Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ”Profesor Mihai Dumitriu”, Valea Lupului, Iași
CLASA: a II-a D
DATA: 14.02.2023
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Todescu Diana - Ionela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Învăţăm să ne comportăm
SUBIECTUL: Înmulţirea numerelor naturale 0-100
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor (recapitulare)
DOMENII INTEGRATE:
Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală

Obiective operaţionale:
O1- să efectueze erciţiile de calcul mintal, utilizând limbajul matematic potrivit;
O2 – să opereze corect cu terminologia matematică specifică înmulţirii: factor, produs, semnul operaţiei de înmulţire;
O3- să efectueze operaţii de înmulţire prin exerciții cu sarcini multiple;
O4- să rezolve sarcinile matematice date, respectând etapele de lucru;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, expunerea, problematizarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;
Mijloace de învăţământ: planşe, inimioare de hârtie colorate, fişe de lucru.
Forme de organizare : frontală, individuală.

Bibliografice:
1. Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică şi
mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE Ob. Conținutul științific Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
LECŢIEI procedee învăţământ organizare
+timp
1. Moment Se va asigura un climat educaţional favorabil bunei desfăşurări a conversaţia
organizatoric lecţiei.

2.Reactualiza Se verifică rezolvarea temei pentru acasă atât din punct de vedere Capacitatea
rea cantitativ, cât şi calitativ. conversaţia rebus frontal elevilor de a
cunoştinţelor Se adresează elevilor întrebări pentru verificarea noţiunilor efectua
teoretice referitoar e la operaţia de înmulţire rezolvând un rebus exercițiile de
anterioare (Anexa 1). Pe verticală vor obţine numele unei operaţii matematice. calcul
1. NUMERELE CARE SE ÎNMULŢESC SE NUMESC... mintal.
2. CÂND ÎNMULŢIM CU ...., PRODUSUL ESTE CHIAR ACEL NUMĂR.
3. REZULTATUL ADUNĂRII SE NUMEŞTE...
O1-02 4. REZULTATUL OPERAŢIEI DE ÎNMULŢIRE SE NUMEŞTE...
5. SE ÎNMULŢESC PRIN OUĂ…
6. DACĂ NU E GREŞIT, E ....
7. 1 X 5, EGAL CU....
8. PRODUSUL NUMERELOR 2 ŞI 2 ESTE...
9. CÂND ÎNMULŢIM CU ...., PRODUSUL ESTE 0.
10. 3 ÎNMULŢIT CU 3 ESTE EGAL CU....
Capacitatea
A

1
elevilor de a
2 răspunde la
3 sarcinile
4
primite.
5

8 exerciţiul
9 rebus frontal
CALCUL 10
ORAL Conversația Individual
a) Află
B
explicația
dublul numerelor 6, 4, 8, 9.
b) Află triplul numerelor 3, 5, 7, 8.
c) Măriți numărul 4 de 6 ori, numărul 7 de 8 ori,
numărul 9 de 4 ori.
d) Află produsul vecinilor numărului 3, numărului
5, numărului 8.
e) 2x2x6=, 3x2x5=, 3x3x7=, 2x5x8=.
Jocul: „Vreau să fiu....!”
3. Captarea Fiecare elev primeşte câte o inimioară de hârtie colorată. jocul didactic Inimioare de frontal Capacitatea
atenţiei Elevii scriu pe inimioarece iubesc la ei și la ceea ce sunt. Apoi le Conversația hârtie elevilor de a-și
vor lipi pe tablă, în dreptul cutiei poștale desenate pe tablă. Explicația individual exprima
 exercițiul sentimentele.

4. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei pe înţelesul elevilor. La ora de conversaţia

subiectului şi a matematică vom rezolva exerciţii şi probleme folosind operaţia de frontal Capacitatea de
obiectivelor înmulţire. Copii, astăzi la Matematică şi explorarea mediului, vom a recepta un
recapitula şi sistematiza cunoştinţele dobandite la această disciplină, mesaj oral.
rezolvând exerciţii şi probleme de înmulţire a numerelor mai mici
decât 100.

Solicit elevilor să citească cerinţa primului exerciţiu. Se trece la exerciţiul Frontal

5. Dirijarea tablă şi se lucrează concomitent şi în bănci.( Anexa 2) problematizarea
O2-
învăţării Înmulţirea numerelor naturale 0 -100 flipchart
O4
RECAPITULARE
conversa
ţia evaluarea
1. Scrie sub formă de adunare repetată:
2x8=………………………………………

5x10=……………………………………
frontal
1x9=………………………………………

2. Calculează:

4x4= 5x7= 6x9= 8x3=

3x9= 0x8= 1x6= 4x8=
7x4=

3. Găseşte factorii care lipsesc: exerciţiul

fişa de lucru
6 x…=24 8 x…= 32
9 x…=36 5 x…=35
 3 x…=21 7 x… =28
…x 3=15 … x 6= 0
…x 6= 0 …x3=30

4. Află suma dintre produsul numerelor 3 și 9 și frontal

produsul numerelor 6 și 7.

7.La produsul numerelor 7 și 4 adaugă triplul

numărului 8.
exerciţiul
8.Formulează întrebarea pentru a rezolva problema frontal
printr-o operație:
Într-un parc se plimbau 9 copii și de 7 ori mai
mulți adulți.

9. La un magazin s-au adus 7 cutii a câte 7 geci

albe și 4 cutii a câte 9 geci galbene.
Câte geci s-au adus la magazin?

Împart elevilor o fişă de muncă individuală.

6. Obţinerea problema Individual
performanţei 1. Calculaţi: tizarea fişa de lucru Capacitatea
elevilor de

3x2= 9x3= rezolva munca

individuală.

5x5= 7x8=
exerciţiul

3x6= 8x2=

2. Află:
  dublul numărului 9
___________________________
 triplul numărului 6
___________________________
 numărul de 5 ori mai mare decât 7
_______________________
 produsul numerelor 6 şi 8
______________________________

3. Un pescar a prins în prima zi 2 peşti, iar a doua

zi de 6 ori mai mulţi peşti.
Câţi peşti a prins pescarul în cele două zile în total?
Monitorizez activitatea independentă.
Elevii care termină mai repede primesc exerciţii suplimentare.
8. Încheierea Se dă tema pentru acasă. Conversația Frontal Aprecieri
lecţiei Se vor face aprecieri referitoare la modul cum s-a desfăşurat explicația individual verbale
întreaga lecţie.