Proiect Didactic

Data: 05.09.2023

Unitatea de invatamant: Școala Primară ,,Spiridon Vangheli’’nr.21

Invatator:Carbune Valeria

Clasa I

Aria curriculara: Matematica

Disciplina: Matematica

Subiectul lectiei: Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0 – 10

Tipul de lectie: consolidare de priceperi si deprinderi

Scopul lectiei: - imbogatirea cunostintelor despre operatiile de adunare si scadere

a numerelor naturale 0 – 10 consolidarea tehnicii de adunare si scadere si
intelegerea legaturii dintre acestea.

OBIECTIVE OPERATIONALE Pe parcursul lectiei elevii vor fi capabili:

O1  - sa rezolve corect adunari si scaderi cu numere naturale cuprinse intre 0 – 10

O2  - sa inteleaga legatura dintre adunare si scadere

O3  - sa gaseasca numarul necunoscut dintr-un exercitiu-joc

O4  - sa aplice in probleme operatiile studiate

O5  - sa compuna probleme si sa le rezolve prin operatiile studiate

O6  - sa-si dezvolte deprinderea de a munci independent si in grup

STRATEGIA DIDACTICA: activ-participativa:

a) Resurse procedurale: conversatia, exercitiul de dezghet, Brainstorming, Turul

galeriei, jocul didactic, explicatia, problematizarea, exercitiul.

b) Resurse materiale: fise, planse, coli , jocuri matematice, numaratoarea,

jetoane.
c) Forme de organizare:

- activitate frontala, activitate independenta si pe grupe

BIBLIOGRAFIE: - Manual de matematica,

- Predarea interactiva centrata pe elev, Evaluarea continua – Proiect pentru

Invatamantul Rural,

Resurse temporale 45 minute

Etapele lecției Conținut informațional

Ob. Activitatea învățătoarei

I. Organizarea colectivului de elevi Pregateste materialele necesare

desfasurarii lectiei.

Stabileste climatul psihoafectiv necesar

bunei desfasurari a lectiei.

O1

Se vor verifica temele atat din punct de

vedere calitativ cat si cantitativ.

Se vor verifica rezultatele obtinute si se

va corecta acolo unde este nevoie.

II. Verificarea temelor

Moment de “dezghet”.

Rog elevii sa se aseze in semicerc si ii

anunt ca ne vom juca cu mingea, iar
jocul se va numi “Te provoc! Explic: - un
copil va arunca mingea si va adresa un
exercitiu de adunare sau scadere celui
care ii este adresata mingea. Copilul care
prinde mingea trebuie sa spuna
rezultatul exercitiului. Pentru a se face
inteleasa, prima persoana care arunca
mingea este doamna invatatoare.
III. Captarea atentiei

O1 Ex. – Te provoc! 8 + 2 care este

IV. Anuntarea temei si a obiectivelor rezultatul?
operationale urmarite in lectie

O3
Se adreseaza intrebarea: “Ce operatii ati
folosit pentru a va provoca colegul?

O6

Se scrie titlul pe tabla, se anunta

obiectivele propuse.

V. Dirijarea invatarii

O2 Anunt elevii ca vom folosi o metoda

noua numita “Turul galeriei”

Pasul nr. 1 – impart clasa in 4 grupe, prin

extragere la sorti si ii rog sa se aseze
fiecare la grupa mentionata, dupa care
le explic sarcinile de lucru

Pasul nr. 2 – le explic ca cineva a

VI. Obtinerea performantei incurcat exercitiile de adunare si scadere
scrise pe flanelograf. Ei trebuie sa se
consulte si sa fixeze jetoanele cu
O3 raspunsurile corecte.

Pasul nr. 3 – Seful fiecarei grupei,

desemnat de colegi, prezinta rezultatele
 obtinute

Pasul nr. 5 – Dupa expunerea lucrarilor

se analizeaza rezultatele

Scrie si rezolva exercitiile pe baza

legaturii dintre adunare si scadere:
O4
9–5=4

4+5=9

5+4=9

Dragonul

O1 Li se imparte copiilor o fasie de hartie

impaturita pe care sunt scrise numere. Li
se explica ca dragonul va trece pe la
O2
fiecare copil, avand ca sarcina sa
completeze operatia sau numarul
O3 necunoscut. Se vor folosi 4 fasii pentru a
se economisi timpul.
O4
Veti putea utiliza carioca!

Prezint elevilor problema scrisa pe tabla:

Ana are 3 lalele, Lina are 2 lalele.

O5
Cate lalele au in total?

Observ si inteleg:

Adresez urmatoarele intrebari:

Care sunt datele problemei?

O6
 Ce se cere sa aflam?

Planific si calculez:

VII. Asigurarea retentiei si transferului Cer elevilor raspunsurile la intrebari.

Efectuati calculul pentru a obtine

rezultatul final.

Le cer elevilor sa alcatuiasca si ei

probleme.

Impart copiilor fise de evaluare si le

explic sarcinile de lucru.

Se verifica corectitudinea rezolvarii

fiselor

VIII. Incheierea activitatii

Joc didactic: „Compune problema sub
forma unui dialog”

Ex.: Un iepuras ii spune celuilalt:

Eu am 3 morcovi!

Al doilea spune:

Eu am cu 5 mai mult decat tine! Cati

morcovi am eu?

Aprecieri asupra lectiei facute de

invatator si elevi.
Tema pentru acasa: fisele din mape.