UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION AUTOR: PSIC.

ANDREA FALQUEZ TUTOR: MSc. FRANKLIN MIRANDA

La sociedad de la informacin y la relacin entre la formacin y las nuevas tecnologas Pg. 1

El mundo actual est viviendo una serie de transformaciones sociales que se suscitan por el desarrollo de diferentes tecnologas las mismas que estn siendo integradas a la sociedad. Esta relacin entre sociedad y tecnologa es un tema del que se ha venido hablando desde los aos 70, cuando Estados Unidos y Europa denominaron estudios sobre ciencia y tecnologa o ciencia, tecnologa y sociedad (CTS). Como resea histrica sobre el tema se puede decir que en las tradiciones europeas y norteamericanas resalta la dimensin social de la ciencia y la tecnologa, existen entre ellas diferencias en los objetivos y enfoques. En la corriente europea los factores sociales son los antecedentes o condicionantes del desarrollo cientfico y tecnolgico, por lo que su principal inters est centrado en factores sociales, econmicos, polticos, culturales, que condicionan la construccin de la ciencia-tecnologa. En la corriente norteamericana los factores sociales son producto de la ciencia y tecnologa, por lo que hace nfasis en las consecuencias sociales e influencias de las innovaciones tecnolgicas desde una perspectiva ms prctica que el enfoque europeo. Los europeos prestan mucha atencin a la ciencia y de forma secundaria a la tecnologa; mientras que para los norteamericanos la tecnologa est en primer lugar con respecto a la ciencia. El enfoque europeo presenta un carcter terico y descriptivo; el enfoque norteamericano presenta un carcter prctico y valorativo. La tradicin europea se desarrolla en el marco explicativo de las ciencias sociales, es decir, sociologa, psicologa, antropologa; la tradicin americana se desarrolla en el marco evaluativo, es decir, tica, teora de la educacin. Actualmente llamadas las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin (NNTT), cuyas caractersticas son la velocidad y capacidad. La velocidad tiene doble repercusin, de un lado la eliminacin a efectos comunicativos, de las distancias que separa a los interlocutores, sean stos mquinas, personas una combinacin de ambos. Por otro lado la velocidad en el movimiento en definitiva de los datos acumulados en ella supone una capacidad limitada anteriormente por las limitaciones fsicas humanas. Entre las caractersticas de la sociedad de la informacin estn la globalizacin y la mundializacin.

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La globalizacin es la integracin ms estrecha de los pases y los pueblos del mundo, producida por la enorme reduccin de los costes del transporte y comunicacin, y el desmantelamiento de las barreras artificiales a los flujos de bienes, servicios, capitales, conocimientos y (en menor grado) personas a travs de las fronteras. El trmino mundializacin significa el principio de fin del espacio de un pequeo planeta en suspensin en el ter electrnico de nuestros medios de comunicacin modernos. Es decir, el trmino globalizacin se lo emplea para hablar sobre aspectos relacionados a lo econmico, mientras que el trmino mundializacin se lo emplea para referirse a todos los aspectos que lleva consigo la aparicin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin. Globalizacin es interdependencia econmica, eliminacin de barreras econmicas para el libre trnsito de recursos, trabajo y capitales. Los pases con un mayor desarrollo pertenecen a los globalizadores, y los pases de menor desarrollo son los globalizados. Esto quiere decir que, los primeros actan en un mercado nico mundial y sus productos, trabajadores y capitales viajan por todo el mundo globalizando a quienes no tienen la capacidad de movimiento ni de influencia. Con la mundializacin no slo engloba los aspectos econmicos sino tambin la cultura, lo que trae como consecuencia que las culturas dominantes traspasan las culturas de las comunidades menos influyentes insertando en ellas las procedentes de las ms poderosas. La integracin de estas nuevas tecnologas a la educacin genera muchos aspectos que hay que considerar, como por ejemplo, una nueva concepcin de la formacin inicial y permanente del profesorado, formacin bsica, formacin para el empleo , formacin para las empresas, para la participacin, la variacin de los perfiles de las profesiones, convirtindose cada vez ms difusos. En el futuro ser necesario buscar el equilibrio entre la educacin no presencial y la que se recibe en el aula, aprovechando los recursos que nos da las nuevas tecnologas supervisadas por profesionales de la educacin. Estas tecnologas van a representar un papel muy importante en la educacin, porque esto obligar a la implementacin de nuevos modelos de enseanza, nuevos procedimientos, nuevas estrategias de investigacin, organizacin, procesamiento y utilizacin de la informacin. Esto genera un cambio cualitativo que afecta al texto y contexto de la educacin y por ende a la modificacin de las estructuras curriculares, organizativas, actitudinales, etc. esto representar un
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gran esfuerzo que hay que hacer para que la educacin sea una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusin.

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