PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Modulul 1: 05.09.2023 – 21.10.2023

Unitatea tematică 1: Să ne amintim din clasa a II-a!
Nr. ore: 7 Perioada: 6 sept-17 sept
Conținuturi Nr. Comp. Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.
Ore/ specif.
Data
Numere naturale: formare, scriere, 2 1.1. • exerciții de citire şi de scriere a numerelor cu cifre/litere • resurse • frontală
citire, comparare, ordonare, 1.2. • identificarea într-un număr a cifrei unităţilor/ materiale: • formativă
rotunjire 2.1. zecilor/sutelor/miilor manualul tipărit
Numere fracţionare: doime, 2.2. • exerciții de compunere şi descompunere a numerelor în sute, /digital, caietul de
pătrime 2.3. zeci şi unități lucru al
• exerciţii de numărare crescător şi descrescător, cu paşi daţi manualului,
• exerciții de determinare a numerelor până la 1 000, ale căror culegere de
cifre îndeplinesc condiții date exerciții şi
• exerciții de rotunjire la ordinul zecilor și la ordinul sutelor a probleme, fişe de
numerelor date lucru
• exerciţii de scriere şi de citire a fracţiilor ordinare • resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
lucru în perechi
Operaţii cu numere: 2.4. • exerciții de adunare și de scădere, fără trecere şi cu trecere • resurse mate- • frontală
adunarea, scăderea, înmulţirea, 2.5. peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 riale: manualul • formativă
împărţirea numerelor naturale 5.1 • tabla înmulțirii tipărit/digital,
5.2 • tabla împărțirii caietul de lucru al
• exerciții aplicative pentru ordinea efectuării operațiilor manualului,
• exerciții de efectuare a probei operațiilor aritmetice studiate culegere de
• exerciţii de aflare a numărului necunoscut exerciții şi
• exerciţii de operare cu terminologia specifică operațiilor probleme, fişe de

1
 aritmetice lucru
• rezolvare de probleme • resurse
• compunere de probleme procedurale:
conversația
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
lucru în echipă
Elemente intuitive de 3.1. • identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane • resurse mate- • observarea
geometrie 3.2. • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări a unor riale: manualul sistematică
obiecte cu formă geometrică (cub, paralelipiped, cilindru, tipărit/digital, • aprecieri
sferă, con) caietul de lucru verbale
• identificarea axelor de simetrie ale figurilor geometrice al manualului,
şabloane cu forme
geometrice, cor-
puri geometrice
• resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală,
lucru în perechi
Unități și instrumente de măsură 4.1. • identificarea mărimilor care pot fi măsurate cu fiecare unitate • resurse mate- • observarea
4.2. de măsură studiată riale: manual sistematică
• identificarea principalelor instrumente de tipărit/digital, • aprecieri
măsură caietul de lucru al verbale
• măsurări practice folosind instrumentele manualului,
identificate instrumente de
• măsurarea unor dimensiuni, capacități/volu- măsură diferite
me, mase, folosind instrumente adecvate • resurse
• înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători, procedurale:

2
 folosind exemple din viața conversaţia,
cotidiană exerciţiul, jocul
• rezolvarea de probleme practice în care inter- didactic
vin unități de măsură standard • forme de
organizare:
activitate fronta- lă,
activitate
individuală, lucru
în perechi
Evaluare 1.1. … • administrarea probei de evaluare iniţială • resurse • evaluare
materiale: fişe de scrisă
4.2.
lucru
• resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul
* Competențele specifice vizate de această unitate au fost selectate din programa şcolară pentru clasa a II-a.

Unitatea tematică 2: Numerele naturale cuprinse între 0 și 10 000

Nr. ore: 7 Perioada: 19-7 oct

Conținuturi Nr. Comp. Activități de învățare Resurse Evaluare

Obs.
Ore specif.
Formarea, citirea şi scrierea 2 1.1. • scrierea cu cifre/litere a unor numere din intervalul 0 – 10 • resurse mate- • observarea
numerelor cuprinse între 0 şi 1.2. 000 riale: manualul sistematică
10 000 2.1. • citirea şi scrierea numerelor de la 0 la tipărit/digital, • aprecierea
5.1. 10 000 culegere de exerciții răspunsurilor
• identificarea cifrelor unităţilor/zecilor/sutelor/ miilor dintr-un şi probleme, caietul • secvenţa de
număr de lucru evaluare
• compunerea şi descompunerea numerelor din/în mii, sute, al manualului formativă în
zeci şi unităţi • resurse scris
• numărare cu pas dat, în ordine crescătoare şi descrescătoare, procedurale:

3
 cu precizarea limitelor interva- lului (de la... până la..., mai mic conversaţia,
decât..., dar mai mare decât...) explicația,
• generarea de numere mai mici decât 10 000, care îndeplinesc problematizarea,
condiţii date exerciţiul
• identificarea şi utilizarea terminologiei sau a unor simboluri • forme de
matematice în situaţii cotidiene organizare:
• exerciţii de localizare a unui număr în şirul numerelor activitate frontală,
naturale activitate
• exerciţii de identificare a regulilor după care este format un individuală, lucru în
şir de numere perechi
• exerciţii de generare a unor şiruri de numere după reguli date
Compararea şi ordonarea 2 2.2. • compararea numerelor mai mici decât 10 000, folosind • resurse mate- • observarea
numerelor naturale până la 2.3. numărătoarea pozițională sau reprezentări riale: manualul sistematică
10 000 5.3. • compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000, tpărit/digital, caietul • aprecierea
utilizând algoritmul de comparare de lucru al răspunsurilor
• scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând manualului • secvenţa de
semnele <, >, = • resurse evaluare
• precizarea succesorului şi/sau a predecesoru- procedurale: formativă
lui unui număr conversația, • evaluare
• ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici explicația, alternativă –
sau egale cu 10 000 exercițiul, analiza fișelor
• determinarea unor numere care să respecte condiţii date (mai problematizarea pentru
mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.) • forme de portofoliu
organizare:
activitate fron-tală,
activitate
individuală, lucru în
echipă
Rotunjirea numerelor naturale la 2.3. • identificarea unor situaţii din viața cotidiană care solicită • resurse mate- • observarea
ordinul zecilor/sutelor/miilor rotunjirea numerelor riale: manualul sistematică
• rotunjirea/aproximare la zeci/sute/mii a unor valori numerice tipărit/digital, caietul • aprecieri
(preţuri, distanţe etc.) de lucru al verbale
• exerciţii de determinare a numerelor care se rotunjesc printr- manualului
un număr dat • resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul

4
 • forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
Scrierea numerelor cu cifrele 2.1. • formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifre romane • resurse mate- • observarea
romane I, V, X 5.1 • transcrierea cu cifre romane a unor numere scrise cu cifre riale: manual sistematică
arabe tipărit/digital, • aprecierea
• identificarea situațiilor uzuale în care se folosesc cifrele culegerea de răspunsurilor
romane exerciții şi • evaluare
probleme, caietul de alternativă –
lucru analiza fișelor
al manualului, pentru
enciclopedii/ portofoliu
ilustraţii
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația, exercițiul
• forme de
organizare: frontal,
individuală, lucru în
perechi
Recapitulare 1.1. • exerciţii de numeraţie în care se aplică separat sau cumulat • resurse mate- • observarea
1.2. toate conţinuturile despre numeraţie (citire, scriere, ordonare, riale: manualul sistematică
2.1. comparare rotunjire a numerelor naturale) tipărit/digital, • evaluare
2.2. • exerciții de determinare a numerelor care îndeplinesc condiții culegerea de frontală/indi-
2.3. date exerciții şi viduală
• exerciții de citire a numerelor scrise cu cifre romane probleme, caietul de • autoevaluare
• exerciții de scriere a numerelor naturale cu cifre romane lucru • analiza fișelor
al manualului de observare
• resurse sistematică
procedurale: (pag. 25,
exercițiul, manual)
conversația
• forme de
organizare:

5
 activitate frontală,
individuală, lucru în
echipă
Evaluare/Ameliorare/ 1.1. • administrarea probei de evaluare scrisă • resurse mate- • evaluare
Dezvoltare 1.2. • exerciţii aplicative create de învăţător pentru recuperarea riale: probă de sumativă
2.1. lacunelor constatate evaluare scrisă, fişe (probă scrisă)
2.2. • exerciţii de dezvoltare de lucru, culegere • autoevaluare
2.3. de exerciții și (pag. 26,
probleme
manual)

Unitatea tematică 2: Numerele naturale cuprinse între 0 și 10 000

Nr. ore: 12 Perioada: 10-21 oct.(8 ore) /VACANTA DE TOAMNA/ 31 oct-4 nov.(4 ore)

Detalieri de conţinut Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

Ore Specific organizare a clasei
e
Adunarea numerelor naturale în 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor naturale în • resurse • observarea
concentrul 0 – 10 000, fără trecere 5.1. concentrul 0 – 10 000, utilizând adunarea, fără trecere peste materiale: sistematică
peste ordin 5.2. ordin manualul • evaluare
5.3. • efectuarea de adunări, fără trecere peste ordin, în concentrul 0 tipărit/digital, frontală/
– 10 000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice caietul de lucru al individuală
şi proprietăţile operaţiilor manualului, • aprecieri
• efectuarea probei operației de adunare prin adunare culegere de verbale
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, exerciții şi individuale
asociativitate, element neutru) probleme
• estimarea rezultatului unui calcul din concen- • resurse
trul 0 – 10 000, fără efectuarea lui procedurale:
• operarea cu terminologia specifică adunării conversaţia,
• rezolvarea de probleme de adunare exerciţiul,
problematizarea
• forme de
organizare:

6
 activitate frontală,
activitate
individuală,
lucru în echipă
Scăderea numerelor naturale în 2.4 • efectuarea de scăderi cu numere naturale în concentrul 0 – 10 • resurse
concentrul 0 – 10 000, fără trecere 5.1 000, fără trecere peste ordin, folosind descompunerea materiale:
peste ordin 5.2 numerelor în sumă de mii, sute, zeci și unități manualul
5.3 • efectuarea probei operației de scădere tipărit/digital,
• estimarea rezultatului unei operații de scădere caietul de lucru al
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, manualului,
grupări şi descompuneri de numere etc.) culegere de
• operarea cu terminologia specifică operației de scădere exerciții şi
• formularea de probleme pornind de la numere date şi condiţii probleme
ale acestor numere • resurse
• efectuarea de scăderi fără trecere peste ordin în concentrul 0 – procedurale:
10 000, utilizând algoritmi de calcul conversaţia,
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, exerciţiul,
grupări şi descompuneri de numere etc.) problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală,
lucru în echipă
Adunarea numerelor naturale în 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor naturale în • resurse • observarea
concentrul 5.1. concentrul 0 – 10 000, utilizând adunarea materiale: sistematică
0 – 10 000, cu trecere peste ordin 5.2. • efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, în concentrul 0 – manualul • evaluare
5.3. 10 000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi tipărit/digital, frontală
proprietăţile operaţiilor caietul de lucru al • aprecieri
• efectuarea probei operației de adunare manualului, verbale/indi –
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, calculator, cule- viduale
asociativitate, element neutru) gere de exerciții şi • evaluare
• operarea cu terminologia specifică adunării probleme alternativă –
• estimarea rezultatului unei adunări în concen- • resurse analiza fișelor
trul 0 – 10 000, fără efectuarea lui procedurale: pentru
• utilizarea calculatorului pentru rezolvarea de adunări sau conversaţia, portofoliu
pentru verificarea unor rezultate exerciţiul,

7
 demonstraţia
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
Scăderea numerelor naturale în 2.4. • efectuarea de scăderi cu numere naturale în concentrul 0 – 10 • resurse • observarea
concentrul 5.1. 000, fără trecere peste ordin materiale: sistematică
0 – 10 000, cu trecere peste ordin 5.2. • efectuarea probei operației de scădere manualul • secvenţă de
5.3. • estimarea rezultatului unei operații de scădere tipărit/digital, evaluare
• operarea cu terminologia specifică operației de scădere caietul de lucru al formativă (în
• efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, în concentrul 0 – manualului, fişe de scris)
10 000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi lucru
proprietăţile operaţiilor • resurse
• rezolvare și compunere de probleme cu adunări și scăderi procedurale:
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, conversaţia,
grupări şi descompuneri de numere etc.) explicația,
• estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000, exercițiul
fără efectuarea lui • forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Aflarea numărului necunoscut la 2.4. • aflarea unui termen folosind metoda balanţei • resurse mate- • observarea
adunare şi la scădere 5.1. • aflarea unui termen necunoscut folosind pro- riale: manualul sistematică
5.2. ba adunării şi a scăderii tipărit/digital, • aprecieri
5.3. • transpunerea unor probleme în exerciţii caietul de lucru al individuale
manualului, frontale
culegere de • evaluare orală
exerciții şi individuală
probleme
• resurse
procedurale:
conversaţia,
exerciţiul

8
 • forme de
organizare-
activitate fron-tală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Recapitulare 2.4. • compunerea şi descompunerea numerelor naturale în • resurse • evaluare in-
5.1. concentrul 0 – 10 000, utilizând adunarea şi scăderea, cu trecere materiale: dividuală şi
5.2. şi fără trecere peste ordin manualul frontală
5.3. • jocuri de rol care solicită compunerea/ tipărit/digital, • evaluare al-
descompunerea numerelor din concentrul caietul de lucru al ternativă (fişe
0 – 10 000 manualului, fişe de pentru porto-
• efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere şi cu trecere peste lucru, culegere de foliu)
ordin, în concentrul exerciții şi
0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri probleme
numerice şi proprietăţile operaţiilor • resurse
• efectuarea probei operației de adunare, respectiv de scădere procedurale:
• utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, exerciţiul,
asociativitate, element neutru) explicaţia, jocul
• estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000, didactic
fără efectuarea lui • forme de
• folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, organizare -
grupări şi descompuneri de numere etc.) activitate frontală,
• aflarea unui termen necunoscut, folosind diverse metode activitate
• identificarea şi utilizarea terminologiei specifice individuală, lucru
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor în echipă
care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, a primit
etc.)
• rezolvarea de probleme prin mai multe metode
Evaluare/Ameliorare/ Dezvoltare 2.4. • administrarea probei de evaluare • resurse • evaluare su-
5.1. • exerciţii aplicative create de învăţător pentru ameliorarea materiale: proba mativă scrisă
5.2. lacunelor identificate de evaluare scrisă, • evaluare orală
5.3. • exerciţii de dificultate sporită pentru elevii care au asimilat fişe de lucru, cu- (individuală)
corect toate conţinuturile din unitatea de învăţare legere de exerci- ții
şi probleme
• resurse
procedurale:

9
 exerciţiul,
explicaţia

Unitatea tematică 2: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000

Nr. ore: 24 Perioada: 7 nov-22 dec

Detalieri de conţinut Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

Ore Specif organizare a clasei
2.5. • observarea
5.1. • resurse mate- sistematică
5.2 • rezolvare de exerciții folosind tabla înmulțirii riale: manualul • aprecierea
Înmulțirea numerelor naturale. 5.3 • rezolvare de exerciții cu aplicarea proprietăților înmulțirii tipărit/digital, răspunsurilor

10
Tabla înmulțirii. Proprietăți ale • scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulţi factori caietul de lucru al
înmulțirii manualului,
culegere de
exerciții şi
probleme
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate
individuală

11
Înmulțirea când unul dintre factori 2.5. • exerciții de înmulțire a unui număr cu o sumă • resurse mate- • observarea
este o sumă sau o diferență 5.1. • exerciții de înmulțire a unui număr cu o diferență riale: manualul sistematică
5.2 • utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale înmulţirii tipărit/digital, • aprecierea
5.3. • exerciții de operare cu terminologia specifică înmulțirii caietul de lucru al răspunsurilor
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enun- ţurile manualului, • evaluare prin
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, culegere de metode
a primit, de două ori mai mult etc.) exerciții şi alternative –
probleme evaluarea fişelor
• resurse pentru
procedurale: portofoliu
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-tală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

Înmulțirea cu 10 sau cu 100 • exerciții de înmulțire a unui număr de două cifre cu 10 și cu • resurse mate-
100 riale: manualul
• exerciții de înmulțire a unui număr de trei cifre cu 10 și cu tipărit/digital,
100 caietul de lucru al
• exerciții de scriere a numerelor ca produs de doi factori, dintre manualului,
care unul să fie 10 sau 100 culegere de
exerciții şi
probleme
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de

12
 organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Înmulțirea când unul dintre factori 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un număr scris cu două cifre și un • resurse mate- • observarea
este scris cu două cifre, fără 5.1. număr de o cifră, fără trecere peste ordin riale: manualul sistematică
trecere peste ordin 5.3. • scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulţi factori tipărit/digital, • aprecierea
• utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale înmulţirii caietul de lucru al răspunsurilor
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme manualului, • secvență de
• rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află dublul/ culegere de evaluare
triplul/împătritul etc. numărului…“ exerciții şi formativă
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor probleme
care sugerează operaţiile aritmetice studiate • resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate
individuală
Înmulțirea când unul dintre factori 2.5. • efectuarea de înmulțiri între numere scrise cu două cifre si • resurse • observarea
este scris cu două cifre, cu trecere 5.1. numere de o cifră, cu trecere peste ordin materiale: sistematică
peste ordin 5.3. • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii manualul • aprecierea
• exerciții de operare cu terminologia specifică înmulțirii tipărit/digital, răspunsurilor
• efectuarea probei unei operații de înmulțire caietul de lucru al • evaluare
• formularea şi rezolvarea unor probleme por- nind de la o manualului, fişe de formativă
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează lucru, culegere de (secvență în
operaţii exerciții şi scris pe caietul
• exercitii de transformare a produselor de doi factori în probleme tipărit)
produse de trei factori • resurse
procedurale:
conversația,
explicația,

13
 exercițiul,
problematizarea,
jocul didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
Înmulțirea când unul dintre factori 2.5. • exerciții de înmulțire a numerelor de 3 cifre cu un număr de o • resurse • observarea
este scris cu trei cifre, fără trecere 5.1. cifră, fără trecere peste ordin materiale: manual sistematică
peste ordin 5.3. • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii tipărit/digital, • aprecierea
• exerciții de operare cu terminologia specifică înmulțirii caietul de lucru al verbală
• rezolvare de probleme cu înmulțire manualului, fişe de • evaluare
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor lucru, culegere de formativă
care sugerează operaţiile aritmetice studiate (sumă, diferență, exerciții şi (secvență în
produs, dublu etc.) probleme scris pe caietul
• scrierea numerelor ca produse de doi factori • resurse tipărit)
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operaţii de procedurale:
înmulţire conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
pe grupe

Înmulțirea când unul dintre factori 2.5. • efectuarea de înmulțiri a numerelor de 3 cifre cu un număr de culegere de • observarea
este scris cu trei cifre, cu trecere 5.1. o cifră, cu trecere peste ordin exerciții şi sistematică
peste ordin 5.3. • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii probleme, fişe de • evaluare orală
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulţi factori lucru individuală
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operaţii de • resurse • evaluare
înmulţire procedurale: formativă
• exerciții de estimare a produsului conversația, frontală
• formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o explicația, (secvență scrisă
tematică dată/de la numere date/expresii care sugerează operaţii exercițiul, pe caietul

14
 de înmulțire etc. problematizarea de lucru al
• forme de manualului)
organizare:
activitate frontală,
activita-te
individuală, lu-cru
în echipă
Înmulțirea când unul dintre factori • efectuarea de înmulțiri între numere scrise cu două cifre • resurse mate- • observarea
este scris cu 3 cifre, cu trecere • utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii riale: manualul sistematică
peste ordin • efectuarea de înmulțiri aplicând tehnici de calcul rapid tipărit/digital, • aprecieri
• exerciții de operare cu terminologia specifică înmulțirii caietul de lucru al verbale
• efectuarea probei unei operații de înmulțire manualului, • evaluare
• formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o culegere de orală individuală
tematică dată/de la numere date/expresii care sugerează operaţii exerciții şi
de înmulțire probleme, fişe de
Efectuarea de înmulțiri între lucru
numere scrise cu două cifre • resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activita-te
individuală, lu-cru
în echipă

Ordinea efectuării operațiilor 2.5. • efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 10 000, în scris • resurse mate- • observarea
5.1. • rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând riale: manualul sistematică
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor tipărit/digital, • aprecieri
(numai paranteze rotunde) caietul de lucru al verbale
• utilizarea în calcul a unor proprietăți ale înmulțirii manualului • evaluare orală
• identificarea rolului parantezelor rotunde • resurse individuală
• exerciții de înmulțire a unui număr de două cifre cu 10 și cu procedurale:
100 conversația,

15
 • exerciții de înmulțire a unui număr de trei cifre cu 10 și cu exercițiul
100 • forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
Recapitulare 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un număr mai mic decât 10 000 şi • resurse mate- • observarea
5.1. un număr scris cu o cifră/două cifre, în concentrul 0 – 10 000 riale: manualul sistematică
5.3. • efectuarea de înmulţiri în care factorii au cel mult trei cifre tipărit/digital • aprecieri
• utilizarea în calcul a terminologiei specifice înmulțirii caietul de lucru al verbale
• efectuarea de exerciții în care se aplică proprietățile înmulțirii manualului, (evaluare
• scrierea unui număr ca produs de doi sau mai mulţi factori culegere de frontală)
• estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul, fără exerciții şi
efectuarea acestuia (de exemplu,19 x 27 va fi mai mic decât 20 probleme, fişe de
x 30 = 600) portofoliu
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operaţii de • resurse
înmulţire procedurale:
• efectuarea probei unei operații de înmulțire conversația,
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând exercițiul, analiza
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor (numai produselor
paranteze rotunde) activității
• forme de
organizare:
activitate fron-tală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Evaluare/Ameliorare/ 2.5. • administrarea probei de evaluare sumativă • resurse mate- • evaluare
Dezvoltare 5.1. • efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 – 10 000, în riale: proba de sumativă
5.3. scris evaluare, fişe • aprecieri
• rezolvare de exerciții cu grad sporit de dificultate • resurse verbale
• jocuri procedurale:
exercițiul,
conversația
• forme de
organizare:

16
 activitate frontală,
activitate
individuală

Unitatea tematică 2: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100Nr. ore: 24

Nr. ore: 15 Perioada: 10 ian.-3 febr

Detalieri de conţinut Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

Ore Specif organizare a clasei
Împărțirea numerelor 2.5. • efectuarea de exerciții de scădere repetată • resurse • observarea
naturale 0 – 100 • efectuarea împărţirilor, folosind legătura cu înmulțirea (împărțirea – materiale: sistematică
operație inversă înmulțirii) manualul • aprecieri
• exerciții de operare cu terminologia specifică împărțirii tipărit/digital, verbale
• rezolvarea de probleme de împărțire caietul de lucru al
• compunere de probleme de împărțire manualului
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fronta-lă,
activitate
individuală

17
Tabla împărțirii. 2.5. • efectuarea de împărţiri la 2 și la 3 • resurse • observarea
Împărțirea la 2 și la 3 • exerciții de efectuare a probei împărțirii cu restul diferit de zero materiale: manual sistematică
• semificația câtului împărțirii – aplicații tipărit/digital, • aprecieri
• rezolvare de exerciții prin care se evidențiază împărțirea prin caietul de lucru verbale
cuprindere • resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-tală,
activitate
individuală
Împărtirea la 4 și la 5 2.5. • efectuarea de împărţiri la 4 și la 5 • resurse • aprecieri
• exerciții de efectuare a probei împărțirii cu restul diferit de zero materiale: manual verbale
• rezolvare de exerciții prin care se evidențiază împărțirea în părti egale tipărit/digital, • evaluare
• operarea cu terminologia specifică împărțirii caietul de lucru al formativă
manualului
• resurse
procedurale:
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron- tală,
activitate
individuală
Împărțirea la 6 și la 7 2.5. • efectuarea de împărţiri la 6 și la 7 • resurse • aprecieri
• resurse
5.1. • efectuarea probei împărțirii verbale
procedurale:
5.3. • exerciții de operare cu terminologia specifică împărțirii • evaluare
conversația,
• rezolvare de probleme de împărțire formativă
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,

18
 activitate
individuală
Cazuri speciale de 2.5. • exerciții aplicative pentru ilustrarea împărțirilor speciale • resurse • aprecieri
împărțire • efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire materiale: manual verbale
• exerciții de operare cu terminologia specifică împărțirii tipărit/ • evaluare
digital, caietul de formativă
lucru al manualului • evaluare orală
• resurse (individual)
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-tală,
activitate
individuală

19
Împărțirea unei sume la un 2.5. • efectuarea de împărţire a unei sume la un număr de o cifră • resurse • aprecieri
număr de o cifră • împărțirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră, materiale: manual, verbale
folosind procedeul descompunerii deîmpărțitului într-o sumă caietul de lucru al • evaluare
convenabilă manualului, formativă
• împărțirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră, culegere de • evaluare orală
folosind algorimul de calcul în scris exerciții şi (individual)
• efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire probleme
• utilizarea calculatorului pentru verificarea unor operaţii de împărţire • resurse
• exerciții de operare cu terminologia specifică împărțirii procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fronta-lă,
activitate
individuală
Ordinea efectuării 2.5. • efectuarea de exerciții cu operații de același ordin • resurse • aprecieri
operațiilor (II) 5.1. • efectuarea de exerciții care cuprind operații de ordinul I și de materiale: manual, verbale
5.3. ordinul al II-lea, respectând regulile învățate caietul de lucru al • observarea
• rezolvarea de probleme cu operaţii de același ordin/de ordine diferite manualului, sistematică
culegere de • evaluare
• transcrierea rezolvării problemelor
exerciții şi frontală
printr-un exercițiu
probleme
• resurse
procedurale:
exercițiul,
conversația
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
Aflarea numărului 2.5. • efectuarea de împărțiri pentru aflarea unui factor necunoscut de la • resurse • aprecieri
necunoscut 5.1. înmulțire, în baza legăturii dintre înmulțire și împărțire materiale: manual, verbale
• aflarea numărului necunoscut, folosind metoda balanței caietul de lucru al • observarea

20
 • efectuarea probei unei operații de înmulțire/ manualului, sistematică
împărțire culegere de • evaluare
• aflarea unui număr necunoscut, folosind diverse metode exerciții şi frontală şi
• exerciții de operare cu terminologia specifică înmulțirii şi probleme, fişe de individuală
împărțirii activitate
independentă
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, joc
Recapitulare 2.5. • tabla împărțirii • resurse mate- • aprecieri
5.1. • efectuarea de operații de împărțire a unui riale: manual verbale
5.3. număr de două cifre la un număr de o cifră tipărit/digital, • observarea
• operarea cu terminologia specifică caietul de lucru al sistematică
• aplicarea proprietăților înmulțirii şi împărțirii în calcule manualului, • evaluare
• aflarea numărului necunoscut la înmulțire și la împărțire, folosind culegere de alternativă
procedeele cunoscute exerciții şi (PROIECT)
• rezolvare/compunere de probleme cu operații de ordine diferite probleme, fișe de
• stabilirea modului în care se vor completa fișele pentru proiect lucru
(prima oră) • resurse
• analiza fișelor întocmite pentru proiect, conform criteriilor date (a procedurale:
doua oră) conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
lucru în echipă,
activitate
individuală
Evaluare 2.5. • aplicarea probei de evaluare • resurse mate- • evaluare scrisă
Ameliorare/Dezvoltare 5.1. • exerciții de ameliorare riale: proba de • evaluare orală
5.3. • exerciții de dezvoltare evaluare, fişe de individuală

21
 lucru diferențiate • autoevaluare
• resurse
procedurale:
exercițiul,
explicația
• forme de
organizare:
activitate
individuală, joc

22
 Unitatea tematica 5: Rezolvare de probleme

Nr. ore: 8 Perioada 7 febr-17 febr.

VACANTA DE SCHI 20.02 – 24.02.2023
Nr. ore: 8 Perioada 28 febr-10 mart

Detalieri de conţinut Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

Ore Specif organizare a
clasei
Ordinea efectuării 2.4. • identificarea rolului parantezelor rotunde asupra rezultatului final al • resurse • evaluare
operațiilor și folosirea 2.5. unui exerciţiu materiale: formativă în baza
parantezelor rotunde 5.1. • rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea manual activității
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor (numai paranteze tipărit/digital, independente
rotunde) caietul de lucru • autoevaluare
• formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, reprezentări al manualului, (folosind
şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, culegere de rezolvări model
tabele exerciții şi date)
probleme
• resurse
procedurale:
exercițiul,
explicația
• forme de
organizare:
activitate frontală,
lucru în echipă
Probleme cu cele patru 2.4. • rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine • resurse ma- • aprecieri verbale
operații 2.5. diferite teriale: manual • observarea
5.1. • transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor sau tipărit/digital, sistematică
5.3. a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin culegere de • evaluare frontală
adăugarea unei întrebări etc. probleme, caietul
• transformarea problemelor prin schimbarea operaţiilor aritmetice de lucru al
• formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, reprezentări manualului

23
 şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, scheme, exerciţii, grafice, • resurse
tabele procedurale:
• formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică conversația,
dată/de la numere date/expresii care sugerează operaţii exercițiul
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme • forme de
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în enun- organizare:
ţurile problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a activitate frontală,
dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.) lucru în perechi,
• rezolvarea de probleme prin mai multe metode lucru în echipă
• identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în limbaj
matematic
• verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei probleme

Metoda reprezentării 2.4. • rezolvarea de probleme prin metoda reprezentării grafice în care se • resurse • aprecieri verbale
grafice 2.5. cunosc suma și diferența numerelor materiale: • observarea
a) Aflarea numerelor 5.3. • rezolvarea şi compunerea de probleme folo- manual tipărit/ sistematică
când se cunoaște suma și sind simboluri, numere sau reprezentări grafice digital, fişe de • evaluare
diferența lor • asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen lucru, caietul formativă
sau cu o expresie numerică dată de lucru al
• asocierea reprezentării grafice cu problema manualului,
culegere de
probleme
• resurse
procedurale:
exercițiul, pro-
blematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
b) Aflarea numerelor când • rezolvare de probleme în care se cunoaște suma/diferenta lor și • resurse
se cunoaște suma sau raportul dintre ele, folosind metoda reprezentării grafice materiale:
diferența lor și de câte ori • exerciții de asociere a problemei cu reprezentarea grafică manual tipărit/

24
este mai mare unul decât corespunzătoare digital, fişe de
celălalt lucru, caietul
de lucru al
manualului,
culegere de
probleme
• resurse
procedurale:
exercițiul, pro-
blematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
c) Probleme combinate 2.4. • utilizarea unor scheme simple pentru a figura pe scurt datele şi paşii • resurse • aprecieri verbale
2.5 de rezolvare a problemelor de acest tip materiale: • evaluare orală
5.3. • rezolvare de probleme prin metoda grafică manual
• exerciții pentru identificarea dependenței succesive dintre datele tipărit/digital,
problemei caietul de lucru
• compunere de probleme după reprezentări grafice al manualului,
culegere
• resurse
procedurale:
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
Organizarea datelor în 2.4. • identificarea datelor din grafice cu bare sau tabele • resurse • aprecieri verbale
tabel. Grafice 2.5. • extragerea şi sortarea numerelor din tabele, pe baza unor criterii materiale: • evaluare orală
5.2. date manualul • fișă pentru
portofoliu

25
 • înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele tipărit/digital,
• realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţiilor date/culese caietul de lucru al
• realizarea unei investigații și înregistrarea rezultatelor obținute într-un manualului,
tabel și apoi realizarea unui grafic cu bare, folosind aceste date culegere de
• organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o reprezentare probleme
grafică în scopul compunerii sau rezolvării de probleme • resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate
frontală,
activitate
individuală
Recapitulare 2.4. • argumentarea modalităților diferite pentru rezolvarea unei • resurse • evaluare frontală
2.5. probleme materiale: • aprecieri verbale
3.1. • descrierea demersului de rezolvare a problemelor care se încadrează culegere, fişe de • completarea
5.1. în anumite tipuri lucru fișei de observare
5.2. • rezolvare și compunere de probleme • resurse sistematică
5.3. procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
Evaluare 2.4. • completarea fişelor de evaluare • proba de • evaluare
5.1. • discuții asupra stadiului în care elevii au rezolvat itemii din fişa de evaluare, fişe de sumativă scrisă
2.5. evaluare lucru • autoevaluare,
5.2. • exerciții de reînvățare/dezvoltare folosind
3.1. rubrica ,,Mă
5.3. evaluez singur!”

26
 UNITATEA 6: Fracții subunitare și echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 10

Nr. ore: 13 Peroiada:XXIV-XXV 14-24mart

XXVII 3 apr-6 aprilie

SAPT XXVI- Scoala altfel: 27-31 martie2023

Detalieri de Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

conţinut Ore Specif organizare a
clasei
Diviziuni ale unui 1 2.1. • determinarea numărului de părți în care a fost împărțit un întreg • resurse • aprecieri
întreg • recunoașterea întregilor care au fost împărțiți în părți egale, dintr-o serie materiale: verbale
• exerciții de împărțire în n părți egale a unui întreg manual, tipărit/ • evaluare
• marcarea, prin pliere, a unei 1/2, respectiv 1/3, 1/4, din suprafaţa unei figuri digital, caietul de formativă
geometrice lucru al • evaluare
manualului, fişe alternativă
cu întregi (fișe pentru
• resurse portofoliu)
procedurale:
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
Ce este o fracție? 2.1. • identificarea numărătorilor și a numitorilor fracțiilor • resurse • evaluare
Numitor și 2.2. • reprezentarea intuitivă a unei fracții subunitare date, pornind de la situații materiale: formativă
numărător 2.3. familiare manual • evaluare orală
• citirea și scrierea fracțiilor subunitare și a celor echiunitare tiparit/digital,
• determinarea unei fracții când numitorul și/sau numărătorul îndeplinesc caietul de lucru al
anumite condiții manualului,
figuri geometrice

27
 decupate
• resurse pro-
cedurale:
demonstrația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

28
Compararea 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare, în situații • resurse • aprecieri
fracțiilor. familiare sau în reprezentări materiale: verbale
Compararea fracțiilor • determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul îndeplinesc manual • evaluare
cu întregul anumite condiţii tipărit/digital, formativă
• scrierea unor fracţii subunitare, pornind de la situații familiare caietul de lucru al
• intuirea echivalenției unei fracții echiunitare cu o sumă de fracții subunitare, manualului,
cu ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple familiare figuri geometrice
decupate
• resurse
procedurale:
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală

29
Compararea și 2.4. • compararea unor fracții cu același numitor cu • resurse • evaluare
ordonarea fracțiilor ajutorul unor obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice materiale: formativă
cu același numitor • ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice din viața manual tipărit/ • evaluare orală
cotidiană sau reprezentări grafice digital, caietul de
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau cu o diferenţă de fracţii cu lucru al
acelaşi numitor, cu ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple familiare manualului,
• exerciții de completare a numărătorilor unor fracții dintr-un șir pentru a culegere
obține un șir de fracții ordonate crescător/descrescător • resurse proce
durale: conver-
sația, explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, joc
Recapitulare 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare, în situații • resurse • evaluare
2.2. familiare sau în reprezentări materiale: frontală
2.3. • determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul îndeplinesc manual • evaluare orală
2.4. anumite condiţii tipărit/digital, • autoevaluare, în
• compararea unor fracţii cu întregul, în situaţii familiare caietul de lucru al baza completării
• compararea a două fracţii cu acelaşi numitor, pornind de la obiecte sau de manualului, fişe listei de control
la reprezentări grafice de lucru, culegere
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă sau cu o diferenţă de fracţii cu • resurse
acelaşi numitor, cu ajutorul unor reprezentări grafice sau exemple familiare procedurale:
• ordonarea unor fracţii folosind exemple din viața cotidiană sau reprezentări conversația,
grafice exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

30
 Evaluare 1 2.1. • completarea fişelor de evaluare • fişe de evaluare • evaluare
2.2. • analiza modului în care elevii au completat fişele de evaluare sumativă scrisă
2.3. • exerciții de recuperare/dezvoltare
2.4.

UNITATEA 7: Elemente intuitive de geometrie

Nr. ore: 11 Perioada: XXVIII 19 apr-21aprilie

XXXII-XXXIV 16 mai-31 mai

SAPT XXIX Scoala verde: 24-28 aprilie 2023

Detalieri de Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

conţinut Ore Specif organizare a
clasei
Localizarea unor 1 3.1. • descrierea poziţiei obiectelor în spaţiu, în ra- • resurse • aprecieri
obiecte port cu alte obiecte materiale: verbale
• recunoașterea poziției pe care o ocupă o figură într-un tabel manual
• realizarea şi completarea unor tabele, respectând instrucţiuni în care se tipărit/digital,
folosesc cuvintele „rând” şi „coloană” caietul de lucru al
• stabilirea coordonatelor unui obiect (dintr-o reprezentare de tip reţea) manualului
• inițierea și participarea la jocuri de strategie (jocul de șah) • resurse
• jocuri de orientare în spațiu procedurale:
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală
Puncte și linii 1 3.2. • identificarea punctului, dreptei, semidreptei și a segmentului de dreaptă în • resurse •evaluare
mediul înconjurător și în desene sugestive materiale: manual formativă
• exerciții de identificare a poziției unei drepte tipărit/digital,
• realizarea unor desene decorative, folosind drepte, semidrepte, segmente de caietul de lucru al

31
 dreaptă și puncte manualului,
• identificarea numărului de segmente de dreaptă care se pot citi pe o dreaptă culegere de
dată probleme
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
Activitate frontală,
activitate
individuală
Linia frântă. Linia 3.2. • identificarea liniilor frânte și curbe în mediul înconjurător • forme de
curbă • identificarea liniilor curbe și frânte pe modele fizice sau în desene organizare:
sugestive activitate frontală,
• sortarea și clasificarea liniilor dintr-un desen activitate
individuală

32
Unghiuri 3.2. • identificarea elementelor componente ale unui unghi • resurse • evaluare
• desenarea unghiurilor folosind șabloane materiale: manual formativă
• identificarea tipului de unghi pe modele fizice sau în desene sugestive tipărit/digital,
• exerciții practice de copiere, folosind hârtie transparentă, a unor unghiuri, caietul de lucru al
decuparea lor și compararea deschiderii dintre laturi manualului
• resurse
procedurale:
observația,
conversația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală,
activitate practică
Poligoane 3.2. • exercitii practice de construire a unor poligoane din bețișoare de lungimi • resurse • evaluare orală
diferite și biluțe de plastilină materiale: individuală
• identificarea elementelor componente ale unui poligon (laturi, vârfuri) manual
• identificarea numărului de poligoane tipărit/digital,
dintr-o serie de figuri geometrice caietul de lucru al
manualului,
culegere,
bețișoare, biluțe de
plastilină
• resurse
procedurale:
conversația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală

33
Triunghiul 3.2. • identificarea obiectelor cu formă de triunghi în mediul înconjurător • resurse • aprecieri
• identificarea elementelor componente ale unui triunghi: unghiuri, laturi, materiale: verbale
vârfuri manual
• desenarearea unor elemente lipsă pentru a se obține un triunghi tipărit/digital,
• activitate practică de construcție a trunghiurilor din bețisoare și biluțe de caietul de lucru al
plastilină, respectând cerințe date manualului,
• identificarea numărului de figuri geometrice plane dintr-un desen dat/dintr- bețişoare şi
o figură geometrică fragmentată plastilină pentru
construcții
• resurse
procedurale:
conversația,
problematizarea,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală
Pătratul și 3.2. • identificarea şi denumirea figurilor plane • resurse mate- • evaluare
dreptunghiul • identificarea elementelor componente ale unei figuri plane: unghi, riale: manual formativă orală
latură, vârf tipărit/digital, • aprecieri
• identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen caietul de lucru al verbale
dat/dintr-o figură geometrică „fragmentată” manualului,
• numirea elementelor componente ale dreptunghiului şi pătratului culegere, bețişoare
• conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul instrumentelor de şi plastilină pentru
geometrie/șabloane construcții,
instrumente
geometrice
• resurse
procedurale:
conversația,
aplicația,
exercițiul
• forme de
organizare:

34
 activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Cercul 3.2. • identificarea şi denumirea unor obiecte din mediul înconjurător cu formă de • resurse • evaluare
cerc mateiale: manual frontală
• recunoaşterea intuitivă a unor elemente ale cercului, fără definirea lor (raza tipărit/digital,
cercului, centrul cercului) caietul de lucru al
• identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/dintr- manualului,
o figură geometrică „fragmentată” compas
• conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul instrumentelor • resurse
geometrice/șabloane procedurale:
conversația,
explicația, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Axa de simetrie 3.2. • stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri geometrice prin diferite • resurse • evaluare
modalităţi (pliere, desen) materiale: formativă
• completarea desenului unei figuri geometrice după o axă de simetrie manual (secvențe de
• verificarea corectitudinii determinării axelor de simetrie prin suprapunerea tipărit/digital, activitate
practică a celor două părți simetrice caietul de lucru al independentă)
manualului, fişe
de lucru
• resurse
procedurale:
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate

35
 individuală, lucru
în echipă
Perimetrul 2.4. • rezolvarea de probleme de determinare a perimetrelor poligoanelor • resurse • aprecieri
2.5. • rezolvare de probleme de determinare a lungimii laturilor unui poligon materiale: verbale
3.2. atunci când se cunoaște perimetrul acestuia și relațiile dintre laturi manual • discuții în grup
5.1. tipărit/digital, pentru a
caietul de lucru al descoperi soluția
manualului, fişe de rezolvare a
de lucru problemei –
• resurse evaluare frontală
procedurale:
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în perechi
Corpuri geometrice 3.2. • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări a unor obiecte cu formă • resurse • evaluare
a) Cubul geometrică de cub materiale: manual formativă
• exerciții de desfăşurare a cubului pe construcții din carton tipărit/digital, • aprecieri
• asamblarea cubului din desfăşurări date caietul de lucru al verbale
• construirea cubului din bețişoare şi biluțe de plastilină manualului,
• jocuri de construcție folosind cuburi corpuri geometrice
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

36
b) Paralelipipedul 3.2. • recunoașterea în situații familiare/în reprezentări a unor obiecte cu formă • resurse • evaluare
geometrică de paralelipiped materiale: manual formativă
• exerciții de desfășurare a paralelipipedului pe construcții din carton tipărit/digital, aprecieri verbale
• asamblarea paralelipipedului din desfășurări date caietul de lucru al
• construirea paralelipipedului din bețișoare și biluțe de plastilină manualului,
• jocuri de construcție folosind corpurile geometrice studiate corpuri geometrice
• resurse
procedurale:
exercițiul,
demonstrația
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

c) Cilindrul, conul, 3.2. • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezentări a unor obiecte cu formă • resurse • evaluare
sfera geometrică de cilindru, sferă, con materiale: manual formativă
• desfăşurarea/asamblarea cilindrului şi a conului, folosind corpuri construite tipărit/digital, • aprecieri
din carton culegere de verbale
• desenarea unor modele geometrice simple, folosind simetria și translația exerciții şi
probleme
• resurse
procedurale:
exercițiul, jocul
didactic
• forme de

37
 organizare:
activitate fron-
tală, activitate
individuală, lucru
în echipă
Recapitulare 3.2. • identificarea și denumirea figurilor geometrice plane/a corpurilor • resurse • evaluare
geometrice materiale: fişe de frontală orală
• conturarea figurilor plane folosind instrumente de geometrie lucru, culegere de
• probleme de aflare a perimetrului exerciții şi
• gruparea figurilor plane/corpurilor geometrice după anumite criterii (număr probleme
de laturi, număr de unghiuri, formă/număr de fețe, număr de vârfuri, număr • resurse
de muchii) procedurale:
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Evaluare 3.2. • completarea fişelor de evaluare • fișe de evaluare • evaluare
• exerciții de dezvoltare • fișe de lucru sumativă
pentru secvențele
de recuperare/
dezvoltare

38
 UNITATEA 8: Unități și instrumente de măsură
Nr. ore: 12 Perioada: XXXII-XXXIV 16 mai-31 mai

Detalieri de Nr. Comp. Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.

conţinut Ore Specif organizare a
clasei

Unități de măsură 1 4.1. • identificarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard adecvate în • resurse • evaluare
pentru lungime 4.2. efectuarea unor măsurători materiale: formativă
5.3. • măsurarea unor dimensiuni, folosind instrumentele potrivite manual • aprecieri
a) Submultiplii • înregistrarea și interpretarea rezultatelor tipărit/digital, verbale
metrului obținute în urma unor măsurători caietul de lucru al • evaluare orală
• efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru lungime manualului, individuală
• rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură standard (fără instrumente de
transformări) măsură pentru
• operarea cu unitățile de măsură standard în efectuarea unor activități lungime
practice • resurse pro-
cedurale:
explicația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
• identificarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard adecvate în în echipă
efectuarea unor măsurători • resurse
b) Multiplii • măsurarea unor dimensiuni, folosind instrumentele potrivite materiale:
1 4.1.
metrului • înregistrarea și interpretarea rezultatelor manual
4.2.
obținute în urma unor măsurători tipărit/digital,
5.3.
• efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru lungime caietul de lucru al
• rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură standard (fără manualului,
transformări) instrumente de

39
 • operarea cu unitățile de măsură standard în efectuarea unor activități măsură pentru
practice lungime
• resurse pro-
cedurale:
explicația,
exercițiul,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă
Unități de măsură 4.1. • identificarea instrumentelor și a unităților potrivite pentru măsurarea • resurse • evaluare
pentru volumul 4.2. anumitor capacități materiale: formativă
lichidelor 5.3. • selectarea şi utilizarea instrumentelor adecvate măsurării în situații practice manual • aprecieri
a) Submultiplii date tipărit/digital, verbale
litrului • efectuarea unor exerciții de calcul, folosind unități de măsură pentru caietul de lucru,
capacitate (volum) cilindru gradat
• analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute din rezolvarea unor • resurse pro-
probleme practice, cu referire la unităţile de măsură studiate cedurale:
• compararea capacităţilor (volumelor) unor vase în situaţii explicația,
practice/experimentale exercițiul,
• forme de
organizare:
activitate fronta-
lă și individuală

40
b) Multiplii litrului 4.1. • identificarea instrumentelor și a unităților potrivite pentru măsurarea • resurse
4.2. anumitor capacități materiale:
5.3. • selectarea şi utilizarea instrumentelor adecvate măsurării în situații practice manual
date tipărit/digital,
• efectuarea unor exerciții de calcul, folosind unități de măsură pentru caietul de lucru,
capacitate (volum) cilindru gradat
• analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute din rezolvarea unor • resurse pro-
probleme practice, cu referire la unităţile de măsură studiate cedurale:
• compararea capacităţilor (volumelor) unor vase în situaţii explicația,
practice/experimentale exercițiul,
• forme de
organizare:
activitate fronta-
lă și individuală
Unități de măsură 4.1. • selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură adecvate • resurse • evaluare
pentru masa 4.2. pentru măsurarea masei anumitor obiecte materiale: formativă
corpurilor 5.3. • efectuarea unor calcule folosind unități de măsură pentru masa corpurilor manual • aprecieri
• analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute din rezolvarea unor tipărit/digital, verbale
probleme practice, cu referire la unităţile de măsură studiate caietul de lucru al • controlul
• operarea cu unitățile de măsură în efectuarea de activități practice manualului, frontal al
• compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu unităti standard, cu instrumente de activității
rezultatele unor măsurători efectuate cu unități de măsură non-standard măsură indepen- dente
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
demonstrația,
exercițiul, jocul
didactic
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

41
Unități de măsură 4.1. • înregistrarea activităților desfășurate în școală într-un timp stabilit • resurse • evaluare
pentru timp 4.2. • alegerea unităților de măsură potrivite pentru a măsura durate de timp materiale: frontală
• exerciții practice de indicare a orelor și a minutelor pe ceasul cu ac orar și manual • aprecieri
minutar tipărit/digital, verbale
• identificarea unei date sau calcularea unui interval temporal folosind un caietul de lucru al
calendar manualului,
• ordonarea unor date în funcție de succesiunea derulării lor în timp culegere, ceas,
calculator etc.
• resurse
procedurale:
conversația,
explicația,
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

42
Unități de măsură 4.1. • compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote diferite • resurse • evaluare
monetare 4.2. • jocuri de utilizare a banilor materiale: formativă
5.3. • efectuarea unor calcule folosind unități monetare manual • aprecieri
• jocuri de utilizare a banilor tipărit/digital, verbale
• efectuarea unor schimburi echivalente în bancnote/monede a unor sume de caietul de lucru al
bani manualului,
culegere, monede
şi bancnote
• resurse
procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic,
problematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

Recapitulare 4.1. • analizarea şi interpretarea rezultatelor obţi- nute din rezolvarea unor • resurse mate- • evaluare
4.2. probleme practice, cu referire la unităţile de măsură studiate riale: caietul de frontală
5.3. • efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru lungime, masă, lucru al • aprecieri
capacitate (volum), unităţi monetare manualului, verbale
• rezolvarea de probleme în care intervin unităţi de măsură standard (fără culegere, fişe de • evaluare
transformări) lucru alternativă

43
 • resurse (proiect)
procedurale:
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

Evaluare 4.1. • completarea fişelor de evaluare • resurse • evaluare

4.2. • discutarea modului cum s-au rezolvat cerințele materiale: fişe de sumativă
• exerciții de recuperare/dezvoltare evaluare sumativă (scrisă)
• resurse
procedurale:
exercițiul
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate
individuală, lucru
în echipă

44
 Recapitulare finală

Nr. ore: 8 Perioada : XXXV-XXXVI 29 mai-16 iun

Detalieri de conţinut Nr. Ore Comp. Specif Activităţi de învăţare Resurse și Evaluare Obs.
organizare a clasei
• Repetarea conținuturilor 6 1.1 • exerciții de numerație • resurse • evaluarea
- numere naturale (citire, 1.2. • efectuarea de exerciții de adunare, scădere înmulțire și materiale: portofoliului
scriere, formare, 2.1. împărțire cu utilizarea algoritmilor de calcul în care se culegere, manual, individual al
comparare, ordonare, 2.2. aplică proprietățile operațiilor caietul elevilor
aproximare) 2.3. • exerciții cu ordinea operațiilor și paranteze rotunde de lucru al
- operații cu numere 2.4. • rezolvare de probleme cu operațiile studiate manualului
naturale; ordinea 2.5. • resurse
operațiilor 3.1. procedurale:
- rezolvare de probleme cu 3.2. conversația,
cele patru operații 4.1. exercițiul, jocul
- rezolvare de probleme, 4.2. didactic
aplicând metoda figurativă 5.1. • forme de
- rezolvare de probleme de 5.2. organizare:
geometrie 5.3. activitate frontală și
individuală, joc
didactic, lucru în
perechi, lucru în
echipă
Evaluare semestrială • administrarea probei de evaluare • resurse • evaluare
materiale: sumativă
Autoevaluare fișă de lucru
• analiza probei de evaluare • resurse
• completarea fișelor de autoevaluare procedurale: • observarea
exercițiul sistematică
• forme de • stabilirea unui
organizare: plan remedial
activitate personal (acolo
individuală unde este
cazul)

45