JARDN DE NIOS BURBUJAS PLANEACIN SEMANAL PREPRIMARIA

De la semana del : 31 de Enero al 4 de Febrero del 2011 Campo formativo Lenguaje y comunicacin (lenguaje oral) Competencias

tema: Animales Salvajes y domesticos Aspectos a favorecer

Conversa con otros nios y con adultos centrndose en un tema por periodos cada vez ms prolongados. Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas. Explora cuentos, historietas, carteles, peridicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen a partir de lo que ve y supone. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dnde hay ms que, menos que, la misma cantidad que). Utiliza estrategias de conteo (organizacin en fila, sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos, repartir equitativamente, etctera) y sobreconteo (contar a partir de un nmero dado de una coleccin, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra coleccin, seis, siete,...). Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamao, etctera).

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

(lenguaje escrito)

Conoce diversos portadores de texto e identifica para qu sirven.

Pensamiento matematico (numero)

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta.

(forma espacio y medida)

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

Exploracin y conocimiento del mundo (mundo natural)

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters por saber ms acercade los seres vivos y el medio natural.

Expresin y apreciacin artstica (Expresin dramtica y apreciacin teatral)

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica.

Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad (hacia, desde, hasta), orientacin (delante, atrs, arriba, abajo, derecha, izquierda), proximidad (cerca, lejos), e interioridad (dentro, fuera, abierto, cerrado). Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos. Describe las caractersticas de los elementos y de los seres vivos (color, tamao, textura, consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal). Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o sucesos naturales (qu tipo de animal o planta es; por qu llueve, tiembla, se caen las hojas de los rboles, etctera). Utiliza su cuerpo como recurso escnico para ambientar (viento, sonidos de la noche...) y representar objetos (rbol, reloj de pndulo...) o personajes al participar en juegos simblicos.

Situacin didctica: safari en clase Observaciones: Preparare una exposicin para la clase utilizando posters, imgenes, fotografas y todos los recursos visuales disponibles para mostrar a los estudiantes los animales que se consideran salvajes y cmo es su hbitat. Despus repartir hojas para que los alumnos dibujen sus animales preferidos y su entorno, para que al final cada uno pase al frente y describa a sus compaeros su dibujo y por qu este animal es su favorito.los invitare a realizar durante la semana un recorrido por la selva y cada quien investigara su animal favorito que vive en la selva, que comen, como se reproducen, como es el clima en la selva y expondrn a lo largo de la semana , compartiremos si conocen de un lugar en la ciudad donde podemos encontrar estos animales, como llamamos a ese lugar , quien lo ha visitado, que podemos encontrar,

elaboraremos un mapa de cmo nos gustara que fuera el zoolgico , que animales pondramos, cuantos, como acondicionaramos sus hbitat . Recursos necesarios: Imgenes, vdeos y grficos de animales salvajes en su hbitat o en zoolgicos ,hojas blancas , colores , marcadores,

papel bond, tijeras, pegamento, etc

ELABORO LA MAESTRA DE GRUPO VO. BO. LA DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. MIRIAM HIPOLITO DIAZ

SANDRA D. DIAZ FRANCO

JARDN DE NIOS BURBUJAS PLANEACIN SEMANAL PREPRIMARIA

De la semana del : 17 al 28 de enero del 2011

Campo formativo Lenguaje y comunicacin (lenguaje oral)

TEMA: EL CUIDADO DE LA SALUD

Competencias Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Aspectos a favorecer Conversa con otros nios y con adultos centrndose en un tema por periodos cada vez ms prolongados. Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas. Explora cuentos, historietas, carteles, peridicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen a partir de lo que ve y supone. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dnde hay ms que, menos que, la misma cantidad que). Utiliza estrategias de conteo (organizacin en fila, sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos, repartir equitativamente, etctera) y sobreconteo (contar a partir de un nmero dado de una coleccin, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra coleccin, seis, siete,...). Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, numerosidad, tamao, etctera). Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad (hacia, desde, hasta), orientacin (delante, atrs, arriba, abajo, derecha, izquierda), proximidad (cerca, lejos), e interioridad (dentro, fuera, abierto, cerrado). Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la

(lenguaje escrito)

Conoce diversos portadores de texto e identifica para qu sirven.

Pensamiento matematico (numero)

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta.

(forma espacio y medida) Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

Exploracin y conocimiento del mundo (mundo natural) Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenmenos naturales.

Expresin y apreciacin artstica (Expresin dramtica y apreciacin teatral)

Formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters por saber ms acercade los seres vivos y el medio natural.

naturaleza, de contextos diversos. Describe las caractersticas de los elementos y de los seres vivos (color, tamao, textura, consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal). Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o sucesos naturales (qu tipo de animal o planta es; por qu llueve, tiembla, se caen las hojas de los rboles, etctera). Utiliza su cuerpo como recurso escnico para ambientar (viento, sonidos de la noche...) y representar objetos (rbol, reloj de pndulo...) o personajes al participar en juegos simblicos.

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica.

Situacin Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes didctica Observaciones:

Dilogo con los nios sobre Qu es la salud?, Quin se ha enfermado?, Adonde acuden cuando se enferman?, Qu sntomas tienen?,Etc. Dialogar sobre cmo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud Qu hace que se enfermen? Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los nios. Dar a conocer o reforzar cuales son las medidas bsicas para prevenir las enfermedades. Jugar al memorama de la salud, con distintas imgenes relacionadas con este tema. Colorear las imgenes del memorama y pegarlos en lugares estratgicos del Jardn para que estn a la vista de los dems nios. Dramatizar una visita al doctor, integrando equipos donde unos nios sean parte de una familia que se enferma, otros los mdicos, enfermeras y encargados de farmacia. Elaborar gorritos de enfermera y cubrebocas. Armar rompecabezas que contengan dibujos de promocin de la limpieza y salud. Pequeo dilogo sobre la importancia de lavarse las manos despus de ir al bao y antes de comer. Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas. Pequeo dilogo sobre cmo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios. Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios. Dilogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y desperdiciarla. Dilogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.

Investigar sobre cmo podemos lograr una alimentacin balanceada e intercambiar informacin con sus compaeros. Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas reas del jardn de manera adecuada, evitar subirse a las mesas y sillas). Dilogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto. Entonar cantos Pimpn, Las gotitas de agua, entre otros. Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa Cules son?, A que creen que se deban? Qu les puede pasar? A dnde deben acudir para que los atiendan? Cmo se curan?, Cmo los pueden evitar? Qu sienten cuando les ocurre un accidente?. Anotas ideas principales en una lmina Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material sin riesgo para los nios, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes, atropellamiento, cadas etc. Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardn de Nios y buscar o comentar sobre posibles lugares donde pueden pasar accidentes y como se pueden evitar. Dejar tarea de investigacin sobre Cmo se deben cruzar las calles? Preguntas a sus paps y hermanos-. Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales. Hacer cuestionamientos para reforzar la investigacin: Por donde debemos cruzar?, Qu significan los colores del semforo?, Haca donde debemos voltear?, Qu seales vemos al cruzar la calle?, Qu peligros corremos? Etc. Realizar distintas seales y jugar a los automovilistas, peatones y trnsitos, poniendo en prctica las medidas para cruzar una calle. Enseguida del juego, entablar conversacin sobre si les gust la actividad?, Se les hace fcil o difcil cruzar la calle?, Qu aprendieron en la actividad?. Recursos necesarios: Lminas de colores, Plumones de colores, Cinta, Tela para hacer cubrebocas, Resorte, Hojas blancas, Jabn y gel antibacterial, Tijeras, Cartn, Cartulina, Cartel con medidas de prevencin, Cajas de medicamento vacas y jeringas nuevas sin aguja (botiqun), Algodn, Agua, Semforo de madera, Sillas o cartones

ELABORO LA MAESTRA DE GRUPO

VO. BO. LA DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. MIRIAM HIPOLITO DIAZ

SANDRA D. DIAZ FRANCO