Barrio 20 de Julio Caracterizacion Sicosocial

C
ARACTERIZACIN PSICOSOCIAL BARRIO 20 DE JULIO MUNICIPIO DE URRAO SUROESTE ANTIOQUEO
Las apuestas de intervencin deben ir de la mano de las problemticas que se viven en cada uno de los espacios georeferenciales, sus dinmicas, sentimientos y formas simblicas de expresarse y darse a conocer....
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIN 1. CONTEXTO LOCAL 1.1 Descripcin Fsica 1.2 Economa 1.3 Poblacin 1.4 Urrao y su afectacin por el conflicto armado 1.4.1 Entre la desaparicin, el secuestro y la tortura 2. ANTECEDENTES DEL PROYECTO 3. METODOLOGA APLICADA 4. HISTORIA DEL BARRIO 4.1 Introduccin 4.2 Lo encontrado en las visitas realizadas al Barrio 20 de Julio 5. CARACTERIZACION PSICOSOCIAL DE LAS FAMILIAS DEL BARRIO 20 DE JULIO 5.1 La familia parte esencial de las apuestas sociales 5.1.1 Marco conceptual 5.2 Caracterizacin sociodemogrfica 5.3 Composicin y dinmica 5.4 Antecedentes de la familia 5.5 Redes de apoyo a nivel familiar 5.6 Condiciones de vivienda en general 5.7 Percepcin de la familia sobre el Barrio 20 de Julio 6. CARCATERIZACIN PSICOSOCIAL DE LOS JVENES DEL BARRIO 20 DE JULIO 6.1 La juventud le apuesta al desarrollo integral del ser 6.2 Datos sociodemogrficos 6.3 Aspectos educativos 6.4 La percepcin de la educacin 6.5 Utilizacin del tiempo libre 6.6 Salud mental y fsica 6.7 Salud sexual y reproductiva 6.8 Consumo de alcohol y psicoactivos 6.9 Caractersticas de las familias a las que pertenecen los jvenes 6.10 Convivencia y participacin juvenil 6.11 La expulsin y desplazamiento de la poblacin joven 6.12 Participacin y organizacin juvenil 6.13 Convivencia juvenil 6.14 Condiciones laborales del los/las jvenes del barrio 6 7 7 8 9 9 9 11 13 16 16 17 22 23 23 27 35 40 41 42 44 49 50 53 55 58 58 60 62 66 68 70 70 71 72 72
7. CARACTERIZACIN DE LAS INSTITUCIONES 7.1 El trabajo en red.la intencionalidad institucional para lograr acciones visibles en el territorio local 7.2 Identificacin institucional 73. Relacin entre la misin de las instituciones del Municipio con el Plan de Desarrollo y la cobertura de necesidades del Barrio 20 de Julio 7.4 Una mirada desde las lneas de accin 7.4.1 Desde la lnea de Desarrollo Poltico 7.4.2 Desde la lnea de Desarrollo Social 7.4.3 Desde la lnea de Desarrollo econmico 7.4.4 Desde la lnea de Desarrollo Territorial 7.4.5 Desde la lnea de Desarrollo Institucional 8. GEOREFERENCIACIN DEL CONTEXTO FAMILIAR Y JUVENIL DEL BARRIO 20 DE JULIO 8.1 Introduccin 8.2 La importancia de la georreferenciacin en los procesos sociales 8.3 La Cartografa Social..Una apuesta estratgica de la tecnologa la desarrollo social 8.4 la construccin de la cartografa social y las necesidades del territorio 8.5 Metodologa aplicada para la recoleccin de SIG 8.6 La visualizacin de fenmeno en los mapas construidos CONCLUSIONES GENERALES LINEAS DE INTERVENCIN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS Anexo A: Instrumento de caracterizacin psicosocial de las familias Anexo B: Instrumento de caracterizacin psicosocial de los jvenes Anexo C: Instrumento de caracterizacin institucional
74 75 75 76 76 76 77 78 79 80 81 81 83 83 84 85 87 93 95 102 105
LISTA DE TABLAS
Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3 Tabla 4 Tabla 5 Tabla 6 Tabla 7 Tabla 8 Tabla 9 Tabla 10 Tabla 11 Tabla 12 Tabla 13 Tabla 14 Tabla 15 Tabla 16 Tabla 17 Tabla 18 Tabla 19 Tabla 20 Tabla 21 Tabla 22 Tabla 23 Tabla 24 Tabla 25 Tabla 26 Tabla 27 Tabla 28 Tabla 29 Tabla 30 Tabla 31 Tabla 32 Tabla 33 Tabla 34 Total de familias encuestadas Total de mujeres y hombres de acuerdo al grupo etareo Grado de escolarizacin de padres/madres y tutores Grado de escolarizacin de las personas que no estudian actualmente, distintas a los tutores. Grado de escolarizacin de personas que estudian actualmente Personas que aportan econmicamente en la familia Actividad econmica de las familias Tiempo de residencia de las familias en el barrio Razones por las cuales las familias habitan en el barrio Peleas verbales y fsicas en la familia Frecuencia de peleas fsicas en la familia Miembros de las familias entre los que se presentan las peleas fsicas y verbales Estrategias de afrontamiento empleadas por las familias para resolver sus conflictos Estilos parentales Formas de castigos empleadas en los hogares para la educacin de los hijos Antecedentes familiares Red de apoyo a la que acude la familia cuando se atraviesa por situaciones de crisis Tipo de vivienda en las que habitan las familias del Barrio 20 de Julio Tipo de tenencia de la vivienda que se ocupa en la actualidad Nmero de dormitorios en las viviendas Nmero de personas por cama Distribucin por rangos de edad Distribucin por sexo de los jvenes encuestados Distribucin por el estado civil de los jvenes encuestados Distribucin por nivel educativo de los jvenes encuestados Distribucin por Madre/Padre solterismo de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Embarazos de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008. Distribucin relaciones sexuales por dinero de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Distribucin Pago por relaciones sexuales de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Existencia de proyecto de educacin sexual en el colegio de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Consumo de SPA de los jvenes del barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Distribucin de consumo cigarrillo de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Distribucin de consumo alcohol por mes de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008 Distribucin de edad de inicio de consumo por mes de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008.
LISTA DE GRFICOS
Grfico 1 Grfico 2 Grfico 3 Grfico 4 Grfico 5 Grfico 6 Grfico 7 Grfico 8 Grfico 9 Grfico 10 Grfico 11 Grfico 12 Grfico 13 Grfico 14 Grfico 15 Grfico 16 Grfico 17 Grfico 18 Grfico 19 Distribucin de personas que conforman el grupo familiar Distribucin de personas que aportan econmicamente para la manutencin de la familia Distribucin de ocupacin laboral de los miembros de la familia Lugar de origen de la familia Percepcin sobre las relaciones familiares Frecuencia de peleas verbales en la familia Percepcin del adulto sobre la relacin con nios y adolescentes Distribucin de la percepcin de la relacin con sus vecinos Servicios pblicos y saneamiento de las viviendas Distribucin porcentual y por rangos de edad de la poblacin juvenil Distribucin porcentual y por rangos de edad de la poblacin juvenil Distribucin porcentual de la ocupacin de la poblacin juvenil Distribucin de las actividades realizadas por la poblacin juvenil en su tiempo libre Distribucin por socializacin de las dificultades de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio Distribucin de la satisfaccin de la vida de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio Distribucin inicio de actividad sexual de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio Distribucin de parejas sexuales de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio Distribucin responsables de la educacin sexual de los jvenes del Barrio 20 de Julio Distribucin del consumo de SPA por primera vez de los jvenes del Barrio 20 de Julio
RESENTACIN
La informacin que a continuacin se presenta, es el resultado de un convenio entre LA ASESORIA DE PAZ DE LA GOBERNACION DE ANTIOQUIA, y la UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA - MEDELLN, por medio de su Departamento de Formacin Humana y Biotica con el grupo de investigacin Desarrollo, Paz y Democracia, con el objeto de caracterizar determinadas comunidades de varios municipios de Antioquia, previamente escogidas por la Asesora de Paz de la Gobernacin, al ser localidades duramente golpeadas por las dinmicas del conflicto armado, entre ellas el municipio de Urrao, y puntualmente el Barrio 20 de Julio, motivo del presente informe. El resultado del proyecto CARACTERIZACION PSICOSOCIAL DE LA POBLACIN DEL BARRIO 20 DE JULIO DEL MUNICIPIO DE URRAO, describe a juicio de los investigadores, las problemticas ms sentidas de la comunidad que habita este sector. Dichos resultados emergen de la informacin obtenida a travs de los pobladores de dicho barrio, algunas dependencias de la administracin municipal y personas externas a ste, mediante estrategias metodolgicas, tales como: observaciones directas, talleres, entrevistas semi-estructuradas, aplicacin de encuestas, conversaciones informales, sistematizacin visual o fotogrfica que posibilit la recoleccin y anlisis de dicha informacin; la cual se encuentra divulgada en un sitio Web, donde se visualiza todo el proceso y magnitud del proyecto, permitiendo la retroalimentacin por quin lo considere pertinente.
A partir de estos hallazgos se proponen cinco lneas de intervencin, que propenden por el mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores, tales como: a)Intervencin social para el desaprendizaje de la violencia, b) pedagogas para la construccin de ciudadana, c) dinamizaciones de redes sociales y organizativas, c) gestin del desarrollo socioeconmico, d) gestin urbanstica barrial; potencializando con ellas el fortalecimiento de los factores protectores encontrados e intervencin de los factores de riesgo en aras de disminuir la utilizacin de la violencia como una de las formas de solucin de los conflictos, para que tanto nios, jvenes y adultos de esta comunidad se vinculen como sujetos de derechos protagonistas del desarrollo local, social y poltico de su territorio.
ONTEXTO LOCAL
Por todo el trabajo que se ha venido haciendo, desde la Personera Municipal nos hemos dado cuenta que Urrao ha sufrido mucho por la violencia, ejercida por grupos de guerrilla y de paramilitares. La cantidad de vctimas aqu es bastante grande en comparacin con otros municipios; hay alrededor de 6 mil desplazados y calculamos unas 2.500 personas para llenar el formulario de reparacin por va administrativa: vctimas por homicidios, torturas, secuestro, reclutamiento ilegal, (Ramiro Gmez Bentez, Personero de este Municipio del Suroeste Antioqueo. Noviembre de 2008)
1.1 Descripcin Fsica Localizado en la parte norte del Suroeste lejano Antioqueo tiene una extensin de 2.556 Km2. segn estadstica local cuenta con 40.000 habitantes, 24.000 en el rea rural y 16.000 en el rea urbana; 1 corregimiento, 102 veredas, de las cuales 90 tienen Junta de Accin Comunal debidamente registradas, 14 asentamientos indgenas y 1.500 Aborgenes Katos aproximadamente, 14 barrios y 9 urbanizaciones. La cabecera municipal esta situada a 1.800 metros sobre el nivel del mar y la altura del territorio va entre los 100 metros y 4.080 metros en el Cerro de Campanas, mxima altura de la Cordillera Occidental en Antioquia.1 Se aclarar que aunque el DANE informa de 38.937 habitantes, las autoridades locales sostienen que son 40 mil habitantes en Urrao. En su territorio se encuentra el Parque Nacional Las Orqudeas, rea natural protegida de Colombia perteneciente a la jurisdiccin de los municipios de Urrao, Abriaqu y Frontino, en el departamento de Antioquia. El parque comprende una porcin de la selva andina adscrita a la cordillera Occidental en su vertiente occidental, as como tambin al pramo de Frontino o Urrao.
Tomado de: http://urrao-antioquia.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=m-I1--&m=f&s=m.
1.2 Economa El Municipio de Urrao cuenta con un 60% de poblacin rural, la cual basa su economa en la produccin agropecuaria. La mayora de estas explotaciones no se hacen con criterios tcnicos, esta situacin generalmente ocasiona una baja produccin por unidad de rea y prdida para el productor. En el sector pecuario en la actualidad se cuenta con 25.000 cabezas de ganado aproximadamente, de las cuales el 34% corresponde a la ceba integral, el 63% el doble propsito y el 3% a la lechera especializada, manejados en su mayora en forma extensiva, en 52.685 hectreas de pastos nativos, lo que ocasiona un bajo rendimiento en la produccin por la deficiente calidad gentica y la deficiente calidad en las zonas de pastoreo. De igual forma y de manera poco tecnificada se desarrollan explotaciones de especies menores como la porcina y la avcola. En el sector agrcola los cultivos ms relevantes son el frjol, tomate de rbol, caf y caa panelera con 6.500 hectreas sembradas con estos productos. El frjol y el tomate de rbol aunque se manejan en forma tecnificada hay desmotivacin por parte de los productores debido a los altos costos de produccin, bajos precios y pocos canales de comercializacin. La caa panelera y el caf, que son cultivos permanentes, su explotacin y poscosecha o beneficio se hace de una manera poco tecnificada lo que ocasiona productos para el mercado de baja calidad y poco competitivos. Por otra parte la poca diversificacin trae como consecuencia, sobre oferta de algunos productos, bajos precios y la carencia de otros por ser de cosecha estacional, originando un desabastecimiento de productos como hortalizas, que por su alta demanda2 es obligado traerlas de la ciudad de Medelln. As mismo la alta incidencia de plagas y enfermedades en los cultivos tradicionales constituyen un gran limitante para obtener un buen rendimiento y conlleva al uso indiscriminado de plaguicidas y fertilizantes de alto efecto residual, lo que causa la produccin de alimentos contaminados, destruccin o empobrecimiento del suelo, contaminacin ambiental, de fuentes de agua y riesgos de salud pblica (intoxicaciones), entre otros consecuencias.3
2 3
Idem Idem
1.3 Poblacin Del total de la poblacin, se encuentra que el porcentaje de pobreza y miseria es del 81.1%
Nombre del Municipio URRAO Total Zona Cabecera Resto Total del personas Msera Pobreza % Total de Miseria y Pobreza 15.136 23.801 38.937 24.9 66.1 48.5 35 30.9 32.6 59.9 96.9 81.1
Fuente DANE 2005, datos totales a septiembre de 2006 y Anuario Estadstico 2005
1.4 Urrao y su afectacin por el conflicto armado. Se ha considerado a Urrao: uno de los centros del conflicto armado en Antioquia.4 Esto se explica por el alto nmero de vctimas que ha dejado la presencia guerrillera en la zona y posteriormente los paramilitares. Desde finales de los 80 y con mayor fuerza en la dcada de los 90 y comienzos del nuevo milenio, ha operado el Frente 34 de las FARC, estructura que tiene una retaguardia muy importante en el Suroeste Antioqueo, especialmente en el municipio de Urrao y en el parque ecolgico las Orqudeas, y dentro de cuyas acciones se recuerda la muerte del gobernador Guillermo Gaviria, el ex ministro Gilberto Echeverri y a ocho militares ms que se encontraban secuestrados y fueron asesinados por esta agrupacin guerrillera en medio de una operacin de rescate realizada por el Ejrcito Nacional el 5 de mayo de 2003.5 Esta presencia guerrillera fue respondida luego, hacia mediados de los 90, con la incursin en esta dinmica blica de las AUC con su Bloque Suroeste, cuyo comandante ms visible en Urrao era Jess Alcides Durango, alias Ren y que igualmente instig y atropell a la poblacin civil sealndola de colaboradora de la guerrilla.6 De tal modo que el territorio de Urrao ha estado por lo menos 20 aos, bajo influencia de organizaciones armadas ilegales, y en la actualidad cuenta con una importante custodia del Ejercito Nacional. 1.4.1 Entre la desaparicin, el secuestro y la tortura7 Luego del Magdalena Medio, es en el Suroeste Antioqueo donde se denuncian ms casos de desaparicin forzada, torturas y secuestros.
4 Fragmento tomado de: Conciudadana. Jornada de atencin a victimas en Urrao. Cerca de mil vctimas se han inscrito en Urrao para acceder a la reparacin administrativa. Domingo 2 de noviembre de 200. Tomado de: http://conciudadania.blogspot.com/2008/11/jornada-en-rrao.html 5 Idem 6 Idem 7 Fragmento de la investigacin: Vctimas, Violencia y Despojo, que adelanta la Universidad de San Buenaventura, Accin Social Tierras. Instituto Popular de capacitacin y la Comisin Nacional de Reparacin y Reconciliacin. En proceso.
Minas antipersonal
0 0,0% 0,0% 0,5% 0,5% 1,6%
VICTIMIZACIONES Nmero de casos y Porcentaje Suroeste
Reclutamiento forzado 0 Actos de terrorismo Violencia sexual Extorsin Hurto Secuestro Amenazas Lesiones personales Desplazamiento forzado Tortura Desaparicin forzada Homicidio 1 1 3 6 7
Tipo de victimizacin Homicidio Desaparicin forzada Tortura Desplazamiento forzado Lesiones personales Amenazas Secuestro Hurto Extorsin Violencia sexual Actos de terrorismo Reclutamiento forzado Minas antipersonal Genocidio Detencin arbitraria Destruccin bienes Actos barbarie TOTAL
97 51,1%
3,2% 3,7% 5,3% 5,3% 6,3% 7,4% 29 15,3%
10 10 12 14
Nmero Equivalencia de casos porcentual 97 51,1% 29 15,3% 14 7,4% 12 6,3% 10 5,3% 10 5,3% 7 3,7% 6 3,2% 3 1,6% 1 0,5% 1 0,5% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 190 100,0%
Fuente: Fichas de Fiscala Procesamiento de Informacin: Convenio CNRR Accin Social Proyecto de Tierras USB -IPC
Lo anterior da cuenta de las bondades, pero tambin las dificultades por las que ha atravesado la municipalidad, y en gran medida, se constituyen en razones por las cuales, la Asesora de Paz de la Gobernacin de Antioquia se interes en el conocimiento de situaciones que afectan la seguridad ciudadana y la convivencia en el municipio de Urrao y en particular en el Barrio 20 de Julio, por considerarse una poblacin afectada por la violencia y en riesgo de ser causante de violencia.
ntecedentes del proyecto
El Plan de desarrollo 2008 2011 Antioquia para todos, manos a la obra8, plantea en su objetivo de afianzar los logros de la Seguridad Democrtica, la necesidad de vincular a la poblacin en la construccin colectiva de la seguridad y crear condiciones para la convivencia y la paz. La Asesora de Paz de la Gobernacin de Antioquia de acuerdo con su misin9, es una de las dependencias encargadas de dinamizar, entre otras, las actividades que propendan por el logro de este propsito. En este sentido, esta dependencia en su lnea estratgica de la institucionalizacin de planes de seguridad ciudadana y justicia, acompaar a las administraciones locales en el desarrollo de acciones que permitan atender problemticas identificadas en el proceso de formulacin de los planes de seguridad y justicia. Es as como, se han logrado identificar tres reas de accin inicial: a) El desarrollo de sistemas de informacin sobre violencia a nivel local, b) La atencin a jvenes en riesgo del uso de la violencia y c) La intervencin en zonas con condiciones fsicas y sociales propicias para el desarrollo de conductas violentas. Bajo esta misma propuesta de accin se resalta que esta apuesta de trabajo se implementara en asocio con los gobernantes de los 125 municipios del departamento en el tema de atencin a jvenes en riesgo. Para ello se ha inscrito en el Banco de Proyectos de la Gobernacin, el relacionado con el diseo y la implementacin de modelos de seguridad ciudadana y justicia en 55 municipios intermedios del departamento que se caracterizan por sus altos ndices de conflictividad ciudadana. Uno de los municipios donde se adelantar la formulacin del Programa de Seguridad Ciudadana es el municipio de Urrao. En este sentido, entonces cmo acceder a la justicia?, cmo lograr una institucionalidad para la Seguridad Ciudadana?, cmo transformar entornos que se identifican como propicios para cometer actos de violencia?, cmo prevenir el riesgo de violencia en los nios y los jvenes?, cmo atender a quienes se encuentran en alto riesgo por su proximidad con la violencia?, cmo prevenir la drogadiccin como fenmeno que se correlaciona con la violencia?, y cmo transformar ideas y convicciones que justifican la violencia?, entre otros, son solo algunos de los interrogantes y temas que de manera conjunta se discutirn en estos escenarios orientados al diseo de los planes municipales de seguridad ciudadana y justicia. Estos temas, si bien no limitan en sentido estricto el alcance del programa a construir, si indican el enfoque de seguridad ciudadana y justicia que se propone como marco.
GOBERNACIN DE ANTIOQUIA. Plan de Desarrollo de Antioquia, manos a la obra. Medelln. 2008. La misin de la asesora de paz est definida como: a) Coadyuvar al desarrollo de capacidades de los actores sociales afectados por la violencia ejercida por grupos armados ilegales; b) Propender porque los municipios desarrollen competencias sobre la gestin de procesos de reconciliacin, el trmite democrtico y la transformacin pacfica de conflictos y c) Desarrollar conocimiento para la comprensin de los fenmenos de seguridad, convivencia y paz con el propsito de transferirlos.
9 8
Con estos planes se busca construir relaciones que disminuyan el uso de la Violencia para la resolucin de sus conflictos - por los ciudadanos, que causa lesiones o muertes, mediante la promocin de mecanismos de solucin de conflictos, de acceso a la justicia y de ideas que permitan cambiar imaginarios y referentes culturales que entraan el uso de la fuerza en el manejo de los conflictos. En la medida de lo posible no estar limitada nicamente al anlisis de los delitos de alto impacto, aunque s partir de considerar su comprensin, disminucin de su ocurrencia e impacto. Por tanto, los planes de seguridad ciudadana y justicia combina acciones de prevencin de la violencia, de promocin de la convivencia ciudadana y de atencin a poblaciones afectadas por la violencia y en riesgo de ser afectadas o de ser causante de violencia. Debe preocuparse tambin por producir cambios en imaginarios y representaciones que justifican la violencia como alternativa para la solucin de los problemas y las dificultades, lo cual se logra cuestionando asuntos culturales y de comportamientos. Ahora bien, Urrao uno de los 55 municipios escogidos por la Asesora de Paz de Antioquia para desarrollar este proyecto, debido a su dura historia atravesada por el conflicto armado, destaca en su Plan de Desarrollo 2008-2011 Urraeos sembrando el ProgresoEquidad con participacin ciudadana, el siguiente problema a afrontar: El control de extensas zonas de su territorio (en el municipio) por actores no estatales armados al margen de la ley, que han impuesto sus condiciones, cobrando extorsiones e impuesto, restricciones a la movilidad y al libre desarrollo de la interaccin social. Lo que ha trado como consecuencia graves limitaciones a la libertad de expresin degenerando en la ley del silencio.10 En consecuencia, la lnea de desarrollo poltico de este Plan municipal seala entre sus objetivos: 1) Desarrollar en el municipio una tica social protectora de los derechos humanos y la movilizacin de todas y todos los habitantes hacia actitudes que consoliden la convivencia y la coincidencia entre la tica, la norma social y la cultura y 2) Prevenir y detectar con oportunidad todo tipo de conductas violentas, las adicciones, la sexualidad insegura y potenciar el desarrollo de nios, nias y jvenes y de otros segmentos sociales tradicionalmente violentados.11 Para finalizar se busca con el Plan de Desarrollo: Propiciar la resolucin directa e institucional de los conflictos, mejorando las condiciones de seguridad y convivencia, y recuperando la confianza del municipio en la justicia, en las fuerzas armadas y en el gobierno local.12 Por tanto, estudiosos del tema de seguridad ciudadana en Colombia, reunidos por el Banco Interamericano del Desarrollo (BID) (2007), apunta: Existe una asociacin entre el territorio y la delincuencia vinculadas a las caractersticas del entorno, niveles de hacinamiento, historia de violencia, y situacin de alta vulnerabilidad, la existencia de un vnculo entre territorio y seguridad derivado de una deuda histrica que se reproduce a lo largo de distintas generaciones. La identificacin de estas zonas histricamente violentas y espacios territoriales particulares, debe ser uno de los filtros de focalizacin.
10Plan
de Desarrollo municipio de Urrao. 2008-2011 Urraeos sembrando el Progreso-Equidad con participacin ciudadana. 11 Ibd. Op.cit. 12 Ibd. Op.cit.
etodologa aplicada
Tipo de Estudio Se realiz un estudio descriptivo retrospectivo para la caracterizacin Psicosocial del Barrio 20 de Julio del municipio de Urrao, Antioquia 2008.
Poblacin de referencia Se seleccionaron 90 familias, 66 jvenes y cinco instituciones pblicas de orden municipal y departamental que prestan atencin directa a la comunidad de este sector como: ICBF, Personera Municipal, Secretaria de Gobierno, Accin Social, Secretaria de Educacin, institucin educativa 20 de julio. La poblacin de referencia est constituida por habitantes del Barrio 20 de Julio del municipio de Urrao, Antioquia en el ao 2008.
Poblacin objeto de Estudio Esta poblacin est comprendida por una muestra aleatoria estratificada seleccionada de los habitantes del Barrio 20 de Julio del municipio de Urrao, Antioquia, y que durante el ao 2008 estuvieran viviendo all. Comprendida por 90 familias, 66 jvenes entre los 12 y 25 aos- e instituciones Pblicas con relacin directa en la comunidad.
Universo de Estudio El muestreo se realizo, a 90 familias, 66 individuos menores de 25 aos (poblacin joven) y cinco instituciones publicas pertenecientes o que ofrecen servicios al Barrio 20 de Julio del municipio de Urrao, Antioquia en el ao 2008.
Fuente de Informacin La fuente de informacin es primaria. Se aplicaron tres instrumentos as:
Instrumento caracterizacin familias dirigido a las personas cabeza de familia dividido en 7 partes as: Datos socioeconmicos, Composicin y dinmica familiar, Problemticas generales y relevantes del grupo familiar, Antecedentes familiares, Redes de apoyo familiares, Condiciones de Vivienda y Percepcin de la familia sobre el barrio. Instrumento de caracterizacin Jvenes dirigido a individuos menores de 25 aos, dividido en 3 partes as: Manejo de la sexualidad, Uso del tiempo libre y manejo de las relaciones interpersonales con sus padres y/o tutores. Instrumento de caracterizacin institucional dirigido a las instituciones que tienen relacin directa con el barrio, dividido en Identificacin institucional, Acciones llevadas a cabo en el Barrio 20 de Julio, Percepcin de la Institucin hacia el Barrio 20 de Julio. Fuentes de informacin secundarias: Observacin directa, talleres con jvenes, comunidad, y nios, entrevistas abiertas y conversatorios. Unidad de Observacin Se trabajaron tres unidades de observacin. La primera est conformada por la familia, a la cual se le aplico el formulario de caracterizacin familiar dividido en siete partes y que respondan las personas cabeza de hogar. La segunda unida de observacin la compone la poblacin joven, conformada por aquellas personas menores de 25 aos. La tercera unidad e observacin la componen 5 instituciones y dependencias del Municipio de Urrao. Criterios de Inclusin La informacin que se incluy en la investigacin se bas en tres criterios. El primer criterio esta dado por todas las familias que en el ao 2008 Vivian en el Barrio 20 de Julio del municipio de Urrao, Antioquia. El segundo criterio tiene en cuenta todas las personas menores de 25 aos que vivan en el Barrio 20 de Julio del municipio de Urrao, Antioquia. El tercer criterio esta relacionado con instituciones publicas que prestan servicios a la comunidad del barrio 20 de Julio del Municipio de Urrao. Sesgos y control de sesgos Dado que es un estudio con informacin primaria, el principal sesgo de informacin se dio con las personas que al momento de diligenciar los instrumentos no comprendan las preguntas, debido a su bajo nivel educativo o situacin de analfabetismo; esto se solucion con los y las facilitadotas que acompaaron y orientaron el correcto diligenciamiento de estas. Procesamiento de los datos La informacin recolectada en los instrumentos se tabul en el programa Epi Info 2000, donde adems de almacenarse los datos, se realizaron los clculos correspondientes para los anlisis univariados conformados por estadsticos descriptivos, donde se generaron frecuencias absolutas y relativas para las variables de inters. Consideraciones ticas La investigacin Caracterizacin psicosocial del Barrio 20de Julio del municipio de Urrao, Antioquia 2008., se realiz bajo los parmetros que indican las normas cientficas, tcnicas y administrativas para la investigacin en salud, que en Colombia estn
establecidas en la resolucin 008430 de 1993 expedida por el ministerio de la proteccin social y su direccin de desarrollo cientfico y tecnolgico. Estos parmetros se siguieron a lo largo de todas las etapas de la investigacin para asegurar la confidencialidad y la originalidad en el manejo de los datos encontrados, cuidando el derecho a la privacidad de los individuos que hicieron parte del estudio, la intervencin realizada no comprometi la dignidad, la integridad fsica o emocional de los participantes de estas.
istoria del barrio
El retorno del lenguaje propio, surge para s mismo como el acto en que los hombres se vuelven protagonistas de su contexto y su modernidad
( EN: Michael Foucault y el umbral de la modernidad Margot. Jean Paul-.EN: Revista Universidad del Valle N 13 - 2001
4.1 Introduccin Se entiende la HISTORIA13 como la disciplina cientfica que estudia los hechos o fenmenos trascendentes de las sociedades, ocurrido en la misma poca en que se narran, o en otras diferentes en que se estructura la narracin o descripcin. Las narraciones pueden entenderse entre espacios de tiempo largo, mediano y corto, con lo cual se da cuenta de la vida tanto de personas como de comunidades enteras. En el caso del Municipio de Urrao, y en especial lo que concierne a la historia del Barrio 20 de Julio tendra que considerarse en tres versiones:
una tiene que ver con los hechos acontecidos en el pasado con lo vivencial, lo real . Otra tiene que ver con el conocimiento de esos hechos en el pasado, es decir, con lo cognitivo Luego de esto vendra una tercera que tiene que ver con la narracin de los hechos, es decir, con la divulgacin que hace el historiador de sus investigaciones14
13
14
Se alude a la historia como Ciencia. Breve repaso del concepto de Historia y la importancia de la labor del historiador en MARROU, Henry Irne. Tomado de: URL: http://hablemosdehistoria.com/enlaces.
En este sentido, se ha denominado historiadores a quines se encargan de develar lo que en el espacio/tiempo sucede entre las personas y las comunidades humanas, es decir, son quines dan cuenta de acontecimientos dignos de memoria. En esa memoria, se da cuenta de la vida humana transcurrida en dos momentos temporales: primero, el tiempo pasado en el que ocurrieron los sucesos y cuyas fuentes de informacin se obtienen de versiones documentales o testigos presenciales que recurren a la memoria. El segundo, el tiempo presente, donde ocurren los acontecimientos, se adquiere dicha informacin a partir de la presencia de testigos de primera mano, que narran casi en simultnea lo sucedido. El ejercicio de construccin histrica recoge fenmenos o acontecimientos econmicos, sociales, polticos, artsticos, religiosos, de larga, mediana y corta duracin, y que adems se proyectan en el tiempo. En este ejercicio de reconstruccin del poblamiento del Barrio 20 de Julio, no se pretende el rigor cronolgico de la disciplina histrica y del historiador, en procura de lo cuantificable y medible, compatible con lo que se cree que es lo cientfico. Ahora bien, si en una comunidad se comparten asuntos, acontecimientos y/o hechos objetivamente evidentes y constatables, cualquiera en una comunidad podra hacer las veces del narrador o constructor de historias. Se asume aqu la historia como un conocimiento presente en la mente del historiador, en este sentido, puede construir hechos del pasado, del presente e incluso del futuro. El pasado se hace y se construye en el presente, pero el presente se hace y se construye desde lo pasado. Cuando el historiador o narrador construyen historias, de hecho, construyen conocimiento. El historiador puede conocer, interpretar y divulgar acerca del pasado, por ello La historia es inseparable del historiador.15 En el caso de construir la historia del Barrio 20 de Julio, recurrimos a dos narraciones, una que hace el habitante desde su experiencia presente y pasada, y otra que recoge el profesional, que aunque no sea historiador pretende hacer una historia a partir de lo que recauda de los testigos de la historia. Se ha considerado para este informe, recurrir a una reconstruccin de los relatos presentes en entrevistas y conversaciones espontneas hechas con los habitantes del barrio, as que se tiene versiones desde las vivencias, que apuntan a generar conocimiento de dicha localidad barrial, y una versin reconstruida en el propsito de divulgar lo all hallado. Sin lugar a dudas, exponer la historia del Barrio 20 de Julio, significa hacer de los relatos de pobladores y sus vecinos/as, una estructura narrativa consistente entre versiones temporo-espaciales diferentes y a veces controvertibles desde nuestras lgicas de construccin histrica 4.2 Lo encontrado en las visitas realizadas al Barrio 20 de Julio. El territorio de Urrao es, segn el Sr CELIS16, un territorio de ancestros indgenas, lo cual coincide con el nombre de la propiedad en la cual se construye el Barrio 20 de Julio.
Idem. CELIS, Arroyave Jaime. Apuntes sobre los orgenes de Urrao. De Xundab a la creacin del Municipio. 2004. Medelln. (sin ms datos). ___________________De Xundab a Urrao. Historia de un paraso escondido. (sin ms datos).
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El Indio era una propiedad divida en tres, llamadas: el Indio Ton al Norte, el Indio Buenavista en el centro, y el Indio Oso al Sur. Dicha propiedad era del Seor GUSTAVO GAVIRIA OCHOA, pero que al morir (hacia 1975), deja en sucesin no solo esta, sino otras propiedades. De todas las propiedades a su hermano JULIO, le qued lo que se conoci como el Indio Buenavista17. Despus de dos aos de sucesin, surge la idea de hacer donacin a los pobres, y por tal motivo, y en agradecimiento al seor JULIO GAVIRIA OCHOA, el incipiente barrio, apenas si loteado, tom el nombre que tiene hoy. Pero entre los pobladores del barrio existe una versin un poco diferente, que vincula las creencias religiosas, con las donaciones de los lotes por parte del Sr GAVIRIA. Lo que cuentan18 es que, el Sr Gustavo GAVIRIA en su lecho de enfermo, no poda morir en paz, entonces se le dijo que para que muriera en paz, debera hacer una obra de caridad y es su hermano Julio quin hace las reparticiones de los predios o lotes para construir las primeras viviendas. De ah en adelante, los agregados de la finca el Indio Buenavista, por orden del Seor Julio GAVIRIA se encargan de hacer las reparticiones de los lotes, los cuales empiezan a ser entregados de abajo hacia arriba, hacia el sector del peladero, esto sucede ms o menos entre 1982 y 1983. En las reparticiones se haca la medicin y luego se elaboraba un documento escrito de donacin, con valor de $ 2.000, con la firma autorizada del Sr Julio AGAVIRIA. Las primeras personas que habitaron el barrio, provenan de veredas del mismo Urrao, como el Orugo y Matanza; de corregimientos como Altamira, pero tambin de municipios como Betulia y Salgar. Se recuerdan como los primeros pobladores a: - Francisco PARRA QUINTERO y su hermano Honorio - Rosalba BARRERA (del peladero) y - Nanda (la peliblanca) -El matrimonio de Mara Rosa CARO MORENO, con el Sr Joaqun Emilio - Mery CARRASQUILLA
GALLEGO.
Tambin se dice que algunos habitantes de barrios vecinos, como el viejo Balboa, conocido como el sector de tolerancia del municipio,19 se trasladaron al incipiente barrio. Posteriormente, se legaliza la propiedad como una donacin a la Junta de Accin Comunal, por parte de la familia heredera, se les otorga la potestad de hacer las entregas de lotes a los miembros de la JAC. El primero de los presidentes de la junta, de nombre Juan Gregorio HIGUITA (hacia 1989)20, se encarg de hacer las reparticiones y posteriormente, le recibe el Sr Francisco PARRA, quin a la fecha, ha hecho entrega de 70 lotes. Algunas de las personas que recibieron lotes, por ejemplo, fueron: - Carmen Rosa GIRALDO HIGUITA, quin lleva 16 aos en el barrio. - Luis Eduardo VSQUEZ SIERRA, quin cuenta con 20 aos en el barrio. - Mara Rosalba VARGAS, que tiene 13 aos en el barrio.
17 Versin extractada de la entrevista al Sr Anbal VELSQUEZ y su hermano ARBEY, en la propiedad que colinda con el Barrio 20 de Julio hacia el nor-oriente. 18 En versiones de vecinas del barrio. 19 Las denominadas reas, zonas o barrios de tolerancia se entienden tradicionalmente como los sectores en los cuales se instalan los prostbulos, cantinas, bares y ventas de drogas. 20 Tal como aparece consignado en el documento notarial de propiedad o Escritura Pblica del ao 1989.
- Leticia Galeano - Gloria SERNA y Oscar SERNA - Edelmira VARGAS de GARZN y sus hijos, entre los que estn la Sra Aura Anglica tesorera de la Junta de Accin Comunal. En efecto las primeras personas que se establecen en el barrio, se vinculan a iniciativas de convites para realizar las primeras obras del acueducto, enunciando a personas como: -Leticia Galeano -Francisco Parra -Emilio Gallego -Aura Anglica Garzn -Gloria y Oscar Serna En cuanto a los servicios pblicos domiciliarios, los primeros habitantes que llegaron al barrio crean la junta del agua y arreglaron los tanques del acueducto. Hoy por hoy, casi en todas las viviendas existen los servicios pblicos bsicos, y algunas cuentan con acueducto del municipio y otras del barrio, pero las familias que tienen conexin al agua del municipio, aluden que es muy costosa, por lo cual, quieren conectarse al acueducto del barrio, por su valor inferior. Es un asunto que ha generado bastantes inconformidades, porque la red del agua del barrio, ya no puede incorporar ms usuarios, por su saturamiento, haciendo tcnicamente inviable tener ms conexiones. Hay all un conflicto de convivencia que emerge y tiende a crecer, en la medida que este bien escasea a nivel barrial, y un servicio costoso en el orden municipal. No obstante, en la parte alta del Barrio 20 de Julio, nacen varias fuentes de agua, y de ellas tambin obtienen el servicio habitantes del Barrio Patio Bonito. Las versiones de las fechas de origen del Barrio 20 de Julio, no son precisas, es decir, que algunos, especialmente los habitantes del barrio, sugieren su inicio hacia principios de la dcada de 1970 (39 aos), contrario a otras versiones las cuales sugieren su comienzo hace 25 aos (1983), otras personas hablan de 18 a 19 aos (entre 1989 y 1990 ) como fecha poblamiento del barrio, tal cual lo registra un documento de Escritura Pblica de legalizacin de la propiedad en el que se encuentra el barrio, en manos de la primera Junta de Accin Comunal. Lo mas difcil en el rastreo de la historia son la exactitud en las fechas, lo que cuenta son las nociones de relacin entre tiempo y espacio establecida por las personas, quienes vinculan sus propias experiencias, es decir, no existe una versin objetiva y general de unas fechas concretas. Pero se tiene un perodo de tiempo en el que estn las mayores coincidencias, y es desde comienzos de la dcada de los 80s, que contina hasta hoy por cuenta de la presencia de poblacin desplazada, convirtindose en un territorio de alta movilidad, en cuanto permanentemente ingresaron y salieron (an hoy) grupos familiares, que han generado mltiples factores sociales afectando el clima de convivencia de la comunidad, sin embargo, no es el nico factor, como se ver en otros apartados de este estudio. No todo lo ocurrido en el barrio es memorable, por el potencial bienestar que pueda generar a los pobladores, puesto que ha padecido una de las ms dramticas afectaciones de nuestra sociedad, la presencia directa e indirecta de diferentes actores armados. De esta presencia ha quedado mucho ms que el estigma social, sino muchas herencias de dolor por las muertes de sus habitantes, que haban sido sealados como drogadictos, expendedores de vicio y hasta ladrones.
El sealamiento de ser un sector: bomba de tiempo, ha infringido en las personas del barrio una mcula, cargndolos de sealamientos y discriminaciones. Una de los ms dainos es el considerar su territorio como centro de control y dominio de la Guerrilla y milicianos, y asegurar que aun los hay. Estas afirmaciones han sido unas de las consideradas justas causas, para la presencia de las AUC en procura de la limpieza social. En varias versiones de los habitantes, se escucha que cuando los paras estuvieron en el barrio, fue la poca ms dura de la violencia. La presencia de las FARC, tambin tuvo sus momentos lgidos, especialmente en las circunstancias de los ataques y hostigamientos al comando de polica, que se hacan desde el sector, y como si no fuera poco, tambin obligaron a los jvenes y a nios a vincularse como combatientes a sus filas. Ambos acontecimientos, ponen de manifiesto las condiciones de vulnerabilidad del barrio en circunstancias o condiciones propias del conflicto armado. Lo anterior concuerda con las consideraciones hechas en el informe.
Urrao: uno de los centros del conflicto armado en Antioquia Este alto nmero de vctimas se explica por la presencia de la guerrilla en la zona y posteriormente de los paramilitares. Desde finales de los 80 y con mayor fuerza en la dcada de los 90 y comienzos del nuevo milenio, ha operado el Frente 34 de las FARC, estructura que tiene una retaguardia muy importante en el Suroeste Antioqueo, especialmente en el municipio de Urrao y en el parque ecolgico las Orqudeas, y dentro de cuyas acciones se recuerda la muerte del gobernador Guillermo Gaviria, el ex ministro Gilberto Echeverri y a ocho militares ms que se encontraban secuestrados y fueron asesinados por esta agrupacin guerrillera en medio de una operacin de rescate realizada por el Ejrcito Nacional el 5 de mayo de 2003. Esta presencia guerrillera fue respondida luego, hacia mediados de los 90, con la incursin en esta dinmica blica de las AUC con su Bloque Suroeste, cuyo comandante ms visible en Urrao era Jess Alcides Durango, alias "Ren" y que igualmente instig y atropell a la poblacin civil sealndola de colaboradora de la guerrilla. De este modo, guerrilla y AUC se disputaban el control territorial en Urrao, los primeros en la zona rural y los segundos sobre el casco urbano, arrojando saldos de ataques a municipios, extorsiones, secuestros, asesinatos, reclutamiento de menores de edad, siembra de minas antipersonal, abigeato, agresiones a la Polica y al Ejrcito y un largo etctera caracterizado por la crueldad.21
Segn esta apreciacin, es prudente rastrear en que medida se dio la presencia de actores armados en el barrio?, puesto que en algunos testimonios de habitantes, la presencia de actores armados, se dio ms por considerarse como corredor o lugar de paso. S se
21 CONCIUDADANA. Corporacin para la formacin ciudadana en: Tomado de: http://conciudadania.blogspot.com/2008/11/jornada-en-urrao.html. Alude a la jornada de entrega de reparaciones administrativas ofrecidas por el Gobiernos Nacional a las familias de las vctimas de la violencia.
reconoce que los actores armados, especialmente las FARC realiz incursiones en procura de reclutamiento de jvenes y menores de edad, constituyndose en el primer momento de presencia de actores armados, pero luego llegaron las AUC los paras, quines en bsqueda de los sealados guerrilleros o milicianos, hicieron lo que se denomin la limpieza, en donde perdieron vida no solo gente auxiliadora de las FARC, sino tambin los considerados viciosos y ladrones. Segn lo afirman algunos pobladores, se dieron incursiones en las que murieron hasta 21 personas entre jvenes y adultos en un periodo no mayor de 15 das. An hoy, a pesar de sta dura historia, el barrio conserva un estigma, que lo seala como el peor de los males, lo cual impacta profundamente las relaciones que puedan establecer las personas residentes en el barrio, con el resto de la comunidad urraeo, lo cual deber ser considerado, en las gestiones poltico-administrativas del orden municipal y departamental.
ARACTERIZACIN PSICOSOCIAL DE LAS FAMILIAS DEL BARRIO 20 DE JULIO

Municipio de Urrao
No existe una realidad nica sino mltiples realidades interrelacionadas. Las personas, los escenarios, los grupos y las comunidades no se reducen a variables, ellos se consideran como un todo que se estudia en el contexto de su pasado, de las situaciones en las que se hallan y las relaciones que tejen en su cotidianidad.
(Texto: Tcnicas interactivas para la investigacin social Cualitativa. FUNLAM.2002)
5.1 La familia parte esencial de las apuestas sociales

El aprender a SER contribuir al desarrollo global e integral de cada persona de manera autnoma, crtica y responsable, buscando un equilibrio entre lo utilitario y lo cultural, la construccin del yo y las relaciones con las dems
( EN: Herencias conceptuales del siglo XX para enfrentar los retos de la globalizacin al inicio del siglo XXI. Revista Avanzada n 10 - 2001
5.1.1 Marco conceptual El marco conceptual descrito a continuacin tiene relacin con los conceptos de familia, tipologas de familia, dinmica familiar, estilos parentales apoyo social y redes sociales, definicin de vivienda y calidad de vivienda, los cuales dan cuenta de las variables exploradas en la investigacin para la caracterizacin de las familias del Barrio 20 de Julio. A continuacin se describe cada uno. Definicin de familia
Etimolgicamente no se ha establecido con exactitud la palabra familia, sin embargo hay quienes afirman que proviene del latn fames (hambre) y otros del trmino famulus (sirviente), se cree entonces que, en sus orgenes, se utilizaba el concepto familia para referirse al conjunto de esclavos y criados propiedad de un solo hombre22. En la actualidad la familia se define como la principal forma de organizacin de los seres humanos, caracterizada por ser una organizacin social basada en lazos de parentesco que pueden ser de dos tipos: de afinidad establecidos a travs de un vinculo reconocido socialmente como el matrimonio o la adopcin, y de consanguinidad como la filiacin entre padres e hijos23
22 23
Tomado de: www.definicones.com. http://definicion.de/familia/. Tomado de: http://www.abcpedia.com/diccionario/definicion-familia.html.
Como organizacin social24, la familia cumple las siguientes funciones: La proteccin psicosocial de sus miembros: engendra nuevas personas y responde por el desarrollo integral de todos sus miembros. La insercin del individuo en su cultura y su transmisin, lo que se conoce como la socializacin. Tipologas de familia
La tipologa hace referencia a la forma que adquiere por los miembros que la constituyen y el tipo de lazos que los unen. Las familias pueden dividirse en diferentes tipologas25, pero para efectos del presente estudio solo se referencian aquellas que fueron identificadas en el Barrio 20 de Julio. Estas son: Familia nuclear: familia compuesta por dos adultos con sus respectivos hijos. Unidos por lazos de consanguinidad y viven bajo el mismos techo. Familia con un solo progenitor o monoparental o uniparental: familia en la que viven los hijos slo con el padre o con la madre en situacin de soltera, divorcio o viudez. Familia Extensa: familia en la que pueden vivir la pareja con o sin hijos, y por otros miembros como sus parientes consanguneos (abuelos, tos, primos y otros parientes), junto a la familia nuclear. Estructura unipersonal o ciclo individual u hogar unipersonal: corresponde a personas que viven solas sin compartir la vivienda. Es frecuente en las personas solteras viudas y ancianas. Dinmica Familiar
La dinmica familiar se refiere a la manera en que los miembros se relacionan en cuanto a aspectos como: tipo de apego, comunicacin, lmites, roles, toma de decisiones y manera de resolver los conflictos26. Un aspecto importante dentro de la dinmica familiar es la diferenciacin, es decir, la capacidad que presenta un individuo para distinguir su funcionamiento emocional del intelectual, lo que le permite o no mantener una identidad slida y asumir una postura propia 27. Medida bsica en la salud mental. Dentro de la dinmica familiar es importante rescatar el concepto de tensin familiar, al ser un elemento siempre presente desde su cotidianidad. La tensin puede ser comprendida como una fuerza que tiende a distorsionar y es la fuerza especifica del
QUINTERO VELSQUEZ, A.M. (1997). Trabajo Social y proceso familiares. Buenos Aires: Lumen Humanitas. Pg. 187. 25 Ibd. 26 Tomado de: http://www.universopyme.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=1659&Itemid=111
27
24
Ibd.
sistema familiar. Esta tensin puede ser manifiesta u oculta, aislada o habitual, permanente o temporal, real o imaginaria, universal o especifica28 Las tensiones pueden estar en relacin con crisis que afectan a las familias como la muerte de un ser querido, dificultades econmica, migraciones o desplazamiento, invalidez fsica o mental, calamidades naturales, procesos de ruptura, familias violentas, familias con miembros suicidas o farmacodependientes, familias que infringen la ley permanentemente entre otras29. La manera de resolver las tensiones habla de los recursos familiares para hacer frente a las crisis, los cuales pueden dividirse en recursos que contribuyen a mejorar la situacin, a agravarla, mantenerla, evitarla o no resolverla. Para comprender la dinmica familiar, tambin es necesario considerar el orden de nacimiento, que es la tendencia a que la posicin dentro de la secuencia de nacimientos, afecte los papeles o percepciones de una persona durante toda su vida, as como la rivalidad entre hermanos, que es una actitud conflictiva que se inicia a temprana edad, cuando los hijos compiten por el amor y la atencin de los padres, y puede continuar hasta la vida adulta y, por ende, afectar la relacin familiar30. Estilos parentales
Los estilos parentales, son nominados desde la pedagoga por como Coloma31 estilos educativos paternos, definindolo as "esquemas prcticos que reducen las mltiples y minuciosas pautas educativas paternas a unas pocas dimensiones bsicas, que cruzadas entre s en diferentes combinaciones, dan lugar a diversos tipos habituales de educacin familiar". Es decir, pueden comprenderse como una constelacin o patrones de prcticas, actitudes y tcticas paternas habituales en la interaccin entre padres e hijos, los cuales de han recibido diversos nombres: estrategias de socializacin, estilos educativos paternos, estilos paternos de socializacin, estilos parentales, etc32. Para el caso de esta investigacin se emplea la nominacin de estilos parentales. Las clasificaciones que se hacen sobre sus tipos son igualmente mltiples, dentro del marco conceptual utilizaremos la calcificacin realizada por Baumrid33. Este autor que propone la existencia de dos dimensiones subyacentes en las relaciones paterno-filiales: la aceptacin y el control parental, que le permitieron identificar tres estilos bsicos de control parental cualitativamente diferentes: democrtico (authoritative), autoritario (authoritarian) y permisivo (permissive). Se agrega adems el negligente de la clasificacin de Musitu34.
Ibd. Ibd. 30 http://www.universopyme.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=1659&Itemid=111 31 COLOMA, J. (1993). La familia como mbito de socializacin de los hijos. EN: Pedagoga familiar. Madrid: J.M. Quintana (Ed.) 32 ESTEVE Rodrigo J.V. (2004). Estilos parentales, clima familiar, y autoestima fsica en adolescentes. Tesis Doctoral. Universitat de Valncia. Facultad de Psicologa. Proyecto de investigacin SEJ2004-01742 financiado por el Ministerio de Educacin y Ciencia. Espaa. 33 BAUMRIND, D. (1989). Rearing competent children. En W. Damon (Ed.), Child development today and tomorrow (pp.349 378). San Francisco: Jossey-Basss Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, 56-95. 34 MUSITU, G., Moliner, M. Garca, F., Molpeceres, M.A., Lila, M.S. & Benedito, M.A. (1994). Estilos de socializacin parental y percepcin del adolescente: Exploracin de sus relaciones en una muestra polaca. En G. MUSITU (Dir.): Intervencin comunitaria. (pp. 143-156). Valencia: Cristbal Serrano Villalba.
29
28
Estilo parental democrtico (authoritative): tambin llamado asertivo, se caracteriza por la existencia de una alta implicacin y alta supervisin por parte de los padres, sin embargo esta se da en un punto intermedio, controlando a los hijos por medio de la razn ms que por la imposicin. Estilo parental permisivo: existencia de una alta implicacin y baja supervisin por parte de los padres, no se ejerce prcticamente ningn control con el grado mximo de autonoma. Estilo parental autoritario: se caracteriza por una baja implicacin y alta supervisin de los padres. Se valora sobre todo la obediencia y se limita y restringe el grado de autonoma. Estilo parental negligente: hay una baja implicacin y baja supervisin por parte de los padres, es caracterstico por la escasa aceptacin del hijo, poca implicacin en su conducta y bajo nivel de coercin e imposicin. Son indiferentes con la conducta del hijo tanto sea buena o mala, no dialogan, son poco afectivos y se implican poco en su educacin. Apoyo social y redes
Toda persona independiente de su edad y condicin puede movilizar en la vida cotidiana y sobre todo en situaciones de crisis, un apoyo afectivo, relacional, material o financiero y que son muy importantes como apoyo para la resiliencia35. Este apoyo esta representado en la fuente a partir de la cual una persona o comunidad recibe ayuda para resolver su situacin crtica. Estas redes pueden ser informales como las que se encuentran inmediatamente en el entorno del individuo por ejemplo la familia, vecinos y amigos; las formales estn constituidas por instituciones y profesionales que den una respuesta a la situacin crtica. Definicin de vivienda y calidad de vivienda
Segn UNICEF (2001), la vivienda es un lugar donde se socializa con los dems. La cultura de cualquier grupo est anclada en un modelo de vida hogarea y se configura por el eterno material. En este sentido la vivienda debe cumplir con unos requisitos mnimos de infraestructura y servicios pblicos que garanticen la calidad de vida de las personas. De acuerdo con el Pacto Internacional Sobre Derechos Econmicos, Sociales y Culturales existen siete parmetros bsicos para el reconocimiento de la vivienda adecuada36, a saber: Seguridad jurdica a la tenencia Disponibilidad de servicios, materiales, instalaciones e infraestructura Accesibilidad financiera (gastos soportables) Carcter de habitabilidad
Musitu, G. & Molpeceres, M.A. (1992). Estilos de socializacin, familismo y valores. Infancia y Sociedad, 16, 67101. 35 DELGADO RESTREPO A.M. (2006). La resiliencia, victimizar la victima. Cali: Rafue. pg. 442 36 TERRE DES Hemmes Suisse y Universidad de San Buenaventura Medelln (2008). Investigacin factores causales de explotacin sexual comercial en nios, nias y adolescentes en la Costa Atlntica, Municipios de Barranquilla y Sincelejo, con especial nfasis en la poblacin desplazada por l violencia. Medelln
Asequibilidad (cercana al equipamiento publico, y conexin con las redes de comunicacin de la ciudad o el municipio) Ubicacin (lugar). Proximidad a los servicios pblicos, recreacin entre otros; proxemia con los vecinos acceso a los sitios de trabajo. Seguridad en al estabilidad y accesibilidad a las casas Adecuacin cultural
5.2
Caracterizacin sociodemogrfica
La caracterizacin sociodemogrfica descrita a continuacin, presenta un perfil de la poblacin encuestada en aspectos tales como, total de personas que conforman las familias, edad, gnero, nivel acadmico y econmico, tiempo de residencia en el barrio, lugar de procedencia de la familia y razones que la llevan a ser residente en barrio. La informacin corresponde a 90 familias encuestadas pertenecientes al Barrio 20 de Julio del Municipio de Urrao- Antioquia.
Tabla. 1. Total de familias encuestadas
N de familias encuestadas Total
Frecuencia 90
Porcentaje 100,0%
Porcentaje acumulado 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio- Municipio de Urrao.
TOTAL DE PERSONAS POR FAMILIA, EDAD Y GNERO: el total de personas que conforman las familias encuestadas corresponde a 418, distribuidos entre 1 y 13 miembros que pueden conformar un grupo familiar, las frecuencias indican que en la mayora de los casos las familias estn compuestas entre 2 y 7 personas, siendo la ltima con mayor frecuencia. Es de resaltar que este dato indica una tendencia de las familias a vivir en condiciones de hacinamiento y carencias en la satisfaccin de las necesidades bsicas, si se tienen en cuenta las condiciones de vivienda de los habitantes del barrio, y sus ingresos econmicos.
Grfico 1-. Distribucin de personas que conforman el grupo familiar.
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio- Municipio de Urrao.
De acuerdo con la informacin obtenida de las encuestas, en las familias existe una mayor proporcin de personas mayores de 18 aos, representando el 40% del total de la poblacin, le siguen los infantes menores de 5 aos correspondiente al 23%, y en igual
proporcin se encuentran los jvenes entre 13 y 17 aos. Se observa en trminos generales que la poblacin de infantes y adolescentes se distribuye de manera homognea.
Tabla 2. Total de mujeres y hombres de acuerdo al grupo etareo
Edad mujer No responde a. 0 -5 aos b. 6 -12 aos c. 13- 17 aos d. 18 aos en adelante Total
Frecuencia Porcentaje 0 45 30 55 87 217 0,0% 10,7% 7,1% 13,1% 20,8% 51,7%
Edad hombre No responde a. 0 -5 aos b. 6 -12 aos c. 13- 17 aos d. 18 aos en adelante Total
Frecuencia Porcentaje 0 50 30 41 80 201 0,0% 11,9% 7,1% 9,8% 19,1% 47,9%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio - Municipio de Urrao.
NIVEL EDUCATIVO DE LA FAMILIA: la informacin indica que de las 418 personas que conforman las familias encuestadas, 141 corresponden al padre, a la madre o tutores del hogar. Para efectos del presente estudio los tutores son aquellas personas diferentes al padre y a la madre como tos o abuelos que estn en la actualidad a cargo de la familia. La Tabla 3 nos indica que los padres, madres y tutores de las familias presentan niveles bajos de escolaridad, se observa que el 16% de estas personas iniciaron estudios de primaria pero nunca los concluyeron, el 12 % son analfabetas, solo el 0.4% ha concluido estudios de bachillerato, no se detectan personas con estudios tcnicos, tecnolgicos y universitarios.
Tabla 3. Grado de escolarizacin de padres/madres y tutores
Nivel de escolaridad
Escolaridad del padre Frecuencia % 6,2% 5,2% 0,7% 0,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,3%
33,7%
Escolaridad de la madre Frecuencia 25 45 7 4 2 0 0 0 83 % 5,9% 10,7% 1,6% 0,9% 0,4% 0,0% 0,0% 0,0% 19,8%
Escolaridad de los tutores diferentes al padre y la madre Frecuencia 4 2 0 0 0 0 0 0 6

277
% 0,9% 0,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 1,4%

66,2%
1. Analfabeta 2. Primaria Incompleta 3. Primaria Completa 4.Secundaria Incompleta 5. Secundaria Completa 6. Tcnico 7. Tecnolgico 8. Universitario Total
Total de personas que responden a este tems
26 22 3 1 0 0 0 0 52
141
Total de personas que no responden a este tems en relacin a los sujetos
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de JulioMunicipio de Urrao.
La siguiente tabla recoge la informacin acadmica acerca de las personas del grupo familiar que no son padres/madres o tutores de las familias, y que no estudian
actualmente, es decir, adultos y/o jvenes sin vinculacin acadmica alguna. Se observa que solo el 6% (24 personas) de esta poblacin ha concluido sus estudios primarios y el 4% (16 personas) sus estudios de bachillerato. No se reporta caso alguno con grados superiores a los de la secundaria. Como lo indican claramente las Tablas 3 y 4, la condicin de la comunidad en lo referente con su nivel de formacin acadmica, tiende a ser bajo. Las causas explicativas sobre esta situacin37 atribuidas por la comunidad, estn en relacin con factores como las pocas oportunidades para el estudio, derivadas de la situacin econmica que exiga iniciar de manera temprana en la vida laboral, la tradicin cultural que daba poca importancia a la educacin y en otras ocasiones la falta de motivacin y/o la dificultad en los procesos de aprendizaje. En el caso de los jvenes adems de las causas anteriormente sealados, se aluden a factores de tipo comportamental en la desescolarizacin. Referente a los jvenes que terminan la secundaria tienen como opciones buscar en Medelln o en otros Municipios oportunidades de trabajo, quedarse en el barrio sin hacer nada o buscar opciones laborales en Urrao. No obstante, en las entrevistas y talleres con la comunidad se evidenci que existen jvenes en niveles tcnicos o superiores de educacin, pero estas oportunidades son adquiridas por fuera del Municipio. Dentro de las debilidades sealadas por la comunidad en el sistema educativo, se enfatizaron las pocas oportunidades de estudio que se ofrecen desde el Municipio en modalidad nocturna para la validacin de la bsica primaria y secundaria. Sin embargo, segn la informacin38 suministrada por la rectora del Centro Educativo Rural 20 de Julio existe un convenio entre la Administracin Municipal y el Instituto Ferrini, el cual desarrolla un programa especial para validar la bsica primaria. Sobre esto, valdra la pena identificar que tanto conocimiento tiene la comunidad sobre la existencia de dicho programa, su motivacin hacia el mismo o sus recursos de tipo econmico y de tiempo para disponer de sus servicios. Otra de las debilidades sealadas de manera reiterativa por la comunidad, est en relacin con la poca capacitacin y falta de oportunidades de estudio para la juventud, una vez finalizados los estudios secundarios.
37 Esta informacin es extrada de los talleres y entrevistas realizadas con la comunidad. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de UrraoAntioquia, 2008 38 Ibid.
Tabla 4. Grado de escolarizacin de las personas que no estudian actualmente, distintas a los tutores.
Nivel de escolaridad Sexo femenino de personas distintas Frecuencia % a los tutores 1. Analfabeta 2. Primaria Incompleta 3. Primaria Completa 4.Secundaria Incompleta 5. Secundaria Completa 6. Tcnico 7. Tecnolgico 8. Universitario Total 0 5 9 10 9 0 0 0 33 0,0% 1,2% 2,1% 2,3% 2,1% 0,0% 0,0% 0,0% 7,7%
Sexo masculino Frecuencia 0 29 15 18 7 0 0 0 69 % 0,0% 6,9% 3,5% 4,3% 1,6% 0,0% 0,0% 0,0% 16,3%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio Municipio de Urrao.
La Tabla N 5 nos indica que el 25.8% (102) de la poblacin encuestada realiza algn nivel de formacin, donde 15% (63) cursa estudios en bsica primaria y el 10.8% (44) en secundaria. No se reportan personas realizando niveles tcnicos, tecnolgicos o universitarios. Sobre las problemticas que se presentan en el sistema escolar se rescata el ausentismos39 por las condiciones laborales y econmicas de las familias, las cuales exigen que los nios se trasladen a otros lugares cuando sus padres consiguen trabajo (por ejemplo recogiendo caf), ocasionando inasistencia escolar a veces hasta de 15 das. Otras situaciones que afectan los procesos de la educacin formal en los nios son: la desmotivacin asociadas con las exigencias cognitivas, los problemas comportamentales y de adaptacin (la manera de resolver conflictos con los compaeros), el poco acompaamiento a nivel familiar y los bajos niveles nutricionales en algunos nios, aunque esta situacin se ha regulado ltimamente, a travs de los restaurantes escolares. Todas estas situaciones en ocasiones terminan manifestndose en desercin escolar. La institucin educativa a la que acuden con mayor frecuencia las personas que estudian actualmente son el Centro Educativo Rural 20 de Julio, la cual cubre la bsica primaria y esta ubicada en el barrio, seguida de la I.E Monseor J. Ivn Cadavid Gutirrez. En proporciones mnimas hay personas que asisten a otros centros educativos como el Centro Rural San Vidal, Colegio Jaiper, Escuela Jos de los Milagros de la Vereda la Florida y la Normal Sagrada Familia. Sobre este aspecto institucional se rescata que desde los proyectos de cobertura educativa se han obtenido logros significativos segn lo reportado por el secretario de educacin40, sin embargo, de acuerdo con las necesidades expresadas por la comunidad y la rectora de la escuela es necesario ampliar la cobertura en trminos de ofrecer servicios educativos
Entrevista con la rectora del Centro Educativo Rural 20 de Julio. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008 40 Datos obtenidos a travs de entrevista con el secretario de educacin del Municipio de Urrao. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008
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para nios en extra-edad, personas adultas y como ya se seal para jvenes que terminan la secundaria. Otros aspectos sealados desde Secretaria de Educacin que pueden favorecer los niveles educativos, son: el restaurante escolar apoyado a travs del Programa Mundial de Alimentos y del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar; la instalacin de una sala de cmputo que debera contribuir al fortalecimiento de las TIC y de los procesos formativos y de interaccin comunitaria, adems de constituirse en atractivo y factor motivacional para los estudiantes, aunado esto al mejoramiento de las instalaciones educativas, aunque segn el secretario es necesario continuar con dichas mejoras.
Tabla 5. Grado de escolarizacin de personas que estudian actualmente
Nivel de escolaridad de personas que estudian actualmente 1. Analfabeta 2. Primaria 3. Secundaria 4. Tcnico 5. Tecnolgico 6. Universitario Total
Sexo femenino Frecuencia 0 27 28 0 0 0 55 % 0,0% 6,4% 7,0% 0,0% 0,0% 0,0% 13,4%
Sexo masculino Frecuencia 0 36 16 0 0 0 52 % 0,0% 8,6% 3,8% 0,0% 0,0% 0,0% 12,4%
Del total de la poblacin encuestada, aproximadamente el 10% no estn en edad escolar. En esta situacin se encontraron casos en los cuales, los nios podran estar en el grado preescolar, no obstante, no estn insertos en el sistema educativo, en ocasiones porque los padres o tutores justificaban que el nio o nia estaba muy pequeo para estar escolarizado. Es necesario adems resaltar que en el Barrio no existen alternativas de jardines, diferentes a los Hogares Comunitarios del ICBF que puedan ofrecer servicios para los menores de cinco aos, contribuyendo al fortalecimiento de habilidades de aprestamiento a nivel cognitivo, emocional, motriz y comportamental, necesarias para garantizar la transicin a las exigencias escolares dadas desde lo niveles de educacin bsica primaria y posteriores. NIVEL ECONMICO: Sobre el nmero de personas que aportan econmicamente para la manutencin del hogar, en el 70% (63) de las familias encuestadas solo una persona aporta econmicamente, en el 23% (21) aportan dos miembros y solo en un 6% (6) aportan mas de 3 personas. Si se tiene en cuenta este dato con el nmero de personas por familia (de 2 a 7) y los ingresos que las personas reportaron tener semanalmente (28.000 pesos) por actividades de agricultura o jornaleo, se puede afirmar de manera contundente que es una poblacin con una alta tendencia a tener las necesidades bsicas insatisfechas de alimentacin, vivienda digna, salud, recreacin, educacin. Esta realidad de precariedad econmica se convierten en factor de riesgo para las condiciones de hacinamiento, mendicidad, robo, venta de drogas y prostitucin infantil, manifestadas por la comunidad y los diferentes funcionarios de las instituciones entrevistadas.
Grfico 2: Distribucin de personas que aportan econmicamente para la manutencin de la familia
En el 53% de las familias el proveedor econmico es el padre, el 41% son las madres y se denota un apoyo econmico de parte de los hijos del 22%, sin que sean los responsables directos de la economa del hogar. Aunque en la tradicin cultural el proveedor principal es el hombre, en este contexto barrial, existe un porcentaje significativo de mujeres que aportan econmicamente en el hogar. De acuerdo con las entrevistas y conversatorios realizados41 con la comunidad el ingreso econmico por parte de la madre se relaciona por un lado con la presencia de un alto porcentaje de mujeres cabeza de hogar y por otro porque estas se convierten en apoyo para sus esposos, cuando los ingresos de su compaero son insuficientes, inestables o nulos.
Tabla 6. Personas que aportan econmicamente en la familia
Personas que aportan econmicamente en el hogar a. Padre b. Madre c. Hijos(as) d. Tos (as) e. Primos (as) f. Madrastra g. Padrastro h. Abuelos i. Otras Cules?
SI Frec 48 37 20 0 0 0 1 0 9
NO Frec 42 53 70 90 90 90 89 90 81
Con relacin al tipo de vinculacin laboral de las familias encuestadas en el Barrio 20 de Julio, aproximadamente el 69% obtienen tienen sus ingresos de oficios y ocupaciones informales. Existe una tasa de desempleo y desocupacin del 19% y slo el 9% tienen empleos formales con las garantas que estos implican, en cuanto a ingresos econmicos
41
Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008
estables, servicios de salud, pensiones y riesgos entre otros. En el 2.2% de los casos los ingresos provienen de otras fuentes como pensiones y renta de intereses.
Grfico 3. Distribucin de ocupacin laboral de los miembros de la familia.
La principal actividad econmica de estas familias en un 22%(20) son los oficios varios (ver tabla 7), la agricultura y labores afines como el jornaleo en un 51% (46), de esta actividad dependen aproximadamente el 73% de las familias. En el caso de las mujeres se alcanza a discriminar que el 15% se desempea en labores domesticas en casas de familia. Es de resaltar que por el tipo de actividad econmica desempeada, la obtencin de los ingresos familiares es bastante irregular e inestable, situacin que tiene incidencia en la satisfaccin de necesidades bsicas de la poblacin.
Tabla 7. Actividad econmica de las familias
rea de trabajo en la que se desempean Agricultor Construccin Carretillero Celador Conductor Ebanistera El seor no trabaja por la edad recibe ayuda de un hijo que trabaja en el campo Empleado Empleada domstica en casa de familia Jornalero Madre Comunitaria No tengo capacidad de trabajar recibo subsidio Oficios varios Pensionado Total
Frecuencia 18 1 1 1 1 1 1 1 14 28 1 1 20 1 90
Porcentaje 20,0% 1,1% 1,1% 1,1% 1,1% 1,1% 1,1% 1,1% 15,5% 31,1% 1,1% 1,1% 22,2% 1,1% 100,0%
TIEMPO DE RESIDENCIA EN EL BARRIO, LUGAR DE PROCEDENCIA DE LA FAMILIA Y RAZONES QUE LLEVAN A LAS FAMILIAS A HABITAR EL BARRIO : en trminos generales los habitantes del Barrio 20 de Julio son oriundos del Municipio de Urrao (70%), sin embargo se observa un porcentaje considerable de habitantes provenientes de Municipios cercanos de la subregin del suroeste de Antioquia, siendo Betulia el que ms se repite (11%).
Grfico 4. Lugar de origen de la familia
El tiempo de residencia en el barrio reportado por las familias, corresponde a un rango entre 1 y ms de 20 aos. En el 33% las familias llevan como residentes ms de 20 aos, seguido por las personas que tienen cinco y menos aos (19%); un 15% report como tiempo en el barrio entre 6 y 10 aos. Es de anotar, que en la reconstruccin de la historia del barrio se report que los primeros pobladores pertenecan al municipio, conformando el barrio aproximadamente hace 20 o 30 aos42.
Tabla 8. Tiempo de residencia de las familias en el Barrio
Tiempo de residencia en el barrio Frecuencia 5 aos y menos de 6 a 10 aos Entre 11 y 15 aos Entre 16 y 20 aos Mas de 20 aos No responde Total 17 14 10 13 30 6 90
Porcentaje 18,89% 15,56% 11,11% 14,44% 33,33% 6,67% 100,00%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio- Municipio Urrao.
Las razones por las cuales las familias eligieron el Barrio 20 de Julio como lugar para vivir, estn relacionadas en mayor frecuencia con la oportunidad de vivienda (tenencia de un
42
Ver Seccin Historia del Barrio
terreno para construccin de vivienda), por los bajos costos de la misma, por aspectos relacionados con las condiciones laborales como la oportunidad de ingresos econmicos, y por ultimo aparece, el desplazamiento forzado asociado a los fenmenos de violencia vividos en las diferentes regiones del pas e incluso en las mismas veredas del Municipio de Urrao. Es importante sealar, que si bien en las familias encuestadas solo se reportan 16 casos de familias en situacin de desplazamiento, segn la entrevista realizada a la rectora de la escuela, existen en el Centro Educativo Rural 20 de Julio 85 nios certificados con carta de poblacin desplazada, lo que puede llevarnos a inferir que en el barrio se asientan un porcentaje significativo de familias desplazadas.
Tabla 9. Razones por las cuales las familias habitan en el Barrio
Opciones de respuestas a. Desplazamiento b. Condiciones laborales c. Oportunidad de vivienda d. Otras Cules?
SI Frec 16 7 56 23
NO Frec 74 83 34 67
5.3. Composicin y dinmica familiar

En el presente apartado se ensean las tendencias en cuanto a estructura o tipo de familia, dinmica familiar, manejo de normas y lmites en el hogar, dentro de la cual se describen la manera en que se presenta los estilos parentales en el Barrio 20 de Julio. TIPO DE FAMILIA Y DINMICA FAMILIAR: La tipologa de las familias entrevistadas, o lnea de parentesco que se establece entre los miembros que las componen, se caracteriza porque en trminos generales el 51 % de las familias son nucleares, compuestas por padre, madre e hijos. El 26% de los hogares lo constituyen familias mono parentales, compuestas por uno de los padres (padre o madre) e hijos. Esta informacin si bien destaca la presencia de familias nucleares constituidas, da cuenta de un porcentaje significativo representado en la presencia de mujeres cabeza de familia, las cuales segn apreciaciones de la comunidad43, deben salir desde tempranas horas de la maana al rebusque laboral en la recoleccin de frijol. As, mientras su inters principal se centra en la satisfaccin de las necesidades bsicas de sus familias, aspectos relacionados con la educacin de los hijos quedan desprotegidos por la falta de tiempo para compartir con stos, o para establecer un control desde las normas y limites en el hogar. No es raro escuchar entonces en la voz de las persona de la comunidad sobre los nios que quedan por fuera del hogar haciendo y deshaciendo44, o de los nios que no tienen ley. La categora otras se repite de manera significativa aproximadamente en un 23%, es de resaltar que ella da cuenta de personas que viven solas y que evolutivamente corresponden a personas de la tercera edad. Adems, de la presencia de familias extensas (compuestas por nietos, yernos, suegros, cuados entre otros) en el barrio, o de varias familias
43
Entrevista con madre comunitaria y vicepresidenta de la JAC. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008. 44 Ibd.
conviviendo en la misma casa tal y como fue sealado por el funcionario de la Secretaria de Bienestar Social45, situacin que permite inferir las condiciones de hacinamiento en que viven mucha familias, y las repercusiones que pueden existir para la familia en cuanto a la satisfaccin de las necesidades bsicas, y a la dinmica familiar en factores como niveles de comunicacin, establecimiento de limites y manejo de conflictos. Sin embargo, en lo referente a la valoracin que hacen de las relaciones familiares solo el 7% de las familias encuestadas reportaron tener relaciones conflictivas y de maltrato (ver grfico 5). Se encontr una frecuencia alta que las califica como de afecto y confianza, sobre esta situacin durante los talleres con los nios, algunos rescataron sus familias como un espacio en el que se vivencia el amor, el dialogo, la tolerancia, la felicidad y el cario. Llama la atencin las frecuencias reportadas en las categoras pocas veces estn juntos y es difcil establecer dilogo, las cuales muestran tendencias significativas a partir de las cuales podran inferirse dificultades en cuanto a los niveles de comunicacin establecidos.
Grfico 5. Percepcin sobre las relaciones familiares
En lo concerniente a las relaciones familiares, pese a los datos arrojados por las encuestas, en donde las familias consideran que sus relaciones son de afecto y confianza, la informacin obtenida a travs de talleres, conversatorios y entrevistas, presentan la manera en que se vivencian estas relaciones, sobresaliendo como una de las problemtica relevantes del barrio la disfuncionalidad de la familia, expresada en los bajos niveles y estrategias inadecuadas para la comunicacin, la falta de un ejercicio claro de los roles frente al cuidado, al acompaamiento de los hijos y las hijas, y las dificultades en la diada conyugal, situaciones que terminan siendo expresadas en trminos de violencia intrafamiliar. Al indagar sobre el maltrato verbal, se constata que aparece en el 34% (31) de los casos como peleas verbales al interior del grupo familiar, con una frecuencia de 1 a 3 veces al mes; llama la atencin que 2% de las familias presentan una intensidad de mas de 10 veces al mes. En lo referente a la violencia fsica, se presenta en un 11%, un porcentaje significativo. Las frecuencias indican que este tipo de violencia se presenta con una regularidad de 1 a 3
45
Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008
veces al mes en el 6% de los casos, mientras que el 3% (2) reportan intensidades que superan las 10 veces.
Tabla 10. Peleas verbales y fsicas en la familia
Opciones a. b. c. Si No No aplica Total
Peleas verbales 31 52 7 90 34,4% 57,7% 7,7% 100,0%
Peleas fsicas 10 73 7 90 11,1% 81,1% 7,7% 100,0%
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio Municipio de Urrao. Grfica 6. Frecuencia de peleas verbales en la familia
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio Municipio de Urrao. Tabla 11. Frecuencia de peleas fsicas en la familia
Peleas fsicas Respuestas Opciones Positivas Negativas Frecuencia Frecuencia a. 1-3 b. 4-6 c. 7-9 5 85 0 90 1 89 d. ms de 10 3 87
Las peleas verbales y fsicas reportadas por las familias se presentan segn la encuesta con mayor frecuencia en la relacin filial, seguido por la relacin conyugal y en menor frecuencia en la relacin paternal. Las razones que llevan a este tipo de dificultades en la relacin entre hermanos tienen que ver con situaciones de invasin de espacios o el uso de objetos personales, ante lo cual la manera de resolver el conflicto se da a travs de la agresin fsica principalmente; en otros casos las dificultades se asocian con relaciones de poder donde los hermanos mayores imponen su fuerza sobre los menores. En el caso de las relaciones entre esposos, los conflictos se explican a partir de las dificultades econmicas, la ausencia de empleo, el consumo de alcohol en los hombres y el incumplimiento de sus obligaciones en lo referente a la satisfaccin de necesidades materiales y afectivas reflejadas en la indiferencia y poca dedicacin de tiempo a los hijos y la familia. Otros factores que se convierten en problemticos para la pareja son la
educacin de lo hijos, los celos, la escasa comunicacin por la falta de dialogo o las dificultades para establecer el mismo. Se sealan adems los chismes de vecinos, las infidelidades y las actitudes de hombres que no permiten el ingreso de su pareja a la vida laboral. Para el caso de la relacin entre padres e hijos las dificultades estn matizadas por cuestiones que giran en torno al manejo inadecuado de la norma con los adolescentes y jvenes principalmente porque segn los adultos estos quieren hacer lo que quieren, son rebeldes y no aceptan consejos. Se reconoce adems que las dificultades con los hijos tienen origen en la poca comunicacin mediante el dilogo.
Tabla 12. Miembros de las familias entre los que se presentan las peleas fsicas y verbales
Opciones de respuestas a. Esposo Esposa b. Padres Hijos c. Hijos _ Padres d. Hijos Hijos e. Otros miembros de la familia Cules?
SI Frec 16 12 8 19 2
NO Frec 74 78 82 71 88
Las estrategias empleadas por las familias para resolver las situaciones de peleas verbales y fsicas que se presentan tienen que ver en un 28% de los casos con el dilogo y la bsqueda de estrategias para afrontar dichas dificultades. El 26% realizan actos de reconciliacin y perdn, llama la atencin que el 16% de las familias no realizan nada para mejorar las situaciones, o sus acciones no ofrecen soluciones al conflicto intrafamiliar. En este sentido, es de considerar que si bien el dialogo es valorado como una herramienta adecuada para resolver los conflictos, seria importante considerar el impacto que ste tiene para resolver de manera efectiva las situaciones problemticas, mas an, cuando en la percepcin de las relaciones familiares se present una frecuencia (de 14) importante, mostrando que en sus familias es difcil establecer el dilogo. Cuando se busca una institucin como estrategia para resolver los problemas intrafamiliares se acude principalmente al ICBF y la Comisaria de Familia.
Tabla 13. Estrategias de afrontamiento empleadas por las familias para resolver sus conflictos
Opciones de respuestas a. Dialogan tratando de buscar alternativas b. Se piden disculpas c. No se hace nada d. Se habla de la situacin pero continua presentndose e. Se dejan de hablar y la situacin empeora f. La situacin se repite g. Acuden a alguna institucin para que les ayude a resolver la situacin. Cul? h. Otra Cules?
SI Frec 25 14 4 6 14 10 5 5
NO Frec 65 76 86 84 76 80 85 85
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio Municipio de Urrao
MANEJO DE NORMAS Y LMITES EN EL HOGAR : Frente al manejo y establecimiento de normas y lmites en el hogar, el 40 % de las familias considera que asumen actitudes asertivas, es decir, que segn las familias encuestadas hay un manejo adecuado de la norma, con sanciones alternas a la agresin fsica y psicolgica. El 22% (21) asumen actitudes acordes a una pauta autoritaria y el 16% de los hogares consideran ser sobreprotectores.
Tabla 14. Estilos parentales
Opciones de respuestas a. Sobreprotectores b. Autoritarios c. Permisivos d. Abandonantes e. Asertivos
SI Frec 14 21 7 0 36
NO Frec 76 69 83 90 54
Frente al establecimiento de normas y lmites en el hogar, existe informacin variada de tipo cualitativo que puede aportar elementos para tener una mayor aproximacin sobre las situaciones presentes en la educacin de los hijos. Fue comn encontrar familias en las cuales se resalta como fortaleza el manejo adecuado de la norma y estrategias asertivas para establecer lmites, como son el retiro de privilegios o incluso el dilogo46. Pero no dejan de ser ajenos elementos reveladores de la presencia de violencia intrafamiliar hacia los hijos, especialmente dirigida a nios/as, y expresada en sus formas fsicas y psicolgicas47, como estrategias para educar caracterstica de un patrn parental autoritario. Aunque desde la encuesta no hay un reporte significativo frente a la pauta de crianza permisiva o a la ausencia de los padres/madres como figuras significativas que establecen la autoridad y directrices de comportamiento, se hace evidente desde lo revelado por la comunidad como asunto problemtico, la presencia de padres y/o madres que no establecen normas precisas y claras en el hogar permitiendo todo tipo de comportamiento, o casos de padres/madres que laborando todo el da no tienen el conocimiento sobre las conductas de sus hijos, como lo es el caso especifico de las mujeres cabeza de hogar. Situacin que adems de ser problemtica para la educacin de los nios, jvenes y las familias, se convierte en incidente de otros eventos que perturban la dinmica barrial como el robo (el cual es asociado por algunos miembros de la comunidad a hijos/as de padres/madres que laboran todo el da), e incluso los conflictos entre vecinos, en cuyos casos se presentan altercados porque los padres son indiferentes frente a las quejas que dan de sus hijos48. Acorde con los hallazgos en los estilos parentales, las estrategias de castigos empleados por padres en sus hogares tienden a ser asertivas, sobresaliendo el regao, o retirar algn privilegio como no dejarlos ver tv, y no dejarlos salir. Es importante resaltar que aunque no tiene las mayores frecuencias reportan porcentajes significativos las acciones como golpes, palmadas y correazos, lo que significa que existen creencias que validan los comportamientos agresivos como estrategia de educacin.
Informacin extrada de talleres realizados con nios. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008. 47 Informacin proveniente de entrevistas y conversatorios. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008. 48 Ibd.
46
Tabla 15. Formas de castigos empelados en las familias
Opciones de respuestas a. Una palmada b. Una pelea con correa c. Una pelea con palo d. Una pelea con otro objeto - cul? e. Un regao f. Decir palabras g. No se le dice nada h. Se le pone el castigo pero por pesar lo retiran i. No dejarlo ver Tv j. No dejarlo salir k. Retirar algn privilegio l. Otro Cules?
SI Frec 35 25 2 9 63 5 1 14 44 43 39 5
NO Frec 55 65 88 81 27 85 89 76 46 47 51 85
Cuando se habla de educacin de los hijos, segn la percepcin de los adultos las mayores dificultades se presentan con los nios y adolecentes bsicamente por desobediencia de los hijos en ambos casos, y en algunos otros, por problemas de drogadiccin en los adolecentes.
Grafico 7. Percepcin del adulto sobre la relacin con nios y adolescentes.
5.4. Antecedentes de la familia

Sobre los antecedentes de personas de la familia que hayan estado involucradas en situaciones de robo, pleitos, crcel entre otros se rescata que en 17,8% de las familias han estado o tiene relacin con el desplazamiento forzado, el 10%(9) han tenido relacin con la crcel, el 7% demandas de violencia intrafamiliar.
Tabla 16. Antecedentes en las familias
Opciones de respuestas a. Crcel b. Grupo armado c. Asalto a mano armada d. Robo e. Pleitos callejeros f. Demanda por violencia intrafamiliar g. Desplazamientos por amenazas h. No responde Total
Antecedentes Frecuencia Porcentajes 9 10,0% 1 1,1% 1 1,1% 1 1,1% 2 2,2% 6 6,7% 16 17,8% 54 60,0% 90 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias del Barrio 20 de Julio Municipio de Urrao. Diciembre 2008.
5.5. Redes de apoyo a nivel familiar

La seccin redes de apoyo, hace una descripcin de las personas e instituciones con las cuales cuentan las familias cuando atraviesan por una situacin de crisis. De igual manera describe la dinmica de las relaciones establecidas con los vecinos Cuando se presenta alguna dificultad el 68% de las familias busca apoyo en otros miembros de su familia, mientras que el 37.8% acuden a los vecinos y amigos para resolver sus problemas, el 19% aproximadamente acude a la institucionalidad pblica para solucionar estas situaciones. Las instituciones a las que acuden son ICBF, Hospital, Alcalda Municipal, Planeacin Municipal cuando son problemas de vivienda, polica y grupo de la tercera edad.
Tabla 17. Red de apoyo a la que acude la familia cuando se atraviesa por situaciones de crisis
Red de apoyo a la que se acude a. Vecinos b. Amigos c. Familia d. Instituciones del Municipio Cules? e. Otros Cules? Total
Dificultades Frecuencia Porcentajes 17 18,9% 17 18,9% 61 67,8% 17 18,9% 6 6,6% 90 100,0%
En trminos generales la percepcin que se tiene de las relaciones entre vecinos es positiva, as en una frecuencia alta fueron valoradas como cordiales y de apoyo, aunque aproximadamente el 15% de los habitantes reportan poca confianza y dificultades entre ellos. Uno de los aspectos sealados por la comunidad fue la desunin que se presenta en ocasiones entre vecinos; las dificultades entre los mismos en ocasiones por la falta de claridad en el establecimiento de normas y limites con los hijos, por el chisme o por las estrategias inadecuadas para la resolucin de conflictos.
Grafica 8. Distribucin de la percepcin de la relacin con sus vecinos.
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias Barrio 20 de Julio Municipio Urrao.
Las instituciones que tienen mayor reconocimiento por parte de la comunidad como redes de apoyo son: en primer lugar el Hospital porque reciben servicios que ayudan a conservar la salud y prevenir la enfermedad, como medicamentos de control, servicio de odontologa, y reuniones para las personas en situacin de discapacidad. Le siguen la escuela y la Alcalda, la primera porque presta servicios educativos para los nios y jvenes y la segunda le dan un reconocimiento por la inclusin en el SISBEN. Otras instituciones que perciben como red de apoyo son: el ICBF por la ayuda en procesos como demandas de alimentos y custodia de los hijos, y con servicios como guarderas para nios y apoyo psicolgico. La fiscala y la inspeccin, planeacin municipal con el mejoramiento de vivienda, la notaria, el juzgado, gerontologa y la polica son igualmente reconocidas por algunas personas de la comunidad como instituciones que actan como red de apoyo. 5.6. Condiciones de la vivienda en general A continuacin se describen los datos sobre el tipo y las condiciones de vivienda y la cobertura en servicios pblicos en general, variables que son fundamentales porque ellas reflejan la calidad de vida bajo las cuales viven las familias del Barrio 20 de Julio. Sobre el tipo de vivienda el 71% de las familias encuestadas report vivir en casas, sin embargo, como se observ en el barrio y expres la comunidad y algunos funcionarios pblicos entrevistados, muchas de estas viviendas no son dignas por el grado de deterioro en el que se encuentran o por lo pequeas que son para el nmero de habitantes de una familia49. Un 20% son tugurios construidos por tablas, plsticos y tejas de zinc; el 8% viven en piezas y un 1% en apartamento. Es de resaltar que unas de las mayores problemticas sealadas por la comunidad fueron las condiciones inadecuadas de las viviendas, pese a que algunas casas han recibido mejoramientos a travs del Programa Viva, las ayudas no han sido suficientes.
49
Informacin proveniente de entrevistas y conversatorios. Fuente: Informes cualitativos de entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008.
Tabla 18. Tipo de vivienda en la que habitan las familias del Barrio 20 de Julio
Tipo de vivienda Frecuencia Porcentajes Porcentajes acumulados a. Casa b. Apartamento d. Pieza e. Tugurio Total 64 1 7 18 90 71,1% 1,1% 7,8% 20,0% 100,0% 71,1% 72,2% 80,0% 100,0% 100,0%
El 80% de estos habitantes reportan tener vivienda propia, pero esta propiedad no ha sido legalizada, pues los terrenos en los cuales se ubican las viviendas an se encuentran a nombre de la Junta de Accin Comunal, las familias reportan su propiedad a travs de un papel de compraventa, el 2,2% la estn pagando. El 12,2% manifiestan que la casa es prestada, 6% pagan canon de arrendamiento.
Tabla 19. Tipo de tenencia de la vivienda que se ocupa en la actualidad
Tenencia 1. Propia 2. Alquilada 3. Prestada 4. Amortizada Total
Frecuencia Porcentajes Porcentajes acumulados 72 5 11 2 90 80,0% 5,5% 12,2% 2,2% 100,0% 80,0% 85,5% 97,7% 100,0% 100,0%
En lo relacionado con las viviendas el 47,2% del barrio tiene 2 habitaciones, el 24% solo tienen un cuarto y el 23% tienen tres cuartos, el 7% tienen 4 y mas habitaciones. Es decir, que gran proporcin de las viviendas se encuentran en precariedad por los insuficientes espacios y el nmero de habitantes por hogar (2-7 personas), es decir, que en general estas familias viven en condiciones de hacinamiento. Con ello se pueden evidenciar situaciones en las cuales se pierde la privacidad y se generan factores de riesgo para el abuso sexual, adems de ser un incidente para que los nios suplan la carencia de un espacio privado en el hogar por uno pblico, pasando as ms tiempo en la calle.
Tabla 20. Nmero de dormitorios en las viviendas
Nmero de dormitorios Frecuencias Porcentajes 1 2 3 4 Total 21 42 20 7 90 23,6% 47,2% 22,5% 6,7% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias Barrio 20 de julio municipio Urrao.
La distribucin de los miembros de la familia con relacin al nmero de camas, refleja de igual manera las condiciones de hacinamiento en la que viven las familias, as segn, el ndice de ocupacin de personas por cama (3.6), por cada cama que hay en los hogares duermen alrededor de 3.6 personas.
Tabla 21. Nmeros de personas por cama
Nmero de personas por cama 1 2 3 4 5 y mas Total
Frecuencias 43 50 15 7 1 116 camas
Porcentajes 37,07% 43,10% 12,93% 6,03% 0,86% 100,00%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de las familias Barrio 20 de julio municipio Urrao.
En servicios pblicos, de acuerdo con los datos obtenidos en la encuesta el 96% de las viviendas poseen acueducto, una parte suministrado por la Junta de Accin Comunal, y la otra por el Municipio, de este ltimo las personas presentan quejas por sus costos y los pocos ingresos econmicos que tienen para cubrir los gastos. El 74% de las viviendas cuenta con servicio de alcantarillado, el 91% cuenta con energa elctrica, el 81% cuenta con inodoro, el 11% cuentan con letrinas y solo el 4% con servicio de telfono. Cabe anotar que si bien segn la poblacin encuestada hay una cobertura significativa en servicios pblicos, an se encuentran familias sin acceso a servicios que permitan tener una mejor calidad de vida.
Grfico 9. Servicios pblicos y saneamiento bsico de las viviendas
5.7. Percepcin de la familia sobre el Barrio 20 de Julio Uno de los aspectos relevantes para la investigacin fue indagar por la percepcin de la comunidad hacia el barrio en el que viven, desde all se soportan muchas de los datos planteados desde la encuesta, se identifican las problemticas del barrio y se dan algunas rutas de orientacin para la intervencin requerida en esta poblacin. As, el presente apartado describe la percepcin que tienen los habitantes con relacin a las problemticas principales que les afectan, los recursos que necesitaran para resolverlos, y el apoyo que han recibido de las diferentes instituciones, dependencias y programas del municipio para el proceso de intervencin. Los datos aqu presentados son obtenidos a travs de la encuesta, talleres, conversatorios y entrevistas realizadas con la comunidad.
PRINCIPALES PROBLEMATICAS DEL BARRIO 20 DE JULIO SEGN SUS HABITANTES: segn lo expresado por los habitantes del Barrio 20 de Julio, las principales problemticas que les afectan pueden dividirse en: situaciones relacionadas con el equipamiento urbano, vivienda e infraestructura de la malla vial, relacionadas con el grupo familiar, la convivencia entre vecinos, la educacin, el empleo, la juventud y otros aspectos psicosociales que afectan la dinmica barrial. A continuacin se describen cada una de ellas. Situaciones que afectan el infraestructura de la malla vial equipamiento urbano, vivienda e
Frente al equipamiento urbano se puede decir que en la actualidad el barrio no cuenta con parques y placas polideportivas, abiertas y de uso pblico, espacios necesarios para el esparcimiento, encuentro y recreacin de la comunidad. Los jvenes son quienes principalmente sienten esta necesidad, sealando que el deporte sera una manera de aprovechar el tiempo libre y prevenir el consumo de sustancias psicoactivas o conductas delictivas. Se observa adems la ausencia de andenes, falta de pavimentacin de las calles (lo cual en la actualidad es un deseo claramente expreso de la comunidad), la falta de iluminacin pblica, lo cual se convierte en un factor aprovechado por la delincuencia. Otra necesidad es la red de lluvias, que afecta principalmente a la poblacin en temporadas de invierno. Sobre la vivienda, como seal el secretario de planeacin50, alrededor del 70% requiere de mejoramiento, pues aunque hay casas construidas en material, material y bareque (e incluso algunas han recibido beneficios con el mejoramiento de vivienda) stas se encuentran en mal estado. Adems es caracterstico encontrar tugurios tpicamente construidos en tablas, plsticos y laminas de zinc. Los servicios pblicos de las viviendas como agua, luz, alcantarillado y sanitario estn presentes en una proporcin significativa, sin embargo an existen familias que no cuentan con ellos. Para la comunidad es una fortaleza contar con Caseta comunal, en ella encuentran un espacio para el debate y la reunin. Problemticas relacionadas con el grupo familiar
La violencia intrafamiliar se convierte en una de las situaciones que tiene mayor impacto en las familias, presentndose en sus formas fsicas, verbal, psicolgica y de abuso sexual. En esta situacin se rescata el poco respeto hacia los nios y esta asociada a dificultades en la educacin de los hijos por manejo inadecuado de normas y lmites y/o por la rebelda de los mismos. Es de resaltar que la educacin de los hijos es una inquietud decisiva en esta poblacin, porque se emplean patrones de educacin permisivos o autoritarios que terminan por expresarse en dificultades familiares y comunitarias. La violencia conyugal es un asunto que tambin se resalta como problemtico. La falta de oportunidades para el empleo y situaciones que estn en relacin con pobreza como los frecuentes hurtos o robos menores, la prostitucin infantil en el barrio y fuera de l, el expendio y consumo de drogas no slo por los habitantes del barrio, los bajos niveles
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Informacin proveniente de entrevistas y conversatorios. Fuente: Informes cualitativos entrevistas y conversatorios realizados con la comunidad del Barrio 20 de Julio de Urrao-Antioquia, 2008.
nutricionales presentes en un importante porcentaje de personas en la comunidad y la mendicidad, tambin afectan la dinmica familiar. Dificultades relacionados con la convivencia entre vecinos
Uno de los aspectos sealados por la comunidad fue la desunin entre los vecinos, la falta de tolerancia, las dificultades entre los mismos porque algunos padres no prestan atencin a las quejas que ponen de sus hijos; las peleas por linderos de terrenos e irrespeto a la propiedad ajena, se convierten tambin en problemticas. No son ajenos los altercados por distorsiones en la informacin o chismes, y por las estrategias inadecuadas para la resolucin de conflictos. Situaciones relacionados con la educacin y el empleo
En el tema de educacin las personas perciben que hay pocas ofertas educativas para la validacin de estudios de bsica primaria, secundaria y media; adems de ausencia de oportunidades de estudio para los jvenes que terminan la secundaria. A nivel de empleabilidad falta de oportunidades para la poblacin en general. Situaciones relacionadas con la poblacin juvenil
Es de resaltar que la comunidad en general atribuye los problemas de drogas y robo a la poblacin juvenil, sin embargo, esta situacin no pudo constatarse a travs de la investigacin, valdra la pena preguntarse si son problemticas que afecta solo a esta poblacin. Los jvenes no estn organizados para expresarse ante la Junta de Accin Comunal, lo que se expresa en una exclusin frente a sus intereses y necesidades en el contexto de la organizacin comunitaria, segn la percepcin de los jvenes porque no se les escucha, pero es necesario considerar que tradicionalmente los adultos hablan por ellos, de esta manera tambin se autoexcluyen. Otros aspectos psicosociales que afectan la dinmica barrial
La falta de confianza en si mismos y la pobreza de espritu como fue sealado por la comunidad en alguna de las ocasiones; los hurtos por ladrones del barrio o de otros barrios; la drogadiccin se convierte en un problema que afecta a toda la comunidad no solo por los efectos que ocasiona a nivel personal sino que con ello se asocia el robo y algunas amenazas a personas del barrio; los expendios de drogas ilegales; el alcoholismo en los menores de edad, el mal manejo de la sexualidad asociado a la falta de educacin y orientacin; la prostitucin infantil, segn entrevistas con la comunidad esta aceptada por los padres (asociada a la subsistencia de grupo familiar); la ausencia de transporte publico desde y hacia el barrio; la mendicidad en nios y adultos, el alcoholismo en menores de edad; la movilidad de las personas del barrio a causa del desplazamiento forzado y las incursiones de los grupos armados. RECURSOS QUE SEGN LA COMUNIDAD DEL BARRIO 20 DE JULIO SE REQUIEREN PARA RESOLVER SUS PROBLEMTICAS: las familias consideran que la manera de resolver las dificultades en su comunidad guarda relacin con la unin y el trabajo en equipo proveniente de ellos, no obstante, piensan que sus condiciones pueden ser transformadas si existe mayor presencia de la institucionalidad y se mejoraran el acceso a
los mecanismos de justicia y beneficios ofrecidos por esta. Como acciones especficas que se esperara de la institucionalidad se rescatan las siguientes: Mayor presencia de las autoridades competentes para la regulacin y el manejo de expendios de drogas y otras situaciones que requieren de este tipo de control como los robos y la prostitucin infantil Creacin de iniciativas de gestin y autogestin de ingresos, de ofertas de empleo dirigidas a la poblacin barrial Mejoramiento de vivienda, pavimentacin calles, creacin de la red de lluvias y zonas para la recreacin y el deporte Mejoramiento en ofertas educativas y de capacitacin para la poblacin Intervencin y capacitacin a la comunidad en aspectos que contribuyan a la disminucin y prevencin de problemticas como la violencia intrafamiliar, el consumo de sustancias psicoactivas y la prostitucin infantil.
PERCEPCIN DE LA COMUNIDAD RESPECTO A EL APOYO RECIBIDO POR PARTE DE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES, DEPENDENCIAS Y PROGRAMAS DEL MUNICIPIO Sobre el apoyo recibido por las instituciones, los habitantes del barrio consideran en general que ha faltado mayor presencia y acompaamiento de la institucionalidad , comparado con el tipo de intervencin que requerira el barrio. Es de anotar, que frente a las instituciones gubernamentales y estatales existen percepciones contrarias, hay quienes rescatan y valoran lo realizado en el barrio por ellas y quienes consideran que hasta el momento el aporte es mnimo. A continuacin se referencian las percepciones de los habitantes hacia cada una de las instituciones, dependencias, o programas del municipio mencionadas por ellos. Programa de Red Juntos: (programa proveniente del Estado - DNP) La comunidad habla del programa, pero no reconocen claramente su procedencia, as como las acciones especificas de intervencin realizadas por el mismo. Gobernacin de Antioquia: Consideran que hace falta mayor presencia de la gobernacin, sin embargo, valoran los aportes que se han realizado desde Man, y el Programa Viva para el mejoramiento de vivienda. Alcalda Municipal: de las administraciones anteriores rescatan el apoyo con las UNISAFAS y la gestin para el mejoramiento de vivienda, pero aunque reconocen las gestiones y servicios proporcionados desde dependencias especficas, en general, consideran que tanto la administracin actual como las anteriores, han asumido poca presencia en el barrio, manifestando que muchos de los proyectos o propuestas presentadas no se materializan o se llevan a efecto. La dependencia administrativa rescatada como una de las que mayores beneficios les proporciona es Bienestar Social, en tanto se vincula con diferentes acciones entre ellas la inclusin al SISBEN.
Hospital: es una institucin altamente valorada por el barrio, por la oferta de servicios en salud, no obstante, consideran que en ocasiones el trato a la poblacin debe ser ms humano. Reconocen las intervenciones realizadas por el Hospital a travs de las brigadas de salud, pero esperaran mayor continuidad de las mismas durante el ao. ICBF: se valoran los servicios ofrecidos a personas que requieren trmites y servicios como demandas de alimentos, custodias, atencin psicolgica, as mismo el programa Crecer y las guarderas. No obstante, consideran necesario la intervencin de la institucin en problemticas que afectan la niez y la adolescencia como la prostitucin infantil, nios y adolescentes involucrados en robos y que permanecen mayor tiempo en la calle. Polica, ejercito y dems autoridades: valoran la presencia ofrecida a travs de charlas de convivencia, prevencin de drogas y atencin a las situaciones de hurtos, sin embargo, plantean necesario mayor presencia en asuntos que van en el orden de lo legal como expendio de drogas y hurtos, esto ltimo especialmente en lo que respecta a las judicializaciones de los inculpados por ello. Adems sealan como importante realizar acciones efectivas e inmediatas cuando se presentan este tipo de demandas.
ARACTERIZACIN PSICOSOCIAL DE LOS JVENES DEL BARRIO 20 DE JULIO

Municipio de Urrao
Es necesario reconocer al joven su condicin de agente histrico lealmente, porque en ello le va la vida y para ello debemos renunciar a la pretensin de dirigirlo, de manipularlo, de reducirlo, pero eso no ser posible si no redescubrimos en l un productor de cultura
Pedro Trigo
6.1 La juventud le apuesta al desarrollo integral del ser

Los y las jvenes son actores sociales poseedores de una palabra crtica, capaces de tomar distancia de los acontecimientos y de oponerse al consumo indiscriminado; pero su expresin no tiene su fuente inspiradora en un texto poltico institucional, sus discursos no son totalizantes sino segmentados e interesados en construir identidades particulares [] No creen en compromisos abstractos y universales sino en la intensidad comunicativa que provoca el contacto directo Germn Muoz
Desde los caminos y desafos planteados por el Plan de desarrollo Antioquia para todos, manos a la obra 2008 201151 propuesto en sus lneas de accin para la juventud antioquea se visualiza para stos, como uno de los pilares fundamentales el trabajo colectivo y de promocin con los y las jvenes de los municipios que conforman al departamento, en busca de un mayor empoderamiento de la comunidad en general y de este sector poblacional en particular. Por ello, es necesario describir en algunos prrafos cmo se asume este grupo poblacional desde los planteamientos centrales del plan y lo esperado de su participacin en l. Bajo esta perspectiva, existen dos documentos rectores para potenciar, promover y fortalecer el desarrollo juvenil en el Municipio de Urrao y en particular del Barrio 20 de Julio desde una apuesta por la inclusin y el desarrollo integral de las juventudes en el entorno y las realidades que se presentan en nuestros contextos, de los cuales se destacan entre ellos: El plan estratgico de desarrollo juvenil de Antioquia52 y el plan del desarrollo municipal, en la lnea de desarrollo poltico53. Desde aqu la categora de juventud54 se nombra como un grupo social, no slo con caractersticas biolgicas, psicosociales y culturales propias, sino como aquel que se construye desde hechos polticos, sociales, econmicos que inciden en su reconocimiento y
GOBERNACIN DE ANTIOQUIA. Plan de Desarrollo de Antioquia, manos a la obra. Medelln. 2008. Plan estratgico municipal de juventudes Medelln 2003-2013. Alcalda de Medelln, Secretara de Cultura Ciudadana, Subsecretara Metrojuventud. Medelln 2003. 53 Plan de Desarrollo Municipal 2008 2011. Urraeos sembrando el progresoequidad con participacin ciudadana. Urrao. Noviembre. 2008 54 Plan estratgico municipal de juventudes Medelln 2003-2013. Alcalda de Medelln, Secretara de Cultura Ciudadana, Subsecretara Metrojuventud. Medelln 2003.
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en sus formas de aparecer en la escena pblica55. Por tanto, el acercamiento a esta categora, se inscribe desde la perspectiva biolgica como fase de transicin, referida al perodo del ciclo vital en el que se producen importantes cambios biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales, en el cual se consolidan las competencias para la edad adulta. Lo anterior acorde con el Artculo 3 de la Ley 375 de 1997 o Ley de Juventud, el cual cubre el rango etreo entre 14 y 26 aos de edad. Ahora bien, desde una perspectiva psicosocial, los cambios propios del ciclo vital, son procesados de diferentes formas por los y las jvenes, introyectando y resignificando su cuerpo, el lenguaje, las estticas, los espacios y las relaciones para la consolidacin de sus identidades56. Y en una perspectiva cultural, se habla de una transicin que comporta formas y contenidos variables acordes con el tiempo, el espacio y las maneras de ser y actuar de cada sociedad. Desde este enfoque bio-psico-cultural, se habla entonces de las juventudes, como una poblacin diversa, con mltiples vivencias y formas de ser, determinadas por la edad, la condicin social, el gnero, la etnia, el territorio habitado, la memoria histrica y las microculturas grupales, que dan cuenta en los y las jvenes de diversas formas de asumir el mundo y de mltiples aspiraciones, fortalezas, creencias, valores, lenguajes, espacios y respuestas al contexto social57, que son importantes reconocerlas para generar ofertas y servicios coherentes con la condicin vital juvenil. Al respecto, la condicin de gnero y las pertenencias socioculturales demarcan diversos significados del ser juvenil. Por un lado, por que las particularidades sexuales, suponen posibilidades de vida diferenciadas para las mujeres y los hombres, as como diferentes maneras de vivir la moratoria social y de concebir el futuro. De otro lado, porque la pertenencia a un territorio o etnia especfica, implica distintos modos de experimentar el mundo, que se encuentran atravesados por los significados que las culturas proponen a los y las jvenes. En consecuencia, ante esta multiplicidad en las identidades, una perspectiva intercultural puede posibilitar no slo la comprensin de situaciones del mundo juvenil en las que se combinan sentidos y opciones (como por ejemplo una indgena evanglica o un afrodescendiente homosexual), sino tambin, el intercambio equitativo que propicie relaciones dialgicas, el enriquecimiento y las transferencias mutuas entre culturas, sin desconocer que tales relaciones interculturales estn mediadas por la exclusin y marginacin de unas culturas sobre otras58. Por su parte, la comprensin de la nocin de juventud, pasa necesariamente por la referencia del rol fundamental que cumplen las instituciones familiar, escolar y laboral en la constitucin de la identidad de los y las jvenes y en la configuracin del tejido social59, as mismo, por la oportunidad que en el dilogo intergeneracional, pueden encontrar tanto las juventudes como las dems generaciones, en el aprendizaje del conocimiento social y
GOBERNACIN DE ANTIOQUIA. Secretara de Educacin para la Cultura. Asesora Departamental de Juventud y UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Diseo de la Poltica Pblica Departamental de Juventud. Medelln, septiembre de 2003. p.87 56 ALCALDA DE MEDELLN y UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Escuela Interamericana de Bibliotecologa. Centro de Investigaciones en Ciencia de la Informacin -CICINF- .Sistematizacin de la Poltica Pblica de Juventud y del Consejo Municipal de Juventud de Medelln. Medelln. 2002. p.22 57 ALCALDA DE MEDELLN. Documento Base para la Poltica Municipal de Juventud. Medelln. 1999. 58 GARCA & GRANADOS. En: ROJAS PIMIENTA, Alba Luca. Et Al. Jvenes indgenas y Nuevos escenarios. Identificacin de necesidades educativas de la poblacin indgena entre 13 y 19 aos del Cabildo Chibcariwak de Medelln, a partir de sus percepciones sobre sus vivencias en el contexto urbano. Medelln. 2002. p. 57 59 GOBERNACIN DE ANTIOQUIA y UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Op. Cit p.88
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cultural legado, el establecimiento de relaciones de confianza y respeto y la comprensin de los cambios econmicos, sociales, culturales, tecnolgicos y polticos que los y las jvenes procesan para la transformacin de la ciudad y por supuesto del desarrollo local de sus contextos mas inmediatos. Ahora bien, bajo esta misma perspectiva para el grupo de investigadores Desarrollo, Paz y Democracia de la Universidad de San Buenaventura, concibe al jvenes como parte estratgica del desarrollo local valorando sus apuestas como acciones posibilitadoras que permean en el tiempo y el espacio para la gestiones sociales que le permita nuevas maneras de construirse como sujeto. Para este propsito, el grupo ha planteado como una de sus apuestas, la caracterizacin psicosocial de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio del Municipio de Urrao, punto de partida en la construccin de las lneas de intervencin propuestas en el capitulo final de este documento, donde su intencin fundamental es la vinculacin de nios, nias, jvenes y adultos de esta comunidad como sujetos de derechos protagonistas del desarrollo local, social y poltico de su territorio.
Los resultados de la caracterizacin. Punto de partida para la apuesta.
6.2 Datos sociodemogrficos Edad

Grfico 10 Distribucin porcentual y por rangos de edad de la poblacin juvenil
Tabla 22: Distribucin por rangos de edad
Edad Entre 12 y 14 aos Entre 15 y 19 aos Entre 20 y 25 aos Total
Porcentaje Frecuencia Porcentaje acumulado 28 23 15 66 42,42% 34,85% 22,73% 100,00% 42,42% 77,27% 100,00% 100,00%
La mayor proporcin de los encuestados son los adolescentes entre 12 y 14 aos equivalentes al 42% (28), seguidos de los jvenes entre 15 y 19 aos (35%) y en menor proporcin los jvenes ente 20 y 25 aos (23%).
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de juliomunicipio de Urrao.
Sexo
Tabla 23: Distribucin por sexo de los jvenes encuestados
Sexo 1. Femenino 2. Masculino Total
Frecuencia Porcentaje 23 43 66 34,8% 65,2% 100,0%
Porcentaje acumulado 34,8% 100,0% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del barrio 20 de juliomunicipio de Urrao. Grfico 11 Distribucin porcentual y por rangos de edad de la poblacin juvenil
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del barrio 20 de juliomunicipio de Urrao.
De los jvenes encuestados se observar que la mayor proporcin pertenece a hombres (65,2%), mientras las mujeres estn en un 34.8%, de lo cual se puede inferir que de cada mujer joven hay dos hombres. Estado civil
Tabla 24: Distribucin por el estado civil de los jvenes encuestados
Estado civil ( Seale con una X la opcin que corresponda a su caso) 1. Soltero 2. Casado(a) 3. Unin libre 4. Separado (a) 5. No responde/ en blanco Total
Fuente:
Frecuencia 45 2 12 5 2 66
Porcentaje 68,2% 3,0% 18,2% 7,6% 3,0% 100,0%
Porcentaje acumulado 68,2% 71,2% 89,4% 97,0% 100,0% 100,0%
Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del barrio 20 de julio municipio de Urrao.
El 68,2% de los encuestados es soltero, el 21% de estos jvenes convive con su pareja, ya sean casados o en unin libre, siendo estos ltimos los ms significativos.
6.3 Aspectos educativos Actualmente la educacin para el departamento ocupa un lugar de prioridad como eje de desarrollo econmico, poltico y social, esto implica realizar acercamientos ms determinantes en cuanto a las realidades de las subregiones para definir con claridad las necesidades especficas y poder contextualizar desde aqu, cada rea territorial con caractersticas propias, posibilitando el mejoramiento continuo de la sociedad con mayores oportunidades y el logro de superiores desarrollos individuales y comunitarios. Cuando existen caractersticas propias de un contexto este implica de acuerdo a Edgar Morn60 que de los procesos particulares de los sujetos y del territorio se pueden visualizar aprendizajes significativos y concretos de cada grupo social, es decir, ellos desarrollan diferentes maneras y generan mecanismos de mantenimiento, continuidad, cambio y ruptura, as como existen escenarios sociales tradicionales, tambin se hallan contextos innovadores, dispuestos a aprender y a realizar transformaciones permanentes que potencialicen su propias identidades como la herramienta viva de la divulgacin y el sostenimiento social. Cabe sealar, en este punto que la educacin en el Artculo 67 de la Constitucin de 1991 es reconocida como un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. Por tanto, los procesos de reflexin, contextualizacin, problematizacin y reconocimiento del conocimiento popular y social61, se constituyen en la finalidad de las interacciones entre las comunidades de aprendizaje. Consecuente con ello, es que el conocimiento producido en cualquier campo social es la materia prima del aprendizaje colectivo desde un pensamiento sistmico con enfoque social comunitario, considerando un hacer de conocimiento, cultura, participacin, desarrollo y transformaciones que pueden situar o contextualizar, problematizar, identificar o reconocer, pero sobretodo que posibiliten el reflexionar sobre las dinmicas propias. Todo lo anterior se reconfirma con el proceso de caracterizacin de la juventud del barrio, se identificaron la percepcin que sobre la educacin tienen los jvenes, as como aspectos del contexto que determinan las condiciones educativas de la localidad, las cuales se presentan a continuacin: ltimo nivel de escolaridad alcanzado
Tabla 25 Distribucin por nivel educativo de los jvenes encuestados
ltimo nivel de escolaridad alcanzado 1. Primaria 2. Secundaria 3. Media vocacional 4. Otro Total
Frecuencia 36 28 1 1 66
Porcentaje 54,5% 42,4% 1,5% 1,5% 100,0%
Porcentaje acumulado 54,5% 97,0% 98,5% 100,0% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de juliomunicipio de Urrao.
60 61
MORIN, Edgar. El pensamiento complejo. 1994. Ibid. Op.cit. MORIN, Edgar. p 23
En cuanto al nivel educativo los jvenes del Barrio 20 de julio con un 54.5% enuncian haber cursado primaria, un 42,4% secundaria y con menor porcentaje la media vocacional y otras alternativas de escolaridad.
Ocupacin
Grfico 12 Distribucin porcentual de la ocupacin de la poblacin juvenil
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del barrio 20 de juliomunicipio de Urrao.
El 40,9% (27) de los jvenes realiza actividades acadmicas, mientras que el 21,2% (14) combina el trabajo con el estudio, el 19,7% (13) aproximadamente est desocupado y el 16,7%(11) trabaja. En este sentido, se afirma que el derecho a la educacin dentro del barrio est representado por un establecimiento educativo que cobija la educacin bsica primaria con 300 estudiantes62, de los cuales, segn lo expresa su rectora, el 80% pasan a realizar sus estudios de secundaria en la I.E Monseor J. Ivn Cadavid Gutirrez y la Normal Sagrada Familia, segn sus palabrassi se logran sostener de acuerdo al comportamiento el resto del veinte por ciento se quedan por fuera, ya han desertado, o no terminan quinto porque ya se han salido. Los jvenes que no logran ingresar a los estudios de secundaria se quedan en el barrio, la mayora no hacen nada o se dedican al rebusque. Otros por el contrario se van en busca de oportunidades laborales por fuera del municipio. De los y las jvenes encuestado(a) s slo el 40.9% estudian, mientras que el 21.2% estudian y trabajan, un gran porcentaje estn por fuera de las aulas educativas, indicando altos niveles de desercin escolar, alguno de los motivos de esta situacin lo explica la rectora de la escuela de la siguiente manera: Como consecuencia de la movilidad de las mujeres cabeza de familia a otros lugares, en busca de oportunidades de trabajo tales como: recoger caf, oficios varios, jornalear, etc., son una de las posibles causas que conlleva la desescolarizacin de sus hijos por el tiempo que estn fuera. Cuando los nios regresan a la escuela estn atrasados y han perdido el ritmo de estudio y se muestran desmotivados para continuar.
62
Entrevista realizada a la rectora del Centro Educativo Rural 20 de Julio. Dra. Martha Nelly Machado
En el caso de los jvenes, stos en porcentajes significativos buscan ingresar de forma ms rpida al mercado laboral, como la alternativa directa con la que cuentan a la hora de solventar las dificultades de carcter econmico. Como consecuencia de lo anterior esta poblacin plantea que por la situacin econmica de la comunidad los jvenes prefieren alguna actividad que le genere ingresos econmicos para sus familias, sacrificando por lo general la educacin. En esta misma lnea se rescata como parte de las dificultades de aprendizaje en el mbito escolar, problemas de lecto escritura, deficiencias cognitivas y dificultades comportamentales, para las cuales los docentes no se sienten preparados, no obstante, existe un convenio con la Normal Superior Sagrada Familia donde se remiten los casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales al aula de apoyo, pero este apoyo termina siendo mnimo en cuanto a las carencias enunciadas. De acuerdo a los datos suministrados por la rectora del Centro Educativo Rural 20 de Julio, Martha Nelly Machado, se resalta que del total de la poblacin escolar de la institucin 85 nios y nias se encuentran en condiciones de desplazamiento, es decir, que socialmente stos han sido reconocidos por las entidades pertinentemente establecidas. Bajo la perspectiva de cmo la familia influye en el desarrollo del sujeto en el mbito escolar, se evidencia en el caso de los jvenes del Barrio 20 de Julio, la falta de acompaamiento por parte de la familia, es decir, la influencia de sta ha sido ausente en los roles protagnicos que se deben impartir. A partir del proceso de recoleccin de datos desde los mbitos cualitativos y cuantitativos, se puede evidenciar que parte de las problemticas en las instituciones educativas existentes en el barrio, se deben a la falta de articulacin con las otras entidades e instituciones del municipio, es decir, no hay redes sociales constituidas entorno a la educacin. La desercin escolar es uno de los problemas crticos de la poblacin en edad escolar, aunque la situacin ha mejorado en los ltimos aos, debido al subsidio otorgado a los estudiantes desde el programa del Plan Colombia y al restaurante escolar que cobija a toda la poblacin escolarizada. Es importante resaltar que alguno de los jvenes que se encuentran estudiando lo hacen en extraedad, es decir, estn cursando segundo y tercero de Bsica Primaria con edades entre 12 y 14 aos, estos casos son permitidos en la escuela (dice su rectora), s es el deseo de ellos (jvenes) y de sus familias. En este sentido explica la rectora que el municipio tienen programas especiales para este tipo de jvenes, de los cuales an no se benefician los habitantes del barrio. La rectora dice: el programa lo estaba desarrollando el Municipio con el Ferrini, que es un programa especial para hacer la primaria en dos ciclos por ao.pero nosotros ac como tal no tenemos programa para los nios de catorce a quince aos para arriba, si viene estudiando lo recibimos
6.4 La percepcin de la educacin
Al indagar acerca de la percepcin sobre la educacin, se puede resaltar que sta es considerada actualmente como un elemento esencial para ingresar al mundo laboral, dado que las exigencias del medio exigen mnimamente competencias de lectoescritura, inclusive para el trabajar en el calzado industrial, tal y como lo expreso uno de los jvenes. En este sentido aunque se valora la incidencia que tiene la educacin para las personas, existen percepciones de jvenes y sobre todo de aquellos que no iniciaron o continuaron sus estudios, considerando que en la actualidad estudiar no es posible porque su prioridad esta centrada en la bsqueda de ingresos econmicos para la manutencin de las familias, adems porque consideran estar muy viejos para iniciar o terminar procesos educativos formales. Esto sobre todo fue sealado por aquellos que tienen ms de 20 aos. De la misma manera existen percepciones de jvenes valorando la educacin como algo no necesario o importante. Opuesto a aquellos jvenes, se encuentran los que piensan la educacin como una posibilidad de acceder a mejores condiciones personales y familiares. Aunque consideran que no existen mayores oportunidades educativas y formativas en su medio para continuar una sus estudios una vez finalizan la Bsica Secundaria.
6.5 Utilizacin del Tiempo libre El tiempo libre se entiende como aquel tiempo dispuesto despus de haber dado cumplimiento a las actividades laborales y acadmicas, alejando al individuo de sus actividades cotidianas y/o rutinarias, donde voluntariamente satisface expectativas de creatividad, descanso y expresin en beneficio de su propio desarrollo, a travs de actividades ldico-deportivas que implican el relacionamiento con el espacio (receptculo de dichas prcticas) y el encuentro con otros63 En el proceso de bsqueda de identidad que caracteriza la condicin juvenil, el deporte, la recreacin y la ldica posibilitan construir estilos de vida saludables en los y las jvenes, prevenir actividades que van en contrava de la convivencia social (drogadiccin, alcoholismo y delincuencia); mejorar la vitalidad y las formas de relacionamiento con el medio y el territorio, desde el cual, pueden resignificar su mundo, convirtiendo los escenarios apropiados, las relaciones y las dinmicas sociales que confluyen all, en referentes simblicos que inciden en los procesos identitarios. Cuando se indaga acerca de las actividades realizadas por los jvenes en su tiempo libre se resalta que stos prefieren en orden de frecuencias: ver televisin, practicar deporte, escuchar msica y en menor proporcin compartir con amigos, leer, y rumbear.
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Plan estratgico municipal de juventudes Medelln 2003-2013. Alcalda de Medelln, Secretara de Cultura Ciudadana, Subsecretara Metrojuventud. Medelln 2003
En el sentir de los jvenes del barrio, se observa pocas posibilidad de la utilizacin del tiempo libre adecuadamente, su mayor opcin es ver televisin, lo cual los aleja de ese encuentro necesario con sus iguales que les permita la construccin y el ejercicio de valores, entre ellos la solidaridad, la cooperacin y la convivencia, fundamentales para la sostenibilidad del equilibrio social, y que slo es posible en la relacin cara a cara con otros.
Grfico 13 Distribucin de las actividades realizadas por la poblacin juvenil en su tiempo libre
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del barrio 20 de juliomunicipio de Urrao. Diciembre 2008
Las prcticas deportivas y recreativas, son consideradas por los y las jvenes, como una necesidad para la interaccin, el encuentro juvenil y la prevencin de problemticas como la drogadiccin, lo cual es difcil de realizar en su realidad, debido a que cuenta con poca infraestructura a nivel de escenarios deportivos y recreativos, que propicien un sano aprovechamiento del tiempo libre, pero sobre todo con una dbil oferta al respecto. La nica cancha que existe para el deporte es de uso exclusivo de la escuela, an as ellos mismos han habilitado una cancha de tierra donde se observa, despus de la cinco de la tarde, como una buena parte de los y las jvenes juegan ftbol y departen con sus amigos. En relacin a esta realidad, los y las jvenes refieren tener dificultades con los jvenes de los barrios vecinos precisamente por la utilizacin de los escasos espacios recreativos. Este es un punto importante a tener en cuenta ya que este puede ser a futuro un detonante de conflictos inter-barriales.
6.6 Salud mental y fsica Para efectos de esta investigacin, el concepto de salud mental, es retomado de la Organizacin Mundial de la Salud, quienes conciben que este es un estado sujeto a fluctuaciones provenientes de factores biolgicos y sociales en que el individuo se encuentra en condiciones de conseguir una sntesis satisfactoria de sus tendencias instintivas potencialmente antagnicas, as como de formar y mantener relaciones armnicas con los dems y participar constructivamente en los cambios que pueden introducirse en su medio ambiente fsico y social.64 En este sentido, se propone la salud vista desde una perspectiva de prevencin, promocin y atencin integral, en aras del diseo de polticas, planes y programas para dicha poblacin. Sin embargo, la realidad muestra que se privilegia el enfoque de prevencin de la enfermedad, con acciones dirigidas especialmente a modificar los factores de riesgo inmediatos, donde no se tiene en cuenta la promocin de la salud y factores asociados al orden social, econmico, poltico y cultural, buscando slo causas del proceso salud enfermedad. Tendencias en las condiciones de la salud juvenil: En los diferentes encuentros realizados con los jvenes e instituciones pblicas se identificaron algunas tendencias claves para la promocin, prevencin y atencin integral de la salud juvenil en el barrio: Aspectos psquicos: La dimensin intersubjetiva relacional, es una esfera transaccional que permite entender lo que el otro comunica e interpretarlo y a la vez comunicar lo propio en la cotidianidad, negociando las maneras como se asumen los acontecimientos. En este sentido est directamente relacionada con una pregunta por la promocin de la salud que parte del acercamiento a los estilos de vida y las prcticas e interacciones que tienen lugar en los contextos socioculturales65. En las relaciones intersubjetivas de los/las jvenes se encontr: Bajos niveles de atencin y acompaamiento a las necesidades fsicas, emocionales y relacionales de los y las jvenes del barrio. Vulnerabilidad emocional juvenil frente a la incertidumbre, las exigencias y condiciones socioculturales del momento, acompaado de un sentimiento de rechazo por parte del resto de la comunidad Urraea, y de la misma administracin Municipal. Ausencia de espacios de comunicacin que favorezcan el dilogo generacional e intergeneracional, el autoreconocimiento y la comprensin de la subjetividad juvenil. En este sentido expresan tener confianza y hablar de sus dificultades personales a sus madres, hermanos y amigos, aunque un grupo importante manifiestan que no les gusta compartir con nadie.
64
Tomado de : http//: www.oms.org.co. ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD. Consultada: Diciembre 23 de 2008. 65 ALCALDA DE MEDELLN. Op Cit. p. 33
Grfico 14 Distribucin por socializacin de las dificultades de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de juliomunicipio de Urrao.
Poco o casi ningn conocimiento y preparacin de los agentes socializadores (padres, madres, docentes y lderes comunitarios) y los mismos jvenes sobre sus procesos de desarrollo psquico y fsico que les permita acompaar y afrontar adecuadamente las demandas y caractersticas propias de la juventud. Escaso nivel de desarrollo de perspectivas, enfoques y pedagogas humanistas e integradoras en las ofertas de servicios de salud juvenil, por parte de institucin educativa e instituciones municipales. Se observa en una gran proporcin de los jvenes del barrio un bajo desarrollo fsico producto posiblemente de la desnutricin en la niez, lo cual puede ser una de las causas de desercin escolar por dificultades de aprendizaje.
An con lo expresado anteriormente es importante exponer los deseos y el inters

de los jvenes de realizar acciones sociales y personales que mejoren su calidad de vida, aunque no se debe perder de vista el 12.1% que manifiesta estar poco satisfecho. Esto se ve reflejado en la figura que se presenta a continuacin.
Grfico 15 Distribucin de la satisfaccin de la vida de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de juliomunicipio de Urrao
El 85% de los jvenes en general presentan un alto nivel de satisfaccin con la vida actual, llama la atencin que el 12% manifiesta no tener motivacin para vivir, es decir, que los jvenes de este Barrio no tienen definido un proyecto de vida desde las perspectiva del ser. 6.7 Salud sexual y reproductiva Distintas investigaciones, demuestran que los y las adolescentes estn iniciando su vida sexual a una edad cada vez ms temprana, al mismo tiempo que se viene presentando un incremento en el porcentaje de mujeres menores de 20 aos que son madres (13% en 1990, 17% en 1995 y 19% en el 2000), porcentaje que es considerablemente mayor entre las adolescentes de las zonas rurales (26%) y an superior entre las adolescentes en situacin de desplazamiento (30%)66. En este sentido, el 29% de las adolescentes antioqueas han estado embarazadas y el 21% son madres67.
Grfico 16 Distribucin inicio de actividad sexual de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio - municipio de Urrao.
66
PROFAMILIA. Salud Sexual y Reproductiva en Colombia. Encuesta Nacional de Demografa y Salud: 1990,1995 y 2000. 67 PROFAMILIA Encuentro Nacional de Demografa y Salud. En: Poltica Pblica para las Mujeres Urbanas y Rurales del Municipio de Medelln. 2000. p.20
Para el caso del Barrio 20 de Julio (ver grfico 16), en cuanto al inicio de su vida sexual el 26% informan iniciar su actividad sexual de 14 aos o menos, siendo el novio la persona con quien experimentaron su primera relacin sexual. En esta misma perspectiva, el embarazo a temprana edad tiene graves consecuencias sobre la calidad de vida de los futuros padres y madres, hijos/as por nacer, limita las posibilidades de desarrollo personal y social de padres e hijos/as en la medida en que reduce las oportunidades de educacin, principalmente para jvenes de menores recursos econmicos y por lo tanto, afecta las posibilidades de empleo, aumenta el nmero de personas con dependencia econmica en una familia y en general, se convierte en un factor que afecta las condiciones de vida de las personas. El embarazo a temprana edad en la mayora de los casos, es un impedimento para mejorar la condicin educativa, econmica y social, principalmente de las mujeres y es un factor que contribuye a perpetuar el crculo de la pobreza68, frente a lo expuesto anteriormente los/las jvenes encuestados manifestaron que una de las mayores consecuencias de un embarazo en el momento se relaciona con la adquisicin de mayor responsabilidad que implicara dejar los estudios y sacrificar el tiempo libre.
Tabla 26. Distribucin por Madre/Padre solterismo de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008.
Madre/ padre soltersimo 1. Si 2. No Total
Frecuencia 11 55 66
Porcentaje 16,7% 83,3% 100,0%
Porcentaje acumulado 16,7% 100,0% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de juliomunicipio de Urrao. El 17% (11) de esta poblacin son padres/madres solteros.
Tabla 27. Embarazos de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008.
Su pareja o usted alguna vez han estado en embarazo? 1. Si 2. No 3. No responde/ en blanco 4. No aplica Total
Porcentaje 19,7% 77,3% 1,5% 1,5% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio - municipio de Urrao.
El 20% de los jvenes reportan que su pareja o ellos/as han estado en embarazo. En este sentido se resalta que junto al inicio temprano de la sexualidad, la maternidad y la paternidad, enfrentan tambin el riesgo de la violencia sexual. Situacin frente a la cual el estado debe adoptar medidas.
68
GARCA RESTREPO, Elizabeth. Informe aportado para la formulacin del Plan Estratgico de Juventudes. CERFAMI-. Medelln, 2003.
La violencia sexual, principalmente contra nios/as y mujeres jvenes, se ha convertido en una prctica recurrente de los actores armados en el pas. En el caso del Barrio 20 de Julio fue un asunto reconocido por pocos en la encuesta, pero que en conversaciones con algunos de ellos y corroborado por adultos, se evidenciaron casos en los cuales se ha presentado el abuso, sin ninguna denuncia a las autoridades competentes. En este punto, es importante considerar que en el barrio es frecuente el ejercicio de menores en la prostitucin y la promiscuidad en los/las jvenes, convirtindose en una de las mayores preocupaciones de miembros de la comunidad y algunos funcionarios de la Administracin Municipal.
Tabla 28. Distribucin relaciones sexuales por dinero de los jvenes del Barrio 20 de Julio del municipio de Urao 2008.
Ha recibido dinero para tener relaciones sexuales? 1. Si 2. No 3. No responde/ en blanco Total
Frecuencia 3 61 2 66
Porcentaje 4,5% 92,4% 3,0% 100,0%
Porcentaje acumulado 4,5% 97,0% 100,0% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio - Municipio de Urrao.
El 4,5% informa que ha recibido dinero a cambio por tener relaciones sexuales.
Tabla 29. Distribucin Pago por relaciones sexuales de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urao 2008.
Le ha ofrecido dinero a alguien para que tenga relaciones sexuales con usted 1. Si 2. No 3. No responde/ en blanco Total
Frecuencia 8 56 2 66
Porcentaje 12,1% 84,8% 3,0% 100,0%
Porcentaje acumulado 12,1% 97,0% 100,0% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de juliomunicipio de Urrao.
El 12,1% ha pagado por tener relaciones sexuales. Se identifica que otros de los factores de riesgo que tienen los jvenes del barrio esta relacionado con la promiscuidad y la poca formacin que tienen en cuanto a la sexualidad, lo cual pueden conducir a embarazos tempranos y a la adquisicin de enfermedades de transmisin sexual.
Grfico 17 Distribucin de parejas sexuales de la poblacin juvenil
del Barrio 20 de Julio
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio- Municipio de Urrao
El 25% de los jvenes reportan sostener relaciones sexuales con 5 o ms parejas, siendo un factor de riesgo para la proliferacin de enfermedades de trasmisin sexual y embarazos no deseados. Para este efecto se identifica que la educacin sexual de los nios/as y las/los jvenes esta en cabeza de la familia (madres) y de la escuela.
Grfico 18 Distribucin responsables de la educacin sexual de los jvenes del Barrio 20 de Julio
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio - municipio de Urrao
En lo relacionado a quien educa a los jvenes en temas de sexualidad, la madres es quin tiene la mayor frecuencia, seguida de charlas en este tema y el colegio. Una frecuencia importante reporta ser autodidacta o no haber recibido educacin en este tema.
Tabla 30. Existencia de proyecto de educacin sexual en el colegio de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urao 2008.
En tu colegio existe un proyecto de educacin sexual 1. Si 2. No 3. No s 4. No responde/ en blanco Total
Porcentaje 30,3% 25,8% 28,8% 15,2% 100,0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio municipio de Urrao
Aproximadamente el 54,6% manifiestan que no conocen o no hay un proyecto de educacin sexual en la instituciones educativas a las cuales pertenecen. Por tanto el 62% de los jvenes considera que no tiene conocimiento en sexualidad para aclararles a los amigos sobre costumbres y creencias asociadas a temas o situaciones sexuales. Frente a la situacin anterior, se observa que hay una falencia en los programas de promocin y prevencin y los servicios destinados a dicha poblacin y en general no responden a las necesidades especficas de las y los jvenes. La poblacin adolescente joven requiere acciones de promocin de la salud sexual y reproductiva especficamente diseadas para ella, con su participacin e involucrando a los pares educativos, educadores y a la familia; as como servicios de atencin integral que respondan a las necesidades y caractersticas propias de su ciclo vital. 6.8 Consumo de alcohol y psicoactivos Existe consenso, en la necesidad de reconocer y trabajar los diferentes factores, que pueden influir en el estado de salud de la poblacin juvenil, dada la relevancia que esto tiene para el desarrollo social y productivo del mundo. Es la adolescencia, etapa clave del desarrollo humano, en la cual se debe garantizar un ambiente propicio para la formulacin de una apropiada estructura de personalidad, que les permita a los jvenes enfrentar con criterio estructurado, amenazas del entorno como el consumo de drogas. 69 A las preguntas sobre el consumo de sustancias psicoactivas a los jvenes del barrio, no hubo un reconocimiento abierto de su uso, aunque en las observaciones y conversaciones individuales se puede deducir que una gran proporcin de la poblacin juvenil consume sustancias psicoactivas, lo cual es corroborado tambin por integrantes de la comunidad adulta, quienes expresan su preocupaciones por el incremento del consumo, adems reconocen que en el mismo barrio estn los expendios de vicio para el municipio. Sobre el consumo de sustancias psicoactivas en la encuesta no hubo un reconocimiento abierto sobre su uso, sin embargo, las observaciones, entrevistas y conversatorios con la comunidad dan cuenta de ser una de las problemticas de mayor afectacin en la poblacin juvenil del barrio. Sumado al consumo se liga la presencia de lugares donde se expenden estas drogas.
69 CARISMA. Prevaleca de consumo de sustancias psicoactivas en jvenes escolarizados del departamento de Antioquia. Investigacin comparativa 2003-2007.
Tabla 31. Consumo de SPA de los jvenes del barrio 20 de julio del municipio de Urao 2008.
Alguna vez ha consumido drogas
2. 1. Bazuco Marihuana
3. No aplica
4. No 5. otros responde (Pepa, / en marihuana, blanco bazuco)

Frec % Frec %
TOTAL
Frec
Frec
Frec
Frec
1. 2.
Si No Total
2 0 2
3.0% 0% 3.0%
6 0 6
9.0% 0% 9.0%
0 55
0% 83.3%
2 0 2
3.0% 0% 3.0%
1 0 1
1.5% 0.0% 1.5%
11 55
16.6% 83,4%
55 83.3%
66 100.0%
Fuente: Base de datos Proyecto: Caracterizacin psicosocial de los jvenes del Barrio 20 de julio - municipio de Urrao
El 16% de los jvenes informan que alguna vez han consumidos sustancias psicoactivas como el bazuco, la marihuana o pepas.
Grfico 19 Distribucin del consumo de SPA por primera vez de los jvenes del Barrio 20 de Julio
El 12 % de los jvenes reporta haber iniciado el consumo antes de los 18 aos.

Tabla 32. Distribucin de consumo cigarrillo de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urao 2008.
1. cuatro Fuma cigarrillos

Frec %
2. seis
Frec %
3. diez
4. quince 5. veinte
6. No aplica
Frec %
TOTAL
Frec
Frec
Frec
Frec
1. Si 2. No Total
2 0 2
3.0% 0% 3.0%
1 0 5
1.5% 0% 7.5%
1 0 1
1.5% 0% 1.5%
1 0 1
1.5% 0% 1.5%
1 0 1
1.5% 0%
0 60
0% 90.9%
6 60
9.1% 90.9%
1.5% 60 90.9% 66 100.0%
El 9%(6) fuma cigarrillo y se plantea que las edades promedio en la cual los jvenes iniciaron su consumo oscilan entre los 9 y los 14 aos.
Tabla 33. Distribucin de consumo alcohol por mes de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008.
1. uno Consume licor

Frec %
2. dos
3. tres
4. tres o cuatro
Frec %
5. cinco
5. veinte seis
Frec %
6. No aplica
Frec %
TOTAL
Frec
Frec
Frec
Frec
1. 2.
Si No
2 0 2
3.0% 0% 3.0%
6 0 6
9.0% 0% 9.0%
1 0 1
1.5% 0% 1.5%
4 0 4
6.0% 0% 6.0%
1 0 1
1.5% 0% 1.5%
4 0 4
6.0% 0%
0 48
0% 72.7%
18 48
27.2% 72.7%
Total
6.0% 60 90.9% 66 100.0%
El 27% (18) consume licor y la edad de inicio del consumo en un 100% fue antes de cumplir los 18 aos.
Edad que tena cuando empez a consumir licor

Tabla 34. Distribucin de edad de inicio de consumo por mes de los jvenes del Barrio 20 de julio del municipio de Urrao 2008.
Edad que tenia cuando empez a consumir licor 10 11 13 14 15 16 17 no aplica Total
Frecuencia 3 1 2 5 4 1 2 48 66
Porcentaje 4,5% 1,5% 3,0% 7,6% 6,1% 1,5% 3,0% 72,7% 100,0%
Porcentaje acumulado 4,5% 6,1% 9,1% 16,7% 22,7% 24,2% 27,2% 98,5% 100,0%
Acerca de la edad que tenan los jvenes cuando comenzaron a consumir licor, un 72,7% de los casos expresaron no consumir esta sustancia, sin embargo, se resalta un 7,6%, 6,1% y 4,5% como valores significativos por se edades que oscilan entre los 10 y 15 aos. Sobre esta situacin, segn la comunidad, son preocupantes los niveles de alcohol consumidos por nios, nias y adolescentes. 6.9 Caractersticas de las familias a que pertenecen los jvenes La familia se considera como la clula bsica de la sociedad, un espacio de interrelacin donde se inicia la educacin y formacin de los nios, es decir, es el medio donde se provee a sus miembros las condiciones y los medios necesarios para que tengan un desarrollo adecuado a nivel biolgico, psicolgico y social70. En este sentido es importante tener en cuenta la forma en que se da este proceso el cual depende de aspectos socioculturales, haciendo de esta institucin familiar un espacio de carcter dinmico donde es
70
FUNDACION SOCIAL, SECRETARIA DE BIENESTAR SOCIAL Y CORPORACION PAISA JOVEN. Caracterizacin de los jvenes en Medelln. Sistematizacin de 130 fuentes bibliogrficas producidas entre los aos 1990 1997. Septiembre Medelln. 1997. P 182.
normal que se den conflictos y crisis producto de los acomodamientos, lgicas a los cambios continuos del medio social y cultural. Por su parte, la comprensin de la nocin de juventud, pasa necesariamente por la referencia del rol fundamental que cumplen las instituciones familiar, escolar y laboral en la constitucin de la identidad de los y las jvenes y en la configuracin del tejido social71, as mismo, por la oportunidad que en el dilogo intergeneracional, pueden encontrar tanto las juventudes como las dems generaciones, en el aprendizaje del conocimiento social y cultural legado, el establecimiento de relaciones de confianza y respeto y la comprensin de los cambios econmicos, sociales, culturales, tecnolgicos y polticos que los y las jvenes procesan para la transformacin de la ciudad A continuacin se presenta algunos aspectos importantes hallados en los encuentros que se tuvieron con los jvenes del Barrio 20 de Julio: La familia de los/las jvenes en un 35% es nuclear y el 26% hogares monoparentales, consideran que tienen una buena comunicacin con sus padres (41%) y que la persona con la cual prefieren expresar sus dificultades es a la madre (56.1%), perciben una familia que brinda confianza y afecto. La expresin de algunos jvenes al respecto son las siguientes: A veces me meto en muchos los tan grandes pero siempre mi familia mas que todo mi mam esta conmigo, mi pap me ha dado hasta plan pero, siempre me da la mano yo siento que tambin me quiere Aunque casi nadie me comprende, se que me entienden un poquito en el fondo pero se que me quieren y para mi lo que cuentan es que ese inters que ellos muestran por mi En la vida solo he tenido a mi mam y a mi hermanita
Es importante resaltar que el 34.8% expresan no tener ninguna comunicacin con su familia expresan que no les interesa que se den cuenta de lo que hacen, observndose dificultades internas al interior de estos hogares. No porque son muy regaones y mi papa hace todo lo que mi mam diga, nos hablamos solo lo necesario, los problemas los soluciono solo No me gusta que se enteren de los conflictos que se ha tenido en la calle Somos de una poca muy diferente mientas yo prefiero bailar ellos prefieren la misa nunca nos ponemos de acuerdo
Los/las jvenes expresan estar conformes con la forma de relacin en la familia, aunque se evidencia maltrato intrafamiliar en las familias del barrio acompaadas estas de consumo de sustancias psicoactivas, abandono por parte de los padres y enfrentamientos de los hijos con los padres por maltrato de este a la madre.
71
GOBERNACIN DE ANTIOQUIA y UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Op. Cit p.88
Ahora bien, en cuanto a los cambios en la composicin familiar, como la incorporacin de la mujer a la vida laboral conlleva la transformacin de su dinmica, configurndose nuevos roles por parte de la mujer incidiendo en una creciente participacin laboral en actividades econmicas y productivas, al igual que nuevas formas de organizacin social, marcando un liderazgo en el nivel de participacin social en el barrio, representando una sobrecarga de actividades en salud fsica, mental y sicolgica de las mujeres, que puede conllevar a relaciones tensas dentro del ncleo familiar, como enojos, maltrato, abandono por la bsqueda del sustento de la familia. 6.10 Convivencia y participacin juvenil La comprensin de la convivencia juvenil, incluye tambin el reconocimiento de los y las jvenes que se encuentran en desventaja social para acceder a los beneficios y derechos que el Municipio ofrece; estos jvenes bajo condiciones de desplazamiento, de conflicto con la ley penal, de trabajo en condiciones de alto riesgo, habitantes de la calle, en desvinculacin del conflicto armado o en situacin de explotacin sexual, que por la acumulacin de situaciones precarias, se ven obligados a desarrollar acciones y comportamientos para la supervivencia, conflictivas con el modelo social y econmico existente y que limitan su desarrollo personal o colectivo, requieren de la dignificacin de sus condiciones de vida tanto en lo material como en lo subjetivo. 6.11 La expulsin y desplazamiento de la poblacin joven En el Barrio 20 de Julio es de conocimiento general que all se han dado el asentamiento de grupos armados. Los conflictos internos por la apropiacin de las reas de intervencin han generado, en su momento, pnico entre los moradores y desorden en los procesos de produccin. As mismo, la vinculacin de jvenes a grupos armados por la va de la coaccin o de la presin social para garantizar su permanencia y la de sus familias en las zonas de origen, ha incido en la transformacin de las dinmicas organizativas juveniles, optando por construir nuevas relaciones y referentes organizativos que no visibilizan planteamientos de corte reivindicativo o poltico. De todo esto se deriva el desplazamiento, que constituye un factor de gran impacto en los y las jvenes, puesto que al salir de sus lugares de vivienda con sus familias, se rompen lazos y vnculos con sus comunidades y con sus espacios de socializacin como la escuela y los amigos. Este fenmeno del desplazamiento forzado, aunque es real que afecta ms a las mujeres y a los nios y nias, en los y las jvenes, genera grandes dificultades psicolgicas, emocionales y materiales72. Es muy sentido en la comunidad del barrio en general y sobre todo en los/las jvenes la estigmatizacin del resto de la poblacin del municipio ( y en algunos sectores de la misma comunidad), generando dinmicas de exclusin social, lo cual tiene como consecuencia: posibilidades de insercin laboral cada vez ms limitadas, sistemas educativos poco consecuentes y desarticulados de los contextos, servicios de salud excluyentes, escasas las alternativas para el desarrollo fsico y mental y para la construccin de proyectos de vida digna.
72 OFICINA PARA LA DEFENSA DE LO DERECHOS JVENES. Derechos Jvenes por la igualdad y la diferencia. La mirada juvenil del desplazamiento. ComPosicin Juvenil. Santaf de Bogot, Agosto septiembre de 2001.
A propsito de la convivencia, la historia de violencia en el barrio, cobra un gran valor en el pensamientos de los jvenes, relacionado con la construccin de proyectos de vida, asociados muchos de ellos a la vinculacin a los grupos armados (guerrilla, paramilitares, ejercito), con estrategias de resolucin de conflictos a partir de la muerte del opuesto. Frente a procesos de participacin social, ciudadana y poltica en asuntos que tienen que ver con su localidad, la vinculacin juvenil es poca, lo cual generan apata y poca credibilidad de los y las jvenes en la administracin pblica. 6.12 Participacin y organizacin juvenil Por participacin se entiende la accin de hacer parte de la toma de decisiones y las formas como los y las jvenes desde sus prcticas y modos de estar en el mundo, transforman y construyen realidades e inciden con decisin y actitud consciente sobre la sociedad. La participacin como prctica intencionada y consciente, desde la cual los y las jvenes asumen posturas reflexivas y crticas frente a lo que sucede en su entorno, y desde la cual se ejerce incidencia en la construccin de lo pblico. Entendindose lo pblico como el espacio de relaciones e interacciones sociales y simblicas donde los sujetos y los grupos humanos pueden asumir y ejercer su condicin de ciudadana, apropindose de una capacidad argumentativa y de un discurso que le permite cuestionar y proponer nuevos proyectos que dinamicen marcos jurdicos y legales para incidir en las polticas pblicas desde la pregunta por la participacin juvenil.73 Grupos organizados: En la poblacin juvenil del barrio no se encuentran grupos organizados que permita una participacin activa en la construccin de sus proyectos sociales y personales, aunque hay un reconocimiento por algunos funcionarios pblicos sobre las posibilidades de liderazgo de esta poblacin : Hay unos jvenes con un potencial muy interesante en el tema del liderazgo, algunos en el tema artstico tambin muy interesados en generar el desarrollo y calidad de vida he tenido la pasibilidad de que en los clubes juveniles han trabajado (pocos) los jvenes de la comunidad ellos preocupados porque ese entorno de la juventud y de sus familias pueda mejorar, entonces percibo que los jvenes son un potencial bien interesante, podramos decir una materia prima muy valiosa para generar proceso de desarrollo para la misma comunidad considero que serian personas muy abiertas para el cambio por su misma condicin de jvenes y tambin por su misma energa, voluntad y liderazgo innato que han venido demostrando en la comunidad 74. En el Municipio de Urrao aunque se cuenta con clubes juveniles (un proyecto del ICBF cofinanciado y ejecutado por el municipio), no se observa una apropiacin de este proyecto en el barrio, fuera de esto, el proyecto muestra una gran dificultad ya que slo se lo plantean solo por seis meses, este ao yo me pude dar cuenta de eso, y esa ha sido una de mis preocupaciones, porque los procesos quedan iniciados, y se quedan otros seis meses sin continuidad y hay que volver a empezar nuevamente al ao siguiente75
ALCALDA DE MEDELLN y CORPORACIN SER HUMANO. Op. Cit. p. 85. Municipio de Urrao. Secretario de Accin Social. Entrevista realizada al Dr. Luis Eduardo Montoya Diciembre 6 de 2008. 75 Ibid. Op.Cit. Entrevista realizado al Secretario de Accin Social. Diciembre 6 de 2008.
74
73
6.13 Convivencia juvenil La promocin de valores para la convivencia juvenil constituye uno de las razones ms importantes para orientar acciones buscando consolidar la tica civil necesaria para respetar y defender los Derechos humanos, regular la relacin que establece la juventud con la sociedad, fundamentar los acuerdos de no agresin entre grupos y familias. En este sentido, la construccin de ciudadana en el Barrio 20 de Julio de Urrao, adems de las caractersticas enunciadas hasta aqu, se ha producido tambin desde las nuevas posibilidades de pensar, vivir y expresarse que genera la globalidad cultural, el consumo y las redes de intercambio, a las que se oponen miradas de restauracin de mentalidades y de formas de vida76, afectando directamente a los y las jvenes en su bsqueda por obtener reconocimiento en la totalidad social. 6.14 Condiciones laborales de los/las jvenes del barrio A propsito de estas cualidades productivas y de otros factores asociados a la insercin de los y las jvenes en la productividad del Municipio, se presenta a continuacin elementos contextuales sobre el empleo y la percepcin que de ste tienen los jvenes que participaron de la caracterizacin. En esta poblacin se registra un alto ndice de desempleo (19.7%) y quienes reportan ocuparse en algo (11%) aluden a la recoleccin de frijol con un ingreso semanal aproximado de $28.000. Es significativo que el 21.2% trabajan y estudian. El desempleo, segn, la poblacin esta asociado a procesos de crisis del Municipio, a los problemas de orden pblico que afectaron el crecimiento econmico, a los bajos niveles de escolaridad, ninguna formacin para responder a la oferta laboral, a la estigmatizacin que tienen por pertenecer al barrio, lo cual conlleva a la exclusin social del joven derivando en pocas oportunidades de empleo. En este sentido, los estudiantes menores de 18 aos que renuncian a sus estudios escolares, en busca de oportunidades de trabajo en el mercado laboral, presionan continuamente sobre la poblacin en edad de trabajar, saltando desde edades tempranas, de la franja de la poblacin econmicamente inactiva hacia la poblacin econmicamente activa. Los nios y adolescentes del barrio enfrentan la presin de vincularse al mercado laboral o a actividades informales y de rebusque. Al no existir una dedicacin completa hacia la educacin, se crea una vulnerabilidad social que se hace evidente en la menor probabilidad de contar con las competencias esenciales que entrega la educacin bsica para posteriormente ingresar a estratos ocupacionales de mediana remuneracin, en este sentido, corren el riesgo de formar parte del desempleo estructural por el resto de sus vidas. Las condiciones en las que se vinculan al mundo del trabajo los menores en el barrio, estn relacionadas con: el aprendizaje que reciben de sus padres a muy temprana edad, motivados por la familia y por la bsqueda de una actividad que aporte a mejorar la precaria situacin econmica de sus familias.
76
CASTAEDA, Eduardo. La convivencia juvenil en Antioquia. Medelln. p. 396. 2007.
En este orden de ideas es importante que se reflexione en torno a la moratoria social, entendida como la necesaria espera que requieren los jvenes para que vivencien el mundo sin las presiones sociales y econmicas de la edad adulta. Es un momento de vida que debera caracterizarse por la formacin, la recreacin el disfrute del tiempo libre, la creacin de relaciones sociales con sus pares77. En este sentido resulta claro que para el caso de los jvenes del Barrio 20 de Julio del Municipio de Urrao, tal moratoria tiene sus limitaciones para la gran mayora de ellos, debido a las necesidades individuales y familiares apremiantes, la inclusin a temprana edad en el mundo laboral, obligndolos/as a responder econmicamente en algunos casos, aplazando u obligados a renunciar a la posibilidad de ser joven.
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Plan estratgico municipal de juventudes Medelln 2003-2013. Alcalda de Medelln, Secretara de Cultura Ciudadana, Subsecretara Metrojuventud. Medelln 2003.
ARACTERIZACIN DE LAS INSTITUCIONES

Municipio de Urrao
Identificar los procesos y las apuestas institucionales en cuanto a los programas, proyectos, as como la aplicabilidad de las experiencias se convierten en los insumos estratgicos de un trabajo en red desde los aprendizajes significativos, que posibilitan multiplicar y dinamizar aprendizajes propios []
7.1 El trabajo en RED la intencionalidad institucional para lograr acciones visibles en el territorio local...
La caracterizacin institucional tiene como propsito describir el panorama general de las dependencias e instituciones del Municipio de Urrao- Antioquia, en cuanto a misin institucional y percepcin que se tiene acerca del Barrio 20 de Julio, variables fundamentales para comprender e identificar la manera en qu estas pueden vincularse como red social para apoyar las intervenciones en el mismo. La informacin institucional fue obtenida a travs de entrevistas semi-estructuradas realizadas a la Coordinadora del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)-Centro Zonal N 15 Penderisco y a la rectora del Centro Educativo Rural 20 de Julio; adems a los funcionarios de la Administracin Municipal pertenecientes a las dependencias: Secretara de Planeacin y Obras Pblicas, Bienestar Social, Secretara de Educacin, Secretara de Gobierno y Personera, adicionalmente estos dos ltimos, junto con la funcionaria del ICBF entregan la informacin solicitada en la ficha institucional 7.2 Identificacin institucional Sobre la naturaleza jurdica de las instituciones anteriormente mencionadas, comparten como criterio comn la pertenencia al sector pblico, es decir, el poder en cuanto a su funcionamiento proviene de las disposiciones del Estado, de conformidad con las instituciones que lo rigen. Desde la misin la Secretara de Gobierno, la Personera y el ICBF, existen elementos comunes que pretenden garantizar la calidad de vida de la poblacin a travs de la difusin, defensa y proteccin de los derechos humanos, cada una llevando a cabo sus acciones respectivas. En el caso de la Secretara de Bienestar Social, La Escuela 20 de Julio, la Secretara de Educacin y Cultura, y la Secretara de Planeacin y Obras Pblicas, no se cuenta con informacin suministrada a partir de la ficha institucional, pero, se conoce por los datos obtenidos a travs de la pgina web oficial de Urrao78; que desde esta ltima secretara, su misin se encamina a la formulacin y la adopcin de polticas institucionales, normas, planes y programas que garanticen el desarrollo y crecimiento planificado del Municipio. Por su parte, La Secretara de Bienestar Social tiene como funcin establecer las polticas de Salud, Educacin y Bienestar Social, la dotacin y mantenimiento de Centros y Puestos de Salud y Hospitales, Centros Educativos, administracin del personal docente, atencin a nios, ancianos y menesterosos, as como el Saneamiento Bsico y Proteccin Ambiental. Y desde La Secretara de Educacin y Cultura, su misin se encamina a la planeacin, coordinacin y ejecucin de los Programas Educativos y culturales que permitan la integracin de la comunidad y el crecimiento educacional y espiritual de la misma. En conclusin se puede rescatar que todas las instituciones y dependencias tienen como finalidad el desarrollo, bienestar y crecimiento integral del ser humano y por tanto el
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Tomado de: (http://urrao-antioquia.gov.co/). Consultada: Diciembre 20 2008
mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del Municipio de Urrao, incluyendo as la comunidad del Barrio 20 de Julio. Desde esas similitudes identificadas las instituciones pueden convertirse en red de apoyo social en las intervenciones con la comunidad del Barrio 20 de Julio. 7.3 Relacin entre la misin de las instituciones y dependencias del Municipio con el Plan de Desarrollo y la cobertura de necesidades del Barrio 20 de Julio Cada una de las dependencias e instituciones mencionadas en el apartado anterior, se pueden articular desde sus acciones especficas en las diferentes lneas estratgicas de intervencin propuestas en el Plan de Desarrollo 2008-2011 Urraeos sembrando el progreso - Equidad con participacin ciudadana79 es de clarificar que si bien el ICBF es una institucin independiente de la Administracin Municipal, desde su misin y objetivos puede contribuir a la consecucin de metas planteadas desde las lneas de intervencin del Plan y por eso para efectos de este escrito se menciona y resalta. A continuacin se hace una presentacin de las lneas estratgicas de intervencin en relacin con lo manifestado por parte de la institucionalidad y lo observado y expresado por parte de la comunidad del Barrio 20 de Julio, a partir de esto se proyectan el tipo de acciones que las instituciones podran llevar a cabo como red de apoyo para las acciones necesarias en el Barrio. 7.4 Una mirada desde las lneas de accin
7.4.1 Desde la lnea de Desarrollo Poltico, se busca fortalecer los aspectos de seguridad, orden pblico, convivencia y paz. Estructurar, divulgar y fortalecer una cultura de convivencia; crear ms ciudadana en el sentido de hacer conscientes a las personas y grupos sociales de sus responsabilidades o deberes cvicos de participacin, lo que implica impulsar procesos polticos que garanticen la gobernabilidad, entendida como la armonizacin de intereses conflictivos o divergentes a partir de los principios de la cooperacin y concertacin. En este sentido segn lo expresado desde Secretara de Gobierno se han llevado a cabo algunas reuniones con la comunidad, con el nimo de conocer sus mayores problemticas en relacin a la seguridad y la convivencia, acciones de carcter preventivo y de intervencin que son nombradas por la institucionalidad como acciones cvico militares, como la conformacin de frentes de seguridad, encuentros comunitarios, allanamientos y requisas, vigilancia perimetral y otras acciones interadministrativas, las cuales son calificadas como permanentes por parte de esta dependencia. Pero, desde la comunidad del Barrio 20 de Julio son percibidas como intermitentes, en esta medida se ha visto debilitado la participacin de la comunidad, restndole credibilidad a las instituciones, pero reclamando a su vez mayor presencia de estas. As, las acciones que pueden ser activadas desde esta lnea tienen que ver con apreciaciones que tanto la comunidad como las instituciones comparten, las cuales estn referidas a intervenciones de tipo legal, educativo y social, que contribuyan a la formacin
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Ibid. Pgina WEB.
poltica y ciudadana de los habitantes del barrio, especialmente de la Junta de Accin Comunal y de los jvenes, pues si bien desde estos se identifican lderes que pueden generar procesos de empoderamiento, no existe el conocimiento suficiente frente a la manera de organizarse que permita el ejercicio y la defensa de sus derechos. 7.4.2 Desde la lnea de Desarrollo Social, se busca crear las condiciones para que la generalidad de las personas, en especial quienes estn en mayores condiciones de desproteccin y vulnerabilidad, tales como la poblacin infantil, familias en condicin de desplazamiento tengan acceso a los servicios pertinentes de educacin y salud en condiciones coherentes con la dignidad humana. Frente a las acciones desarrolladas desde esta lnea, se rescatan por parte de la comunidad las acciones en materia de salud llevadas a cabo por el Hospital San Vicente de Pal y las acciones en materia de educacin. Desde el aspecto de salud son valoradas las brigadas de salud y la atencin mdica brindada, no obstante la comunidad esperara recibir brigadas de manera ms continua y un trato ms humanitario por parte de algunos funcionarios del Hospital. Es importante aclarar que no se cuenta con la informacin y percepcin por parte de esta entidad, ya que nunca se entrega, a raz seguramente de los compromisos previos a los juegos Departamentales que por esa poca se realizaran en el Municipio de Urrao. Desde el aspecto educativo, se valora el hecho de contar en el barrio con una escuela que brinde los servicios educativos para la poblacin infantil, y las garantas de ofrecidas a travs del restaurante escolar; sin embargo, se sealan como debilidades del Sistema Educativo la no existencia de programas en modalidad nocturna para la validacin y la poca capacitacin y oportunidades en materia de estudio, especialmente para la poblacin juvenil que est en extraedad escolar. Segn lo expresado por La Secretara de Educacin, la escuela viene ofreciendo una cobertura educativa total, teniendo cubiertos el cien por ciento de los nios en el restaurante escolar, desde el Programa Mundial de alimentos y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. As mismo expresa avances en los recursos tecnolgicos mediante la instalacin de una sala de cmputo que fortalezca procesos educativos y motive la permanencia de los alumnos a la institucin. La rectora del Centro Educativo Rural 20 de Julio, por su parte expresa que se viene trabajando para la ampliacin de la cobertura, para la disminucin del ausentismo y desercin escolar, sin embargo, plantea que no se cuenta desde su institucin con un programa especial para jvenes mayores (extraedad escolar) que todava no han terminado su primaria, aclara que este programa lo estaba desarrollando el Municipio con El Ferrini, el cual era un programa para validar la Primaria, haciendo dos ciclos por ao. Otras de las acciones que se vienen gestionando las realizan en asocio con el ICBF a travs de la submesa de Infancia y Adolescencia. Considera adems, que se han mejorado los ambientes de aprendizaje proporcionando a los nios un buen trato, subsanando aspectos alimentarios con el restaurante y la distribucin de las restantes del mercado del restaurante escolar a las familias de los nio y nias, en general segn palabras de la rectora se ha tratado de que los nios encuentren en la escuela un hogar. Por eso plantea la importancia de gestionar proyectos alternativos desde la escuela. Considerando las opiniones de la comunidad del 20 de Julio, se hace necesario cualificar la oferta educativa, ofreciendo alternativas de actualizacin y nivelacin para aquellas personas (incluyendo personas en extraedad escolar) que por una u otra razn han interrumpido sus estudios, igualmente continuidad de programas educativos para los
jvenes que terminan la secundaria y que deseen continuar los estudios tcnicos o tecnolgicos. Desde esta misma lnea de accin, el ICBF, mediante entrevista y diligenciamiento de la ficha institucional report estar gestionando en el barrio programas de nivel preventivo, de carcter educativo, formativo y de cuidado integral de nios con edades entre 2 y 5 aos, igualmente acompaamiento y seguimiento a las madres gestantes a travs del Programa FAMI (Familia, Mujer e Infancia) y tambin en los clubes juveniles con nios, nias y adolescentes de 7 a 15 aos de edad. A su vez algunas intervenciones puntuales de orden psicosocial y legal, como tambin nutricional a travs de los Hogares Comunitarios de Bienestar Familiar. Frente a la percepcin que tiene la comunidad de esta institucin, se encuentra que es reconocida especialmente por los servicios que ofrece en el apoyo legal, clarificando asuntos de custodia y de demanda alimenticia, apoyo psicolgico para el abordaje de problemas comportamentales con los hijos, asuntos afectivos y la orientacin frente a los adolescentes, pero principalmente es reconocida por el apoyo con las guarderas en el cuidado de los nios. Sin embargo, aun se percibe una falta de apoyo y acompaamiento en los casos de madres cabeza de familia que no tienen dnde y con quin dejar sus hijos pequeos. Se tendra que pensar entonces de qu manera fortalecer estos apoyos. De igual forma, se considera por parte de la comunidad la necesidad de una mayor presencia de esta institucin en casos relacionados con la prostitucin infantil, drogadiccin y hurto por parte de nios, nias y adolescentes. Continuando con otras de las secretaras pertenecientes a esta lnea de intervencin, se rescatan las acciones llevadas a cabo por la Secretara de Bienestar Social, como una de las dependencias de mayor reconocimiento entre los habitantes del Barrio 20 de Julio, pues a travs de ella la comunidad ha sentido mayores niveles de inclusin y acompaamiento. Esta Secretara, da un valor significativo al nivel ptimo de participacin de la comunidad, evidenciados en las respuestas de apertura ante las distintas convocatorias realizadas, en las cuales se resalta el papel activo asumido por sus lderes. Rescata adems el potencial de los jvenes del barrio, el cual no es visibilizado y aprovechado por la ausencia de proyectos juveniles o continuidad de los mismos (como es el caso de clubes juveniles que solo tiene una duracin de seis mes en el ao), percepcin que resulta ser concordante con la sensacin de los jvenes respecto a la ausencia de espacios y actividades en las cuales emplear el tiempo libre. As, la dependencia, plantea la necesidad de garantizar mayor permanencia en el tiempo de los Clubes Juveniles, con el fin de fortalecer factores protectores, adems de potencializar aptitudes para el liderazgo y el arte identificadas en la poblacin juvenil. 7.4.3 Desde la lnea de Desarrollo Econmico, se busca fortalecer y recuperar el espritu emprendedor y la capacidad de generar riqueza merced al trabajo productivo, lo que es propio de la cultura antioquea. Donde la solidaridad y la equidad hagan un paradigma capaz de provocar que la economa distribuya sus beneficios entre el conjunto de la poblacin. Implicando una organizacin productiva eficiente, dinmica y competitiva, incorporando desarrollos tecnolgicos a los procesos productivos, lo que exige un cambio de comportamientos y de actitudes que favorezcan el mejoramiento del nivel de vida de las personas. Dentro de las dependencias que podran articular acciones para la intervencin en el Barrio 20 de Julio, se encuentra La Secretara de Agricultura (UMATA) de la cual no pudo obtenerse ningn tipo de informacin, ni a travs de entrevista, ni del diligenciamiento de la ficha institucional. Pese a ello se puede concluir que no hay una correspondencia entre lo planteado en el Plan de Desarrollo con respecto a una entidad como esta y las acciones
llevadas a cabo con el barrio, pues la comunidad no manifest la existencia de algn proyecto productivo liderado por sus pobladores en asocio o asesorado por esta dependencia. En este sentido, es importante direccionar acciones de apoyo hacia el barrio, con el fin de asesorar a la comunidad en el montaje y gestin de proyectos productivos autosostenibles, pensados por los miembros de la JAC y otros que puedan ser constituidos en el proceso de acompaamiento. Desde la observacin y recorrido al barrio llama notablemente la atencin que a pesar de ser una comunidad con antecedentes campesinos, no se visibilizan muchas huertas, ni un suficiente aprovechamiento de lotes o espacios de la vivienda para tal fin. Es importante resaltar que las personas que viven de la labor agrcola lo hacen como jornaleros para otros, no se vive del propio cultivo. 7.4.4 Desde la lnea de Desarrollo Territorial, se propone que el territorio, en sus dimensiones de espacio pblico, infraestructura fsica, medio ambiente y vivienda, constituyan un hbitat que dignifique a quienes desarrollan su vida diaria en l. Esto supone atender factores tales como las condiciones para la comunicacin y movilidad en el territorio, as como un especial cuidado en la sostenibilidad de los recursos naturales como factores que inciden en la salud y en la calidad de vida de quienes habitan el municipio y de las generaciones por venir. Como parte de esta lnea, la Secretara de Planeacin refiere que junto con Accin Social ha presentado un proyecto para el mejoramiento de vivienda a las familias del barrio beneficiadas por el Plan Colombia (es decir, familias que tienen nios en edad escolar), el proyecto es cofinanciado por VIVA, pero se est a la espera de la asignacin de subsidios del presente ao, motivo por el cual hasta la fecha no se han iniciado acciones. Sobre las condiciones de vivienda en general, el funcionario seala las dotaciones de unidades sanitarias, no obstante, reconoce segn su clculo que alrededor del 70% de las viviendas requieren mejoras. Se rescatan adems, los servicios prestados a la comunidad a travs del acueducto municipal. Como proyectos pensados, el secretario de esta dependencia describe tener planeadas acciones para la intervencin urbanstica, el mejoramiento y pavimentacin de algunas vas, la construccin de la red de lluvias, adecuacin del parque que une el Barrio el Progreso con el Barrio 20 de Julio, todo con el fin de efectuar mejoras en el entorno. En cuanto a la legalizacin de predios, necesaria en este sector, no se ha adelantado ningn proyecto, sin embargo, el secretario nombra el Ministerio de Vivienda con su programa de legalizacin de predios, junto con el Programa Viva, como opciones para darle manejo a esta situacin. Muchas de las necesidades del barrio en cuanto a equipamiento urbano, vivienda e infraestructura vial se encuentran contempladas desde los planes de esta dependencia, sin embargo, la comunidad siente que han sido temas abordados desde administraciones anteriores, los cuales quedaron en proyectos sin una real ejecucin. Situaciones como estas han creado un antecedente en la comunidad, afectando su credibilidad hacia la Alcalda, as toda propuesta presente es vista como algo poco creble. Pese al reconocimiento realizado por parte de la comunidad a la Alcalda, por la dotacin de unidades sanitarias y el mejoramiento realizado a algunas viviendas (a travs del Programa Viva) existe la fiel conviccin por parte de los habitantes que hay un abandono generalizado de las administraciones del municipio en cuanto a la cobertura de sus
necesidades. Queja que se hace evidente cuando al recorrer el barrio es claro a la vista las condiciones de inhabitabilidad de muchas viviendas por su mal estado, por las caractersticas fsicas indicadoras del hacinamiento en el que viven muchas familias, o por ser tugurios construidos con tablas, plsticos y lminas de zinc. La hiptesis adems se confirma cuando es notable la ausencia de otros recursos como placas deportivas, red de lluvias, andenes, pavimentacin de las calles, iluminacin pblica en algunos sectores, entre otras. Por ltimo se rescata un crecimiento desordenado perceptible por la distribucin del barrio y la ausencia de nomenclatura de algunas viviendas, las cuales dan cuenta de la necesidad de un mayor acompaamiento garante para la expansin y crecimiento del barrio bajo condiciones de seguridad que prevengan accidentalidades relacionadas con desastres naturales. 7.4.5 Desde la lnea de Desarrollo Institucional, a travs de su transversalidad con las otras lneas, se busca adelantar las diferentes acciones administrativas o de gobierno, con esmero e integridad, de manera que se de un desarrollo institucional intachable, gil y transparente, es decir, operante, de manera tal para dar cumplimiento a lo contemplado en el Plan de Desarrollo 2008-2011. En este sentido sobre la efectividad de las intervenciones llevadas a cabo por las instituciones, la comunidad del Barrio 20 de Julio percibe (como ya se ha repetido en varias lneas de este informe) que no han existido, no han sido oportunas, continuas y de suficiente impacto con relacin al tipo de necesidades que presentan, ya sea por interrupcin de los procesos, por la dilatacin de los mismos o porque si bien sus necesidades son escuchadas no se ven reflejados en la ejecucin de los proyectos. De acuerdo con el objeto de esta lnea, puede ser comprendida su apuesta como la implementacin de un estilo de trabajo articulador de acciones, es decir, una de las estrategias posibles sera convocar los diferentes programas y dependencias a travs de acciones conjuntas o en red, permitiendo direccionar de manera ms eficaz todos los proyectos. Contemplando elementos como conocimiento de la realidad del barrio desde una visin del potencial, no slo desde la marginalidad, conocimiento sobre las intervenciones llevadas a cabo por las diferentes dependencias e instituciones, evaluando la manera en que se realizan, haciendo evaluacin, seguimiento y sistematizacin de los procesos. En la va de ser consecuente con lo expresado en El Plan de Desarrollo para la actual administracin es deber de la institucin conocer los intereses de las comunidades, a partir de la lectura de sus necesidades bsicas insatisfechas, permitiendo un dilogo recproco con la comunidad con el fin de tomar decisiones que se materialicen en acciones siempre en beneficio de un mejor bienestar para la misma.
EORREFERENCIACION DEL CONTEXO FAMILIAR Y JUVENIL DEL BARRIO 20 DE JULIO

Municipio de Urrao
Los Modelos SIG social, se convierten en ese nuevo reto no solo en esa construccin de conocimiento, sino por el contrario como la propuesta que se hace desde una innovacin tecnolgica como la manera de realizar sistematizacin los proyectos de constructo social comunitario desde la concepcin y dinmica del territorio.
8.1 Introduccin Al indagar de cmo poder conceptualizar los procesos de los sistemas de informacin geogrficos (SIG) desde el campo de lo social, es donde esta sociedad de la informacin permite que los SIG aparezcan como parte de las posibles soluciones que admitan la interpretacin de la realidad a la luz de las dinmicas que hoy se presentan. Si bien es cierto, las problemticas sociales tales como: prostitucin, violencia domstica, conflicto armado, delincuencia juvenil, entre otras encuentran en stos sistemas y ms en la metodologa de la cartografa social un aliado a la hora de sistematizarse, analizarse, decodificar y por supuesto interpretarse en relacin con los sujetos que buscan contar sus historias y necesidades desde otros paradigmas. En este contexto se puede plantear que la sociedad actual, concibe una realidad tan compleja que requiere de una serie de acciones de diverso orden, puntualmente desde lo socio- poltico y econmico que tengan incidencia directa en las posibles soluciones de estos fenmenos, es decir, que permitan avanzar en cuanto a la reconstruccin del tejido social. Ahora bien, esta lnea se concreta en prospectiva, que hacia una mirada social de los SIG visualizar cmo las relaciones entre academia, investigacin y tecnologa se colocan al servicio de la sociedad en busca de respuestas y soluciones pragmticas. Teniendo como referente algunas investigaciones realizadas en las cuales se conciben la cartografa social como un recurso tecnolgico para el desarrollo y nuevas apuestas del contexto se concluye sobre la importancias de estas que las virtudes de esta metodologa (SIG Social Cartografa Social) resulta comprensible desde la semitica: Hacer mapas colectivamente provoca que el territorio, componente primario, implcito inconsciente de la vida social, pueda ser nombrado, verbalizado y comunicado a nivel figurativo, semntico y simblico y los procesos de enunciacin son procesos de constitucin de sujetos; el sujeto se enajena en la retrica convencional: no enuncia, repite, porque la retrica se usa para convencer no para descifrar, la cartografa produce un discurso indito al establecer una nueva manera de vincular unas cosas con otras; esta versin indita de la realidad genera una nueva sintaxis del territorio como escritura para descifrar, como texto que hay que saber leer, lectura que exige usar un lenguaje que nos descifra, que nos conforma80 Por tanto, en el campo de la investigacin, la sociologa, las ingenieras y especialmente en el de los sistemas de informacin geogrficos, los estudios sobre problemas sociales de diversa ndole comienzan a ganar espacios que permiten transformar el paradigma tradicional de un fenmeno tan histrico como nuestra realidad. Sin embargo, en este contexto hablar de investigaciones georeferenciadas se percibe como una alternativa tecnolgica al servicio de la sociedad, es decir, que la metodologa de la cartografa social (CS) es la herramienta que abre un escenario en la construccin de conocimiento colectivo, para que desde all, se posibilite una accin transformadora e interpretada de la realidad que se indaga. Lo anterior entonces plantea de forma clara como los SIG SOCIAL permite darle una mirada gerencial a los proyectos desde los sistemas de informacin geogrficos, es decir, es convertir esta herramienta de aprendizaje en una nueva manera de realizar planeacin estratgica, donde los profesionales de diferentes saberes o quehaceres puedan plantear
80 FUNDACION LA MINGA. Proyectos sociales desde la perspectiva de los SIG SOCIAL. Documento metodolgico para el trabajo en los barrios del mundo. Mayo. 2003
retos desde la transdisciplinariedad, en aras de desarrollar y construir conocimiento. En este orden de ideas, los Modelos SIG social, se convierten en nuevo reto no solo en la construccin de conocimiento, sino adems en una propuesta de innovacin tecnolgica para sistematizar proyectos de orden social comunitario. 8.2 La importancia de la georreferenciacin en los procesos sociales Las versiones de los distintos tipos de mapas, junto con las nuevas posibilidades que se abren desde la cartografa social (mapas de conflicto, mapas de redes, mapas de recursos, entre otros), pretenden adentrar algunas propuestas metodolgicas para nuevas miradas en los procesos investigativos. Es por ello, que la cartografa social es un instrumento al servicio de la ciudadana y en concreto, para brindar alternativas innovadoras de esas nuevas miradas que permitan visualizar el conflictos, denunciar situaciones particulares, generar cambios o transformaciones del territorio, sin embargo, cabe sealar que al mismo tiempo plantea de forma estratgica conducir hacia la intervencin y orientacin de los profesionales que buscan como reto la transformacin social del tejido y el entorno. 8.3 La Cartografa Social. Una apuesta estratgica de la tecnologa al desarrollo social Con los procesos de Cartografa Social se han intentado explicar algunos fenmenos en el desarrollo de la historia desde miradas diferentes a las sociales, sin embargo, varios significados y significantes han llevado a la sociedad actual a indagar cmo puede esta metodologa ser aplicada a la realidad de los fenmenos en el contexto de lo social. En esta misma lnea, es importante comprender que cartografa es de acuerdo a las apuestas epistemolgicas de los SIG, la ciencia que estudia los procedimientos en obtencin de datos sobre el trazado del territorio, para posteriormente realizar una representacin tcnica y en su defecto poder ser visualizados en los mapas, convirtiendo estos en un sistema de comunicacin de fenmenos de todo tipo. Al este respecto, vale la pena aclarar que la combinacin de las palabras Cartografa Social permite en los contextos actuales encaminar la toma de decisiones para disear acciones estratgicas en pro de la mitigacin de riesgos de diverso mbito. Teniendo como referente lo anterior, HARLEY81, describe que la cartografa social en nuestra sociedad y sustentada en los procedimientos de la SIG puede concebirse como una representacin de la realidad, en su palabras dice: la percepcin usual sobre la naturaleza de los mapas es que stos son espejos, representaciones grficas de algunos aspectos del mundo real...y que el papel del mapa es de presentar una imagen factual de la realidad geogrfica. Como se ha percibido en la evolucin del conocimiento los paradigmas tradicionales han esquematizado una sola manera de construir conocimiento, pero con las nuevas alternativas tecnolgicas al servicio de la sociedad, para el caso la Cartografa Social, sigue soportando y evidenciando que tanto el positivismo, el realismo critico, constructivismo e interpretativo critico comparten la idea de que la realidad es un mundo percibido por nuestros cinco sentidos y construido culturalmente por nosotros y que ste influye de manera esencial a la hora de representar la dinmica de los contextos sociales, como en la lectura crtica que se haga de ello.
81
HARLEY, John Brian. La cartografa social en Amrica Latina. 1990. p 73.
Cabe anotar que, con la metodologa de la Cartografa Social, es posible diagnosticar conflictos y generar sinergias transformadoras de los entornos, denunciando todo tipo de realidades a travs de producciones cartogrficas. Esta mirada nos permitir conjugar sus propuestas y al mismo tiempo retomarlas, construyendo elementos viabilizadores para adentrarnos de forma educativa a las transformaciones sociales. Bajo esta mirada los mapas son prcticas contrahegemnicas, porque a travs de ellos se estn poniendo de manifiesto situaciones del mbito territorial, social, educativo, entre otros, en los cuales pueden visibilizarse los actores y procesos que inciden en la conformacin de los territorios. Sus diseos con formatos creativos, sobre papel y/o digital, suelen ser descriptivos, analticos y algunos incluso muestran un carcter propositivo. Desde los Movimientos Sociales se estn planteando el carcter dinmico e interactivo a travs de los formatos digitales multimedia, proponiendo la apertura y la socializacin de las cartografas. Por tanto, a travs de una construccin simblica del territorio (entendido ste tanto por el espacio como por las relaciones que interactan en y sobre l) se abren perspectivas para una mejor comprensin de la realidad territorial, de cmo vive en el territorio que se habita y se construye el futuro territorio que desea. En el caso de la investigacin Caracterizacin Psicosocial del Barrio 20 de Julio del Municipio de Urrao se busc la Cartografa Social como metodologa nueva y alternativa que permitiera a la comunidad tener un conocimiento integral de su territorio. Como propuesta conceptual, lo novedoso es su metodologa, basada en recursos tcnicos y vivenciales. As, en la elaboracin de los mapas, la comunidad realiza un proceso de planificacin participativa poniendo en comn el saber colectivo (horizontal) y de esta forma lo legitima. Lo interesante de esta puesta, es su carcter democrtico en la construccin del conocimiento a travs de la trascripcin de la experiencia de los lugares no nombrados. Los miembros de la comunidad analizan colectivamente los problemas sociales, en un esfuerzo por comprenderlos y solucionarlos. Es una metfora que parte desde una situacin conocida o insuficientemente conocida, a una situacin ms abstracta, simblica que salta a la vista y traduce la complejidad del entramado social. 8.4 La construccin de la cartografa social y las necesidades del territorio Retomando las estrategias de las ciencias aplicadas, las estrategias utilizadas por los Movimientos Sociales frente a las miradas tradicionales de las investigacin es est metodologa ( cartografa social) es una semejanza en su aplicabilidad a investigacin accin, participacin IAP -, es decir, se pasa de una fase inicial denominada Prueba piloto y modelamiento que consiste en los desarrollo de los modelos tericos de software, hardware para el manejo, seguimiento y control de de la informacin de los hechos denunciados, la bsqueda y consecucin de sensores para las variables a georeferenciar y analizar al igual que la integracin de sistemas sensores que a la hora de cuentas es la cartografa de base. Se anota que este ejercicio investigativo con la metodologa de la cartografa social debe plantear como productos la comprensin y construccin de mapas: de conflictividad, es decir, donde se visualicen las problemticas que ocurren en el barrio, que de cuenta del total de familias que viven en este, as como la contrastacin de las familias encuestas; para este efecto y de forma consecutiva la misma situacin para la poblacin de jvenes; otro acerca de la ubicacin de las entidades e instituciones ( mapa de redes) participantes en la caracterizacin y por ltimo uno que permita una mirada acerca de los sectores de incidencia o en alto riesgo de problemticas puntuales del sector.
Estos mapas vinculan cada uno de los componentes de la cartografa social, es decir, las situaciones problematizadas, de las partes implicadas (los actores) y las ideas de una posible transformacin del entorno, en fin en palabras mas castizas es la interrelacin de los mapas en cuanto a un diagnstico del territorio que permita la construccin de lneas y acciones que den cuenta de un cambio o una transformacin en todo el sentido. A continuacin se describe la concepcin de stos mapas. 1_ Mapa de conflicto representan a travs de imgenes, iconos, textos, situaciones problematizadas que obedecen a experiencias, stos pueden ser mapas temticos que den cuenta de las problemticas de un sector especifico. 2_ Los mapas de redes entendidos como la representacin de relaciones entre actores personas, grupos, organizaciones, instituciones, etc.- que segn sus vnculos con respectos a una apuesta social, es decir, posibilita articular conjuntamente una los procesos de intervencin que se puedan desarrollar desde cada uno de estos, posibilitando de esta manera una posterior articulacin para trabajos en red. El mapa de redes resulta una herramienta estratgica para transformar situaciones existentes. Partiendo de la representacin grfica de las relaciones sociales que se dan en cada momento, pudiendo facilitar las negociaciones, realizar diagnsticos comunitarios, evaluar los efectos de una intervencin, observar la evolucin en la articulacin de redes, fortalecer el tejido asociativo, entre otros. 3_ Los mapas de alto riesgo son representacin que permiten la identificacin visual de elementos potenciales en riesgo social y territorial que pueda dar cuenta de situaciones particulares para una posterior toma de decisiones y de esta forma plantear procesos de intervencin concretos y articulados a las necesidades.
8.5 Metodologa aplicada para la recoleccin del SIG

Fase 1. Inicio e investigacin preliminar Conformacin del equipo de trabajo con personas expertas en Sistema de informacin Geogrfica Establecimiento del convenio y compromisos con entidades y productores que permitan el establecimiento de los procesos a seguir.
Fase 2. Pruebas piloto y Modelamiento. Desarrollo de los modelos tericos de software, hardware para el manejo, seguimiento y control de de la informacin de los hechos denunciados. Bsqueda y consecucin de sensores para las variables a georeferenciar y analizar. Integracin de sistemas sensores.
Fase 3. Pruebas de campo y validacin Vigilancia y control de la variables que a las que se le apuestan pueden ser dependientes e independientes en el fenmeno.
Control de crecimiento y del fenmeno en el Barrio 20 de Julio. Correcciones y ajustes Socializacin y publicacin de resultados
Anexo a lo anterior, este ejercicio plantea adems la revisin y sistematizacin de las 90 familias y 66 jvenes encuestados en los instrumentos diseados para la recoleccin de informacin. Adems cabe anotar que la presentacin de estos tres mapas desde una paso a paso, se ha seguido una lgica didctica, para que el lector o los decisores tengan presente que factores estn en una continua interaccin y condicionan la dinmica de los fenmenos sociales para este sector en particular. En fin todo stos insumos conllevan a la ejecucin de acciones transformadoras, que les otorga una ciudadana sentido de realidad en cuanto a la deteccin, sistematizacin y la orientacin en el plan de las futuras acciones en pro del mejoramiento.
8.5 La visualizacin de fenmeno en los mapas construidos
ONCLUSIONES GENERALES
Partiendo de los resultados arrojados y relacionados en los captulos anteriores, se presenta las conclusiones ms relevantes de la caracterizacin del Barrio 20 de Julio-Municipio de Urrao. Existe un precario conocimiento frente a la manera de organizarse que permita el ejercicio y la defensa de sus derechos, lo que se evidencia en la carencia de organizaciones juveniles e iniciativas que propendan por la vida y la convivencia. Es importante que se reconozcan e impulsen iniciativas sociales para trabajar con nios, nias, jvenes y adultos y desde sus proyectos y necesidades encaminar procesos de empoderamiento. En cuanto a educacin, la alta desercin escolar en el nivel de bsica primaria y secundaria, constituye una de las principales problemticas. An y con los avances de cobertura educativa en el Municipio, persiste en el barrio el hecho de que los servicios educativos no estn llegando a la poblacin a la que estn dirigidos. El Municipio est llamado a posibilitar el acceso efectivo a una enseanza de calidad para todos los jvenes, concentrando esfuerzos en la vinculacin de aquellos que estn en extraedad escolar y brindando una enseanza media, que posibilite no slo una adecuada calificacin de recursos humanos para incorporarse al proceso productivo, sino tambin para la formacin de ciudadanos activos y responsables en el ejercicio de sus derechos y deberes. Es importante tener en cuenta que dadas las condiciones laborales de inestabilidad e irregularidad y de desempleo, podra crearse un proyecto productivo auto-sostenible que, por un lado, no slo contribuya al fortalecimiento de lazos solidarios por parte de la comunidad, sino tambin a la resolucin de su economa, mejorando las condiciones de vida de sus habitantes, al generarse nuevos ingresos y en donde podra participar toda la familia, colocndolos en situaciones ms equitativas y dignas como seres humanos. Aunque un porcentaje significativo de la poblacin reporta tener unas adecuadas relaciones familiares y manejo de la norma y la autoridad, un porcentaje igualmente significativo reporta que en su familia existen indicadores de violencia intrafamiliar presentada en todas sus formas (fsica, psicologa y sexual) y en todos los lazos afectivos (conyugal, filial y paterno filial). Se reportan adems dificultades en la educacin de los hijos asociadas a pautas parentales permisivas y autoritarias.
Un porcentaje significativo de la poblacin se encuentra en condiciones de vulnerabilidad, ante la falta de una vivienda digna que ofrezca las condiciones fsicas, de espacio, servicios pblicos adecuados y legalidad. De esta manera, es necesario para esta poblacin crear espacios y proyectos de gestin direccionados con el fin de obtener los recursos necesarios para el mejoramiento de vivienda y legalizacin de predios, expansin y crecimiento urbanstico, aprovechamiento adecuado de los recursos hdricos y del medio ambiente. En cuanto a los asuntos que afectan la salud mental y fsica, problemticas como el hurto, expendio y consumo de sustancias psicoactivas, la iniciacin temprana a la sexualidad con el creciente riesgo de contagio de enfermedades de transmisin sexual, el maltrato fsico y psicolgico, repercuten en la dinmica social del barrio. Es importante advertir que si bien en el plan de Desarrollo Municipal estn contemplados unos lineamientos claros de intervencin (desarrollo integral), estos an no se ven reflejados en el barrio, lo cual puede deberse a factores como, procesos propios de ajuste y empalme que se espera sean subsanados a lo largo de la gestin de la Administracin actual, o, an existiendo voluntad poltica, se carece de los medios e instrumentos necesarios para la ejecucin de proyectos y programas. Para lograr verdaderos cambios es necesario que haya una continuidad en el tiempo con programas definidos desde el dilogo Institucin-Comunidad, Comunidad- Institucin y que apunten a la cobertura de las necesidades bsicas insatisfechas. Es tarea de las instituciones dar a conocer a las comunidades sus diferentes programas de tal manera que estas dejen de ser actores pasivos y se conviertan en actores participativos de los diferentes procesos y decisiones barriales o comunitarias. El concepto de marginalidad tiene que ver con lo excluyente, para el caso del Barrio 20 de Julio se percibe un cierto estigma donde se hace literalmente evidente tanto en la realidad de los pobladores de dicho barrio como desde el imaginario del resto de la poblacin. Este es un factor central que inmoviliza verdaderos procesos dentro de este territorio. Se evidencia un enorme potencial dentro de esta poblacin que pasa por adolescentes, jvenes, mujeres cabeza de familia, hombres agricultores y adultos mayores, potencial que hay que hacer visible para s mismos (que la gente crea que si es posible realizar cambios) y para el resto de la poblacin. Frente a fenmenos sociales como los que se presentan en el Barrio 20 de Julio, es necesario trabajar desde el concepto de red, en este caso redes interinstitucionales y sociales que trabajen de manera coordinada, posibilitando acciones menos aisladas y de mayor impacto para la poblacin. Se observa el reconocimiento que tiene la Secretara de Bienestar social en la comunidad, el cual se percibe como credibilidad institucional y, desde ella se puedan plantear acciones que permitan el trabajo en red.
neas de intervencin
La ruta de la apuesta y transformacin de lo que se construye..
Hacia una propuesta de gestin integral para procesos de intervencin psicosocial Se considera que el proyecto desarrollado: Caracterizacin del Barrio 20 de Julio ubicado en el Municipio de Urrao, ha cumplido con los objetivos especficos trazados y las fases sugeridas para el logro del objetivo general, por ello se presenta una propuesta de intervencin para incidir en la comunidad. La propuesta asume como Lnea de Intervencin una estrategia o una accin, encaminada al cumplimento de objetivos, considerando los recursos disponibles y metodologas definidas. Las denominadas lneas de intervencin, surgen de la caracterizacin realizada por parte del equipo de profesionales que desarrollaron este proyecto. Se ha considerado que mediante el esquema de anlisis y evaluacin de acciones institucionales y de entidades del orden municipal, sumado a los resultados arrojados por la comunidad, se presentan las siguientes propuestas de lneas de intervencin para el Barrio 20 de JulioMunicipio de Urrao. Lneas de Intervencin: El proyecto arroj la identificacin de mltiples problemticas en el Barrio 20 de Julio, frente a las cuales se perfilaron 5 lneas de intervencin con sus respectivas definiciones, resultados, objetivos por accin a desarrollar y recursos disponibles. Todos estos aspectos en concordancia con las reas desatacadas por la Asesora de Paz de la Gobernacin de Antioquia, bajo la consideracin de involucrar a toda la poblacin en el proyecto el cual se concibe desde la perspectiva del desarrollo humano integral. 1. Intervencin psicosocial para el Desaprendizaje de la violencia. 2. Pedagogas para la construccin de ciudadanas, 3. Dinamizacin de redes sociales organizativas 4. Gestin del desarrollo socio-econmico 5. Gestin urbanstico barrial
Esta perspectiva concibe que a mediano y largo plazo, mediante la implementacin de mltiples enfoques que van desde, el enfoque del desarrollo de las potencialidades, el de las necesidades, el de los derechos y el de las capacidades, sugiere y proyecta una visin ms amplia y prospectiva de sociedad, lo que demanda un trabajo organizado y democrtico hacia mejores condiciones de vida; es as que se busca construir de manera colectiva al fortalecimiento de las condiciones propicias para una convivencia constructiva y pacfica, basada en una vida con dignidad y oportunidades para todos los habitantes. La propuesta de gestin integral para procesos de intervencin psicosocial, aqu formulada, pretende contrarrestar las situaciones de riesgo y vulnerabilidad de diferentes grupos culturales y de edad, como los nios, los jvenes, los adultos y los adultos mayores, en tanto que constituyen la comunidad sujeto de intervencin, desde los grupos familiares, de amistad, de vecindad o afinidad generacional en los que se agrupan los habitantes del Barrio 20 de Julio. A continuacin se presentan las definiciones de las lneas de intervencin que se relacionan de manera directa con los problemas encontrados, acciones que se desarrollarn con el propsito de estructurar una verstil Propuesta de Gestin Integral para Procesos de Intervencin Psicosocial,82 que involucra intervencin, formacin y prevencin, flexible a las necesidades poblacionales de diferentes municipios de Antioquia.
GESTIN URBANSTICA BARRIAL
INTERVENCIN PSICOSOCIAL PARA EL DESAPRENDIZAJE DE LA VIOLENCIA
EL DESARROLLO HUMANO
PEDAGOGAS PARA LA CONSTRUCCIN DE CIUDADANAS CIUDADANAS
DINAMIZACIN DE REDES SOCIALES ORGANIZATIVAS
GESTIN DEL DESARROLLO SOCIOECONMICO
82
Modelo que ser objeto a desarrollar en una etapa posterior de ste proyecto.
PROBLEMAS CENTRALES 1. Familias desestructuradas 2. Drogadiccin. 3. Formas agresivas de relacionamiento 4. Prostitucin 5. Madres cabeza de familia sin empleo 6. Baja formacin en la sexualidad responsable 7. Ausencia de formacin escolar para la convivencia 8. Alta poblacin en extraedad escolar que no ha terminado su ciclo bsico
LINEAS 1. INTERVENCIN PSICOSOCIAL PARA EL DESAPRENDIZAJE DE LA VIOLENCIA
DEFINICIN Implementacin de acciones de carcter psicosocial que apunten a la disminucin de comportamientos agresivos a nivel intrafamiliar y social, potencializacin de factores protectores y disminucin de factores de riesgo frente al consumo de sustancias psicoactivas.
RESULTADOS ESPERADOS 1. Procesos de cambio dinamizados en las pautas culturales de crianza y de relacionamiento social. 2. Fortalecimiento de factores protectores que contrarresten el consumo de sustancias psicoactivas y favorezcan la resolucin no violenta de conflictos.
OBJETIVOS DE LAS ACCIONES 1. Intervenir mediante atencin psicosocial, la solucin no violenta de conflictos intrafamiliares y sociales. 2. Implementar un modelo de disminucin del comportamiento agresivo. 3. Aplicar una propuesta para la prevencin e intervencin de la farmacodependencia. 4. implementar estrategias de informacin y capacitacin en el conocimiento para la sexualidad sana y responsable.
RECURSOS DISPONIBLES Institucionales Gobernacin Antioquia Alcalda Municipio Urrao de del de
Universidad de San Buenaventura Humanos Equipo profesional desarrolla proyecto
que este
PROBLEMAS CENTRALES 1. Bajo conocimiento de los derechos constitucionales y de los mecanismos para exigirlos. 2. Bajo conocimiento de sus deberes como ciudadanos. 3. Escaso conocimiento de las dinmicas organizativas juveniles y ciudadanas. 4. Bajo conocimiento e implementacin de mecanismos alternativos para resolver conflictos de manera pacfica, solidaria y participativa. 5. Desconocimiento frente a las dinmicas de la administracin pblica, lo que influye en la baja participacin democrtica.
LINEAS 2. PEDAGOGAS PARA LA CONSTRUCCIN DE CIUDADANAS
DEFINICIN Se entiende como la implementacin de estrategias de educacin integral, que apunten a la construccin de sujetos polticos, democrticos, participativos, capaces de resolver sin violencia sus conflictos
RESULTADOS ESPERADOS Espacios construidos de convivencia pacfica con comunidades capacitadas en el manejo y resolucin de conflictos, en derechos humanos y en mecanismos de participacin ciudadana
OBJETIVOS DE LAS ACCIONES 1. Disear estrategias para el conocimiento y gestin de la participacin poltica local, y la reivindicacin de derechos y el cumplimiento del plan de gobierno. 2. Establecimiento de mecanismos de articulacin con instancias gubernamentales para el control de la gestin administrativa, la formulacin de proyectos de atencin social y agendas pblicas hacia la construccin de polticas pblicas sociales. 3. Asesora, formacin y acompaamiento a la comunidad en gestin de conflictos. 4. Fundamentar e incentivar la formacin de padres para educar, y acompaar a los docentes en la pedagoga de la convivencia y la reconciliacin. 5. Establecer mtodos alternativos de resolucin de conflictos, fortaleciendo mecanismos y dinmicas propias de la comunidad.
RECURSOS DISPONIBLES Institucionales Gobernacin Antioquia de
Alcalda del Municipio de Urrao Universidad de San Buenaventura Humanos Equipo profesional que desarrolla este proyecto
PROBLEMAS CENTRALES 1. Ausencia de mecanismos para la formacin de lderes barriales y comunales. 2. Jvenes con potencial de liderazgo sin ser intervenido. 3. Inexistencia de organizaciones juveniles y redes sociales de apoyo para la gestin de sus problemticas
LINEAS 3. DINAMIZACIN DE REDES SOCIALES ORGANIZATIVAS
DEFINICIN Es el reconocimiento, creacin y fortalecimiento de redes sociales de incidencia barrial, local, regional y nacional, con nfasis en la poblacin joven y adulta, que les permita la gestin y optimizacin de recursos y oportunidades
RESULTADOS ESPERADOS 1. Oportunidades de accin social identificadas, con incidencia en las organizaciones sociales barriales. 2. Propuestas de redes colaborativas construccin, en procura de priorizar acciones y optimizar recursos existentes y/ potenciales. 3.Redes sociales consolidadas con incidencia en el barrio y en el Municipio, capaces de gestionar o liderar procesos de transformacin social.
OBJETIVOS DE LAS ACCIONES 1.Formar lderes juveniles y adultos en la construccin de iniciativas y oportunidades de desarrollo local. 2. Proporcionar atencin psicosocial para el liderazgo juvenil. 3.Asesorar la formacin de organizaciones red, interviniendo problemticas sociales de convivencia y prevencin. 4. Fortalecer equipos multiplicadores de trabajo en red sobre temas como violencia intrafamiliar, gnero, niez y juventud, prevencin entre otros.
Alcalda del Municipio de Urrao Universidad de San Buenaventura Equipo profesional que desarrolla este proyecto
PROBLEMAS CENTRALES 1. Alto ndice desocupacin de personas. de las
LINEAS 4. GESTIN DEL DESARROLLO SOCIOECONOMICO
DEFINICIN Se trata de las iniciativas y las acciones orientadas a la movilizacin de esfuerzos que contribuyan al mejoramiento de las condiciones del ingreso de la poblacin barrial, mediante la formulacin de proyectos productivos autosostenibles y diversificados
RESULTADOS ESPERADOS 1. Proyectos productivos y de seguridad alimentaria desarrollada
OBJETIVOS DE LAS ACCIONES 1.Proporcionar asesoras y capacitacin en la formulacin de iniciativas productivas individuales, colectivas y de asociatividad. 2. Disear sistemas barriales de economa solidaria, mediante la gestin interinstitucional, local y departamental. 3.Formular estrategias de comercializacin local y regional acordes a las propuestas productivas existentes y creadas mediante los proyectos presentados. 4.Implementar estrategias de formacin en cultura del emprendimiento. 5.Articular la presencia de instituciones gubernamentales y no gubernamentales para el desarrollo de los proyectos y las iniciativas 6.Apoyar el establecimiento de un sistema de capacin y empleo para jvenes.
2. Bajos ingresos individuales y familiares. 3. Alto porcentaje de poblacin sin acceso a bienes bsicos. 4. Serios problemas de seguridad alimentaria
2. Economa
solidaria y comercializacin de la produccin de lo proyectos productivos.
Alcalda del Municipio de Urrao Universidad de San Buenaventura Humanos Equipo profesional que desarrolla
PROBLEMAS CENTRALES 1.Condiciones precarias de habitabilidad. 2. Grave deterioro de las viviendas y de las vas de acceso y movilizacin en el barrio.
LINEAS 5. GESTIN URBANSTICA BARRIAL
DEFINICIN Son las iniciativas y acciones acometidas para el mejoramiento de las condiciones infraestructurales, de espacio pblico y medio ambiente, para una vida con dignidad.
RESULTADOS ESPERADOS Desarrollados proyectos de mejoramiento urbanstica y legalizacin de predios.
OBJETIVOS DE LAS ACCIONES 1. Acompaar la formulacin de proyectos de mejoramiento de viviendas y equipamiento urbano en el barrio . 2. Asesorar por medio de laboratorio jurdico, la legalizacin de predios en el barrio.
Alcalda del Municipio de Urrao Universidad de San Buenaventura Humanos Equipo profesional que desarrolla
EFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tomadode:http://urraoantioquia.gov.co/nuestromunicipio.sht ml?apc=m-I1--&m=f&s=m. GOBERNACIN DE ANTIOQUIA. Plan de Desarrollo de Antioquia, manos a la obra. Medelln. 2008. Plan de Desarrollo municipio de Urrao. 2008-2011 Urraeos sembrando el Progreso-Equidad con participacin ciudadana. Breve repaso del concepto de Historia y la importancia de la labor del historiador en MARROU, Henry Irne. Tomado de: URL: http://hablemosdehistoria.com/enlaces. CELIS, Arroyave Jaime. Apuntes sobre los orgenes de Urrao. De Xundab a la creacin del Municipio. 2004. Medelln. (sin ms datos). ___________________De Xundab a Urrao. Historia de un paraso escondido. (sin ms datos). Versin extractada de la entrevista al Sr Anbal VELSQUEZ y su hermano ARBEY, en la propiedad que colinda con el Barrio 20 de Julio hacia el nor-oriente. CONCIUDADANA. Corporacin para la formacin ciudadana en: Tomado de: http://conciudadania.blogspot.com/2008/11/jornada-enurrao.html. Alude a la jornada de entrega de reparaciones administrativas ofrecidas por el Gobierno Nacional a las familias de las vctimas de la violencia. Tomado de: definicion.de/familia/. http://www.definicones.com.
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Plan estratgico municipal de juventudes Medelln 2003-2013. Alcalda de Medelln, Secretara de Cultura Ciudadana, Subsecretara Metrojuventud. Medelln 2003
Tomado de : http//: www.oms.org.co. ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD. Consultada: Diciembre 23 de 2008. PROFAMILIA. Salud Sexual y Reproductiva en Colombia. Demografa y Salud: 1990,1995 y 2000. Encuesta Nacional de
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C

ARACTERIZACIN PSICOSOCIAL BARRIO 20 DE JULIO MUNICIPIO DE URRAO SUROESTE ANTIOQUEO

Tomado de: http://urrao-antioquia.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=m-I1--&m=f&s=m.

0 0,0% 0,0% 0,5% 0,5% 1,6%

VICTIMIZACIONES Nmero de casos y Porcentaje Suroeste

3,2% 3,7% 5,3% 5,3% 6,3% 7,4% 29 15,3%

ntecedentes del proyecto

Fuente de Informacin La fuente de informacin es primaria. Se aplicaron tres instrumentos as:

istoria del barrio

ARACTERIZACIN PSICOSOCIAL DE LAS FAMILIAS DEL BARRIO 20 DE JULIO

(Texto: Tcnicas interactivas para la investigacin social Cualitativa. FUNLAM.2002)

5.1 La familia parte esencial de las apuestas sociales

Tomado de: www.definicones.com. http://definicion.de/familia/. Tomado de: http://www.abcpedia.com/diccionario/definicion-familia.html.

N de familias encuestadas Total

Porcentaje acumulado 100,0%

Frecuencia Porcentaje 0 45 30 55 87 217 0,0% 10,7% 7,1% 13,1% 20,8% 51,7%

Frecuencia Porcentaje 0 50 30 41 80 201 0,0% 11,9% 7,1% 9,8% 19,1% 47,9%

Escolaridad de los tutores diferentes al padre y la madre Frecuencia 4 2 0 0 0 0 0 0 6

% 0,9% 0,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 1,4%

Total de personas que no responden a este tems en relacin a los sujetos

Grfico 2: Distribucin de personas que aportan econmicamente para la manutencin de la familia

Tabla 6. Personas que aportan econmicamente en la familia

Porcentaje 18,89% 15,56% 11,11% 14,44% 33,33% 6,67% 100,00%

Ver Seccin Historia del Barrio

Opciones de respuestas a. Desplazamiento b. Condiciones laborales c. Oportunidad de vivienda d. Otras Cules?

5.3. Composicin y dinmica familiar

Opciones a. b. c. Si No No aplica Total

Peleas verbales 31 52 7 90 34,4% 57,7% 7,7% 100,0%

Peleas fsicas 10 73 7 90 11,1% 81,1% 7,7% 100,0%

Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje

Opciones de respuestas a. Sobreprotectores b. Autoritarios c. Permisivos d. Abandonantes e. Asertivos

Tabla 15. Formas de castigos empelados en las familias

5.4. Antecedentes de la familia

Tabla 16. Antecedentes en las familias

5.5. Redes de apoyo a nivel familiar

Dificultades Frecuencia Porcentajes 17 18,9% 17 18,9% 61 67,8% 17 18,9% 6 6,6% 90 100,0%

Grafica 8. Distribucin de la percepcin de la relacin con sus vecinos.

Tenencia 1. Propia 2. Alquilada 3. Prestada 4. Amortizada Total

Tabla 21. Nmeros de personas por cama

Nmero de personas por cama 1 2 3 4 5 y mas Total

Frecuencias 43 50 15 7 1 116 camas

Porcentajes 37,07% 43,10% 12,93% 6,03% 0,86% 100,00%

ARACTERIZACIN PSICOSOCIAL DE LOS JVENES DEL BARRIO 20 DE JULIO

6.1 La juventud le apuesta al desarrollo integral del ser

Los resultados de la caracterizacin. Punto de partida para la apuesta.

6.2 Datos sociodemogrficos Edad

Tabla 22: Distribucin por rangos de edad

Edad Entre 12 y 14 aos Entre 15 y 19 aos Entre 20 y 25 aos Total

Sexo 1. Femenino 2. Masculino Total

Frecuencia Porcentaje 23 43 66 34,8% 65,2% 100,0%

Porcentaje acumulado 34,8% 100,0% 100,0%

Porcentaje 68,2% 3,0% 18,2% 7,6% 3,0% 100,0%

Porcentaje acumulado 68,2% 71,2% 89,4% 97,0% 100,0% 100,0%

Porcentaje 54,5% 42,4% 1,5% 1,5% 100,0%

Porcentaje acumulado 54,5% 97,0% 98,5% 100,0% 100,0%

MORIN, Edgar. El pensamiento complejo. 1994. Ibid. Op.cit. MORIN, Edgar. p 23

6.4 La percepcin de la educacin

An con lo expresado anteriormente es importante exponer los deseos y el inters

Grfico 15 Distribucin de la satisfaccin de la vida de la poblacin juvenil del Barrio 20 de Julio

Madre/ padre soltersimo 1. Si 2. No Total

Porcentaje 16,7% 83,3% 100,0%

Porcentaje acumulado 16,7% 100,0% 100,0%

Porcentaje 19,7% 77,3% 1,5% 1,5% 100,0%

Porcentaje acumulado 19,7% 97,0% 98,5% 100,0% 100,0%