DISERTACIN FILOSFICA La disertacin filosfica es un texto personal que expone, con claridad, un problema filosfico tratando en lo posible de resolverlo.

Supone un esfuerzo de reflexin que exige pericia para conducir y expresar el pensamiento propio. Se trata de un documento filosfico que requiere manejo 'tcnico', pues es un gnero particular de composicin escrita que sigue ciertas reglas especficas. La disertacin se inscribe en una relacin con un destinatario e implica la voluntad de convencer por medio de la argumentacin. Esta 'tcnica' filosfica se concibe como un dilogo basado en la argumentacin racional. En ella se pone a prueba el espritu crtico de quien elabora y su capacidad de planear y analizar las nociones y problemas que un tema pone en juego. Se pretende construir una reflexin clara, rigurosa y coherente; no se trata, en absoluto, de reproducir una leccin aprendida. El modelo de disertacin ms extendido consta de tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin. Caractersticas del ensayo El ensayo deber contener al menos las siguientes secciones: Introduccin, Desarrollo y Conclusiones. INTRODUCCIN: Debe ser precisa y no muy extensa. En ella se plantea el problema, se subraya su importancia y se descubren sus presupuestos. En la introduccin no conviene adelantar la conclusin a la que se quiere llegar. Si el tema no est formulado en trminos de pregunta, entonces es pertinente inscribir una o varias cuestiones que muestren el problema o problemas filosficos contenidos en el mismo. Por ejemplo, si el tema es 'Libertad y liberacin', una de las preguntas que podran emitirse es: 'La libertad es siempre una liberacin?' Con ello, la reflexin se enfoca de forma directa. Es conveniente que incluya una enumeracin de los pasos a seguir. DESARROLLO: En esta parte se despliega y se cubre de contenido el esquema proyectado. Exige poner en juego los conocimientos que se tiene sobre la materia en cuestin, sin divagar, es decir, remitirse a cuestiones irrelevantes. No existe un plan universal de desarrollo vlido para todos los temas. Es siempre posible el empleo de diversas estrategias. Sin embargo, ciertos asuntos demandan determinado plan. Por ejemplo: (a) Cuando el tema exige afirmar o negar una tesis como la siguiente: Se puede decir que los seres humanos somos libres?, el plan puede iniciar exponiendo la tesis que se rechaza; en consecuencia, los argumentos de la misma; para luego refutar dichos argumentos y pasar a establecer la tesis contraria, que es la que se quiere defender. O bien, se puede empezar presentando la tesis a defender con sus respectivos argumentos; despus, las objeciones contra esa tesis; y, por ltimo, la refutacin de esas objeciones. (b) Cuando el tema permite firmar o negar una tesis, pero tambin una postura intermedia: una sntesis, entonces se puede plantear una estrategia dialctica. Por ejemplo, ante la cuestin: Se puede decir que la cultura es la que hace al ser humano?, la respuesta puede defender que <la cultura es la que hace al ser humano> o que <el ser humano es el que hace la cultura>, pero tambin ambas a la vez. Este procedimiento implica que la tesis y la anttesis no son realmente contradictorias, sino que son compatibles. (c) Cuando se trata del anlisis de una nocin o concepto, por ejemplo, Qu es la verdad?, entonces el plan ser analtico: primero la nocin se descompondr en los elementos que la integran y se dar su definicin; segundo, se estudiarn aquellos conceptos que se derivan inmediatamente de ella; y tercero, se desarrollarn los problemas que genera: sus interpretaciones, su importancia y valor; entre otros. (d) Cuando plantea la relacin que existe entre dos o ms conceptos, por ejemplo: 'Opinin, creencia y saber'; conviene realizar, en primer lugar, el anlisis de cada uno de 1

los conceptos planteando desde el principio la relacin entre ellos; despus, exponer los argumentos que definen la relacin propuesta, aclarando si son conceptos que estn en contradiccin, si se presuponen, si se reducen unos a otros entre otras variables. CONCLUSIN: Es el espacio donde se cierra el tema, resumiendo brevemente, el desarrollo y formulando la solucin o destacando con claridad las consecuencias que se siguen de lo escrito o dicho, segn sea el caso. Si se han planteado preguntas en la introduccin, ser el momento de otorgarles respuesta de una manera clara y concisa. Si no considera cerrado el asunto, conviene formular alguna nueva pregunta que indique por dnde puede continuar la reflexin. La conclusin puede incluir opiniones personales, siempre que se argumenten, y, tambin, recursos literarios que 'impacten' positivamente en el/la lector/a. RBRICA DE EVALUACIN Mnimo, Bien, acreditado. acreditado. INTRODUCCIN Plantea la tesis o posicin que asumir para responder la pregunta que planteo (2 puntos) Adems plantea la importancia filosfica, o para su cotidianidad, para resolver el problema (3 puntos) Muy acreditado. bien,

Adems relaciona este problema con algunos supuestos tericos u otras tradiciones ticas o plantea el esquema general de su disertacin o los pasos a seguir (3.5 puntos)

DESARROLLO

Muestra comprensin del problema tico y de los conceptos (2 puntos)

Adems emplea una estrategia o secuencia argumentativa coherente con la tesis que defender o refutar, la comparacin de conceptos o el anlisis de un concepto (3 puntos)

Adems ofrece argumentos que justifican la tesis que ha defendido u objetado (3.5 puntos)

CONCLUSIN

La conclusin es pertinente al problema planteado, a los conceptos comparados o al 2

Adems establece la solucin del problema o las consecuencias que se siguen del mismo

Adems reflexiona sobre nuevos problemas o dificultades encontradas a los propios

concepto analizado (2 puntos)

(2 puntos)

argumentos y formula opiniones personales de manera argumentada (3 puntos)

Total

6 puntos

8 puntos

10 puntos