Nr înreg.....

Avizat director:

ŞCOALA GIMNAZIALĂ,COMUNA DRĂGĂNEŞTI NEAGU LAURA

STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL MERI

GRUPĂ COMBINATĂ

EDUCATOARE: GRIGORE ELENA

PLAN TERITORIAL
,,SUNT PREZENT ,LA GRĂDINIŢĂ !’’

Această fotografie de Autor necunoscut este licențiată în condițiile CC BY

Această fotografie de Autor necunoscut este licențiată în condițiile CC BY-NC-ND

COORDONATOR:
EDUCATOARE: GRIGORE ELENA

MOTIVAȚIA:
Această activitate oferă valențe educative ce se cer identificate și valori
pentru modelarea comportamentului indezirabil al elevilor.
Invățarea prin cooperare transformă clasa într-un mediu favorabil participării
și implicării grupului țintă al preşcolarilor cu probleme de absenteism din
grădiniţă.
Pe baza unor strategii care vor stimula o gamă largă de răspunsuri/păreri
personale ale elevilor, aceștia vor lega aspectele discutate în timpul activității de
experiența lor personală, de interesele lor și vor avea posibilitatea să ia unele
măsuri pe viitor în ceea ce privește problematica absenteismului școlar.

OBIECTIVE:
La sfârșitul activitității copiii vor fi capabili:
O.1.- să definească absenteismul școlar;
O.2.- să enumere cauzele care determină fenomenul de chiul în rândul
preşcolarilor;
O.3.-să identifice dezavantaje ale manifestării absenteismului școlar;
O.4.-să exemplifice strategii de diminuare a absenteismului școlar;
O.5.-să înțeleagă importanța frecventării grădinitei;
O.6.-să analizeze rolul grupului în formularea și realizarea opțiunilor
personale;
O.7.-să lucreze individual și în echipă la realizarea unei sarcini

CONDIȚII PRELIMINARE:
Elevii trebuie:
-să posede cunoștințe privind tehnica aplicării metodelor de lucru prin
cooperare:
-să stăpânească utilizarea anumitor metode: realizarea Ciorchinelui, a
Cvintetului, Rețeaua de discutii, Mai multe capete la un loc;
-să-și susțină propriile păreri cu argumente;
-să manifeste capacitatea de a lucra în colaborare și de a-și asuma responsabil
efortul de îndeplinire a sarcinilor date

MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI TIMPUL:

a) RESURSE PROCEDURALE:
 - metode si procede
- jocul de rol, conversația, observația, aprecierea verbală, problematizarea;

- forme de organizare- pe grupe, frontal, individual;

b) RESURSE MATERIALE:
- markere, coli A3, plansă didactică, fișe de lucru
c) RESURSE UMANE:
-preşcolari, cadrul didactic

EVALUARE:
-Formularea unor judecăți de valoare și critice privind absenteismul școlar;
- Aprecieri verbale;
- Gradul de implicare în activitate

BIBLIOGRAFIE:
1. Ioana Alecu, Ionica Dragu-,,Educație civică -auxiliar pentru clasa a III a ’’,
Ed. Olimpias, Galați, 2009;
2.Cristina Neamțu- ,,Devianța Școlară, Ghid de interventie în cazul problemelor
de comportament ale elevului’’, Ed. Polirom, Iași, 2002;
3.Baban A. - ,,Consiliere educațională’’, Ed. Print, Cluj-Napoca, 2001;
4.Eliade S.- ,, A.B.C-ul consilierii elevului’’, Ed. Hiperborea, Turda, 2000;
5.,,Consiliere și orientare. Ghidul profesorului’’, Ed. Humanitas, București,
2002

CADRUL DE ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI ȘI MIJLOACE

ÎNVĂȚARE DESFĂȘURAREA LECȚIEI PROCEDURA-LE

Astăzi vom începe lecția într-un alt mod: Să ne

închipuim că la o grădiniţă, într-o țară imaginară, Imaginația
EVOCARE prezența la ore e opțională. Fiecare copil vine când vrea,
(10 min.) la ce ore de studiu dorește să fie prezent. Inchideți ochii substitutivă
și imaginați-vă că nimic nu vă oprește să nu participați la
orele care vă displac…Reguli, teme, activități, pot să nu
 existe…Cum vă simțiți în această grădiniţă? E plăcut sau Eseul de 5
nu pentru voi? De ce? Motivați răspunsul. minute

Brainstorming
de grup
-JOC: Cine dorește să spună ,,PREZENT?’’ în grădiniţa
noastră? Cine optează pentru a fi chiulangiu?

Cine nu-și dorește acest lucru? De ce?

● Anunțarea temei lecției

Astăzi vom discuta despre fenomenul de absenteism ,

care în ultimii ani a luat amploare în țara noastră.
Impreună vom identifica cauzele care îl generează,
efectele produse asupra elevilor și vom propune măsuri
de combatere a acestuia. Vom insista asupra
importanței frecventării școlii de către preşcolari într-o
REALIZAREA
activitate în care vom folosi metode moderne, utilizate
SENSULUI de voi până acum .

( 25 min.)

1. Fișă de lucru în grup:,,Numește trei motive:

-care te-ar determina să ,,chiulești”

-pentru care nu ai ,,chiuli ’’

Brainstorming
2. Ciorchinele simplu pornind de la cuvântul de grup

,, ABSENȚA’’

3. Mai multe capete la un loc: Răspundeți la următoarea

întrebare: ,,DE CE E NECESARĂ PREZENȚA COPIILOR LA
ORE?’’ Individual

Problematizarea

4. Descrierea câtorva situații de absenteism în rândul Conversația

elevilor din grupul țintă, după următoarele întrebări:
Frontal
- Ce s-a întâmplat?

- De ce te-ai purtat astfel?

Problematizarea
- Cum te-ai simțit atunci?
Pe echipe
- Cum te simți acum, amintindu-ți acea situație?

- Ce crezi că au gândit ceilalți colegi despre tine?

Problematizarea
- Ce ai câștigat comportându-te astfel?

- Ce ai pierdut comportându-te astfel?

Grupul țintă ai
elevilor ce
prezintă cazuri
7.Puzzle : Fiecare echipă primește câte o piesă din
de absenteism
puzze-lul ce reprezintă imaginea Școlii ,, Iulia Hașdeu’’,
școlar în
Galați. Piesele au următoarele cerințe:
unitatea de
-CAUZE ALE ABSENTEISMULUI ELEVILOR învățământ

- CONSECINȚELE CHIULULUI

-MĂSURI DE COMBATERE A ABSENTEISMULUI ÎN Conversația

ȘCOALĂ
Frontal
Copiii rezolvă sarcinile în grup apoi se vor lipi cele 3
piese într-un puzzle ce va rămâne afișat în clasă
Observația

Planșa didactică

Exercițiul
(3 min.)

ECHIPA……………………………..

Fişă de activitate nr.1

Completează următoarele propoziţii după cum îţi sugerează începutul:

Chiulul........................................................................................................
Când chiulesc mă simt...............................................................................

Numai daca chiulesc............................................................................

Aş putea să nu mai chiulesc dacă..........................................................

ECHIPA.................................

Fișă de activitate nr.2

 ABSENTEISM

ECHIPA……………………………

Fișă de activitate nr.3

Absența

…………….. ………………

…………….. ………………. ………………

 ……………………………………………………………….

………………..

ECHIPA……………………………

Fişă de activitate nr.4

Imaginează-ţi că ai o balanţă cu care poţi cântări avantajele şi

dezavantajele absentării nemotivate de la şcoală; pune în această balanţă toate
avantajele, respectiv, dezavantajele personale pe care le poţi identifica şi vezi
unde atârnă balanţa mai greu:

Avantajele absentării Dezavantajele absentării