PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE Director,

Unitatea de învăţământ :
Profesor : Responsabil Comisie,
An şcolar : 2020/2021
Disciplina : Religie Ortodoxă
Clasa: a VIII-a
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore: 33

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „CREDINȚA CREȘTINĂ”

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. Crezul – 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea - Crezul -conversaţia, - observarea
sinteza şi iubirea lui învă ţă turilor de - prezentarea datelor referitoare la momentul explicaţia, lectura, sistematică
învăţăturii dumnezeu ca credinţă ale alcă tuirii Crezului; povestirea,
creştine fundament al Bisericii - delimitarea logică a textului Crezului în fragmente exerciţiul,
desă vâ rşirii şi Ortodoxe, și identificarea învă ță turilor de credință ; observarea dirijată ; - probă orală
mâ ntuirii cuprinse în - exemple de definire a termenilor religioși, ex.: a problematizarea,
omului Crez; purcede, Atotțiitor, erezie, sinod; - Biblia, fişe de lucru; - temă de lucru
- completare de enunţuri lacunare, rebusuri; argumentare biblică în clasă
utilizarea hă rţii pentru localizarea evenimentelor Forme de
religioase: ex. Niceea, Constantinopol; desfă șurare a - Tema pentru
- prezentarea/ că utarea pe internet (pe grupe de activită ții: frontal, acasă
lucru/ împreună cu profesorul) a unor personalită ți individual, în
care au participat la Sinodul I și al II-lea ecumenic: perechi, pe grupe
ex.: Sfâ ntul Împă rat Constantin cel Mare
2. Învăţătura 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea - explicarea articolelor din Crez referitoare la -conversaţia, - observarea
despre Sfânta şi iubirea lui învă ţă turilor de persoanele Sfintei Treimi; explicaţia, lectura, sistematică
Treime în dumnezeu ca credinţă ale - exerciţii de dialog pe baza învă ţă turilor de povestirea,
Crez fundament al Bisericii credinţă cuprinse în Crez; exerciţiul, - probă orală
desă vâ rşirii şi Ortodoxe, - prezentarea învă ţă turii despre Dumnezeu–Tată l, observarea dirijată ;
mâ ntuirii cuprinse în Dumnezeu–Fiul, Dumnezeu–Sfâ ntul Duh, Biserică şi problematizarea, - temă de lucru
omului Crez; Judecată ; - Biblia, fişe de lucru; în clasă
argumentare biblică
Forme de - Tema pentru
desfă șurare a acasă
activită ții: frontal,
individual, în
perechi/pe grupe
3. 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea - exerciţii de dialog privind necesitatea îndeplinirii -conversaţia, - observarea
Comuniunea
şi iubirea lui învă ţă turilor de condiţiilor mâ ntuirii; explicaţia, lectura, sistematică
oamenilor cu
dumnezeu ca credinţă ale - explicarea noțiunii de Biserică; povestirea,
Dumnezeu în
fundament al Bisericii - precizarea momentului întemeierii Bisericii exerciţiul,
Biserică
desă vâ rşirii şi Ortodoxe, - exerciții dialog despre modalitatea de a deveni observarea dirijată ; - probă orală
mâ ntuirii cuprinse în membru al Bisericii; problematizarea,
omului Crez; - prezentarea unor situații concrete de existență a - Biblia, fişe de lucru; - temă de lucru
comuniunii oamenilor cu Dumnezeu în Biserică argumentare biblică în clasă
(I Cor 12: 12-14); Forme de
- exerciții dialog referitoare la rolul și importanța desfă șurare a - Tema pentru
participă rii creștinilor la Sfâ nta Liturghie; activită ții: frontal, acasă
- prezentarea articolului al IX-lea din Crez și individual, în
explicarea a însușirilor Bisericii. perechi, pe grupe
- propunerea unei activită ți de grup, ex.:
participarea împreună cu profesorul la Sfâ nta
Liturghie.
4. 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea Lectura şi comentarea textelor biblice privind -conversaţia, - observarea
Credinţa în
şi iubirea lui învă ţă turilor de Judecata particulară și Universală explicaţia, lectura, sistematic
înviere şi viaţa
dumnezeu ca credinţă ale - argumentare biblică şi patristică ; povestirea, - probă orală
veşnică
fundament al Bisericii - consultarea unor lucră ri de referinţă ; exerciţiul,
desă vâ rşirii şi Ortodoxe, - exerciţiu de dialog pe tema posibilită ţii mâ ntuirii observarea - temă de lucru
mâ ntuirii cuprinse în celor de alte credinţe; dirijată ;problematiza în clasă
omului Crez; - lecturarea şi interpretarea textelor biblice rea, - Tema pentru
referitoare la tema precizate, ex: II Petru 3, 13, - Biblia, fişe de lucru; acasă
Apocalipsa 21, 4; argumentare biblică
-formularea de învă ță turi referitoare la practicarea Forme de
virtuților creștine pornind de la porunca iubirii desfă șurare a
(Luca 10, 25-28). activită ții: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
5. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Evaluare scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „TRĂIREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE

Nr. de ore:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. Pilda viţei şi a 1. Cunoaşterea 1.2 - lecturarea textului biblic (Ioan 15, 1-6) -conversaţia, - observarea
mlădiţelor – şi iubirea lui Argumentarea - interpretarea simbolurilor din pildă ; explicaţia, lectura, sistematică
viaţa în dumnezeu ca importanţei - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov 2,14, povestirea,
Hristos fundament al iubirii de Matei 7,16-18; exerciţiul,
desă vâ rşirii şi Dumnezeu şi de - participarea la întâ lniri cu tineri de diferite observarea dirijată ; - probă orală
mâ ntuirii aproapele convingeri şi credinţe; problematizarea, joc
omului pentru - exerciţiu de rugă ciune în comun; de rol; - temă de lucru
3. manifestarea dobâ ndirea - exerciții de formulare a mesajelor morale - Biblia, fişe de lucru; în clasă
valorilor şi a mâ ntuirii desprinse din fiecare pildă ; argumentare biblică
cunoştinţelor 3.3 Explicarea -prezentarea unor modalită ți concrete de Forme de - Tema pentru
 religioase în mesajului împlinire a învă ță turilor din pilde; desfă șurare a acasă
propriile pildelor -Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. activită ții: frontal,
atitudini şi Mâ ntuitorului - dezbatere pe baza unor evenimente concrete din individual, în
comportamente 4.1 mass-media. perechi, pe grupe.
4. cooperarea Argumentarea
cu ceilalţi în importanţei
rezolvarea unor conlucrarii
probleme omului cu
teoretice şi Dumnezeu în
practice, în vederea
cadrul mâ ntuirii
diferitelor
grupuri
2. Pilda 1. Cunoaşterea 1.2 - lecturarea textului biblic (Luca 8, 5-8) -conversaţia, - observarea
semănătorulu şi iubirea lui Argumentarea - interpretarea simbolurilor din pildă ; explicaţia, lectura, sistematică
i – primire şi dumnezeu ca importanţei - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov 2,14, povestirea,
împlinire a fundament al iubirii de Matei 7,16-18; exerciţiul,
cuvântului lui desă vâ rşirii şi Dumnezeu şi de - preciză ri asupra momentului rostirii în B.O. a observarea dirijată ; - probă orală
Dumnezeu mâ ntuirii aproapele pildei; problematizarea, joc
omului pentru - Exerciții de analiză comparativă a unor texte de rol; - temă de lucru
3. manifestarea dobâ ndirea biblice (ex.: Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); - Biblia, fişe de lucru; în clasă
valorilor şi a mâ ntuirii - exerciții de formulare a mesajelor morale argumentare biblică
cunoştinţelor 3.3 Explicarea desprinse din fiecare pildă ; Forme de - Tema pentru
religioase în mesajului -prezentarea unor modalită ți concrete de desfă șurare a acasă
propriile pildelor împlinire a învă ță turilor din pilde; activită ții: frontal,
atitudini şi Mâ ntuitorului -Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. individual, în
comportamente 4.1 perechi, pe grupe.
4. cooperarea Argumentarea
cu ceilalţi în importanţei
rezolvarea unor conlucră rii
probleme omului cu
teoretice şi Dumnezeu în
practice, în vederea
 cadrul mâ ntuirii
diferitelor
grupuri
3. Pilda neghinei 1. Cunoaşterea 1.2 - lecturarea textului biblic (Matei 13, 24-30; 36- -conversaţia, - observarea
– îndelunga şi iubirea lui Argumentarea 43) explicaţia, lectura, sistematică
răbdare şi dumnezeu ca importanţei - interpretarea simbolurilor din pildă ; povestirea,
dreptatea lui fundament al iubirii de - argumentare biblică şi patristică ex.: Matei 7,16- exerciţiul,
Dumnezeu desă vâ rşirii şi Dumnezeu şi de 18, Cuv. Petru Damaschin, Învățături duhovnicești) observarea dirijată ; - probă orală
mâ ntuirii aproapele - Exerciții de analiză comparativă a unor texte problematizarea, joc
omului pentru biblice (ex.: Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); de rol; - temă de lucru
3. manifestarea dobâ ndirea - exerciții de formulare a mesajelor morale - Biblia, fişe de lucru; în clasă
valorilor şi a mâ ntuirii desprinse din fiecare pildă ; argumentare biblică
cunoştinţelor 3.3 Explicarea -prezentarea unor modalită ți concrete de Forme de - Tema pentru
religioase în mesajului împlinire a învă ță turilor din pilde; desfă șurare a acasă
propriile pildelor -Joc de rol: dramatizarea pildei. activită ții: frontal,
atitudini şi Mâ ntuitorului -Realizarea unei compuneri plecâ nd de la Pilda individual, în
comportamente 4.1 neghinei și în ce mă sură mesajul acesteia se perechi, pe grupe.
4. cooperarea Argumentarea regă sește în comportamentul propiu și al celor din
cu ceilalţi în importanţei jur.
rezolvarea unor conlucră rii - dezbatere pe baza unor evenimente concrete din
probleme omului cu mass-media.
teoretice şi Dumnezeu în
practice, în vederea
cadrul mâ ntuirii
diferitelor
grupuri
4. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Evaluare scrisă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „EXPRIMAREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE
Nr. de ore:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -
instrument
e-
1. Biserica, locaş 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de dialog despre stilurile - conversaţia, explicaţia,
de închinare adecvată a diferite contexte a arhitectonice; lectura, povestirea,
limbajului din expresiilor şi a - dialog pe bază de imagini a formei, pă rților exerciţiul, observarea
sfera valorilor noţiunilor religi- componente și a elementelor esențiale ale dirijată ; problematizarea,
religioase în oase nou-învă ţate, unei biserici ortodoxe; argumentare biblică ,
diferite realizâ nd corelaţii - prezentarea principalelor obiecte de cult, - fişe, imagini cu Biserici,
contexte de interdisciplinare ex.: Sfâ ntul Antimis, Sfâ nta Evanghelie, icoane diverse
comunicare (istorie, literatură , Sfâ nta Cruce, Sfâ ntul Chivot, etc; - deprinderile morale
3. manifestarea muzică , geografie, - dezbatere asupra rolului spiritual al - vizita la Biserica locală
valorilor şi a artă ) bisericilor în cultul divin și în viața Forme de desfă șurare a
cunoştinţelor 3.1 Prezentarea credincioșilor; activită ții: frontal,
religioase în formelor de artă Lectură suplimentară : (ex.: Biserica străbună individual, în perechi, pe
propriile religioasă existente de Nicolae Lungu); grupe
atitudini şi în Biserica
comportamente Ortodoxă

2. Icoana – 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de descriere a icoanei în viața - conversaţia, explicaţia,
fereastră spre adecvată a diferite contexte a Bisericii; lectura, povestirea,
cer limbajului din expresiilor şi a - prezentarea unor icoane reprezentative exerciţiul, observarea
sfera valorilor noţiunilor religi- pentru ortodoxie; dirijată ; problematizarea,
religioase în oase nou-învă ţate, - discuții argumentative cu privire la argumentare biblică ,
diferite realizâ nd corelaţii cinstirea icoanelor; - fişe, imagini cu Biserici,
contexte de interdisciplinare - activitate de grup: să argumenteze icoane diverse
 comunicare (istorie, literatură , importanța catehetică și educative- - deprinderile morale
3. manifestarea muzică , geografie, religioasă a picturii bisericești; - vizita la Biserica
valorilor şi a artă ) - Să cunoaștem mai multe Forme de desfă șurare a
cunoştinţelor 3.1 Prezentarea Icoana Maicii Domnului, Prodromița, cea activită ții: frontal,
religioase în formelor de artă ”nefă cută de mâ nă omenească ” individual, în perechi, pe
propriile religioasă existente grupe
atitudini şi în Biserica
comportamente Ortodoxă

3. Cântarea 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - dezbateri asupra rolului spiritual al - conversaţia, explicaţia,
religioasă – adecvată a diferite contexte a câ ntă rii religioase în Biserica Ortodoxă lectura, povestirea,
formă de limbajului din expresiilor şi a Exerciții de clasificare a câ ntă rilor exerciţiul, observarea
rugăciune sfera valorilor noţiunilor religi- bisericești; dirijată ; problematizarea,
religioase în oase nou-învă ţate, - exerciții de definire și utilizare a unor argumentare biblică ,
diferite realizâ nd corelaţii termeni, imnograf, melod, acatist, canon, - fişe, imagini cu Biserici,
contexte de interdisciplinare condac; icoane diverse
comunicare (istorie, literatură , - temeiuri scripturistice despre câ ntă rile - deprinderile morale
3. manifestarea muzică , geografie, religioase - audierea unor câ ntă ri bisericești: - vizita la Biserica
valorilor şi a artă ) Fericirile; - cartea de câ ntece
cunoştinţelor 3.1 Prezentarea Forme de desfă șurare a
religioase în formelor de artă activită ții: frontal,
propriile religioasă existente individual, în perechi, pe
atitudini şi în Biserica grupe
comportamente Ortodoxă

4. Călătorind cu 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de definire a noțiunii de pelerinaj; - conversaţia, explicaţia,
Dumnezeu – adecvată a diferite contexte a - dezbatere asupra principalelor motive ale lectura, povestirea,
pelerinajul la limbajului din expresiilor şi a pelerinajului; exerciţiul, observarea
biserici şi sfera valorilor noţiunilor religi- - prezentarea semnificațiilor spiritual dirijată ; problematizarea,
mănăstiri religioase în oase nou-învă ţate, profunde ale pelerinajului (că utare și argumentare biblică ,
diferite realizâ nd corelaţii experiență a sensului sacru al existenței, - fişe,
contexte de interdisciplinare innoire și îmbogă țire a vieții spirituale, -Calculator, conexiune
comunicare (istorie, literatură , evenimente misionare); internet
 3. manifestarea muzică , geografie, - că lă torie virtuală la locurile sfinte din - deprinderile morale
valorilor şi a artă ) Israel: râ ul Iordan, Muntele Mă slinilor, satul - vizita la Biserica
cunoştinţelor 3.1 Prezentarea Cana, Muntele Tabor, Gră dina Ghetsimani, Forme de desfă șurare a
religioase în formelor de artă etc. activită ții: frontal,
propriile religioasă existente - că lă torie virtuală : Mă nă stiri în Moldova individual, în perechi, pe
atitudini şi în Biserica grupe
comportamente Ortodoxă

5. Locuri de 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în -realizarea unor portofolii cu locuri de Activitate practică portofoliul
pelerinaj la adecvată a diferite contexte a pelerinaj;
biserici si limbajului din expresiilor şi a
manastiri- sfera valorilor noţiunilor religi-
portofolii religioase în oase nou-învă ţate,
diferite realizâ nd corelaţii
contexte de interdisciplinare
comunicare (istorie, literatură ,
3. manifestarea muzică , geografie,
valorilor şi a artă )
cunoştinţelor 3.1 Prezentarea
religioase în formelor de artă
propriile religioasă existente
atitudini şi în Biserica
comportamente Ortodoxă