TAREA 1 ING. JORGE LUIS VASCONEZ Maestra en Docencia Universitaria y Administracin Educativa Contenido DIAGRAMA ARE ..................................................................................................................................

2 QUE CARACTERIZA A UN MODELO DIDACTICO ..................................................................................3 La relacin existente entre los modelos pedaggico, curricular y didctico ......................................3 PORQUE SE AFIRMA QUE EL MODELO PEDAGOGICO ES LA IDENTIDAD DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA.........................................................................................................................................3 INVESTIGUE LA RELACION EXISTENTE ENTRE PROYECTO INSTITUCIONAL Y MODELO PEDAGOGICO 4 CUADRO COMPARATIVO DE PARADIGMAS........................................................................................4 IMPORTANCIA DEL PLAN DECENAL PARA EL PAIS ..............................................................................5 Polticas del Plan Decenal ...................................................................................................................5 Cul es la considerada mas importante?............................................................................................6 1

TAREA 1 ING. JORGE LUIS VASCONEZ Maestra en Docencia Universitaria y Administracin Educativa DIAGRAMA ARE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Exige ser analista simblico, y Poseer conocimientos de alta tecnologa Se debe crear nuevos paradigmas, para ingresar en una educacin tecnolgica. PARADIGMAS Son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visin del mundo, en torno a una teora hegemnica en determinado peridico histrico Los paradigmas estn cambiando, la sociedad del conocimiento est avanzando lo cual nos lleva a buscar nuevos modelos pedaggicos; Debe existir Los paradigmas un ambiente deben ser flexibles A mayor tecnologa, Intelectual y estos irn de mayor avances en los acuerdo a las nuevas fundamentos de los necesidades modelos pedaggicos pedaggicas de las existentes instituciones MODELO PEDAGOGICO Constituyen modelos propios de la pedagoga, reconocida no solo como un saber sino tambin que puede ser objeto de critica conceptual y de revisin de los fundamentos sobre los cuales se hayan construido 2 TAREA 1 ING. JORGE LUIS VASCONEZ Maestra en Docencia Universitaria y Administracin Educativa QUE CARACTERIZA A UN MODELO DIDACTICO La construccin terico formal que basada en supuestos cientficos e ideolgicos pretende interpretar la realidad escolar y dirigirla hacia determinados fines educativos Representacin simblica conceptual de la realidad educativa, tendr por objetivo funcionar como esquema mediador entre la realidad educativa y el pensamiento. Sirve como estructura en torno a la cual se organiza el conocimiento MODELOS PEDAGGICOS Mg Eva Rodrguez Domnguez Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedaggica LA HABANA, CUBA La relacin existente entre los modelos pedaggico, curricular y didctico se basa en tres elementos importantes, los cuales concluyen en el modo en que el educador llega a sus alumnos. Curricular: Pas Pedaggico: Institucin Educativa Didctico: Maestro, tutor, PORQUE SE AFIRMA QUE EL MODELO PEDAGOGICO ES LA IDENTIDAD DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA.

El modelo pedaggico es el medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio intelectual, la transformacin de conciencia y el cambio de actitud requerido en los miembros de la comunidad educativa para alcanzar la innovacin que aspiramos. Es un proceso de replanteamientos y de reconstruccin de todas las teoras y los paradigmas que sustentarn nuestro modelo pedaggico. Es la representacin de las relaciones que predominan en el proceso de enseanza- aprendizaje. MODELOS PEDAGGICOS Mg Eva Rodrguez Domnguez Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedaggica LA HABANA, CUBA Podemos decir que el modelo pedaggico es exactamente el modelo de estudiante (ciudadano) que queremos brindar a la sociedad, de esta forma el estudiante que ha sido instruido con un modelo determinado ser la imagen directa de la institucin, por lo tanto ninguna institucin educativa ser igual a la otra, y cada una tendr su propia identidad. TAREA 1 ING. JORGE LUIS VASCONEZ Maestra en Docencia Universitaria y Administracin Educativa INVESTIGUE LA RELACION EXISTENTE ENTRE PROYECTO INSTITUCIONAL Y MODELO PEDAGOGICO El P.E.I. es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre stos con el contexto escolar, con miras a la consecucin de logros y resultados educativos, que requieren inicialmente de una identificacin colectiva articulada siempre a la poltica educativa del pas Es participativo en tanto todos los actores opinan, deciden, ejecutan y evalan el Proyecto. Desde este punto de vista se consideran la dimensin administrativa, la pedaggica, y la comunitaria en forma articulada; la gestin es integral. Lecturas: Educacin Fsica y Deportes. Ao 2, N 5. Buenos Aires. Junio 1997 http://www.efdeportes.com CUADRO COMPARATIVO DE PARADIGMAS APRENDER A APRENDER La cultura de la comunidad deber poner al alcance de sus estudiantes las estrategias que le ayuden a formar sus estructuras mentales con la finalidad de que sean creativos y no solo reproductores de lo que se les ha enseado. COMUNICACION GLOBALIZADA Se sustenta en los avances de la ciencia y la tecnologa, ha impactado los procesos de educacin, telecomunicaciones y a la organizacin social. Hay que contar con la habilidad los conocimientos, para buscar, encontrar, discriminar, procesar y analizar la informacin disponible. CALIDAD TOTAL Los 7 lenguajes de la modernidad. Altas competencias en lectura y escritura Altas competencias en calculo matematico y resolusion de problemas Altas competencias en exprecion escrita Capacidad para analizar el entorno social y comprtarse ticamente Capacidad para la recepcin critica de los medios de comunicacin Capacidad para trabajar en grupo Capacidad para ubicar, acceder y usar mejor la informacin acumulada QUE ES? Estos paradigmas nos muestran que siempre debemos tratar de buscar ms informacin sobre lo que ya conocemos, con la finalidad de construir nuestro propio conocimiento, ayudados de una educacin que nos lleve a discernir toda la informacin que el mundo tecnolgico nos ofrece, y por medio de esto

llegar a tener una educacin de calidad, con altas competencias que nos permita generar sinergias dentro de nuestra sociedad. IMPORTANCIA DEL PLAN DECENAL PARA EL PAIS El Ecuador vive un perodo de amplias realizaciones y cambios, pero, lo que es ms importante, se detecta las falencias de la educacin. SI bien sabemos; La formacin de los recursos humanos, es considerada como el principal factor del desarrollo de un Pas, por lo tanto hace que el tema del plan decenal de educacin tenga un protagonismo cada vez mayor en nuestra sociedad contempornea; ya que una planificacin de este sentido que antes no exista, con educacionales objetivos claramente definidos, producir cambios profundos en las nuevas generaciones y por consiguiente en la estructura de nuestra sociedad. Polticas del Plan Decenal a. Universalizacin de la Educacin Inicial de 0 a 5 aos. b. Universalizacin de la Educacin General Bsica de primero a dcimo. c. Incremento de la poblacin estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de los jvenes en la edad correspondiente. d. Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin de adultos. e. Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las Instituciones Educativas. f. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin e implementacin de un sistema nacional de evaluacin y rendicin social de cuentas del sistema educativo. g. Revalorizacin de la profesin docente y mejoramiento de la formacin inicial, capacitacin permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida. h. Aumento del 0,5% anual en la participacin del sector educativo en el PIB hasta el ao 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB. Cul es la considerada mas importante? Para mi es el Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las Instituciones Educativas. Mejorando la infraestructura y equipando con nuevas tecnologas las instituciones educativas, logramos una educacin sumamente penetrante ya que con recursos tecnolgicos podemos estimular varios de nuestros sentidos (visuales, auditivos, etc) al mismo tiempo, imaginemos, aulas confortables, espacios de recreacin seguros, salones equipadas con tecnologa, accesos a internet ilimitados, ah podramos empezar el camino hacia una calidad total en la educacin. 6

Proyecto educativo institucional

El proyecto educativo institucional es un proceso permanente de reflexin y construccin colectiva. Es un instrumento de planificacin y gestin estratgica que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, permite en forma sistematizada hacer viable la misin de un establecimiento, requiere de una programacin de estrategias para mejorar la gestin de sus recursos y la calidad de sus procesos, en funcin del mejoramiento de los aprendizajes. Por tanto, el PEI es un documento que orienta los aspectos sustantivos de la vida institucional en el largo plazo por lo que si bien es cierto, debe ser repensado en forma cotidiana, no debe ser construido rutinariamente de ao en ao. Es suficiente que cada institucin realice el esfuerzo necesario para tener un PEI como documento de partida a ser desarrollado, perfeccionado y revisado en perodos no menores a cinco aos, con el fin de tornar lo pertinente a cada cambio del contexto institucional o del entorno comunitario.

En el PEI se retrata en lneas gruesas lo que es la institucin educativa, es un referente de identificacin que determina la diferencia en trminos significativos de ese establecimiento con otros, es el sello que identifica y caracteriza a la institucin y constituye el resultado del compromiso asumido hacia aspectos esenciales y compartidos de los grupos en torno a concepciones propias respecto a la tarea de educar, con proyeccin de futuro.

La elaboracin de un Proyecto Educativo Institucional no puede ser concebido al margen de una concepcin de proyecto histrico socio - cultural y de desarrollo nacional. La visin de futuro del proyecto educativo, debe corresponder a la visin de la sociedad en la que aspiramos vivir. En la bsqueda de mejorar la calidad de la educacin, se inscribe la necesidad de plantear propuestas de solucin a travs de Proyectos Educativos Institucionales en cada plantel, en la espera de innovar las estrategias educativas y generar un colectivo pedaggico con capacidad de visionar en el corto, mediano y largo plazo un modelo de institucin acorde con los nuevos contextos sociales y paradigmas emergentes. El PEI propicia una resignificacin del ser humano y de la institucin educativa. El Proyecto Educativo Institucional nos permite: Conocer y priorizar los problemas de la institucin, segn el orden de importancia. Plantear con claridad los objetivos, estrategias y metas a alcanzar, con una visin proyectista y en el largo plazo, para la solucin de los problemas principales y prioritarios. Tener un conocimiento ms exacto sobre los retos y las posibilidades que tenemos para enfrentar las diversas situaciones. Saber con qu fortalezas contamos y que debilidades tenemos; y qu oportunidades y amenazas se pueden presentar en el contexto para as estar preparados y aprovecharlas o enfrentarlas con xito. Elaborar los planes estratgicos y metas precisas que a corto, mediano y largo plazo se hagan realidad.

Tomar decisiones adecuadas durante la implementacin de los proyectos especficos e incluso durante todo el proceso de la planificacin estratgica.

En este documento entendemos como institucin: Un establecimiento educativo que por sus caractersticas de nmero de alumnos y profesores puede asumir el reto de construir y consensuar un PEI. Dos o ms establecimientos educativos que perteneciendo a una zona homognea, se asocian para elaborar un PEI que oriente la gestin escolar compartida cooperativamente. Un Centro Educativo Matriz o CEM que es una red de establecimientos educativos ubicados en una zona homognea y organizados en torno a un plantel central. Los establecimientos educativos que pertenecen a una zona escolar bajo el asesoramiento de un supervisor. (UTE); eventualmente, la zona escolar puede corresponder al mbito cantonal. Una Red Autnoma Rural, constituida por las escuelas de la zona organizadas por la comunidad y dirigidas por el Consejo de Red. El compromiso efectivo y activo de todos los miembros de la comunidad educativa, es un factor determinante en el xito del PEI en especial el de los docentes ya que son los que cotidianamente, enfrentan la tarea educativa.

Modelo pedaggico

El modelo pedaggico es el medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio intelectual ,la transformacin de conciencia y el cambio de actitud requerido en los miembros de la comunidad educativa para alcanzar la innovacin que aspiramos. Es un proceso de replanteamientos y de reconstruccin de todas las teoras y los paradigmas que sustentarn nuestro modelo pedaggico. Es la representacin de las relaciones que predominan en el proceso de enseanzaaprendizaje. Constituye un proceso donde todos, aprendemos de todos para as poder compartir una imagen terica - global de la educacin y de la cultura que deseamos. La inexistencia de esta imagen impide la comprensin del sentido de las transformaciones sugeridas y nos induce a realizar reformas aparentes con contenidos puramente coyunturales. Los principios que constituyen el universo terico de nuestro proyecto educativo sirven para fundamentar y guiar los procesos curriculares, el gobierno escolar y de padres de familia, el proceso de seguimiento, de evaluacin, es el referente terico en la seleccin de las estrategias para la planeacin participativa. Es el soporte que da coherencia a la accin educativa y los conceptos dentro de los cuales nos moveremos. El Modelo Pedaggico Institucional da cuenta del tipo de persona, de sociedad, de cultura, del modelo de convivencia, que compromete la institucin y en cualquiera de ellos la posicin de la institucin educativa frente a los conceptos como conocimiento, saberes, pedagoga, didctica, metodologa, ciencia, tcnica, tecnologa, evaluacin, aprendizaje, roles, relaciones, etc. Los conceptos del modelo o su marco terico: principios filosficos, epistemolgicos, antropolgicos, sociolgicos, pedaggicos, psicolgicos, axiolgico, ticos y religiosos, explicitan el enfoque y las corrientes que lo iluminan, sirven de fundamento para todos los componentes del PEI.

El Modelo Pedaggico es un proceso de replanteamiento y reconstruccin de todos los paradigmas que lo sustentan El autor Rafael Flores Ochoa explica cinco criterios que permiten distinguir un modelo pedaggico de otro, stos son:

Se lo construye confrontando prcticamente, desde una mirada problematizadora de la realidad, inducido por preguntas significativas que requieren un proceso de investigacin y anlisis para ser resueltas Ejemplo de posibles preguntas: Qu esperamos del PEI? Por qu el PEI es una innovacin? Qu educacin deseamos en lo cultural y en lo pedaggico? Tienen el mismo estilo cognitivo los alumnos/as? Cmo se accede a un saber especfico? Qu expectativas tenemos frente a la autonoma curricular?

Qu aspectos de la vida educativa construimos con los padres? Qu implica insertar la ciencia y la tecnologa en la vida educativa? Por qu los alumnos/as olvidan y no retienen la informacin ofrecida por el docente? Cmo se produce el conocimiento en el sujeto? Para construir el modelo pedaggico o marco conceptual, podemos valemos de varias estrategias, entre las que podemos mencionar las siguientes: debates, lecturas crticas, intercambio de experiencias innovadoras, talleres de construccin de conceptos, seminarios y cursos rpidos con temas especiales que permitan contrastar enfoques tericos, con la participacin de todo el colectivo o por reas, foros, tertulias, conferencias, conversatorios, sobre tpicos especficos de la fundamentacin, encuentros con varios actores educativos de la comunidad para explorar y contrastar imgenes sobre el fenmeno educativo, juegos de roles, etc. Ejemplo: El Modelo Educativo que adoptaremos y que responde a las aspiraciones y necesidades de nuestra institucin tiene las siguientes caractersticas:

Humanista.- Se ubica dentro de la corriente filosfica del personalismo humanista. La

persona humana es el centro del quehacer educativo.

El Modelo Pedaggico Institucional da cuenta del tipo de persona, de sociedad, de cultura que compromete la institucin Educativa

Participativo.- Posibilita que el educando sea un elemento activo, participativo en todo el

proceso educativo.

Democrtico.- Busca educar en democracia para la bsqueda de una sociedad que mejore su
calidad de vida, plantea una educacin intercultural.

Integral.- Postula el desarrollo integral del educando Interaccionista.- Cree en la construccin del conocimiento por la interaccin entre la
experiencia sensorial y el razonamiento, indisociables entre s.

Axiolgico.- Plantea una educacin en valores Constructivista.- Porque en sus modelos de aprendizaje el alumno es el actor principal de
su propio aprendizaje. Su ideario institucional se sintetiza en diez principios: Una educacin laica Una educacin para el cambio Una educacin dialgica Una educacin para la autonoma Una educacin para la democracia Una educacin para la prctica de la crtica Una educacin para la solidaridad Una educacin para el trabajo Una educacin para la prctica de la libertad Una educacin para la paz Para construir nuestro Modelo Pedaggico o marco conceptual hay que valemos de estrategias participativas.