File 1658401591

Ghidul cadrului
didactic
Clasa a II-a
1
Unitatea de învăţare V
Perioada: S15 - Modulul 2, S16-17 – Modulul 3 (3 săptămâni)
Disciplin Competenţ Resurse materiale
Ziua Activităţi de învăţare Detalieri de conţinut Evaluare
a e specifice şi procedurale
1. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Textul literar Resurse materiale: Observarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1; 2.2; 2.3; - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2; în ritm propriu a unui text dat manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 3.4; 4.1; - Înțelegerea textului scris Resurse procedurale: conştientă,
4.2; 4.3 (reactualizare) lectura explicativă, cursivă. Citirea
- Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia expresivă
pe baza textului euristică, procedee de Evaluarea
- Completarea unor enunţuri cu citire activă, selectivă, comportamentului
informaţii din text conştientă , a participării la
- Citirea selectivă a textului dat activităţile
- Completarea hărţii textului dat cu propuse
informaţii din text
- Transcrierea unor fragmente indicate
dintr-un text citit
 Completarea unor enunţuri cu
 Formularea de enunţuri după
ilustraţii/cu cuvinte date
 Transcrieri selective de versuri/strofe
 Ilustrarea prin desen a unor
strofe/poezii
2. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Povestirea orală a Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Povestirea orală a unui text unui text manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea conştientă, în ritm propriu a texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, unui text manual, fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Stabilirea valorii de adevăr a unor Resurse procedurale: Evaluarea
4.3 propoziţii despre textul citit explicaţia, conversaţia comportamentului
- Formularea de întrebări şi răspunsuri euristică, exerciţiul, , a participării la
pe baza unui text citit brainstorming activităţile
- Ordonarea cronologică şi propuse
2
numerotarea unor secvenţe dintr-un
text citit
- Transformarea ideilor principale ale
unui text din titluri în enunţuri
- Povestirea orală a textului pe baza
ideilor principale
3. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Povestirea Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Povestirea orală a unei întâmplări orală a unei manualul tipărit/digital, calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, - Relatarea, în succesiune logică, a întâmplări Texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, unor întâmplări trăite sau observate manual, fişe de lucru fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, - Precizarea evenimentelor folosind Resurse procedurale: Aprecierea
4.3 expresiile: la început, mai întâi, explicaţia, conversaţia răspunsurilor
prima dată, apoi, după aceea, până euristică, exerciţiul, elevilor
la urmă povestirea, munca pe
- Formularea unor întrebări şi echipe
răspunsuri referitoare la întamplările
povestite
4. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Virgula Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Virgula manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea selectivă a textului dat în Texte-suport din citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de anumite criterii (de manual, fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, exemplu: virgula) Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia Aprecierea
pe baza textului citit euristică, exerciţiul, răspunsurilor
- Completarea unor enunţuri lacunare povestirea, munca pe elevilor
cu informaţiile corespunzătoare echipe
- Crearea unor liste de cuvinte legate
de o temă propusă
- Alcătuirea unor enuţuri în care să
folosească virgula
- Completarea unor enuţuri/texte cu
semnele de punctuaţie care lipsesc
- Formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza unui text citit
5. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Virgula Resurse materiale: Observarea
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Virgula manualul tipărit/digital, calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea selectivă a textului dat în Texte-suport din citirii. Respectarea
3
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de anumite criterii (de manual, fişe de lucru convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, exemplu: virgula) Resurse procedurale: textului
4.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia
pe baza textului citit euristică, exerciţiul, Aprecierea
- Completarea unor enunţuri lacunare povestirea, munca pe răspunsurilor
cu informaţiile corespunzătoare echipe elevilor
- Crearea unor liste de cuvinte legate
de o temă propusă
- Alcătuirea unor enuţuri în care să
folosească virgula
- Completarea unor enuţuri/texte cu
semnele de punctuaţie care lipsesc
- Formularea unor întrebări şi
răspunsuri pe baza unui text citit
6. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Textul Resurse materiale: Observarea
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Textul nonliterar. Textul informativ nonliterar. manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, în ritm Textul Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, propriu a unui text informativ informativ manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea selectivă în funcţie de Resurse procedurale: conştientă,
4.3 anumite criterii (căutatrea unor lectura explicativă, cursivă. Citirea
informaţii specifice) explicaţia, conversaţia expresivă
- Formularea unor întrebări şi euristică, procedee de Evaluarea
răspunsuri pe baza textului citit citire activă, selectivă, comportamentului
- Identificarea unor informaţii în textul conştientă , a participării la
citit activităţile
propuse
7. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Cuvântul Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Cuvântul manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea unor cuvinte texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, necunoscute într-un text citit manual, fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Identificarea unor termeni ştiinţifici Resurse procedurale: Evaluarea
4.3 într-un text informativ explicaţia, conversaţia comportamentului
- Deducerea sensului unor cuvinte pe euristică, exerciţiul, , a participării la
baza contextului brainstorming activităţile
- Folosirea dicţionarului pentru propuse
explicarea
sensului unor cuvinte necunoscute
4
8. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Silaba Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Silaba manualul tipărit/digital, calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, - Despărţirea cuvintelor date în silabe Texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Identificarea numărului de silabe din manual, fişe de lucru fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, cuvintele date Resurse procedurale: Aprecierea
4.3 - Completarea unor cuvinte cu silabele explicaţia, conversaţia răspunsurilor
lipsă euristică, exerciţiul, elevilor
- Alcatuirea unor propoziţii formate povestirea, munca pe
din cuvinte având un anumit număr echipe
de silabe
- Ordonarea silabelor date pentru a
forma cuvinte
- Obţinerea de cuvinte noi prin
înlocuirea unei silabe în cuvintele
date
- Găsirea tuturor posibilităţilor de
despărţire în silabe a unor cuvinte la
capăt de rând
- Joc : ,,Ultima silabă din cuvânt devine
prima”
9. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Silaba Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Silaba manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Despărţirea cuvintelor date în silabe Texte-suport din citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Identificarea numărului de silabe din manual, fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, cuvintele date Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3 - Completarea unor cuvinte cu silabele explicaţia, conversaţia Aprecierea
lipsă euristică, exerciţiul, răspunsurilor
- Alcatuirea unor propoziţii formate povestirea, munca pe elevilor
din cuvinte având un anumit număr echipe
de silabe
- Ordonarea silabelor date pentru a
forma cuvinte
înlocuirea unei silabe în cuvintele
date
5
capăt de rând
- Joc : „Ultima silabă din cuvânt devine
prima”
10. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Cuvinte cu Resurse materiale: Observarea
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Cuvinte cu înţeles asemănător înţeles manualul tipărit/digital, calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea cuvintelor cu înţeles asemănător Texte-suport din citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, asemănător în enunţurile date manual, fişe de lucru convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea selectivă în funcţie de Resurse procedurale: textului
4.3 anumite repere (de exemplu: cuvinte explicaţia, conversaţia
cu înţeles asemănător) euristică, exerciţiul, Aprecierea
- Alcătuirea unor enunţuri cu cuvinte povestirea, munca pe răspunsurilor
cu sens asemănător celor date echipe elevilor
- Eliminarea intrusului dintr-o serie
sinonimică
11. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Scrierea Resurse materiale: Observarea
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor sa şi s- corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, a cuvintelor sa Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de şi s-a manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, anumite criterii (de exemplu: Resurse procedurale: conştientă,
4.3 enunţurile în care apar cuvintele lectura explicativă, cursivă. Citirea
sa/s-a) explicaţia, conversaţia expresivă
- Completarea unor structuri cu sa/s-a euristică, procedee de Evaluarea
- Alcătuirea unor enunţuri cu sa/s-a citire activă, selectivă, comportamentului
- Alegerea variantei corecte conştientă , a participării la
- Autocorectarea cuintelor scrise greşit activităţile
- Dictări, transcrieri, copieri propuse
12. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Să exersăm! Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Să exersăm! manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea conştientă, în ritm propriu a texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, unui text manual, fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Ordonarea cronologică a Resurse procedurale: Evaluarea
4.3 evenimentelor dintr-un text citit explicaţia, conversaţia comportamentului
- Explicarea semnelor de punctuaţie euristică, exerciţiul, , a participării la
- Transcrierea enunţurilor în care apar brainstorming activităţile
cuvintele sa şi s-a propuse
- Continuarea unei întâmplări citit,
6
adăugând 4-5 enunţuri
13. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Evaluare Resurse materiale: Completarea
Mier 1.2;1.3; 1.4; - Evaluare manualul tipărit/digital, fişelor de evaluare
-curi 2.1, 2.2; 2.3, Texte-suport din
2.4; 3.1; 3.2, manual, fişe de lucru
3.3; 4.1, 4.2, Resurse procedurale:
4.3 explicaţia, conversaţia
euristică, exerciţiul,
povestirea, munca
individuală
14. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Vreau să ştiu Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4; - Vreau să ştiu mai mult! mai mult! manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Activităţi de remediere/dezvoltare în Texte-suport din citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de rezultatele obţinute la test manual, fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3 explicaţia, conversaţia Aprecierea
euristică, exerciţiul, răspunsurilor
povestirea, munca pe elevilor
echipe
15. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual sau alte surse - Lectura Resurse materiale: Observarea
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Formarea şi dezvoltarea textului literar manualul tipărit/digital, calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură (oră de Texte-suport din citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, prin: lectură) manual, fişe de lucru convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea unor poveşti, poezii, cărţi Resurse procedurale: textului
4.3 pentru copii explicaţia, conversaţia
- Căutarea unor cărţi indicate la colţul euristică, exerciţiul, Aprecierea
de lectură al clasei, biblioteca şcolii povestirea, munca pe răspunsurilor
- Prezentarea unor cărţi citite echipe elevilor
- Completarea unor fişe de lectură
- Identificarea şi analizarea ilustraţiilor
care însoţesc textul
- Completarea unor texte cu semnele
de punctuaţie lipsă
- Transcrierea unor
cuvinte/enunţuri/fragmente
7
Unitatea de învăţare VI
Perioada: S18-S20 – Modulul 3 (3 săptămâni)
Disciplin Competenţ Resurse materiale
Ziua Activităţi de învăţare Detalieri de conţinut Evaluare
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris manualul calităţii actului
2.1; 2.2; 2.3; - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2; în ritm propriu a unui text dat suport din manual, fişe corectă, fluentă,
3.3; 3.4; 4.1; - Înțelegerea textului scris de lucru conştientă,
4.2; 4.3; (reactualizare) Resurse procedurale: cursivă. Citirea
6.1; 6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri lectura explicativă, expresivă
pe baza textului explicaţia, conversaţia Evaluarea
- Completarea unor enunţuri cu euristică, procedee de comportamentului
informaţii din text citire activă, selectivă, , a participării la
- Citirea selectivă a textului dat conştientă activităţile
- Transcrierea unor fragmente
indicate dintr-un text citit
 Transcrieri selective de
versuri/strofe
strofe/poezii
2. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Formularea de Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Formularea de întrebări şi întrebări şi manualul calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, răspunsuri răspunsuri tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Observarea unei imagini suport din manual, fişe fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Formularea de întrebări şi răspunsuri de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; pe baza unei imagini Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 - Formularea unor întrebări potrivite explicaţia, conversaţia , a participării la
răspunsurilor date euristică, exerciţiul, activităţile
brainstorming propuse
8
3. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Povestirea Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Formularea de întrebări şi orală a unei manualul calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, răspunsuri pe baza unui text citit întâmplări tipărit/digital, Texte- citirii Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea conştientă, în ritm propriu a suport din manual, fişe fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, unui text de lucru Aprecierea
4.3; 6.1; - Formularea de întrebări şi răspunsuri Resurse procedurale: răspunsurilor
6.2; 6.4 pe baza unui text citit explicaţia, conversaţia elevilor
- Formularea unor întrebări cu euristică, exerciţiul,
ajutorul cuvintelor date povestirea, munca pe
echipe
4. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  A cere şi a da Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4;  A cere şi a da informaţii informaţii manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Jocuri de rol: ,,La gară”, ,,La tipărit/digital, Texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, bibliotecă” suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, - Utilizarea formulelor de de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; adresare/solicitare/mulţumire Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 potrivite unui anumit context explicaţia, conversaţia răspunsurilor
- Formularea unor enunţuri în care să- euristică, exerciţiul, elevilor
şi manifeste intenţia de a primi povestirea, munca pe
anumite informaţii echipe
5. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Două puncte Resurse materiale: Observarea
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Două puncte manualul calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea selectivă a textului dat în tipărit/digital, texte- citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de anumite criterii (de suport din manual, fişe convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, exemplu: dialogul) de lucru textului
4.3; 6.1; - Transcrierea unor fragmente Resurse procedurale:
6.2; 6.4 indicate dintr-un text citit explicaţia, conversaţia Aprecierea
- Identificarea situaţiilor în care se euristică, exerciţiul, răspunsurilor
folosesc două puncte povestirea, munca pe elevilor
- Alcătuirea unor enunţuri în care să echipe
folosescă semnul două puncte
- Ordonarea unor replici într-un dialog
- Exerciţii de plasare a semnelor de
punctuaţie
- Crearea unor liste de cuvinte pe o
temă propusă
9
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Două puncte manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea selectivă a textului dat în tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de anumite criterii (de suport din manual, fişe corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, exemplu: dialogul) de lucru conştientă,
4.3; 6.1; - Transcrierea unor fragmente Resurse procedurale: cursivă. Citirea
6.2; 6.4 indicate dintr-un text citit lectura explicativă, expresivă
- Identificarea situaţiilor în care se explicaţia, conversaţia Evaluarea
folosesc două puncte euristică, procedee de comportamentului
- Alcătuirea unor enunţuri în care să citire activă, selectivă, , a participării la
folosescă semnul două puncte conştientă activităţile
- Ordonarea unor replici într-un dialog propuse
- Exerciţii de plasare a semnelor de
punctuaţie
temă propusă
7. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Textul. Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris Înţelegerea manualul calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, textului scris tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, în ritm propriu a unui text dat suport din manual, fişe fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Înțelegerea textului scris de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; (reactualizare) Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia , a participării la
pe baza textului euristică, exerciţiul, activităţile
- Completarea unor enunţuri cu brainstorming propuse
- Citirea selectivă a textului dat
- Completarea hărţii textului dat cu
8. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Cuvinte cu Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Cuvinte cu înţeles opus înţeles opus manualul calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, - Alcătuirea unor perechi de cuvinte tipărit/digital, Texte- citirii. Rezolvarea
10
2.4; 3.1; 3.2, cu înţeles opus suport din manual, fişe fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea selectivă în funcţie de de lucru Aprecierea
4.3; 6.1; anumite repere (de exemplu: Resurse procedurale: răspunsurilor
6.2; 6.4 cuvinte cu înţeles opus) explicaţia, conversaţia elevilor
- Înlocuirea într-un text a unor cuvinte euristică, exerciţiul,
cu altele cu înţeles opus povestirea, munca pe
- Alcătuirea unor enunţuri cu cuvinte echipe
cu sens opus celor date
- Gruparea în perechi a cuvintelor cu
sens opus
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Cuvinte cu înţeles opus înţeles opus manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Alcătuirea unor perechi de cuvinte tipărit/digital, Texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, cu înţeles opus suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea selectivă în funcţie de de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; anumite repere (de exemplu: Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 cuvinte cu înţeles opus) explicaţia, conversaţia răspunsurilor
- Înlocuirea într-un text a unor cuvinte euristică, exerciţiul, elevilor
cu altele cu înţeles opus povestirea, munca pe
sens opus
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Cuvinte cu înţeles opus înţeles opus manualul calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, - Alcătuirea unor perechi de cuvinte tipărit/digital, Texte- citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, cu înţeles opus suport din manual, fişe convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea selectivă în funcţie de de lucru textului
4.3; 6.1; anumite repere (de exemplu: Resurse procedurale:
6.2; 6.4 cuvinte cu înţeles opus) explicaţia, conversaţia Aprecierea
- Înlocuirea într-un text a unor cuvinte euristică, exerciţiul, răspunsurilor
cu altele cu înţeles opus povestirea, munca pe elevilor
sens opus
11
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris Înţelegerea manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, textului scris tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, în ritm propriu a unui text dat suport din manual, fişe corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, - Înțelegerea textului scris de lucru conştientă,
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri lectura explicativă, expresivă
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Să exersăm! manualul calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea conştientă, în ritm propriu a tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, unui text suport din manual, fişe fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Formularea de întrebări pornind de de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; la un text dat Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 - Alegerea răspunsurilor corecte explicaţia, conversaţia , a participării la
euristică, exerciţiul, activităţile
Mier 1.2;1.3; 1.4; - Evaluare manualul fişelor de evaluare
-curi 2.1, 2.2; 2.3, tipărit/digital, texte-
2.4; 3.1; 3.2, suport din manual, fişe
3.3; 4.1, 4.2, de lucru
4.3; 6.1; Resurse procedurale:
6.2; 6.4 explicaţia, conversaţia
povestirea, munca
individuală
12
Joi 1.2;1.3; 1.4; - Vreau să ştiu mai mult! mai mult! manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Activităţi de remediere/dezvoltare în tipărit/digital, texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de rezultatele obţinute la suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, test de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 explicaţia, conversaţia răspunsurilor
euristică, exerciţiul, elevilor
povestirea, munca pe
echipe
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Formarea şi dezvoltarea textului literar manualul calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură (oră de lectură) tipărit/digital, texte- citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, prin: suport din manual, fişe convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, - Citirea unor poveşti, poezii, cărţi de lucru textului
4.3 pentru copii Resurse procedurale:
- Căutarea unor cărţi indicate la colţul explicaţia, conversaţia Aprecierea
de lectură al clasei, biblioteca şcolii euristică, exerciţiul, răspunsurilor
- Prezentarea unor cărţi citite povestirea, munca pe elevilor
- Completarea unor fişe de lectură echipe
- Transcrierea unor
Unitatea de învăţare VII

Perioada: S21-S24 Modulul 4 (4 săptămâni)
Disciplin Competenţ Detalieri de conţinut Resurse materiale
Ziua Activităţi de învăţare Evaluare
2.1; 2.2; 2.3; - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
3.3; 3.4; 4.1; - Înțelegerea textului scris de lucru conştientă,
13
6.1; 6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi lectura explicativă, expresivă
răspunsuri pe baza textului explicaţia, conversaţia Evaluarea
versuri/strofe
strofe/poezii
2. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Despărţirea Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Despărţirea cuvintelor în silabe la cuvintelor în manualul calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, capăt de rând silabe la capăt tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Despărţirea cuvintelor date în silabe de rând suport din manual, fişe fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Identificarea numărului de silabe din de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; cuvintele date Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 - Completarea unor cuvinte cu explicaţia, conversaţia , a participării la
silabele lipsă euristică, exerciţiul, activităţile
- Ordonarea silabelor date pentru a brainstorming propuse
forma cuvinte
capăt de rând
3. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Despărţirea Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Despărţirea cuvintelor în silabe la cuvintelor în manualul calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, capăt de rând silabe la capăt tipărit/digital, Texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Despărţirea cuvintelor date în silabe de rând suport din manual, fişe fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, - Identificarea numărului de silabe din de lucru Aprecierea
4.3; 6.1; cuvintele date Resurse procedurale: răspunsurilor
14
6.2; 6.4 - Completarea unor cuvinte cu explicaţia, conversaţia elevilor
silabele lipsă euristică, exerciţiul,
- Ordonarea silabelor date pentru a povestirea, munca pe
forma cuvinte echipe
capăt de rând
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles aceeaşi formă manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, diferit şi înţeles diferit tipărit/digital, texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Identificarea cuvintelor cu aceeaşi suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, formă, dar înţeles diferit de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; - Înlocuirea în enunţuri a unor cuvinte Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 cu altele cu aceeaşi formă, dar explicaţia, conversaţia răspunsurilor
înţeles diferit euristică, exerciţiul, elevilor
- Identificarea în enunţuri a unor povestirea, munca pe
cuvinte care pot avea mai multe echipe
sensuri
- Alcătuirea unor enunţuri cu cuvinte
cu aceeaşi formă, dar cu înţeles
diferit
- Alcătuirea unor liste de cuvinte pe o
temă dată
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles aceeaşi formă manualul calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, diferit şi înţeles diferit tipărit/digital, Texte- citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, - Identificarea cuvintelor cu aceeaşi suport din manual, fişe convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, formă, dar înţeles diferit de lucru textului
4.3; 6.1; - Înlocuirea în enunţuri a unor cuvinte Resurse procedurale:
6.2; 6.4 cu altele cu aceeaşi formă, dar explicaţia, conversaţia Aprecierea
înţeles diferit euristică, exerciţiul, răspunsurilor
- Identificarea în enunţuri a unor povestirea, munca pe elevilor
cuvinte care pot avea mai multe echipe
sensuri
- Alcătuirea unor enunţuri cu cuvinte
cu aceeaşi formă, dar cu înţeles
diferit
15
- Alcătuirea unor liste de cuvinte pe o
temă dată
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea cuvintelor scrise corect tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, - Alegerea formei corecte a unui suport din manual, fişe corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, cuvânt într-un enunţ dat de lucru conştientă,
4.3; 6.1; - Completarea unor enunţuri date cu Resurse procedurale: cursivă. Citirea
6.2; 6.4 cuvinte potrivite lectura explicativă, expresivă
- Realizarea corectă a acordurilor explicaţia, conversaţia Evaluarea
gramaticale euristică, procedee de comportamentului
citire activă, selectivă, , a participării la
conştientă activităţile
propuse
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi explicaţia, conversaţia , a participării la
răspunsuri pe baza textului euristică, exerciţiul, activităţile
8. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Scrierea Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor dintr- corectă a manualul calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, o, dintr-un cuvintelor tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de dintr-o, dintr- suport din manual, fişe fişelor de lucru
16
3.3; 4.1, 4.2, anumite criterii (de exemplu: un de lucru Aprecierea
4.3; 6.1; enunţurile în care apar cuvintele Resurse procedurale: răspunsurilor
6.2; 6.4 dintr-o, dintr-un) explicaţia, conversaţia elevilor
- Completarea unor structuri cu dintr- euristică, exerciţiul,
o, dintr-un povestirea, munca pe
- Alcătuirea unor enunţuri cu dintr-o, echipe
dintr-un
- Alegerea variantei corecte
- Autocorectarea cuvintelor scrise
greşit
- Dictări, transcrieri, copieri
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor dintr- corectă a manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, o, dintr-un cuvintelor tipărit/digital, texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de dintr-o, dintr- suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, anumite criterii (de exemplu: un de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; enunţurile în care apar cuvintele Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 dintr-o, dintr-un) explicaţia, conversaţia răspunsurilor
- Completarea unor structuri cu dintr- euristică, exerciţiul, elevilor
o, dintr-un povestirea, munca pe
- Alcătuirea unor enunţuri cu dintr-o, echipe
dintr-un
- Autocorectarea cuvintelor scrise
greşit
10. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Lectura Resurse materiale: Observarea
4.3; 6.1; pentru copii Resurse procedurale:
6.2; 6.4 - Căutarea unor cărţi indicate la colţul explicaţia, conversaţia Aprecierea
17
- Transcrierea unor
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, textului scris tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi lectura explicativă, expresivă
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea imaginativă a unui text imaginativă a manualul calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, după benzi desenate unui text după tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Alcătuirea unor scurte povestiri pe benzi desenate suport din manual, fişe fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, baza unei benzi desenate de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; - Crearea de replici pentru secvenţele Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 dintr-o bandă desenată explicaţia, conversaţia , a participării la
- Ilustrarea unui text audiat/citit euristică, exerciţiul, activităţile
printr-o bandă desenată brainstorming propuse
13. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Scrierea Resurse materiale: Aprecierea
Mier 1.2;1.3; 1.4; - Scrierea imaginativă a unui text imaginativă a manualul răspunsurilor
-curi 2.1, 2.2; 2.3, după benzi desenate unui text după tipărit/digital, Texte- elevilor
18
2.4; 3.1; 3.2, - Alcătuirea unor scurte povestiri pe benzi desenate suport din manual, fişe
3.3; 4.1, 4.2, baza unei benzi desenate de lucru
4.3; 6.1; - Crearea de replici pentru secvenţele Resurse procedurale:
6.2; 6.4 dintr-o bandă desenată explicaţia, conversaţia
- Ilustrarea unui text audiat/citit euristică, exerciţiul,
printr-o bandă desenată povestirea, munca
individuală
Joi 1.2;1.3; 1.4; - Scrierea imaginativă a unui text imaginativă a manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, după benzi desenate unui text după tipărit/digital, Texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Alcătuirea unor scurte povestiri pe benzi desenate suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, baza unei benzi desenate de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; - Crearea de replici pentru secvenţele Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 dintr-o bandă desenată explicaţia, conversaţia răspunsurilor
- Ilustrarea unui text audiat/citit euristică, exerciţiul, elevilor
printr-o bandă desenată povestirea, munca pe
echipe
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură (oră de lectură) tipărit/digital, Texte- citirii. Respectarea
- Transcrierea unor
19
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi lectura explicativă, expresivă
3.3; 4.1, 4.2, - Explicarea unor cuvinte date de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; - Alegerea răspunsului potrivit Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 - Formularea răspunsurilor la întrebări explicaţia, conversaţia , a participării la
- Alcătuirea unor enunţuri cu euristică, exerciţiul, activităţile
sensurile diferite ale unor cuvinte brainstorming propuse
date
- Scrierea tuturor posibilităţilor de
despărţire în silabe la capăt de rând
a unor cuvinte date
- Realizarea unei benzi desenate
-curi 2.1, 2.2; 2.3, tipărit/digital, texte-
3.3; 4.1, 4.2, de lucru
20
povestirea, munca
individuală
2.1, 2.2; 2.3, - Activităţi de remediere/dezvoltare în tipărit/digital, Texte- citirii. Formularea
echipe
- Transcrierea unor
Unitatea de învăţare VIII

Perioada: S25-27 - Modulul 4, S28-29 Modulul 5 (5 săptămâni)
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris manualul tipărit/digital, calităţii actului
21
2.1; 2.2; 2.3; - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2; în ritm propriu a unui text dat manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 3.4; 4.1; - Înțelegerea textului scris Resurse procedurale: conştientă,
4.2; 4.3; (reactualizare) lectura explicativă, cursivă. Citirea
6.1; 6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia expresivă
dintr-un text citit
 Transcrieri selective de versuri/strofe
strofe/poezii
2. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Sunetul şi Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Sunetul şi litera litera manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea numărului de sunete şi texte-suport din manual, citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, litere din cuvintele date fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Formarea unor cuvinte din literele Resurse procedurale: Evaluarea
4.3; 6.1; date explicaţia, conversaţia comportamentului
6.2; 6.4 - Înlocuirea unor litere în cuvintele date euristică, exerciţiul, , a participării la
pentru a obţine noi cuvinte brainstorming activităţile
- Completarea unor cuvinte cu literele propuse
iniţiale
- Jocuri: ,,Răsturnatul
cuvântului”, ,,Cuvintele ascunse”
3. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Sunetul şi Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Sunetul şi litera litera manualul tipărit/digital, calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea numărului de sunete şi Texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, litere din cuvintele date manual, fişe de lucru fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, - Formarea unor cuvinte din literele Resurse procedurale: Aprecierea
22
4.3; 6.1; date explicaţia, conversaţia răspunsurilor
6.2; 6.4 - Înlocuirea unor litere în cuvintele date euristică, exerciţiul, elevilor
pentru a obţine noi cuvinte povestirea, munca pe
- Completarea unor cuvinte cu literele echipe
iniţiale
- Jocuri: ,,Răsturnatul
cuvântului”, ,,Cuvintele ascunse”
4. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Vocale şi Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Vocale şi consoane consoane manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea consoanelor şi vocalelor texte-suport din manual, citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, în silabe/cuvinte fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, - Aşezarea în ordine alfabetică a unor Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3; 6.1; cuvinte date explicaţia, conversaţia Aprecierea
6.2; 6.4 - Transcrierea unor fragmente indicate euristică, exerciţiul, răspunsurilor
dintr-un text citit povestirea, munca pe elevilor
- Completarea unor cuvinte cu echipe
vocalele/consoanele lipsă
înlocuirea sunetelor iniţiale/finale din
cuvinte date
- Clasificarea unor cuvinte şi scrierea lor
în tabele în funcţie de numărul de
vocale conţinute
- Scrierea unor cuvinte după schema
fonetică dată
adăugarea unei consoane finale
- Intonarea cântecului: „Cântecul
vocalelor”
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Vocale şi consoane consoane manualul tipărit/digital, calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea consoanelor şi vocalelor Texte-suport din citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, în silabe/cuvinte manual, fişe de lucru convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, - Aşezarea în ordine alfabetică a unor Resurse procedurale: textului
4.3; 6.1; cuvinte date explicaţia, conversaţia
6.2; 6.4 - Transcrierea unor fragmente indicate euristică, exerciţiul, Aprecierea
dintr-un text citit povestirea, munca pe răspunsurilor
23
- Completarea unor cuvinte cu echipe elevilor
vocalele/consoanele lipsă
înlocuirea sunetelor iniţiale/finale din
cuvinte date
vocale conţinute
fonetică dată
vocalelor”
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Vocale şi consoane consoane manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Identificarea consoanelor şi vocalelor Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, în silabe/cuvinte manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, - Aşezarea în ordine alfabetică a unor Resurse procedurale: conştientă,
4.3; 6.1; cuvinte date lectura explicativă, cursivă. Citirea
6.2; 6.4 - Transcrierea unor fragmente indicate explicaţia, conversaţia expresivă
dintr-un text citit euristică, procedee de Evaluarea
- Completarea unor cuvinte cu citire activă, selectivă, comportamentului
vocalele/consoanele lipsă conştientă , a participării la
- Obţinerea de cuvinte noi prin activităţile
înlocuirea sunetelor iniţiale/finale din propuse
cuvinte date
vocale conţinute
fonetică dată
vocalelor”
24
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris Înţelegerea manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, textului texte-suport din manual, citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, în ritm propriu a unui text dat scris fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Înțelegerea textului scris Resurse procedurale: Evaluarea
4.3; 6.1; (reactualizare) explicaţia, conversaţia comportamentului
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri euristică, exerciţiul, , a participării la
pe baza textului brainstorming activităţile
- Completarea unor enunţuri cu propuse
dintr-un text citit
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor care corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, conţin ea şi ia cuvintelor Texte-suport din citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de anumite care conţin manual, fişe de lucru fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, criterii (de exemplu: numărul de ea şi ia Resurse procedurale: Aprecierea
4.3; 6.1; silabe, diftongi conţinuţi) explicaţia, conversaţia răspunsurilor
6.2; 6.4 - Identificarea consoanelor şi vocalelor euristică, exerciţiul, elevilor
în silabe/cuvinte povestirea, munca pe
- Aşezarea în ordine alfabetică a unor echipe
cuvinte date
- Transcrierea unor cuvinte/enunţuri
- Completarea unor cuvinte cu diftongii
ea/ia lipsă
- Identificarea cuvintelor scrise corect
- Completarea unor enunţuri cu
cuvintele potrivite
25
temă dată (de exemplu: conţin
diftongul ea/ia)
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor care corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, conţin ea şi ia cuvintelor Texte-suport din citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de anumite care conţin manual, fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, criterii (de exemplu: numărul de ea şi ia Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3; 6.1; silabe, diftongi conţinuţi) explicaţia, conversaţia Aprecierea
6.2; 6.4 - Identificarea consoanelor şi vocalelor euristică, exerciţiul, răspunsurilor
în silabe/cuvinte povestirea, munca pe elevilor
- Aşezarea în ordine alfabetică a unor echipe
cuvinte date
- Completarea unor cuvinte cu diftongii
ea/ia lipsă
cuvintele potrivite
diftongul ea/ia)
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Formarea şi dezvoltarea textului manualul tipărit/digital, calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură prin: literar (oră texte-suport din manual, citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea unor poveşti, poezii, cărţi de lectură) fişe de lucru convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, pentru copii Resurse procedurale: textului
4.3; 6.1; - Căutarea unor cărţi indicate la colţul explicaţia, conversaţia
6.2; 6.4 de lectură al clasei, biblioteca şcolii euristică, exerciţiul, Aprecierea
- Prezentarea unor cărţi citite povestirea, munca pe răspunsurilor
- Completarea unor fişe de lectură echipe elevilor
- Transcrierea unor
26
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris Înţelegerea manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, textului Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, în ritm propriu a unui text dat scris manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, - Înțelegerea textului scris Resurse procedurale: conştientă,
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia expresivă
dintr-un text citit
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor care corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, conţin ie cuvintelor texte-suport din manual, citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de anumite care conţin fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, criterii (de exemplu: numărul de ie Resurse procedurale: Evaluarea
4.3; 6.1; silabe, diftongi conţinuţi) explicaţia, conversaţia comportamentului
6.2; 6.4 - Identificarea consoanelor şi vocalelor euristică, exerciţiul, , a participării la
în silabe/cuvinte brainstorming activităţile
- Aşezarea în ordine alfabetică a unor propuse
cuvinte date
- Scrierea unor cuvinte cu înţeles opus
- Completarea unor cuvinte cu
diftongul ie lipsă
27
cuvintele potrivite
diftongul ie)
13. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Scrierea Resurse materiale: Aprecierea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor care corectă a manualul tipărit/digital, răspunsurilor
-curi 2.1, 2.2; 2.3, conţin ie cuvintelor texte-suport din manual, elevilor
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de anumite care conţin fişe de lucru
3.3; 4.1, 4.2, criterii (de exemplu: numărul de ie Resurse procedurale:
4.3; 6.1; silabe, diftongi conţinuţi) explicaţia, conversaţia
6.2; 6.4 - Identificarea consoanelor şi vocalelor euristică, exerciţiul,
în silabe/cuvinte povestirea, munca
- Aşezarea în ordine alfabetică a unor individuală
cuvinte date
- Scrierea unor cuvinte cu înţeles opus
- Completarea unor cuvinte cu
diftongul ie lipsă
cuvintele potrivite
diftongul ie)
Joi 1.2;1.3; 1.4; - Scrierea corectă a cuvintelor care corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, conţin oa, ua, uă cuvintelor texte-suport din manual, citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de anumite care conţin fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, criterii (de exemplu: numărul de oa, ua, uă Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3; 6.1; silabe, diftongi conţinuţi) explicaţia, conversaţia Aprecierea
6.2; 6.4 - Completarea unor cuvinte cu diftongii euristică, exerciţiul, răspunsurilor
oa/ua/uă lipsă povestirea, munca pe elevilor
- Identificarea cuvintelor scrise corect echipe
28
cuvintele potrivite
- Rescrierea corectă a unor propoziţii
scrise greşit
- Scrierea unor forme de plural a unor
substantive la singular
diftongul oa/ua/uă)
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură prin: literar (oră Texte-suport din citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea unor poveşti, poezii, cărţi de lectură) manual, fişe de lucru convenţiilor
- Transcrierea unor
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor care corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, conţin oa, ua, uă cuvintelor texte-suport din manual, citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea selectivă în funcţie de anumite care conţin fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, criterii (de exemplu: numărul de oa, ua, uă Resurse procedurale: conştientă,
4.3; 6.1; silabe, diftongi conţinuţi) lectura explicativă, cursivă. Citirea
6.2; 6.4 - Completarea unor cuvinte cu diftongii explicaţia, conversaţia expresivă
oa/ua/uă lipsă euristică, procedee de Evaluarea
- Identificarea cuvintelor scrise corect citire activă, selectivă, comportamentului
- Completarea unor enunţuri cu conştientă , a participării la
cuvintele potrivite activităţile
- Rescrierea corectă a unor propoziţii propuse
scrise greşit
29
- Scrierea unor forme de plural a unor
substantive la singular
diftongul oa/ua/uă)
17. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Scierea Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Scierea corectă a cuvintelor s-au, sau corectă a manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea selectivă în funcţie de anumite cuvintelor s- texte-suport din manual, citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, criterii (de exemplu: enunţurile în care au, sau fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, apar cuvintele sau/s-au) Resurse procedurale: Evaluarea
4.3; 6.1; - Completarea unor structuri cu sau/s- explicaţia, conversaţia comportamentului
6.2; 6.4 au euristică, exerciţiul, , a participării la
- Alcătuirea unor enunţuri cu sau/s-au brainstorming activităţile
- Alegerea variantei corecte propuse
- Autocorectarea cuintelor scrise greşit
18. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Scierea Resurse materiale: Aprecierea
Mier 1.2;1.3; 1.4; - Scierea corectă a cuvintelor s-au, sau corectă a manualul tipărit/digital, răspunsurilor
-curi 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea selectivă în funcţie de anumite cuvintelor s- Texte-suport din elevilor
2.4; 3.1; 3.2, criterii (de exemplu: enunţurile în care au, sau manual, fişe de lucru
3.3; 4.1, 4.2, apar cuvintele sau/s-au) Resurse procedurale:
4.3; 6.1; - Completarea unor structuri cu sau/s- explicaţia, conversaţia
6.2; 6.4 au euristică, exerciţiul,
- Alcătuirea unor enunţuri cu sau/s-au povestirea, munca
- Alegerea variantei corecte individuală
- Autocorectarea cuintelor scrise greşit
19. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual - Scrierea Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4; - Scrierea unui text cu ajutorul unui text cu manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, întrebărilor ajutorul Texte-suport din citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Formularea de enunţuri după un şir întrebărilor manual, fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, de întrebări Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3; 6.1; - Alcătuirea unor texte scurte ( de 4 - 7 explicaţia, conversaţia Aprecierea
6.2; 6.4 enunţuri) după un şir de întrebări euristică, exerciţiul, răspunsurilor
- Respectarea rigorilor textului scris povestirea, munca pe elevilor
- Autocorectarea echipe
30
cuvintelor/propoziţiilor scrise greşit
- Prezentarea unor lucrări/teme
personale
20. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual sau alte surse - Scrierea Resurse materiale: Observarea
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea unui text cu ajutorul unui text cu manualul tipărit/digital, calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, întrebărilor ajutorul Texte-suport din citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, - Formularea de enunţuri după un şir întrebărilor manual, fişe de lucru convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, de întrebări Resurse procedurale: textului
4.3; 6.1; - Alcătuirea unor texte scurte ( de 4 - 7 explicaţia, conversaţia
6.2; 6.4 enunţuri) după un şir de întrebări euristică, exerciţiul, Aprecierea
- Respectarea rigorilor textului scris povestirea, munca pe răspunsurilor
- Autocorectarea echipe elevilor
cuvintelor/propoziţiilor scrise greşit
- Prezentarea unor lucrări/teme
personale
Luni 1.2;1.3; 1.4;  Textul. Înţelegerea textului scris Înţelegerea manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, textului Texte-suport din citirii. Citirea
2.4; 3.1; 3.2, în ritm propriu a unui text dat scris manual, fişe de lucru corectă, fluentă,
3.3; 4.1, 4.2, - Înțelegerea textului scris Resurse procedurale: conştientă,
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia expresivă
dintr-un text citit
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Să exersăm! manualul tipărit/digital, calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea conştientă, cursivă, în ritm texte-suport din manual, citirii. Rezolvarea
31
2.4; 3.1; 3.2, propriu a unui text dat fişe de lucru fişelor de lucru.
3.3; 4.1, 4.2, - Formularea unor răspunsuri la Resurse procedurale: Evaluarea
4.3; 6.1; întrebări explicaţia, conversaţia comportamentului
6.2; 6.4 - Identificarea consoanelor şi a euristică, exerciţiul, , a participării la
vocalelor din cuvintele date brainstorming activităţile
- Despărţirea unor cuvinte în silabe propuse
- Completarea unor enunţuri cu s-au,
sau
Mier 1.2;1.3; 1.4; - Evaluare manualul tipărit/digital, fişelor de evaluare
-curi 2.1, 2.2; 2.3, texte-suport din manual,
2.4; 3.1; 3.2, fişe de lucru
3.3; 4.1, 4.2, Resurse procedurale:
4.3; 6.1; explicaţia, conversaţia
6.2; 6.4 euristică, exerciţiul,
povestirea, munca
individuală
24. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Vreau să Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4; - Vreau să ştiu mai mult! ştiu mai manualul tipărit/digital, calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, - Activităţi de remediere/dezvoltare în mult! Texte-suport din citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, funcţie de rezultatele obţinute la test manual, fişe de lucru întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, Resurse procedurale: răspunsurilor
4.3; 6.1; explicaţia, conversaţia Aprecierea
6.2; 6.4 euristică, exerciţiul, răspunsurilor
echipe
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură prin: literar (oră Texte-suport din citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea unor poveşti, poezii, cărţi de lectură) manual, fişe de lucru convenţiilor
32
- Transcrierea unor
Unitatea de învăţare IX
2.1; 2.2; 2.3; - Citirea cursivă, conştientă, expresivă, tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
3.3; 3.4; - Înțelegerea textului scris de lucru conştientă,
6.1; 6.2; 6.4; (reactualizare) Resurse procedurale: cursivă. Citirea
4.1; 4.2; 4.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri lectura explicativă, expresivă
versuri/strofe
strofe/poezii
2. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Biletul Resurse materiale: Observarea
Marţ 1.2;1.3; 1.4;  Biletul manualul calităţii actului
i 2.1, 2.2; 2.3,  Citirea unor bilete model tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2,  Identificarea elementelor suport din manual, fişe fişelor de lucru.
33
3.3; 4.1, 4.2, componente ale unui bilet de lucru Evaluarea
4.3; 6.1;  Scrierea unor bilete de mulţumire, Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 de informare, de solicitare explicaţia, conversaţia , a participării la
 Prezentarea unor bilete scrise euristică, exerciţiul, activităţile
3. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Biletul Resurse materiale: Observarea
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Biletul manualul calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea unor bilete model tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Identificarea elementelor suport din manual, fişe fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, componente ale unui bilet de lucru Aprecierea
4.3; 6.1; - Scrierea unor bilete de mulţumire, Resurse procedurale: răspunsurilor
6.2; 6.4 de informare, de solicitare explicaţia, conversaţia elevilor
- Prezentarea unor bilete scrise euristică, exerciţiul,
echipe
4. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Formularea de Resurse materiale: Observarea
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Formularea de întrebări şi întrebări şi manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, răspunsuri pe baza unui text citit răspunsuri pe tipărit/digital, texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Citirea conştientă, în ritm propriu a baza unui text suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, unui text citit de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; - Formularea de întrebări şi răspunsuri Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 pe baza unui text citit explicaţia, conversaţia răspunsurilor
- Formularea unor întrebări cu euristică, exerciţiul, elevilor
ajutorul cuvintelor date povestirea, munca pe
echipe
34
- Transcrierea unor
6.2; 6.4 - Formularea de întrebări şi răspunsuri explicaţia, conversaţia , a participării la
pe baza textului euristică, exerciţiul, activităţile
35
Mier 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelro care corectă a manualul calităţii actului
-curi 2.1, 2.2; 2.3, conţin x cuvintelro care tipărit/digital, texte- citirii. Rezolvarea
2.4; 3.1; 3.2, - Analiza şi sinteza fonetică a conţin x suport din manual, fişe fişelor de lucru
3.3; 4.1, 4.2, cuvintelor de lucru Aprecierea
4.3; 6.1; - Stabilirea poziţiei unui sunet în Resurse procedurale: răspunsurilor
6.2; 6.4 silabă/cuvânt explicaţia, conversaţia elevilor
- Scrierea corectă a unor cuvinte euristică, exerciţiul,
scrise greşit povestirea, munca pe
- Identificarea unor cuvinte după echipe
criterii date
- Copieri/transcrieri de cuvinte/dictări
- Ordonarea unor cuvinte pentru a
obţine propoziţii
- Stabilirea poziţiei unor cuvinte în
cadrul propoziţiei
Joi 1.2;1.3; 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelro care corectă a manualul calităţii actului
2.1, 2.2; 2.3, conţin x cuvintelro care tipărit/digital, Texte- citirii. Formularea
2.4; 3.1; 3.2, - Analiza şi sinteza fonetică a conţin x suport din manual, fişe întrebărilor/
3.3; 4.1, 4.2, cuvintelor de lucru răspunsurilor
4.3; 6.1; - Stabilirea poziţiei unui sunet în Resurse procedurale: Aprecierea
6.2; 6.4 silabă/cuvânt explicaţia, conversaţia răspunsurilor
- Scrierea corectă a unor cuvinte euristică, exerciţiul, elevilor
scrise greşit povestirea, munca pe
- Identificarea unor cuvinte după echipe
criterii date
- Copieri/transcrieri de cuvinte/dictări
- Ordonarea unor cuvinte pentru a
obţine propoziţii
- Stabilirea poziţiei unor cuvinte în
36
cadrul propoziţiei
10. CLR CLR: 1.1; CLR: Texte-suport din manual  Afişul Resurse materiale: Observarea
Vi- 1.2;1.3; 1.4;  Afişul manualul calităţii actului
neri 2.1, 2.2; 2.3, - Citirea unor afişe din mediul tipărit/digital, texte- citirii. Respectarea
2.4; 3.1; 3.2, cunoscut suport din manual, fişe convenţiilor
3.3; 4.1, 4.2, - Identificarea elementelor unui afiş de lucru textului
4.3; 6.1; - Realizarea unor afişe pentru diferite Resurse procedurale:
6.2; 6.4 evenimente explicaţia, conversaţia Aprecierea
- Prezentarea afişelor realizate euristică, exerciţiul, răspunsurilor
echipe
3.3; 4.1, 4.2, - Completare unor enunţuri lacunare de lucru Evaluarea
4.3; 6.1; cu informaţii despre text Resurse procedurale: comportamentului
6.2; 6.4 - Transcrierea unor cuvinte din text explicaţia, conversaţia , a participării la
37
care conţin x euristică, exerciţiul, activităţile
- Realizarea unui afiş pe o tematică brainstorming propuse
dată
-curi 2.1, 2.2; 2.3, tipărit/digital, Texte-
3.3; 4.1, 4.2, de lucru
povestirea, munca
individuală
2.1, 2.2; 2.3, - Activităţi de remediere/dezvoltare în tipărit/digital, Texte- citirii. Formularea
echipe
neri 2.1, 2.2; 2.3, competenţelor de citire/lectură (oră de lectură) tipărit/digital, Texte- citirii. Respectarea
38
- Transcrierea unor
Unitatea de învăţare X
Disciplin Competenţ Detalieri de conţinut Resurse materiale Evaluare
Ziua Activităţi de învăţare
1. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Textul narativ. Lectura Resurse materiale: Observarea
Luni 2.1; 2.2; 3.1; - Citirea în forme variate a textelor textului manualul calităţii actului
3.2; 3.3; 3.4; din manual: citirea cu voce tare, tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2; citirea în gând, citirea în lanţ, suport din manual corectă,
6.1; 6.2; 6.4 citirea selectivă, citirea ştafetă, Resurse procedurale: fluentă,
citirea expresivă lectura explicativă, conştientă,
- Citirea selectivă în funcţie de explicaţia, cursivă. Citirea
anumite criterii conversaţia expresivă.
- Lectura cu creionul în mână euristică , procedee Lectura cu
pentru identificarea de noi de citire activă, creionul în
informaţii selectivă, conştientă, mână pentru
- Completarea unor enunţuri cu metoda predicţiilor, identificarea de
informaţii din text explozia stelară noi informaţii
- Formularea de enunţuri după
- Exprimarea unei păreri personale
faţă de cele citite
- Transcrieri selective de
2. CLR CLR: 1.2; CLR: Texte-suport din manual  Textul în versuri Resurse materiale: Observarea
Marţi 1.3; 1.4; 2.1; - Completarea unor enunţuri cu manualul calităţii actului
2.2; 2.4; informaţii despre textul în versuri: tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
3.1; 3.4; 4.1; titlu, autor, număr de strofe, suport, caietul corectă,
4.2; 6.1; versuri elevului fluentă,
6.2; 6.4 - Exerciţii de găsire a perechilor de Resurse procedurale: conştientă,
cuvinte care rimează lectura explicativă, cursivă
- Transcrierea unor strofe dintr-o explicaţia, Citirea
poezie, respectând aşezarea în conversaţia euristică, expresivă.
spațiul caietului observaţia
39
- Ilustrarea prin desen a unor
strofe/poeziei
3. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Noţiuni de fonetică Resurse materiale: Observarea
Mier- 2.1; 2.2; 3.1; - Identificarea numărului de manualul calităţii actului
curi 3.2; 3.3; 3.4; litere/sunete din cuvintele date tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2 ; - Scrierea cuvintelor obţinute prin suport din manual, corectă,
6.1; 6.2; 6.4 combinarea unor litere/silabe date reviste pentru copii fluentă,
- Completarea unor cuvinte cu Resurse procedurale: conştientă,
litere/silabe date lectura explicativă, cursivă
- Obţinerea de cuvinte noi prin explicaţia, Citirea
schimbarea literei iniţiale/finale conversaţia, jocul de expresivă.
din cuvintele date rol Formularea de
- Despărţirea în silabe a unor întrebări şi
cuvinte date răspunsuri pe
- Intonarea „Cântecului alfabetului“ baza textului
4. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Vocabularul Resurse materiale: Observarea
Joi 2.1; 2.2; 3.1; - Alcătuirea unor perechi de cuvinte manualul calităţii actului
3.2; 3.3; 3.4; cu înţeles asemănător/opus tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2; - Citirea selectivă în funcţie de suport din manual, corectă,
6.1; 6.2; 6.4 anumite repere (de exemplu: dicţionare fluentă,
cuvinte cu înţeles Resurse procedurale: conştientă,
asemănător/opus) lectura explicativă, cursivă
- Înlocuirea într-un text a unor explicaţia, Citirea
cuvinte cu altele cu înţeles conversaţia, expresivă.
asemănător/opus procedee de citire Argumentarea
- Alcătuirea unor serii activă, selectivă, unor răspunsuri
sinonimice/antonimice conştientă, pe baza
- Alcătuirea unor enunţuri cu demonstraţia informaţiilor
cuvinte cu aceeaşi forma, dar din text
înţeles diferit
- Completarea unor tabele în mod
crespunzător
5. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Lectura textului literar Resurse materiale: Observarea
Viner 2.1; 2.2; 3.1;  Formarea şi dezvoltarea (lecţie de lectură) manualul calităţii actului
i 3.2; 3.3; 3.4; competenţelor de citire/lectură tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2; prin: suport din manual, corectă,
40
6.1; 6.2; 6.4 - Citirea unor poveşti, poezii, cărţi cărţi pentru copii fluentă,
pentru copii Resurse procedurale: conştientă,
- Căutarea unor cărţi indicate la lectura explicativă, cursivă
colţul de lectură al clasei, explicaţia, Citirea
biblioteca şcolii conversaţia euristică, expresivă.
- Prezentarea unor cărţi citite procedee de citire Completarea
- Completarea unor fişe de lectură activă, selectivă, fişelor de
- Identificarea şi analizarea conştientă, exerciţiul, lectură
ilustraţiilor care însoţesc textul jocul didactic
- Completarea unor texte cu
semnele de punctuaţie lipsă
- Transcrierea unor
6. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Semnele de Resurse materiale: Observarea
Luni 2.1; 2.2; 3.1; - Citirea selectivă în funcţie de punctuaţie manualul calităţii actului
3.2; 3.3; 3.4; anumite criterii tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2 ; - Completarea unor texte cu suport din manual corectă,
6.1; 6.2; 6.4 semnele de punctuaţie lipsă Resurse procedurale: fluentă,
- Alcătuirea unor enunţuri/scurte lectura explicativă, conştientă,
texte în care să folosească explicaţia, cursivă
semnele de punctuaţie învăţate conversaţia euristică, Citirea
- Transcrierea corectă a unor procedee de citire expresivă.
enunţuri/ scurte texte scrise greşit activă, selectivă, Discutarea
conştientă textului în
vederea
sublinierii unor
informaţii
7. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Textul nonliterar. Biletul, Resurse materiale: Observarea
Marţi 2.1; 2.2; 3.1; - Citirea unor afişe din mediul afişul, invitaţia manualul calităţii actului
3.2; 3.3; 3.4; cunoscut/a unor bilete/a unor tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2 ; invitaţii suport din manual, corectă,
6.1; 6.2; 6.4 - Identificarea elementelor fiecărei afişe, bilete, invitaţii fluentă,
tip de text nonliterar Resurse procedurale: conştientă,
- Realizarea unor lectura explicativă, cursivă,
afişe/bilete/invitaţii pentru explicaţia, expresivă.
diferite evenimente conversaţia euristică, Realizarea unor
- Prezentarea produselor realizate procedee de citire afişe pentru
41
activă, selectivă, diferite
conştientă evenimente
8. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual (2 ore)  Scrierea corectă Resurse materiale: Observarea
Mier- 2.1; 2.2; 3.1; - Identificarea consoanelor şi manualul calităţii actului
curi 3.2; 3.3; 3.4; vocalelor în silabe/cuvinte tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2; - Aşezarea în ordine alfabetică a suport din manual corectă,
6.1; 6.2; 6.4 unor cuvinte date Resurse procedurale: fluentă,
- Transcrierea unor lectura explicativă, conştientă,
cuvinte/enunţuri indicate dintr-un explicaţia, cursivă.
text citit conversaţia euristică, Citirea
- Completarea unor cuvinte cu procedee de citire expresivă.
diftongii lipsă activă, selectivă, Scrierea unor
- Identificarea cuvintelor scrise conştientă bilete de
corect mulţumire, de
- Completarea unor enunţuri cu informare, de
cuvintele potrivite solicitare
- Alcătuirea unor enunţuri cu
ortogramele învăţate
- Autocorectarea cuintelor scrise
greşit
- Realizarea unor planşe colorate cu
reguli de scriere corectă
9. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Copieri/transcrieri Resurse materiale: Observarea
Joi 2.1; 2.2; 3.1;  Copierea unor texte scurte, manualul calităţii actului
3.2; 3.3; 3.4; exersând aşezarea în spaţiul tipărit/digital, texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2; paginii suport din manual corectă,
6.1; 6.2; 6.4  Transcrieri selective de cuvinte, Resurse procedurale: fluentă,
enunţuri lectura explicativă, conştientă,
 Autocorectarea explicaţia, cursivă.
literelor/silabelor/cuvintelor scrise conversaţia euristică, Citirea
 Folosirea corectă a convecţiilor procedee de citire expresivă.
limbajului scris (utilizarea activă, selectivă, Scrierea unor
semnelor de punctuaţie) conştientă bilete de
 Prezentarea unor teme de mulţumire, de
casă/lucrări personale informare, de
42
solicitare
10. CLR CLR: 1.4; CLR: Texte-suport din manual  Lectura textului Resurse materiale: Observarea
Viner 2.1; 2.2; 3.1;  Formarea şi dezvoltarea narativ (oră de manualul calităţii actului
i 3.2; 3.3; 3.4; competenţelor de citire/lectură lectură) tipărit/digital, Texte- citirii. Citirea
4.1; 4.2; prin: suport din manual, corectă,
6.1; 6.2; 6.4  Citirea unor poveşti, poezii, cărţi cărţi pentru copii fluentă,
pentru copii Resurse procedurale: conştientă,
 Căutarea unor cărţi indicate la lectura explicativă, cursivă.
colţul de lectură al clasei, explicaţia,
biblioteca şcolii conversaţia euristică, Citirea
 Citirea/recitarea unor poezii pe o procedee de citire expresivă.
tematică inspirată din frumuseţile activă, selectivă, Completarea
naturii conştientă, exerciţiul, jurnalului de
 Prezentarea unor cărţi citite povestirea lectură
 Ilustrarea prin desen a
conţinutului de idei al unor texte
citite
 Completarea unor fişe de lectură/
a jurnalului de lectură
43
Proiectarea unităţilor de învăţare – Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învăţare V
Perioada: S20- Modulul 3, S21-S23 – Modulul 4 (4 săptămâni)
1. MEM MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Împărţirea manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea numerelor naturale numerelor fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Aflarea unor diferenţe de termeni naturale numărătoarea de activităţile
5.2 egali prin rezolvarea unor probleme poziţionare propuse.
practice Resurse procedurale: Observarea
- Scăderea cardinalilor unor mulţimi explicaţia, conversaţia comportamentului
care au acelaşi număr de elemente euristică, exerciţiul la oră.
- Utilizarea în exerciţii a terminologiei:
deîmpărţit, împărţitor, cât
- Rezolvarea de probleme în care sunt
necesare operaţii de împărţire
2. MEM MEM: Împărţirea numerelor naturale în
Marţ MEM: 1.1; concentrul 0-100  Înmulţirea Resurse materiale: Aprecierea
i 1.2; 1.3; 1.4;  Împărţirea numerelor naturale numerelor manualul tipărit/digital, răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2; - Aflarea unor diferenţe de termeni naturale fişe de lucru, elevilor. Evaluarea
4.1; 4.2; 5.1; egali prin rezolvarea unor probleme numărătoarea de comportamentului
5.2 practice poziţionare , a participării la
44
- Scăderea cardinalilor unor mulţimi Resurse procedurale: activităţile
care au acelaşi număr de elemente explicaţia, conversaţia, propuse.
- Utilizarea în exerciţii a terminologiei: exerciţiul
3. MEM Resurse materiale: Aprecierea

Mier MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în  Împărţirea – manualul tipărit/digital, răspunsurilor
-curi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100 operaţie fişe de lucru, culegeri elevilor.
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea – operaţie inversă a inversă a de exerciţii si probleme,
4.1; 4.2; 5.1; înmulţirii înmulţirii caietul elevului
5.2 - Culegerea unor informaţii/curiozităţi Resurse procedurale:
din lumea animalelor care trăiesc la explicaţia, conversaţia,
cei doi poli exerciţiul, demonstraţia
- Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în
concentrul 0 - 100 prin adunări şi
scăderi repetate
- Efectuarea probei
înmulţirii/împărţirii
- Efectuarea exerciţiilor de împărţire
pe baza operaţiilor de înmulţire
Joi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Povestea manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Povestea electricităţii electricităţii fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Recunoaşterea aparatelor care numărătoarea activităţile
5.2 funcţionează cu curent electric Resurse procedurale: propuse.
- Investigarea modului de producere a explicaţia, conversaţia Aprecierea
curentului electric prin vizionarea euristică, exerciţiul, răspunsurilor
unor scurte filme problematizarea elevilor
- Investigarea materialelor care
conduc electricitatea
- Stabilirea efectelor electrocutării
- Formularea unor norme de protecţie
împotriva electrocutării
- Realizarea unor planşe cu norme de
45
protecţie împortriva electrocutării
Vi- 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Împărţirea la manualul tipărit/digital, comportamentului
neri 1. 6; 3.1;  Împărţirea la 2 2 fişe de lucru, , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; - Numirea unor materiale care conduc numărătoarea activităţile
5.1; 5.2 electricitatea Resurse procedurale: propuse.
- Efectuarea de împărţiri la 2 în explicaţia, conversaţia, Aprecierea
concentrul exerciţiul, răspunsurilor
0 - 100 prin scăderi repetate problematizarea, jocul elevilor
- Efectuarea probei împărţirii didactic
când împărţitorul este 2
- Utilizarea în exerciţii a terminologiei
matematice: deîmpărţit, împărţitor,
cât
- Compunerea de probleme cu
tematică dată
Luni 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Împărţirea la manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea la 3 3 fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Numirea unor aparate casnice care numărătoarea de activităţile
5.2 funcţionează cu curent electric poziţionare propuse.
- Efectuarea de împărţiri la 3 în Resurse procedurale: Observarea
concentrul explicaţia, conversaţia comportamentului
0 - 100 euristică, exerciţiul la oră.
- Efectuarea probei împărţirii
cât
46
tematică dată
7. MEM MEM: Împărţirea numerelor naturale în Evaluarea
Marţ MEM: 1.1; concentrul 0-100  Împărţirea la Resurse materiale: comportamentului
i 1.2; 1.3; 1.4;  Împărţirea la 4 4 manualul tipărit/digital, , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Citirea unor curiozităţi din lumea fişe de lucru, activităţile
4.1; 4.2; 5.1; ştiinţei numărătoarea de propuse.
5.2 - Efectuarea de împărţiri la 4 în poziţionare Aprecierea
concentrul Resurse procedurale: răspunsurilor
- 0 - 100 explicaţia, conversaţia, elevilor.
- Efectuarea probei împărţirii exerciţiul
cât
tematică dată
8. MEM MEM: Împărţirea numerelor naturale în Resurse materiale: Evaluarea

Mier MEM: 1.1; concentrul 0-100  Împărţirea la manualul tipărit/digital, comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Înmulţirea la 5 5 fişe de lucru, culegeri , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Efectuarea de împărţiri la 5 în de exerciţii si probleme, activităţile
4.1; 4.2; 5.1; concentrul 0 - 100 caietul elevului propuse.
5.2 - Efectuarea probei împărţirii Resurse procedurale: Aprecierea
- Efectuarea exerciţiilor de împărţire explicaţia, conversaţia, răspunsurilor
pe baza operaţiilor de înmulţire exerciţiul, demonstraţia elevilor
cât
tematică dată
- Culegerea unor informaţii/curiozităţi
47
din lumea animalelor ce trăiesc la cei
doi poli
- Efectuarea de împărţiri la 5 în
concentrul
0 - 100
tematică dată
9. MEM MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în Resurse materiale: Aprecierea
Joi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Împărţirea manualul tipărit/digital, răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea când unul din factori este când unul din fişe de lucru, elevilor
4.1; 4.2; 5.1; 5 factori este 5 numărătoarea Evaluarea
5.2 - Efectuarea de împărţiri la 5 în Resurse procedurale: comportamentului
concentrul 0 - 100 explicaţia, conversaţia , a participării la
- Efectuarea probei împărţirii euristică, exerciţiul, activităţile
- Efectuarea exerciţiilor de împărţire problematizarea propuse.
cât
tematică dată
- Culegerea unor informaţii/curiozităţi
din lumea animalelor ce trăiesc la cei
doi poli
- Efectuarea de împărţiri la 5 în
concentrul 0 - 100
48
tematică dată
10. MEM MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în Resurse materiale: Aprecierea
Vi- 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Împărţirea la manualul tipărit/digital, răspunsurilor
neri 1. 6; 3.1;  Împărţirea la 6 6 fişe de lucru, elevilor
3.2; 4.1; 4.2; - Culegerea unor informaţii/curiozităţi numărătoarea Evaluarea
5.1; 5.2 din lumea animalelor ce trăiesc la cei Resurse procedurale: comportamentului
doi poli explicaţia, conversaţia, , a participării la
- Efectuarea de împărţiri la 6 în exerciţiul, activităţile
concentrul 0 - 100 problematizarea, jocul propuse.
- Efectuarea probei împărţirii didactic
cât
tematică dată
Luni 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Ordinea efectuării manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Ordinea efectuării operaţiilor operaţiilor fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Efectuarea de înmulţiri/împărţiri în numărătoarea de activităţile
5.2 concentrul 0 - 100 poziţionare propuse.
- Efectuarea de exerciţii cu operaţii de Resurse procedurale: Observarea
diferite ordine explicaţia, conversaţia comportamentului
- Utilizarea terminologiei matematice euristică, exerciţiul la oră.
în rezolvarea exerciţiilor şi
problemelor
- Jocuri cu operaţii de înmulţire/
împărţire
49
Marţ MEM: 1.1; concentrul 0-100  Împărţirea Resurse materiale: Evaluarea
i 1.2; 1.3; 1.4; când unul din manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea când unul din factori este factori este 7 fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; 7 numărătoarea de activităţile
5.2 - Culegerea unor informaţii/curiozităţi poziţionare propuse.
din lumea animalelor ce trăiesc la cei Resurse procedurale: Efectuarea
doi poli explicaţia, conversaţia, sarcinilor de lucru.
- Efectuarea de împărţiri la 7 în exerciţiul
concentrul 0 - 100
cât
tematică dată
13. MEM Resurse materiale: Evaluarea
Mier MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în  Împărţirea la manualul tipărit/digital, comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100 8 fişe de lucru, culegeri , a participării la
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea la 8 de exerciţii si probleme, activităţile
4.1; 4.2; 5.1; - Culegerea unor informaţii/curiozităţi caietul elevului propuse.
5.2 din lumea animalelor ce trăiesc la cei Resurse procedurale: Aprecierea
doi poli explicaţia, conversaţia, răspunsurilor
- Efectuarea de împărţiri la 8 în exerciţiul, demonstraţia elevilor.
concentrul 0 - 100
- Rezolvarea de exerciţii cu paranteze,
respectând semnificaţia acestora
50
cât
tematică dată
Joi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Împărţirea la manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Împărţirea la 9 şi la 10 9 şi la 10 fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Culegerea unor informaţii/curiozităţi numărătoarea activităţile
5.2 din lumea animalelor ce trăiesc la cei Resurse procedurale: propuse.
doi poli explicaţia, conversaţia
- Efectuarea de împărţiri la 9, 10 în euristică, exerciţiul,
concentrul 0 - 100 problematizarea
- Rezolvarea de exerciţii cu paranteze,
respectând semnificaţia acestora
cât
tematică dată
15. MEM MEM: 1.1; MEM Împărţirea la numerelor naturale în Resurse materiale: Evaluarea
Vi- 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Cazuri manualul tipărit/digital, comportamentului
neri 1. 6; 3.1;  Cazuri speciale de împărţire. Proba speciale de fişe de lucru, , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; înmulţirii şi a împărţirii împărţire. numărătoarea activităţile
5.1; 5.2 - Efectuarea de împărţiri în concentrul Proba Resurse procedurale: propuse.
0 - 100 prin scăderi repetate înmulţirii şi a explicaţia, conversaţia, Aprecierea
- Efectuarea probei înmulţirii şi a împărţirii exerciţiul, răspunsurilor
împărţirii problematizarea, jocul elevilor
- Efectuarea exerciţiilor de împărţire didactic
51
cât
- Aplicarea proprietăţilor înmulţirii şi
ale împărţirii în vederea rezolvării
unor exerciţii
tematică dată
16. MEM MEM: 1.1; MEM: Împărţirea la numerelor naturale în Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Aflarea manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Aflarea numărului necunoscut numărului fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Aflarea numărului necunoscut la necunoscut numărătoarea de activităţile
5.2 înmulţire şi împărţire folosind poziţionare propuse.
metoda balanţei Resurse procedurale: Observarea
- Aflarea numărului necunoscut la explicaţia, conversaţia comportamentului
înmulţire şi împărţire folosind proba euristică, exerciţiul la oră.
înmulţirii şi proba împărţirii
- Aflarea unui număr respectând
condiţiile date
Marţ MEM: 1.1; concentrul 0-100  Probleme care Resurse materiale: Evaluarea
i 1.2; 1.3; 1.4; se rezolvă manualul tipărit/digital, comportamentului
1.6; 3.1; 3.2;  Probleme care se rezolvă prin cele prin cele fişe de lucru, , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; patru operaţii patru operaţii numărătoarea de activităţile
5.2 - Analizarea datelor unor probleme poziţionare propuse.
date Resurse procedurale: Efectuarea
- Alcătuirea planului de rezolvare a explicaţia, conversaţia, sarcinilor de lucru.
problemelor date exerciţiul
- Verificarea rezultatelor obţinute
- Folosirea terminologiei matematice
- Compunerea unor probleme

Mier MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în  Să exersăm! manualul tipărit/digital, comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100 fişe de lucru, culegeri , a participării la
1.6; 3.1; 3.2;  Să exersăm! de exerciţii si probleme, activităţile
4.1; 4.2; 5.1; - Efectuarea înmulţirilor/împărţirilor caietul elevului propuse.
52
5.2 date Resurse procedurale: Aprecierea
- Rezolvarea unor exerciţii repsectând explicaţia, conversaţia, răspunsurilor
ordinea fectuării operaţiilor exerciţiul, demonstraţia elevilor.
- Completarea casetelor cu numerele
care lipsesc
- Aflarea numărului necunoscut
- Rezolvarea unor probleme cu cele
patru operaţii
19. MEM MEM: 1.1; MEM: Împărţirea numerelor naturale în Resurse materiale: Completarea
Joi 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Evaluare manualul tipărit/digital, fişelor de evaluare
1.6; 3.1; 3.2;  Evaluare fişe de lucru,
4.1; 4.2; 5.1; numărătoarea
5.2 Resurse procedurale:
explicaţia, conversaţia
problematizarea
Vi- 1.2; 1.3; 1.4; concentrul 0-100  Vreau să ştiu manualul tipărit/digital, comportamentului
neri 1. 6; 3.1;  Vreau să ştiu mai mult! mai mult! fişe de lucru, , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; - Activităti de remediere/dezvoltare în numărătoarea activităţile
5.1; 5.2 funcţie de rezultatele obţinute la test Resurse procedurale: propuse.
explicaţia, conversaţia, Aprecierea
exerciţiul, răspunsurilor
problematizarea, jocul elevilor
didactic
Unitatea de învăţare VI
Perioada: S24-S25 (2 săptămâni)
1. MEM MEM: 1.1; MEM: Fracţii Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Întregul şi fracţia  Fracţii manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Împărţirea întregului în părţi tipărit/digital, fişe , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; de lucru, activităţile
53
5.2; 6.4 egale numărătoarea de propuse.
- Scrierea/citirea fracţilor poziţionare Observarea
- Recunoaşterea Resurse comportamentului
numitorului/numărătorului procedurale: la oră.
dintr-o fracţie explicaţia,
- Reprezentarea unor fracţii cu conversaţia
ajutorul desenelor euristică, exerciţiul
- Asocierea jumătăţii şi întregului
cu desenele corespunzătoare
2. MEM MEM: Fracţii
Marţ MEM: 1.1;  Întregul şi fracţia  Formarea, citirea şi Resurse materiale: Aprecierea
i 1.2; 1.3; 1.4; - Împărţirea întregului în părţi scrierea numerelor manualul răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2; egale naturale de la 0 la tipărit/digital, fişe elevilor. Evaluarea
4.1; 4.2; 5.1; - Scrierea/citirea fracţilor 1 000 de lucru, comportamentului
5.2; 6.4 - Recunoaşterea numărătoarea de , a participării la
numitorului/numărătorului poziţionare activităţile
dintr-o fracţie Resurse propuse.
- Reprezentarea unor fracţii cu procedurale:
ajutorul desenelor explicaţia,
- Asocierea jumătăţii şi întregului conversaţia,
cu desenele corespunzătoare exerciţiul
Mier MEM: 1.1; MEM: Fracţii  Jumătatea/doimea manualul răspunsurilor
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Jumătatea/doimea tipărit/digital, fişe elevilor.
1.6; 3.1; 3.2; - Împărţirea întregului în părţi de lucru, culegeri
4.1; 4.2; 5.1; egale de exerciţii si
5.2; 6.4 - Scrierea/citirea fracţilor probleme, caietul
- Recunoaşterea elevului
numitorului/numărătorului Resurse
dintr-o fracţie procedurale:
- Reprezentarea unor fracţii cu explicaţia,
ajutorul desenelor conversaţia,
- Identificarea jumătăţii/doimii exerciţiul,
folosind împărţirea la 2 demonstraţia
- Asocierea jumătăţii şi întregului
54
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Sfertul/ pătrimea  Sfertul/ pătrimea manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Împărţirea întregului în părţi tipărit/digital, fişe , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; egale de lucru, activităţile
5.2; 6.4 - Scrierea/citirea fracţilor numărătoarea propuse.
- Recunoaşterea Resurse Aprecierea
numitorului/numărătorului procedurale: răspunsurilor
dintr-o fracţie explicaţia, elevilor
ajutorul desenelor euristică, exerciţiul,
- Identificarea sfertului/pătrimii, problematizarea
folosind împărţirea la 4
- Asocierea sfertului şi întregului
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Compararea fracţiilor. Fracţii  Compararea fracţiilor. manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; echivalente Fracţii echivalente tipărit/digital, fişe , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; - Împărţirea întregului în părţi de lucru, activităţile
5.1; 5.2; 6.4 egale numărătoarea propuse.
- Scrierea/citirea fracţilor Resurse Aprecierea
- Recunoaşterea procedurale: răspunsurilor
numitorului/numărătorului explicaţia, elevilor
dintr-o fracţie conversaţia,
- Reprezentarea unor fracţii cu exerciţiul,
ajutorul desenelor problematizarea,
- Identificarea jumătăţii/sfertului jocul didactic
- Compararea fracţiilor cu ajutorul
desenelor
- Reprezentarea fracţiilor
echivalente pe desene
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Compararea fracţiilor. Fracţii  Compararea fracţiilor. manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; echivalente Fracţii echivalente tipărit/digital, fişe , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Împărţirea întregului în părţi de lucru, activităţile
5.2; 6.4 egale numărătoarea de propuse.
- Scrierea/citirea fracţilor poziţionare Observarea
55
- Recunoaşterea Resurse comportamentului
numitorului/numărătorului procedurale: la oră.
dintr-o fracţie explicaţia,
ajutorul desenelor euristică, exerciţiul
- Identificarea jumătăţii/sfertului
- Compararea fracţiilor cu ajutorul
desenelor
- Reprezentarea fracţiilor
echivalente pe desene
7. MEM MEM: Fracţii
Marţ MEM: 1.1;  Să exersăm! Resurse materiale: Evaluarea
i 1.2; 1.3; 1.4;  Să exersăm! manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Reprezentarea prin colorare a tipărit/digital, fişe , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; unei fracţii date de lucru, activităţile
5.2; 6.4 - Aflarea jumătăţii/sfertului unor numărătoarea de propuse.
numere date poziţionare Efectuarea
- Rezolvarea unor probleme cu Resurse sarcinilor de lucru.
fracţii procedurale:
explicaţia,
conversaţia,
exerciţiul
8. MEM Resurse materiale: Completarea

Mier MEM: 1.1; MEM: Fracţii  Evaluare manualul fişelor de evaluare
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Evaluare tipărit/digital, fişe
1.6; 3.1; 3.2; de lucru, culegeri
4.1; 4.2; 5.1; de exerciţii si
5.2; 6.4 probleme, caietul
elevului
Resurse
procedurale:
56
explicaţia,
conversaţia,
exerciţiul,
demonstraţia

Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Vreau să ştiu mai mult!  Vreau să ştiu mai manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Activităţi de mult! tipărit/digital, fişe , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; remediere/dezvoltare în funcţie de lucru, activităţile
5.2; 6.4 de rezultatele obţinute la test numărătoarea propuse.
Resurse
procedurale:
explicaţia,
conversaţia
problematizarea

Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Vreau să ştiu mai mult!  Vreau să ştiu mai manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; - Activităţi de mult! tipărit/digital, fişe , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; remediere/dezvoltare în funcţie de lucru, activităţile
5.1; 5.2; 6.4 de rezultatele obţinute la test numărătoarea propuse.
Resurse Aprecierea
procedurale: răspunsurilor
explicaţia, elevilor
conversaţia,
exerciţiul,
problematizarea,
jocul didactic
Unitatea de învăţare VII
Perioada: S26-27 - Modulul 4, s28-S29 – Modulul 5 (4 săptămâni)
1. MEM MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Măsurarea timpului  Măsurarea manualul comportamentului
57
1.6; 3.1; 3.2; - Citirea orei indicate pe ceas timpului tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Indicarea pe ceas a orelor date lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Realizarea corespondenţei de poziţionare propuse.
- Citirea unor orare şi completarea Resurse procedurale: Observarea
răspunsurilor la întrebările date explicaţia, conversaţia comportamentului
- Notarea orarului propriu euristică, exerciţiul la oră.
- Completarea unor tabele
- Rezolvarea unor probleme
2. MEM MEM: Unităţi de măsură
Marţ MEM: 1.1;  Măsurarea timpului  Măsurarea Resurse materiale: Aprecierea
i 1.2; 1.3; 1.4; - Citirea orei indicate pe ceas timpului manualul răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2; - Indicarea pe ceas a orelor date tipărit/digital, fişe de elevilor. Evaluarea
4.1; 4.2; 5.1; - Realizarea corespondenţei lucru, numărătoarea comportamentului
5.2; 6.4 - Citirea unor orare şi completarea de poziţionare , a participării la
răspunsurilor la întrebările date Resurse procedurale: activităţile
- Notarea orarului propriu explicaţia, conversaţia, propuse.
- Completarea unor tabele exerciţiul

Mier MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură  Ziua, manualul răspunsurilor
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Ziua, săptămâna, luna, anul. săptămâna, tipărit/digital, fişe de elevilor.
1.6; 3.1; 3.2; Calendarul luna, anul. lucru, culegeri de
4.1; 4.2; 5.1; - Completarea unor tabele Calendarul exerciţii si probleme,
5.2; 6.4 - Întocmirea unor programe de  caietul elevului
activităţi Resurse procedurale:
- Rezolvarea unor probleme explicaţia, conversaţia,
- Observarea unor file de calendar şi exerciţiul,
notarea răspunsurilor la întrebările demonstraţia
date
- Efectuarea unor calcule cu unităţi de
măsură pentru timp
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Măsurarea lungimii. Metrul şi  Măsurarea manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; centimetrul lungimii. tipărit/digital, fişe de , a participării la
58
4.1; 4.2; 5.1; - Compararea lungimii unor obiecte Metrul şi lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Identificarea instrumentelor de centimetrul Resurse procedurale: propuse.
măsurare a lungimii explicaţia, conversaţia Aprecierea
- Măsurarea unor dimensiuni, euristică, exerciţiul, răspunsurilor
folosind instrumentele de măsură problematizarea elevilor
potrivite
- Ordonarea unor obiecte pe baza
comparării lungimii obiectelor
- Rezolvarea de probleme practice ce
presupun măsurători
- Formularea şi rezolvarea unor
probleme pe o tematică dată
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Măsurarea lungimii. Metrul şi  Măsurarea manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; centimetrul lungimii. tipărit/digital, fişe de , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; - Compararea lungimii unor obiecte Metrul şi lucru, numărătoarea activităţile
5.1; 5.2; 6.4 - Identificarea instrumentelor de centimetrul Resurse procedurale: propuse.
măsurare a lungimii explicaţia, conversaţia, Aprecierea
- Măsurarea unor dimensiuni, exerciţiul, răspunsurilor
folosind instrumentele de măsură problematizarea, jocul elevilor
potrivite didactic
- Formularea şi rezolvarea unor
probleme pe o tematică dată
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Milimetrul  Milimetrul manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Compararea lungimii unor obiecte tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Identificarea instrumentelor de lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 măsurare a lungimii de poziţionare propuse.
- Măsurarea unor dimensiuni, Resurse procedurale: Observarea
folosind instrumentele de măsură explicaţia, conversaţia comportamentului
potrivite euristică, exerciţiul la oră.
59
- Ordonarea în tabel a rezultatelor
măsurătorilor efectuate
7. MEM MEM: Unităţi de măsură Evaluarea
Marţ MEM: 1.1;  Măsurarea capacităţii. Litrul şi  Măsurarea Resurse materiale: comportamentului
i 1.2; 1.3; 1.4; mililitrul capacităţii. manualul , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Alegerea potrivită a unităţii Litrul şi tipărit/digital, fişe de activităţile
4.1; 4.2; 5.1; neconvenţionale pentru măsurarea mililitrul lucru, numărătoarea propuse.
5.2; 6.4 capacităţii unor vase de poziţionare Aprecierea
- Identificarea instrumentelor de Resurse procedurale: răspunsurilor
măsură potrivite pentru efectuarea explicaţia, conversaţia, elevilor.
unor măsurători exerciţiul
- Măsurarea capacităţii unor vase
- Ordonarea în tabele a rezultatelor
obţinute în urma măsurării
capacităţii unor vase
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematică dată
8. MEM MEM: Unităţi de măsură Resurse materiale: Evaluarea
Mier MEM: 1.1;  Măsurarea capacităţii. Litrul şi  Măsurarea manualul comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4; mililitrul capacităţii. tipărit/digital, fişe de , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Alegerea potrivită a unităţii Litrul şi lucru, culegeri de activităţile
4.1; 4.2; 5.1; neconvenţionale pentru măsurarea mililitrul exerciţii si probleme, propuse.
5.2; 6.4 capacităţii unor vase caietul elevului Aprecierea
- Identificarea instrumentelor de Resurse procedurale: răspunsurilor
măsură potrivite pentru efectuarea explicaţia, conversaţia, elevilor
unor măsurători exerciţiul,
- Măsurarea capacităţii unor vase demonstraţia
- Ordonarea în tabele a rezultatelor
obţinute în urma măsurării
capacităţii unor vase
tematică dată
9. MEM MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură Resurse materiale: Aprecierea
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Măsurarea masei corpurilor .  Măsurarea manualul răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2; Kilogramul masei tipărit/digital, fişe de elevilor
60
4.1; 4.2; 5.1; - Aproximarea masei unor obiecte corpurilor . lucru, numărătoarea Evaluarea
5.2; 6.4 prin cântărirea în mâini Kilogramul Resurse procedurale: comportamentului
- Măsurarea masei unor obiecte, explicaţia, conversaţia , a participării la
folosind instrumente de măsură euristică, exerciţiul, activităţile
adecvate problematizarea propuse.
- Exprimarea masei unor obiecte în
kilograme/grame
- Consemnarea în tabele rezultatele
obţinute în urma efectuării unor
măsurători
- Rezolvarea unor probleme Joc de
rol: La magazin
10. MEM MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură Resurse materiale: Aprecierea
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Măsurarea masei corpurilor .  Măsurarea manualul răspunsurilor
neri 1. 6; 3.1; Kilogramul masei tipărit/digital, fişe de elevilor
3.2; 4.1; 4.2; - Aproximarea masei unor obiecte corpurilor . lucru, numărătoarea Evaluarea
5.1; 5.2; 6.4 prin cântărirea în mâini Kilogramul Resurse procedurale: comportamentului
- Măsurarea masei unor obiecte, explicaţia, conversaţia, , a participării la
folosind instrumente de măsură exerciţiul, activităţile
adecvate problematizarea, jocul propuse.
- Exprimarea masei unor obiecte în didactic
kilograme/grame
măsurători
- Rezolvarea unor probleme Joc de
rol: La magazin
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Gramul  Gramul manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Aproximarea masei unor obiecte tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; prin cântărirea în mâini lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Măsurarea masei unor obiecte, de poziţionare propuse.
folosind instrumente de măsură Resurse procedurale: Observarea
adecvate explicaţia, conversaţia comportamentului
- Exprimarea masei unor obiecte în euristică, exerciţiul la oră.
kilograme/grame
61
măsurători
- Joc de rol: La piaţă
Rezolvarea unor probleme pe o
tematică dată
Marţ MEM: 1.1;  Banii. Leul (monede şi bancnote)  Banii. Leul Resurse materiale: Evaluarea
i 1.2; 1.3; 1.4; - Recunoaşterea şi numirea (monede şi manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; monedelor şi bancnotelor româneşti bancnote) tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Realizarea unor echivalenţe între lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 sume de bani de poziţionare propuse.
- Rezolvarea unor probleme Resurse procedurale: Efectuarea
- Încercuirea răspunsului corect explicaţia, conversaţia, sarcinilor de lucru.
- Jocuri de rol; ,,La magazin” exerciţiul

Mier MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură  Euro (monede manualul comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Euro (monede şi bancnote) şi bancnote) tipărit/digital, fişe de , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Recunoaşterea şi numirea lucru, culegeri de activităţile
4.1; 4.2; 5.1; monedelor şi bancnotelor româneşti exerciţii si probleme, propuse.
5.2; 6.4 - Realizarea unor echivalenţe între caietul elevului Aprecierea
sume de bani Resurse procedurale: răspunsurilor
- Rezolvarea unor probleme explicaţia, conversaţia, elevilor.
- Încercuirea răspunsului corect exerciţiul,
- Jocuri de rol; ,,La magazin”, ,,La casa demonstraţia
de schimb valutar”
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Euro (monede şi bancnote)  Euro (monede manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Recunoaşterea şi numirea şi bancnote) tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; monedelor şi bancnotelor româneşti lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Realizarea unor echivalenţe între Resurse procedurale: propuse.
sume de bani explicaţia, conversaţia
62
- Rezolvarea unor probleme euristică, exerciţiul,
- Încercuirea răspunsului corect problematizarea
- Jocuri de rol; ,,La magazin”, ,,La casa
de schimb valutar”
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Intensitatea şi tăria sunetelor  Intensitatea şi manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; - Recunoaşterea unor sunete din tăria sunetelor tipărit/digital, fişe de , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; mediu înconjurător lucru, numărătoarea activităţile
5.1; 5.2; 6.4 - Clasificarea sunetelor în funcţie de Resurse procedurale: propuse.
intensitate explicaţia, conversaţia, Aprecierea
- Realizarea unor experimente simple exerciţiul, răspunsurilor
în vederea producerii unor sunete problematizarea, jocul elevilor
- Înregistrarea datelor culese din didactic
observaţii în tabele şi alte tipuri de
organizatori grafici
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Probleme cu unităţi de măsură  Probleme cu manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Analizarea datelor unor probleme unităţi de tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; date măsură lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Alcătuirea planului de rezolvare a de poziţionare propuse.
problemelor date Resurse procedurale: Observarea
- Verificarea rezultatelor obţinute explicaţia, conversaţia comportamentului
- Folosirea terminologiei matematice euristică, exerciţiul la oră.
- Compunerea unor probleme

Marţ MEM: 1.1;  Să exersăm! Resurse materiale: Evaluarea
i 1.2; 1.3; 1.4;  Să exersăm! manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Rezolvarea unor probleme tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Indicarea orei pe ceas lucru, numărătoarea activităţile
5.2;6.4 - Calcularea preţurilor unor obiecte de poziţionare propuse.
- Alegerea răspunsului corect Resurse procedurale: Efectuarea
- Realizarea unor planşe cu unităţile explicaţia, conversaţia, sarcinilor de lucru.
de măsură învăţate exerciţiul
63
Mier MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură  Să exersăm! manualul comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Să exersăm! tipărit/digital, fişe de , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Rezolvarea unor probleme lucru, culegeri de activităţile
4.1; 4.2; 5.1; - Indicarea orei pe ceas exerciţii si probleme, propuse.
5.2;6.4 - Calcularea preţurilor unor obiecte caietul elevului Aprecierea
- Alegerea răspunsului corect Resurse procedurale: răspunsurilor
- Realizarea unor planşe cu unităţile explicaţia, conversaţia, elevilor.
de măsură învăţate exerciţiul,
demonstraţia
19. MEM MEM: 1.1; MEM: Unităţi de măsură Resurse materiale: Completarea
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Evaluare  Evaluare manualul fişelor de evaluare
1.6; 3.1; 3.2; tipărit/digital, fişe de
4.1; 4.2; 5.1; lucru, numărătoarea
5.2; 6.4 Resurse procedurale:
problematizarea
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Vreau să ştiu mai mult!  Vreau să ştiu manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; - Activităti de remediere/dezvoltare mai mult! tipărit/digital, fişe de , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; în funcţie de rezultatele obţinute la lucru, numărătoarea activităţile
5.1; 5.2; 6.4 test Resurse procedurale: propuse.
explicaţia, conversaţia, Aprecierea
exerciţiul, răspunsurilor
problematizarea, jocul elevilor
didactic
Unitatea de învăţare VIII

Ziua Disciplin Competenţ Activităţi de învăţare Detalieri de conţinut Resurse materiale Evaluare
64
1. MEM MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Pătratul. Axa de simetrie  Pătratul. Axa de manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Identificarea caracteristicilor simetrie tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; pătratului lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Construirea unor pătrate cu ajutorul de poziţionare propuse.
unor obiecte (beţişoare) Resurse procedurale: Observarea
- Construirea unor pătrate explicaţia, conversaţia comportamentului
respectând axa de simetrie euristică, exerciţiul la oră.
- Identificarea numărului de pătrate
dintr-un desen
- Completarea unor desene pentru a
obţine pătrate
tematică dată
2. MEM MEM: Figuri şi corpuri geometrice

Marţ MEM: 1.1;  Dreptunghiul Resurse materiale: Aprecierea
i 1.2; 1.3; 1.4;  Dreptunghiul manualul răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2; - Identificarea caracteristicilor tipărit/digital, fişe de elevilor. Evaluarea
4.1; 4.2; 5.1; dreptunghiului lucru, numărătoarea comportamentului
5.2; 6.4 - Identificarea interiorului şi de poziţionare , a participării la
exteriorul unui dreptunghi Resurse procedurale: activităţile
- Construirea unor dreptunghiuri cu explicaţia, propuse.
ajutorul unor obiecte (beţişoare) conversaţia, exerciţiul
- Identificarea numărului de
dreptunghiuri dintr-un desen
obţine dreptunghiuri
- Realizarea unor desene
tematică dată
Mier MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice  Dreptunghiul manualul răspunsurilor
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Dreptunghiul tipărit/digital, fişe de elevilor.
1.6; 3.1; 3.2; - Identificarea caracteristicilor lucru, culegeri de
4.1; 4.2; 5.1; dreptunghiului exerciţii si probleme,
65
5.2; 6.4 - Identificarea interiorului şi caietul elevului
exteriorul unui dreptunghi Resurse procedurale:
- Construirea unor dreptunghiuri cu explicaţia,
ajutorul unor obiecte (beţişoare) conversaţia, exerciţiul,
- Identificarea numărului de demonstraţia
dreptunghiuri dintr-un desen
obţine dreptunghiuri
- Realizarea unor desene
tematică dată
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Triunghiul. Cerscul, semicercul  Forme de relief manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Identificarea caracteristicilor tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; triunghiului, cercului şi semicercului lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 - Completarea unor tabele cu Resurse procedurale: propuse.
informaţii despre figurile explicaţia, conversaţia Aprecierea
geometrice plane euristică, exerciţiul, răspunsurilor
- Identificarea numărului de cercuri problematizarea elevilor
dintr-un desen
obţine cercuri
tematică dată
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Triunghiul. Cerscul, semicercul  Triunghiul. manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; - Identificarea caracteristicilor Cerscul, tipărit/digital, fişe de , a participării la
3.2; 4.1; 4.2; triunghiului, cercului şi semicercului semicercul lucru, numărătoarea activităţile
5.1; 5.2; 6.4 - Completarea unor tabele cu Resurse procedurale: propuse.
informaţii despre figurile explicaţia, Aprecierea
geometrice plane conversaţia, exerciţiul, răspunsurilor
- Identificarea numărului de cercuri problematizarea, jocul elevilor
dintr-un desen didactic
obţine cercuri
66
tematică dată
6. MEM MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice  Corpuri Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Corpuri geometrice. Cubul, geometrice. manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; cuboidul Cubul, cuboidul tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Identificarea obiectelor atrase de lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 magneţi de poziţionare propuse.
- Identificarea caracteristicilor Resurse procedurale: Observarea
cubului/cuboidului explicaţia, conversaţia comportamentului
- Completarea unor tabele cu euristică, exerciţiul la oră.
informaţii despre cub/cuboid
- Identificarea numărului de feţe/
muchii ale unui cub
obţine structuri din cuburi/cuboide
tematică dată
7. MEM MEM: Figuri şi corpuri geometrice Evaluarea

Marţ MEM: 1.1;  Corpuri Resurse materiale: comportamentului
i 1.2; 1.3; 1.4;  Corpuri geometrice. Cubul, geometrice. manualul , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; cuboidul Cubul, cuboidul tipărit/digital, fişe de activităţile
4.1; 4.2; 5.1; - Identificarea obiectelor atrase de lucru, numărătoarea propuse.
5.2; 6.4 magneţi de poziţionare Aprecierea
- Identificarea caracteristicilor Resurse procedurale: răspunsurilor
cubului/cuboidului explicaţia, elevilor.
- Completarea unor tabele cu conversaţia, exerciţiul
informaţii despre cub/cuboid
- Identificarea numărului de feţe/
muchii ale unui cub
obţine structuri din cuburi/cuboide
tematică dată
8. MEM Resurse materiale: Aflarea termenului

Mier MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice  Cilindrul, conul, manualul necunoscut.
67
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Cilindrul, conul, sfera sfera tipărit/digital, fişe de Efectuarea probei
1.6; 3.1; 3.2; - Identificarea obiectelor atrase de lucru, culegeri de la adunare şi
4.1; 4.2; 5.1; magneţi exerciţii si probleme, scădere
5.2; 6.4 - Identificarea caracteristicilor caietul elevului
cilindrului/conului/sferei Resurse procedurale:
- Completarea unor tabele cu explicaţia,
informaţii despre cilindru/con/sfera conversaţia, exerciţiul,
- Identificarea numărului de demonstraţia
cilindri/sfere dintr-un desen
tematică dată
9. MEM MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice Resurse materiale: Aprecierea
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Cilindrul, conul, sfera  Cilindrul, conul, manualul răspunsurilor
1.6; 3.1; 3.2; - Identificarea obiectelor atrase de sfera tipărit/digital, fişe de elevilor
4.1; 4.2; 5.1; magneţi lucru, numărătoarea Evaluarea
5.2; 6.4 - Identificarea caracteristicilor Resurse procedurale: comportamentului
cilindrului/conului/sferei explicaţia, conversaţia , a participării la
- Completarea unor tabele cu euristică, exerciţiul, activităţile
informaţii despre cilindru/con/sfera problematizarea propuse.
- Identificarea numărului de
tematică dată
10. MEM MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice Resurse materiale: Aprecierea
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Cilindrul, conul, sfera  Cilindrul, conul, manualul răspunsurilor
neri 1. 6; 3.1; - Identificarea obiectelor atrase de sfera tipărit/digital, fişe de elevilor
3.2; 4.1; 4.2; magneţi lucru, numărătoarea Evaluarea
5.1; 5.2; 6.4 - Identificarea caracteristicilor Resurse procedurale: comportamentului
cilindrului/conului/sferei explicaţia, , a participării la
- Completarea unor tabele cu conversaţia, exerciţiul, activităţile
informaţii despre cilindru/con/sfera problematizarea, jocul propuse.
- Identificarea numărului de didactic
tematică dată
68
Luni 1.2; 1.3; 1.4;  Să exersăm!  Să exersăm! manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Completarea unor tabele tipărit/digital, fişe de , a participării la
4.1; 4.2; 5.1; - Continuarea unor şiruri respectând lucru, numărătoarea activităţile
5.2; 6.4 modelul dat de poziţionare propuse.
- Continuarea unor desene folosind Resurse procedurale: Observarea
axa de simetrie explicaţia, conversaţia comportamentului
- Recunoaşterea şi numirea figurilor euristică, exerciţiul la oră.
şi corpurilor geometrice
12. MEM MEM: Figuri şi corpuri geometrice

Marţ MEM: 1.1;  Evaluare Resurse materiale: Completarea
i 1.2; 1.3; 1.4;  Evaluare manualul fişelor de evaluare
1.6; 3.1; 3.2; tipărit/digital, fişe de
4.1; 4.2; 5.1; lucru, numărătoarea
5.2; 6.4 de poziţionare
Resurse procedurale:
explicaţia,
conversaţia, exerciţiul
Mier MEM: 1.1; MEM: Figuri şi corpuri geometrice  Vreau să ştiu manualul comportamentului
-curi 1.2; 1.3; 1.4;  Vreau să ştiu mai mult! mai mult! tipărit/digital, fişe de , a participării la
1.6; 3.1; 3.2; - Activităţi de remediere/dezvoltare lucru, culegeri de activităţile
4.1; 4.2; 5.1; în funcţie de rezultatele obţinute la exerciţii si probleme, propuse.
5.2; 6.4 test caietul elevului Aprecierea
Resurse procedurale: răspunsurilor
explicaţia, elevilor
conversaţia, exerciţiul,
demonstraţia
Joi 1.2; 1.3; 1.4;  Vreau să ştiu mai mult!  Vreau să ştiu manualul comportamentului
1.6; 3.1; 3.2; - Activităţi de remediere/dezvoltare mai mult! tipărit/digital, fişe de , a participării la
5.2; 6.4 test Resurse procedurale: propuse.
explicaţia, conversaţia Aprecierea
euristică, exerciţiul, răspunsurilor
problematizarea elevilor
69
Evaluarea
comportamentului
, a participării la
activităţile
propuse.
Vi- 1.2; 1.3; 1.4;  Vreau să ştiu mai mult!  Vreau să ştiu manualul comportamentului
neri 1. 6; 3.1; - Activităţi de remediere/dezvoltare mai mult! tipărit/digital, fişe de , a participării la
5.1; 5.2 test Resurse procedurale: propuse.
explicaţia,
conversaţia, exerciţiul,
problematizarea, jocul
didactic
Unitatea de învăţare IX: recapitulare finală
Disciplin Competenţ Detalieri de conţinut Resurse materiale Evaluare bnm,
Ziua Activităţi de învăţare
1. MEM: Recapitulare finală Resurse materiale:
Luni MEM MEM: 1.1; - Citirea şi scrierea numerelor în  Numeraţia 0 – manualul Evaluarea
1.2; 1.3; 1.6; intervalul 0 - 1 000 1 000 tipărit/digital, texte – comportamentului
3.1; 5.1 - Aşezarea în ordine suport din manual, , a participării la
crescătoare/descrescătoare a fişe de lucru, globul activităţile
numerelor date pământesc, imagini, propuse.
- Compararea numerelor date, folosind sfere, fişe de
semnele de relaţie: <, >, = experiment, film
- Citirea/scrierea unor date din/în tabele documentar
şi alte tipuri de organizatori grafici Resurse procedurale:
- Înregistrarea în tabele a unor date explicaţia,
despre formele de relief conversaţia euristică,
- Ilustrarea prin desen a formelor de exerciţiul,
relief problematizarea,
jocul didactic,
experimentul,
demonstraţia
2. MEM MEM: 1.4, MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea
70
Marţi 1.6; 3.1; 4.2; - Efectuarea de adunări şi scăderi în manualul comportamentului
5.2 centrul tipărit/digital, texte - , a participării la
0 - 1 000  Adunarea şi suport, caietul activităţile
- Compararea rezultatelor unor adunări scăderea până elevului propuse.
şi scăderi la 1 000 Resurse procedurale:
- Stabilirea valorii de adevăr a unor lectura explicativă,
egalităţi date explicaţia,
- Completarea unor tabele conversaţia euristică,
- Aflarea termenului necunoscut la observaţia
adunare şi scădere
- Rezolvarea de probleme cu adunări şi
scăderi în concentrul 0-1 000
- Efectuarea de exerciţii de adunarea şi
scădere cu trei/patru termeni
- Jocuri cu numere pe tema Plantele
3. MEM MEM: 1.4, MEM: Recapitulare finală Resurse materiale:

Mier- 1.6; 3.1; 4.2; - Efectuarea de adunări şi scăderi în  Adunarea şi manualul Evaluarea
curi 5.2 centrul scăderea până la tipărit/digital, texte – comportamentului
0 - 1 000 1 000 suport din manual, , a participării la
- Compararea rezultatelor unor adunări reviste pentru copii activităţile
şi scăderi Resurse procedurale: propuse.
- Stabilirea valorii de adevăr a unor lectura explicativă,
egalităţi date explicaţia,
- Completarea unor tabele conversaţia, jocul de
- Aflarea termenului necunoscut la rol
adunare şi scădere
- Rezolvarea de probleme cu adunări şi
scăderi în concentrul 0-1 000
- Efectuarea de exerciţii de adunarea şi
scădere cu trei/patru termeni
4. MEM MEM: 1.4; MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea

Joi 1.6; 3.1; 4.2; - Identificarea datelor unei probleme  Probleme de manualul comportamentului
5.2 într-un text citit adunare şi scădere tipărit/digital, caietul , a participării la
- Identificarea întrebărilor care necesită elevului activităţile
efectuarea unor calcule în vederea Resurse procedurale: propuse.
71
rezolvării problemelor explicaţia,
- Alcătuirea planului de rezolvare a unor conversaţia euristică,
probleme exerciţiul,
- Rezolvarea de probleme cu adunări şi problematizarea,
scăderi în concentrul 0 - 1 000 jocul didactic,
- Introducerea datelor unor probleme în demonstraţia
tabele
- Introducerea rezultatelor unor
probleme în tabele
- Rezolvarea de probleme pe o temă
dată
5. MEM MEM:1.5; MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea

Viner 1.6; 3.1; 3.2; - Formularea de răspunsuri la întrebări  Înmulţirea şi manualul comportamentului
i 4.1; 4.2; 5.1 legate de mediile de viaţă şi animalele împărţirea tipărit/digital, texte – , a participării la
care trăiesc acolo numerelor suport din manual, activităţile
- Utilizarea în exerciţii a terminologiei naturale până la cărţi pentru copii propuse.
matematice: factori, produs, de atâtea 100 Resurse procedurale:
ori mai mare, cât, deîmpărţit, lectura explicativă,
împărţitor, de atâtea ori mai mic explicaţia,
- Rezolvarea de înmulţiri/împărţiri în conversaţia euristică,
concentrul 0 - 100 procedee de citire
- Exersarea tablei înmulţirii/împărţirii în activă, selectivă,
concentrul conştientă, exerciţiul,
0 - 100 jocul didactic
- Efectuarea de exerciţii care presupun
efectuarea de operaţii de diferite
ordine
înmulţir/împărţirii
- Jocuri cu operaţii de
înmulţire/împărţire
72
6. MEM MEM: 1.5; MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea
Luni 1.6; 3.1; 3.2; - Formularea de răspunsuri la întrebări  Înmulţirea şi manualul comportamentului
4.1; 4.2; 5.1 legate de mediile de viaţă şi animalele împărţirea tipărit/digital , a participării la
care trăiesc acolo numerelor Resurse procedurale: activităţile
- Utilizarea în exerciţii a terminologiei naturale până explicaţia, propuse., a
matematice: factori, produs, de atâtea la 100 conversaţia euristică, produselor
ori mai mare, cât, deîmpărţit, exerciţiul, activităţii
împărţitor, de atâtea ori mai mic problematizarea,
- Rezolvarea de înmulţiri/împărţiri în jocul didactic
concentrul 0 - 100
- Exersarea tablei înmulţirii/împărţirii în
concentrul
0 - 100
- Efectuarea de exerciţii care presupun
efectuarea de operaţii de diferite
ordine
înmulţir/împărţirii
- Jocuri cu operaţii de
înmulţire/împărţire
7. MEM MEM: 3.1; MEM: Recapitulare finală Evaluarea
Marţi 4.2; 5.1; 5.2; - Rezolvarea unor probleme de  Probleme de Resurse materiale: comportamentului
6.2; 6.3 înmulţire/împărţire înmulţire/împărţir manualul , a participării la
- Înregistrarea rezultatelor unor e tipărit/digital, activităţile
probleme în tabele instrumente de propuse.
- Schimbarea datelor/întrebării unor măsuare a timpului,
probleme rezolvate calendare
- Alcătuirea unor probleme pe o temă Resurse
dată procedurale:
- Folosirea terminologiei matematice în explicaţia,
rezolvarea de exerciţii şi probleme conversaţia euristică,
exerciţiul,
problematizarea,
jocul didactic,
observarea directă
8. MEM MEM: 1.5, MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea
73
Mier- 1. 6; 3.1; - Împărţirea întregului în părţi egale  Fracţii manualul comportamentului
curi 4.1; 4.2; 5.1; - Scrierea/citirea fracţilor tipărit/digital, filme , a participării la
5.2 - Recunoaşterea documentare, caietul activităţile
numitorului/numărătorului dintr-o elevului propuse.
fracţie Resurse procedurale:
- Reprezentarea unor fracţii cu ajutorul explicaţia,
desenelor conversaţia,
- Identificarea doimii/pătrimii, folosind exerciţiul,
împărţirea la 2/4 problematizarea,
- Asocierea jumătăţii/sfertului şi jocul didactic
întregului cu desenele
corespunzătoare
9. MEM MEM: 2.1; MEM: Recapitulare finală
Joi 2.2; 3.1; 4.2; - Recunoaşterea figurilor şi corpurilor
5.1 geometrice învăţate  Figuri şi corpuri Resurse materiale: Evaluarea
- Realizarea unor desene folosind geometrice manualul comportamentului
figurile şi corpurile geometrice învăţate tipărit/digital, fişe de , a participării la
- Completarea unor desene pentru a lucru, caietul elevului activităţile
obţine figurile geometrice învăţate Resurse procedurale: propuse.
- Completarea unor tabele în mod explicaţia,
corespunzător conversaţia euristică,
- Jocuri matematice exerciţiul,
- Rezolvarea unor probleme pe o problematizarea,
tematică dată jocul didactic,
demonstraţia
10. MEM MEM: 3.1; MEM: Recapitulare finală  Probleme de Resurse materiale: Aprecierea
Viner 4.2; 5.1; 5.2; - Jocuri de logică matematică logică şi manualul răspunsurilor date
i 6.2; 6.3 - Completarea unor desene, rebusuri perspicacitate tipărit/digital, fişe de de elevi
- Lectura unor curiozităţi . Corpul lucru, caietul elevului
- Realizarea unor planşe uman; Resurse procedurale:
- Rezolvarea unor probleme de logică Plante si explicaţia,
conversaţia euristică,
animale;
exerciţiul Evaluarea
Pământul; comportamentului
Universul , a participării la
activităţile
propuse.
74
75
Nr. ore – Trunchi comun 20 ore: (6 CLR + 5 MEM + 2 AVAP + 2 MM + 1 DP) + (1 Religie + 2 Ed. fizică şi sport + 1 Limbă modernă); CDŞ – 1 oră
Sugestie: 1 săptămână - Şcoala Altfel
Planificare calendaristică orientativă – Dezvoltare personală
Nr. Unitatea Competenţe Nr.
Conţinuturi vizate/activate Săpt. Obs.
crt. tematică specifice ore
Evaluare iniţială – probe care vizează competențele dobândite pe parcursul clasei I

1. Ne-am DP: 1.1; 2.2, DP: Amintiri din vacanță S1 1 oră
întors la 2.3 - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi Modulul
şcoală! Sunt elev în clasa a doua! – Rutine și sarcini de lucru 1
Despre mine – Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Simfonia DP: 1.1; 2.2, DP: Acesta sunt eu! – Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi S2-S4 3 ore
cuvintelor 2.3 Vreau să mă cunosc mai bine! – Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi Modulul
şi-a 1
sunetelor
3. Minunile DP: 1.1; 2.1, DP: Fiecare om este o comoară! – Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi S5-S7 3
Pământului, 2.2, 2.3 Suntem diferiți. Diversitatea umană – Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de Modulul ore
planeta ceilalţi 1
vieţii
4. Poveşti la DP: 1.1; 1.2; DP: În clasă – Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare S8-S10 3
firul ierbii 2.1; 2.2; 2.3; Cooperarea în relațiile cu ceilalți – Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare Modulul ore
3.1 Cum îmi fac prieteni – Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare 2
-
5. Învăţăm de DP: 1.1; 1.2; DP: Competiția în relațiile cu ceilalți – Interacțiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare S11-S14 4 ore
la 2.1; 2.2; 2.3; Cum rezolvăm conflictele – Interacțiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare Modulul
necuvântă- 3.1 Respectul în relațiile cu ceilalți – Interacțiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare 2
toare Recapitulare
- Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi
6. A venit DP: 1.1; 2.1; DP: Emoțiile mele – Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine S15- 80
76
iarna! 2.2; 2.3; 3.1 Modulul ore
2
S16-S18
Modulul
3
7. Amintiri din DP: 1.1; 2.1; DP: Emoțiile mele. Cum îmi controlez emoțiile - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi S19 1 oră
vacanţă de 2.2; 2.3; 3.1 faţă de ceilalţi; Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine Modulul
iarnă 3
8. Călător prin DP: 1.1; 2.1, DP: Cum comunicăm în clasă - Comunicare școlară eficientă S20- 4 ore
lume 2.2; 2.3; 3.1; Comunicarea în familie - Comunicare școlară eficientă Modulul
3.2; 3.3 Știu că comunic oriunde și oricând - Comunicare școlară eficientă 3
Cum învăț? (instrumente, persoane, contexte) - Abilități și atitudini în învățare S21-S23
Stilul meu de învățare - Abilități și atitudini în învățare Modulul
Cum folosesc timpul? - Abilități și atitudini în învățare 4
Învățăm unii de la alții - Abilități și atitudini în învățare
9. Universul DP: 1.1; 2.1; DP: Școala de ieri, școala de azi – Abilități și atitudini în învățare S24-S26 3 ore
copilăriei! 2.2; 2.3; 3.1; Ce vreau să devin când voi fi mare? – Explorarea meseriilor Modulul
3.2; 3.3 4
10. Tainele DP: 1.1; 2.1; DP: Ce vreau să devin când voi fi mare? – Explorarea meseriilor S27- 3 ore
Universului 2.2; 2.3; 3.1; Modulul
3.2; 3.3 4
S28-S29
Modulul
5
11. Călătorie în DP: 1.1; 1.2; DP: Igiena personală - Autocunoaștere și stil de viață sănătos S30-S32 3 ore
Cosmos! 2.1; 2.2; 2.3; Igiena - Autocunoaștere și stil de viață sănătos Modulul
77
3.1; 3.2; 3.3 Sosește vacanța mare - Autocunoaștere și stil de viață sănătos 5
- Aplicarea regulilor - în comunicare şi în timpul jocului; Reguli elementare ale noilor rutine
specifice activităţii clasei pregătitoare
12. Ne pregătim DP: 1.1; 1.2; DP: Jocuri de autocunoaştere S33-S34 2

pentru 2.1; 2.2; 2.3; Modulu ore
vacanţă! 3.1; 3.2; 3.3 l5
78
Nr. ore – Trunchi comun 20 ore: (6 CLR + 5 MEM + 2 AVAP + 2 MM + 1 DP) + (1 Religie + 2 Ed. fizică şi sport + 1 Limbă modernă); CDŞ – 1 oră
Proiectarea unităților de învățare – Dezvoltare personală

Unitatea de învăţare I: Ne-am întors la şcoală!
Perioada: S1 – Modulul 1 (1 săptămână)
1.1; 1.2; 2.1 DP: Amintiri din vacanță - Autocunoaştere şi atitudine

pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi
- Jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere  Amintiri din Resurse materiale: manualul Evaluarea
prin folosirea diferitelor forme de comunicare vacanță. tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
Sunt elev în clasa a doua! Autocunoaştere şi Poveşti terapeutice participării la
- Rutine și sarcini de lucru atitudine pozitivă activităţile propuse
- Discuţii pe tema rutinelor şcolare şi a sarcinilor faţă de sine şi faţă
de lucru de ceilalţi
- Jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere
prin folosirea diferitelor forme de comunicare
- Exerciţii artcreative realizate în mod individual
sau în echipă (prezentarea unor forme
originale de salut, în cadrul cărora copiii îşi
atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi
diferiţi de ceilalţi)
Unitatea de învăţare a II-a : Simfonia cuvintelor şi-a sunetelor
Competenţe Detalieri de conţinut Resurse materiale
Activităţi de învăţare Evaluare
specifice şi procedurale
DP: 1.1; 2.2; DP: Acesta sunt eu! Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.3 - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de  Acesta sunt eu! tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
sine şi faţă de ceilalţi Poveşti terapeutice participării la activităţile
- Exerciţii artcreative realizate în mod Resurse procedurale: propuse
individual sau în echipă (obţinerea unor explicaţia, conversaţia
produse unice: decuparea unei hârtii euristică, povestirea, jocul de
împăturite în forme diferite, colorarea unui rol
obiect)
79
DP: 1.1; 2.2; DP: Suntem diferiți. Diversitatea umană Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.3 - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de  Suntem diferiți. tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului/ a
sine şi faţă de ceilalţi Diversitatea umană Poveşti terapeutice participării la activităţile
- Exerciţii artcreative realizate în mod Resurse procedurale: propuse/ a produselor
individual sau în echipă (ex. interpretarea în explicaţia, conversaţia activităţii
manieră proprie a unui rol etc., desenarea euristică, povestirea, jocul de
conturului mâinii sau a amprentelor rol
personale etc.)
- Completarea „paşaportului“ personal cu
datele necesare
DP: 1.1; 2.2; DP: Suntem diferiți. Diversitatea umană Evaluarea

2.3 - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de  Suntem diferiți. Resurse materiale: manualul comportamentului, a
sine şi faţă de ceilalţi Diversitatea umană tipărit/digital, caietul elevului, participării la
- Completarea unor tabele cu poveşti terapeutice activităţile propuse
asemănări/deosebiri între personaje Resurse procedurale:
cunoscute explicaţia, conversaţia
- Identificarea calităţilor şi defectelor euristică, povestirea, jocul de
rol
Unitatea de învăţare a III-a : Minunile Pământului, planeta vieţii
DP: 1.1; 2.1; DP: Fiecare om este o comoară! Autocunoaştere şi Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3 atitudine pozitivă faţă de sine şi de ceilalţi  Fiecare om este o tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
- Lectura unei poveşti comoară! Poveşti terapeutice participării la activităţile
- Formularea de răspunsuri la întrebări Autocunoaştere şi Resurse procedurale: propuse
- Identificarea variantelor corecte atitudine pozitivă explicaţia, conversaţia
faţă de sine şi de euristică, povestirea, jocul de
ceilalţi rol
: 1.1; 2.1; 2.2; DP: Suntem diferiţi. Diversitatea umană. Suntem diferiţi. Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.3 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi Diversitatea umană. tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
de ceilalţi Autocunoaştere şi poveşti terapeutice participării la
- Identificarea informaţiilor despre copiii din atitudine pozitivă faţă Resurse procedurale: activităţile propuse
alte zone ale lumii de sine şi de ceilalţi explicaţia, conversaţia
80
- Stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor euristică, povestirea, jocul de
date rol
- Completarea unor tabele cu informaţiile
corespunzătoare
-
DP: 1.1; 2.1; DP: Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine  Autocunoaştere şi Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3 şi faţă de ceilalţi atitudine pozitivă tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
- Interpretarea în mod propriu a unor versuri faţă de sine şi faţă poveşti terapeutice participării la
- Realizarea unui desen original de ceilalţi Resurse procedurale: activităţile propuse
- Prezentarea desenelor realizate şi explicaţia, conversaţia
evidenţierea unicităţii fiecăruia euristică, povestirea, jocul de
rol
Unitatea de învăţare a IV-a : Poveşti la firul ierbii!
Perioada: S8 –S10 – Modulul 2 (3 săptămâni)
- 0 - 100  Relaţiile mele cu Resurse materiale: manualul Evaluarea
DP: 1.1; 1.2; ceilalţi. În clasă tipărit/digital, caietul comportamentului, a
2.1; 2.2; 2.3; DP: Relaţiile mele cu ceilalţi. În clasă elevului, poveşti terapeutice participării la activităţile
3.1 - Asocierea corectă între situaţie şi regula Resurse procedurale: propuse
la care se referă explicaţia, conversaţia
- Completarea chestionarului de opinie euristică, povestirea, jocul
- Alcătuirea clasamentului clasei de rol
DP: 1.1; 1.2; 2.1; Resurse materiale: Evaluarea

2.2; 2.3; 3.1 DP: Relaţiile mele cu ceilalţi. Cooperarea în  Relaţiile mele cu manualul tipărit/digital, comportamentului, a
relaţiile cu ceilalţi ceilalţi. caietul elevului, poveşti participării la activităţile
- Citirea unui text Cooperarea în terapeutice propuse
- Identificarea în text ainformaţiilor cerute relaţiile cu ceilalţi Resurse procedurale:
- Realizarea unui proiect în explicaţia, conversaţia
echipe: ,,Salvaţi pădurea!” euristică, povestirea, jocul
de rol
DP: 1.1; 1.2; 2.1; DP: Relaţiile mele cu ceilalţi. Cum îmi fac prieteni Relaţiile mele Resurse materiale: fişe de
2.2; 2.3; 3.1 - Identificarea caliţăţilor unui coleg de cu ceilalţi. evaluare Evaluarea
81
clasă Cum îmi fac Resurse procedurale: comportamentului, a
- Identifcarea comportamentelor care prieteni conversaţia euristică, participării la activităţile
ajută la dezvoltarea unor relaţii explicaţia, exerciţiul, propuse
deprietenie autoevaluarea
Completarea hărţii cu informaţii despre Resurse materiale:
cel mai bun prieten manualul tipărit/digital,
caietul elevului, Poveşti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaţia, conversaţia,
povestirea, jocul de rol
Unitatea de învăţare a V-a: Învăţăm de la necuvântătoare

Perioada: S11-S15– Modulul 2 (5 săptămâni)
DP: 1.1; 1.2; DP: Competiţia în relaţiile cu ceilalţi. Interacţiuni Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.1; 2.2; 2.3; simple cu fiinţe şi obiecte familiare  Competiţia în tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.1 - Realizarea corespondenţei între situaţia relaţiile cu ceilalţi. Poveşti terapeutice participării la
dată şi calitatea la care face referire Interacţiuni simple Resurse procedurale: activităţile propuse
- Completarea unui text lacunar cu cuvintele cu fiinţe şi obiecte explicaţia, conversaţia
corespunzătoare familiare euristică, povestirea, jocul de
- Realizarea unui cod de reguli ce trebuie rol
respectate în cazul unei competiţii
DP: 1.1; 1.2; - Cum rezolvăm conflictele. Interacţiuni Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.1; 2.2; 2.3; simple cu fiinţe şi obiecte familiare  Cum rezolvăm tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.1 - Citirea textului dat conflictele. Poveşti terapeutice participării la
- Formularea răspunsurilor la întrebări Interacţiuni simple Resurse procedurale: activităţile propuse
- Completarea tabelului cu informaţiile despre cu fiinţe şi obiecte explicaţia, conversaţia
conflict familiare euristică, povestirea, jocul de
- Identificarea soluţiilor pentru rezolvarea rol
conflictelor indicate
82
DP: 1.1; 1.2; DP: Respectul în relaţiile cu ceilalţi. Interacţiuni  Respectul în Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.1; 2.2; 2.3; simple cu fiinţe şi obiecte familiare relaţiile cu ceilalţi. tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.1 - Identificarea informaţiilor cerute din textul Interacţiuni simple Poveşti terapeutice participării la activităţile
citit cu fiinţe şi obiecte Resurse procedurale: propuse
- Găsirea unor argumente pro şi contra pentru familiare explicaţia, conversaţia,
situaţia dată povestirea, jocul de rol
- Participarea la jocul „Salutul echipei
noastre“
DP: 1.1; 1.2; DP: Autocunoaşterea şi atitudinea pozitivă faţă de Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.1; 2.2; 2.3; sine şi faţă de ceilalţi  Autocunoaşterea şi tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.1 - Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de atitudinea pozitivă Poveşti terapeutice participării la activităţile
sine şi faţă de ceilalţi faţă de sine şi faţă Resurse procedurale: propuse
- Completarea unor tabele cu de ceilalţi explicaţia, conversaţia,
asemănări/deosebiri între personaje povestirea, jocul de rol
cunoscute
- Identificarea calităţilor şi defectelor
Unitatea de învăţare a VI-a : A venit iarna!

DP : 1.1; 2.1; DP: Emoţiile mele. Trăire şi manifestare  Emoţiile mele. Resurse materiale: manualul
2.2; 2.3; 2.5; emoţională, starea de bine Trăire şi tipărit/digital, caietul Evaluarea
2.6 - Identificarea emoţiilor în fiecare din manifestare elevului, poveşti terapeutice comportamentului, a
situaţiile din povestea florii emoţională, starea participării la activităţile
- Completarea unor texte lacunare cu de bine Resurse procedurale: propuse
noţiunile corespunzătoare explicaţia, conversaţia
- Ilustrarea prin desen a emoţiilor trăite în euristică, povestirea, jocul de
diverse situaţii rol
DP: 1.1; 2.1.; DP: Emoţiile mele. Cum îmi controlez emoţiile  Emoţiile mele. Cum Emoţiile mele. Cum îmi Evaluarea
2.2; 2.3; 2.5; - Completarea tabelului în mod îmi controlez controlez emoţiile comportamentului, a
2.6 corespunzător emoţiile participării la activităţile
- Identificarea corectă a emoţiilor trăite în propuse
fiecare situaţie descrisă
83
Identificarea unor modalităţi prin care poate fi
controlată furia
DP: 1.1; 2.1; DP: Emoţiile mele. Comunicarea în familie  Emoţiile mele. Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 2.5; - Identificarea atribuţiilor fiecărui membru Comunicarea în tipărit/digital, caietul comportamentului, a
2.6 al familiei familie elevului, poveşti terapeutice participării la activităţile
- Completarea unui text lacunar cu cuvintele Resurse procedurale: propuse
portivite explicaţia, conversaţia
Ilustrarea printr-un desen a unui eveniment fericit euristică, povestirea, jocul de
din familie rol
DP: 1.1; 2.1; DP: Emoţiile mele. Ştiu să comunic oriunde şi  Emoţiile mele. Ştiu Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 2.5; oricând să comunic oriunde tipărit/digital, caietul comportamentului, a
2.6 - Completarea chestionarului de opinie şi oricând elevului, poveşti terapeutice participării la activităţile
- Alegerea registrului potrivit de comunicare Resurse procedurale: propuse
în funcţie de interlocutor explicaţia, conversaţia,
Identificarea mesajelor transmise de diferite povestirea, jocul de rol
indicatoare
Unitatea de învăţare a VII-a : Amintiri din vacanţa de iarnă
Perioada: S20 – Modulul 3(1 săptămână)
DP: 1.1; 2.1; 2.2; DP: Emoţiile mele  Emoţiile mele Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.3; 2.5; 2.6 - Exerciţii recapitulative tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
poveşti terapeutice participării la
Resurse procedurale: activităţile propuse
euristică, povestirea, jocul de
rol
Unitatea de învăţare a VIII-a : Călător prin lume!

Competenţe Detalieri de conţinut Resurse materiale Evaluare
Activităţi de învăţare
DP: 1.1; 2.1.; DP: Învăţ organizat şi mă pregătesc pentru viaţă. Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 3.1; Cum învăţ?  Învăţ organizat şi tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
84
3.2; 3.3 - Identificarea instrumentelor folosite în mă pregătesc poveşti terapeutice participării la
diverse situaţii de învăţare pentru viaţă. Cum Resurse procedurale: activităţile propuse
- Identificarea condiţiilor optime de învăţare învăţ? explicaţia, conversaţia
- Realizarea unui colaj în care să prezinte euristică, povestirea, jocul de
lucrurile despre care îi place să înveţe rol
DP: 1.1; 2.1; DP: Învăţ organizat şi mă pregătesc pentru viaţă. Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 3.1; Stilul meu de învăţare  Învăţ organizat şi tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.2; 3.3 - Identificarea motivelor care susţin învăţarea mă pregătesc poveşti terapeutice participării la
- Completarea chestionarului de opinie pentru viaţă. Stilul Resurse procedurale: activităţile propuse
- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri meu de învăţare explicaţia, conversaţia
rol
DP: 1.1; 2.1; DP: Învăţ organizat şi mă pregătesc pentru viaţă. Evaluarea
2.2; 2.3; 3.1; Cum folosesc timpul?  Învăţ organizat şi Resurse materiale: manualul comportamentului, a
3.2; 3.3 - Alcătuirea unui program de petrecere a mă pregătesc tipărit/digital, caietul elevului, participării la
timpului liber pentru viaţă. Cum poveşti terapeutice activităţile propuse
- Realizarea unui poster pe tema „Cum folosesc timpul? Resurse procedurale:
învăţăm?“ explicaţia, conversaţia,
- Participarea la jocul „Toboşarul clasei“ povestirea, jocul de rol
DP: 1.1; 2.1.; DP: Învăţ organizat şi mă pregătesc pentru viaţă. Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 3.1; Învăţăm unii de la alţii  Învăţ organizat şi tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.2; 3.3 - Crearea unei poveşti după imaginile date mă pregătesc poveşti terapeutice participării la
- Identificarea învăţăturii pentru fiecare pentru viaţă. Resurse procedurale: activităţile propuse, a
situaţie dată Învăţăm unii de la explicaţia, conversaţia, produselor activităţii
- Realizarea unui colaj pe tema îmbunătăţirii alţii povestirea, jocul de rol
condiţiilor de învăţare în şcoală
Unitatea de învăţare a IX-a : Universul copilăriei!

: 1.1; 2.1; 2.2; DP: Şcoala de ieri, şcoala de azi. Abilităţi şi atitudini Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.3; 3.1; 3.2; de învăţare  Şcoala de ieri, şcoala tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului,
3.3 - Realizarea unui interviu cu unul dintre părinţi de azi. Abilităţi şi poveşti terapeutice a participării la
- Realizarea unui proiect cu titlul „Cum învăţau atitudini de învăţare Resurse procedurale: activităţile propuse
85
bunicii noştri?“ explicaţia, conversaţia
- Realizarea unei pagini de revistă despre euristică, povestirea, jocul de
condiţiile de învăţare din şcoală rol
DP: 1.1; 2.1; DP: La ce folosesc meseriile? Explorarea meseriilor Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 3.1; - Identificarea informaţiilor cerute în textul citit  La ce folosesc meseriile? tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului,
3.2; 3.3 - Identificarea meseriilor Explorarea meseriilor poveşti terapeutice a participării la
- Realizarea unui poster prin care să prezinte Resurse procedurale: activităţile propuse
meseria părinţilor explicaţia, conversaţia
rol
DP: 1.1; 2.1; DP: Utilitatea meseriilor. Explorarea meseriilor Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.2; 2.3; 3.1; - Crearea poveştii „Drumul cărţii“ pe baza  Utilitatea meseriilor. tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului,
3.2; 3.3 imaginilor date Explorarea meseriilor. Ce poveşti terapeutice a participării la
- Identificarea valorii de adevăr a enunţurilor vreau să fiu când voi fi Resurse procedurale: activităţile propuse
date mare? explicaţia, conversaţia
- Organizarea jocului „Jocul meseriilor“ euristică, povestirea, jocul de
- Scrierea unui text de 5 - 6 enunţuri cu titlul rol
„Ce vreau să devin?”
- Realizarea din carton a unor marionete care
să ilustreze diverse meserii
- Organizarea unui teatru de marionete
Unitatea de învăţare a X-a: Tainele Universului

DP: 1.1; 2.1; 2.2; DP: Ce vreau să fiu când voi fi mare? Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.3; 3.1; 3.2; 3.3 - Completarea chestionarului de opinie  Ce vreau să fiu când voi fi tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului,
- Organizarea jocului „Vrei să-mi cumperi mare? poveşti terapeutice a participării la
maimuţa?“ Resurse procedurale: activităţile propuse
rol
Resurse materiale: manualul Evaluarea
DP: 1.1; 2.1; 2.2; DP: Meseriile părinţilor noştri  Meseriile părinţilor tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului,
86
2.3; 3.1; 3.2; 3.3 - Vizita la locul de muncă al părinţilor noştri Poveşti terapeutice a participării la
rol
Resurse materiale: manualul Evaluarea
DP: 1.1; 2.1; 2.2; DP: Meseriile părinţilor noştri  Meseriile părinţilor tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului,
2.3; 3.1; 3.2; 3.3 - Vizita la locul de muncă al părinţilor noştri poveşti terapeutice a participării la
explicaţia, conversaţia,
povestirea, vizita
Unitatea de învăţare a XI-a: Călătorie în Cosmos!
Detalieri de conţinut Resurse materiale Evaluare bnm,
Competenţe specifice Activităţi de învăţare
şi procedurale
DP: Igiena personală. Autocunoaştere Resurse materiale: Evaluarea
DP: 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; şi stil de viaţă sănătos  Igiena personală. manualul tipărit/digital, comportamentului, a
2.3; 3.1; 3.2; 3.3 - Identificarea unor reguli de Autocunoaştere şi caietul elevului, poveşti participării la activităţile
igienă personală stil de viaţă terapeutice propuse
- Identificarea consecinţelor sănătos
unor comportamente Resurse procedurale:
nepotrivite explicaţia, conversaţia
- Realizarea reclamei pentru un euristică, povestirea, jocul
produs de igienă personală de rol
DP: 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; DP: Igiena. Autocunoaştere şi stil de Resurse materiale: Evaluarea
2.3; 3.1; 3.2; 3.3 viaţă sănătos  Igiena. manualul tipărit/digital, comportamentului, a
- Completarea unui chestionar Autocunoaştere şi caietul elevului, Poveşti participării la activităţile
de opinie stil de viaţă terapeutice propuse
- Exerciţii de citire a unor sănătos Resurse procedurale:
etichete ale unor produse explicaţia, conversaţia
alimentare euristică, povestirea, jocul
de rol
DP: 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; DP: Soseşte vacanţa mare!
2.3; 3.1; 3.2; 3.3 - Completarea paginii de jurnal  Soseşte vacanţa Resurse materiale:
mare! manualul tipărit/digital, Evaluarea
87
caietul elevului, poveşti comportamentului, a
terapeutice participării la activităţile
Resurse procedurale: propuse
euristică, povestirea, jocul
de rol
Unitatea de învăţare a XII- a: Ne pregătim pentru vacanţă!

Competenţe Detalieri de conţinut Resurse materiale Evaluare bnm,
DP: 1.1; 1.2; DP: Jocuri de autocunoaştere  Autocunoaştere Resurse materiale: manualul Evaluarea
2.1; 2.2; 2.3; tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
3.1; 3.2; 3.3 poveşti terapeutice participării la activităţile
propuse
Resurse procedurale: explicaţia,
DP: Jocuri de autocunoaştere  Autocunoaştere Resurse materiale: manualul Evaluarea
tipărit/digital, caietul elevului, comportamentului, a
Poveşti terapeutice participării la activităţile
Resurse procedurale: explicaţia, propuse
88
Planificare calendaristică – Citesc cu Ronți
Clasa a II-a (1 oră/săpt.)
Competenţ Observaţi
Titlu Conţinuturi Nr. ore Săpt.
e specifice i
Evaluare inițială - identificarea unei serii de povești, unind titlul cu o S1
1.1; 1.2; 3.1; 1
Să ne amintim din imagine reprezentativă; Modulu
3.2; 3.3; 3.4;
clasele mai mici! - descrierea unor personaje din povestea Scufița Roșie l1
UNITATEA I – Toamna
Veverița și frunza - lecturarea unor povești, poezii și texte scurte; 1.1; 1.2, 1.3; 6 S2
Maurice Carême - utilizarea unor imagini pentru a descoperi 2.2; 3.1; 3.2; S3
semnificația unui 3.3; 3.4; 8 S4
Septembrie mesaj lecturat; S5
George Coșbuc - realizarea unor desene care corespund unor mesaje S6
Fragmentul din lecturate; S7
Calendarul școlarului - formularea unor întrebări și oferirea de răspunsuri la Modulu
întrebări; l1
Legenda Toamnei - formularea unor enunțuri simple care exprimă
mesajul unui
Hibernează sau text;
migrează - aranjarea unor propoziții după ordinea de
text nonliterar, desfășurare a evenimentelor din mesaj;
informativ - selectarea unor enunțuri sau imagini potrivite
textului citit;
Fricosul - ilustrarea prin imagini a mesajului transmis de texte
Emil Gârleanu - precizarea evenimentelor din text folosind expresiile:
la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea,
Legenda Crizantemei până la urmă etc.
- lecturarea cu voce tare, în șoaptă, în gând, ștafetă, pe
89
roluri, în lanț
- identificarea titlului și autorul unui text;
- identificarea paragrafelor, alineatelor;
- identificarea unor enunțuri adevărate, false;
- identificarea mesajului unui scurt text care prezintă
întâmplări, fenomene, evenimente familiare
(identificarea personajelor, locului și timpului unei
întâmplări, asociere de cuvinte-imagini etc.);
- identificarea semnificației unor simboluri din
universul
familiar, care transmit mesaje simple;
- realizarea și completarea unei hărți de lectură
- formularea orală a învățăturii textului
- realizarea unui proiect pentru exploziția clasei
- folosirea decupajelor din revistă pentru realizarea
unui colaj
S8
Ai citit cu atenție? 1.3; 2.2; 3.1; 1
Modulu
Verifică-te singur! – test cu alegere multipă, indicatori de performanță și soluții 3.2; 3.3; 3.4;
l2
UNITATEA a II-a – Iarna
- lecturarea unor texte scurte și observarea unor 1.1; 1.2; 2.2; 8 S9

imagini tematice; 3.2; 3.3; 3.4; Modulu S10
- emiterea de predicții asupra firului narativ; l2 S11
- aranjarea unor propoziţii după ordinea logică de S12
desfăşurare a evenimentelor din mesaj; S13
- analiza ilustrațiilor care însoțesc textul citit; S14
- selectarea unor enunțuri sau imagini potrivite unui S15
text citit; Modulu
Desenează-mi o oiță! - formularea unor întrebări și răspunsuri legate de l2
90
text;
- alegerea unor răspunsuri corecte la întrebări legate
Fragment adaptat după de mesajul textului;
Antoine de - formularea de titluri potrivite textelor;
Saint-Exupéry, „Micul - ilustrarea în imagini mesajul transmis de texte;
Prinț‟ - identificarea personajelor textului;
Iepurașul alb - identificarea enunțurilor adevărate/false referitoare
Fragment adaptat după la text;
Capitolul 1 – În adâncul - completarea unor enunțuri cu informații din text;
găurii de iepure, - participarea la jocuri de rol și dramatizări ale unor
„Alice în țara minunilor‟, lecturi;
Lewis Caroll - formularea de enunțuri după ilustrații;
- memorarea și recitarea unor poezii;
Leul și iepurele - participarea la o șezătoare;
poveste africană S16
- citirea cu voce tare, în șoaptă, în gând; vei citi ștafetă,
Modulu
La castel pe
l3
roluri, în lanț;
E vremea colindelor! - citirea selectivă în funcție de anumite repere
șezătoare literară (alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o
Pif-Paf-Puf idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
Cezar Petrescu - identificarea unor alineate, paragrafe, titlul și autorul
unui text;
Glasul mamei - formularea învățăturii unui text și exprimarea unei
Fragment din „Lupul și păreri;
cei șapte iezi‟, poveste - lecturarea un text nonliterar/informativdintr-o
culeasă de Frații Grimm enciclopedie virtuală - Wikipedia;
Frumusețea margaretei - lecturarea unui e-mail;
text nonliterar-infomativ - vizitarea bibliotecii pentru a împrumuta și a citi
anumite lecturi;
- parcurgerea unor trasee și realizarea unor hărți.
91
S17
Ai citit cu atenție? 1.1; 2.2; 3.1;
1 Modulu
Verifică-te singur! test cu alegere multipă, indicatori de performanță și soluții 3.2; 3.3; 3.4;
l3
S18
În loc de evaluare– e-mailul 1 Modulu
l3
UNITATEA a III-a – Primăvara
Curcubeul - lecturarea de texte scurte și observarea unor imagini 1.1; 1.2; 1.3; 8 S19
medicamentelor tematice; 1.4; 3.1; 3.2; S20
text - analizarea ilustrațiile care însoțesc textul citit; 3.3; 3.4; Modulu
nonliterar/informativ - selectarea unor enunțuri sau imagini potrivite unui l3
text citit; S21
Maimuțele în ajutorul - formularea de întrebări și răspunsuri legate de text; S22
doctorului - alegerea unor răspunsuri corecte la întrebări legate S23
Fragment din „Doctorul de mesajul textului; S34
Au-mă-doare‟ de Kornei - identificarea personajelor textului; S25
Ciukovski - identificarea unor enunțuri adevărate/false S26
referitoare la text; Modulu
În lumea lui Loris - realizarea unui pașaport, oferind informații despre l4
fragment dintr-o revistă tine;
pentru copii - împreună cu colegii, organizarea unui raft cu
pașapoarte
Viețuitoare personale în biblioteca clasei;
nemaiîntâlnite - vizitarea biblioteca pentru a împrumuta și citi
text anumite lecturi;
nonliterar/informativ - formularea de enunțuri după ilustrații;
- memorarea și recitarea poezii;
Broscoiul întemnițat - repovestirea unei povești citite;
Fragment adaptat după - lectura cu voce tare, în șoaptă, în gând;
Kenneth Grahame, - lectura ștafetă, pe roluri, în lanț;
92
- lectura unei reclame, a unui anunț, a unui afiș;
„Capitolul VIII –
- citirea selectivă în funcție de anumite repere
Aventurile broscoiului,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o
Vântul prin sălcii‟
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
- identificarea unor alineate, paragrafe, titlului și
Un parfum deosebit
autorului unui text;
text
- citirea de poezii, fragmente din reviste, enciclopedii;
nonliterar/informativ
- formularea oral a învățăturii unui text;
- descoperirea farmecului unei benzi desenate;
Te voi ajuta!
- realizarea unei minicarte cu ocazia Zilei
bandă desenată
Internaționale a Cărții;
- citirea unui text nonliterar/informativ;
Mâncătorul de nori
- completarea unei scheme de tipul Harta de lectură;
minicarte
- realizarea unui proiect pentru expoziția clasei.
UNITATEA a IV-a – Vara
De unde vine ciocolata? - lecturarea de texte scurte și observarea unor imagini 1.1; 1.2; 1.3; 8 S27
text tematice; 1.3; 2.2; 3.1; Modulu
nonliterar/informativ - aranjarea unor propoziţii după ordinea logică de 3.2; 3.3; 3.4 l4
desfăşurare a evenimentelor din mesaj; S28
Rețeta mea preferată: - analiza ilustrațiilor care însoțesc textul citit; S29
Ciocolata de casă - selectarea unor enunțuri sau imagini potrivite unui S30
text nonliterar text citit; S31
- formularea de întrebări și răspunsuri legate de text; S32
Tablouri cu foarfecă - alegerea unor răspunsuri corecte la întrebări legate S33
text nonliterar de mesajul textului; S34
- identificarea unor enunțuri adevărate/false Modulu
Vrăjitorul din Oz referitoare la text; l5
afiș de film - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la
text (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum? Unde?, Cu ce scop?,
Viteză și grație Din ce cauză?);
text nonliterar/infomativ - completarea unor enunțuri cu informații din text;
93
- formularea de enunțuri după ilustrații;
- citirea cu cu voce tare, în șoaptă, în gând; vei citi
ștafetă, pe
roluri, în lanț;
Fragment din
- lecturarea unei reclame, a unui anunț, a unui afiș
Enciclopedia Descoperă
- vei identifica informații previzibile în reclame, orare
Continentele – Africa
etc.
Cocoșul, soarele și luna
- citirea selectivă în funcție de anumite repere
Poveste grecească
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o
idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”);
Soarele, steaua noastră
- identificarea unor alineate, paragrafe, titlul și autorul
text nonliterar,
unui text;
informativ
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei cărți;
- citirea de poezii, texte scurte, fragmente din
Zi de vară
enciclopedii;
George Topârceanu
- participarea la un joc de tip Bingo;
- vei realiza un jurnal de lectură;
Vacanța mea
- vei citi un text nonliterar/informativ;
pagină de blog
- vei pătrunde în lumea artei și vei descoperi opera
unui
pictor original;
- vei realiza un proiect pentru expoziția clasei.
35
În loc de evaluare finală 1.1; 2.2; 3.1;
1 Modulu
Afișul – Reclamă pentru un voiaj turistic 3.2; 3.3; 3.4;
l5
94

File 1658401591

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

File 1658401591

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghidul cadrului

Unitatea de învăţare VII

Unitatea de învăţare VIII

3. MEM Resurse materiale: Aprecierea

8. MEM MEM: Împărţirea numerelor naturale în Resurse materiale: Evaluarea

18. MEM Resurse materiale: Evaluarea

8. MEM Resurse materiale: Completarea

9. MEM MEM: 1.1; MEM: Fracţii Resurse materiale: Evaluarea

10. MEM MEM: 1.1; MEM: Fracţii Resurse materiale: Evaluarea

3. MEM Resurse materiale: Aprecierea

13. MEM Resurse materiale: Evaluarea

17. MEM MEM: Unităţi de măsură

Unitatea de învăţare VIII

2. MEM MEM: Figuri şi corpuri geometrice

7. MEM MEM: Figuri şi corpuri geometrice Evaluarea

8. MEM Resurse materiale: Aflarea termenului

12. MEM MEM: Figuri şi corpuri geometrice

3. MEM MEM: 1.4, MEM: Recapitulare finală Resurse materiale:

4. MEM MEM: 1.4; MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea

5. MEM MEM:1.5; MEM: Recapitulare finală Resurse materiale: Evaluarea

Evaluare iniţială – probe care vizează competențele dobândite pe parcursul clasei I

12. Ne pregătim DP: 1.1; 1.2; DP: Jocuri de autocunoaştere S33-S34 2

Proiectarea unităților de învățare – Dezvoltare personală

1.1; 1.2; 2.1 DP: Amintiri din vacanță - Autocunoaştere şi atitudine

DP: 1.1; 2.2; DP: Suntem diferiți. Diversitatea umană Evaluarea

DP: 1.1; 1.2; 2.1; Resurse materiale: Evaluarea

Unitatea de învăţare a V-a: Învăţăm de la necuvântătoare

Unitatea de învăţare a VI-a : A venit iarna!

Unitatea de învăţare a VIII-a : Călător prin lume!

Unitatea de învăţare a IX-a : Universul copilăriei!

Unitatea de învăţare a X-a: Tainele Universului

Unitatea de învăţare a XII- a: Ne pregătim pentru vacanţă!

UNITATEA a II-a – Iarna

- lecturarea unor texte scurte și observarea unor 1.1; 1.2; 2.2; 8 S9

S-ar putea să vă placă și