Resumen La siguiente disertacin analiza el discurso relativo al enfoque de competencias en la educacin, a partir de situarlo en el contexto sociohistrico en que surge.

El llamado nuevo paradigma educativo se presenta como una necesidad que exige la sociedad de la informacin: se muestra como una opcin innovadora, acorde con los cambios y retos que plantea el presente a los individuos que hoy son el cuerpo de estudiantes y maana los actores y partcipes de la sociedad. Este paradigma nace en el marco de una serie de cambios polticos y econmicos que reestructuran las relaciones laborales y de produccin en el mundo. La educacin bajo el enfoque de competencias, aparece como una opcin de formacin y capacitacin para que los futuros trabajadores puedan insertarse en el cambiante mercado laboral. As lo expresan los lderes de los distintos organismos internacionales. Es as como la nocin de competencia en la educacin y los alcances de la misma en el modelo educativo actual, nace de una perspectiva determinada sobre el proceso de conocer; como la posibilidad de resolver problemas en el mundo real, el mercado, el entorno laboral y no como un proceso de anlisis, crtica y transformacin del entorno. Bajo este enfoque, el proceso educativo tiende a una concepcin individualista, mercantil y desarticulada del conocimiento, pues responde a los intereses de las grandes empresas trasnacionales y no las necesidades reales de los sujetos por coadyuvar a la construccin de un mundo ms equitativo y justo. Ttulo: Crtica a la educacin basada en competencias. Mesa de Trabajo: Mesa 1. La Educacin y las competencias. Autores: Karla Isaeth Daz Prez y Rodrigo Castillo Aguilar. Institucin de adscripcin: Logos Escuela de Bachilleres / Posgrado en Pedagoga UNAM / Elepantli: Equipo Interdisciplinario de Investigacin y Prcticas Educativas. Direccin electrnica y postal: rodrigocastilloaguilar@logos.edu.mx y lunaranjadeollin@hotmail.com Calle 13 #82, Col. Espartaco Del. Coyoacn C.P. 04870 Mxico D.F. Palabras claves: Competencias, Educacin, Sociedad de la informacin, Mercado laboral, Modelo educativo.

Contexto socio-histrico en que surge la educacinpor competencias. Justificacin argumentativa de este paradigma (como se presenta). La propuesta que enarbola la educacin por competencias sobre el proceso de conocer, anclada a la resolucion de problemas especficos trazados por los intereses del mundo real capitalismo

Perspectiva alternativa a la educ por competencias: Conocimiento como proceso de transformacin de la realidad basado en las necesidades de la sociedad en su conjunto. Educacin crtica, analtica y transformadora.

La importancia del reconocoemiento del otro para la construccin de un mundo ms equitativo. Recuperar al sujeto social como factor de conocimiento y transformacin.

Estructura general de la ponencia: 1. Justificacin: Contextualizacin. 2. Marco terico: Crtica 3. Planteamiento alternativo: propuesta propia.