Exemplul nr.

Colegiul...........................

Catedra............................

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

ANUL ȘCOLAR ...........

Disciplina: Didactici inovative în viziune transdisciplinară

Clasa a XII-a

Tipul de curriculum: CD

Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Profesor: .............................

Semestrul I și al II-lea

Unitatea Timp Competențe Conținuturi Data Evaluar Obs

de aloca e
învățare t

Curriculum 8ore Utilizarea adecvată Testare intială/analiza Săpt.1/2

a informaţiilor in
Recapitulare curriculum- Săpt.3
vederea operarii cu
tipuri, ipostaze curriculare
concepte de baza
ale curriculum-ului Conținuturi
Identificarea si Relația conținuturilor cu
interpretarea Săpt.4
celelalte componente
conceptelor de curriculare
transpozitie și
transcodare Produse curriculare

Programa de optional

Transpozitia și
transcodarea conținuturilor
Săpt.5
Recapitulare
Săpt.6

Săpt.7
 Săpt.8 test

Modalitati 5ore Definirea Interdisciplinaritatea Săpt.9

de modalitatilor de
Transdisciplinaritatea Săpt.10
organizare organizare a
a conținuturilor; Multidisciplinaritatea Săpt.11
continuturi
Caracterizarea Pluridisciplinaritatea Săpt.12
lor
Modalitatilor de test
organizare a
conținuturilor

Stabilirea
avantajelor și
dezavantajelor

Abordări 5ore 2.2 Organizarea modulară Săpt.13

integrate
1.1 Organizarea integrată; Săpt.14
ale
Specificul în alternative
predării- 2.1 Săpt.15
educaționale
învățării
6.1
Teme cross-curriculare
4.3
Proiectarea unor activități
didactice integrate Săpt.16

Săpt.17*

test

Instruirea 7ore 2.2 Premise ale diferențierii

diferențiat instruirii: 1. Teoria
Săpt18
ă inteligențelor multiple;

2. Teoria inteligenței
emotionale; Săpt19*,2
0
Stilurile de învățare,
diversitate culturală Săpt21,22
Modalități de diferențiere a
instruirii
Săpt.23
 Săpt.24 test

Strategii 4ore 2.3 Strategii didactice Săpt.25

interactive interactive; aplicații
3.1
ce
Strategii didactice care
promoveaz 3.2 Săpt.26
promovează învățarea
ă învățarea
4.1 integrată
integrată
Valorificarea noilor
tehnologii de informare și
comunicare pentru Săpt.27,28 test
proiectarea unor activități
didactice interactive, inter
și transdisciplinare

Strategii 3 ore 2.4 Evaluarea autentică Săpt.

evaluative /evaluarea pentru învățare: 29,30,31/
4.2
în principii, metode, tehnici 32
contextul 5.1
Evaluarea în contextul
învățării
învățării integrate-
integrate
principii, rigori
psihopedagogice, modele
de concepere/ proiectare și
derulare

Proiectare 1 oră 4.3 Proiectul de activitate Săpt.33

a activitatii integrată
4.4
didactice
integrate

NOTE/ OBSERVAȚII:

Săptămânile 1/2 și 31/32 sunt destinate practicii comasate de la clasele P1 respectiv P2.

Săptămâna 17-activitate școlară întreruptă din cauza condițiilor meteorologice. Recuperarea temei
„Proiectarea unor activități didactice integrate/secvențe” se efectuează sub forma temei pentru acasă,
tema de clasă și tema pentru evaluare alternativă-portofoliu.
Săptămâna 19-Simulare națională clasa a VIII-a, Lb română-se cumuleaza conținuturile: „Teoria
inteligențelor multiple” în săptămâna 20.

Săptămâna 27 – Săptămâna altfel – “Să știi mai mult, sa fii mai bun”!

Bibliografie:

1) Cerghit, I. (2002). Sisteme de instruire alternative şi complementare. Bucuresti: Editura Aramis.

2) Dumitru, A., Dumitru, V-G. (2005). Activităţi transdisciplinare pentru gradinită şi ciclul primar.
Pitesti: Editura. Paralela 45.

3) D’ Hainaut, L., (coordonator). (1981). Programe de învăţamânt şi educaţie permanentă.

Bucuresti: E.D.P.

4) Macavei, E.(1997). Pedagogie. Bucuresti: E.D.P.

5) Nicolescu, B. (2007). Transdisciplinaritatea. Iasi: Editura Junimea.

Activităţi de învăţare:

• Lecţia expunere

• Invãţarea problematizatã

• Lecţia dezvoltare

• Lectura problematizatã

• Tehnici de gândire criticã

• Studiul individual

• Discuții colective (dezbateri)

Exemplul nr. 2.

COLEGIUL …….

CATEDRA ………

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

ANUL ȘCOLAR ……….

DISCIPLINA : PSIHOLOGIA VÂRSTELOR

CLS. A XI-A
Tipul de curriculum: CD

Nr ore/săptămâna: 1 oră

Profesor: ..........................

Tim
Unități de p
Conținuturi Competențe specific Data Evaluare Obs
învățare aloc
at

Obiectul 2 Test predictiv 1. Definirea Săpt. Test

psihologiei statutului teoretic și 1,2 docimologic
Analiza rezultatelor
vârstelor aplicativ al
testului
psihologiei vârstelor
Locul acestuia în Conversatia
2. Utilizarea ideilor și
sistemul științelor examinatoare
a datelor din alte
psihologice. Relația
domenii în vederea
cu alte știinte.
înțelegerii dezvoltării
psihice umane.

Metode de 1 Metode de Aplicarea unor Săpt. Chestionare

cunoaștere cunoaștere și de metode, tehnici și 3 orală
utilizate în autocunoaștere instrumente în
psihologie utilizate în vederea cunoașterii
cunoașterea și aprecierii
dezvoltării psihice dezvoltării psihice

Noțiunea de 1 -Factorii 1.Definirea și Săpt. Exercițiul

dezvoltare fundamentali ai caracterizarea 4
psihică dezvoltarii psihice dezvoltării psihice
Problematizare
- Principalele teorii 2. Caracterizarea și
a
explicative evaluarea factorilor
fundamentali ai
dezvoltării psihice
Caracterizarea 1 Fenomene de Caracterizarea și Săpt. Conversația
principalelor prepsihism Factori interpretarea 5 examinoatoare
aspecte ale pozitivi si nocivi care principalelor aspecte
etapei pot actiona in morfo-funcționale
prenatale aceasta etapa ale dezvoltării
prenatale
Nașterea și
adaptarea copilului
la mediul extern

Caracterizarea 3 Dezvoltarea fizică a Caracterizarea și Săpt. Exercițiul

creșterii și copilului de la 0-3 interpretarea 6,7,8
Analiza pe text
dezvoltării ani aspectelor specifice
psihice a ale dezvoltării
Dezvoltarea
copilului de la copilului mic, din
proceselor sezoriale Problematizare
0-3 ani punct de vedere
psihic și fizic a
Dezvoltarea
intelectuală

- Dezvoltarea socio-
afectivă și a
mecanismelor
verbale

Conștiința de sine și
începuturile
manifestării EU-lui

Caracterizarea 6 Dezvoltarea fizică a 1.Caracterizarea și Săpt. Conversația

creșterii și preșcolarului interpretarea 9- 14 examinatoare
dezvoltării aspectelor fizice și
Evoluția proceselor Exercițiul
psihice a psihosociale specifice
senzoriale si a
copilului preșcolarului;
limbajului
preșcolar
Analiza pe text
-Reglajul voluntar al
conduitei,
maturizarea afectivă
Problematizare
Dezvoltarea a
2.Explicarea
structurilor motivaț
contribuției jocului în
ionale cadrul gradiniței, a
învățării și a
-Dezvoltarea bazelor
activităților creative, Testul
personalității
la dezvoltarea psihică docimologic
Caracteristicile a preșcolarului;
jocului, specificul
 învățării, adaptarea
la activități de tip
preșcolar

Recapitulare și
aplicații

Test de evaluare

Analiza rezultatelor
testului de evaluare

Caracterizarea 4 Rolul învățării 1.Caracterizarea și Săpt. Conversația !18

creșterii și școlare în interpretarea 15,(16 examinatoare
dezvoltării dezvoltarea aspectelor fizice și ), Exercițiul
psihice a funcțiilor și a psihosociale specifice 17,18
școlarului mic proceselor psihice. școlarului mic *
Formarea Analiza pe text
2.Identificarea
deprinderilor de
aspectelor specifice
scris-citit
adaptării școlare în
Dezvoltarea scopul dezvoltării Problematizare
mecanismelor unor strategii de a
volitive și prevenire și
motivaționale ameliorare a
situațiilor de
Adaptarea la viața
inadaptare
școlară

Situații de
inadaptare –
cauzalitate și
modalități de
prevenire și
soluționare

Recapitulare,
aplicaţii

Complexitatea 8 Caracteristici ale 1.Caracterizarea și Sapt. Conversația

dezvoltării dezvoltării fizice a interpretarea examinatoare
19,20
fizice si psihice preadolescentului aspectelor specifice Exercițiul
a dezvoltării fizice și 21,22,
Dezvoltarea psihică
preadolescent psihosociale a 2324,
a preadolescentului
ului și preadolescentului și 25,26 Analiza pe text
adolescentului adolescentului
 Caractersitici ale
dezvoltării fizice a
2.Utilizarea Test
adolescentului
informațiilor despre docimologic/Lu
Dezvoltarea psihică adolescență, în crare
a adolescentului vederea dezvoltării scrisă(eseu)
propriei personalități
Recapitulare,
aplicaţii

Test de evaluare

Analiza rezultatelot
testului de evaluare

Caracteristici 10 Continuitate și 1. Utilizarea criteriilor Săpt. Conversația

generale ale discontinuitate în de baza în evaluarea 27- 36 examinatoare
dezvoltării evoluția și autoevaluarea Exercițiul
psihice de-a personalității manifestărilor psihice
Analiza pe text
lungul vieții Copilul, tânărul, din fiecare stadiu și
adultul, bătrânul – ciclu de dezvoltare Problematizare
a
Perspectiva
sistemică a Evaluare
2.Argumentarea
dezvoltării psihice alternativă
unității în
din fiecare stadiu și
dezvoltarea vieții Portofoiul
ciclu;
psihice.
- Tânărul;

- Adultul;

- Bătrânul;

Aplicații

Recapitulare finală

Notă/ Observații:

Săptămâna 13 (9-13 decembrie 2013) este destinată practicii comasate.pentru clasa a XI-a P1

Săptămâna 16 (13-17 ianuarie 2014) este destinată practicii comasate pentru clasa a XI-a P2

Săptămâna 18 (26-30 ianuarie 2014) –activitate întreruptă din cauza condițiilor meteorologice.
Recuperarea temei “Recapitulare-Caracterizarea creșterii și dezvoltării psihice a școlarului mic ” se
efectuează sub forma temei pentru acasă, a temei de clasă (săptămâna 19) și, a temei pentru evaluare
alternativă-portofoliu.
Bibliografie:

1 Munteanu A. (1998). Psihologia adolescentului. Timişoara: Editura Mirton

2) Mona , V. (1999). Igienă şcolară şi mentală. Timişoara: Editura Universitatea de Vest

3) Petroman P., Dragan I. (1998). Psihologie educaţională. Timişoara: Editura Mirton

4) SillamyI N. (1996). Dicţionar de psihologie . Bucureşti: Editura Universul Enciclopedic

Activitãţi de învăţare:

• Lecţia expunere

• Invãţarea problematizatã

• Lecţia dezvoltare

• Lectura problematizatã

• Tehnici de gândire criticã

• Studiul individual

Discuții colective (dezbateri)