Estilos de Aprendizaje: Conjunto de caractersticas de tipo Cognoscitivo (Pensar, Procesar y Entender informacin), Afectivo y Emocional con las cuales

los alumnos se enfrentan a las tareas. Los Sistemas Representacionales los usamos para modelar nuestras experiencias, las cuales se constituyen a travs de los Canales de Entrada de informacin del mundo que nos rodea: Visin, Audicin y Kinestsia (sensaciones corporales). A travs del lenguaje externamos cuales son nuestros sistemas representacionales (cul es el sentido o los sentidos que estn ms estrechamente ligados al aprendizaje). Otra manera de representar las experiencias es con la comunicacin natural, es decir, con la postura y movimientos corporales, cualidades de la voz, etc. Y a estas formas se les llama canales de Salida. Canales de Percepcin o de acceso. Caractersticas Respiracin Tono Muscular Tonalidad de la voz Tiempo en la voz Visual Alta, en el pecho Tensin de hombros Aguda Rpido Auditivo Diafragma Movimiento rtmico Uniforme Variable rtmico Kinestsico Abdomen suspiro Relajacin movimiento desarticulado Grave Lento

Cmo detectarlo? A travs de las claves de acceso (posicin de los ojos). Imgenes construidas visualmente recordadas visualmente Visualizacin Imgenes

Sonidos reconstruidos Sonidos recordados

Kinestsia Digital auditivo (dialogo interno) (sentimientos y sensaciones del cuerpo)

Cmo detectarlo? Predicados o palabras con base sensorial

Visual Mirar, imagen, foco, imaginacin, interior, escena, visualizar, ojo, perspectiva, brillo, reflejo, clarificar, examinar, prever, enfocar, ver, revelar, espejismo, ilustrar, mostrar, inspeccin, vigilar, oscuridad, tiniebla.

Auditivo Decir, acento, ritmo, tono, resonar, sonido, montono, sordo, timbre, preguntar, acentuar, audible, claro, discutir, proclamar, notar, escuchar, gritar, sin habla, vocal, silencio, disonante, armonioso, agudo, mudo.

Kinestsico Tocar, contacto, empujar, acariciar, slido, clido, templado, frio, spero, agarrar, empujn, presin, sensible, estrs, tangible, tensin, toque, concreto, suave, araar, sostener, rascar, sufrir, pesadez, liso.

Neutrales

Olfativas Gustativas

Decidir, pensar, recordar, saber, meditar, reconocer, atender, evaluar, procesar, aprender, motivar, cambiar, considerar, conciencia. Fragante, oler, rancio, ahumado, perfumado, fresco, olfatear. cido, sabor, amargo, gusto, salado, dulce, jugoso. Construcciones auditivas En la misma onda, Vivir en armona, Me suena a chino, Hacer odos sordos, Msica celestial, Palabra por palabra, Expresado claramente, Usa forma de hablar, Construcciones kinestsicas Estamos en contacto, Lo siento en el alma, Tener piel de Araar la superficie, Poner el dedo en la llaga, Estar hecho polvo, Contrlate, Bases firmes,

Construcciones visuales Ya veo lo que quieres decir, Tiene un punto ciego, Cuando vuelvas a ver esto te reirs, Esto dar algo de luz a la cuestin, Da color a su visin del mundo,

Tras la sombra de la duda

Alto y claro, Dar la nota, Inaudito

No seguir la discusin

Construcciones Gustativas y Olfativas

Oler a cuerno quemado, un trago amargo, fresco como una rosa, gusto por la buena vida, una persona dulce, un comentario cido

Algunas preguntas que implican memorias visuales: De qu color es la puerta de tu casa? Qu ves en el camino hacia la tienda ms prxima? En qu sentido van las rayas de un tigre? Cuntas ventanas tiene tu casa? Cul de tus amigas tiene el cabello ms largo? Estas preguntas implican una reconstruccin visual: Cmo estara tu cuarto con papel rosa en las paredes y en el techo? Si tenemos un mapa al revs, en dnde queda el sureste? Imagnate un tringulo lila dentro de un cuadrado rojo Cmo se deletrea tu nombre al revs? Para acceder a la memoria auditiva podra preguntar: Puedes escuchar tu cancin favorita? Qu puerta se golpea ms fuerte en tu casa? Cul es el sonido que da el telfono cuando la lnea est ocupada? Qu instrumento es ms grave, el tambor o la flauta? Preguntas para construccin auditiva Imagnate tu cancin favorita al doble de velocidad Qu ruido har un piano si se deja caer desde el techo de tu casa? Cmo sonara una sierra en una lamina de metal? Cmo se escuchara tu voz debajo del agua? Preguntas para iniciar el dilogo interno: Qu tono de voz utilizas para hablar contigo mismo? Recita un poema en silencio Cuando hablas contigo mismo, de dnde viene la voz? Qu te dices a ti mismo cuando las cosas andan mal? Preguntas para el sentido kinestsico :

Qu sientes al ponerte los calcetines mojados? Qu sientes al tener lana en contacto con la piel? Qu mano tienes ms caliente, la derecha o la izquierda? Cmo te sientes despus de una buena comida? Piensa en el olor del mar Qu sientes al probar sopa muy salada?

Caractersticas de los estilos de aprendizaje ALUMN@S

VISUAL Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera. Preferirn leer fotocopias o transparencias, o en su defecto tomarn notas para tener algo que leer.

AUDITIVO El alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso y aprenden cuando reciben las explicaciones verbalmente, cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona.

KINESTSICO Una vez que aprendemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es difcil que se nos olvide. Los alumnos kinestsicos necesitan ms tiempo que los dems. Esa lentitud no tiene que ver con su capacidad intelectual. El nio kinestsico necesita moverse, cuando estudia se pasean o se balancean para satisfacer la necesidad de moverse.

PROFESORES VISUAL Usan ilustraciones en sus explicaciones. Usan transparencias o acetatos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mentales, flechas y caricaturas. AUDITIVO Usan la voz en sus explicaciones. Promueven la discusin en el saln de clase. Organizan seminarios, exposiciones grupales y KINESTSICO Usan ejemplos de la vida real para sus explicaciones. Les gusta presentar a sus alumnos estudios de casos, tareas prcticas, visitar laboratorios y lugares fuera del saln.

Emplean videos. Hacen dibujos en rotafolios o en el pizarrn. Hacen exmenes con diagramas, dibujos, cuadros sinpticos, etc.

fomentan el dilogo. Hacen exmenes escritos con puras palabras (escribe, explica, describe, etc.)

Llevan objetos para ilustrar algn tema. Promueven el juego de roles, las demostraciones, las pruebas prcticas, los reportes de laboratorio, etc. Hacen exmenes a libro abierto (aplica, demuestra, etc.)