Formarea comportamentului civic și moral

la preșcolari

Prof.înv.preșc. Lică Marilena

Grădinița cu Program Prelungit nr. 5 Slatina

Copilul învață norme de comportare acceptate în societate, încă din perioada

antepreșcolară, în sânul familiei, atunci află, vag și neconsecvent, ,,ce are voie și ce nu are
voie să facă” și e posibil ca cel mic să nu înțeleagă corect, care îi sunt drepturile și atribuțiile,
fiind noțiuni abstracte pentru ei, cel mai adesea copiii nu înțeleg ,,de ce” au voie și ,,de ce” nu
au voie să facă anumite fapte. Se afirmă din ce în ce mai mult că vremurile în care trăim au
început să altereze valorile moral-civice și egocentrismul este cel care îi caracterizează pe
oamenii din zilele noastre. Valorile morale, bunul simț, buna cuviință, comportamentul corect
în societate, conduita morală, respectul față de ceilalți, politețea, au început să dispară, chiar
în sînul familiei, mulți copii nu mai găsesc aceste calități, de aceea sarcina și rolul educației
moral-civice, în grădiniță și școală, este cu atât mai important. Vârsta preșcolară este etapa în
care copilul începe să înțeleagă realitatea înconjurătoare, de asemenea este vârsta la care
copilul absoarbe ca un burete informația și imită tot ce fac adulții, de aceea educația pentru
societate este activitatea care vine în sprijinul educatorilor, pentru a pregătii moral și civic
preșcolarii, pregătindu-i pentru integrarea în societate, pentru crearea unui comportament
activ și responsabil, conștient de drepturi și îndatoriri, tolerant față de sine și de ceilalți, liber
și deschis spre alte culturi, etnii, etc., începând cu grupul de la grădiniță.
Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilității de a
intra în relație cu ceilalți, de a socializa, formarea unei atitudini pozitive față de ceilalți,
respectarea diversității, acceptarea diferențelor și a unicității fiecărei persoane, sunt norme
moral civice pe care preșcolarul le află și le exersează încă de la grădiniță.
Educarea unui comportament moral-civic corespunde necesității de a forma o conduită
bazată pe cunoașterea și respectarea unor reguli și norme de conduită general acceptate și
stabilite de societatea în care copilul intră și de care copilul are nevoie pentru a fi acceptat.
Educația pentru societate, Educația moral-civică, Domeniul on și societate sunt activități și
domenii de dezvoltare care urmăresc dezvoltarea unor calități, valori morale cu care individul
să se poată integra în grupul social și să poată duce o viată normală. În scopul formării
comportamentelor moral-civice, conform normelor civile și democratice, copiii vor fi
sensibilizați și ajutați să înțeleagă necesitatea acestor norme și reguli, contribuind la formarea
propriilor valori, vor fi ajutați, îndrumați: să analizeze fapte și întâmpări din viața reală, să
aprecieze în mod obiectiv, conduita proprie și conduita celorlalți, -să recunoască diferența
dintre o faptă bună și una rea; -să aprobe acțiuni pozitive; -să dorească să urmeze modele
pozitive, percepute în grupul de copii, în familie, în desene, filme, în literatură, etc.; -să
manifeste atitudini de respingere și dezaprobare a comportamentelor și a acțiunilor negative
(agresivitate fizică sau verbală, lipsă de respect, minciună, etc.); -să țină seama de opiniile și
sentimentele celor din jur; -vor fi îndrumați să ,,vadă” urmările diferitelor fapte și
comportamente.
 În grădinița de copii, comportamentul se poate educa, având ca punct de plecare:
Educația pentru societate, Activități practice și elemente de activitate casnică, Activitățile de
dezvoltatre personală, aceste activități pot fi făcute sub formă de joc, joc de rol, combinații de
activități, practice practice, concursuri, dezbateri libere sau cu imagini sugestive, pe difrite
teme, menite toate să trezească curiozitatea și dorința copiilor de participere și înțelegere a
normelor și regulilor de conduită care le sunt străine.
Educația moral-civică este un proces complex care se interferează și completează cu
celelalte domenii și activități, precum: Domeniul limbă și comunicare-Educarea limbajului,
Domeniul Stiințe-Cunoașterea mediului, Domeniul estetic și creativ-Educația muzicală și
Educația plastică, Domeniul psiho-motric- Educația sportivă (fair-play-ul), Educația
religioasă, Activitățile liber alese, Activitățile de dezvoltare personală (Prezența, Salutul,
Calendarul, Împărtășirea cu ceilalți), având de ales dintr-o gamă largă de teme și activități,
precum: Vizita, Musafirii, Oaspeții și gazdele, Dăruirea de cadouri, Mijloacele de transport,
La restaurant, La cinema, Familia mea, Cine sunt/suntem?, Așa da, așa nu, jocuri, povestiri,
convorbiri, poezii, cântece, desene, dramatizări, jocuri de rol, vizire, excursii, sunt teme și
activități care vin în sprijinul educăriii unui comportament moral-civic dezirabil într-o
societate democratică, având sprijinul și implicarea partenerilor la educație: familia și
societatea (școala, inspectori școlari, primăria, biserica, poliția, medicul, mass-media,
muzicieni, actori, poeți și alte instituții)
Copiii au nevoie să știe care le sunt drepturile și îndatoririle, au nevoie să
înțeleagă ,,cum,, dorința de a face ceva, poate îngrădi dreptul altei persoane, au nevoie să se
pună în locul altei persoane pentru a descoperi și înțelege mai bine ,,de ce” nu sunt acceptate
unele comportamente, să înțeleagă cum anumite comportamente și acțiuni îi afectează pe
ceilalți, ajutând astfel la diminuarea egocentrismului specific vârstei, pentru a reuși aceste
lucruri, jocurile de rol sunt cele mai eficiente metode pe care educatorul le poate folosi la
grădiniță. Prin joc se accesează mai ușor sufletul și mintea copilului, mergând apoi spre lumea
gândurilor și a viselor sale, pentru că jocul este binecuvântarea copilăriei. Prin jocurile de rol
se urmărește inițierea copilului în practicarea unui comportament activ, responsabil și
conștient de drepturile și îndatoririle sale, prin jocul de rol copilul află că nu ne putem bucura
de drepturile noastre, încălcând drepturile celorlalți și astfel apare necesitatea de a respecta
regulile. Eficiența jocului de rol depinde de felul in care este folosit cuvântul, ca mijloc de
îndrumare a elevilor prin întrebări, explicații și aprecieri și prin concordanța dintre tema
jocului și materialul didactic ales. Jocul de rol constă în implicarea activă a copilului în
construirea unui personaj, copilul devenind altcineva, punându-se în locul altcuiva (învață să
empatizeze), va trebui să facă alegeri, să creeze o scenă, un scenariu, să ia decizii și avantajele
jocului de rol sunt multe, printre care și: -construind scene iși dezvoltă imaginația; -lăsând
copilul să creeze scene, scenarii și să-și construiască propriul rol, putem afla modurile în care
copilul interpretează și înțelege lumea; prin comportamentele, acțiunile și ideile pe care le
experimentează, el învață, capătă experiența de viață fară să fi trăit real acele experiențe și cu
ajutorul educatorului care urmărește și indrumă experiențele, copilul își va însuși
comportamentele moral-civice dorite de societate, fără să conștientizeze acest lucru, fără
implicațiile negative care ar putea decurge din obligativitatea respectării regulilor, va știi cum
să reacționeze, ce să zică și ce să facă pe viitor când va fi pus într-o situație de viață reală; -
când copilul este indemnat și susținut să construiască scene noi, să modifice rolul pe care îl
joacă, copilul își dezvoltă imaginația, creativitatea; -copilul spune și arată prin jocul de rol, ce
simte și ce înțelege în legătură cu lucrurile și persoanele importante din viața sa, modul cum
percepe el lumea, modul cum percepe relațiile dintre oameni, etc.; prin jocul de rol copilul
învață să empatizeze, află cum și ce simt alte persoane; -experimentând situații noi, descoperă
cum poate rezolva anumite probleme, cum să se comporte în diferite situații atunci când se
vor întâmpla în realitate; -găsește curajul de a se exprima liber, pentru că o face prin
intermediul unui personj; -își dezvoltă inteligența emoțională, imaginația, creativitatea,
vocabularul și își stabilește valori morale; -va trebui să facă alegeri, să ia decizii, să respecte
un scenariu dat sau să creeze el singur un scenariu, astfel putem afla felul în care copilul
interpretează și înțelege lumea; -prin jocul de rol, copilul imită, se preface, joacă un rol,
reproduce fictiv situații de viață reale prin care își dezvoltă abilități, il ajută să înțeleagă
concepte, situații, pe care altfel cu greu le-ar înțelege și explica; -devine actor, își dezvoltă
talentul actoricesc; -este o activitate distractivă prin care copilul poate înțelege și învăța,
norme și reguli de comportare, fără să se simtă constrânși să respecte reguli, astfel nu vor
deveni reticenți față de reguli; -are ocazia să învețe lucruri noi, să înfrunte situații noi, să afle
rezolvări și soluții ale unor situații și probleme de viață; -își îmbunătățește abilitățile sociale; -
connștientizează consecințe și efecte ale unor fapte și acțiuni asupra altora.
În jocul ,,De-a mama/ de-a tata și copiii”, ,,De-a bunicii”, etc. dorind să imite pe mami,
pe tati, bunicii, alte rude, spune multe despre copil, preferințe, sentimente, gânduri, trăiri și
ghidat de adult, poate găsi rezolvări de situații, poate înțelege mai bine comportamentul și
activitățile adulților și rolul lor în societate. Prin jocurile de imitare a unor meserii: ,,De-a
bucătarii”, ,,De-a educatoarea”, ,,De-a coaforul”, ,,De-a pompierul”, etc. ,aflăm care îi sunt
interesele, ce meserie îi place , copilul alege meseria pe care vrea să o joace și dezvoltă
abilități pentru acea meserie, ghidat de adult, v a înțelege mai multe despre meseriile jucate.
Cu ajutorul jocului de rol copilul poate scăpa de temeri și alte fobii : ,,De-a medicul”-teama
de medic, ,,De-a circul”- teama de clovni, ,,De-a concertut”- teama de mulțimi de oameni, etc.
Jocurile de imitație, precum: ,,De-a îmbrăcatul”, ,,De-a gospodinele”, copiii pot exersa și
îmbunătății abilități de dezvolare personală (încălțat, îmbrăcat, pieptănat, să impăturească
hainele, să-și facă patul, etc.) și un caracter harnic, îndemănatic, capătă încredere în sine.
Reconstruirea unor scene din povești, poveștile fiind o sursă inepuizabilă de inspirație, de
roluri, de situații din care copilul are numai de câștigat, dacă va fi provocat să găsească
finaluri noi, dacă sunt jucate în fața unui public, copilul poate scăpa de tracul de scenă,
contribuind la dezvoltarea stimei de sine, colaborând cu ceilalți ,,actori” își dezvoltă abilitățile
sociale, își dezvoltă abilități de lider. Jocurile ,,De-a super-eroii”, ,,De-a prințesele”, ,,De-a
detectivii”-pot dezvolta un spirit curajos sau delicat, perspicace, curios, etc.
Este foarte importantă pregătirea jocului, felul cum educatorul pregătește scena,
costumele, jucăriile care vor fi folosite, modul cum prezintă scenariul, explicațiile și
indicațiile pe care le dă, modul cum atribuie rolurile sau lasă la alegerea copiilor, timpul pe
care îl atribuie actorilor să se pregătească, să învețe, să repete rolurile, să discute despre scene,
roluri, sau să se desfășoare liber improvizând pe moment, locul unde se desfășoară jocul (liber
sau pe o scenă). Povestea poate fi jucată în întregime sau pe scene, jocul poate fi prea scurt și
să necesite îmbogățirea cu idei noi de la copii sau de la educator, sau poate fi prea lung și să
necesite pauze. La finalul jocului se discută pe baza a ceea ce s-a pus în scenă, despre ce au
simțit și gândit copiii, explicațiile și răspunsurile copiiilor sunt foarte importante pentru ca
participanții la joc, să înțeleagă mai bine situațiile puse în scenă și educatorul obține
informații importante despre micii actori. Prezența umorului în jocurile de rol este foarte
importantă, educatorul trebuie să faciliteze și să încurajeze umorul, pentru că este o joacă și
nu trebuie luată prea în serios. Umorul va permite asimilarea plăcută a valorilor moral-civice
care sunt exersate în timpul jocului.
De aici reiese valoarea jocurilor de rol ca metodă eficientă de dezvoltare a unui
comportament moral-civic, diminuând egocentrismul specific vârstei.

Bibliografie:
https://www.scrigroup.com/didactica-pedagogie/gradinita/ROLUL-EDUCATIEI-
MORALCIVICE-IN52634.php
https://ro.scribd.com/document/79007581/Ed-Moral-Civica-La-Prescolari
http://articole.famouswhy.ro/
rolul_educatiei_moralcivice_in_invatamantul_prescolar_romanesc/