UNIDAD I FUNDAMENTOS DEL PERIODISMO Desarrollo del acontecimiento Antiguamente las noticias de manejaban o transmitan como una tradicin

oral. A la vieja tradicin oral le siguieron los manuscritos hechos sobre papiros, pergaminos y papel, en los cuales egipcios, persas y los griegos relataban lo que suceda a su todo alrededor, dejando, de esta manera, una gran constancia material de los acontecimientos de las diversas pocas en la historia del periodismo. Los primeros medios que surgen fueron la piedra, la madera y el papiro (en Egipto), incluso los mayas, fabricaban un material similar. La aparicin de estos medios permite la preservacin de la cultura aunque slo una elite podra interpretar los significados. Slo aquellos que pertenecan al mbito administrativo, poltico y/o religioso. En este tipo de sociedad, la mayor parte de las personas no tena acceso a los medios. Medios de comunicacin La palabra comunicacin proviene del latn "comunis" que significa "comn". De all que comunicar, signifique transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos "en comn" con otro. Esto supone la utilizacin de un cdigo de comunicacin compartido. Un cdigo es un conjunto de smbolos y signos los cuales deben ser compartidos por los protagonistas del proceso. Puede acaso alguien que no sabe hablar tibetano entender lo que un tibetano expresa en su lengua materna?. Naturalmente que no habr habido comunicacin en un caso semejante. Gracias a que se comparte un cdigo es que los mensajes se transmiten de persona a persona. Generalmente tendemos a pensar en el lenguaje cuando hablamos de cdigos, pero un ste, supone un concepto bastante ms amplio. Adems de los cdigos verbales (orales y escritos), existen otros como los gestos, los movimientos de la cara y el cuerpo, los dados por la forma y el color (por ejemplo las seales de trnsito) o la msica (en donde hay reglas que marcan una estructura). Naturalmente, los cdigos no verbales, al igual que el lenguaje, varan de acuerdo a las diferentes culturas. Es as que podemos afirmar que el lenguaje es slo un medio ms. La tendencia a identificarlo con la comunicacin en su totalidad es consecuencia de que ste sea, el medio ms apto para la transmisin de ideas. Si consideramos el concepto de comunicacin desde un sentido amplio, nos referiremos a seres vivientes que se relacionan con su entorno, pero desde el lenguaje cientfico nos referiremos a seres relacionados entre s y capaces de expresar procesos y situaciones interiores, de dar a conocer circunstancias u animar a otras criaturas a un comportamiento especfico.

Los medios de comunicacin y la transformacin de la sociedad Llamamos sociedad sin medios a aquella en donde el aire es el nico medio portador de mensajes. Pero como el hombre naturalmente se inclina a la utilizacin de sistemas simblicos, otros medios de expresin, como por ejemplo, la pintura, surgen espontneamente. A medida que avanza la historia, el hombre desarrolla el alfabeto, de esta manera puede conservar el conocimiento a travs de smbolos y significados compartidos. Esto es importante para el desarrollo del lenguaje escrito. Este hecho resulta fundamental para el desarrollo del lenguaje escrito. Hablar de medios masivos de comunicacin en la actualidad, lleva necesariamente a hablar de educacin, pues en la sociedad moderna los medios masivos ejercen gran influencia ya que ofrecen a nios y jvenes una educacin informal que en ocasiones consideran ms llamativa e interesante que la obtenida en la escuela. Los medios inciden ms que nunca en la educacin de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en pblicos de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo. Es por ello necesario que los educadores para apoyar a la institucin educativa utilizando los medios masivos de comunicacin, sepan manejar la tecnologa, que luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresin artstica que en general se ha visto resentida, que recuperen la expresin plstica y musical y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnologa en la escuela, favorezcan una relectura crtica por parte del alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios masivos de comunicacin, principalmente de la televisin o de la cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos. Los medios masivos de comunicacin en la sociedad de hoy muestran una creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hbitos y costumbres. Actualmente es posible obtener grandes cantidades de informacin y noticias con gran rapidez sin importar el momento en que surgieron. Los medios de comunicacin masiva contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; a establecer la agenda de los asuntos polticos, sociales y econmicos que se discuten; a crear o a destruir la reputacin de una organizacin, persona o grupo de personas; proporcionan informacin y elementos para que la persona o el pblico construyan, ponderen y formen sus opiniones. Son en muchas ocasiones los intermediarios entre la sociedad y el poder poltico. Son un poder porque poseen los instrumentos y los mecanismos que les dan la posibilidad de imponerse; que condicionan o pueden condicionar la conducta de otros poderes, organizaciones o individuos con independencia de su voluntad y de su resistencia . (CARPIZO, 1999: 78)

No es necesario partir de una visin apocalptica para valorar los efectos de los medios masivos sobre la cultura contempornea, sino que basta con ser realistas. Guste o no, los medios inciden ms que nunca en la educacin de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en pblicos de todas las edades, construyen la agenda de los temas sobre los que se discute a diario y hasta han cambiado las formas de gobernar y hacer poltica. Lo que antao pudo ser una verdad parcial, hoy tiene el tono de una verdad lisa y llana; los medios masivos de comunicacin se han vuelto ms gravitantes en la formacin cultural, en la manera de cmo el individuo se relacione con el mundo y con sus semejantes, en los trajines cotidianos del trabajo y la creacin, y hasta en la intimidad de la vida cotidiana. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisin, Internet, TV Cable, radio, prensa y cine, mientras que un siglo atrs, excepcin hecha del pblico devoto de peridicos y libros, nuestros ancestros podan vivir con mayor facilidad el prescindir de los medios masivos. La prensa gozaba de un pblico creciente, pero era concebible que las grandes mayoras vivieran al margen de su influencia. La comunicacin masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicacin interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares, el mercado del barrio, los juegos de saln, los clubes sociales y los comits polticos, centros de una relacin humana, ntima, entraable, que hoy evocamos con nostalgia, tal vez, como parte de un pasado casi totalmente perdido. Es innegable que los medios de comunicacin, ms all del mayor o menor poder que se les atribuye, han producido una revolucin en el espectador. Y es que su presencia se prolonga en los distintos espacios de la vida social cotidiana, ya que es en el cuerpo, en el rostro, en la manera de hablar, en lo que cantan, en lo que comen, en los patrones de belleza y de xito donde la cultura de masas se muestra presente a cada instante sobre todo en nuestros jvenes. Los medios acompaan los procesos de sociabilizacin, ofrecen referentes de conocimiento muy importantes, imgenes del mundo exterior y de personajes que constituyen parmetros de interpelacin, modelos tnicos y sociales de xito y fracaso, que interactan con los que vienen de su familia, el barrio o el entorno social inmediato. Ms an, la diversidad cultural o los diferentes universos culturales de los jvenes, guardan estrecha relacin con los patrones diferenciados de la vida y de relacin con los medios. El significado del hogar, de la vida de barrio, la relacin entre los sexos y generacional, la concepcin del tiempo libre, por ejemplo, se dan de manera diversa en la vida de los jvenes. Se puede afirmar que los medios masivos han dejado de ser externos a los jvenes y se han incorporado a las experiencias personales, familiares y escolares, se han hecho parte de su sociabilidad y han transformado, adems, los modos de percepcin. El trmino abarca todo el abanico de los medios modernos de comunicacin social: televisin, cine, video, radio, fotografa, publicidad, peridicos y revistas, msica grabada, juegos de ordenador e Internet. Por textos mediticos se han de entender los programas,

filmes, imgenes, lugares de la red, etc., que se transmiten a travs de estas diversas formas de comunicacin. Al referirse a muchas de estas formas de comunicacin se aade a menudo que se trata de medios de comunicacin , lo que implica que alcanzan a auditorios muy amplios, aunque naturalmente algunos medios estn pensados slo para auditorios pequeos o especializados. Y no existe razn alguna para que ciertas formas ms tradicionales, como los libros, no puedan considerarse, dado que tambin ellas nos ofrecen versiones o representaciones del mundo . Indudablemente, los medios masivos de comunicacin que tienen mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educacin son la Televisin y el Internet. La televisin, por ser el medio de entretenimiento ms difundido, juega un papel muy importante en la formacin de la conciencia, tanto individual como colectiva. Se responsabiliza a la televisin de los malos actos de los nios, de la falta de concentracin, de la adopcin de valores equivocados, del bajo rendimiento escolar. En cuanto a Internet en poco ms de diez aos, se ha convertido en parte de la vida de millones de personas alrededor de la tierra y est cambiando el sentido de muchas de sus actividades, la concepcin del tiempo y la dimensin del espacio. A esta red de redes se han unido instituciones educativas, militares, comerciales, de gobierno y organizaciones no lucrativas. Con todo lo dicho anteriormente se puede concluir que: Los medios masivos de comunicacin contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; determinan en gran medida ideas, hbitos y costumbres. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisin, Internet, TV Cable, radio, prensa y cine. En aos pasados la comunicacin masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicacin interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares, el mercado del barrio, los juegos de saln, los clubes sociales y los comits polticos, centros de una relacin humana, ntima, entraable, que hoy se evoca con nostalgia, tal vez, como parte de un pasado casi totalmente perdido. Es urgente el desarrollo de competencias bsicas que la escuela no proporciona. Se est ante un cambio perceptivo que es histrico, pero que deber venir acompaado de una actitud y comprensin diferentes por parte de quienes se ocupan de la educacin. Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educacin formal y sea para ello interesante y llamativa se debe salir del esquema de la institucin cerrada sobre s misma y apoyada slo en textos y en la palabra del maestro. El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnologa como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseanza-aprendizaje.

Acontecimiento y noticia Desde hace dos siglos, el periodismo ha formalizado los acontecimientos en noticias. Los medios masivos, primero la prensa, y luego los audiovisuales, radio y sobre todo televisin, trasmutaron la noticia en acontecimiento meditico. Ahora, en el ciberespacio los acontecimientos encuentran una nueva dimensin y se convierten enciberacontecimientos. La presente comunicacin analiza este proceso. Lanoticia como construccin de la realidad por los medios y los factores de noticiabilidad . El acontecimiento meditico, en su doble dimensin de hito histrico construido por los medios y propuesta de participacin emocional de la audiencia. A lo largo de su devenir, el hombre ha necesitado explicar el mundo en el que vive, precisamente para hacerlo vivible, esto es, para que resulte un entorno apto para su desarrollo personal y colectivo. Ese mundo exterior se manifiesta en fenmenos, en primer lugar naturales, pero tambin sociales. Ese fenmeno es un elemento nuevo que irrumpe en el sistema y que permite comprender la naturaleza de la estructura y el funcionamiento del sistema, ya sea natural o social la noticia formaliza el acontecimiento, que es una construccin cultural de la realidad, y que la noticia acta sobre la propia realidad, la influye, la cambia, genera nueva realidad. En definitiva, el proceso de mediacin comunicativa tiene siempre su referencia en la realidad fenomenolgica, que construye como realidad social. La cuestin que ms adelante podr plantearse es si en el ciberespacio se pierde esa referencia de la realidad fenomenolgica. El acontecimiento es la materia de la noticia: la noticia da forma al acontecimiento. Desde siempre los periodistas han decidido arbitrariamente que acontecimiento mereca convertirse en noticia: lo extraordinario del acontecimiento (que un niomuerda a un perro) o la pura voluntad del informador ( Noticia es lo que yo digoque es noticia -Walter Cronkite) han sido algunos de los criterios prcticos. Ello hasido as porque al periodista se le ha reconocido un rol socialmente legitimado einstitucionalizado para construir la realidad social como realidad pblica ysocialmente relevante. La imprenta El siglo XV, Gutemberg, fue favorecido por la aparicin del papel (el papel haba sido descubierto en China por Ts'ai Lun, en el siglo I. El invento, guardado en secreto por ms de 700 aos, fue introducido en occidente por los rabes tras la conquista de Samarcanda en el 704 d.c. En el siglo IX los moros, llevan esta tcnica a Espaa) como sustituto del costoso papiro es recordado como el "inventor de la imprenta". Lo que en realidad ide Gutemberg fue un sistema de caracteres mviles que permita trabajarlos por separado, agrupndolos para formar palabras y volverlos a utilizar muchas veces. Estos caracteres, primero fueron hechos en madera y luego, hacia 1450, en metal. As en 1456 imprimi la Biblia de 42 lneas, primera impresin con los tipos mviles de metal. Este hecho representa un hito histrico

en la historia de los Medios de Comunicacin Social. Es as que si bien Gutemberg no fue en realidad el inventor la imprenta, puesto que la idea de reproducir textos mediante un sistema de impresin es atribuida a los chinos (Hace aproximadamente 1000 aos a.c., los chinos comenzaban a producir mediante un sistema de impresin que consista en tallar relieve en un taco de madera blanda de peral, cerezo o boj, con escrituras o ilustraciones que luego de entintadas se presionaban sobe papel pergamino o telas), fue el primero en darle difusin al procedimiento, por lo cual se le atribuye el hecho histrico. Pero incluso despus de la aparicin de la imprenta, seran necesarios muchos aos para que los mensajes impresos estuvieran al alcance de grandes cantidades de personas. La aparicin de los MCS se va dando gradualmente. En primer lugar aparecen los libros, cuyo aporte se considera revolucionario si se lo comparamos con los manuscritos, ya que permita la reproduccin de un gran nmero de ediciones. Ms tarde surgieron los primeros antecedentes de los peridicos, cartas de noticias y otros panfletos informativos. Pero es finalmente en el siglo XVI cuando el peridico hizo su aparicin formal. Es llamativo destacar que, desde la difusin de la imprenta, haban transcurrido ya, 200 aos. A principios de siglo surge el cine y ms tarde la radio. La televisin, es un medio muy reciente, aunque su difusin se da a un ritmo vertiginoso. Su desarrollo se inici en EEUU en los aos 40 y 5 aos despus se haba convertido ya en un medio masivo, habiendo alcanzado su punto de saturacin en los aos 60. En la actualidad existen nuevos medios, entre los cuales, Internet merece una especial mencin ya que supone la integracin total de la informacin a travs de una sola va. Posibilitando la simultaneidad y la sobreabundancia de datos. Este fenmeno representa una sociedad totalmente mediatizada. En la actualidad los medios de comunicacin mass media ha adquirido tanta importancia e influencia en la sociedad que se les ha calificado como el cuarto poder. Esta importancia surge de la necesidad de informacin que en nuestros das demanda la sociedad de consumo. Los medios de comunicacin son muchos y variados; cada uno precisa un cdigo especfico para emitir sus mensajes. As la radio, medio auditivo, recurre a la palabra oral, a los sonidos; la televisin, audiovisual, combina imagen (fija y en movimiento) y sonido; y la prensa, medio grfico, combina en sus mensajes ilustraciones y lengua escrita. Breve historia del periodismo El periodismo nos ofrece una visin amplia de realidad. Como canal de comunicacin, ofrece noticias que transmiten lo que sucede de forma inmediata; reportajes que nos ayudan a conocer mejor la noticia transcurrido un tiempo; la crtica que ofrece opiniones especializadas, etc.

Pero el periodismo como tal segn naci en Roma desde el momento en el cual se comenzaron a realizar comentarios, anales histricos y actas, en los que no slo aparecen edictos sino que tambin noticias sobre la sociedad, sucesos y comentarios. Ms adelante, en la Edad Media, la prctica escrita de la informacin cay en desuso, aunque algunos reyes escribieron las crnicas de sus gestas y los juglares contaron, de pueblo en pueblo, las hazaas de guerreros, los milagros y los acontecimientos de la poca en las diversas regiones de Europa, volvindose asi, a la tradicin oral. Es en el siglo XIII cuando recin se vuelve a las formas escritas de consignar lo que sucede, ello con la creacin de la |Nouvellemanuscrite, en donde se difundan noticias. Luego , en el siglo XV, aparece el |Journald'unburgeois, en Pars, con muchas noticias y ancdotas. Sin embargo, segn cuenta la historia del periodismo estos slo eran algunos medios efmeros que no gozaban de mucha popularidad, lo que habra de cambiar durante todo el Renacimiento italiano, cuando comienzan a aparecer un gran nmero de avisos y hojas que narraban lo que pasaba. As, nacen, en Venecia, las |gazzetas, en las cuales se daban noticias y acontecimientos portuarios y comerciales, propiciando que, a lo largo de toda Europa, el modo de uso de este tipo de publicaciones entrara en boga; adems, la aparicin en la historia de la ciencia de la imprenta de tipos mviles, contribuy al auge de este tipo de medios de comunicacin, estimulando a los intelectuales a publicar esta clase de escritos, los cuales fueron tomando forma de semanarios, diarios, revistas, etc., siendo en Inglaterra donde se empieza a hacer un periodismo de inters pblico, haciendo de lo poltico tan slo un tema ms de que informar. El periodismo tal y como hoy lo entendemos nace en Inglaterra, en el siglo XVIII. Con anterioridad a esta fecha, existieron ciertas formas de comunicacin social para difundir ideales monrquicos, eran gacetas de origen francs. No ser hasta 1702 cuando nazca el primer diario, el DailyCourrant. Hacia 1715, hay ya una gran actividad editorial, apareciendo un gran nmero de publicaciones de periodicidad variable. La distribucin se hace por medio de pregoneros. A mediados de siglo son muchos los empresarios que, con una nueva mentalidad, reducen costos y aumentan la capacidad productiva. En el siglo XIX se produce una autntica revolucin del periodismo por los siguientes factores: avances tecnolgicos, ampliacin y agilizacin de las comunicaciones, mejora de los medios de transporte para la distribucin; reduccin del analfabetismo y concentracin de la poblacin en las ciudades. En este siglo se pueden diferenciar dos bloques de contenidos en los medios: El periodismo poltico, caracterizada por la utilizacin de los medios como vehculo de transmisin de una ideologa. El periodismo informativo: que evolucionar hacia la prensa de masas que hoy conocemos, y cuya finalidad inmediata es el beneficio econmico.

Los acontecimientos polticos entre liberales y absolutistas conduce el periodismo hacia una prensa de confrontacin. Hacia 1870 nace el periodismo informativo, de rigor. Siguen existiendo peridicos de opinin, pero se la prensa informativa tiene ms xito y alcanza mayores tiradas. En el siglo XX, los avances tecnolgicos, la informtica, las telecomunicaciones y una mayor cultura, hacen de la informacin un elemento clave para la sociedad. En los aos 70 se inicia una crisis que da entrada a la sociedad de informacin en la que estamos inmersos. El desarrollo de las nuevas tecnologas afecta a todos los medios de comunicacin. Han favorecido a la rapidez de difusin de los mensajes, a la vez que han mejorado las posibilidades de actualizacin de sus contenidos. Ha cobrado mayor importancia el mercado audiovisual de modo que los diarios se contagian de la fuerza de lo icnico. La amplia implantacin que han alcanzado los medios de comunicacin los convierten en eficaces instrumentos de difusin de la informacin y la cultura, pero a la vez est haciendo de ellos poderosas herramientas de manipulacin y propaganda. Primeros peridicos El primer peridico en la historia del periodismo que fue impreso se public en Alemania, en el ao 1457, con el ttulo de |NurenbergZeitung.En el ao 1493, circularon por Europa varias ediciones de una hoja titulada |Descubrimiento del Nuevo Mundo por Coln. En Amrica, el primer peridico fue la |Hoja de Mxico, aparecido en el ao 1541, en donde se narraban los sucesos acaecidos durante el terremoto de Guatemala. Lo anterior muestra que las publicaciones nacan con un fin muy particular o a raz de un hecho especfico y que no tenan ni periodicidad ni constancia, esto fue ms o menos hasta el ao 1600.En el ao 1615, en Francfort del Meno, aparece el |FrankfurtenJournal; en el 1640, en Italia, la |Gazzeta publica; en el 1641, en Barcelona, se funda la |Gaceta semanal; en el 1661, en Madrid, nace la Gaceta; en el 1695, en Inglaterra, el |Stanford Mercury, un modelo que sera copiado en Mxico aos ms tarde, y que dara como resultado la publicacin de |El Mercurio Volante. Prcticamente todos los impresos tenan muchos formas diferentes o utilizaban gneros distintos para expresarse, pues no suceda, como hoy en da, que dentro de un mismo peridico existiesen ms de un gnero. En el siglo XVII, proliferan en Amrica, especialmente enMxico y Lima, hojas volantes que se publicaban, casi siempre, con el pretexto de la gran llegada de alguna flota proveniente de Europa, as igual como con las noticias ms notables del Virreinato. Despus un siglo ms tarde, se establecen peridicos continuos y con secciones diferentes, de los cuales los ms antiguos de la historia del periodismo son la |Gaceta de Mxico y |Noticias de Espaa en el ao 1722. En el 1729, en Guatemala, aparece la |Gaceta de Guatemala y, en Costa Rica, |la Gaceta Mensual; en el Virreinato del Per aparecen |La Gaceta de Lima en el ao 1743, el |Diario de Lima en el 1790 y el |Mercurio Peruano.En el ao 1764 fue que apareci la

|Gaceta de la Habana; |El pensador y el |Papel peridico de la Habana salen a la luz en el ao 1790 en el siglo XIX aparecieron el |Noticiero de la tarde, |El lucero y el |Diario de la Marina. En el 1764 aparece la |Gaceta de Buenos Aires, la Gaceta de Santaf aparece en el ao 1785 el |Papel peridico de la ciudad de Santaf en 1791 y la |Gaceta de Caracas en el 1806. Recin en el siglo XIX se funda el Correo Curioso, El Redactor Americano, El Alternativo y el Semanario del Nuevo Reino de Granada, igual que los primeros peridicos de Repblica Dominicana, Honduras, Puerto Rico, etc., tales como la |Gaceta de Gobierno, en el ao 1807, o el |Diario Econmico, en el 1814, ambos de Puerto Rico. Cuando se consolidan todos los medios masivos de comunicacin fue cuando empiezan a nacer las diversas corrientes de la comunicacin, as como los estudios sobre la misma , a la vez que los gneros periodsticos se caracterizan y definen ms cuidadosamente, convirtiendo al periodismo en lo que algunos tericos han dado a llamar "el cuarto poder". Bajo este panorama, la historia del periodismo y la legislacin relativa a la prensa y a los medios de comunicacin han ido variando, aunque la mayora de estas legislaciones ha propendido por defender la libertad de prensa, todo ello siempre y cuando se acte bajo ciertos lmites, de tal manera que ni el orden pblico ni el buen nombre de las personas sean por ningn motivo perturbados. La imprenta Si Johannes Gutenberg no hubiese tenido el ingenio que le llev a desarrollar una forma, revolucionaria para la poca, de imprimir rpida y econmicamente, cmo se habran desarrollado las ciencias y las artes? Cunto tiempo se hubiese requerido para difundir los conocimientos a una sociedad mayoritariamente analfabeta. Esa revolucin de la difusin de informacin y conocimientos, gracias a los libros que se empezaron a imprimir en grandes cantidades, fue tan importante y de un impacto tan fuerte que durante un buen tiempo las publicaciones de todo tipo fueron fuertemente reguladas y censuradas. Fue, por llamarlo de alguna forma, en lo que a flujo y difusin de informacin se refiere, una especie de salto quntico en el siglo XV, hoy tal vez comparable a la difusin de informacin mediante internet. En ambos casos, una democratizacin de la informacin y difusin del conocimiento que tendi un puente de acceso a las ciencias, hasta ese momento solo al manejo de unos pocos. Qu hizo Gutenberg? Bueno, ya se imprima cuando l aparece en el escenario de la historia, de hecho tena lo que hoy podemos llamar una imprenta, ya que la impresin con matrices fue muchos siglos antes descubierta y desarrollada por los chinos. Lo que le dio su pase a la historia fue el hecho de que se le ocurre una forma de hacer las matrices de impresin con unos pequeos moldes con los cuales se poda estampar o fundir en metal

letras o tipos que tenan un relieve de forma invertida con respecto a su matriz; con todas las letras del alfabeto poda armar como un rompecabezas las palabras que quera imprimir, se podan reusar y era rpido poner a punto lo que se quera imprimir. Antes, para imprimir, se tena que grabar, comnmente a mano, la imagen invertida de lo que se imprimira en una sola pieza como si se tratase de un sello gigante o en el mejor de los casos hacer tipo por tipo, imagnese un error ortogrfico a dos renglones antes de terminar la pgina Gutenberg, podramos decir que tecnific la imprenta , oficio que antes de l requera un gran aporte de habilidades artesanales y artsticas, y con esto permite el desarrollo de una tcnica de impresin que an hoy se usa, la tipografa. Varias son las personas que han aportado desde Johannes Gutenberg para el avance de la imprenta, siendo tal vez AloisSenefelder, con la litografa, otro importante contribuyente. Pero la imprenta no es nicamente la prensa, hay otros procesos que participan para obtener un producto impreso, estos se dividen incluyendo a las prensas en: preprensa (diseo, artes, diagramacin), prensa (impresin) y posprensa (corte, doblado, encuadernacin); de los tres, prcticamente no hay actualmente preprensa que no sea o tenga algo de tecnologa digital. Fue en los siglos XVI al XVIII que la preprensa de la poca empieza su auge con el diseo de las fuentes (tipos de letra), hay que tener presente que la mayora de los trabajos de imprenta eran libros o publicaciones menores; los grabados eran pocos por lo largo y costoso que significaba su elaboracin; si se queran grabados a color, el equivalente actual de una foto a color, se contrataba a un iluminador , oficio que comprenda el dar color al grabado pintndolo Hoy, gracias a la imprenta, sus posteriores desarrollos y la difusin de informacin que esto permiti, muchas cosas han cambiado. As tambin cambiar la imprenta que conocemos, con el tiempo nuevas tecnologas y un uso ms eficiente de los recursos darn paso al manejo de informacin sin papel u otros medios fsicos. Los libros electrnicos, el correo electrnico y la publicidad electrnica, por citar algunos ejemplos, seguirn ganado terreno. Por ahora an nos queda leer y escribir sobre papel por un buen tiempo. Los pronsticos dicen que no veremos cambio en la cultura de consumo y hbitos en este tema por algunos aos. Factores de desarrollo de la imprenta y la censura: Aumento general de la instruccin educativa y social. Debido a una mayor alfabetizacin de la poblacin gracias a las universidades y centros educativos y religiosos. Crecimiento y expansin de las ciudades europeas. Al abrirse las nuevas rutas comerciales europeas la imprenta se beneficia para su difusin por el continente.

Necesidad social por contar con nuevas formas de comunicacin. La aparicin de la industria del papel en 1350 vence al pergamino por ser muy grueso no suficientemente plano y dificultoso para deslizarse entre las prensas la impresin no se haca bien. Por otra parte, al multiplicase el nmero de libros se produjo la extincin de las especies que abastecan el mercado de pergaminos. Institucionalizacin del correo. Desarrollo y multiplicacin de obras culturales, cientficas y literarias. Permitiendo el cambio en la mentalidad del hombre, en el concepto de ciencia, que se hace ms amplio y experimental y en los mtodos de trabajo. Proliferacin y desarrollo de ferias comerciales, dedicadas a la divulgacin de nuevos productos. Los avances en el conocimiento sobre metales y sus aleaciones, permitieron fabricar punzones y matrices, as como tintas capaces de imprimir sin engrasar el papel o traspasarlo. Aumento de la demanda del libro gracias a una mayor alfabetizacin de la poblacin. Al papel de las universidades y centros de estudios, a las inquietudes religiosas de la poca y a la curiosidad e inters por la investigacin del hombre renacentista. Incremento del poder adquisitivo de los europeos. Que se beneficiaban de las nuevas rutas comerciales abiertas y en plena expansin. La imprenta tambin se beneficiara de las rutas comerciales europeas para su difusin por todo el continente. Avances en los conocimientos sobre metales y sus aleaciones. Que permitieron encontrar las frmulas adecuadas para la fabricacin de punzones y matrices, as como las tintas capaces de imprimir sin engrasar el papel o traspasarlo. Aparicin de la industria del papel. Comienza a vencer al pergamino desde 1350. El pergamino era muy grueso para poder ser utilizado con facilidad por las prensas y no era lo suficientemente plano para que la impresin se hiciera bien. Por otra parte, al multiplicarse vertiginosamente el nmero de libros se habra llegado en poco tiempo a la extincin de las especies que abastecan el mercado de pergaminos. Cambio en la mentalidad del hombre, en el concepto de ciencia. Hace ms amplio y experimental y en los mtodos de trabajo que ahora permiten el ensayo y la experimentacin en busca de nuevas metas. Orgenes de la Prensa clandestina Europea. Fueron aquellos medios de informacin que se desarrollaron sin permiso de la iglesia y el poder poltico y que impriman en la clandestinidad. Sus contenidos eran netamente polticos e ideolgicos e iban dirigidos no solo al pueblo sino a las grandes elites, a fin de inculcar ideas

de repudio al rgimen poltico y eclesistico. Se desarrollaron tres lneas genricas del periodismo desarrolladas en forma clandestina durante esta poca: Las Relaciones u Hojas de noticias, Los Libelos y los Canards. Las relaciones u hojas de noticias: Eran hojas de dos a diecisis pginas que contenan seleccin de informaciones noticiosas locales y temas de inters, as como de carcter poltico y militar, bajo la utilizacin de un lenguaje popular. Los libelos Eran hojas impresas que contenan opiniones difamatorias en contra de algn personaje poltico o religioso de la poca. Del mismo modo se encargaron de difundir propaganda poltica, que era complementada con dibujos e ilustraciones satricas de estos personajes, que fueron dirigidos a la poblacin analfabeta. Cabe indicar que los libelos recibieron la censura tanto del la iglesia como del Estado. Los canards Se constituyeron como relatos de hechos curiosos y extraordinarios narrados mediante un lenguaje popular y sensacionalista, que despertaba la curiosidad del lector y generaba diversas interpretaciones. Por su difusin espordica, los CANARDS, se constituyen como medios ocasionales, adoptado la estructura d los almanaques que tenan gran demanda; aadiendo a sus relatos caricaturas de los personajes representativos de la poca que ridiculizaban su figura. Consecuencias Se restringe la libertad de prensa, se autoriza solo a publicacin de peridicos que apoyaran su ideologa poltica. Se reduce sustantivamente el nmero de peridicos en Francia. Se crea la oficina de prensa, que controla la edicin y los contenidos de los peridicos, que deban publicar solo informaciones polticamente autorizadas. Se da la consolidacin de la prensa como instrumento para la propaganda poltica. El desarrollo de la prensa fue sorprendente porque se produjo expansin de la informacin que trascendieron las fronteras, las noticias locales dejaron de se de inters exclusivo de una sociedad, ya que estas noticias necesitaban ser difundidas en otros pases. Estas noticias implicaba una traduccin al idioma del pas receptor, e ah que surge la necesidad de contar con personas especializadas que brindaran este servicio para facilitar la rapidez de su difusin.

Primeras agencias de noticias: Agencia colombiana centinel. Agencia asociatedpress. Primer cable trasatlntico. La evolucin de la prensa popular a partir de 1880 en los Estados Unidos conocida como La dcada de oro de periodismo, que dio origen a la consolidacin de la prensa de masas, debido a que el peridico era el nico gran medio de comunicacin masiva, dirigido a un amplio espectro de lectores habidos de ser informados. De esta manera queda constituida en dos grupos diferenciados LA PRENSA SENSACIONALISTA Y LA PRENSA AMARILLA Prensa sensacionalista En 1883 con el diario New York World, luego que Joseph Plitzer, un periodista de origen hngaro radicado en Estados Unidos, adquiera la propiedad de ese peridico que se encontraba en la ruina econmica. Snchez Aranda, seala siete caractersticas de la prensa sensacionalista en Estados Unidos: Precio barato Lenguaje sencillo Presentacin formal de sus diarios Autopromocin publicitaria Identificacin del lector con el peridico Provocacin de la noticia. Mejora de los elementos formativos del peridico. Prensa Amarilla Nace en 1895 con el diario The New Cork Joral propulsado por RandolphHearst, que adquiere la propiedad de este diario para implantar su propia tendencia periodstica. Caracterizada principalmente por la exageracin y distorsin de la noticia Destacando en este sentido artculos referidos a asesinatos, violaciones y otros hechos que propiciaban el escndalo social. Caractersticas: Costo mnimo de sus peridicos Exageracin de la noticia

Utilizacin de titulares y colores llamativos. La propaganda poltica durante la 1ra y 2da Guerra mundial. Daba a conocer las estrategias polticas de los gobiernos de los pases en conflicto asimismo buscaba modelar la opinin pblica afines a los intereses de cada gobierno. Tambin se constituye como un elemento informativo dirigido hacia la opinin pblica para disuadir el podero de las tropas militares enemigas. Propaganda poltica durante la 2da Guerra Mundial. El inicio de la Segunda Guerra Mundial en 1939 donde los medios de comunicacin son utilizados como rganos difusores de campaas propagandsticas de todo tipo; mientras la informacin noticiosa se muestra atenta y pendiente al desarrollo de la guerra. La prensa escrita Propicio la ejecucin de las demandas sociales reclamadas hacia los gobernantes, sumado a las ideologas polticas de cambio, vertidas en la prensa escrita y propulsadas por la revolucin social.

BIBLIOGRAFIA CARPIZO,Jorge. Los medios de comunicacin masiva y el Estado de derecho, la democracia, la poltica y la tica, en Boletn Mexicano de Derecho Compartido. Nueva serie, Ao XXXII, No. 96, Septiembre-Diciembre de 1999. Palanco Lpez, N.M.: Historia del periodismo, en Contribuciones a las Ciencias Sociales Barrera C.: Historia del periodismo universal. Ariel. Barcelona. 2000. Barrera C.: El periodismo espaol en su historia. Ariel. Barcelona. 2000. Cervera, A.: Gua para la redaccin y el comentario de texto. Espasa Calpe. Madrid. 2005. De Miguel Losada, F.: Lengua fcil. Espasa Calpe. Madrid. 2008. Fuentes, J.F. y Fernndez Sebastin, J.: Historia del periodismo espaol.Sntesis. Madrid. 1999. BUCKINGHAM, David. 2004. Educacin en Medios, Alfabetizacin, Aprendizaje y Cultura Contempornea. Editorial Paids, Espaa. Pginas 331