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Conejo Sotelo Angeluz

ndice
ndice.....2
Introduccin3
Datos...4
Nmero de Grupos......5
Rango.....5
Intervalo...6
Medidas de tendencia central ..6
1) Media aritmtica...6
2) Mediana7
3) Moda..7
4) Media armnica.7
5) Media Geomtrica...8
Medid de dispersin o variacin..9
1) Rango.9
2) Desviacin media absoluta.9
3) Varianza...9
4) Desviacin estndar o tpica..10
Medidas de forma..10
a) Asimetra..10
b) Kurtosis..11
Graficas..12
Aportaciones y Conclusiones..13
Bibliografa..14

Introduccin
La Estadstica es mucho ms que slo nmeros apilados y grficas bonitas. Es una
ciencia con tanta antigedad como la escritura, y es por s misma auxiliar de todas las
dems ciencias. Los mercados, la medicina, la ingeniera, los gobiernos, etc. se
nombran entre los ms destacados clientes de sta. La falta de dicha ciencia
conllevara a un caos generalizado, dejando a los administradores y ejecutivos sin
informacin vital a la hora de tomar decisiones en tiempos de incertidumbre.
La Estadstica que conocemos hoy en da debe gran parte de su realizacin a los
trabajos matemticos de aquellos hombres que desarrollaron la teora de las
probabilidades, con la cual se adhiri a la Estadstica a las ciencias formales.
La Estadstica es la ciencia cuyo objetivo es reunir una informacin cuantitativa
concerniente a individuos, grupos, series de hechos, etc. Y deducir de ello gracias al
anlisis de estos datos unos significados precisos o unas previsiones para el futuro.
Otros autores tienen definiciones de la Estadstica semejantes, y algunos otros no tan
semejantes. Para Chacn esta se define como la ciencia que tiene por objeto el
estudio cuantitativo de los colectivos; otros la definen como la expresin cuantitativa
del conocimiento dispuesta en forma adecuada para el escrutinio y anlisis. La ms
aceptada, sin embargo, es la de Minguez, que define la Estadstica como La ciencia
que tiene por objeto aplicar las leyes de la cantidad a los hechos sociales para medir su
intensidad, deducir las leyes que los rigen y hacer su prediccin prxima.
Los comienzos de la estadstica pueden ser hallados en el antiguo Egipto, cuyos
faraones lograron recopilar, hacia el ao 3050 antes de Cristo, prolijos datos relativos a
la poblacin y la riqueza del pas. De acuerdo al historiador griego Herdoto, dicho
registro de riqueza y poblacin se hizo con el objetivo de preparar la construccin de
las pirmides. En el mismo Egipto, Ramss II hizo un censo de las tierras con el objeto
de verificar un nuevo reparto.
En el perodo del 1800 al 1820 se desarrollaron dos conceptos matemticos
fundamentales para la teora Estadstica; la teora de los errores de observacin,
aportada por Laplace y Gauss; y la teora de los mnimos cuadrados desarrollada por
Laplace, Gauss y Legendre. A finales del siglo XIX, Sir Francis Gaston ide el mtodo
conocido por Correlacin, que tena por objeto medir la influencia relativa de los
factores sobre las variables. De aqu parti el desarrollo del coeficiente de correlacin
creado por Karl Pearson y otros cultivadores de la ciencia biomtrica como J. Pease
Norton, R. H. Hooker y G. Udny Yule, que efectuaron amplios estudios sobre la medida
de las relaciones.
En este breve material exponemos un ejemplo representativo para analizar datos
Estadsticos.

Datos
Consideramos una poblacin formada por 80 alumnos, de 18 aos todos ellos. La
variable que nos interesa es la estatura de todos ellos para cierta empresa que fabrica
uniformes.

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178
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183

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153
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157
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159

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162
162
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x
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175
177
178
181
182
183
185
186
187
190
193

frecuencia
absoluta
1
2
2
4
2
2
3
5
5
5
6
4
2
2
6
4
3
2
1
3
1
4
1
1
3
2
1
1
1
1

frecuencia
acumulada
1
3
5
9
11
13
16
21
26
31
37
41
43
45
51
55
58
60
61
64
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70
71
74
76
77
78
79
80

frecuencia
porcentual
0.0125
0.0375
0.0625
0.1125
0.1375
0.1625
0.2
0.2625
0.325
0.3875
0.4625
0.5125
0.5375
0.5625
0.6375
0.6875
0.725
0.75
0.7625
0.8
0.8125
0.8625
0.875
0.8875
0.925
0.95
0.9625
0.975
0.9875
1

Frecuencia
acumulada
0.0125
0.05
0.1125
0.225
0.3625
0.525
0.725
0.9875
1.3125
1.7
2.1625
2.675
3.2125
3.775
4.4125
5.1
5.825
6.575
7.3373
8.1375
8.95
9.8125
10.6875
11.575
12.5
13.45
14.4125
15.3875
16.375
17.375

=80

(
(
(
(

Trabajaremos con 7 clases.

)
)
)
)

Lmite - Clase
153 - 158.7142
158.7143-164.4285
164.4286 - 170.1428
170.1429 - 175.8571
175.8572-181.5714
181.5715 -187.2857
187.2858 - 193

Frontera Clase
152.5 - 158.2142
158.2142 - 163.9284
163.9284 -169.6426
169.6424 - 175.3568
175.3568 - 181.071
181.091 - 186.7852
186.7852 - 192.4994

Frecuencia Frecuencia
9
9
17
26
25
51
13
64
6
70
8
78
2
80
f=80

PM
155.8571
161.5714
167.2857
173
178.7143
184.4286
190.1429

MEEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


1) MEDIA ARITMETICA
a) Serie simple o datos no agrupados:

( )

( )

( )
( )

( )
( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

b) Clases y frecuencias

( )

( )
( )

( )
( )

( )
( )

( )

( )

( )

( )

2) MEDIANA (Md)
a) Serie simple:

b) Datos agrupados o clases y frecuencias:

3) MODA:
a) Serie simple
166 y 170 y es bimodal
b) Clases y frecuencias
(
(
(

)
)

4) MEDIA ARMNICA (Ho):


a) Serie simple:

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )
7

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

b) Clases y frecuencias

5) MEDIA GEOMTRICA:
a) Serie simple

( )( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )
( )

( )

( )

( )

( )
( )

( )

( )
( )

( )
( )

( )
( )

MEDIDAS DE DISPERSIN O VARIACIN.


1) Rango:

2) Desviacin media absoluta:


a) Serie simple:

( )
( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )
( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

b) Clases y frecuencias o datos agrupados

( )

(
(

)
)
( )

( )

3) VARIANZA
a) Serie simple

( )

( )

( )

( )
( )
( )
( )
( )
( )

( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )
( )

( )
( )
( )

(
(
( )

( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )

4) DESVIACIN ESTNDAR O TPICA


a) Serie simple

b) Datos agrupados

MEDIDAS DE FORMA
a) Asimetria
)

( )
( )
( )
( )

b) Datos agrupados

( )

10

)
)
( )

( )
( )

( )
( )

( )

( )
( )

( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )

(
)
, es asimtrico positivo
b) Kurtosis:

( )
( )

( )
( )

( )

( )
( )

( )
( )
( )

( )
( )
( )
( )

, es platicurtico

11

DISEO DE GRAFICAS
Lmite Clase
frecuencia
153 - 158.7142
9
158.7143-164.4285
17
164.4286 - 170.1428
25
170.1429 - 175.8571
13
175.8572-181.5714
6
181.5715 -187.2857
8
187.2858 - 193
2

frecuencia
25
20
15
10
5
0

frecuencia

Lmite - Clase Frecuencia


158.7142
9
164.4285
17
170.1428
25
175.8571
13
181.5714
6
187.2857
8
193
2

Frecuencia
30
25
20
15
10

Frecuencia

5
0

12

PM
Frecuencia
155.8571
9
161.5714
17
167.2857
25
173
13
178.7143
6
184.4286
8
190.1429
2

Frecuencia
30
25
20
15
Frecuencia

10
5
0

Aportaciones y conclusiones
Tenemos ciertos datos estadsticos, que son nmeros que pueden ser comparados,
analizados e interpretados.

El campo del cual son tomados los datos estadsticos se identifica como poblacin o
universo.
En un estudio estadstico los mtodos que se aplican son:
a) RECOPILACION: De acuerdo con la localizacin de la informacin los datos
estadsticos pueden ser internos y externos.
Los internos son los registros obtenidos dentro de la organizacin que hace un
estudio estadstico,
Los externos se obtienen de datos publicados y encuestas.
b) La ORGANIZACIN; acomodar todos los datos recopilados
c) La presentacin de graficas y tablas
d) ANALISIS: Despus de los datos anteriores los datos estadsticos estn listos
para hacer analizados, para lo cual frecuentemente se emplean operaciones
matemticas durante el proceso de anlisis.
13

Si una muestra es representativa de una poblacin se pueden deducir importantes


deducciones acerca de esta a partir del anlisis de la misma.
Con todos estos procedimientos, se pueden dar ideas las diferentes reas de
aplicacin, ya que sirve para futuros proyectos. Un ejemplo muy visto es la estadstica
que lleva el INEGI ya que con esta podemos ver el crecimiento de la poblacin y con
ello se pueden observar futuros crecimientos y descensos.
Bibliografa
Geronimo Rosas, Juan. Apuntes de estadstica. UVM. Julio 2011
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/ped-drm-est.htm
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/cap1.pdf

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