educaționale în
funcție de nivelul grupei, de particularitățile individuale ale copiilor, de
interesul manifestat de copii, de conținuturile și obiectivele propuse. În
grădiniță se desfășoară zilnic un program adecvat particularităților de vîrstă
ale copiilor alternînd activitățile liber alese cu activitățile pe domenii,
activitatea de bază fiind jocul. Masa servită copiilor asigură necesarul de
calorii specific vîrstei preșcolare. Datorită specificului grădiniței, este
inclus și programul de somn al copiilor precum și activității de după masă
ce cuprind activități de relaxare, recuperatorii individuale. Se poate spune
că întreg programul din grădiniță are ca obiectiv satesfacerea nevoilor și
trebuințelor de joc, învățare, hrană, somn, relaxare și multă afectivitate a
copiilor.

Pondere și Pondere:3 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -

punctaj acordat 0,75 2,25

Indicator 2.3. Monitorizează implementarea și dezvoltarea curriculumului școlar

Dovezi  Planul activităților și ședințelor cu părinții din grupa respectivă.
 Registrul proceselor verbale ale ședințelor cu părinții.
 Fișe de monitorizare și evaluare a dezvoltării copiilor (la vârsta
-7-
 respectivă) și instrumente de monitorizare și evaluare aplicate în
evaluările inițiale, sumative și finale (chestionare, fișe de lucru, probe
practice-descriere etc.).
 Control tematic în regim cu privire la Raportul privind pregătirea
copiilor către debutul școlar.
 Ora metodică din 27.05. 2022 cu privire la Impactul activităților de artă
plastică asupra dezvoltării socio-emoționale a copiilor preșcolari.
 Consultația din 26.04.2022 cu privire la dezvoltarea emoțiilor în
procesul activității de artă plastică.
 Lucrările copiilor.
 Registrul de înregistrare a plimbărilor și excursiilor organizate pentru
copii în afara instituției.
 Raport privind rezultatele monitorizării și evaluării copiilor în baza
SÎDC – grafic/statistic și narativ (pentru toate grupele de vârstă) și
măsurile care se impun.
 Raport privind rezultatele evaluărilor interne a activității cadrelor
didactice din IET.
 Raport privind realizarea Planului anual al instituției, compartimentul
referitor la activitatea metodică și de organizare a procesului instructiv-
metodic.
 Fișe de sesizare în caz de violență, neglijare, exploatare și traffic
(ANET).
 Registrul de evidență a frecvenței copiilor.
 Plan individual de dezvoltare personală și profesională.

Constatări
Pentru desfaşurarea eficientă a monotorizării procesului instructiv-
educativ este creat un mediu educational structurat, stimulativ, dotat cu
resurse materiale, conform cerintelor curriculare cu panouri de activitate în
toate grupele de vîrstă. Valorile dominante sunt climat de muncă
corespunzător scopului, igienă, condiţii civilizate, cadre calificate,
profesionalism şi loialitate faţă de instituţie, orientare către lucrul în echipă,
cooperare, respect reciproc, atașament față de copii, respectul pentru
profesie, libertatea de exprimare, receptivitate la nou, creativitate,
entuziasm, dorința de afirmare.
Materialele expuse în sala de grupă sunt aşezate la nivelul copilului și sunt
vizibile. Materialul didactic folosit stimulează participarea copilului la
activitate. Modul de proiectare a activităților sunt clar organizate.
Managementul unitatii se desfășoară pe baza planului managerial în
colaborare cu membrii Consiliului de Administrație și ai Consiliului
Profesoral.
Cadrele   didactice  din   grădiniţă  realizează  evaluarea copiilor  în cadrul 
procesului  de  predare/ învăţare / evaluare în  conformitate cu  cerinţele 
curriculare. Din analiza  rezultatelor  evaluării copiilor  din Registrul 
educatorului  şi  din  discuţii cu  educatorii  s-a  scos  în evidenţă,  că
evaluarea  fiecărui  copil  este  efectuată în raport  cu   progresele 
individuale,  rezultatele  sunt  expuse în  portofoliile  personale  ale  
copiilor.  Analiza a demonstrat  că  în majoritatea  grupelor  părinţii  sunt
implicaţi  în  proiectarea şi evaluarea activităţilor tematice şi zilnice.

Pondere și Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -1,5

punctaj acordat 0,75

-8-
 Total standard 2 Punctaj acordat: - 4,5

Domeniul 3: RESURSE UMANE

Standard 3: Cadrul de conducere școlar creează și menține mediul stimulativ și cooperant în
vederea dezvoltării continue a capitalului uman al școlii
Indicator 3.1. Coordonează procesul de recrutare, angajare, concediere a personalului (didactic,
auxiliar, nedidactic)
Dovezi  Codul Educației RM nr.152 din 17 iulie 2014 art.54,57,133,134;
 Codul Muncii art.56,57,58,86,85
 Regulamentul de organizare și funcționare a grădiniței„Capelica” s.
Naslavcea ;
 Regulamentul intern a grădiniței creșă „Capelica” s. Naslavcez.
 Există Contrac colectiv de muncă pentru ani 2021-2025.
 Există Contracte individuale de muncă încheiate cu salariații
instituției.
 Există Registrul de evidență a contractelor individuale de muncă
încheiate cu angajații.
 Lista de tarificare cadrelor didctice, personalului auxiliar și de
deservire al instituției timpurii.pentru anul 2021-2022
Aprobat: Șef DECRE Ocnița.
 Schema de încadrare pentru anul 2019-2020 Aprobat: Șef DECRE
Ocnița
 Cercetare statistică anuală nr.85edu 2020
 Listele de control 2021-2022
 Întreprinderea acțiunilor de recrutare, selectare și menținere a
personalului administrativ – gospodăresc și auxiliar
 Estimarea necesarului de personal pentru orizontul următor.
 Există Cartea de ordine cu privire la personal (angajarea, demiterea,
activitatea prin cumul, acordarea concediilor, delegarea la evenimente
și stagii de formare etc.).
 Dosarele personale ale angajațilocererile, formularele, CV, copiile și
extrasele din ordinele de angajare, transferare, delegare, demisie,
exprimare a recunoștinței, copiile documentelor personale,
caracteristici, fișele de evidență a acdrelor, documente privind
organizarea atestării și stabilirea calificării, contractile individuale de
muncă, cererile angajaților privind acordarea concediului anual, fișele
de post etc.)
 Graficul de concedii al angajaților. Aprobat com. sindical/director gr.
Constatări Managementul resurselor umane din instituţia de învăţământ am concentrat
asupra optimizării optime a potenţialului de resurse umane existent,
estimarea necesaruluide personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic,
investiţiile în dezvoltarea resurselor umane necesare pentru perioada
următoare.urmărind respectarea legislaţiei muncii conform prevederilor
Codului muncii al Republicii Moldova
Angajarea personalului conform prevederilor legislației în vigoare:la cerere
personalului, se închee contractul individual de muncă în baza negocierilor
dintre salariat și angajator. Salariatul care lucrează în baza unui contract
individual de muncă beneficiază de dreptul la concediu de odihnă anual, de
o indemnizație de concediu.

Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: -1 Punctaj acordat: -1

punctaj acordat

-9-
Indicator 3.2. Asigură eficacitatea dezvoltării profesionale continuă a personalului (didactic,
didactic auxiliar, nedidactic)
Dovezi
 Regulament cu privire la modul de stabilirea sporului de performanță a
cadrelor didactice din Instituțiile de Învățământ General din r. Ocnița
 Certificatele instruirii igienice a personalului instituției.
 Organizarea și desfășurarea întrunirilor metodice ale cadrelor didactice
din raion în regim online
 Activități publice:
- Antrenarea gândirii critice prin intermediul jocurilor de dezvoltare a
limbajului și comunicării (5-7 ani).
- Dezvoltarea socio-emoțională a copiilor prin intermediul activităților de
modelare (4-5 ani).
- Activitate extracurriculară ,,Toamnă în Moldova”.
- Activitate extracurriculară Iarna de vis.
- Activitate extracurriculară ,,Lumina învierii ”.
- Activitate extracurriculară Dramatizarea poveștii ,, Căsuța din pădure”.
- Activitate extracurriculară Matineu ,,Anul Nou”, Mărțișoare fermecate,
8 martie – Ziua Mamicelor, Ziua Victoriei, Ziua ocrotirii a copiilor, La
revedere, grădinița!
 Activitatea cabinetului metodic.
 Consiliul de etică o dată în trimestru.

Constatări Programul de dezvoltare instituțională conține țintă strategică orientată spre

îmbunătățirea managmentului în dezvoltarea, sprijinirea și motivarea
cadrelor didactice, personalului auxiliar pentru asigurarea educației de
calitate. Ca obiectiv general în domeniu insituția stabilește Construirea
procesului educațional în conformitate cu standardele educației preșcolare.
Directorul IET asigură, în limii mari, încadrarea în activități de dezvoltare
personală continuă a personalului (didactic, auxiliar, nedidactic)prin:
- Proiectarea activităților metodice în planurile strategice și
operaționale ale instituției;
- Susținerea angajaților în procesul de autoformare;
- Încurajarea participării în procesul de autoformare;
- Implicarea personalului nedidactic la instruire în domeniul de
activitate, în conformitate cu cerințele funcției.

Pondere și Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -1

punctaj acordat 0,5

Indicator 3.3. Monitorizează procesul de evaluare a personalului (didactic, didactic auxiliar,

nedidactic)
Dovezi
 Evaluarea cadrului didactic în baza SNDP
 Planul de formare continuă a cadrelor didactice
 Portofoliile cadrelor didactice şi manageriale completate cu materiale şi
elaborări metodice personale, ce confirmă dezvoltarea profesională
(interviuri, publicaţii, fotografii, CD, pliante, proiecte didactice,
rezultatele evaluărilor copiilor, rezultatele evaluării personale etc.)
 Respectarea Regulamentului OVSC
 Organizarea instituțională cu privire la asigurarea protecţiei copiilorlor
faţă de orice formă de violenţă
 Monotorizarea activității comisiei de securitate și sănătate în
- 10 -
 muncă/protecție civilă în IET și Registrul de evidență a instructajului
personalului.
 Fișe de asistare la activitățile cadrelor didactice;
 Control tematic -4, comparative -2, 3 epizodice,

Constatări Asigurând cadrul legal de angajare a personalului sa încheiat contracte

individuale de muncă şi sa întocmt fişele de post.
Am organizat şi monitorizat procesul de formare continuă a cadrelor
didactice dobândind competenţe în utilizarea strategiilor şi tehnicilor
didactice moderne în activitatea cu preşcolarii.
S-a creat un climat favorabil pentru promovarea unui învăţămînt de
calitate realizând o evaluare a cadrelor didactice.

Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -0,5

punctaj acordat 0,5

Indicator 3.4. Creează contexte de motivare și stimulare a performanței în activitate

Dovezi
 Acțiuni de caritate/ binefaceri, concursuri, expoziții, anchetări ale
părinților, cadrelor din instituție
 propagarea experienței avansate a cadrelor didactice
 Concursuri ,,Cea mai frumoasă galerie”. Expoziţie de mărţişoare
originale ,,Mărţişoare fermecate”, Cea mai elegantă compoziţie pentru
sărbătoarea Paştelui “Lumina Învierii”
 Expoziţie de lucrări „Toamna de aur ” Expoziţie de lucrări „Iarna de vis
”, Expoziție de mărţişoare ,,Mărțișorare fermecate”
 Chestionări pentru educatori și părinți
 ,,Aplicarea indicatorilor comportamentali din SÎDC și SNP din
insituțiile de educație timpurie”,
 ,,Aplicarea metodologiei de evaluare a dezvoltării copilului”.

Constatări 
Pondere și Pondere:3 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
punctaj acordat 0,75 2,25

Total standard 3 Punctaj acordat: - 4,75

Domeniul 4: RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE

Standard 4: Cadrul de conducere gestionează și dezvoltă resursele materiale și financiare în
vederea asigurării unui mediu de învățare sigur și motivant.
Indicator 4.1. Coordonează elaborarea, monitorizarea și raportarea bugetelor pe programe
Dovezi
 Constituirea bugetului unității de învățământ în conformitate cu
prevederile legale în vigoare, indicându-se sursele financiare.
 Adecvarea bugetului prognozat la proiectul de dezvoltare a unității de
învățământ.
 Elaborarea și aprobarea devizului de cheltuieli, repartizarea pe luni a
cheltuielilor conform structurii clasificației economice ( pe articole și
aliniate).
 S-a planificat bugetul pentru anul 2022 împreună cu APL și Consiliul
administrativ.
 Realizarea execuției bugetare în conformitate cu reglementările
legale.
- 11 -
  Corelarea execuției bugetare cu planul de dezvoltare strategică și cu
planul anual de implementare.
 Analiza executării bugetului grădiniţei. Consiliul administrativ.
 Adecvarea bugetului prognozat la proiectul de dezvoltare a unității de
învățămînt
Constatări
Instituția se află la gestiunea Primariei satului Naslavcea. Finanțarea
grădiniței se face din bugetul de Stat și din surse alocate de APL. Prin
informare şi discuţii cu părinţii, personalul instituției, APL s-a prevăzut
cheltuielele pentru anul 2022. În cazul necesității modificării sumelor la
anumite linii de buget, acest lucru se discută și se avizează de către
Consiliul de administrație. Executarea bugetului anual o raportează
Consiliuilui local Naslavcea contabilul-șef, managerul grădiniței și
primarul.
Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
punctaj acordat 0,75 0,75

Indicator 4.2. Asigură funcționarea sistemului de management financiar și control

Dovezi
 Lista tarifară a angajațiloram întocmită la 01.09.2021
 Tabelele lunare de evidență a muncii salariaților pentru contabilitate.
 Există mapa și Registrul de evidență a contractelor/caietelor de
sarcini pentru achiziţionarea produselor alimentare (copie),aprobate
de Agenţia Achiziţii Publice și înregistrat la trezoreria raională pentru
anul 2022
 Există Registrele de evidență a bunurilor materiale, a utilajelor,
chimicatelor și materialelor didactice.
 Raport statistic al instituției din 2021.
Constatări
Pentru remunirarea muncii îndeplinite directorul completează lunar tabelui
de evidență a timpului de muncă. Contabilitatea elaborează bonuri salariale
care sunt verificate de manager și salariat. Anual are loc inventarierea
bunurilor materiale ale instituției, cu emiterea raportului și audierea în
ședința Consiliului local s. Naslavcea. Actele de decontare sunt decontate în
conformitate cu procedura stabilită ( comisie, evalaurea stării bunurilor,
decizie de casare sau decontare, aprobarea actului de către primar). Bunurile
și serviciile sunt achiziționate în baza contractelor, facturilor, documentația
se păstrează în contabilitatea primariei.

Pondere și Pondere:3 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -

punctaj acordat 0,75 2,25

Indicator 4.3. Valorifică resursele instituționale și complementare

Dovezi
 Alocația părinților pentru hrana copiilor. Buget special
 Am procurat mașini și utilaje (cuptor electric, blender,aspirator de praf).
 Am procurat accesoriile ( 21 de complecte de albituri pentru pat, 21
prosoase, 4 halate ).
 Am asigurat instituția cu cele necesare pentru re-deschiderea grădiniței.
 Am discutat despre cheltuielel reale și argumentarea necesităților la
adunarea de părinți.
 Reparația în încăperea sălii de joacă, antreu și pereților afară, băncilor
pentru teren de joacă.
- 12 -
  Tabelul lunar al alimentației copiilor, frecvența.

Constatări
Bugetul local se utilizează pentru acoperirea cheltuielilor și necesităților
instituției. Creșterea rolului părinților și altor părți interesate în organele
colegiale interne ale instituțiilor de educație timpurie, în special în cadrul
Consiliilor de administrare.
Părinţii sunt la curent cu toate cheltuielile care se fac la grădiniţăprin
asigurarea transparenţei cheltuielilor efectuate şi prevăzute în buget,
necesităţile şi căile de soluţionare a acestora cu afişarea pe panoul
informational părinții au avut o viziune clară între buget aprobat și buget
executatdetermina şi eficienţa cheltuielilor şi, în acelaşi timp, va diminua
riscurile de acuzare, care vine dina partea societăţii către noi privind
elementele de corupţie sau de acumulare ilicită de bani.

Pondere și Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: -1 Punctaj acordat: -2

punctaj acordat

Total standard 4 Punctaj acordat: - 5

Domeniul 5:STRUCTURI ȘI PROCEDURI

Standard 5: Cadrul de conducere garantează funcționalitatea instituției de învățământ general și
sistemului intern de asigurare a calității
Indicator 5.1. Asigură funcționalitatea managementului strategic operaționalizat prin structurile
administrative și manageriale
Dovezi
 Misiunea răspunde nevoilor prezente şi viitoare ale beneficiarilor şi
standardelor de calitate;
 Viziunea este credibilă, strategică, materializată în planuri
operaționale;
 Scopurile, obiectivele, ţintele şi opţiunile strategice sunt cunoscute de
toţi membrii personalului şi de toţi factorii interesaţi, corespund
integral cu resursele disponibile ale instituţiei;
 Planul anual al acțiunilor de îmbunătățire a calității în instituția de
învățământ.
 Aplicarea TIC noi oportunități pentru realizarea obiectivelor
educaționale, promovarea învățământului electronic.

Constatări Majoritatea  copiilor  la finele preşcolarităţii  ating  indicatorii  conform 

Standardelor  pe domenii  de dezvoltare  datorită  faptului  că  instituţia 
este  asigurată  cu cadre  calificate, baza materială-didactică a grădiniţei 
este bună,  existenţa unui  parteneriat  eficient  cu APL I,  cu alte  grădiniţe 
din  localitate,  existenţa  unei  ambianţe  plăcute, un mediu de învăţare
atractiv, securizant, favorabil copiilor , un parteneriat calitativ a părinţilor
cu  colectivul  grădiniţei. Aceste rezultate sunt incluse în fişa de
monitorizare a nivelului de dezvoltare a copiilor de 6-7 ani.

Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
punctaj acordat 0,75 0,75

Indicator 5.2. Creează condiții de funcționare și dezvoltare continuă a sistemului intern de

asigurare a calității.
Dovezi Statutul IET “Capelica” s. Naslavcea , aprobat la ședința Consiliului
- 13 -
 local pri decizia nr. 06/06 din 09.12.2021

 Planul anual de activitate 2021-2022 al IET “Capelica” s. Naslavcea

 Registru de evidență și eliberare a Rapoartelor privind dezvoltarea
copilulul în baza SÎDC pentru copii din grupa pregătitoare
 Registru de evidență a instructajului personalului
 Registru de evidență a a cazurilor de violență, neglijare, exploatare,
trafic al copilului
 Registru de inventariere

Constatări Planul anual de activitate conține acțiuni de control privind calitatea
implimentării obiectivelor operaționale. În dependență de tipul și scopul
controlului, directorul consemnează rezultatele în Registre de evidență.
Rezultatele sunt prezentate prin note informative și rapoarte în cadrul
ședințelor Consiliilor pedagogice. Procedura de control se finalizează cu
elaborarea Notei informative și ascultarea rezultatelor la Consiliul
pedegogic.

Pondere și Pondere:3 Autoevaluare conform criteriilor: -1 Punctaj acordat: -3

punctaj acordat

Total standard 5 Punctaj acordat: - 3,75

Domeniul 6: COMUNITATE ȘI PARTENERIATE

Standard 6: Cadrul de conducere dezvoltă parteneriate în vederea asigurării progresului instituției
de învățământ general și a comunității
Indicator 6.1. Conduce procesul de promovare a imaginii instituției de învățământ general la
nivelul comunității locale, naționale și internaționale

Dovezi
 Tendința IET spre realizarea unor parteneriate constructive și eficiente
pentru cunoașterea reciprocă și buna relaționare cu instituții culturale
de învățământ cu familia,comunitatea;
 Parteneriate de modernizarea bazei materiale - comunitatea, familia,
agenți economici, ONG-uri.
 IET are un parteneriat educațional realizat între grădiniță și familie
prin:
 Mese rotunde, adunări de părinți, lectorate.
 Serbări (,,Toamnă în Moldova”, Sărbători de Creciun și Anul nou”, ,, 8
martie – ziua mamicilor, 9 mai – ziua Victoriei”.)
 Expoziții și concursuri (,,Toamna în Moldova”, ,,Mărțișoare
fermecate”)
 Activităţi cu copiii.
- Vizită la şcoală cu copiii grupei pregătitoare în scopul familiarizării
cu anturajul şcolii: teritoriul, clasă, regimul şcolar, statutul şi rolul
de elev…
- Întâlnire cu copiii ce au frecventat grădiniţa/discipoli ai grădiniţei,
pentru discuţii libere în scopul consolidării relaţiilor de prietenie cu
viitorii colegi, în susţinere şi cunoaştere cu viaţa de elev copiilor
grupei pregătitoare. şi elevilor la sărbători:
- Sărbătoare ,,La revedere, grădiniță!”.
 IET are un parteneriat educațional realizat între grădiniță și
comunitate;
- 14 -
 - Prietena noastră ,,Cartea” cu biblioteca satului. Excursii cu copiii.
- Activități artistice ,,Ziua satului” Participarea cadrelor didactice și
copiii grupei pregătitoare.
Constatări
Parteneriatul educaţional familie – grădiniţă – şcoală – comunitate a
implicat un ansamblu de agenţi educaţionali: copii, părinţi,
educatori/învăţători, manageri, membri ai comunităţii ce sau implicat în
educaţia copiilor. Parteneriatul educaţional familie – grădiniţă –şcoală –
comunitate este analizat ca o formă de activitate o atitudine şi o relaţie
umană, ca o atitudine şi o relaţie în câmpul educaţiei. Strategia „Educaţia
2020”, elaborată de Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova care are
ca obiectiv general, asigurarea dezvoltării durabile a sistemului
educaţional în vederea formării unei personalităţi integre, active, sociale
şi creative, inclusiv prin valorificarea direcţiilor strategice şi a acţiunilor
prioritare de facilitare a creării reţelelor de comunicare, de schimb de
bune practici, de dezvoltare a competenţelor digitale în procesul
educaţional, asigurarea educaţiei parentale eficiente şi promovarea
parteneriatelor pentru educaţie. Din experiență sa demonstrat că legăturile
afective și comunicarea bună cu părinții, angajarea lor în diverse acțiuni
au înbunătățit atitudinea acestora față de grădiniță. Educatorul mai bine
cunoaște mediul de viaţă al copilului pentru a putea colabora.
Parteneriatul dintre grădiniţă şi familie organizat corect, duce la o
educaţie solidă, fără pericol de eşec şcolar mai târziu. In rol important
încolaborarea dintre familie si gradinita, îlconstituie lectoratele cu
parinții. In cadrul acestor intalniri cu părinîii am organizat expozitii cu
lucrari ale copiiloir, constand în desene, picturi, lucrări din plastilină,
constructii din diferite truse, mape conținand diferitelucrari ale copiilor.

Pondere și Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -1,5

punctaj acordat 0,75

Indicator 6.2. Implică instituția de învățământ general în proiecte educaționale.

Dovezi
 Parteneriat grădinița – APL – agenții economici construcția a
noii fîntîni

Constatări
Implicarea membrilor comunităţii în luarea unor decizii privitoare la
dezvoltarea grădiniţei, oferirea unui suport material şi cultural copiilor din
grădiniţă, învitarea membrilor comunităţii la momentele festive și la
evenimentele importante ale grădiniţei, participarea copiilor din grădiniţă la
manifestări festive organizate de comunitate.
Organizarea manifestărilor culturale cu biserica.
Organizarea excurșiilor la bibliotecă cu copiii.
Agenți economici:
Sponsorizări acordate de agenţii economici pentru diferite manifestări.
Cadouri de Anul Nou, atracții de joc de ziua mondială a ocrotirii copiilor.
Directorul susține participarea personalului didactic la programe și proiecte
de cooperare prin delegarea participanților, prin implicere personală activă.

Pondere și Pondere:3 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -

punctaj acordat 0,75 2,25

Total standard 6 Punctaj acordat: - 3,75

- 15 -
 Domenii Indicatori Criterii Pondere Punctaj Punctaj total
autoevaluare autoevaluare

Domeniul 1: Indicator 1.1. Criteriul 1.1.1 3 2,25 6,25

VIZIUNE ȘI Criteriul 1.1.2 2 1
STRATEGII Indicator 1.2. Criteriul 1.2.1. 1 0,75
(10 p.) Criteriul 1.2.2 2 0,75
Indicator 1.3. Criteriul 1.3.1. 2 1
Domeniul 2: Indicator 2.1. Criteriul 2.1.1. 1 0,75 4,5
CURRICULUM Indicator 2.2. Criteriul 2.3.1. 3 2,25
(6 p.) Indicator 2.3. Criteriul 2.3.1. 2 1,5
Domeniul 3: Indicator 3.1. Criteriul 3.1.1. 1 1 4,75
RESURSE Indicator 3.2. Criteriul 3.2.1 2 1
UMANE Indicator 3.3. Criteriul 3.3.1 1 0,5
(7 p.) Indicator 3.4. Criteriul 3.4.1. 3 2,25
Domeniul 4: Indicator 4.1. Criteriul 4.1.1. 1 0,75 5
RESURSE Indicator 4.2. Criteriul 4.2.1. 3 2,25
FINANCIARE ȘI Indicator 4.3. Criteriul 4.3.1 2 2
MATERIALE
(6 p.)
Domeniul 5: Indicator 5.1. Criteriul 5.1.1. 1 0,75 3,75
STRUCTURI ȘI Indicator 5.2. Criteriul 5.2.1. 3 3
PROCEDURI
(4 p.)
Domeniul 6: Indicator 6.1. Criteriul 6.1.1. 2 1,5 3,75
COMUNITATE ȘI Indicator 6.2. Criteriul 6.2.1. 3 2,25
PARTENERIATE
(5 p.)
TOTAL: 38 28 (73,7%)
(100%)

Plan de îmbunătățire a activității profesionale

Obiective Activități Termene Parteneri Rezultate
scontate
1.Construirea -Elaborarea și comp-
procesului educa- letarea sistematică de
țional în confor- către director a docu-
mitate cu standar- mentelor prevăzute în
dele educației pre- Nomenclatorul tipuri-
șsolare. lor de documentație și
rapoarte în educație
2.Implementarea timpurie aprobat prin
politicelor educa- ordinul Ministerului
ționale promovînd Educației și Cercetării
o grădiniță priete- nr.593 din 26.06.2020
noasă copilului, cu privire la
asigurînd un me- activitatea Comisiilor APL, familia
diu protectiv secu- în instituție. Pe parcursul
rizat prin anului
responsabilitatea -Identificarea posibili- 2022-2023
- 16 -
 tăților de delegare și
motivare a cadrelor
didactice la diverse
activități de formare
continuă profesională.

-Emiterea ordinilor de
elaborare a Consilii-
lor/ Comisiilor la
cadrelor didactice
nivel de instituție de
Pentru aplicarea
către director, prin
eficientă și corectă
care se reglementează
a standardelor
activitatea lor.
educaționale și
prin monitorizarea
-Identificarea posibi-
procesului de
lităților de dotare a
implementare a
spațiilor educaționale
curiculei în cadru
conform Standardelor
înstituției
minime de dotare a
asigurînd calitatea
instituției timpurie
predării / învățării/
aprobate prin ordinul
evaluării
MEC nr. 253 din
11.10.2017.

-Implicarea părinților
și a comunității în
desfășurarea
procesului educativ și
activităților
extracurriculare.

Se aprobă/ nu se aprobă Raportul anual de activitate

Comentarii generale:

Președinte CA:__________________________________________________________________

Reprezentantul OLSDÎ/ Fondatori ___________________________________________________

Semnătura cadrului de conducere evaluat_____________________________________________

- 17 -