Gua de Estudio para Acreditacin de Examen nico de Nivel Bachillerato

DEPARTAMENTO ACADMICO

DICIEMBRE DE 2008

ndice
Pag. I. Presentacin 3 4 4

II. Antecedentes. III. Aspectos Generales. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Objetivo Caractersticas principales. Estructura general del examen. Proceso de aplicacin del examen. Sugerencias para resolver el examen.

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IV. Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico. 4.1 4.2 4.3 4.4 Objetivo general. Estructura del examen por contenido temtico. Bibliografa recomendada. Ejercicios.

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V. Examen General de conocimientos. 5.1 5.2 5.3 5.4 Objetivo general. Estructura del examen por contenido temtico. Bibliografa recomendada Ejercicios.

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VI. Anexos 6.1 6.2 Anexo 1 Respuestas de ejercicios de razonamiento. Anexo 2. Respuestas de ejercicios de conocimientos generales.

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Presentacin
La presente gua de estudio tiene como objetivo dar a conocer las principales caractersticas del Examen de Acreditacin de Nivel Bachillerato, adems de brindar informacin til e importante sobre la forma en que esta estructurado el examen de manera que el aspirante tenga un panorama general del proceso de aplicacin y pueda lograr un ptimo desempeo en el examen. Es importante mencionar que dentro de esta gua se manejaran una serie de contenidos temticos y una amplia gama de referencia bibliogrficas que apoyen al aspirante en su preparacin, adems de una serie de reactivos semejantes a los que contendr el examen de Acreditacin de Nivel Bachillerato Con la finalidad de facilitar el manejo de esta gua se ha dividido en 6 apartados: En el primer apartado se hace una breve explicacin del objetivo de la misma, en el segundo apartado se muestran de manera general los acuerdos en los cuales se sustenta el Examen de Acreditacin de Nivel Bachillerato, lo que brinda la credibilidad y validez del mismo. En el tercer apartado se muestran los aspectos generales del examen, tales como objetivo general, caractersticas, estructura y sugerencias que se deben considerar antes, durante y despus de resolver el examen. En el cuarto apartado se muestran las caractersticas principales del examen general de conocimientos, as como una serie de contenidos temticos y bibliografas que apoyaran al alumno en su preparacin se mostraran diversos reactivos que contienen los temas propuestos para que el aspirante tenga una idea general de lo que contendr el examen. En el quinto apartado se muestran las caractersticas principales del examen de razonamiento verbal y razonamiento matemtico con una serie de contenidos temticos y bibliografas que apoyaran al alumno en su preparacin, as como una serie de ejercicios que contengan los temas anteriormente mencionados. En el sexto apartado se mostraran las respuestas de los diversos ejercicios de conocimiento general as como de razonamiento verbal y matemtico.

Antecedentes
Ante la determinacin planteada en el Plan Nacional de Desarrollo para enfrentar el rezago educativo que vive actualmente el Estado de Veracruz, el Instituto Veracruzano de Educacin Media Superior, preocupado por combatir esta situacin ha implementado dentro de sus servicios educativos la modalidad de Examen nico, que consiste en la aplicacin de un instrumento de evaluacin cuyo objetivo es normar la acreditacin de conocimientos equivalentes al bachillerato general obtenidos en forma autodidacta o por medio de la experiencia laboral, en base al Acuerdo 286 de la Secretaria de educacin, numeral 47.2 del Acuerdo Secretarial nmero 379 de 24 de febrero de 2006 por el que se modifica el diverso 286 y Articulo 3 prrafo primero y fraccin V de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 9, 10 fraccin IV de la Ley General de Educacin, donde manifiestan que esta modalidad atender a diferentes grupos, jvenes, adultos, poblacin indgena y en general a todas las personas mayores de 21 aos que no cursaron o no terminaron sus estudios de Bachillerato.

Aspectos Generales
3.1 Objetivo General El objetivo general del Examen de Acreditacin de Nivel Bachillerato es Certificar los conocimientos y habilidades que posee un aspirante mayor de 21 aos que no curso o no pudo concluir sus estudios de nivel medio superior, con base en el aprendizaje adquirido a travs de la experiencia laboral o de manera autodidacta, mediante la aprobacin de un instrumento de evaluacin especializado, que le brinde la oportunidad de obtener el certificado y pueda incorporarse a estudios de nivel superior, integrarse a la vida laboral o mejorar sus condiciones de empleo. 3.2 Caractersticas del Examen Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y calificacin. Es un examen con reactivos de opcin mltiple: cada pregunta ofrece cinco opciones de respuesta, de las cuales slo una es correcta. Es un examen objetivo: con criterios de calificacin unvocos y precisos que evala los niveles de evocacin, comprensin y aplicacin de los conocimientos. Su diseo y elaboracin estn basados en los conocimientos indispensables de las diferentes reas de estudio que debe conocer una persona tales como Matemticas, Espaol, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Mundo Contemporneo, Ingles, Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico.

El Instituto Veracruzano IVE, eligi ste tipo de examen ya que no solo mide el aprendizaje de temas y conceptos, sino que implica una comprensin de los mismos y una habilidad para razonar y aplicar lo aprendido en la resolucin de los diversos problemas que se presentan dentro del examen. Se establece con precisin lo que se desea evaluar lo que favorece el proceso de aplicacin y evaluacin, ya que al haber una sola respuesta se habla de un puntaje exacto lo que resulta indispensable para que haya objetividad en los resultados. Cabe mencionar que ste examen identifica el nivel de logro de los aspirantes, con respecto a los estndares de desempeo establecidos por IVE y validados por grupos de expertos en cada una de las reas cognoscitivas.

3.3 Estructura general del examen. El examen esta distribuido en dos apartados, el primero de ellos pertenece a un grupo de reactivos denominado de razonamiento verbal y matemtico, en el cual se trabajan diferentes temas que van desde silogismos, analogas, sucesiones numricas y problemas de razonamiento entre otros. El segundo apartado consta de una serie de reactivos que contienen temas de las diferentes reas de aprendizaje: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y Mundo Contemporneo. Cabe mencionar que cada uno de estos grupos tendr para su aplicacin un tiempo definido, para el grupo de razonamiento verbal y matemtico se cuenta con 2 horas y un total de 60 reactivos y para el grupo de conocimientos generales se tendr un tiempo de 4 horas y un total de 180 reactivos. 3.4 Proceso de aplicacin de examen 1. Los aspirantes tendrn que acudir a las sedes correspondientes en la fecha y hora establecidas, presentando su ficha de ingreso al examen y una identificacin oficial (credencial de elector). 2. Cada aspirante llevar un lpiz del nmero 2 mediano, goma, sacapuntas, calculadora cientfica y una tabla peridica. 3. Una vez instalados en sus lugares, los aspirantes recibirn un cuadernillo y una hoja de respuestas del primer bloque de reactivos pertenecientes a Razonamiento Verbal y Matemtico, los cuales debern resolverse en un tiempo de 2 hrs. Al trmino de ste, debern devolver el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas la cual ser la nica que llevar su nombre y sus datos generales completamente legibles.

4. Esperar a que se terminen las dos horas del primer bloque de preguntas y acudir a la hora asignada para que se le entregue el segundo cuadernillo. 5. Terminado el tiempo para el primer bloque de preguntas, se le entregar el segundo cuadernillo con el bloque de reactivos de conocimientos generales, para el cual habr un tiempo de 4 hrs. y deber hacer el mismo proceso de entrega, una vez concluido el examen entregar el cuadernillo y la hoja de respuestas, la cual ser la nica que llevar su nombre y sus datos generales completamente legibles. Es importante mencionar que los cuadernillos solo servirn para leer los reactivos y no se rayaran por ningn motivo. 3.5 Sugerencias para resolver el examen El primer paso para resolver un examen de manera ptima es leer bien las instrucciones y si se tiene alguna duda con respecto a sta es importante resolverla antes de comenzar. Una vez que ya se tiene el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas, es necesario escuchar las instrucciones respecto al tiempo de se dar para cada prueba de modo que el aspirante pueda organizar su tiempo y pueda responder todos los reactivos. Recuerde que cada reactivo tiene 5 posibles respuestas, el aspirante deber seleccionar solo una opcin que considere correcta y deber anotarla en la hoja de respuestas de la siguiente manera: Deber llenar completamente con lpiz el crculo que corresponda a la opcin elegida de forma clara y precisa. Por ejemplo: Cuadernillo de Preguntas Hoja de Respuestas

Pregunta Numero 1. Sinnimo de la palabra A) B) C) D) E) embellecer A) Adorar. La respuesta correcta es Adornar por lo tanto B) Adornar. C) Pulir. la respuesta es el inciso B) y tendr que ser D) Cambiar. rellenado completamente con lpiz, como se E) Transformar. muestra en el dibujo.

Una forma incorrecta de responder sus preguntas de examen es de la siguiente manera:

Cuadernillo de Preguntas Hoja de Respuestas

Pregunta Numero 1. Sinnimo de la palabra embellecer A) Adorar. B) Adornar. C) Pulir. D) Cambiar. E) Transformar.

A) A) A) A)

B) B) B) B)

C) C) C) C)

D) D) D) D)

E) E) E) E)

Como se muestra en la figura de arriba la respuesta correcta es el inciso B pero la forma en que se relleno en los diferentes ejemplos es incorrecto por lo tanto el reactivo no es tomado como bueno. En la primera lnea se tacho, en la segunda lnea no se borro correctamente se puede notar como si estuvieran marcadas dos opciones, en la tercera lnea a pesar de ser la respuesta correcta la indicacin es rellenar el circulo no palomear y finalmente en la cuarta lnea no se relleno completamente la opcin. Por lo anterior es necesario que el aspirante rellene de manera uniforme y clara, para que no exista ningn error al contabilizar sus reactivos. Y tenga mayor xito en el resultado de su examen. Finalmente se recomienda que si el aspirante no entiende alguna pregunta, trate de contestarla despus, de esta forma no perder tiempo con un reactivo, y aprovechar el tiempo para responder la totalidad de su examen.

Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemtico

5.1 Objetivo general El objetivo de este examen es identificar en los aspirantes sus habilidades cognitivas referidas a sus capacidades de razonamiento e imaginacin as como de pensamiento crtico y creativo, mediante la aprobacin de un grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato. 5.2 Estructura del examen por contenido temtico. El examen de razonamiento esta estructurado en 2 reas de aprendizaje razonamiento verbal y razonamiento matemtico. Razonamiento verbal: capacidad para razonar con contenidos verbales estableciendo entre ellos principios de clasificacin, ordenacin, relacin y significados. Este tipo de razonamiento mide el potencial lingstico que posee un aspirante y las habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar situaciones especficas. En esta rea encontrarn 5 temas para trabajar: discernimiento, inferencias lgicas, silogismos, analogas y relaciones y construccin de textos. Razonamiento matemtico: conjunto de ejercicios o situaciones problemticas que se resuelven activando las estrategias de los razonamientos: espacio visual, conceptual, sistmico - analgico, inductivo deductivo y lgico - analtico; aplicando los conocimientos de una teora matemtica bsica. En esta rea se trabajaran 4 temas: sucesiones numricas, problemas de razonamiento, series espaciales e imaginacin espacial.

Razonamiento Verbal

Discernimiento

Es el juicio por cuyo medio o por medio del cual percibimos y declaramos la diferencia que existe entre varias cosas. Lo que implica tener criterio, es decir; una norma, modelo de valores, principios considerados una autoridad moral; como tradiciones, filosofas, preceptos; culturales, sociales, religiosos; para conocer la

consecuencia o inconveniencia de las cosas.

Inferencias Lgicas

Silogismos

Analogas y relaciones Construccin de textos

Se llama inferencia lgica a la aplicacin de una regla de transformacin que permite transformar una frmula o expresin bien formada (EBF) de un sistema formal en otra EBF como teorema del mismo sistema. Ambas expresiones se relacionan mediante una relacin de equivalencia, es decir, que ambas tienen los mismos valores de verdad o, dicho de otra forma, la verdad de una coimplica la verdad de la otra. El silogismo es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos proposiciones como premisas y otra como conclusin, siendo la ltima una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos. Por Ejemplo: Los hombres son mortales, Scrates es hombre. Luego, Scrates es mortal. Estos reactivos miden la habilidad para ver relaciones en un par de palabras, entender las ideas que se expresan y reconocer una relacin similar o paralela. Esta parte mide la habilidad para reconocer las relaciones entre distintas partes de una oracin. Requiere que conozca el significado de las palabras y su uso adecuado en el contexto de la oracin.

Razonamiento Matemtico

Sucesiones Numricas Son conjuntos ordenados de nmeros reales, como, por ejemplo 3, 5, 7, 9 ?, cual seria el numero que sigue, la respuesta es 11, a este tipo de ejercicios se les llama sucesiones numricas. Problemas de Hecho de pensar, ordenando ideas y conceptos para llegar a una Razonamiento conclusin. Series Espaciales Conjunto de nmeros relacionados entre si y que se suceden unos a otros. Imaginacin Espacial Facultad de presentar imgenes de las cosas reales e ideales.

5.3

Ejercicios de Razonamiento Verbal y Matemtico. 1. Seleccione la palabra que completa la analoga: Piano es a msica como: A) B) C) D) gasolina motor electricidad bombillo nevera fro cubierto comida

2. Seleccione la palabra que completa la analoga: Hoja es a libro como: A) B) C) D) zapato pie nube cielo gaveta escritorio diente dentadura.

Lee el siguiente texto y conteste lo que se le pide: Los cientficos han hallado un grupo de genes causante de enfermedades gracias a sus estudios del ADN, as como la relacin entre el carcter hereditario de algunos males y los miembros de una familia con ciertos marcadores distintivos en el ADN. El hecho de que un cierto marcador es heredado con una gran frecuencia por individuos que padecen la enfermedad, en lugar de ser heredado por aquellos que no la sufren, es un indicio de que el gen desconocido se encuentra cercano al marcador. El director del Centro Nacional de Investigacin del Genoma Humano afirma que antes de que existieran los mapas, se requeran aos de trabajo para identificar un marcador relacionado. Los nuevos mapas han permitido cambiar totalmente la situacin. La elaboracin de un mapa de una enfermedad debida a un solo gen puede ser realizada en un laboratorio de pequeas dimensiones en un perodo de pocos meses. Los investigadores efectuaron los mapas genticos del hombre y del ratn, porque los ratones de laboratorio sirven como modelo de estudio en diversas formas de enfermedades humanas. De hecho, los genomas de ambas especies son similares en 70 por ciento.

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3. Del texto se deduce que: A) Los genes causantes de enfermedades son heredados por todos los miembros de una familia. B) Algunas enfermedades son hereditarias y otras no lo son. C) Los mapas de los genes fueron elaborados en la antigedad. D) Los genomas del hombre y del ratn se asemejan muy poco. 4. La afirmacin que menos est de acuerdo con el texto es: A) Hay enfermedades que se deben a un solo gen. B) El estudio del ADN permite descubrir genes causantes de enfermedades. C) En una misma familia pueden darse por herencia miembros sanos y enfermos. D) Los mapas de los genes favorecen las enfermedades humanas. 5. Cul es el antnimo de la palabra loar A) Criticar. B) Hablar. C) Pelear. D) Cambiar. 6. Cul es el sinnimo de la palabra timorato A) Suertudo B) Tmido C) Cobarde D) Sencillo 7. Elije la alternativa que mejor representa el significado de la frase que se ofrece: el ocaso de la vida A) Nacimiento B) Adolescencia C) Madurez D) Vejez 8. Completa la siguiente oracin con las palabras que se te presentan: Los animales pueden _______ de muchas formas los problemas ________ por los cambios de estaciones. A) B) C) D) soportar comunitarios afrontar causados rechazar proporcionados esquivar esperados

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9. Ordene las oraciones segn la secuencia de acontecimientos lgicos: 1. Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia. 2. Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga 3. Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo 4. Pero sta, rindose, le replic: 5. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto A) 2 4 1 5 3 B) 1 3 4 2 5 C) 1 2 3 4 5 D) 5 4 3 2 1 10. Uno de los grupos de letras rompe la regularidad. Cul es? A) ABCD, BDFG, CFIL, DHLP B) AEBC, EIJL, IODE, OUHI C) CDEF, IJKL, OPQR, UVWX D) AZBY, GTHS, EVFU, CXDW Razonamiento matemtico En las siguientes preguntas seale el nmero que da continuidad a la serie. 11. A) B) C) D) 12. A) B) C) D) 13. A) B) C) D) 2, 5, 9, 14, 20 ? 27 23 22 18 2, 4, 3, 6, ____, ____, 7, 14, 11, 22 4, 10 4, 6 5, 10 4, 8 La mitad del triple de 250 + la mitad del triple de 120 es: 575 375 750 555

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14. A) B) C) D)

Cual es a suma de los primeros 10 nmeros naturales? 110 65 55 50

15. Una caja tiene pelotas rojas, azules y amarillas. El nmero de amarillas multiplicado por el nmero de azules es igual a la mitad del cuadrado de rojas y la suma es igual a 6. Si la caja tiene 4 pelotas rojas entonces hay: A) 3 azules y 2 amarillas. B) 2 amarillas y 2 azules. C) 4 azules y 2 amarillas. D) 4 azules y 3 amarillas. 16. Mara tiene 6 monedas ms de 25 centavos que de 10 centavos. Si Mara junta el total de monedas obtiene $9.20 Cuntas monedas tiene de cada clase? A) 22 monedas de 10 centavos y 28 de 25 centavos B) 23 monedas de 10 centavos y 23 de 25 centavos C) 22 monedas de 25 centavos y 28 de 10 centavos D) 22 monedas de 25 centavos y 22 de 10 centavos 17. En una boda el novio junt en su saco la mitad de la quinta parte de lo que gast en el saln y en la msica. Si la msica cost el doble que el saln, y el saln cost $ 1000, cunto junto el novio? A) $3200 B) $350 C) $300 D) $3000 18. Cul es el volumen de un bloque que mide 25 mm de alto, 45 mm de largo y 32 mm de fondo? A) 36000 B) 35560 C) 36250 D) 36100 19. Se reparten 160 paletas entre 45 nios en una fiesta, dndole 3 paletas a cada varn y 4 a cada nia. Cuntas nias hay en esta fiesta? A) 23 B) 25 C) 22 D) 26

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20. Juan tiene 14 aos menos que Pedro y ambas edades suman 56 aos, Qu edad tiene cada uno? A) B) C) D) Juan 25 y Pedro 33 Juan 21 y Pedro 35 Juan 23 y Pedro 14 Juan 20 y Pedro 38

Examen General de Conocimientos

4.1 Objetivo General El objetivo general del examen es identificar los conocimientos y habilidades que deben poseer los aspirantes en las diferentes reas de aprendizaje: Matemticas, Espaol, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y Mundo Contemporneo, mediante la aprobacin de un grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato. 4.2 Estructura del examen por contenido temtico. El examen general de conocimientos esta estructurado en 6 reas de aprendizaje y cada uno de ellos en diferentes asignaturas las cuales a su vez en una seleccin de temas los cuales se revisaran ms adelante. rea de Conocimiento Espaol Asignatura Literatura. Taller de Lectura y Redaccin. Teora de la comunicacin. Algebra. Geometra t trigonometra. Geometra Analtica. Biologa. Qumica. Fsica. Historia de Mxico. Historia Universal. Geografa de Mxico. Lengua adicional al Espaol (Ingles) Ecologa. Salud. Personales y Acontecimientos polticos y sociales de la actualidad.

Matemticas Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Ingles Mundo Contemporneo

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Como se observo en la tabla anterior cada campo del conocimiento contiene diferentes asignaturas que son parte fundamental de estos e indispensables para obtener los conocimientos y habilidades necesarios que debe poseer una persona de nivel bachillerato. Es por ello que a continuacin se detallara por cada asignatura los diferentes contenidos temticos que el aspirante deber investigar y trabajar para su preparacin previa a la aplicacin del examen de conocimientos generales.

rea de conocimiento: Espaol Asignatura Literatura Contenidos temticos Concepto de literatura. Versos. Gneros literarios. Manifestaciones literarias importantes de Espaa, Mxico e Hispanoamericana. Becerra, .B., Snchez, R. y Herrero, J. (2000). Literaria, lengua castellana y literatura, 1 Bachillerato. Editorial (McGraw-Hill / Interamericana de Espaa, S.A.) Del Ro, Mara Asuncin. Literatura. Mxico. Mc Graw Hill, 2004. Gramtica Conjugacin de los verbos. Formas impersonales o verboides. Modo, tiempo, nmero, persona. Significado de palabras. Denotacin y connotacin. Formas de expresin o discurso. Elementos para el Manejo de Informacin. Estructuracin de las ideas: introduccin, desarrollo y conclusin. Semntica Significado correcto de las Alegra, Margarita. Exposicin de temas, ANUIES. Taller de Lectura y Redaccin. Temas bsicos, Mxico, 1997. Berlo, David K., El progreso de la comunicacin. Introduccin a la teora y la prctica. El Ateneo, Buenos Aires, 1980 Acua Escobar, Carlos (1985) Preparacin de informes y escritos. Bibliografa Recomendada Villaseor, V. (2005) Literatura I. Xalapa: Nueva Imagen.

Taller de Lectura y redaccin

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palabras. Escritura correcta de palabras. Sinnimos y Antnimos.

Coleccin gua Estudiante UNAM.

del

Ortiz Domnguez Efren( 1996) Taller de Lectura y Redaccin II y III. SEC.

Teora de comunicacin

la

Comprensin de textos.

GONZALEZ Reyna, Susana. (1997).Periodismo de opinin y discurso. Editorial Trillas. Mxico. DOMINICK, Joseph R. (2000) La dinmica de la comunicacin masiva. Mc. Graw Hill, sexta edicin, Mxico. http/www.letraslibres.com

rea de conocimiento: Matemticas Asignatura Algebra Contenidos temticos Reduccin de trminos semejantes Suma, resta, multiplicacin de y divisin de polinomios. Binomios conjugados. Factorizacin de expresiones algebraicas. Soluciones geomtricas (rea, permetro, ngulo). Tringulos y generalidades. Ecuaciones lineales. Representacin grafica de ecuaciones lineales. Sistema de ecuaciones. Bibliografa Recomendada Dr. J.A. Baldor. Algebra. Mxico: Publicaciones Cultural 2003. 9 Novena ed.

Geometra y Trigonometra

Dr. J.A. Baldor. Geometra plana y del espacio y trigonometra. Mxico: Publicaciones Cultural 2003. Decima

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 Geometra Analtica

Limites y Derivadas. Localizacin de un punto en el plano cartesiano. Ecuaciones de la recta en el plano.

Novena ed. Dr. J.A. Baldor. Geometra plana y del espacio y trigonometra. Mxico: Publicaciones Cultural 2003. Decima Novena ed.

rea de conocimiento: Ciencias Naturales Asignatura Contenidos temticos La Biologa y el Mtodo Cientfico. Las Caractersticas Generales de los seres vivos y de la Clula. Tejidos, rganos y Sistemas. Los seres vivos en el planeta. EL origen de los seres vivos. Las eras geolgicas. Biologa evolutiva. Gentica y herencia. Bibliografa Recomendada Chamorro, Z.A. (1993). Biologa. (3 Ed.) Xalapa: SEC. Frota-Pessoa, O. (1976). Principios bsicos para la enseanza de la biologa. (2 Ed.) Washington: The Pan American Union. Infante, C. H. (1997) Biologa 2 (1 Ed.) Mxico: Santillana MALONE, J. L. (1988) Introduccin a la Qumica. Limusa, Mxico. MORRISON y Boyd. (1983) Qumica orgnica. Addison Wesley Iberoamericana, Mxico. NORMAN, R. O. C., y D ROMO, A. Qumica, universo, tierra y vida. FCE (Coleccin La Ciencia desde Mxico), Mxico. HEIN, M. Fundamentos de

Biologa

Qumica

Caractersticas de la qumica. Objeto de estudio de la qumica. Propiedades de la materia y su medicin. Mezclas y cuantificacin elemental de compuestos y la existencia del tomo. Estructura Atmica. Enlace Inico Metlico y Covalente. Qumica Orgnica.

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Qumica. Grupo Editorial Iberoamrica, Mxico, 1992. Resnick, Halliday, Krane, "Fsica" Editorial: CECSA, Cuarta edicin, Mxico D.F., 1998, 710 P.p. Volumen 2. J. CARRASCOSA, S. MARTNEZ, M. ALONSO 2 (2006), Fsica Bachillerato, Grficas E. Corredor, Valencia. J. WALKER (2003), Fsica recreativa, Limusa, Mxico.

Fsica

Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo. Uniformemente Acelerado. Primera, segunda y tercera ley de Newton. Trabajo y energa. Presin y densidad en un fluido. Principio de Pascal y Principio de Arqumedes. Propiedades de los gases. Ley de Boyle y Ley de Gay-Lussac. Ondas mecnicas. Fuerza Electrosttica.

rea de conocimiento: Ciencias Sociales

Asignatura Historia de Mxico

Contenidos temticos Culturas prehispnicas. Descubrimiento, conquista y colonizacin. Mxico en la Historia Universal a principios del siglo XlX. El fin del maximato y su triunfo en la presidencia. Las inversiones extranjeras. La poltica exterior. El desarrollo del Mxico Contemporneo. Estructura socioeconmica de Mxico. La prehistoria de la humanidad y las primeras civilizaciones.

Bibliografa Recomendada Bernal, John D. La ciencia en la Historia, Mxico, Editorial Nueva Imagen, 2002. Brom, Juan. Para comprender la historia. Mxico, Nuestro Tiempo, 1981. Menchaca/Martnez. Historia de Mxico I. Mxico, Publicaciones Cultural, 2005. Barsa, Diccionario Poligloto. Vols 1 y 2 . Ed.

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 Historia Universal

La edad media. El Renacimiento. Las revoluciones sociales del siglo XX. Independencia de Latinoamrica. Primera y segunda guerra Mundial.

Especial para Enciclopedia Britanica Polishers, inc. Brom, Juan (1973). Esbozo de Historia Universal. Grijalva, Mxico. Muoz, v. (1998). Hechos de la Historia Universal. Mxico: Trillas

Geografa de Mxico

Definicin. Principios en los que se basa el mtodo geogrfico. La tierra y su relacin con el universo. Forma y movimiento de la tierra. Ecuador, paralelos y meridianos. Coordenadas geogrficas. La superficie terrestre Vegetacin. Geografa humana, poltica y econmica. Definicin de la filosofa. Objeto material y formal de la filosofa. La axiologa. Filosofa Presocrtica. Anaximandro, Anaxmedes y Pitgoras. Escuelas idealista, pluralista y atomicista. Filosofa griega y Helenismo.

Aylln Torres, Ma. Teresa, Geografa para bachilleres, Editorial Trillas, Mxico, 2002. Fabin Ceniceros, Eva,
Geografa General, Edit. McGraw-Hill, Mxico, 1999.

Filosofa

Daz, Carlos (2004) Filosofa. Un nuevo enfoque. Mxico. Mc. Graw-Hill. Gutirrez Senz, Ral (1981) Historia de las doctrinas filosficas. Mxico, Edit.Esfinge. Gutirrez Arcos, Ana Mara. Filosofa I. SEC. 1999.

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rea de conocimiento: Ingles Asignatura Lengua Adicional Al Espaol ( Ingles) Contenidos temticos Introduccin a los Textos. Elementos Sintcticos y Semnticos. Tiempos Verbales (presente simple, presente y pasado progresivo, pasado simple, futuro simple, futuro idiomtico, presente perfecto). Verbos TO BE y TO HAVE Verbos Modales. Presente simple y presente continuo, presente perfecto. Auxiliar can. Uso de for, since, already, yet, ever y never. Revisin el pasado de ser o estar (to be). There is / there are, there was / there were. Pasado progresivo. Bibliografa Recomendada
Evans, V. and Neil O. Sullivan. Clic on 1 and 2. NEWSBURY, Express, Publishing, 2001. Jenkin, R. and Stacy Lyn Sabbagh. Stand Out, Boston, Thomson Hein 2002. Richards, J. New Interchangel 1 y 2 Cambridge University Press 1999. Brewster, S. et al. Skyline 2 y 3. Oxford. MacMillan. 2001. Dos Santos, Manuel. Super Goal 2 y 3. Mexico. McGraw-Hill. 2001. Evans, V. and Neil O Sullivan. Click on 2 and 3. Newsbury, Express Publishing. 2001. Jenkins, R. And Staci Lyn Sabbagh. Stand Out 2 and 3. Boston, Thompson Heinle. 2002. Richards, Jack. Interchange 2 . Tercera Edicin. Cambridge University Press. 2005

rea de conocimiento: Mundo Contemporneo

Asignatura Ecologa

Salud

Contenidos temticos Los seres vivos y su ambiente. Ecosistemas. Ecsfera. Anatoma y fisiologa. Sistema Nervioso. Aparato locomotor. rganos de los sentidos. Sistema Glandular.

Bibliografa Recomendada Federico Arana (2007). Ecologa para principiantes. Mxico: Trillas. Anne M. Gilroy. Prometheus. Atlas de Anatoma. Ed. Panamericana.

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 Aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y sistema excretor. Reproduccin humana. Salud publica, demografa, epidemiologia y medicina preventiva.

Mundo Contemporneo

http://www.msd.es/public aciones /mmerck_hogar/index.htm l. Biblioteca Virtual del Instituto de salud publica. www. insp.mx Revistas, peridicos, libros, Personajes y acontecimientos polticos paginas de internet y y sociales de la actualidad. noticias actuales.

4.3 Ejercicios de Conocimiento General Espaol 1. Es el conjunto de signos lingsticos que se utilizan para comunicarse. A) Lengua B) Lenguaje C) Lingstica D) Comunicacin 2. Es el sujeto que emite o codifica un mensaje. A) Emisor B) Receptor C) Expositor D) Guionista 3. Escrito generalmente breve en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la profundidad que requiere un tratado o manual. A) Guin B) Monografa C) Ensayo D) Informe 4. En qu modo verbal est expresada la siguiente oracin: Yo estudio para mi examen de ingls A) B) C) D) Subjuntivo Indicativo Imperativo Impersonal

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5. Es quien recibe el dao o provecho de la accin verbal, responde a las preguntas A quin?, Para quin?, A qu? A) Objeto indirecto B) Objeto directo C) Ncleo del sujeto D) Ncleo verbal 6. Son palabras que se acentan en la penltima slaba. A) Graves B) Agudas C) Sobre esdrjulas D) Esdrjulas 7. Se utiliza para insertar en un enunciado, una informacin complementaria o aclaratoria. A) Asterisco B) Guin mayor C) Guin menor D) Parntesis Lee con atencin el siguiente texto y contesta las preguntas segn corresponda. Muchas veces estamos cansados de los kilos que le sobran a nuestro cuerpo, pero no sabemos cmo bajarlos, o simplemente nos aburre pensar en hacer ejercicio. Con este motivo, y con el afn de fortalecer el cuerpo y mantener la forma, el maestro Jonathan Bello y el centro cultural Los Lagos proponen la oportunidad de mejorar la salud fsica y emocional, bajar de peso, tonificar y fortalecer de forma grata y divertida, bailando salsa. Al tiempo de adquirir todos estos beneficios, tambin se alcanzar una capacitacin en el baile de salsa, lo que da una nueva forma de disfrutar la vida. Bailar, aunque sea de forma moderada, es recomendado por muchos mdicos como parte del proceso de recuperacin en operaciones cardiovasculares. Entre algunos beneficios de bailar salsa podemos mencionar la mejor circulacin de la sangre, favorece el drenaje de lquidos y toxinas, elimina las grasas y combate el sobrepeso y la obesidad, fortalece los grupos musculares y mejora la flexibilidad, la fuerza, la resistencia y la psicomotricidad; con el baile se ejercita la agilidad y la coordinacin de movimientos, as como el equilibrio. Como mtodo pedaggico, les permite desarrollar el odo musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresin corporal.

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La salsa es uno de los gneros musicales que rene todos los elementos necesarios que la hacen una creacin ms deleitable y atractiva de ritmo latino con el sabor que caracteriza nuestras costumbres y tradiciones, destacando as nuestras races y nuestra cultura latina. En el presente no tan slo en Veracruz o pases del Caribe, sino en el mundo entero, ha tomado gran auge la salsa brava o salsa gorda que es la salsa con gran vitalidad, energa y agarre, lo cual la ha caracterizado desde un principio; actualmente podemos disfrutar de su sabroso ritmo y sabor. 8. A) B) C) D) 9. De acuerdo al texto anterior Cmo se puede bajar de peso de forma grata y divertida? Haciendo ejercicio Bailando Salsa Visitando el centro cultural Los lagos Fortaleciendo el cuerpo

Como mtodo pedaggico Qu permite bailar salsa? A) Coordinar los movimientos cardiovasculares B) Poner en prctica los conocimientos de baile C) Desarrollar el odo musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresin corporal D) Desarrollar habilidad para ejercitar los msculo

10. Son algunos beneficios de bailar salsa: A) Mejora la circulacin de la sangre, elimina grasas y combate el sobrepeso B) Recuperacin inmediata de enfermedades cardiovasculares C) Sirve de terapia para personas que sufren de falta de equilibrio D) Es una forma de poner en prctica el baile.

Matemticas 11. El resultado algebraico de la simplificacin con trminos semejantes de la expresin 3 x 3 2 x + 5 y 3 + 10 x 2 12 y 2 + y = 13 y 2 + 2 x 3 7 + 144 x x 2 y 3 + 6 y es: A) 6 y 3 14 y 2 5 y = x 3 11x 2 + 146 x + 5 B) 8 y 3 14 y 2 5 y = 8 x 3 + 12 x 2 + 142 x + 5 C) 3 y 3 + 7 y 2 5 y = x 3 + 11x 2 + 146 x 5 D) 6 y 3 + 14 y 2 + 5 y = x 3 + 11x 2 146 x

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12. La solucin de la ecuacin 3 x = 12 x es: A) x = 3 B) x = -3 C) x = 4 D) x = -4 13. Del siguiente triangulo, cul es el valor de c (hipotenusa)?

A) 5 B) 3 C) D)

3 5

14. De la figura:

Se puede decir que: A) B) C) D) Los ngulos C, D, E, F son iguales. Los ngulos A, C, E, G son iguales. Los ngulos B, C, F, G son iguales. Los ngulos B, D, E, G son iguales.

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15. Al restar la suma de 4 x 2 7 xy 4 y 2 y 7 y 2 2 xy 13 de la suma de

15 x 2 + 27 xy 9 y 3 y 9 y 3 7 xy 15 x 2 se obtiene:
A) 26 x 2 + 29 xy 3 y 2 + 13 B) 26 x 2 + 11xy 3 y 2 13 C) 26 x 2 + 11xy 3 y 2 + 13 D) 26 x 4 11x 2 y 2 + 3 y 4 13 16. Forma general de la ecuacin de la recta. A) Ax + By + C = 0 B) Ax 2 + Bx + Cy 2 + Dy + E = 0 C) Ax 2 + Cy 2 + Dy + E = 0 D) Ax 2 + Bx + Cy 2 + E = 0 17. El lmite de la siguiente funcin es

lim x
x 2

A) B) C) D)

-2 2 -4 4

18. El desarrollo del producto notable (x + 2 ) es: A) x 3 + 6 3 2 B) x + 6 x + 12x + 8 C) 3 x + 8 D) x 2 + 4 x + 4 19. La factorizacin de la expresin x 2 x 12 es: A) ( x + 6 )( x + 2 ) B) ( x + 12)( x + 1) C) ( x 4)( x + 3) D) ( x 24 ) x +

1 2

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20. La derivada de la funcin y = e x es A) y ' = e x B) y ' = e x C) y ' = e x D) y ' = 1 e x Ciencias Naturales 21. Qu estudia la fsica? A) Los acontecimientos e interaccin de los cuerpos en la lnea temporal. B) Los cambios e interacciones de la materia y la energa. C) Los avances y desarrollos tecnolgicos presentes. D) Los cuerpos super-masivos, estrellas y singularidades en el espacio-tiempo. 22. A) B) C) D) 23. A) B) C) D) 24. Algunas ramas de la fsica clsica son: Mecnica, ptica, termodinmica e hidrodinmica. Mecnica, ptica y qumica. Bombas nucleares, lseres, tecnologa de microondas y robtica. Polimetra, radiactividad y astrofsica. La segunda ley de Newton se puede expresar, matemticamente, como: F = 0. F = W. F = N. F = ma.

Objeto de estudio de la biologa. A) La variedad de formas de vida. B) La botnica, zoologa y paleontologa. C) Los seres vivos, su origen, evolucin y sus propiedades. D) La interaccin del hombre con su ambiente (naturaleza comn). 25. Son algunas de las caractersticas de los seres vivos. A) Inteligencia, reproduccin adaptacin. B) Movimiento, reproduccin adaptacin. C) Reproduccin, adaptacin, metstasis. D) Organizacin, inteligencia, adaptacin. 26. Organizacin de reinos de Whittaker (1969). A) Monera, Protista, Plantae y Animalia. B) Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. C) Bacteria, Archaea y Eukarya. D) Eubacteria, Archaebacteria, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.

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27. La hiptesis del origen de la vida de Oparin-Haldane consiste en: A) La proposicin de ocanos pre-biticos de la tierra que habran formado una "sopa caliente diluida" en la cual los compuestos orgnicos se pudieron haber formado. B) Que los organismos vivos complejos surgan espontneamente en todo momento de la materia inerte. C) Que la vida primitiva pudo haberse formado originalmente fuera de la Tierra y haber llegado a sta por medio de un meteorito. D) Que una entidad divina decidi la creacin que hoy se conoce.

28. A) B) C) D) 29.

Son aquellos hidrocarburos que presentan enlaces sencillos entre carbono y carbono, y se encuentran llenos de hidrgenos. Compuestos Saturados Compuestos Insaturados Compuestos no Saturados Compuestos Llenos Son llamados as a los hidrocarburos que presentan triple ligadura en alguno de sus enlaces. A) Alquinos B) Alcanos C) Alquenos D) Ciclanos Es el hidrocarburo que se encuentra en mayor porcentaje en la gasolina Premium. A) Propano B) Nonano C) Octano D) Metano Ciencias Sociales

30.

31. Son acontecimientos relevantes de la Edad media: 1. Se dieron los primeros descubrimientos geogrficos. 2. El hombre se volvi catolisista. 3. Se fortaleci el imperio Romano. 4. Ocurri la reforma y la contrarreforma religiosa. 5. Se dio el proceso de la formacin de las naciones. A) 1, 2, 3 B) 1, 3, 4 C) 1, 3, 5 D) 1, 4, 5

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32. Son acontecimientos relevantes del Renacimiento: 1. El centro de atencin fue el ser humano. 2. La cultura la dirigi la iglesia catlica. 3. Se difundi la cultura grecolatina a los idiomas nacionales a travs de la imprenta. 4. El pensamiento fue Cristo centrista. 5. Se dio gran importancia a la observacin y experimentacin cientfica. A) 1, 2, 3 B) 1, 3, 5 C) 1, 3, 4 D) 2, 3, 5 33. Son aspectos que marcaron la Primera Guerra Mundial. 1. Lucharon la triple Entente contra la triple Alianza. 2. Inglaterra se ali con Alemania a e Italia. 3. Una de sus causas fue la carrera armamentista y el dominio del mercado mundial. 4. Espaa, Estados Unidos y Australia formaron un bloque. 5. Duro 4 aos y en 1917 Estados Unidos participo a favor de la Entente, realizando una guerra submarina contra Alemania. A) 1, 2, 3 B) 1, 2, 4 C) 1, 3, 5 D) 1, 4, 5 34. Fueron las Culturas ms sobresalientes del Mxico prehispnico. A) Zapotecas, Chichimecas y Popolucas. B) Olmecas, Mayas,Teotihuacanos, Toltecas y Mexicas. C) Otomies, Toltecas, Mexicas y Mayas. D) Nahuas, Mexicas, Mixtecos y Tarahumaras. 35. Cultura que entre sus creencias religiosas se encuentra el culto al jaguar y a las cabezas colosales labradas en piedra. A) Maya. B) Tolteca. C) Olmeca. D) Mixteca. 36. Nombre de los personajes que encabezaron el movimiento de Independencia en Mxico. A) Miguel Hidalgo, Jos Mart, Jos Morelos, Ignacio Aldama, Josefa Ortiz de Domnguez. B) Ignacio Allende, Juan Aldama, Jos Mara Morelos y Pavn y Miguel Hidalgo. C) Miguel Ortiz, Josefa Ortiz de Domnguez, Miguel Hidalgo, Morelos y Allende.

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D) Morelos, Miguel Hidalgo, Josefa Ortiz de Domnguez, Ignacio Aldama y Juan Allende. 37. Son eras geolgicas que a travs de los procesos derivados de la tectnica de placas han producido cambios en la distribucin de las tierras y mares. A) Protezoica, Arqueozoica, Cretcica y Jurasica. B) Precmbrica, Arqueozoica, Proteozoica y Jurasica. C) Precmbrica, Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica. D) Precmbrica, Cenozoica, Mesozoica y Panteozoica. 38. Estructuras internas que protegen a la tierra y se muestran en capas slidas, liquidas y gaseosas. A) Ncleo Interior, Ncleo Exterior y Manto Acufero. B) Hidrosfera, Litosfera y Atmsfera. C) Ncleo, Capa Tectnica, y Corteza Terrestre. D) Nucleolo, Masa y Corteza. 39. Rama de la filosofa que se encarga de estudiar el conocimiento. A) Ontologa B) Gnoseologa C) Axioantropologa D) tica 40. Los Sofistas eran: A) Personas dedicadas a buscar la verdad a costa de todo. B) Personas que debatan de cualquier tema y despus sostenan lo contrario. C) Personas que se dedicaban a buscar teoras innovadoras de conocimiento. D) Personas dedicadas a recopilar informacin. Mundo contemporneo 41. Lugar donde se llevo a cabo los juegos olmpicos del 2008. A) Per B) Mxico C) Japn D) Beijing 42. Enfermedad que ocupa el primer lugar en causa de muerte en la Repblica mexicana, cuyo principal sntoma es el aumento de la sed y la orina. A) Infartos B) Diabetes Mellitus C) Cncer cervico-uterino D) SIDA 43. Trastorno alimenticio caracterizado por la obsesin de comer comida considerada como saludable.

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A) B) C) D)

Anorexia Ortorexia Bulimia Bulimarexia

44. Son sistemas complejos y completos compuestos por organismos y la totalidad de factores fsicos y qumicos que constituyen el ambiente que los rodea. A) Fotosntesis. B) Nicho Ecolgico. C) Ecosistemas. D) Hbitat. 45. Se define como la alteracin de la naturaleza o estructura de las caractersticas naturales de la atmsfera, hidrosfera y litosfera. A) Catstrofe. B) Mutualismo. C) Parasitismo. D) Contaminacin. Ingles 46. Complete la siguiente oracin Where ___ he from? A) is B) are C) am D) the 47. Los cuantificadores Many / Much corresponden a: A) La expresin de una idea de gran cantidad. B) La expresin de una cantidad excesiva. C) La expresin de un nmero reducido. D) La expresin de una cantidad media. 48. What are you doing here? You _____ be in your classroom? A) May B) Can C) Must D) Might 49. Yesterday my father ______ to work by car. A) went B) go C) has D) have

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50. My sister _______ her room on Saturday. A) not clean B) isnt clean C) didnt clean D) hasnt clean

VII. Anexos

Clave de razonamiento

Clave de conocimiento general 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. A A C B A A D B C A A A D C C A D B C A B A D C B 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. B D A A C D B C B C B C B C D D B B C D A A 48. C 49. A 50. C

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

C D B B A C D B A B A C D C C A C A B B

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