Analiza critica a unui manual Manualul de Negocierea in_afaceri - clasa a-XIl-a, Editura Oscar Print, Bucuresti, 2007. 1, Confinutul manualului Confinutul manualului este structurat in spiritul atingerii obiectivelor programei aferente discipline Negocierea in afaceri, pentru anul 2010-2011, Se remarcd obiectivitatea continuturilor, precizia gi exactitatea lor, redand astfel adevarurile. Manualul nu cuprinde © gam variati de informatii, in vederea meninerii progresiei cunostinfelor si a conceptelor vehiculate pe o linie de bazi elementelor specitice discipline. La sfarsitul fiecdrui capitol, autorii propun orientarea cdtre activititi practice, pe baza cunostinfelor asimilate, activitati care pot fi realizate de catre elevi, in grup si fara implicarea profesorului. 2. Prelucrarea pedagogic Metoda de invajare propus& de manual corespunde unei concepfii pedagogice relevante, meni si-i confere elevului suficientd autonomie in activitatile de invajare. Autorii au conceput o gama mare de exercifii prin care elevii luereaza in echip§, fie individual De asemenea exercifiile prezinté grade diferite de dificultate: de la intrebari $i probleme supuse discutiilor la studii de caz cu un continut mai stiintific, Un aspect calitativ, demn de luat in seama este dat de trimiterea adresati de autori elevilor cdtre informarifinvestigagii suplimentare, anchete, toate acestea in limita capacititii varstei de a percepe nofiunile implicate. 3. Forma de redactare a) organizarea Manualul prezint& o organizare logicd in redactare, alcituit din capitole, fiecare la randul lui divizat in subcapitole, conform temelor propuse. inaintea de redactarea conjinutului efectiv, fiecare capitol incepe cu prezentarea obiectivelor gi relatarea pe scurt a continutului tematic. La finele fiecdrui capitol sunt propuse un rezumat al textului, un set de cuvinte cheie si o parte de exercitii si proiecte propuse spre rzolvare. in ceea ce priveste lungimea capitolelor si a lectiilor, acestea sunt in concordanta cu importanfa temelor trate b) limbajul Limbajul utilizat este usor de infeles si adaptat nivelului elevilor de clasa a-XI-a. Vocabularul utilizat corespunde nivelului de infelegere al elevilor si jine cont de achizifiile anterioare ale acestora.Vocabularul specific si terminologia sunt redate astfel incat si fie infelese prin definitii si cuvinte cheie. In general limbajul textelor este clar si usor de perceput. ©) rezumatul Rezumatul textului este clar, concis, releva aspectele importante ale textului si este amplasat la sfirgitul acestuia. Rolul siu este dublat de prezentarea schematici a continutului. 4) stilul redactarii Ret area textului este ficutd in mod eficient, cu 0 utilizare a fonturilor adecvata: stil eursiv sau ingrosat pentru evidentierca termenilor noi sau importante. ¢) primele si ultimile pagini Cuprinsul manualului este situat in primele pagini, urmand apoi un cuvant adresat de autori in care exprima concret obiectivele materialului. 4. Ilustrarea Manualul confine numeroase diagrame/scheme/tabele sugestive, clare si in masura si stameascd interesal elevilor. Amplasarea lor este conforma cu ordinea logicd de prezentare a confinutului, evitand instalarea monotoniei in parcurgerea textului, Definifiile sunt evidenfiate prin incadrarea in chenare colorate. In concluzie acest manual igi indeplineste cu succes rolul siu de instrument orientativ, ajutitor pentru profesor gi poate fi in egal masura cel mai important instrument de lucru pentru levi