Referatul

Acest instrument permite o apreciere nunanţată a învăţării şi identificarea unor elemente

de performanţă individuală a elevului, care îşi au originea în motivaţia lui pentru activitatea
desfăşurată.
Referatul se poate utiliza în demersul didactic, atât pentru evaluarea continuă, pe
parcursul unui semestru, cât şi pentru evaluarea sumativă în cadrul unui model încadrat într-un
portofoliu sau independent.
Caracteristicile estenţiale ale referatului, sunt:
- pronunţat caracter formativ şi creativ, reuşind să înglobeze zone întinse de conţinut;
- profund caracter integrator, atât pentru procesele de învăţare anterioare, cunoştinţele
disciplinare şi interdisciplinare, cât şi pentru metodologia informării şi cercetării ştiinţifice,
fiind astfel o modaliate de evaluare foarte sugestivă, precisă, intuitivă şi predictivă;
- permite abordarea unor domenii noi, ce reprezintă extinderi ale conţinutului, în măsura în
care tematica propusă este interesantă, justificată didactic şi există resurse în abordarea ei;
- se pot realiza conexiuni cu alte obiecte de învăţământ şi cu modalităţi de investigaţie
transdisciplinare;
- caracter sumativ, angrenând cunoştinţe, priceperi, abilităţi şi atitudini diverse, constituite pe
parcursul unei perioade mai îndelungate de învăţare;
- relevă motivaţia intrinsecă de învăţare sau documentare, a unor elevi faţă de a majorităţii
elevilor, care se pregătesc pe baza unor factori exteriori lor;
- se pot exersa în mod organizat activităţi de cercetare bibliografică independentă, care sunt
utile în formarea ulterioară şi în educaţia permanentă;
Se pot diferenţia următoarele tipuri de referate:
 referat de investigaţie ştiinţifică, bazată pe descrierea demersului unei activităţi
desfăşurate în clasă şi pe analiza rezultatelor obţinute;
 referat bibliografic, bazat pe informarea documentară, bibliografică;
 referat de carte (recenzia);
Referatul bibliografic constă în elaborarea unei sinteze originale pe o anumită temă sau problemă
prin consultarea şi prelucrarea informaţiei din una sau mai multe surse de documentare. Se
apreciază după următoarele criterii: exprimarea unor puncte de vedere personale; referiri
axiologice; elaborarea unor soluţii sau propuneri.
Structura urmărește următaorele repere:
 titlul / autorul / data întocmirii / scurt plan;
 introducere: locul, rolul, nivelul atins de problemă;
 dezvoltarea ideilor cu marcarea celor personale, originale;
 concluzii cu preocupări pentru deschiderea unor noi abordări;
 emiterea unor judecăţi de valoare, sintetice;
 bibliografie.
Referatul de carte (recenzie) cuprinde:
 prezentarea cărţii: autor, data apariţiei, număr de pagini, editura;

1
 date despre autor şi locul său în ştiinţă (concepţia sa ştiinţifică)
 prezentarea sumară a structurii textului;
 problema pusă în discuţie;
 ipotezele autorului;
 demonstrarea ipotezelor în perspectiva unei analize critice;
 contribuţia originală a autorului cărţii;
 aprecieri de valori.