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www.esc-generalmosconi.com.ar
www.escuelamosconi-medioambiente.blogspot.com
escuelageneralmosconi@hotmail.com
Autoras:
Mónica Andreani1
Verónica Ardanza2
Introducción
Italo Calvino, escritor italiano, en su libro “Las ciudades invisibles” crea y relata múltiples
ciudades con mágica originalidad y realidad.
Un ejemplo es Raísa, ciudad infeliz que contiene otra ciudad feliz que ignora. Ella es
como muchas de las ciudades que nos muestran los medios de comunicación. Ciudades
tristes, preocupadas, violentas, molestas y odiosas, donde “En la calle la gente camina
torciéndose las manos, regaña a los niños que lloran y se apoya en los parapetos del río
con las sienes entre los puños, en la mañana despierta de un mal sueño para empezar
otro (…) Dentro de la casa es peor, y no hace falta entrar para saberlo: en verano sale
por las ventanas el estruendo de las peleas y de los platos rotos”.
Este fragmento extraído del cuento simplifica muchas de las situaciones que a diario
reflejan los medios pero ¿esa es toda la realidad existente? ¡No!, la verdadera ciudad es
la que flota en la red simbólica que permanentemente se construye en un enunciado
colectivo que convoca con sentido y emoción a todos los habitantes de la ciudad.
¿Cuáles son los lugares y momentos donde nos encontramos para conformarnos en un
colectivo, en un “nosotros”? ¿Dónde se construye, se vive, se siente y se visualiza lo que
es ser parte de una singular ciudad como es Pérez?
La escuela y la plaza son los lugares donde los niños y niñas se refugian, cuentan y se
encuentran. Ambas tienen mucho en común: recreación, socialización valores,
apendizajes.
“Las ciudades se han olvidado de la mayor parte de los ciudadanos, de los niños en
particular, pero también de las mujeres, de los jóvenes y de los viejos. Han sido
pensadas solo para la categoría más poderosas de los ciudadanos: la adulta y poderosa”.
1
Profesora de Enseñanza Primaria. Docente titular de 6to grado de la Escuela N° 6398 “Gral. Enrique Mosconi”.
Domicilio: 1° de Mayo 2226 – Teléfono (0341) 4953545. Mail: monica_andreani@hotmail.com
2
Profesora de Enseñanza de la Música. Docente interina de Educación Musical en la Escuela N° 6398 “Gral.
Enrique Mosconi”. Licencia en Ciencia Política de la U.N.R.. Domicilio: E. López 1475 – Teléfono (0341)
4952649 – Mail: veronica_ardanza@yahoo.com.ar
Así analiza Francesco Tonucci, pedagogo italiano, en su libro “La ciudad de los niños. Un
modo nuevo de pensar la ciudad”.
La ciudad sin sus habitantes como protagonistas, sin espacios públicos como lugares de
encuentro, es solo un mercado, un lugar sin alma, un lugar donde solo se transita pero
no se lo vive, un lugar sin misterio para descubrir.
El presente trabajo es consecuencia del trabajo realizado por los alumnos de 6º grado
durante al año pasado sobre Forestación para participar en un encuentro escolar sobre
Medio Ambiente, de nuestra ciudad, organizado por una empresa local.
Las conclusiones a las que arribamos en dicha investigación fueron las siguientes:
Teniendo en cuenta la relación de distancia de los árboles de: 5 metros, tendría que
haber en la manzana de la escuela 85 árboles y hay 59, faltan 26 plantas para que
sea lo adecuado.
En la vereda de la escuela que da a una ruta nacional y a las vías del ferrocarril no hay
tampoco árboles plantados, por lo que se agudiza el problema de los ruidos en algunos
salones, a pesar que desde el año pasado se adoptó el cambio de los bancos, orientados
de espalda a la ruta para atenuar dicha situación.
En función de lo reseñado, durante el año 2008 nos hemos propuesto trabajar sobre las
últimas tres conclusiones para trabajarlas en el aula y hacer un paralelismo entre la
escuela y la plaza pensadas como espacios públicos de encuentros y de sueños
colectivos.
Para llevar a cabo la investigación planificamos una serie de actividades:
- Torbellino de ideas:
¿Qué situaciones importantes recordamos que han tenido como escenario una plaza?
• 25 de mayo de 1810: "El pueblo quiere saber de que se trata" reunido en la plaza
frente al Cabildo.
• La Plaza de las Madres y Abuelas en busca de sus hijos y nietos desaparecidos.
• Festejos deportivos como el Mundial de Fútbol en 1978 y 1982.
• Guerra por las Islas Malvinas en 1982.
• Reclamos por el atentado a la A.M.I.A en 1992.
• Plaza de las cacerolas en 2001.
• Plazas del gobierno y del campo en busca de soluciones en 2008.
- Encuestas:
Indagamos con nuestros vecinos acerca de la idea que tienen sobre la plaza, en función
de las siguientes preguntas:
Conclusiones:
Las respuestas indican que los vecinos comprenden la necesidad de una plaza en su
barrio y lo ratifican en su afirmación a colaborar.
Concientes de que dicho proyecto no se puede llevar a cabo solos, peticionamos a través
de una carta elevada al Honorable Concejo deliberante de la ciudad de Pérez, trabajar en
forma conjunta para concretar esta inquietud y proveer al barrio de un espacio público
con iluminación, bancos, basureros, veredas, bebederos, juegos infantiles, zanjeo,
árboles y flores.
Objetivos:
• Medir el perímetro de la plaza.
• Indicación de la ubicación de los árboles.
• Indagar más acerca de los espacios verdes en la ciudad.
El ingeniero sugiere la extracción del único árbol que se encuentra en la plaza, una mora
salvaje cuya brotación por raíz hace que se transforme en una maleza y la colocación de
un jacarandá y un liquidambar para la ornamentación del espacio.
También nos propuso solicitar el arbolado urbano siguiendo la línea de la vereda,
considerando un fresno cada seis metros ya que carece de árboles perimetrales.
- Proyectando ideas:
El tema sobre el cuidado del medio ambiente es apasionante y muy necesario de
establecerlo en la curricula escolar.
Y como en todos los temas apasionantes, siempre surgen nuevas ideas y proyectos para
ir profundizándolos, por esto ya tenemos encaminados:
• Expresión plástica: se les propuso a los chicos y chicas de 6to grado realizar
dibujos sobre la plaza que deseamos.
• Participación en el concurso de la colección “Historias Primarias” del diario La
Capital con el objetivo de intercambiar los contenidos y propuestas de la colección
con las actividades que se realizan en el aula.
• Participación en el plan provincial “Por cada santafesino, un árbol”, que pretende
comprometer a todos los ciudadanos con el cuidado del medio ambiente. Tenemos
el gran objetivo de trabajar en conjunto con otras escuelas de la ciudad para
forestar las plazas de los barrios.
Bibliografía: