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RECOLECCION Y DESCRIPCIN DE LA INFORMACIN POR: CRISTINA ROMERO CHAVES.

Es importante recordar que en esta etapa el investigador(s) ha recolectado la informacin producto de la aplicacin de la tcnica(s) seleccionada(s) para su estudio la que estar almacenada en los instrumentos como: en el diario de campo, cuadros de trabajo (recoge informacin, global en forma estadstica), representaciones grficas, entre otras. Es necesario aclarar que la investigacin cualitativa se puede ayudar de tcnicas cuantitativas siempre y cuando estas en su interpretacin reciban una carcter cualitativo sin embargo, se recomienda utilizar la observacin y/o la entrevista. Para dar a conocer los resultados encontrados se necesita de la articulacin de dos procesos especficos denominados: descripcin e interpretacin. Por lo tanto este taller aborda el primer proceso que permitir analizar la informacin recopilada; para que posteriormente se pueda verificar su confiabilidad mediante la triangulacin; es decir la interpretacin y comprensin de los mismos. Anlisis Descriptivo La descripcin y anlisis de la informacin cualitativa estn estrechamente vinculados. El anlisis descriptivo se centra en cmo, dnde y quin recolect la informacin, lo cual implica revisar la informacin, identificar vnculos, patrones y temas comunes, ordenar los hechos y presentarlos como son realmente, sin agregar ningn punto de vista o comentario sobre su importancia. El orden de los resultados puede ser cronolgico, segn la secuencia de observacin de los hechos, o jerrquico, de acuerdo a la importancia de los temas. . Araceli Tezanos afirma que: ...una primera caracterstica de la descripcin remite a su condicin inicial en los momentos de acercamiento. Y es una condicin inicial puesto que los contenidos de la descripcin dan cuenta por un lado de qu es el objeto y por otro, de la forma en que se manifiestan a partir de las percepciones y conductas de los actores involucrados en el y los casos estudiados. Percepciones y conductas que el investigador a registrado pacientemente durante el terreno. Es as como el investigador se transforma metafricamente hablando en un traductor en la escritura de la observacin1. En el anlisis descriptivo se debe incluir detalles suficientes para permitir que el lector vea qu se encontr en la investigacin. Recuerde que los hechos tienen que presentarse de manera clara, coherente y completa antes de que puedan ser interpretados.
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TEZANOS, Araceli. Una Etnografa de la Etnografa. 4 ed. Bogot: Antropos, 2002. p.146.

Auque la informacin recolectada ya se la tiene, se hace necesario organizarla es como si se tuviera un rompecabezas cuyas piezas requieren ser articuladas correctamente. Araceli Tezanos presenta algunas claves para producir el texto descriptivo as: 1-El ordenamiento de los registros y documentos: Este ordenamiento inicial es un facilitador para la produccin del texto, en tanto en l debe aparecer las citas referenciadas en el anexo pertinente. Cada anexo corresponde a un registro o documento, en consecuencia tienen su paginacin especfica. Por otra parte, es importante hacer notar, que todo Informe Final de una investigacin cualitativa interpretativa, debe presentar en sus anexos la totalidad de las notas ampliadas de observaciones y entrevistas, as como tambin los documentos recogidos durante el trabajo en terreno, puesto que estos materiales escritos constituyen las evidencias empricas de los hallazgos producidos por el estudio... 2- El estilo de escritura en una descripcin... 3- Evidencias que se recogen en una descripcin...2 Estas claves pueden orientar el proceso; con relacin a la primera se construirn matrices descriptivas las que se presentar como anexos as como lo expresa la autora en la cita anterior. La segunda clave depender del estilo de escritura que quiera emplear el investigador, son importantes la creatividad y su estructuracin y la tercera se refiere a las evidencias, trozos, fragmentos descriptivos a utilizar no solamente se registrar la informacin homognea sino tambin se tendrn en cuenta las expresiones contradictorias

MANOS A LA OBRA Esta puede ser una estrategia metodolgica para llevar a cabo la descripcin, sin ser la nica, depender cmo el investigador pueda buscar formas de acercase al proceso. Para dar una mayor claridad se presentar un ejemplo y a partir de l se ira explicando paso a paso segn la tcnica empleada as: 1-Preguntas o temas ejes: Se transcribe las preguntas realizadas de las entrevistas no estructuradas, a profundidad (historias de vida) para el caso de los grupos focales los temas ejes aunque, se sabe que de todas maneras estos se formularan en preguntas. 2 - 3 Categora y Subcategora: Es importante que el investigador ubique la pregunta ya que estos son elementos concretos, definidos, singulares que
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Ibid., p. 150 155.

sirven para clasificar y agrupar la informacin producto de la aplicacin a la unidad de anlisis. Posteriormente el cuadro metodolgico (borrador) servir para interpretar la informacin pertinente. 4-Expresiones Especficas: Representa todas recogieron en la entrevista, sin excepcin alguna. las opiniones que se

5-Expresiones Genricas: Se constituye en el resultado producto de un anlisis de las expresiones especficas, en unas ms genricas que son agrupadas por referirse al mismo significado. 6-Cdigo: La codificacin consiste en asignar un nmero o letra a cada una de las categoras de respuesta de cada pregunta abierta la codificacin debe de llevarse a cabo una vez que se ha recolectado la informacin. En primer lugar se listan las respuestas, posteriormente se agrupan y se asigna un cdigo por subcategora este podra organizarse para cada una, utilizando las mismas letras como aparecen en el ejemplo (PEC) cambiando nicamente el nmero esto significa que pertenece a la misma subcategora pero corresponde a una expresin diferente. (PEC1), (PEC2) 7- Frecuencia en porcentaje: Significa el nmero de opiniones condensadas a travs de las expresiones genricas sin embargo, se hace necesario recurrir a la especficas para extraer el nmero y su respectivo porcentaje. Es importante anotar intensidad, frecuencia y las caractersticas que se registran, por ello se hace este proceso de frecuencia. Por ejemplo para PEC1 de los 50 estudiantes que aportaron a esta pregunta 5 representados en el 10% opinaron que los contenidos se elaboran teniendo en cuenta el contexto ms prximo (aqu nicamente se hara una regla de tres para sacar los porcentajes). Recuerde que se toma el 100% por cada pregunta. Si se hace el mismo procedimiento se podr tener una lista de cdigos con sus respectivas proposiciones o expresiones esto con el fin organizar la informacin que puede ser muy amplia, para que posteriormente se pueda facilitar el proceso de interpretacin y al vez de graficacin como aparece en el siguiente ejemplo: Es importante aclarar que la Metodologa Cualitativa analiza e interpreta el lenguaje para encontrar el sentido oculto del fenmeno social que est investigando.

1. CONTENIDOS

CATEGORIA S U B C A TE G O R I A S

1.1 PERTINENCI A DE LOS CONTENIDOS (Pec) CODIGO PROPOS ICIONES Pec1 Los contenidos se elaboran teniendo en cuenta el contexto ms prximo Pec2 Son pertinentes pero no se profundizan por falt a de tiempo Pec3 Los contenidos se apoy an con la investigacin

Pec4 Pec5

En los contenidos slo importa lo que sabe el docent e Hay saturacin de contenidos

1.2 COHERENCIA CON EL P ERFIL PROFESIONAL (Cp) CODIGO PROPOS ICIONES Cp1 Coherencia entre los saberes acadmicos y la formacin humana integral Cp2 No hay coherencia de algunas materias con el perfil profesional Cp3 No hay coherencia del perfil profesional del docente con la asignatura

2.3 ARTICULACION CON EL CONTEXTO Y AVANCES (Ac) CODIGO PROPOS ICIONES Ac1 Cont enidos desactualizados Ac2 Cont enidos actualizados teniendo en cuent a la relacin entre el saber cientfico y la realidad Ac3 Relacin ent re saber cient fico, cultura y realidad

Tabla 1. Categora Contenidos

30% 39%

10%

15% 6%

Cuando se llega a este proceso ya se puede interpretar la informacin utilizando la triangulacin Debe comprender todas las categoras sobre las que se va a recoger informacin.. A cada unidad de observacin o documento se le asigna los cuadros necesarios. En la construccin de los cuadros se debe tomar en cuenta lo siguiente:

Codificacin La codificacin consiste en asignar un nmero o letra a cada una de las categoras de respuesta de cada de las preguntas de un cuestionario. La codificacin de preguntas cerradas es relativamente sencilla, pues como las

categoras de respuesta se encuentran predeterminadas, la codificacin se presenta directamente en el cuestionario. Sin embargo en el caso de preguntas abiertas la codificacin debe de llevarse a cabo una vez que se ha recolectado la informacin. En primer lugar se listan las respuestas de una muestra representativa de los cuestionarios, posteriormente se agrupan en categoras, a las cuales se les asigna un cdigo.