DESARROLLO SUSTENTABLE 3.2.

2 ANALISIS DEL CICLO DE VIDA (ACV)

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El anlisis del ciclo de vida (ACV) de un producto es una metodologa que intenta identificar, cuantificar y caracterizar los diferentes impactos ambientales potenciales, asociados a cada una de las etapas del ciclo de vida de un producto. Bsicamente, se enfoca al rediseo de productos bajo el criterio de que los recursos energticos y materias primas no son ilimitados y que, normalmente, se utilizan ms rpido de como se reemplazan o como surgen nuevas alternativas. Por tal motivo, la conservacin de recursos privilegia la reduccin de la cantidad de residuos generados (a travs del producto), pero ya que stos se seguirn produciendo, el ACV plantea manejar los residuos en una forma sustentable desde el punto de vista ambiental minimizando todos los impactos asociados con el sistema de manejo (Frum Ambiental, 2003).

Estructura del ACV

La estructura del ACV se representa como una casa con cuatro habitaciones principales, que estaran representadas por las normas ISO14040, ISO14041, ISO14042 e ISO14043 (ver Figura 4). En la norma ISO14040, se establecen los fundamentos de la Evaluacin del Ciclo de Vida, es decir, el marco metodolgico, y se explica brevemente cada una de las fases, la preparacin del informe y el proceso de revisin crtica. Mientras que en las tres normas restantes se explican en forma detallada cada una de las fases del ACV. Actualmente se encuentran en preparacin la norma ISO/ TR14047 (sobre ejemplos ilustrativos de cmo aplicar la norma ISO14042), y la norma ISO14048 (sobre el formato para la documentacin de datos para el ACV). As como el reporte tcnico ISO/TR14049 que versa sobre ejemplos ilustrativos de cmo aplicar

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la norma ISO14041 (Marsmann, 2000).

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UBICACIN DEL ACV DENTRO DEL MARCO DE LA GESTIN AMBIENTAL

En el marco de la gestin ambiental internacional se han desarrollado diferentes conceptos que han tenido su origen en disciplinas profesionales especficas y que han evolucionado durante aos de una manera independiente, con poca comunicacin entre profesionales de las diferentes disciplinas. Entre los mtodos conceptuales actuales, pueden destacarse cinco: ciclo de vida, eco diseo, tecnologa limpia, ecologa industrial y gestin de la calidad ambiental total. Los conceptos mencionados son mtodos para alcanzar un objetivo comn: el desarrollo sostenible. Contrariamente, las herramientas tienen un uso ms concreto: dar soporte a un determinado concepto suministrndole informacin cuantificable para alcanzar ese objetivo. Las herramientas deben tener un procedimiento de uso sistemtico y de ser posible informativo (Fullana y Puig, 1997). La principal funcin del ACV es la de brindar soporte para tomar las decisiones que se relacionan con productos o servicios; y ms especficamente, la de conocer las posibles consecuencias ambientales relacionadas con el uso de un producto o con la configuracin y utilizacin de un servicio. Por supuesto, diferentes tipos de decisiones requieren diferentes herramientas de decisin. Por ejemplo, seleccionar un lugar idneo para construir una determinada planta industrial es

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una decisin que se basa en los estudios de evaluacin del impacto ambiental (EIA), mientras que para el diseo de eco productos se utiliza el ACV. As pues, para ejecutar el primero, el objeto de estudio es un proyecto; para el ACV, se trata de un producto o servicio y, por ejemplo, para la auditora ambiental (AA), generalmente es una empresa o planta industrial.

Conclusiones
Una gran cantidad de industrias, gobiernos y centros de investigacin han desarrollado estudios aplicando la herramienta de Gestin Ambiental del ACV. Sin embargo, dado el carcter estratgico que poseen los resultados obtenidos, es difcil encontrarlos publicados en documentos cientficos disponibles y en nuestro pas no existe evidencia de estudios relacionados con el tema, a pesar de la importancia que representa llevar a cabo este tipo de evaluaciones.

3.2.3 EDUCACION AMBIENTAL. REDES DE AMBIENTAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE.

EDUCACION

EDUCACION AMBIENTAL Es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofsico.

Objetivos de la Educacin Ambiental

El objetivo de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, resultado este ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsicoqumicos, sociales, econmicos y culturales, para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades; prcticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsin y resolucin de los problemas ambientales. Otro Objetivo es el de mostrar claramente la interdependencia econmica, poltica y ecolgica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes pases pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta

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perspectiva, la educacin ambiental contribuir a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre pases y regiones, como base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservacin y el mejoramiento del ambiente. Para el caso de Mxico, adems de los objetivos anteriores, se aaden los siguientes:

Transformar los esquemas terico-metodolgicos de las relaciones hombrehombre y hombre-naturaleza. Desarrollar a travs de la educacin una conciencia tica hacia los valores ambientales.

Cuando se carece de un pensamiento tico-ambiental no se asumen actitudes de respeto; as lo muestran las actividades humanas que conducen a la degradacin ambiental.

Metas de la educacin ambiental

Algunas de las metas que se persiguen con la aplicacin de este modelo de educacin ambiental son las siguientes:

Proporcionar la informacin y los conocimientos necesarios en la poblacin mundial para que sta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando en ella predisposicin, motivacin, sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones. Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia econmica, social, poltica y ecolgica en reas urbanas y rurales.

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Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable. Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de comportamiento y responsabilidades ticas hacia el ambiente.

REDES DE EDUCACION SUSTENTABLE.

AMBIENTAL

DESARROLLO

Ley general del equilibrio ecolgico y la proteccin al ambiente, nos define a la educacin ambiental como el proceso de formacin dirigido a toda la sociedad, tanto en el mbito escolar como en el mbito extraescolar, para facilitar la percepcin integrada del ambiente a fin de lograr conductas ms racionales a favor del desarrollo social y del ambiente. COMPRENDE

La asimilacin de conocimientos La formacin de valores El desarrollo de competencias y conductas con el propsito de garantizar la preservacin de la vida. OBJETIVO

Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, por la interaccin de los factores biolgicos, fisicoqumicos, sociales, econmicos y culturales. Transformar los esquemas teorico-metodologicos de las relaciones hombrehombre y hombre-naturaleza. Desarrollar a travs de la educacin una conciencia tica hacia los valores ambientales. METAS

Proporcionar la informacin y los conocimientos necesarios en la poblacin para que esta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando en ella predisposicin, motivacin, sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones.

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Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable. Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de comportamiento y responsabilidades ticas hacia el ambiente.

MEDIOS COMUNICACIN:
RADIO. PERIODICOS.

TELEVISION. INTERNET