ASIGNATURA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Ubica los procesos del Mxico independiente, aplicando los trminos dcada y siglo. Localiza los cambios en la divisin territorial de la primera mitad del siglo XIX.

HISTORIA LOS PRIMEROS AOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE BLOQUE Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras dcadas del siglo XIX. Identificar en fuentes la situacin de Mxico al inicio de su vida independiente SUGERENIAS DIDCTICAS

Elabore con sus alumnos una lnea del tiempo dividida en dcadas con los principales procesos de la primera mitad del siglo
XIX. Haga preguntas como en qu dcada alcanz Mxico su independencia, en qu siglo se ubica el periodo de estudio para

ejercitar el ordenamiento cronolgico. Libro de texto pginas 12 y 13

y

Presente una serie de mapas para que los alumnos los organicen temporalmente y sealen los cambios en la organizacin del territorio. Libro de texto pginas 14 y 15 Vinculando con la asignatura de Espaol, Proyecto 1. Elabore relatos histricos acerca de la consumacin de la Independencia.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 9 a la 22 Gua pginas 240-241 EVALUACIN Elaboracin de actividades Trabajo individual y en equipo.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

ESPAOL. Elaboracin de relatos histricos en relacin a la consumacin de la Guerra de independencia.

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ASIGNATURA COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

GEOGRAFA

BLOQUE

LA TIERRA

Analiza los movimientos de la Tierra y la representacin de la superficie terrestre en mapas para su estudio. Leccin 1. Zonas Trmicas Identifica la inclinacin del eje terrestre y las zonas trmicas en la superficie de la Tierra.
SUGERENCIAS DIDCTICAS

Recupere lo que sus alumnos saben y sus inquietudes acerca de la forma de la Tierra. Con apoyo de un globo terrqueo observen su representacin como un cuerpo esfrico e identifiquen puntos, lneas y crculos imaginarios (polos, eje terrestre, crculos polares, trpicos y Ecuador) y comenten acerca de su utilidad en el estudio de la superficie terrestre. Reunidos con un compaero observen la imagen de la pgina 11 de su libro de texto; anoten el nombre de los crculos imaginarios que estn trazados sobre ella. Mediante esquemas, representaciones e imgenes relacionen la forma de la Tierra y la inclinacin del eje terrestre con las diferencias en la radiacin solar y las zonas trmicas (tropical, templadas, fras y polares), reconociendo sus caractersticas generales. Reflexionan sobre la importancia e implicaciones de la forma de la Tierra, su inclinacin y las zonas trmicas. Pgina 13 del libro de texto

y y

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 11 a la 16

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN
Trabajos realizados.

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURLES

BLOQUE

Cmo mantener la salud?

TEMA 1. LA DIETA CORRECTA Y SU IMPORTANCIA EN LA SALUD LECCIN APRENDIZAJES Explica las caractersticas de una dieta correcta en relacin con sus necesidades nutrimentales y las costumbres alimentarias ESPERADOS de su comunidad. Describe causas y consecuencias de algunos problemas de alimentacin y reconoce la importancia de mejorar sus hbitos alimentarios. SUGERENCIAS DIDCTICAS
y Considere que una dieta correcta se caracteriza por ser completa, equilibrada, inocua, suficiente, variada y adecuada. Lectura comentada de las pginas 13 a la 19 y Proponga a los alumnos la realizacin de encuestas o entrevistas en las que dialoguen con sus familias y personal de salud con el fin de recabar, interpretar y comunicar informacin relacionada con la alimentacin. Actividad de la pgina 19 de su libro de texto y Con la ayuda de su profesor o profesora organicen equipos de trabajo para investigar cules son las tradiciones alimentarias de su r egin. Indaguen tambin qu alimentos se cultivan o producen en su regin y cules provienen de otros lugares. Recaben la informacin en una tabla como la que se muestra en la pgina 20. y Con la ayuda de su profesora organicen equipos y utilicen la informacin que obtuvieron en la actividad anterior para planear una comida saludable con esos alimentos. y Entre equipos discutan qu pueden aportar los alimentos (platillos) o productos alimenticios de su localidad a una dieta correcta. En su discusin es importante tomar en cuenta los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer y las caractersticas de la dieta correcta. Pueden incluir las consideraciones de la pgina 20 de su libro de texto. Actividad Nutritivo o no? y Observa la caricatura de la pgina 21 y reflexionen sobre su contenido.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 13 a la 27 ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES Sensibilizar al alumno.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN

Realizacin de actividades individuales y en equipo.

ASIGNATURA SECCIN A1 Propsitos

BLOQUE NIAS Y NIOS QUE CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN RIESGOS FCyE CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN

Distinguir los cambios que experimenta en su crecimiento y desarrollo, respetando las diferencias derivadas de dichos cambios entre sus compaeros.

SUGERENCIAS DIDCTICAS Preguntas para desarrollar reflexin y anlisis sobre el tema y Cmo es el desarrollo y crecimiento de nias y nios? y Todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma? y Cmo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad de ritmos de crecimiento? y Qu ideas y costumbres existen en tu familia y comunidad en torno a los cambios que se presentan en la pubertad? Actividades y En equipos relatan experiencias de los cambios observados en hermanos y amigos un poco mayores que ellos: forma del cuerpo, voz, aparicin de vello en la cara, gustos y formas de comportamiento. y Identifican que estos cambios tienen lugar entre los 10 y los 15 aos, es decir, que no todos tienen lugar a la misma edad. y Concluyen que estos cambios forman parte del crecimiento que experimentan lo s seres humanos y que a este periodo se denomina pubertad.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES Sensibilizacin

EVALUACIN

Trabajos realizados individual y grupalmente.

ASIGNATURA: EJE Sentido numrico y pensamiento algebrico

MATEMTICAS TEMA Significado y uso de los nmeros. Significado y uso de las operaciones Estimacin y clculo mental

SUBTEMA

Nmeros naturales Problemas aditivos Problemas multiplicativos

COMPETENCIAS

ORIENTACIONES DIDCTICAS:
Apartado 1.1 (Pginas 11 a 13) Realizar con los alumnos ejemplos de descomposicin de nmeros. Por ejemplo, 98 puede descomponerse de distintas maneras, como 90 + 8; 45 + 45 + 8; 40 + 40 + 10 + 8. Sin embargo, para dividir mentalmente 98 12, la descomposicin en mltiplos de 12 es ms conveniente, por ejemplo, 48 + 48 + 2. Trabajar por equipos, para que descompongan nmeros. En estos ejercicios es necesario utilizar la informacin contenida en la escritura decimal, por ejemplo, que en 7 356, el 3 es equivalente a 300 unidades, por lo tanto, para lograr que aparezca el nmero 7 056 ser suficiente restar 300 al nmero original. Apartado 1.2 (Pginas 14 a 16) Recordar ejercicios que permitan el tr abajo de fracciones como estimaciones, representaciones grficas, uso de descomposiciones aditivas y equivalencias numricas. Por ejemplo: a) Hallar la medida de un segmento AB considerando una fraccin (por ejemplo, 1/5) como unidad. b) Determinar qu parte del rea de un rectngulo representa la regin sombreada.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto del alumno en las pginas 11 a la 21

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

De los ejercicios realizadosr

EVALUACIN