Discutată la şedinţa CM APROBAT

Proces-verbal nr.______ Director interimar

din ___________________ Aurica BRÎNZA
şef al CM Guțu Marina: ________________

Teza semestrială la istoria românilor și universală,

clasa a XI-a, profil umanist.
Anul de studii 2021-2022, semestrul II.
Profesor: Guțu Marina

Numele, prenumele elevului/elevei ________________________________________

Data____________________________________________________

I. Citește cu atenție sursele istorice și realizează sarcinile propuse:

Sursa A. ”Ștefan Vodă strâns-a boierii țării și mari și mici și altă curte măruntă dimpreună cu
mitropolitul Theoctist și cu mulți călugări, la locul ce se cheamă Direptate și i-a întrebat pe toți:
Iaște-le cu voie tuturor să le fie domn? Ei cu toții au strigat într-un glas: În mulți ani de la
Dumnezeu să domnești. Și cu toții l-au ridicat domn. Și de acolo luă Ștefan Vodă steagul Țării
Moldovei și se duse la scaunul Sucevii.” (G.Ureche, Letopisețul Țării Moldovei)
Sursa B. ”Boierimea și cu alții [...], cu toții făcură sfat și aleseră dintre dânșii un boier, anume
Constantin Brâncoveanu, marele logofăt, de-l ridicară să le fie domn, că-l știau că este înțelept
și se trăgea din odraslă domnească. Atunci cu toții se închinară lui cu mare bucurie și toți cu un
glas bun ziseră: Într-un ceas bun să ne fii Măria ta domn până la adânci bătrâneți. Și îndată îl
duseră la Sfânta Mitropolie cu mare cinste, însoțindu-l părintele Theodosie, mitropolitul. Și i-au
citit deasupra capului slujba de binecuvântare.” (Din Letopisețul Cantacuzinesc)

I.1.Explică, în baza surselor, termenul domnie L0123

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
I.2. Scrie și explică, în baza surselor, două etape ale înscăunării domnilor români. L01234
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
I.3. Determină, în baza surselor, principiul de succesiune la tronul Țărilor Române în sec. XIV –
mij.sec. XVI. Argumentează răspunsul cu trimitere la surse. L012345
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

I.4. Compară opiniile autorilor cu privire la raporturile dintre Biserică și Domn în Țările
Române în epoca medievală (sursele A și B). Argumentează răspunsul. L012
34567
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

I.5. Apreciază rolul lui Ștefan cel Mare în istorie, prin două argumente. L012345
6
1____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

II. Studiază harta și relizează sarcinile propuse:

II.1. Explică, în baza hărții și a cunoștințelor obținute anterior, o caracteristică a politicii externe
promovate de Impăratul Iustinian. L01234
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
II.2. Formulează în baza hărții și a cunoștințelor obținute anterior o concluzie despre hotarele
Imperiului până și după extinderea maximă în timpul lui Iustinian. Argumentează răspunsul.
L01234
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

III. Utilizând sursele propuse, elaborează un eseu, încadrat într-o pagină, la subiectul:
 SEMNIFICAȚIA ȘI CONSECINȚELE MARILOR DESCOPERIRI GEOGRAFICE
PENTRU CIVILIZAȚIA MEDIEVALĂ
Sursa A. „ Călugărul Francisc Xavier a sosit în Goa ca misionar în 1541. […] El a îngrijit
bolnavii la Spitalul Regal și a predicat pe străzi despre convertirea și mântuirea sufletelor
hinduse, evreiești și musulmane. […] Portughezii ofereau protecție doar acelor indieni care se
botezau, participau la slujbele bisericești și criticau credința anterioară. Mulți portughezi [...] au
fugit în colonii pentru a scăpa de persecuția Inchiziției de acasă, iar în timpul lui Xavier
libertățile lor religioase au fost puternic restricționate. " (James Brodrick, Sfântul Francisc
Xavier)
Sursa B. „Cunoașteți plângerile obișnuite despre scumpirea tuturor lucrurilor .... Cred că
scumpirea are la bază trei cauze. Principala cauză a scumpirii lucrurilor în orice loc este
abundența de aur și argint, dintre care există acum mai mult ca niciodată Spania ... Dar unde
unde a venit atâta aur și argint? Spaniolul, care nu-și ține existența decât din Franța, este
constrâns să cumpere aici (în Franța) cereale, țesături, cărți, hârtie, chiar și articole de uz casnic,
în schimb el mearge la capătul pământului pentru a aduce aur, argint și mirodenii. " (Jean
Boden, Răspuns la domnul Malestroit)
Sursa C.„Spaniolii se ocupau de muncile în mine, obligând pe indieni să extragă aur, deși
acestora le displăcea ... Astfel nobilii spanioli îi tratau pe indieni ca și cum ar fi sclavii lor,
neavând nici o considerație nici măcar pentru șefii tribali: îi loveau cu bastoanele, le-au tăiat
urechile, chiar i-au condamnat la moarte pe cei care au îndrăznit să se revolte .... De peste
patruzeci de ani de când sunt acolo [spaniolii] nu au făcut decât să-i ucidă pe indieni, să-i facă
să sufere […] Motivul pentru care creștinii au ucis și exterminat un număr atât de mare de
suflete este doar setea nestinsă de aur și dorința de a poseda bogății”. (Bartolomeo Las Casas,
Istoria indienilor, 1542)
Sursa D. „În 1497, regele Manuel al Portugaliei a trimis patru nave pentru a descoperi și găsi
mirodenii. Comandantul acestor nave era Vasco da Gama. [...] Multe rubine, multe smaralde ...
Mulțumesc lui Dumnezeu în genunchi că ne-a adus într-o țară cu atât de mari bogății [...]
Marinarii noștri au cumpărat multe lucruri aproare gratis: și cuișoare, și scorțișoară și
podoabe ... Văzând simplitatea atât de mare a băștinașilor, comandantul nostru a decis să lase
ceva aici pentru schimb [...] " (Notele unui participant la prima expediție a lui Vasco da Gama)
La elaborarea eseului: L 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
- formulează argumente relevante (cel puţin trei), corecte din punct de vedere ştiinţific;
- explică relații de cauză-efect (cel puțin două
- integrează critic informațiile din sursele propuse în propriul text
- prezintă punctul de vedere propriu şi formulează concluzii argumentate
- expune ideile în baza unui plan logic care să includă introducere, cuprins, concluzie;
- utilizează corect limbajul istoric.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 Punctaj total: 57 p. Punctaj acumulat__________ Notă____________

MATRICEA DE SPECIFICAȚII,
TEZA SEMESTRIALĂ, CLASA A X-A. Varianta II
DOMENII CUNOAȘTERE ȘI APLICARE INTEGRARE
ÎNȚELEGERE ȘI OPERARE ȘI TRANSFER
Total
Unități de conținut itemi

Rolul bisericii creştine în epoca medievală şi I.4 1 it.

relaţiile ei cu puterea politică. 7 p.
Organizarea politică internă a Ţărilor I.1 I.2 I.3 3 it.
Române în sec. XIV mijl.sec.XVII. 3 p. 4 p. 5 p.
I.5
Epoca lui Ştefan cel Mare. 1 it
6 p.

Imperiul Roman de Răsărit în secolele VII- II.1 II.2 2 it.

XV. 3 p. 4p

Apariţia spiritului şi elementului modern în

III III
Europa occidentală. 1 it .
Marile descoperiri geografice
6 p. 19 p.
8 itemi
TOTAL puncte 12 p. – 21 % 26 p.- 46% 19 p - 33% /57 p.
100%
 Convertirea punctelor în note

Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2
Punctaj 57-55 54-52 51-47 46-36 35-25 24-17 16-11 10-5 4-1

Barem de corectare
Nr. Modul de acordare a punctelor Punctaj
It-lor total
Subiectul I
I.1. Explică (3 p) 3 p.
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – construiește o explicație parțială;
2 p. – construiește o explicație deplină, fără suport din surse;
3 p. - construiește o explicație deplină, cu suport din surse
I.2. Scrie: 4p
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. x2 – scrie etapele corect conform sarcinii.
Explică (3 p)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – construiește o explicație parțială, fără suport din surse;
2 p. – construiește o explicație deplină, cu suport din surse
I.3. Determină (2 p.) 5 p.
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – construiește o afirmație la temă, fără a ține cont de mesajul sursei;
2 p. – construiește o afirmație corectă, pertinentă.
Argumentează (3p.)
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – argumentare parțială (raționament formulat simplist, declarativ);
2 p. – argumentare parțială (formulare logică, coerentă a raționamentului, fără
aplicarea sursei);
 3 p. – argumentare deplină (formulare logică, coerentă a raționamentului, cu
aplicarea sursei)
I.4. Compară (3 p.) 7 p.
0p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – mesaj simplist (lipsește concluzia și criteriu de comparație);
2 p. – comparație parțială (doar concluzie (asemănare, deosebire) sau doar criteriu de
comparație);
3 p. – comparație corectă și deplină (concluzie și criteriu de comparație).
Argumentează (4p.)
0p. – răspuns greșit/ lipsă;
1p. – argumentare parțială (lipsește raționamentul; operează doar cu informația din surse);
2 p. – argumentare deplină (integrează sursele în propriul raționament);
1 p.x2 - valorifică ambele surse (selectează corect informația utilizată).
I.5. Apreciază rolul unei personalități (2 p) 6 p.
0 p. – răspuns lipsă/ greșit din punct de vedere științific;
1 p. – apreciere foarte generală;
2 p. – apreciere clar exprimată, relevantă pentru aspectul istoric solicitat. Argumentează
(4p.)
0 p. – răspuns lipsă; în discordanță cu aprecierea formulată;
1 p.x2 – argumentare parțială;
2 p.x2 – argumentare deplină (raționament și exemplu), corectă științific, în concordanță cu
sarcina propusă.
Subiectul II
II.1. Explică (2 p.) 4 p.
0 p. – pentru un răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – caracteristica corelează parțial cu harta;
2 p. – caracteristica este în concordanță cu informația oferită de hartă.
Argumentează (2p.)
0 p. – pentru un răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – argumentare parțială (harta sau cunoștințele obținute anterior);
2 p. – argumentare deplină (harta și cunoștințele obținute anterior)
II.2. Formulează (2 p.) 4 p.
0 p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – o concluzie simplistă, fără referire la surse.
2 p.– formulează o concluzie corectă din punct de vedere științific.
Argumentează (2p.)
0p. – răspuns greșit/ lipsă;
1 p. – argumentare parțială;
2 p. – argumentare deplină, valorifică sursa
Subiectul III
III Formulează trei argumente (6p.) 25 p.
0 p. – pentru un răspuns lipsă;
1 p.X3 – argument parțial/ declarativ;
2 p.X3 – argument construit corect (raționament și exemplu), corect științific.
Concordanța argumentelor cu opinia (2p.)
0 p. – pentru un răspuns lipsă; argumentele nu sunt în concordanță cu opinia;
1 p. – argumentele susțin parțial/ insuficient opinia exprimată în introducere;
2 p. – argumentele susțin opinia exprimată în introducere, sunt relevante și suficiente pentru
opinia dată.
Relevanța tematică a argumentelor (2p.)
0 p. – pentru un răspuns lipsă; nu corespund temei;
1 p. – argumentele abordează tangențial tema propusă;
2 p. – argumentele dezvoltă tema propusă.
Explică relații de cauză-efect (cel puțin două). (5p.)
0 p. – pentru un răspuns lipsă/ greșit;
1 p.X2 – relația de cauză-efect este exprimată simplist, fără conectori;
2 p.X2 – răspuns corect, deplin.
Integrează critic informațiile din sursele propuse în propriul text.(3 p)
0 p. - răspuns lipsă sau fără a face trimitere la surse; textul surselor este
preluat fără a fi integrat în text;
1 p. – se fac unele încercări de a cita, de a face trimitere la surse, fără a integra
informația în textul autorului;
2 p. – sursele sunt valorificate corect (citate din sursă si/ sau trimitere la autor;
etc.), dar parțial/ unilateral pentru tema propusă;
3 p. – sursele sunt parte integră a textului, servesc ca suport al reflecției autorului
pentru o analiză multiaspectuală a temei
Expune ideile în baza unui plan logic care să conțină introducere, cuprins,
concluzie. (5 p)
0 p. – pentru un răspuns lipsă.
Introducere
1 p. – teza este formulată simplist, puțin personalizat; nu este axată deplin la tema propusă;
2 p. – teza este formulată clar, personalizat (mai mult decât o simplă reafirmare a temei) și
este relevantă pentru tema propusă.
Cuprins
1 p. – organizarea textului (prin alineat) reflectă cuprinsul (argumentele) textului.
Concluzie
1 p. – mesaj simplist; parțial corelat cu teza propusă la introducere; nu oferă o sinteză a
argumentelor propuse în cuprins;
2 p. – mesaj clar, în concordanță cu tema și teza propusă în introducere; oferă o sinteză a
argumentelor formulate în cuprins
Utilizează corect limbajul istoric (2 p.)
0 p. – răspuns lipsă;
1 p. – limbaj parțial adecvat; irelevant pentru tema propusă;
2 p. – limbaj adecvat/ relevant pentru
prezentarea temei.
N.B.: baremul pentru utilizarea corectă a limbajului istoric se aplică doar în cazul
acumulării a cel puțin 4 puncte pentru formularea argumentelor relevante
Total 57
puncte