Sa vorbim despre drepturi!

I. Dorinte si nevoi

Scopul activitatii:
Sa-i facem pe elevi sa inteleaga diferenta intre dorinte si nevoi; Sa introducem ideea
ca nevoile bazale pot fi considerate drepturi. Activitatea da posibilitatea elevilor sa vada de
ce anume au nevoie pentru a supravetui si a creste sanatosi si sa realizeze ca drepturile
sunt diferite de impliniri personale si materiale.

Materiale:
Un set de carduri “Dorinte si nevoi” pentru fiecare grupa de elevi.

Procedura:

1. Elevii vor fi impartiti in grupe de cate 4 membri si fiecare grupa va primi un set de carduri
“Dorinte si nevoi”.
2. Cerinta este urmatoarea: Trebuie sa-si imagineze ca oficialii din guvern se asigura sa
indeplineasca tinerilor lucrurile de baza de care ei au nevoie sau si le doresc. Cardurile
reprezinta lista de dorinte si nevoi pe care oficialii au realizat-o. Acestia doresc ca si tinerii
sa adauge inca 4 itemi care lipsesc; intreaba perechile care ar fi itemii care ar completa
lista si sa ii scrie pe cardurile goale.
3. Anunta grupurile ca guvernul din motive politice si economice trebuie sa indeplineasca
doar 16 itemi in loc de 24 cate sunt pe carduri. Sarcina grupurilor este sa decida asupra a 8
carduri care vor trebui returnate.
4. Dupa ce sarcina 3 a fost indeplinita anunta grupurile ca vor trebui sa mai returneze 8
carduri.
Discutii:

 Care itemi au fost eliminati mai usor in prima runda?

 A fost a doua runda mai dificila decat prima? De ce?
 Ati intampinat neintelegeri in grup?
 Care este diferenta intre dorinta si nevoi? Care itemi reprezinta nevoi si care dorint?
 Aceste dorinte si nevoi sunt aceleasi pentru toti oamenii?
 Alimente Apa

Televizor Bicicleta

Oportunitatea de ati exprima parerea Ingrijire medicala atunci cand ai nevoie

Propriul dormitor Fast food

Protectie impotriva discriminarii
Educatie

Bani de buzunar
Vacanta

Oportunitatea de a practica propria religie

Adapost

Calculator personal
Haine dupa ultima moda
 Aer curat Protectie impotriva abuzului si neglijarii

Un walkman personal Centre de joaca si recreere

II. Drepturi si responsabilitati

Scopul activitatii:
Este acela de a le arata elevilor principalele drepturi din Legea nr. 227/2004 privind
protectia si promovarea drepturilor copilului. De asemenea elevii trebuie sa cunoasca si
responsabilitatile care le revin din moment ce realizeaza ca fiecare copil are drepturi dar la
randul lor trebuie sa respecte si drepturile altor copii.

Materiale:
Un set de carduri cu drepturile copilului. Hartie pentru pregatirea prezentarii.

Procedura:
1. Participantii se vor impartii in grupuri de cate 4 - 5 membri si primesc un set de
carduri “Drepturile copilului”.
2. Grupul isi alege cate un card pentru fiecare membru.
3. Grupul discuta fiecare card in parte si incearca sa relateze experiente personale,
sau ceva ce au citit sau au auzit in mass – media care sa aiba legatura cu cardul respectiv.
4. Discutia va trebui dezvoltata cu responsabilitatile elevilor care decurg din articolul
respectiv, cu privire la comportamentul lor fata de alti elevi.
5. Grupul isi alege un membru pentru a prezenta si celorlalti articolul care lor li s-a
parut interesant. Prezentarea se va face fie sub forma unui dialog, sau a unor desene,
imagini, astfel incat celelalte grupuri sa inteleaga cat mai bine mesajul transmis.

Articolul 22 Articoul 23.

Copilul are dreptul la protejarea imaginii sale
publice si a vietii sale intime, private si Copilul are dreptul la libertate de exprimare.
familiale.

Articolul 24 Articolul 24. alin. 3

Copilul capabil de discernamant are dreptul Dreptul de a cere si primi orice informatie
de a-si exprima liber opinia asupra oricaror pertinente si de a fi informatasupra
probleme care il privaste. consecintelor deciziilor sale

.
Articolul 24. alin. 4 Articolul 25.

Opiniile copilului ascultat li se va da Copilul are dreptul la libertate de gandire, de

importante cuvenita in raport cu varsta si constiinta si de religie.
gradul de maturitate al copilului.

Articolul 28 Articolul 30

Copilul are dreptul la respectarea Copilul are dreptul sa creasca alaturi de

personalitatii si individualitatii sale si un parintii sai.
poate fi supus pedepselor fizice sau altor
gratamente umilitoare ori degradante.

III. Cine are drepturi? Cine are responsabilitati?

 Scopul activitatii:
Sa ajute elevii sa inteleaga ca a avea drepturi inseamna a avea si responsabilitati;
sa inteleaga ca nevoile de baza ale copilului sunt reglementate de Legea nr. 227/2004.
Materiale:
Pentru fiecare pereche un set de carduri “Cine are drepturi? Cine are
responsabilitati? “ si o fisa de lucru: “Care este problema?”
Procedura:
1. Elevii lucreaza in perechi si primesc un card cu o situatie “Cine are
drepturi? Cine are responsabilitati?”. Discuta situatiile si consemneaza in
fisa de lucru: “ Care este problema?” raspunsurile la situatia prezentata.
2. Cand au terminat de indeplinit cerintele grupurile fac schimb de foi de lucru
si isi impartasesc ideile cu privire la situatiile primate.
Follow – u:
Elevii pot sa pregateasca o prezentare despre dreputile copilului pentru a-si ilustra
punctual de vedere.

1. Ionut are patru ani si Elena noua. Familia 2. Matei are 13 ani si doreste sa obtina pe
lor nu are suficienti bani sa cumpere timpul verii un job la un ziar si anume sa
vanda ziare pe strada deoarece doreste sa
alimente deoarece tatal lor este somer. Banii
obtina bani pentru a-si cumpara o bicicleta.
primiti de la Primarie nu ajung pentru a
Parintii considera ca Matei este prea tanar
asigura toate necesitatile copiilor si de
pentru un astfel de job deoarece trebuie sa
aceea Ionut si Elena nu sunt foarte bine plece de acasa la ora 05:30 si se tem pentru
siguranta si sanatatea fiului lor.
hraniti. Din aceasta cauza ei sunt mai mici
de inaltime si nu se pot concentra foarte
bine la scoala.

3. Andrei a avut o boala grava in copilarie si 4. Alice (14 ani) si Maria (12 ani) impart
a ramas paralizat de la brau in jos si trebuie acelasi dormitor. Maria este o eleva silitoare
sa foloseasca un scaun cu rotile. Cand a si isi face temele in fiecare seara, in timp ce
trebuit sa se mute de la clasele primare la Alice asculta muzica si vorbeste la telefon
cele gimnaziale la alta scoala parintii i-au toata seara astfel incat Maria se poate
spus ca trebuie sa se duca la o scoala concentra cu greu. A rugat-o pe Alice sa
pentru elevi cu nevoi speciale deoarece inceteze dar aceasta motiveaza ca este si
scoala la care invata nu avea posibilitati sa dormitorul ei si poate face ce vrea.
construiasca o rampa. Andrei isi doreste
foarte mult sa invete alaturi de prietenii sai.
Care este problema? Cine este responsabil pentru Cum poate fi rezolvata
rezolvarea problemei? problema?