CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SLABO DE PSICOLOGA EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES 1.1. Carrera Profesional 1.2. rea Acadmica 1.3. Ciclo 1.4. Semestre 1.5. Prerrequisito 1.6. Crditos 1.7. Horas semanales 1.8. Duracin del semestre : Psicologa : Psicologa : VI : 2011 - II : Anlisis Experimental del Comportamiento : 04 : 05 (HT:03 / HP:02) : Inicio: 04 de abril de 2011 Trmino: 10 de agosto de 2011

II. FUNDAMENTACIN Es una asignatura de naturaleza terica prctica, donde se presenta el panorama actual de la psicologa educativa y la formacin del psiclogo, capacitando al estudiante en el desempeo de su rol y funciones dentro de esta especialidad prctica, contribuyendo en el perfil del egresado en comprender la problemtica en el rea educativa y asumir acciones preventivas en funcin a los conocimientos cientficos impartidos a travs del curso. La asignatura brinda una visin panormica de los diversos aspectos de la psicologa en el campo educacional; el mbito de accin, las fases y esferas de trabajo (produccin acadmica, adaptacin social, orientacin vocacional), enfoques tericos contemporneos, rendimiento acadmico y propuestas de tratamiento psicoeducativos. III. COMPETENCIAS Delimita y relaciona el campo profesional de la Psicologa Educativa, valorando la importancia de la misma. Planifica, implementa, ejecuta y evala acciones psico educativas, a partir del anlisis de las principales teoras psicolgicas que explican los procesos de aprendizaje y las variables implicadas en el mismo. IV. PROGRAMACIN ACADMICA SEMANA/SESIN CONTENIDOS CRITERIO A EVALUAR

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Sesin 1 Definiciones. Desarrollo Histrico y Fundamentos de la Psicologa Educativa

Sesin 2 El psiclogo educativo y su perfil profesional

Sesin 3 Metodologa de Investigacin en la Psicologa Educativa

Sesin 4 Enfoques de la Psicologa Educativa: Enfoque Conductista. Enfoque Cognitivo. Sesin 5 Enfoques de la Psicologa Educativa: Enfoque Humanista. Enfoque Sociocultural

Conceptuales Analiza y reflexiona sobre el desarrollo histrico y los fundamentos de la psicologa educativa. Procedimentales Describe y explica el desarrollo histrico y los fundamentos de la psicologa educativa. Actitudinales Valora los fundamentos tericos para una psicologa educativa cientfica. Conceptuales Investiga sobre el perfil del psiclogo educativo. Procedimentales Delimita el campo profesional del psiclogo educativo. Actitudinales Valora el perfil del psiclogo educativo. Conceptuales Investiga y analiza la metodologa de investigacin en la psicologa educativa. Procedimentales Describe y explica la metodologa de investigacin de la psicologa educativa. Actitudinales Valora los fundamentos metodolgicos para una psicologa educativa cientfica. Conceptuales Analiza e interioriza el fundamento del enfoque conductista y cognitivo. Procedimentales Establece las diferencias entre los enfoques: conductual y cognitivo. Actitudinales Denota actitud crtica sobre los enfoques: conductual y cognitivo. Conceptuales Analiza e interioriza el fundamento del enfoque humanista y sociocultural. Procedimentales Establece las diferencias entre los enfoques: humanista y sociocultural. Actitudinales Denota actitud crtica sobre los enfoques: humanista y sociocultural.

TRABAJO 1 (TR1)

TRABAJO 2 (TR2)

INFORME 1 (INF1)

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Sesin 6 Procesos Cognitivos Bsicos

Sesin 7 Procesos Cognitivos Superiores. E inteligencias Mltiples

Conceptuales Investiga y reflexiona sobre los procesos cognitivos bsicos. Procedimentales Identifica los principales fundamentos de los procesos cognitivos bsicos. Actitudinales Valora con sentido crtico los principales fundamentos de los procesos cognitivos bsicos. Conceptuales Investiga y reflexiona sobre los procesos cognitivos superiores. Y las inteligencias mltiple. Procedimentales Identifica los principales fundamentos de los procesos cognitivos superiores. Explica las inteligencias mltiples. Actitudinales Valora con sentido crtico los principales fundamentos de los procesos cognitivos superiores. Y de las inteligencias mltiples. EXAMEN PARCIAL (EP) Conceptuales Analiza y comprende el rendimiento acadmico. Y hbitos de estudio. Procedimentales Reconoce la importancia de los hbitos de estudio en el rendimiento acadmico. Actitudinales Demuestra una actitud crtica sobre la importancia de los hbitos de estudio en el rendimiento acadmico. Conceptuales Investiga y analiza sobre el aprendizaje y enseanza. Instruccin y estilos de aprendizaje. Analiza la evaluacin del aprendizaje. Procedimentales Explica y describe sobre el aprendizaje y enseanza. Instruccin y estilos de aprendizaje. Analiza la evaluacin del aprendizaje Actitudinales Valora la importancia de los fundamentos tericos sobre el aprendizaje y enseanza. Instruccin y estilos de aprendizaje. Denota una actitud tica y responsable sobre la evaluacin del aprendizaje.

Sesin 8

Sesin 9 Rendimiento Acadmico. Hbitos de estudio

Sesin 10 Aprendizaje y enseanza: Aprendizaje e Instruccin. Estilos de aprendizaje. Evaluacin del aprendizaje.

TRABAJO 3 (TR3)

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Sesin 11 Aprendizaje Excepcional y Problemas de aprendizaje.

Sesin 12 Motivacin en el mbito escolar.

Sesin 13 Ambiente Escolar. Relaciones interpersonales en el aula de clase: Docenteestudiante. Conflicto en el aula de clases.

Sesin 14 Diferencias Individuales y Diversidad Sociocultural

Sesin 15 Educacin Inclusiva

Conceptuales Analiza el aprendizaje excepcional, y los TRABAJO 4 problemas de aprendizaje. Procedimentales (TR4) Explica y describe el aprendizaje excepcional, y los problemas de aprendizaje. Actitudinales Muestra una actitud crtica y reflexiva sobre el aprendizaje excepcional, y los problemas de aprendizaje. Conceptuales Investiga sobre la motivacin en el mbito INFORME 2 escolar. Procedimentales (INF2) Describe y explica la motivacin en el mbito escolar. Actitudinales Muestra inters por la motivacin en el mbito escolar. Conceptuales Analiza e investiga sobre: El ambiente escolar. Las relaciones interpersonales en el aula Conflicto en el aula Procedimentales Explica e describe sobre: EXPOSICIN El ambiente escolar. (EX) Las relaciones interpersonales en el aula Conflicto en el aula Actitudinales Asume reflexivamente la importancia del ambiente escolar, las relaciones interpersonales como aspectos influyentes en el aprendizaje. Conceptuales Analiza e investiga sobre las diferencias individuales, y la diversidad sociocultural. Procedimentales Explica y describe las diferencias individuales. Reconoce la diversidad sociocultural. Actitudinales Demuestra inters por el estudio de las diferencias individuales, y la diversidad sociocultural. Conceptuales Investiga y reflexiona sobre la educacin inclusiva. Procedimentales Explica y describe la educacin inclusiva. Actitudinales Valora la educacin inclusiva. EXAMEN

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Sesin 16

EXAMEN FINAL

FINAL (EF) EA

Sesin 17 V.

EXAMEN APLAZADOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Mtodos activos en la ejecucin del proceso enseanza-aprendizaje. Motivacin constante y permanente. Desarrollo a niveles de aplicacin, sntesis y evaluacin. Trabajos individuales y grupales dirigidos.

VI.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS TV - DVD Separatas. Papel sbana Plumones Can multimedia Internet

VII. EVALUACIN La evaluacin es permanente, formativa y sistemtica teniendo en cuenta el desempeo del estudiante en las actividades programadas. Se aplicarn pruebas para medir el rendimiento del estudiante, en conocimientos, procedimientos y en actitudes, las mismas que sern pruebas estandarizadas y estructuradas por los docentes de cada asignatura, para ello se usar como instrumentos de evaluacin (Cuestionarios, Lista de cotejo, Ficha de observacin, Batera de preguntas, Cuestionarios y otros) La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante en la asignatura. Los criterios de evaluacin estn publicados en la semana/sesin correspondiente. El promedio parcial se obtiene teniendo en consideracin la frmula sealada en el slabo y aula virtual. El promedio final de la asignatura se obtiene segn frmula PF.

SEMANA CRITERIO DE / SESIN EVALUACIN Trabajo 3 Prctico 1 Trabajo 4 Prctico 2 5 Informe 1 8 Examen Parcial

PESO * 5 10 7.5 20

ID TP1 TP2 INF1 EP

OBSERVACIN

Del 23 de mayo al 5

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27 de 2011 10 11 12 13 16 17 Trabajo Prctico 3 Trabajo Prctico 4 Informe 2 Exposicin Examen Final Examen de Aplazados 5 10 7.5 15 20 TP3 TP4 INF2 EX EF ER Del 18 al 22 de julio de 2011 Del 08 al 10 de agosto 2011

Los pesos sern tratados tal cual se indica en la frmula sealada en el siguiente recuadro: EL PROMEDIO FINAL del curso estar dado por la siguiente frmula sealada en el siguiente recuadro: PF: TR1 (5%) + TR2 (10%) + INF1 (7.5%) + + EP (20%) + TR3 (5%) + TR4 (10%) + INF2 (7.5%) + EX (15 %) + EF (20%)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS SERRANO, Ana Maria (2005). Inteligencias Mltiples y Estimulacin Temprana, Gua Para Educadoras, Padres y Maestros. Primera Reimpresin. Mxico: Trillas. PELLN, Ricardo (2004). Inteligencia y Aprendizaje. Primera Edicin. Espaa: Ariel.

ARIAS SILVA, Juan de Dios. (2005). Aprendizaje Cooperativo. Segunda Edicin. Colombia: Universidad Pedaggica Nacional. RISUEO, E. Alicia. (2005). Trastornos Especficos del Aprendizaje. Primera Edicin. Argentina: Bonum. MIRANDA CASAS, Ana. (2003). Evaluacin e Intervencin Psicoeducativa en Dificultades de Aprendizaje. Tercera Edicin. Espaa: Psicologa Pirmide ESSONMBA, Miquel. (2003). Educacin e Inclusin Social de Inmigrados y Minoras. Primera Edicin. Espaa: Praxis. BISQUERRA, Rafael. (2002). La Prctica de la Orientacin y la Tutora. Primera Edicin. Espaa: Praxis