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Orientacin familiar
Yamile Andrea Restrepo Arroyave Esp. Neuropsicopedagoga Dip. Intervencin familiar y parejas Psicloga 3146374396 mileandrea@hotmail.com
a escolarizacin supone un cambio importante en la vida del nio. Cuando el nio asiste por primera vez a la escuela, experimenta un conflicto interno a nivel afectivo debido a la separacin de las figuras de apego. En la actualidad, la incorporacin a la escuela suele ocurrir en un momento muy delicado a nivel emocional para los nios, en muchos casos se encuentran en pleno proceso de vinculacin. Dependiendo de la edad, la superacin de este conflicto ser ms o menos complicada, pero en cualquier caso es un periodo crtico para el nio. El nio pasa de estar en un ambiente familiar, conocido, seguro, en el que se siente nico, a formar parte de otro contexto de socializacin ms amplio. No conoce los espacios, las personas, las normas, las formas de comunicacin y pasa a compartir su papel de protagonista con muchos otros nios (Ocaa Laura. Desarrollo socioafectivo. 158) El ingreso a una institucin escolar, le presume al nio una cadena de cambios y novedades que asumimos debe superar:
En el periodo de adaptacin es comn que se presenten berrinches y llanto, como forma de expresin del conflicto afectivo
Estos mecanismos de defensa son tiles y necesarios para la maduracin del nio y nos estn indicando que ste se da cuenta de todos los cambios que se estn produciendo a su alrededor. Son reacciones temporales que irn cesando a medida que el nio se adapte a la nueva situacin. El perodo de adaptacin durar en una condicin normal, de dos semanas a 1 mes, este perodo y las manifestaciones varan, dependiendo de factores como: la edad del nio, su grado de madurez, su carcter, el grado de sobreproteccin paternal y de un factor crucial en esta etapa que es la actitud de los padres.
Angustia de separacin de sus figuras de referencia Sentimientos de abandono y soledad Miedo ante una situacin extraa: nuevo espacio,
nuevas personas, objetos, normas.
Conductas regresivas Chuparse el dedo Pedir bibern, chupete Prdida de autonoma Aumentan las conductas de apego Reacciones relacionadas con la comida y el sueo Alteracin en el control de esfnteres Conductas de inhibicin Tristeza No hablar
No mirar No participar No jugar Conductas negativas Rabietas Negacin a ir al cole Vmitos No comer Indiferencia Y cambios generales en casa
Conceder importancia al periodo de adaptacin supone dar valor a los procesos afectivos que vive el nio
pidiendo informacin diaria, o solicitando citas ya sea por demanda nuestra o iniciativa del docente. Colaborar con el centro y participar en las actividades previstas: Asociacin de padres, actividades extraescolares...etc. Confiar en el nio y en su capacidad de adaptacin y de crecimiento. Los cambios que implican crecimiento tienen un costo y un riesgo. La vida es una sucesin de encuentros y separaciones Tener paciencia con las manifestaciones de adaptacin del nio y no tomar decisiones apresuradas (delante del nio atender a su expresin emocional comprendindola para darle seguridad, no transmitir nuestros propios temores). Procurar la continuidad del nio en el centro, evitando al mximo las ausencias. facilitar la expresin de sus emociones, mediante una actitud de escucha, atencin y empata. No decirle mentiras, para no ensearle a mentir y a desconfiar en nosotros: no vamos al cole, vamos a el parque ya mismo vuelvo, voy a comprar algo No amenazarle con llevarle al cole cuando se porte mal. No prometer un premio por estar en la escuela o por no llorar. Despedirse de forma clara, afectuosa y rpida. Darle un beso y decirle adis, evitar marcharse a escondidas sin despedirse. No permanecer mucho tiempo despidindose o intentando convencerle de que no tiene que llorar. Cuando tenga el reencuentro con su hijo, trate de ser my afectuoso, y pregntele por su da en el colegio (sin exagerar) A la hora de ir a buscarle, procurar ir temprano, no dejar que se haga demasiado tarde; en cuanto llegan los primeros padres y el nio/a ve que el suyo no viene, siente una sensacin de abandono, tristeza y duda. Procurar que quien lo lleve al colegio sea una persona conocida por l y que haya cierta regularidad en las personas que lo llevan o recogen, para dar seguridad al nio/a. Compartir tiempo de calidad y cantidad al nio/a al regresar a casa: estar disponible, realizar juegos compartidos, dejar de lado el constante recuerdo que al da siguiente ir al cole y responder a sus preguntas sin mentir. Si tenemos dudas y temores sobre la escuela, tratar de tocar el tema directamente con la institucin, y no comentarlo delante del nio/a en cuenta las indicaciones del centro durante el perodo de adaptacin.
Lowen en 1980 ya menciona la importancia de este periodo: La entrada al colegio es una primera conquista de un mundo ajeno a la familia, que requiere una atencin especial, mucha ayuda y paciencia
El desarrollo socioafectivo del nio se cimenta en sus primeros aos, por eso es aqu donde debemos unir esfuerzos, con amor y dedicacin, as garantizaremos un adulto exitoso.
Yamile Andrea Restrepo Arroyave