Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca

Luz Nava, Emilio Durn y

Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (Campus Ciudad de Mxico)

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Profesora: Ana Luisa Fontes Fecha de entrega: 15 de mayo de 2009 EQUIPO 08 Luz Nava 718700 Emilio Durn 1122367 Ramn Garca 11120394 Grupo: 08

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Luz Nava, Emilio Durn y

Tema preciso: Percepciones ticas en Mxico de las pelculas con escenas predominantemente sexuales. 2) ndice

I. Tema preciso.......................................................................2 II. Indice.................................................................................2 III. Objetivos...........................................................................3 IV. Preguntas..........................................................................4 V. Justificacin........................................................................4 VI. Introduccin......................................................................4
a. La generacin podcast...............................................................4 i. Sociedad posmoderna................................................................................4

VII. Desarrollo.........................................................................5
a. Exposicin de argumentos..........................................................5 i. Primer argumento: La iglesia Catlica no puede estar a favor de una apertura sexual.............................................................................................5 ii. Segundo argumento: Los jvenes no ven como nocivas las pelculas con alto contenido sexual....................................................................................6 iii. Tercer argumento: Los jvenes no confan en sus padres para cuestiones a cerca del sexo..........................................................................7 iv. Cuarto argumento: Los jvenes no tienen problema en demostrar su cultura con respecto a pelculas con alto contenido sexual..........................8 v. Quinto Argumento: Los jvenes no se ven con tabes el sexo, lo que ha permitido que la industria del cine produzca un buen nmero de pelculas dirigidas a ellos con alto contenido sexual...................................................9 b. Muestra e instrumentos de medicin para la obtencin de datos 10 c. Anlisis de la muestra..............................................................10 d. Instrumentos de medicin........................................................10

VIII. Resultados.....................................................................12 IX. Conclusin.......................................................................16 X. Fuentes............................................................................17 XI. Cronograma.....................................................................17 XII. Anexos...........................................................................20

3) Objetivos: 2

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1. Comparar percepciones entre los jvenes de clase media baja, media media y media alta acerca del contenido sexual de determinadas pelculas. 2. Comparar el nivel de consumo segn la clasificacin y tema de las pelculas, por parte de jvenes defeos. 3. Establecer los motivos principales que alientan a los jvenes a ver pelculas con escenas predominantemente sexuales. 4. Determinar los factores que influyen en los diversos tipos de percepcin de los jvenes defeos ante las pelculas que contienen escenas sexuales. 4) Preguntas: Objetivo uno 1.- Qu criterios son los que puntualizan la clasificacin de una pelcula? 2.- Cules son las normas que rigen la edicin de pelculas con contenido sexual? 3.- Qu esperan los jvenes de una pelcula clasificacin c? 4.- A qu conclusin llegan despus de ver una pelcula clasificacin C (contenido sexual)? 5.- Con qu frecuencia los jvenes ven pelculas de clasificacin C? Objetivo dos 6.- Cul es el nivel de consumo de pelculas de clasificacin A? 7.- Cul es el nivel de consumo de pelculas de clasificacin B? 8.- Cul es el nivel de consumo de pelculas de clasificacin C? Objetivo tres 9.- Qu los motiva a ver una pelcula con contenido sexual? 10.- Con quin o quines los jvenes asisten a ver una pelcula clasificacin C (contenido sexual)? 11.- Qu porcentaje de jvenes con pareja ven pelculas de clasificacin C? 12.- Qu relacin tiene el inters en pelculas clasificacin C con contenido sexual con la falta de xito en determinadas reas de su vida? Objetivo cuatro 13.- Cul es la formacin educativa de los jvenes defeos acerca de temas sexuales? 3

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14.- Cul es la formacin familiar de los jvenes defeos acerca de temas sexuales? 5) Justificacin: A lo largo de la historia ha sido evidente la manera por la cual las decisiones de los seres humanos se ven afectadas por distintos factores que muchas veces parecen irrelevantes. Actualmente, los jvenes tienden a consumir pelculas con un alto contenido sexual. Debido a lo anterior se ha decidido realizar una investigacin para corroborar cul es la manera en que los jvenes se dejan guiar? y cmo influyen la educacin e ideologa dominantes en la sociedad que se desenvuelven para decidirse a ver una pelcula en el cine?. Con esto, ser posible esquematizar las variables que afectan la psicologa humana para la seleccin o consumo de una pelcula clasificacin C. Nos proponemos estudiar y percibir cul es la va de entendimiento que predomina entre los jvenes al consumir escenas de sexo.

6) Introduccin La generacin podcast Los jvenes de la actualidad han adquirido est denominacin por el uso frecuente de los medios de comunicacin para hacer sus propios movimientos sociales, sus quince minutos de fama en internet, bromas a nivel masivo (smart mobs), etc. La comunicacin es parte de la vida del ser humano desde siempre por lo que cualquier avance tecnolgico que ayude a la popularizacin de cualquier mtodo que satisfaga las necesidades de saber unos de otros es bien recibido por la sociedad y ms por los jvenes, pues son los ms interesados en aprender nuevas competencias tecnolgicas y por poseer el tiempo para aprenderlas en comparacin con un adulto que tiene que trabajar mnimo ocho horas para cubrir sus necesidades bsicas y las de su familia. Se entiende que el gran cambio social fue a finales de la Segunda Guerra Mundial por las atrocidades consecuencia de los enfrentamientos y el surgimiento de un nuevo orden mundial con Estados Unidos de Norteamrica a la cabeza por lo tanto su consumista estilo de vida como el hegemnico para el resto del mundo. Por lo tanto tenemos un nuevo concepto de sociedad: Sociedad posmoderna: estamos hablando de grupos de individuos unidos por modos de interpretar el mundo es decir una cultura cuyas caractersticas son: Desencanto por las instituciones, un alto nivel de incredulidad (relativismo absoluto), adaptable (ciudadano que nace y muere en diferentes lugares), meditico (su sociabilidad depende de sus aparatos electrnicos en gran medida), diverso y multitask. Una de las caractersticas ms importantes es la explosin de publicidad que vende estilos de vida, de vivir en un mundo analgico ahora es digital y lleno de entretenimiento, donde muchos medios de comunicacin se unen formando una especie de monopolio ideolgico que dicta lo aceptable culturalmente hablando. Estamos frente a una nueva elite que rige los patrones de consumo, pero ahora frente a frente con los consumidores 4

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pues estos ahora no son pasivos sino activos: crean y comparten mensajes, movilizan a la sociedad civil para protestas o para compartir otros fines por medio de los llamados Smartmobs, una generacin creativa, etc. Vclar Havel resume muy bien a la sociedad posmoderna en una oracin: Donde todo es posible y casi nada es verdadero. Est nueva generacin de jvenes est saturada de estmulos, han llegado segn los estudiosos de la escuela de Frankfurt a estar cada vez ms seducidos por el entretenimiento pero nunca satisfechos cada vez quieren consumir ms. Y la excepcin de este desenfreno no poda ser el consumo del sptimo arte y sobre todo de aquellas pelculas con alto grado de erotismo que a los jvenes parece no molestarles. Ya estamos frente a esta nueva generacin libre casi de tabes sexuales y libre de decidir sobre su vida lo que le gusta y lo que desea consumir. 7) Desarrollo 7.1) Exposicin de argumentos Primer argumento: La Iglesia Catlica no puede estar a favor de una apertura sexual Desde 1947 la Iglesia Catlica no ha cambiado su percepcin con respecto al sexo, a la sexualidad, a la seduccin y son criterios universales para sus feligreses. Todo aquel que se nombre catlico y creyente no puede pecar de lujuria ni con su pensamiento, palabra o con la mirada. Por lo tanto una pelcula que muestre a mujeres con poca ropa y en actitudes de seduccin es vetada por la Iglesia o viceversa. Citemos al Papa Po XII: () jams en el curso de la historia de la humanidad, los acontecimientos han exigido de parte de la mujer tanta iniciativa y audacia , tanto sentido de su responsabilidad, de su fidelidad, fuerza moral, espritu de sacrificio, paciencia para toda clase de sufrimientos, en una palabra tanto herosmo.i Las palabras del Papa iban encaminadas en este congreso a lo que la Iglesia siempre ha considerado como la mujer de fe, una que tiene principios morales tradicionales, que se dedica a su hogar, que es transmisora de la fe y sobre todo al ser inmaculado ejemplo de moral. Esta percepcin no ha cambiado, se cit un prrafo de una conferencia de 1947 porque la Iglesia considera que la misin no ha cambiado. En palabras del Papa otra vez podemos percibir cmo es que se le educa a la mujer catlica en contra de las nuevas necesidades de la sociedad tanto de alto consumo como de libertad sexual: El espejismo alucinador: independencia de toda sujecin, posibilidad de satisfacer el afn de lujo, libertad sin freno y facilidad para trabar amistades, para frecuentar cines, para dedicarse a los deportes, para marchar el sbado en grupos alegres volviendo el lunes y rehuyendo siempre la mirada de los propios familiares. La alta retribucin de la que gozan con frecuencia, es a veces el precio de la prdida de su inocencia y pureza.

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Actualmente esas palabras siguen vigentes en las polticas para la mujer en la Iglesia pero con la diferencia de que la sociedad es ms tolerante a dichos actos, como consecuencia esto no es tan mal visto en la sociedad, pero en realidad la Iglesia sigue absolutamente en contra de ver a una mujer sin sujecin pues son vasos frgiles que cuidar. Aunque para todos existen las reglas de vivir sin lujuria, el papel del hombre es dominante, pues se encarga de cuidar a las mujeres, buscando as que no caigan en tentacin, sin embargo, es pensado que cuando un hombre cae en tentacin es por culpa de la mujer. 1 tesalonicenses 4: es la voluntad de Dios que seis como los santos, que no hagis lo que Dios no ama, que bien evitis, despresis, odiis, miris con pavor todo lo que es lujuria, adulterio, concupiscencia. Mateo 5: que si alguno mira a una mujer con deseo en su corazn, quiz ya incurri en adulterio o quiz ya se envileci en su corazn. Los versculos hablan por s mismos el simple hecho de ver a una mujer (hombre tambin) con deseo es adulterio sin ests casado y es envilecer tu corazn. Recordemos que mismo Jesucristo plante la realidad de que no es lo que come el hombre lo que lo contamina sino lo que ha entrado en su corazn. Entonces el mismo Dios est reprobando las imgenes que estn diseadas para crear deseo sexual aunque sean mnimos, la Iglesia que es su casa tambin estar en la misma postura.

Segundo argumento: Los jvenes no ven como nocivas las pelculas con alto contenido sexual Los jvenes que estn entre los 18 a 25 aos tienen un tipo de pensamiento que los siclogos denominan como postformal y que a su vez se puede describir como dialctico, en lugar de buscar la verdad absoluta e inmutable, el pensamiento dialctico conduce a un enfoque flexible y siempre cambianteii. El pensamiento Postformal es menos abstracto y absoluto que el pensamiento formal, se adapta mejor a las incoherencias de la vida y es ms dialectico, es decir capaz de combinar elementos contradictorios en todo global.iii Mientras que antes se valoraba un pensamiento objetivo y lgico ahora este pensamiento postformal es el que viene a desarrollar en los jvenes una forma de escape a las contradicciones que encuentran alrededor, lo que hacen es apartir de sus experiencias propias y ms cercanas as como de sus gustos formarse un criterio. Un joven de esta edad basa su moral y tica en preocupaciones personales ms que en criterios dominantes, forjan una conciencia moral ms reflexiva y menos absolutista. La formacin universitaria tiende a hacer a las personas ms flexibles y tolerantes porque estn menos amenazadas por los puntos de vista que pueden entrar en conflicto con los suyos. Ya no importa tanto lo que dice la Iglesia para los jvenes, dejo de ser una presin social de gran magnitud desde hace ya tiempo, simplemente desde 1991 ya los jvenes 6

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con el descubrimiento de la World Wide Web cuentan con un espacio para buscar amistades, novios/as, esposos/as, etc. Ya la Iglesia y los clubes han pasado a un segundo plano lo resume bastante bien Ross Thompson en su libro acerca del Desarrollo de la adultez: Hace tiempo casi todos los adultos se casaban antes de los 30 aos, presionados por lo padres, las instituciones religiosas y el reloj social para hacerlo. () una necesidad subyacente de identidad y de compromiso, incluso donde la World Wide Web ha reemplazado las reuniones sociales de la Iglesia o a la reunin de universitariosiv. Las necesidades de recreacin como la de consumir pelculas ya no estn atadas a la aprobacin de la Iglesia o de tu grupo social, puesto a que estos ya perdieron vigencia ya los jvenes no pertenecen a un mismo grupo, existe una multifrenia que es caracterstica primordial de estos tiempos. El joven con una nueva visin ms flexible y cmoda hacia la sexualidad y el sexo se dispone de ver pelculas sin pedir permiso, desde la comodidad de su casa en su laptop o en su DVD o si tiene el tiempo y las ganas se va a un cine. La apertura sexual de esta generacin de los 17 a los 21 es muy grande y no s diga la que se espera de los jvenes que vienen. La falta de estos dos referentes tan importantes como lo fueron la Iglesia y el nico grupo social al que por costumbre pertenecas ha quedado atrs. Tercer argumento Los jvenes no confan en sus padres para cuestiones acerca del sexo Para este ao se puede decir con seguridad que las escuelas privadas y las de gobierno cuentan con un programa de orientacin sexual, las cifras de jvenes que slo cuentan con este apoyo informativo acerca de los cambios que sufrieron es cada da ms alto. Los adolescentes de los 18 a 20 aos tenan educacin sexual formal gracias a programas estatales que se impartan en sus escuelas, para 1995 eran el 96% y para el 2002 el 100% ya recibe educacin por parte de sus escuelasv. Para el caso de Mxico se resume as: Aunque Mxico tiene una juventud que se reconoce como catlica, donde alrededor del 80 por ciento cree en el pecado y en el infierno, 75 por ciento asevera que las creencias religiosas no afectan sus decisiones en el ejercicio de su sexualidad.vi De acuerdo con datos de la Encuesta Nacional de Juventud, realizada en el ao 2000, cuando las y los jvenes buscan informacin sobre sexualidad confan ms en los mdicos, los profesores y los sacerdotes, en ese orden. Eso es un claro rasgo de secularizacin, coment Gabriela Rodrguez, directora de la organizacin civil Afluentes, quien visit esta ciudad para participar en el Segundo Encuentro Nacional de la Red Catlica de Jvenes por el Derecho a Decidir, el cual lleg hoy a su final.vii Para el siclogo Erik Erickson la ltima etapa de lo sicosocial en un joven es en la que decide entre intimidad o aislamiento. Para l la verdadera genitalidad no existe sino hasta mucho despus que adquiere una intimidad madura no en los veinte, lo que encontr en su estudio fue que la mayora de los jvenes lo que busca es slo el encuentro sexual sin restricciones emocionales. Erikson lleg a la conclusin de que no existe una devocin mutua, tampoco un compromiso de largo o siquiera mediano plazo en las relaciones sexuales entre la mayora de los jvenes, los jvenes reaccionan a los cambios muy rpido tanto que no estn dispuestos a esperar a que sus padres decidan 7

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explicarles sobre sus cambios y mucho menos sienten la necesidad de compartir sus experiencias, inquietudes y gustos a cerca del sexo con sus padresviii.

Cuarto Argumento Los jvenes no tienen problema en demostrar su cultura con respecto a pelculas con alto contenido sexual El argumento se defiende nada ms con ver el nmero de chats que existen para discutir acerca del tema. A continuacin ponemos una lista (extensa) de pelculas proporcionadas en uno de estos chats al nosotros preguntar sobre las ms vistas y con ms escenas con sexo:

1) Instinto bsico (1992) 2) Luca y el sexo (2001) 3) Eyes Wide Shut (1999) 4) 9 semanas y media (1986) 5) El ltimo tango en Pars (1973) 6) El imperio de los sentidos (1976) 7) Calgula (1977) 8) Showgirls (1995) 9) Fuego en el cuerpo (1981) 10) Emmanuelle (1974) 11) Soadores (2003) 12) El cartero siempre llama dos veces (1981) 13) Las edades de Lul (1990) 14) Y tu mam tambin (2001) 15) El amante (1992) 16) Nueve canciones (Nine Songs) (2004) 17) Lunas de hiel (1992) 18) Sliver (Acosada) (1993) 19) Lie With Me (2005) 20) Crash (1996) 21) Juegos salvajes (1998) 22) Intimidad (2001) 23) Jamn Jamn (1992) 24) La pasin turca (1994) 25) Monster's Ball (2001) 26) Bmbola (1996) 27) Orqudea salvaje (1989) 28) El color de la noche (1994) 29) Lazos ardientes (1996) 30) Lolita (1997) 31) Salon Kitty (1976) 8

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca 32) Boogie Nights (1997) 33) El sabor de la sanda (2005) 34) Instinto Bsico 2: adiccin al riesgo (2006) 35) Delicias turcas (1973) 36) Ken Park (2002) 37) Amantes (1990) 38) Acoso (1994)

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La pregunta la contest Raganzzix quien dice ser aficionado de este gnero pues no le gustan las pelculas que muestran totalmente el acto sexual sino las que dejan algo a la imaginacin. As como Ragazz existe muchos que han creado en internet comunidades para intercambiar pelculas, chismes, lo ltimo en pelculas con clasificacin C. Si deseas ya conocerlos puedes pedir hablar con ellos aparte y comenzar una relacin ms profunda. Ahora ya no est bloqueada la red para este tipo de preguntas o siquiera si desean buscar las pelculas clasificacin D, ya existe mucha apertura. Incluso les ofrecen bajar pelculas gratis para despus hacerlos miembros. Existen chats de todo y este tema no iba a ser ya ms tab, los jvenes deciden ahora informarse acerca del sexo en internet o como les sea posible y comprar boletos para ver pelculas con alto contenido sin pena, las ventas de pelculas como Bajos Instintos 2 no sobrepasaron las expectativas en Mxico: Gran parte del fracaso taquillero del filme se debe a la oleada de crticas de la prensa de aquel pas que ha tratado, por decir lo menos, mal a la cinta al afirmar que a diferencia de la primera parte, esta secuela, es nada ertica.x Su gusto por un alto contenido de erotismo va ms all de si tiene trama aceptable o no la pelcula, lo que ms importa es el contenido ertico, que lo visual sexual sobrepase a lo dems. Es por eso que prefieren pelculas extranjeras sobre todo europeas pues tienen poco pudor al mostrar escenas erticas, dgase las de Pedro Almodvar que se ha ganado ya una reputacin de poner escenas crudas de sexo, no al nivel porno pero si a un nivel no acostumbrado en Mxico. Quinto Argumento Los jvenes no ven con tabes el sexo, lo que ha permitido que la industria del cine produzca un buen nmero de pelculas dirigidas a ellos con alto contenido sexual. Si nos vamos al extremo vemos que la industria de la pornografa ha tenido un incremento en las ventas de sus pelculas, entonces la industria que est permitida como entretenimiento sano ha experimentado un crecimiento bastante significativo tambin. Citamos a los responsables de la exposicin de sexo en el mundo: La exposicin de sexo en Mxico es la ms grande en Latinoamrica y la ms visitada en el mundo, ya que el ao pasado rompi record de asistencia con ms de 105 mil personas, dejando una ganancia aproximada de 16 millones 800 mil pesos. Con una derrama econmica de ms de 9 millones de dlares al ao que promete duplicarse gracias a la eliminacin de tabes y prejuicios, la industria del sexo se mantiene a la alzaxi. 9

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Existe ya la libertad de sexo en cuanto a disfrutar de este, ya no importa si eres mujer o hombre, los prejuicios estn cada vez ms borrando los lmites de lo permitido y lo prohibido moralmente como socialmente. Citamos al director de la expo Sexo Albert Kirbit, que nos aclara el punto con los siguientes datos: Este crecimiento obedece a la incursin de nuevos clientes a este negocio, pues ahora la mayora de quienes consumen productos de las tiendas sexuales son mujeres, ya que segn Albert Kirbit, director de Expo Sexo y Entretenimiento, de cada 200 personas que entran a una sex shop, 150 son mujeres.xii Las pelculas clasificacin C han aumentado su demanda sobretodo en internet ya que es fcil bajarlas y quemarlas, pero eso no significa que las ventas en los cines hayan bajado drsticamente sino slo un poco pero ms por cuestiones econmicas. 7.2) Muestra e instrumentos de medicin para la obtencin de datos. Aplicacin de un estudio de estadstica descriptiva para apoyar el estudio sobre los patrones de consumo de pelculas con alto contenido sexual en jvenes defeos del Instituto Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico (17 a 21 aos). 7.3) Anlisis de la muestra Aplicacin de un estudio de estadstica descriptiva para apoyar el estudio sobre los patrones de consumo de pelculas con alto contenido sexual en jvenes defeos del Instituto Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico (17 a 21 aos). 7.4) Instrumento de medicin Encuesta Edad_____ Sexo______

1. Con qu frecuencia vas al cine? a) una vez a la semana b) una vez cada dos semanas c) una vez al mes d) casi nunca 2. Selecciona del 1 al 5 ( 1 el ms importante y 5 el menos importante) el criterio que tomas en cuenta para seleccionar una pelcula: ( ) Ttulo de la pelcula ( ) Sinopsis de la pelcula 10

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca ( ) Clasificacin ( ) Horario ( ) Recomendaciones

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3. Cules fueron las ltimas 3 pelculas que fuiste a ver al cine? 1. ______________________________ 2. ______________________________ 3. ______________________________ 4. Qu gneros cinematogrficos te gustan ms? (1 el ms importante y 7 el menos importante) ( ) Accin ( ) Ciencia Ficcin ( ) Drama ( ) Comedia ( ) Terror ( ) Sexo (implcito y explcito) ( ) Suspenso 5. Por qu prefieres algn gnero ms que los otros? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________ 6. Qu entiendes por clasificacin C? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________ 7. Quin suele acompaarte cuando entras a ver cualquier pelcula con contenido sexual? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 11

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________________________________________________________________________________ ________________________

8) Resultados Con que frecuencia vas al cine? Pregunta 1

respuest a1 respuest a2 respuest a3 respuest a4 total

46 una vez 17 25 32 120

Pregunta (puntuacin ms 2 alta) Criterios seleccin respuest 20 Titulo pelcula 12

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca a1 respuest a2 respuest a3 respuest a4 12 Sinopsis pelcula 29 Clasificacin 22 Horario

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Respuest 37 a5 Recomendaciones total 120

Pregunta 3 Las ltimas tres pelculas que viste. tres mas mencionadas

Wolverin

28 13

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca e Igor Amar a morir otras 25 17 50 120

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pregunta (puntuacin ms 4 alta) Qu gneros te gustan ms? respuest a1 respuest a2 respuest a3 respuest a4 respuest 14 19 2 12 28 14

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca a5 respuest a6 respuest a7 26 19 120

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Pregunta 7

Amigos

50

Familiare s 28 Solos otros 14 28 120 Quin suele acompaarte cuando entras a ver cualquier pelcula con contenido sexual?

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5. Por qu prefieres algn gnero ms que los otros? En la mayora de los casos, los jvenes basan sus preferencias en cuestiones personales, es decir, se identifican con el tipo de pelculas o simplemente va acorde a su manera de ser segn ellos. Sin embargo se puede notar que algunos jvenes eligen ciertos gneros por morbo, no slo el morbo sexual, sino tambin el morbo sdico. 6. Qu entiendes por clasificacin C? Con esta pregunta pudimos darnos cuenta de que alrededor de un 70% de los jvenes no tiene una idea clara de lo que es la clasificacin C, de ese 70% un 30% lo confunde con la clasificacin D y los dems responden bsicamente que la clasificacin C fue creada debido a que los menores no deben ver las pelculas porque son para adultos. El 30% restante tiene una vaga idea de lo que es la clasificacin C, pues de ese 30 slo dos personas contestaron con argumentos y fuentes que los sustentaban. 9) Conclusin De acuerdo con los argumentos antes mencionados, es ms que evidente cmo el desarrollo de la sociedad y sus tradiciones han afectado la manera en que los jvenes perciben actualmente las pelculas con contenido sexual. En primera instancia, la iglesia ha prohibido determinantemente todo acto sexual con intencin de placer, la sociedad mexicana ha disminuido su apego a la iglesia, lo que ha ocasionado que los jvenes crean en el infierno o en los castigos divinos, sin embargo no toman el placer sexual como motivo suficiente para merecer cualquiera de las dos penas antes mencionadas. Por lo tanto, el ver una pelcula con contenido sexual implcito puede resultar lo ms normal para ellos aunque sea mal visto, e incluso prohibido, por algunas instituciones religiosas. Por otro lado, los jvenes no confan en sus padres para hablar de relaciones sexuales, lo cual nos lleva a afirmar que existen distintos factores que influencian en ellos qu tan bueno o malo es el placer sexual. Los amigos, profesores, medios de comunicacin, entre otros, son las principales fuentes que los jvenes utilizan para hablar o investigar acerca del sexo, por lo cual, se logra generar un criterio propio del placer sexual a partir de los conocimientos que han adquirido de mencionadas fuentes, lo que hace constar que la 16

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percepcin de los jvenes acerca de una pelcula con contenido sexual depende directamente de su sociedad, y en el caso de Mxico, debido a la visin un tanto liberal y tolerante que se ha dado en las ltimas dcadas, no es mal visto, por decirlo de otra forma es aceptado por la sociedad. Retomando lo anterior, es ms que evidente que al no ser mal visto por la sociedad ver pelculas con contenido sexual, los jvenes no temen hacerlo saber en sus crculos sociales o ambientes laborales. Por medio de las encuestas pudimos percatarnos que muchos jvenes no preciben el sexo como algo inmoral, por lo tanto se ha podido visualizar que los juicios, positivos o negativos, establecidos por la sociedad carecen de validez, pues los jvenes son quienes deciden sus propios estndares de moral. Las encuestas nos permitieron tambin, ver la ignorancia con la que viven la mayora de los jvenes mexicanos al no conocer el significado de las clasificaciones y el por qu de su existencia, esto es ms que evidente en las respuestas ledas para las preguntas 6 y 7, pues respondan cosas como no s yo no veo porno. A pesar de que los jvenes no estn apegados a la moral social ni religiosa, muestran recelo a aceptar sus ideologas. 10) Fuentes Fuentes Primarias Cohen. C, FougeyRollas. P (1994) La influencia del cine y la televisin Editorial FCE Mxico D.F. ITESM CCM (1993) Cuaderno de lecturas intermedias: Valores Socioculturales en Mxico y Latinoamrica Editorial Proveedora tcnica S.A. Mxico D.F. Fuentes secundarias Recuperado de: Derechos Reservados 1996- 2008 Razn y Palabra Con URL: http://www.razonypalabra.org.mx/leyes/cri.html Con Fecha: 17 de Marzo de 2009 Recuperado de: CANACINE 2009. Todos los derechos reservados Con URL: http://www.canacine.org.mx/DatosBasicos.html Con fecha 17 de Marzo de 2009

11) Cronograma: Actividad Discusin del tema Responsable Fecha de entrega 20 Descripcin de Tomar todos los puntos de vista y llegar a un consenso de que tema se 17

Los dos equipos: Viernes Miroslava, Alma, febrero Karen, Sidney, Luz, Ramn y Emilio.

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Luz Nava, Emilio Durn y tratar.

Buscar bibliografa Todos sobre el tema

Ms tardar cinco de Ya todos con el marzo mismo tema buscar informacin acerca de ste. Antes del 4 de marzo Se llego a un acuerdo sobre los Fue el mismo cuatro objetivos y sus la sesin. respectivas preguntas, para tener las mismas los dos equipos. Antes del 9 de marzo Quitamos las fuentes de informacin que El da sbado siete le dan otra fue la sesin. perspectiva al tema y no el que nosotros necesitamos. Entre 9 y 10 de Se redactaron los marzo primeros puntos para entregar. 19 de marzo de 2009 Discutir la bibliografa primaria depurando la informacin.

Redaccin de los Luz, Karen y Alma objetivos con el otro equipo

Depuracin bibliografa

de Todos

Redaccin trabajo

del Todos

Anlisis informacin

de Todos

Entrevista a Miguel Emilio Durn y Luz A ms tardar 30 de Aplicar la entrevista. Njera Nava marzo de 2009 Encuesta Ramn Garca, 25 al 27 de marzo de Realizar encuesta Emilio Durn y Luz 2009 marcando como Elena Nava muestra los alumnos del tecnolgico de Monterrey CCM de 17-21 aos de edad. 1 de abril de 2009 Confirmar si la informacin obtenida por medio de la 18

Anlisis de la Todos informacin adquirida en la entrevista

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Luz Nava, Emilio Durn y entrevista sustenta la hiptesis.

Anlisis de la Todos informacin obtenida de la encuesta

1 de abril de 2009

Confirmar si la informacin obtenida por medio de la encuesta sustenta la hiptesis. Crear una representacin grfica de los datos.

Elaboracin de Emilio Durn grficas con los Ramn Garca resultados obtenidos en las encuestas Edicin del video

y 2 de Abril de 2009

Ramn Garca, 1 de Abril de 2009 Emilio Durn y Luz Elena Nava 3 de Abril de 2009

Proceso de edicin para una mejor presentacin. Valorar que tan ciertos son los objetivos planteados al principio.

Anlisis de la validez Todos de los objetivos

Anlisis de la Todos evolucin del trabajo

Ms tardar el 15 de EL desarrollo de abril cualquier trabajo requiere siempre ajustes y cambios. No siempre se cumplen las hiptesis. Antes del 15 de abril Valoracin de la informacin recabada hasta ese momento. 20 de abril de 2009 Entrega fsica documento a profesora del la

Redaccin trabajo

del Todos

Entrega documento

del Todos

Retroalimentacin de Todos y la Profesora Antes del 23 de abril La informacin sobre la profesora Ana Luisa Fontes (sujeto a los puntos a aclarar disponibilidad del o cambiar. instructor) 19

Taller de Anlisis y Expresin Verbal Grupo 08 Ramn Garca Conclusiones finales Todos y redaccin final del trabajo.

Luz Nava, Emilio Durn y

Despus de la Depurar el trabajo retroalimentacin el con las indicaciones 15 de mayo de 2009. de la profesora. Tambin discutir los argumentos de cierre. As como su redaccin. 15 de mayo de 2009 Entrega fsica trabajo a profesora. del la

Entrega de trabajo Emilio final

Nota: Desgraciadamente lo que se encuentra en rojo no se ha podido realizar porque no se ha podido volver a contactar al Profesor Miguel Njera. No contesto las preguntas. 12) Anexo Criterios de clasificacin de pelculas Referencias al final de pgina

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Pio XII Vous vous presentez, Discurso al Congreso de la Unin Internacional de las asociaciones femeninas catlicas, 11 de septiembre de 1947. ii Stassen Berger, Kathleen; Thompson A, Ross: (2002): Psicologa del desarrollo: adultez y vejez. Editorial Mdica Panamericana. Pgina 41. iii dem. Pgina 26 iv dem. Pgina: 51 v Papalia, Diane; Olds Wendkos Sally y Feldman Ruth(2004): Desarrollo Humano (novena edicin). Editorial Mac Grawhill Estudio realizado en los Estados Unidos de Norteamrica por: Maynard y Trenholm (2002).
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World Wide Web. Notiese.org. Sanchez, Rocio (2005). Escuelas las principales Fuentes de informacin sobre sexualidad para los jvenes.
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World Wide Web. Notiese.org Sanchez, Rocio(2005). Escuelas las principales fuentes de informacin sobre sexualidad para los jvenes. viii Papalia, Diane; Olds Wendkos Sally y Feldman Ruth(2004): Desarrollo Humano (novena edicin). Editorial Mac Grawhill. Pgina 546. ix Sala de chat de Yahoo: http://mx.answers.yahoo.com/question/index? qid=20070620022252AA6YFLa
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http://www.tucineportal.com/foro/showthread.php?t=1026

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Peridico ZocaloSaltillo. http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/expo-sexo-yentretenimiento-209-millonario-desahogo

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Idem.

DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN Jueves 4 de abril de 2002 PODER EJECUTIVO SECRETARIA DE GOBERNACION ACUERDO mediante el cual se expiden los criterios para la clasificacin de pelculas cinematogrficas. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Gobernacin. SANTIAGO CREEL MIRANDA, Secretario de Gobernacin, con fundamento en los artculos 14 y 27 fraccin XXI de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 4o. de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo; 24, 25 y 42 fracciones I y II de la Ley Federal de Cinematografa; 7o. fracciones I y II, 16, 22 y quinto transitorio del Reglamento de la Ley Federal de Cinematografa; 23 fracciones I y IX del Reglamento Interior de la Secretara de Gobernacin, y CONSIDERANDO Que corresponde a la Secretara de Gobernacin, por conducto de la Direccin General de Radio, Televisin y Cinematografa, clasificar las pelculas nacionales o extranjeras que se pretendan distribuir, comercializar, incluyendo renta o venta, o exhibir pblicamente en el territorio nacional, a travs de cualquier formato, medio o soporte; Que conforme a la Ley Federal de Cinematografa y su Reglamento, compete a la Secretara de Gobernacin la expedicin y publicacin en el Diario Oficial de la Federacin los criterios para la clasificacin de pelculas cinematogrficas; Que sirven tambin como sustento a los criterios de clasificacin de pelculas cinematogrficas la Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes; el Protocolo facultativo de la

Convencin sobre los Derechos del Nio relativo a la venta de nios, la prostitucin infantil y la utilizacin de nios en la pornografa; la Convencin sobre los Derechos del Nio, y la Convencin Americana sobre Derechos Humanos; Que los criterios tienen como propsito proporcionar al personal asignado por la Direccin General de Radio, Televisin y Cinematografa a la funcin de la clasificacin de pelculas, parmetros para ubicar estas ltimas en las clasificaciones que contempla la Ley Federal de Cinematografa y su Reglamento, con la mayor objetividad posible; Que el objetivo fundamental de la publicacin de los criterios es proporcionar certeza jurdica y transparencia a los productores, distribuidores, exhibidores y comercializadores de pelculas, respecto a los parmetros para la clasificacin de pelculas cinematogrficas, as como informar a la comunidad cinematogrfica y al pblico en general de los mismos, he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO MEDIANTE EL CUAL SE EXPIDEN LOS CRITERIOS PARA LA CLASIFICACION DE PELICULAS CINEMATOGRAFICAS Artculo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer los criterios para ubicar las pelculas nacionales o extranjeras que pretendan ser objeto de distribucin, comercializacin, incluyendo la venta o renta, o exhibicin pblica en el territorio nacional, a travs de cualquier formato, medio o soporte, en las clasificaciones establecidas en los artculos 25 de la Ley Federal de Cinematografa y 22 de su Reglamento. Artculo 2.- Los criterios objeto de este Acuerdo debern ser observados por el personal asignado por la Direccin General de Radio, Televisin y Cinematografa, en la funcin de clasificacin de pelculas cinematogrficas. Artculo 3.- La clasificacin de las pelculas se llevar a cabo siguiendo los siguientes criterios: Criterios Generales 1. La industria cinematogrfica, como toda industria relacionada con la cultura y el arte, influye en los comportamientos sociales. Las pelculas son modelos culturales de muy alta eficacia social para incidir en las conductas individuales. La prctica moderna de clasificacin de obras cinematogrficas es respetuosa de la libertad de expresin de los creadores. Los criterios permiten a la Direccin General de Radio, Televisin y Cinematografa, realizar su tarea sin hacer juicio crtico alguno sobre aspectos estticos, tcnicos o ideolgicos de las obras cinematogrficas, tomando en cuenta tanto el tema como su tratamiento. El diferente tratamiento de un mismo tema puede alterar significativamente el sentido de cada obra y, por tanto, su clasificacin. Para la clasificacin no se considerar una escena en particular, salvo que tenga tal impacto especfico.que afecte el desarrollo integral de los menores de edad, sino a la pelcula en su conjunto, tomando como marco de referencia el contexto de la obra. 2. Los contenidos analizados con especial cuidado son aquellos que los textos jurdicos consideran que no son aptos para ser vistos por la poblacin menor de 18 aos de edad, ya que pueden afectar su desarrollo pleno e integral, vulnerando con ello sus derechos. Si bien el cine no tienen como primordial objetivo ser un material didctico, los nios y los adolescentes pueden ser influidos por sus propuestas valorativas o crticas. La funcin protectora de los derechos humanos de los menores de edad de ninguna manera significa un acto de censura. Los mayores de edad, de acuerdo con la Constitucin y la Ley Federal de Cinematografa, tienen libre acceso a todo tipo de pelculas. 3. Los padres requieren informacin suficiente y apropiada para el desempeo de su funcin en la crianza del menor de edad. La clasificacin de pelculas tiene, entre otros, ese objetivo. Por ello, se procurar que el menor de edad no se exponga a ser influido y/o afectado en su desarrollo integral por una obra, hasta que el menor est en condiciones de formarse un juicio propio. 4. El nio tiene derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social, as como a estar preparado para asumir una vida responsable, con un espritu de comprensin, paz, tolerancia, igualdad de sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos tnicos y religiosos, lo cual implica inculcarle respeto a los derechos humanos, a su propia identidad personal y cultural en cuanto a valores y tradiciones, y de las civilizaciones distintas a la suya, respeto por el medio ambiente y protegerlo de la drogadiccin u otro tipo de adicciones. 5. En el tratamiento del tema se considera el contexto, el grado de horror (no alusivo a pelcula de terror), el impacto de montaje, el encuadre, los efectos y la sonorizacin. 6. Para efectos de estos criterios, se entender por: Horror: Sentimiento de repulsin, angustia o temor causado por una incongruencia significativa en la proporcin de un hecho o situacin, respecto de lo natural o regular. Procaz: Desvergonzado, indigno, grosero, bajo o vil. Sexo sugerido: Conducta sexual insinuada en la narrativa, mas no manifiesta en la pelcula. Sexo implcito: Conducta sexual manifiesta, mas no ilustrada en las imgenes de la pelcula. Sexo explcito: Conducta sexual manifiesta e ilustrada en las imgenes de la pelcula. Criterios Especficos AA "Comprensible para

nios menores de 7 aos". Esta clasificacin es de carcter informativo. Indica que es una pelcula para todo pblico, pero particularmente atractiva y comprensible para nios menores de 7 aos de edad. Consideraciones: En los menores de 7 aos de edad, la capacidad de representacin simblica y el lenguaje son limitados y poco organizados; adems, la identidad personal y cultural no estn definidas, lo cual no les permite distinguir entre lo positivo y lo negativo, y entre lo verdadero y lo falso. Tampoco pueden distinguir claramente entre la fantasa y la realidad, y mucho menos una imagen realista mezclada con la fantasa. Criterios: El contenido no provoca un desequilibrio en el desarrollo integral de los menores de 7 aos. La narrativa es de fcil comprensin y no degrada los valores humanos. En el sentido general de la obra no se humilla o denigra a ningn grupo o individuo. No hay horror en el tratamiento de los temas. No hay violencia o cuando sta se presenta, es con un grado mnimo, no es traumtica y no se alienta. No hay escenas sexuales, erticas o con desnudez. Los besos, abrazos y caricias se presentan en un contexto afectivo, amistoso o familiar. No hay consumo de estupefacientes o sustancias psicotrpicas. El lenguaje no contiene palabras ni expresiones procaces. A "Para todo pblico". Esta clasificacin es de carcter informativo. Indica que es una pelcula para todo pblico no necesariamente de inters para nios menores de 7 aos, pero apta para ser vista por menores de 12 aos. Consideraciones: En los menores de 12 aos de edad la capacidad de representacin simblica y el lenguaje, aunque estn desarrollados, la identidad personal y cultural estn en proceso de formacin. Por ello, no han desarrollado un juicio que siempre les permita distinguir entre lo positivo y lo negativo, y/o entre lo verdadero y lo falso. Debe tomarse en cuenta el tono, el gnero y el desarrollo de la narrativa, ya que las escenas en un mundo de ficcin causan un impacto y efecto distintos que las mismas escenas en un contexto realista, y ms impacto y confusin en un contexto donde se mezcle la realidad con la ficcin. Criterios: Se considera que el contenido no debe confundir, influenciar o afectar el desarrollo integral de los menores de 12 aos. La narrativa tiene cierto grado de complejidad. No se degradan valores humanos. En el sentido general de la obra, no se humilla o denigra a grupos o individuos. No hay horror en el tratamiento de los temas. Cuando se presenta violencia, es con un grado mnimo, no se detalla ni es intensa y no se alienta. No hay escenas sexuales ni erticas. Los besos, abrazos y caricias son en un contexto afectivo o amoroso. Puede haber algn desnudo, pero no es en un contexto ertico ni humillante, no es frecuente, es breve, no es detallado ni exhibe genitales de los actores. No hay consumo de estupefacientes o sustancias psicotrpicas. El lenguaje puede incluir un mnimo de palabras y expresiones procaces. B "Para adolescentes de 12 aos en adelante." Esta clasificacin es de carcter informativo. Indica que es una pelcula apta para mayores de 12 aos de edad. Sugiere que los padres tomen en cuenta esta clasificacin. Consideraciones: En los mayores de 12 aos de edad, menores de 18, la dimensin afectiva, social, intelectual y fsica contina desarrollndose, por lo que la identidad personal y el juicio crtico se encuentran en una etapa de formacin. Estn conscientes de que una pelcula es una fantasa visual y no es real, razn por la cual estn mejor preparados para comprender obras ms complejas y dramticas. Criterios: Es probable que el contenido confunda, influya o afecte el desarrollo integral de los menores de 12 aos. La narrativa puede ser compleja o tener escenas que requieren un cierto nivel de discernimiento y juicio. La pelcula permite al espectador distinguir el carcter de los personajes, sus acciones y sus consecuencias. Puede contener un mnimo de horror y secuencias de violencia por un motivo especfico, pero no es extrema ni detallada y no se encuentra vinculada con conductas sexuales, sealando las consecuencias negativas de la violencia. Las escenas sexuales que se presentan son sugeridas y en un contexto no degradante. En el caso de desnudez, no es en un contexto ertico ni humillante, no es frecuente, es breve, sin detalle ni acercamiento de genitales de los actores. Los temas relacionados con estupefacientes o sustancias psicotrpicas se tratan sin exhibir su consumo. Cuando se abarca el tema de las adicciones se sealan sus consecuencias negativas. El lenguaje puede incluir palabras y expresiones procaces, sin llegar a constituir violencia verbal extrema. B 15 "B no recomendada para menores de 15 aos". Es una modalidad de la clasificacin "B", de carcter informativo. Tiene fundamento en el tercer prrafo del artculo 22 del Reglamento de la Ley Federal de Cinematografa. Invita a que los padres acompaen a sus hijos, ya que es una pelcula no recomendable para menores de 15 aos de edad.

Consideraciones: Los mayores de 15 aos de edad, menores de 18, viven el periodo de transicin a la vida adulta y usualmente son ms independientes. Tienen un mayor nivel de discernimiento y conciencia de las consecuencias de sus acciones. Criterios: Es probable que el contenido confunda, influya o afecte el desarrollo integral de los menores de 15 aos. La narrativa puede ser muy compleja o tener escenas que requieren de discernimiento y un cierto nivel de juicio. Se desarrolla cualquier tema o conducta problemtica, con escenas ms evidentes que la clasificacin anterior. La pelcula permite al espectador distinguir el carcter de los personajes, sus acciones y sus consecuencias. Puede contener un mayor grado de horror, sin llegar a ser extremo. En el caso de violencia, sta no es extrema y puede estar vinculada con conductas sexuales sugeridas, sealando las consecuencias negativas de su vinculacin. Puede haber erotismo y escenas sexuales implcitas, ambos en un contexto no degradante. Las escenas sexuales no son frecuentes ni de larga duracin. Cuando se presenta desnudez, es espordica, sin acercamiento a los genitales de los actores y en un contexto no humillante. Puede haber adicciones y consumo de drogas, pero el consumo ilcito de estupefacientes o sustancias psicotrpicas es mnimo, sin alentarlo, o se desalienta. El lenguaje puede incluir palabras y expresiones procaces. C "Para adultos de 18 aos en adelante". Esta clasificacin es de carcter restrictivo. Indica que prohbe la entrada a menores de 18 aos. Consideraciones: Una persona de 18 aos de edad o ms tiene plena capacidad de discernimiento y es consciente de sus acciones y consecuencias. Criterios: La narracin de los hechos o situaciones es detallada. El tratamiento del tema o contenido requiere de un nivel de juicio y discernimiento que por lo general no tienen los menores de edad. Puede contener horror detallado, alto grado de violencia o violencia cruel, conductas sexuales explcitas, adicciones y consumo de drogas. El lenguaje es el necesario para cumplir los propsitos narrativos. D "Pelculas para adultos". Esta clasificacin es de carcter restrictivo. Indica que es una pelcula exclusivamente para adultos. Considerando: Una persona de 18 aos de edad o ms tiene plena capacidad de discernimiento y es consciente de sus acciones y consecuencias. Criterio: Tiene como contenido dominante o nico, sexo explcito, lenguaje procaz o alto grado de violencia. ARTICULOS TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor el da de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Quedan sin efecto los lineamientos con los que se clasificaban las pelculas con anterioridad a la entrada en vigor de este Acuerdo. TERCERA.- Las pelculas que a la fecha de entrada en vigor de este Acuerdo estn en trmite de clasificacin, sern clasificadas conforme a los lineamientos aplicables con anterioridad a esa fecha. Dado en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a veintisiete de marzo de dos mil dos.- El Secretario de Gobernacin, Santiago Creel Miranda.- Rbrica . http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/leyes/cri.html