La Psicologa Educacional es la psicologa aplicada al campo de la educacin.

En este campo, los conocimientos psicolgicos se aplican para comprender y modificar el comportamiento de las personas, en los aspectos de la realidad vinculados con la educacin y el aprendizaje. El Psiclogo Educacional es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de trabajo se centra en reflexionar e intervenir sobre dichos comportamientos apuntando al desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos niveles y modalidades durante todo el ciclo vital de la persona. Asimismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje o que se derivan de ste. Su funcin es similar en muchos casos a la del Psicopedagogo y se superpone en ocasiones con la del egresado de la carrera de Ciencias de la Educacin. EDUCACIONAL / VOCACIONAL FUNCIONES Deteccin de problemas de aprendizaje Evaluacin / Intervencin Prevencin Orientacin Vocacional / Ocupacional Asesoramiento familiar Intervenciones socio-educativas CENTROS DE ACCION Gabinetes, Escuelas, Universidades Empresas, Instituciones Centros de Educacin Especial Centros de Terapia Educativa Actividad privada en consultorios Hospitales

La Psicologa Educacional en el mundo ha ido evolucionando a travs del tiempo. En sus orgenes, aparece fuertemente ligada a la educacin especial. A principios de siglo, se caracteriza por la preocupacin sobre el estudio de las diferencias individuales y la administracin de tests tiles para el diagnstico y tratamiento de los nios problemticos. En un segundo momento, (1930-1960) el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferacin de servicios psicolgicos para tratar los problemas psicolgicos infantiles dentro y fuera de la escuela. Divulga la idea de una psicologa "escolar" no limitada al diagnstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada tambin en la atencin de los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.

En un tercer momento, (1960-1970) empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicolgico y en su integracin en la metodologa didctica y se piensa en el psiclogo como puente entre tal conocimiento psicolgico y la prctica escolar. A partir de 1970, comienza la bsqueda de modelos alternativos basados en las teoras cognitivas, sistmicas, organizacionales, ecolgicas y en la psicologa comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atencin individualizada subrayando la importancia del contexto social comunitario. En la consolidacin del rol del psiclogo educativo han confluido tres grandes lneas de actuacin: Una proveniente de un enfoque sociolaboral , que pretende la insercin eficaz y madura del alumno en la vida activa (funciones de orientacin profesional, asesoramiento vocacional). Otra lnea de actuacin psicolgico-pedaggica que apunta a mejorar la vida escolar. (funciones de asesoramiento, de apoyo ...). Una tercera lnea puede ser caracterizada como de orientacin teraputica.

La confluencia de estas lneas le da al psiclogo educacional su riqueza conceptual.

1. Intervencin ante las necesidades educativas de los alumnos Detectar y prevenir discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales. Evaluar las capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin. Proponer y realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin. 2. Orientacin. Asesoramiento Vocacional, Profesional, Ocupacional. Promover y participar en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento vocacional, profesional y ocupacional con el objetivo de colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas y en la clarificacin de sus proyectos. 3. Prevencin Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y prevenir las consecuencias que pudieran generar las diferencias entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas de los sistemas sociales-educativos; (adaptacin inicial a la escuela, deteccin precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, estimulacin y procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonoma las exigencias de la actividad educativa). 4. Intervencin en la mejora del acto educativo Proponer intervenciones que apunten a adecuar las situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales de los alumnos. Asesoramiento dirigido a la planificacin y programacin educativas, y a la actualizacin del educador. Apoyar y asesorar al educador tanto en la adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales. Tambin son objeto de la intervencin del psiclogo los fenmenos institucionales que configuran los centros educativos, presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y desarrollo de proyectos, en los cambios organizativos y metodolgicos requeridos por estos

proyectos, y en la lnea de hacer competentes a las propias instituciones en la realizacin de los fines que se proponen. 5. Asesoramiento Familiar Intervenir para apoyar a los padres en el desarrollo integral de sus hijos, promover la colaboracin efectiva entre familia y educadores, y desarrollar la participacin familiar en la comunidad educativa. 6. Intervencin Socioeducativa Participar en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad Asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones en una lnea de mejora de la atencin educativa. 7. Investigacin y Docencia La investigacin incluye actividades de anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin. La docencia est orientada a difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados en sta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa.

Los Procesos de Orientacin Vocacional incluyen una etapa de bsqueda interna, a travs de la cual se aprende a elegir en funcin de la personalidad, los valores, los intereses, las aptitudes y las habilidades y una etapa de bsqueda externa ms informativa, donde se obtiene informacin adecuada sobre los alcances de las carreras, contenidos y ocupaciones. Un mejor conocimiento de los intereses permite descubrir campos de actividad no imaginados y posibilita la eleccin de aquellos que se adecuen mejor con sus capacidades y le proporcionen satisfaccin y estabilidad en el trabajo posterior. Recuerde que puede encontrar instituciones que brindan Asesoramiento y Orientacin Vocacional gratuita o con honorarios preferenciales entrando en si necesito ayuda dnde puedo ir Si bien es esencial tener una buena orientacin vocacional, ste es slo el primer paso hacia el Desarrollo de Carrera. Cada vez ms se pone el nfasis en este desarrollo de carrera, para lograr un crecimiento laboral. No se elige una vez y para siempre, se trata de dar lo pasos necesarios hacia un desarrollo satisfactorio y pleno. Se consideran importantes las carreras de slida formacin bsica, ya que permiten elegir en cualquier momento una especializacin o formacin complementaria capaz de posibilitar el desarrollo de una nueva ocupacin no conocida hasta el momento. Los cambios de carrera se deben generalmente a la falta de informacin y orientacin, que determinan elecciones apresuradas equivocadas. Siempre es conveniente usar el tiempo necesario para informarse correctamente y estudiar las reas de inters en relacin con las aptitudes y habilidades. Tambin es til valerse de algunos tests para conocer mejor aspectos personales. Tests y Juegos

1. Relacionados con la evaluacin, se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica y las necesidades. Se analizan detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto educativo para

llegar a un diagnstico. Ello incluye la descripcin e identificacin de la situacin, la formulacin de hiptesis explicativas y la emisin de hiptesis de mejora. Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la observacin en sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemtica, auto-observacin), y los tests psicolgicos. 2. Relacionados con la intervencin, se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables psicolgicas que intervienen en el acto educativo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa Educativa son las derivadas de las reas bsicas y aplicadas de la psicologa

En este campo el psiclogo debe intervenir guiado por el objetivo de promover la autonoma y la competencia personal, la creatividad, la cooperacin, el respeto a los dems y la disciplina en los alumnos para que sean capaces de llevar adelante su educacin. No se trata de promover la obediencia ciega o la sumisin al "sistema institucional educativo", ni de inducir comportamientos o conductas que terminen beneficiando a los directores o educadores y no a los alumnos.