FORTALECIENDO LAS HABILIDADES DE LOS AUXILIARES DE EDUCACION

|AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO}

FORTALECIENDO LAS HABILIDADES DE LOS AUXILIARES DE EDUCACION

APELLIDOS Y NOMBRES. LEON SALAZAR HERLINDA ERNESTINA

CHIMBOTE - 2011

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1. HACER UN ESQUEMA DEL SISTEMA EDUCATIVO, LEY 28044.
Sistema educativo de la ley N 28044

Su son Financiamiento Asignacin de recursos Ingresos Direccin regional de educacin con Ministerio de educacin Transferencia De Dirigir Gestin del sistema educativo Desarrolla Instancia

Se Establece Caracteriza A la Persona Ambos Sociedad Etapas En Educacin bsica Regular Alternativa Inicial primaria Y secundaria Especial En Educacin superior Carreara publica magisterial Y Estado Interctuar Sector Pblico Rol Titulo pedaggico Sociedad Educacin tcnica productiva Concurso Y Institucin educativa Alumno Participacin Familia Director Profesor Vigilancia Unidad de gestin educativa local Forma Comunidad educativa

Recursos fuentes

Universalizacin De Calidad Equidad Logra

La poltica cultura deporte

Fondo nacional de desarrollo de la educacin peruana

Estado E

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2. Hacer un resumen sobre la estructura del DCN.
DISEO CURRICULAR NACIONAL

Es sintetizar las intensiones educativas y contiene los aprendizajes que deben desarrollar, los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de asegurar la calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas, caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes reas curriculares.
Fines

 Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectuales, artstica, cultural, afectiva, fsica espiritual y religioso promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y critica a la sociedad.

 Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa inclusiva prspera la tolerancia y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural.
Objetivos

Formar integrantes al adecuado en los aspectos fsicas, afectivas y cognitivas para el logro de su identidad personal y social.

Desarrollar, capacidades, valores y actitudes que permiten al adecuado aprender a lo largo de su vida.

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Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes.

Fundamentos

Asume los fines orientadores de la educacin, as como sus principios:

o tica o Equidad o Calidad o Inclusin o Democracia o Conciencia o Creatividad e innovacin

Constituye un documento normativo y de orientacin. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previsto que todo intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de educacin Bsica Regular.
Caractersticas

 Diversificables. Permite a construir sus lineamientos de acuerdo a las caractersticas y demandas socio econmico de la localidades.

 Abierto. Concebido a la incorporacin de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinent e a la realidad

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 Flexible. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social.

Principios

 La calidad. Que asegura la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejoras condiciones de una educacin de identidad.

 La equidad. Que posibilite una buena educacin para todo los peruanos.  La interculturalidad. Que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural.

 La democracia. Que permite educar en y para la tolerancia, el respecto a los derechos humanos.  La tica. Que fortalezca los valores, el respecto a las normas de convivencia,

 La inclusin. Que incorpore a las personas con discapacidad.

 La conciencia ambiental. Que motive el respecto cuidado y conservacin del entorno.

 La creatividad y la innovacin. Que promueven la produccin de nuevos conocimientos.

Propsitos.

1. Desarrollar de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica.

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2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.

3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.

4. Conocimiento del ingles como lengua intencional.

5. Desarrollar el pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para aprender y actuar en el mundo.

6. Compresin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. 7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la g estin de riesgo y el uso racional de las recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.

8. Desarrolla la capacidad productiva, innovadora y emprendedora como parte de la construccin proyecto de vida de todo ciudadano.

9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin o travs de las artes, humanidades y las ciencias.

11. Dominio de la tecnologa de la informacin y comunicacin (TLC).

Temas transversales.
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Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero. DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Se diversifican en las instancias regionales y locales en coherencia s con las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmico productiva y geogrfica en cada una de las regiones y localidades.

INSTANCIA Regional

RESPONSABLES Direcciones regionales educacin de

DOCUMENTOS REFERNCIALES
( Diseo

DOCUMENTOS CURRICULARES curricular Lineamiento regional. educativo educativo curricular educativo Educativo Orientaciones para la para la diversificacin curricular

Nacional EBR.
( Lineamientos. ( Proyecto

Nacional
( Proyecto

Regional Local Direcciones unidades Local de de Diseo Nacional. Proyecto Regional. Proyecto Local. Lineamientos para la diversificacin curricular regional. diversificacin curricular

Gestin Educativa

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Institucin Educativa o a local RED nivel Educativa

Director de la IE o coordinacin, de Red.

Diseo Lineamiento

curricular para la

Proyecto curricular de institucin educativa

Nacional EBR. diversificacin curricular regional. Orientaciones diversificacin curricular. Proyecto institucional. educativo para la

Programacin curricular anual Unidades didcticas.

Lineamientos.

1. Diagnostico. 2. Incorporar temas transversales. 3. Proponer a partir del diagnostico. 4. Determinar de acuerdo con los contextos. 5. Determinar la enseanza de la segunda lengua. 6. Establecer las especialidades ocupacionales para el rea. 7. Crear programas en funcin de las necesidades e inters. 8. Recomendar a las UGEL lineamiento para el uso de las horas de libre disponibilidad. 9. Definir el calendario escolar en funcin de las caractersticas. 10. Desarrollar formas de gestin.
Orientaciones. ( Anlisis del diseo curricular Nacionales. ( Lectura y anlisis de los alineamientos. ( Elaboracin de una matriz de diagnostico.
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( Determinar de temas transversales propios segn la problemtica. ( Elaborar el calendario comunal. ( Formulacin del programa curricular diversificado por reas y grados.

3. Explicar que es tutora, finalidades, sus reas y modalidades de trabajo.

Es un servicio de acompaamiento que aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin integral que se garantiza el cumplimiento del derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada Orientacin Partiendo de sus necesidades e intereses, que se busca orientar al proceso del desarrollo en una direcci n beneficiosa, pudiendo as aparece, una buena implementacin que se requiere del compromiso para la formacin integral de los estudiantes.

FINES DE LA TUTORA

Favorecer la educacin integral del alumno como persona. Potenciar una educacin lo ms personalizada posible, teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno. Mantener la cooperacin educativa con los docentes, las familias y agentes educativos. La accin tutorial sea continua, dirigida a todos los estudiantes y a todos los niveles de la EBR. Coincida en las diferentes etapas educativas, con distintos matices y contemplando las necesidades especificas propias del momento
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madurativo. Los tutores concreticen esta accin en el Proyecto Curr icular de la Institucin Educativa. Se adecuen a contextos socioculturales y socioeconmicos especficos. Se organicen en funcin de los estudiantes, del equipo de docentes, de los padres de familia y de otros agentes educativos.
Las reas de la tutora. Son mbitos temticos permiten brindar aspectos del

proceso de desarrollo, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin.

Las modalidades. Es la actividad docente que comprende conjuntamente en acciones.

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TUTORIA GRUPAL

TUTORIA INDIVIDUAL

4. Explicar la manera como debe atenderse a los alumnos con necesidades especiales. Proveer las medidas por una transformacin del sistema educativo con objeto de garantizar que los alumnos con necesidades especiales puedan alcanzar en el mximo grado posible de beneficio.

Fomentar una formacin personalizada que propicia la educacin integral en conocimientos, destrezas y valores de los alumnos, ateniendo a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de los mismos. Garantizar la escolarizacin asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atencin educativa diferente a la ordinariapueden alcanzar al mximo desarrollo posible.

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Tambin integra a los padres en la discusin y las decisiones sobre la educacin de sus hijos con necesidades educativas especiales. Asegurar su no discriminacin y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducirse medidas de flexibilizacin de las distintas etapas. 5. Hacer un mapa conceptual de las funciones, deberes y derechos del auxiliar

Que complementa labor del Profesor. Se ocupa de constantemente acciones.

la

Ser reenumerado en y gozar de su bienestar econmico. Brindar capacitaciones permanentes por el Estado. Tener un servicio atencin medica. de

evaluar las

Que afirma la autoestima en tanto que alienta a sus alumnos. Que afirma la solidaridad porque instruye en lo referente a la

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