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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.

- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa 1.6.- Ciclo : VI 1.7.- Grado : Primero 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Ciencias Sociales tiene un propsito la construccin de la identidad sociocultural y la formacin ciudadana de los adolescentes, jvenes la constitucin de la identidad sociocultural. esta relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la persona se asume como sujeto y afirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad. La formacin ciudadana permite a las personas responder, responsablemente a las mltiples situaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de la historia del Per y la transformacin del mundo actual III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA Manejo de Informacin COMPETENCIAS Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y del mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos Histricos, geogrcos y econmicos, en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el S. XVI. Proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Comprensin espacio temporal

Juicio Crtico

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas : : : 3 Horas 40 Semanas 120 Horas

4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre
TOTAL SEMANA

11 10 02 09 10

Total Horas 33 33 27 30

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD Conociendo la Fuentes Histricas Geogrficas Analizando el Proceso de Formacin Humana Valorando la Cultura Ancestral Mundial. Conociendo la Cultura Peruana Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Manejo de Informacin Comprensi n Espacio temporal Juicio Critico
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

1.2 . 3,4,5,6,19,20 7,8,21,9,29,10, 11,31 12,13,25,26,14 ,15,27,28 16,17,18,22,23 ,30,32,33,34

33

33 Respeto Puntualidad 27

30

Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes

Tcnicas Grupales

Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.

VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad. ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
ESCUELA DE PADRES 1. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro. 2. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS)

Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010. ________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora ___________________________________ Jorge Prez Carmona Profesor

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa 1.6.- Ciclo : VI 1.7.- Grado : Segundo 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Ciencias Sociales tiene un propsito la construccin de la identidad sociocultural y la formacin ciudadana de los adolescentes, jvenes la constitucin de la identidad sociocultural.esta relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la persona se asume como sujeto y afirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad. La formacin ciudadana permite a las personas responder, responsablemente a las mltiples situaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de la historia del Per y la transformacin del mundo actual III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA COMPETENCIAS Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per,Amrica y del mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos Histricos, geogrcos y econmicos, en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el S. XVI. Proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Manejo de Informacin

Comprensin espacio temporal

Juicio Crtico

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 3 Horas

4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas 4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV

: :

40 Semanas 120 Horas

CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre

TOTAL SEMANA

11 10 02 09 1O

Total Horas 33 33 27 30

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD Procesos Culturales y Sociales del Per y Amrica Prehispnica Los Aportes Culturales de Amrica y Europa. Instituciones Polticas y Civiles. Ecosistemas en el Per y Calidad de vida Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

1,3,18,19,28,2 9,5,24 Manejo de Informacin Comprensi n Espacio temporal Juicio Critico 6. Respeto Puntualidad

33

33 27 30

Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes

Tcnicas Grupales

Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.

VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad. ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
ESCUELA DE PADRES 3. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro.

4. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera
efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010.

________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

___________________________________ Jorge Prez Carmona Profesor

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa 1.6.- Ciclo : VII 1.7.- Grado : Tercero 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Ciencias Sociales tiene un propsito la construccin de la identidad sociocultural y la formacin ciudadana de los adolescentes, jvenes la constitucin de la identidad sociocultural. esta relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la persona se asume como sujeto y afirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad. La formacin ciudadana permite a las personas responder, responsablemente a las mltiples situaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de la historia del Per y la transformacin del mundo actual III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA Manejo de Informacin COMPETENCIAS Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Comprensin espacio temporal

Juicio Crtico

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas 4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV : : : 3 Horas 40 Semanas 120 Horas
TOTAL SEMANA

CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre

11 10 02 09 1O

Total Horas 33 33 27 30

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD Conociendo la poblacin y calidad de vida de los continentes. Conviviendo con los cambios polticos en el Per. Integracin latinanomerica Como apoyo par los pases. Buscando alternativa de solucin ante los fenmenos y el calentamiento global. Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

1,3,16,17,19, 11,25 Manejo de Informaci n Compr ensin Espacio temporal Juicio Critico 4,6,2,7,8,9,10 20,5,24,22,26 Respeto Puntualidad

33 33 27

12,14,18,21,13 Actitudes referidas a las normas (Comportamiento)

30

Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama, Exposicin Tcnicas Grupales

Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.

VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad. ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud: 1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz. ESCUELA DE PADRES 5. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro.

6. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida. IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010.

________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

___________________________________ Jorge Prez Carmona Profesor

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa 1.6.- Ciclo : VII 1.7.- Grado : Cuarto 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas cusipuma II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Ciencias Sociales tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de sus adolescentes y jvenes y el desarrollo de la competencia vinculada a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histricos y en el espacio geogrfico as como su respectiva representacin. III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA COMPETENCIAS Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural,tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

Manejo de Informacin

Comprensin espacio temporal

Juicio Crtico

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas 4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV : : : 3 Horas 40 Semanas 120 Horas
TOTAL SEMANA

CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre

11 10 02 09 1O

Total Horas 33 33 27 30

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD Conociendo los inicios de la vida republicana y la situacin en el Per. Reconstruccin y la aristocracia en el Per Conflicto en Amrica. Desarrollo peruano y mercados en el Per. Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

1 al 10, Manejo de Informacin Comprensi n Espacio temporal Juicio Critico

33 h.

10 al 20 21 al 30 31 al 40

Respeto Puntualidad

30 h. 27 h. 30 h.

Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin Tcnicas Grupales MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento. VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad. ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.

ESCUELA DE PADRES 7. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro. 8. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010. ________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora ___________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesora

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Historia,Geografa y Economia 1.6.- Ciclo : VII 1.7.- Grado : Quinto 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Ciencias Sociales busca de la identidad socio cultural y la formacin ciudadana de los adolescentes y jvenes.La construccin de la identidad sociocultural esta relacionada a un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales las personas se asume como sujeto y afirma su sentido de pertenencia a la sociedad.La formacin ciudadana es un aprendizaje que permite a la persona responder responsablemente a las mltiples situaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrollar su capacidad de ser protagonista de la Historia del Per y su comprensin del mundo actual III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA Manejo de Informacin COMPETENCIAS Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural,tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre

Comprensin espacio temporal

Juicio Crtico

procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas 4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV : : : 3 Horas 40 Semanas 120 Horas
TOTAL SEMANA

CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre

11 10 02 09 1O

Total Horas 33 33 27 30

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD Conociendo y valorando la interpretacin mundial practicando una cultura de paz. Comprendiendo y practicando la trascendencia de la democracia para el desarrollo de los estados. Valorando los sectores econmicos e instituciones en el Per. Conviviendo en democracia ,libertad y justicia social. Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

1 al 7

33

Manejo de Informacin Comprensi n Espacio temporal Juicio Critico

8 al 14

Respeto Puntualidad

30

15 al 21

30

22 al 28

27

Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin Tcnicas Grupales MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias,conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.

VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad. ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional.

Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
ESCUELA DE PADRES 9. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro. 10. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010.

________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

___________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesora

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Formacin Ciudadana y Cvica 1.6.- Ciclo : VI 1.7.- Grado : Primero 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma II.- FUNDAMENTACIN: El rea de formacin ciudadana y cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIUDADANA COMPETENCIAS Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades,afirmando su identidad personal, social y cultural,a partir de una cultura de paz,la practica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CIUDADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin Educativa y Localidad.

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas : : : 2 Horas 40 Semanas 80 Horas

4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre
TOTAL SEMANA

11 10 02 09 10

Total Horas 22 22 18 20

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD


CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

Aprendiendo a convivir en democracia y en una cultura de paz. Reconociendo y valorando nuestra diversidad Construccin cultural. de la Cultura Ciudadana Los Derechos implican responsabilidad en Ejercicio nuestra vida diaria. Ciudadano La participacin ciudadana a travs de la organizaciones civiles. Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad

5.6.23.7.8.9.1 2,3,4,27,10,13, 14 15 al 21 25,26,27,28,22 ,24,29 Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Respeto Puntualidad

22 20 18

20

Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros

local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin Tcnicas Grupales MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias,conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.

VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad.

ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
ESCUELA DE PADRES 11. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro. 12. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de Civica. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Libro de Formacin Ciudadana

San Clemente, Marzo del 2010.

________________________________________

___________________________________

Lucila De la Cruz Llancare Directora

Magdalena Rojas Cusipuma Profesor

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Formacin Ciudadana y Cvica 1.6.- Ciclo : VI 1.7.- Grado : Segundo 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma II.- FUNDAMENTACIN: El rea de formacin ciudadana y cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo: CAPACIDADES DEL REA CONSTRUCCIN DE LA CULTURA COMPETENCIAS Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos con derechos y

CIUDADANA

responsabilidades,afirmando su identidad personal, social y cultural,a partir de una cultura de paz,la practica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin Educativa y Localidad.

EJERCICIO CIUDADANO

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas : : : 2 Horas 40 Semanas 80 Horas

4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre
TOTAL SEMANA

11 10 02 09 1O

Total Horas 22 22 18 20

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS. TITULO DE LA UNIDAD Diversidad cultural y seguridad ciudadana Cultura de paz y los valores cvicos Construccin de la Cultura Ciudadana Ejercicio Derechos y responsabilidad Ciudadano de la ciudadania Organizacin del Estado y del sistema democrtico Actitudes ante el rea Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS

TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TIEMPO

1 al 7

22

8 al 13 14 al 20,22 21, 23 al 28

Respeto Puntualidad

20 20 18

Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin Tcnicas Grupales MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias,conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento. VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan. ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad.

ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
ESCUELA DE PADRES 13. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro. 14. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010.

________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

___________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesor

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica 1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco 1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido 1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare 1.5.- rea : Formacin Ciudadana y Cvica 1.6.- Ciclo : VII 1.7.- Grado : Tercero 1.8.- Seccin : A y B 1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma II.- FUNDAMENTACIN: El rea de formacin ciudadana y cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos III.- COMPETENCIAS : 3.1.- Organizadores por Ciclo:

CAPACIDADES DEL REA CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CIUDADANA

COMPETENCIAS Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuestos a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz,a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institucin Educativa,localidad,regin y pas.

EJERCICIO CIUDADANO

IV.- CALENDARIZACIN: 4.-1.- Nmeros de Horas Semanales 4.2.- Nmeros de Semanas 4.3.- Nmero Total de Horas 4.4.- Calendarizacin: PERIODO I II Vacaciones III IV CRONOGRAMA 01 de marzo al 17 de Mayo al 26 de Julio al 9 de Agosto al 11 de Octubre al 14 de Mayo 23 de Julio 06 de Agosto 8 de Octubre 17 de Diciembre
TOTAL SEMANA

: : :

3 Horas 40 Semanas 120 Horas

11 10 02 09 1O

Total Horas 22 22 18 20

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.


TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES

TITULO DE LA UNIDAD Valorndome como peruano y demcrata

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

TIEMPO

22 Respeto Puntualidad 20 18 20 Actitudes referidas a las normas (Comportamiento) Llega a la hora indicada.

Construccin Viviendo en paz y dentro de de la Cultura una cultura Ciudadana tributaria Ejercicio Demostrando mis valores Ciudadano cvicos Analizando mis derechos y responsabilidades. Actitudes ante el rea

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.

VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA: MTODOS Y TCNICAS Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,Exposicin Tcnicas Grupales MEDIOS Y MATERIALES Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias,conocimientos y capacidades del grado se realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa (comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.

VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


PLAN LECTOR Promover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestra institucin educativa. GESTIN DE RIESGO Organizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a los desastres que se presentan.

ENFOQUE AMBIENTAL.Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N 22468 Mara Parado de Bellido. Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de Institucin sino tambin de localidad. ESCUELA SALUDABLE Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional. Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la salud y buena imagen institucional. Ejes de tema de salud:

1.- Higiene y saneamiento 2.- Actividad fsica. 3.- Salud sexual y reproductiva. 4.- Habilidades para la vida. 5.- Seguridad vial, cultura de trnsito. 6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
ESCUELA DE PADRES 15. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su miembro. 16. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de manera efectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos. PLAN DE HUASCARN (TICS) Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le permita interactuar en el mundo de la informtica. PLAN DE TUTORA Brindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes. Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

IX.- BIBLIOGRAFA 9.1.-PARA EL ALUMNO

: Texto de CC.SS. editorial Norma. Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales Compendio de Historia del Per.

9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas Ciencias Sociales Editorial Bruno Ciencias Sociales Editorial Santillana Ciencias Sociales :Mario Meza Campos

San Clemente, Marzo del 2010.

________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

___________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesor

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituir bloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograr un objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas. V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL REA : : : : : : : Maria Parado de Bellido Historia,Geografa y Economa VI Primero A y B 03 Prof. Jorge Prez Carmona.

Educacin valores formacin tica.

en o

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero.

RESPETO

Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Elabora lnea de tiempo Trabajo en forma grupal.

TIEMPO

Manejo de Informacin Manejo de Informacin Comprensin Espacio temporal Juicio Critico Manejo de informacin Juicio Critico Compresin Espacio Temporal Juicio Critico

Historia e Historiografa. Fuentes de la Historia

Identifica la historia e Historiografa. Fuentes de la Historia elaborando una lnea de tiempo. Tiempo cronolgico e histrico Analiza informacin relevante del .Hechos , procesos coyunturas tiempo cronolgico e histrico y acontecimientos .Hechos , procesos coyunturas y acontecimientos Historia personal, familiar y su Analiza secuencia de la historia relacin con la historia local, personal, familiar y su relacin con la regional y del pas. historia local, regional, y del pas en una exposicin. Vida cotidiana en la historia Identifica las caractersticas de la vida peruana. cotidiana en la historia peruana en un organizador visual. Rol de la mujer en la historia Selecciona fuente de informacin del rol de la mujer en la historia en un debate. Poblaciones humanas locales y Utiliza escala de valores en las regionales poblaciones humanas locales y regionales en un cuadros comparativos Geografa , Geosistemas , Interpreta secuencias y procesos de la ,Espacio geogrfico geografia, geosistemas , espacio geografico en un informe escrito Representacin del espacio Interpreta cuadros estadsticos de la geogrfico. Cartografa. representacin del espacio geogrfico. Instrumentos , tcnicas y Cartografa. Instrumentos , tcnicas y procedimientos procedimientos en una exposicin

3 3

Realiza lecturas acerca de su historia personal y familiar. Confecciona un organizador visual Expone y debate sobre el tema Elabora estrategias cognitivas (cuadro comparativo) Investigan y realizan un informe acerca del tema Debaten sobre el espacio geogrfico y la cartografia.

4 4 4 4 4

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS INDICADORES Identifica la historia e Historiogrfica. Fuentes de la historia elaborando una lnea de tiempo . Analiza infamacin relevante del tiempo cronolgico e histrico. Hechos, relevante del tiempo cronolgico e histrico en un informe escrito. Selecciona fuente de informacin del rol de la mujer en la historia en un debate. Analiza secuencia de la historia personal, familiar y su relacin con la historia con la historia local, regional y del pas en una exposicin. Interpreta secuencias y procesos de la Geografa. Geosistemas , Espacio Geogrfico en un informe escrito . Identifica las caractersticas de la vida cotidiana en la historia peruana en un organizador visual. Utiliza escala de valores en las poblaciones humanas locales regionales en unos cuadros comparativos. Interpreta cuadros estadsticos de la representacin del espacio Geogrfico. Cartogrfico .Instrumentos, tcnicas y procedimiento en un exposicin. Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. INSTRUMENTOS Gua de observacin Prueba escrita Ficha de evaluacin Ficha de metacognicin

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio Temporal

Gua de observacin Prueba escrita Ficha de auto evaluacin Ficha de metacognicin

Juicio Critico

Gua de observacin Prueba escrita Ficha de autoevaluacin Ficha de metacognicin

Actitud Ante el rea

Gua de observacin

Actitud Ante el Comportamiento

Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo. . Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado __________________________________________________ Jorge Prez Carmona Profesor.

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2010 CARTEL DE CONOCIMIENTOS INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Historia,Geografa y Economa Manejo de Informacin
Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per y del mundo, acaecidos desde la aparicin de las primeras sociedades hasta el S. XIV, Transmitiendo los resultados de manera clara, coherente y ecaz, a partir de fuentes de informacin primarias y secundarias

GRADO . PRIMERO DOCENTE . Jorge Prez Carmona Comprensin Espacio Temporal


Comprende categoras temporales y de representacin espacial, en torno al desarrollo de los Hechos,y procesos Histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XIV, apreciando la diversidad natural y socio cultural a nivel local, nacional y americano

Juicio Critico
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, en torno al desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo acaecidos desde la aparicin de las primeras sociedades hasta el S. XIV. Proponiendo ideas y acciones en el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad nacional.

LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO

I PERIODO

III PERIODO

II PERIODO

Historia e Historiogrfica. Tiempo cronolgico e histrico Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia. Poblaciones humanas locales y regionales. Geografa. Geosistemas, espacio geogrfico. Representacin del espacio

Patrimonio cultural en el Per. Cultura peruana: pueblos originarios nativos. Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. La historia del Per como patrimonio nacional. Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. Proceso de hominizacin. Revolucin neoltica Recursos y actividades productivas locales y regionales

Cultura del cercano lejano oriente Roma y Grecia. Otras civilizaciones Migraciones Organizacin y funciones del espacio rural y urbano Poblamiento de Amrica Origen y formacin de la cultura andina. Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus efectos socioculturales. Desarrollo sostenibles y equilibrio ecolgico.

IV PERIODO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Conociendo las fuentes Analizando el proceso de Valorando la cultura ancestral Conociendo la cultura histricas geogrficas formacin humana mundial peruana
Caral, chavin y otras culturas. Sociedades andinas hasta el segundo Intermedio. Casos ms significativos. Desarrollo culturales en la amazona peruana. Cuencas y gestin de riesgos. Desarrollos sostenibles y equilibrio ecolgico. Necesidades de la poblacin. Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol

geogrfico. Cartografa.

y funcionamiento.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: PROCESOS CULTURALES Y SOCIALERS DEL PER Y AMERICA PREHISPNICA III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituir bloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograr un objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas. V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica. ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Educacin para Valorar la universidad cultural existente en su Respeto la gestin de localidad , regin pas y el mundo riesgo y la Puntualidad Reconoce y valora la conversacin del conciencia ambiente. ambiental. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo Educacin para la equidad de gnero. VALORES : : : : : : : Maria Parado de Bellido Historia,Geografa y Economia VI Segundo A y B 03 Prof. Jorge Prez Carmona.

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES Analiza fuentes de informacin del desarrollo cultural en Mesoamerica. Formula los problemas del tawantisyo desarrollo, organizacin y trascendencia cultural Planifica alternativas de solucin del ecosistema en el Per

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Expone y emite apreciacin personal del tema Desarrolla el tema haciendo uso de su texto.

TIEMPO

Manejo de informacin Compresin espacio temporal Juicio critico

Desarrollo culturales en MesoAmrica Tawantinsuyo :origen desarrollo, organizacin y trascendencia cultural. Ecosistema en el Per

3h

4 h. Debaten sobre el ecosistema del Per 3 h. Confecciona un organizador visual

comprensin espacio temporal Manejo de informacin Juicio critico

Actividades econmicas impacto sobre el espacio nacional.

Analiza secuencias y procesos de las actividades econmicas impacto sobre el espacio nacional. Elabora un cuestionario Selecciona fuentes de informacin sobre los mercado interno y externo Elabora un informe Propone alternativas de solucin sobre la importacin y exportacin Argumenta su punto de vista acerca de europa y el feudalismo . Identifica las causas de gestin de riesgos en el campo y la ciudad. Infiere datos implcitos sobre el conflicto entre espaoles

3 h.

Mercado interno y externo

3 h.

Importacin y exportacin Juicio critico Comprensin espacio temporal Manejo de informacin Europa y el feudalismo subimiento de la burguesa Gestin de riesgos en el campo y la calidad. Conflictos entre espaoles

3 h. Elabora un mapa conceptual Elabora estrategia cognitiva 3 h. Expone sobre el tema ha tratar 3 h. 4 h.

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS Juicio Critico Actitud Ante el rea INDICADORES Analiza fuentes de informacin del desarrollo cultural en Mesoamerica en una exposicin. Selecciona fuentes de informacin sobre los mercado interno y externo en un trabajo de investigacin. Infiere datos implcitos sobre el conflicto entre espaoles en una exposicin. Formula los problemas del tawantisyo desarrollo, organizacin y trascendencia cultural en un texto escrito. Analiza secuencias y procesos de las actividades econmicas en un organizador visual. Identifica las causas de gestin de riesgos en el campo y la caidad en un cuadro comparativo. Planifica alternativas de solucin del ecosistema en el Per en un debate. Propone alternativas de solucin sobre la importacin y exportacin mediante un informe escrito. Argumenta su punto de vista acerca de Europa y el feudalismo en un organizador visual. Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la INSTRUMENTOS

Manejo de Informacin

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Comprensin Espacio Temporal

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Gua de Observacin

Actitud Ante el Comportamiento

comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo. . Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado

Gua de Observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Jorge Prez Carmona Profesor.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2010 CARTEL DE CONOCIMIENTOS INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Historia,Geografa y Economa Manejo de Informacin
Maneja informacin relevante sobre los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per y del mundo, acaecidos desde la aparicin de las primeras sociedades hasta el S. XIV, Transmitiendo los resultados de manera clara, coherente y ecaz, a partir de fuentes de informacin primarias y secundarias

GRADO . SEGUNDO DOCENTE . Jorge Prez Carmona Comprensin Espacio Temporal


Comprende categoras temporales y de representacin espacial, en torno al desarrollo de los Hechos,y procesos Histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XIV, apreciando la diversidad natural y socio cultural a nivel local, nacional y americano

Juicio Critico
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, en torno al desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo acaecidos desde la aparicin de las primeras sociedades hasta el S. XIV. Proponiendo ideas y acciones en el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad nacional.

LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS PROCESOS CULTURALES LOS APORTES INSTITUCIONES POLITICAS ECOSITEMAS EN EL PER Y SOCIALERS DEL PER CULTURALES DE Y CIVILES Y CALIDAD DE VIDA. Y AMERICA AMRICA Y EUROPA PREHISPNICA Aportes culturales de las Desarrollo culturales Espaa y Portugal modelo Sociedad colonial, sociedades andinas prehispnicas. en mesoamricana. de expansin. estamentos y castas. Toledo y el ordenamiento del Tawantisuyo.origen Sastifacin de las Religiosidad. virreinato. desarrollo. necesidades bsicas. Educacin y cultura. Tasas de crecimiento y desarrollo Ecosistemas en el Per. Empresas de Organizaciones humano. expedicin: Antilla y Actividades econmicas. Empresas y Centralizacin ,regionalizacin y Mxico. econmicas estado. descentralizacin. Conquista del Mercado interno y Fenmenos y desastres. Sectores y poltica econmica Tawantisuyo. externo. Parques, santuarios y colonial. Migraciones y sus Europa y el feudalismo reservas nacionales. Instituciones y cultura poltica consecuencias en la colonial. Gestin de riesgos en Redes de comunicacin distribucin del espacio. El mundo colonial, como producto el campo y la ciudad. y de transportes para el de la tradicin. Resistencia a la desarrollo regional y Conflictos entre El ahorro en el marco del conquista. nacional. espaoles. desarrollo nacional. Evangelizacin. Desarrollo de la economa regional y II PERIODO IV PERIODO
III PERIODO

I PERIODO

nacional.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: : : : : : : : Maria Parado de Bellido Historia,Geografa y Economia VI Tercero A y B 03 Prof. Jorge Prez Carmona.

Conociendo la poblacin y calidad de vida de los continentes


III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituir bloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograr un objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas. V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica. ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Educacin para Valorar la universidad cultural existente en su la gestin de localidad , regin pas y el mundo Respeto riesgo y la Reconoce y valora la conversacin del Puntualidad conciencia ambiente. ambiental. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo Educacin para la equidad de gnero. VALORES

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES Identifica fuentes de informacin sobre la formacin y desarrollo de los modelos estados Europeos Identifica informacin relevantes de la situacin de asa, frica y Oceana en los siglos XVIXVIII Interpreta cambios y permanencias de los pases, capitales y sus principales ciudades en los cincos continentes. Formula los problemas de la poblacin y calidad de vida. Estudio de caos de los cinco continentes Identifica las caracterstica de contexto en los recursos recursos, productos e intercambios comerciales. Planifica alternativas de solucin en las principales ecosistema en el mundo y desarrollo sostenible. Selecciona fuentes de informacin sobre el tratados de libre comercio y acuerdos comerciales.

Juicio Critico Manejo de informacin Comprensin Espacio Temporal Comprensin Espacio Temporal Juicio Critico Juicio Critico Manejo de informacin

Formacin y desarrollo de los modelos estados Europeos Situacin de asa, frica y Oceana en los siglos XVIXVIII Pases, capitales y sus principales ciudades en los cincos continentes. Poblacin y calidad de vida. Estudio de caos de los cinco continentes Recursos, productos e intercambios comerciales. Principales ecosistema en el mundo y desarrollo sostenible. Tratados de libre comercio y acuerdos comerciales.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Elabora mapa conceptual sobre el tema ha tratar Dialogan acerca del tema ha tratar haciendo uso de hoja Elabora cuadro comparativos usando textos Investigan y exponen acerca del tema Dialogan sobre el tema

TIEMPO

4 h. 4 h. 6 h. 6 h. 4 h.

A travs de recortes debate el tema ha tratar Realiza lectura acerca del tratado de libre comercio

4 h. 4 h.

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS Manejo de Informacin INDICADORES Identifica informacin relevantes de la situacin de asa, frica y Oceana en los siglos XVI- XVIII en un organizador visual. Selecciona fuentes de informacin sobre el tratados de libre comercio y acuerdos comerciales. Interpreta cambios y permanencias de los pases, capitales y sus principales ciudades en los cincos continentes haciendo uso de un cuadro comparativo. Formula los problemas de la poblacin y calidad de vida. Estudio de caos de los cinco continentes mediante una exposicin. Identifica fuentes de informacin sobre la formacin y desarrollo de los modelos estados Europeos haciendo uso de un organizador visual. Identifica las caracterstica de contexto en los recursos recursos, productos e intercambios comerciales en un informe escrito. Planifica alternativas de solucin en las principales ecosistema en el mundo y desarrollo sostenible en un debate. Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la INSTRUMENTOS Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Comprensin Espacio Temporal

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Juicio Critico

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Actitud Ante el rea

Gua de Observacin

Actitud Ante el Comportamiento

mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo. . Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado

Gua de Observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Jorge Prez Carmona Profesor.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009 CARTEL DE CONOCIMIENTOS INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Historia,Geografa y Economa Manejo de Informacin LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO
Maneja informacin relevante sobre el desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, comunicando las conclusiones de manera clara, coherente, rigurosa y eciente, a partir del procesamiento adecuado de diversos tipos de fuentes

GRADO . TERCERO DOCENTE . Jorge Prez Carmona Comprensin Espacio Temporal


Comprende categoras temporales y de representacin espacial, en torno al desarrollo de los Hechos,y procesos Histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XIV, apreciando la diversidad natural y socio cultural a nivel local, nacional y americano.

Juicio Critico
. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo acaecidos desde siglo XV, hasta la actualidad, proponiendo ideas y asumiendo acciones sobre el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad nacional.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Conociendo la poblacin y Conviviendo con los cambios Integracin latinoamericana Buscando alternativa de calidad de vida de los polticos en el Per como apoyo para los pases solucin ante los fenmenos y continentes el calentamiento global. Formacin y desarrollo de Patrones culturales en el Economa, sociedad poltica Fenmenos y desastres. los modelos Estados Europeos . Per. y cultura en el Per y Depredacin y Situacin de Asa, frica, y Separacin poltica de Amrica colonial en los contaminacin. Oceana en los siglos XVI Amrica de Espaa. siglos XVII y XVIII. Desertificacin y XVIII Desarrollo de una cultura Ilustracin americana e calentamiento. Pases, capitales y sus favorable al desarrollo principales ciudades en los cinco ideario separatista. Poblacin y migracin. sostenido. continentes. Rebelin interna en el Per. Banco central de reserva Modelos de desarrollo de Poblacin y calidad de Crisis Espaola Impacto economa y estados. vida. Estudio de casos de los Junta de gobierno y corte de socioeconomico. cinco continentes. Fronteras, integracin Recursos productos e Cdiz regional. intercambios comerciales. Convenios de Movimientos continentales Principales ecosistema en cooperacin latinoamericana La independencia del Per el mundo y desarrollo sostenible. III PERIODO II PERIODO
Tratados de libre comercio acuerdos comerciales.

I PERIODO

Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-

IV PERIODO

Sur

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: : : : : : : : Maria Parado de Bellido Historia,Geografa y Economa VI Cuarto A y B 03 Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.

Conociendo la poblacin y calidad de vida de los continentes


III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituir bloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograr un objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas. V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica. ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Educacin para Valorar la universidad cultural existente en su la gestin de localidad , regin pas y el mundo Respeto riesgo y la Reconoce y valora la conversacin del Puntualidad conciencia ambiente. ambiental. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo.. Educacin para la equidad de gnero. VALORES

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES

Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio Crtico Juicio Crtico Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio Crtico Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Comprensin Espacio Temporal

Primera etapa del Per republicano Identifica informacin relevante de las etapas del Per republicano Nuevo ordenamiento jurdico a Selecciona fuentes de informacin acerca del inicios de la republica actual de nuevo ordenamiento jurdico de la republica nuestro Pas. actual de nuestro pas. Situacin econmica ,social y vida Identifica informacin relevante acerca de la cotidiana. situacin econmica social y vida cotidiana. Revolucin neoliberal Identifica informacin relevante acerca de la revolucin neoliberal. Imperialismo y capitalismo. Analiza la informacin relevante entre el imperialismo y el capitalismo. Amrica latina segn regionales en Discrimina datos confiables en Amrica latina el siglo XIX migracin, en el siglo XIX migracin, movilizacin movilizacin social, arte y cultura social, arte y cultura Economa de Exportacin Argumenta de punto de vista la Economa de Exportacin Proyecto liberal y su viabilidad del Discrimina informacin pertinente a acerca primer civilismo del proyecto liberal y su viabilidad del primer civilismo Relaciones en Amrica conflictos Identifica informacin relevante de las e integracin. relaciones en Amrica conflictos e integracin. Ocupacin de la Amazona Organiza datos recopilados de las Ocupacin de la Amazona

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Elabora mapa conceptual sobre el tema ha tratar Dialogan sobre el tema ha tratar haciendo uso de una lectura Elabora cuadro comparativo usando textos. Investiga y exponen sobre el tema Dialogan acerca del tema A travs de recortes debate sobre el tema ha tratar Realiza lectura acerca de la economa de exportacin Dialogan sobre el tema. Leen acerca de las relaciones en Amrica. Debate sobre las ocupaciones de la amazona.

TIEMPO

34 h. 3 h. 3 h. 3 h. 3 h. 3 h. 3 h. 3 h. 3 h. 3 h.

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS Manejo de Informacin INDICADORES Identifica informacin relevante de las etapas del Per republicano en un mapa conceptual. Analiza la informacin relevante entre el imperialismo y el capitalismo en un informe escrito Discrimina informacin pertinente a acerca del proyecto liberal y su viabilidad del primer civilismo en un debate. Selecciona fuentes de informacin acerca del nuevo ordenamiento jurdico de la republica actual de nuestro pas haciendo uso de un cuadro comparativo. Discrimina datos confiables en Amrica latina en el siglo XIX migracin, movilizacin social, arte y cultura mediante una exposicin. Identifica informacin relevante de las relaciones en Amrica conflictos e integracin a travs de una lectura. Organiza datos recopilados de las Ocupacin de la Amazona en un debate. Identifica informacin relevante acerca de la situacin econmica social y vida cotidiana haciendo uso de un organizador visual. Identifica informacin relevante acerca de la revolucin neoliberal en un informe escrito. Argumenta de punto de vista la Economa de Exportacin en un debate. Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. INSTRUMENTOS

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Comprensin Espacio Temporal Juicio Critico Actitud Ante el rea

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Gua de Observacin

Actitud Ante el Comportamiento

Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo. . Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado

Gua de Observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesor.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009 CARTEL DE CONOCIMIENTOS INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Historia,Geografa y Economa Manejo de Informacin
Maneja informacin relevante sobre el desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, comunicando las conclusiones de manera clara, coherente, rigurosa y eciente, a partir del procesamiento adecuado de diversos tipos de fuentes

GRADO . CUARTO DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma Comprensin Espacio Temporal


Comprende categoras temporales y de representacin espacial, en torno al desarrollo de los Hechos,y procesos Histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XIV, apreciando la diversidad natural y socio cultural a nivel local, nacional y americano.

Juicio Critico
. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo acaecidos desde siglo XV, hasta la actualidad, proponiendo ideas y asumiendo acciones sobre el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad nacional.

LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO

Conociendo los inicio de la vida Republica y la situacin en el Per

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS La reconstruccin y la Conflictos en Amrica Desarrollo Peruano y mercado Aristocracia en el Per. en el Per Primeras etapas de la Geoplitica en Amrica Revolucin mexicana. Crecimiento y desarrollo. historia del Per Republicanodel sur. Revolucin Rusa. Inversin Extranjera. Nuevo ordenamiento Situacin interna del Revolucin mundial. Sistema financieros nacional. jurdico a inicios de la Per , Bolivia y chile. Segunda Guerra Competencia y monopolio rol republica actual de nuestro Guerra con Chile Mundial. del estado peruano. pas campaa maritima. Cambios climticos y Mercados regionales del Per Situacin econmica Guerra con chile proceso de calentamiento y sus proyecciones hacia los social y vida cotidiana. campaa terrestre. global. pases vecinos bloques Revolucin neoliberal. Segundo militarismo y econmicos. Acuerdo de Kyoto Imperialismo y la reconstruccin nacional. rgano de proteccin del Comercio internacional capitalismo. Bases sociales y ambiente. Importaciones y exportaciones Amrica latina segn economicas de la republica Sectores productivos en II PERIODO III PERIODO IV PERIODO

I PERIODO

regiones en el XIX migracin y movilizacin social, arte y cultura. Economa de exportacin Proyecto liberal y su viabilidad del primer civilismo. Relaciones en Amrica conflictos e integracin. Ocupacin de la Amazona.

aristocracia. Amrica segn regiones de la primera mitad del siglo XX migracin. Partido de masas e ideologas en el Per y Amrica. Partidos de masas e ideologas en el Mundo.

el Per empleo y desempleo. Descentralismo y oportunidades. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. Trabajo recursos naturales capital de conocimiento indicadores macroeconomicos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: Conociendo y valorando la interpretacin mundial practicando una cultura de paz III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituir bloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograr un objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas. V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica. ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas Educacin para Valorar la universidad cultural existente en su la gestin de localidad , regin pas y el mundo Respeto riesgo y la Reconoce y valora la conversacin del Puntualidad conciencia ambiente. ambiental. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo. Educacin para la equidad de gnero. VALORES : : : : : : : Maria Parado de Bellido Historia,Geografa y Economia VII Quinto A y B 03 Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES Discrimina datos sobre las consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el mundo Interpreta los cambios sobre la Guerra Fra .Poltica Internacional de Estados Unidos Argumenta punto de vista sobre los procesos de descolonizacin . Movimientos de Independencia y revolucin en frica y Asia. Formula datos implcitos sobre la reunificacin Alemana y desintegracin de la URSS Formula posiciones ticas sobre la conservacin de los Ecosistemas en el Per conservacin de los ecosistemas en la Amazona y la Antrtica. Localiza las caracterstica fsicas del territorio peruano. Comunica informacin confiable sobre las actividades Econmicas sectores productivos.

Manejo de Informacin Manejo de Informacin Juicio Crtico Juicio Crtico Comprensin Espacio Temporal Comprensin Espacio Temporal Comprensin Espacio Temporal

Lineamiento Generales 1.- Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el mundo 2.- la Guerra Fra .Poltica Internacional de Estados Unidos 3.-Procesos de descolonizacin . Movimientos de Independencia y revolucin en frica y Asia. 4.- Reunificacin Alemana y desintegracin de la URSS 5.- Conservacin de los Ecosistemas en el Per conservacin de los ecosistemas en la Amazona y la Antrtica. 6.- Caracterstica fsicas del territorio peruano. 7.- Actividades Econmicas sectores productivos.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Elabora cuadro comparativo de ambas Guerras Mundiales Elabora mapa conceptual sobre el desarrollo de la guerra fra Debate sobre los principales procesos de descolonizacin producidos en el mundo Debate sobre las caractersticas de la reunificacin y desintegracin de la URSS Propone alternativas de solucin para conservar la biodiversidad en el mundo. Emite sus opiniones sobre las caractersticas fsicas de la geografa peruana. Analiza el sector productivo en su localidad, regin y pas opinando sobre ellas.

TIEMPO

4 h. 4 h. 6 h. 6 h.

4 h.

4 h. 4 h.

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS Manejo de Informacin INDICADORES Discrimina datos sobre las consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el mundo elaborando cuadros comparativos. Interpreta los cambios sobre la Guerra Fra .Poltica Internacional de Estados Unidos elaborando mapas conceptuales. Formula posiciones ticas sobre la conservacin de los Ecosistemas en el Per conservacin de los ecosistemas en la Amazona y la Antrtica en un ensayo Localiza las caracterstica fsicas del territorio peruano en una exposicin. Comunica informacin confiable sobre las actividades Econmicas sectores productivos en un mapa conceptual. Argumenta punto de vista sobre los procesos de descolonizacin . Movimientos de Independencia y revolucin en frica y Asia a travs de un debate. Formula datos implcitos sobre la reunificacin Alemana y desintegracin de la URSS en una exposicin Valora su pertenencia a comunidad local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la mujer en la historia de la familia , la comunidad y el pas INSTRUMENTOS Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Comprensin Espacio Temporal

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Juicio Critico Actitud Ante el rea

Gua de Observacin Prueba Escrita Trabajo Practico

Gua de Observacin

Actitud Ante el Comportamiento

Valorar la universidad cultural existente en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea como parte de su proceso formativo. . Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado

Gua de Observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesora.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009 CARTEL DE CONOCIMIENTOS INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Historia,Geografa y Economa Manejo de Informacin
Maneja informacin relevante sobre el desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, comunicando las conclusiones de manera clara, coherente, rigurosa y eciente, a partir del procesamiento adecuado de diversos tipos de fuentes

GRADO . QUINTO DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma Comprensin Espacio Temporal


Comprende categoras temporales y de representacin espacial, en torno al desarrollo de los Hechos,y procesos Histricos, geogrcos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo, desde el desarrollo de las primeras sociedades hasta el Siglo XIV, apreciando la diversidad natural y socio cultural a nivel local, nacional y americano.

Juicio Critico
. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesos histricos, geogrcos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo acaecidos desde siglo XV, hasta la actualidad, proponiendo ideas y asumiendo acciones sobre el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad nacional.

LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Conociendo y valorando la Comprendiendo y Valorando los sectores Conviviendo en democracia, interpretacin mundial practicando la trascendencia econmicos e instituciones en libertad y justicia social. practicando una cultura de paz de la democracia para el el Per. desarrollo de los estados. II III IV

PERIODI

PERIODO

PERIODO

Consecuencia de la II guerra Mundial en Amrica latina y el mundo.(M) La guerra fra poltica internacional de los estados unidos. Situacin de Europa , Amrica Asa y frica (M) Proceso descolonizacin moviendo de independencias y revoluciones en frica y Asia. (J) Reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS (J) Conservacin de los ecosistemas en el Per, la amazona y la antrtica como reserva de biodiversidad en el mundo.(E). Caracterstica fsicas del medio geogrfico peruano ( E) Actividades econmicas sectores y procesos.

Transformaciones en Amrica latina segn regiones desde mediados de siglos XX: migracin, movilizacin social y cultura popular ( M) Poltica y economa en el Per y Amrica latina hasta la actualidad ( M) Movimiento sociales y polticos reformas y revoluciones (J) Regmenes civiles y militares populismo desarrollo y crecimiento econmico en el Per (J) Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica Latina y en el mundo ( E ) Redes viales caractersticas tipos e importancia para el desarrollo del Per ( E ) Organizacin poltica del territorio peruano ( E ).

Crisis economicas, social y politica de los aos 80 en el Per America latina y el mundo ( M) El Per y Amrica latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del crecimiento y globalizacin. ( J) Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX. Migraciones, movilizacin social y cultura popular.(M) Participacin de la mujer en los procesos sociales poltico y econmico.( J ) Limites y problemas territoriales posibilidades para el desarrollo en zona de frontera.(E) Integracin latino americana instituciones actuales y posibilidades futuras.(E) Internalizacin de la produccin y las finanzas en el sistema finaciero internacional importancia e instituciones representativas.

PERIODO

Terrorismo y subversin en Amrica Latina ( M) La defensa de la democracia ,sociedad fuerzas armadas y fuerzas policiales. Procesos de pacificacin en el Per (J) Hechos y acontecimiento de la historia recientes en el Per (M) Liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional ( E) Tratados y convenios del Per : APEC, y TLC (E) Fortalecimiento de la economa y las finazas ( E ) Crisis mundial 2 009 y su repercusin en el pas ( M)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: : : : : : : : Maria Parado de Bellido Formacin Ciudadana y Cvica VI Primero A y B 02 Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.

Aprendiendo a convivir en democracia y una cultura de paz


III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin valores formacin tica. en o VALORES ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional y mundial. Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras y las diversas organizaciones de la sociedad civil a nivel local, regional y nacional

Reconoce y valora los logros ,aportes y la riqueza de la diversidad cultural y social en el Per . Educacin para Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y la gestin de expresiones, como resultado de la riqueza Respeto riesgo y la Puntualidad pluricultural del pas. conciencia Asume promueve alternativas democrtica en ambiental. la conservacin y proteccin del ambiente local y mundial. Educacin para Asume una actitud reflexiva y conciente frente la equidad de al cumplimiento de las normas de convivencia. gnero. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo integral de aprendizaje.

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES Identifica la convivencia social .Normas de convivencia en el espacio pblicos y privados Reconoce los problemas de convivencia en el Per. Discriminacin y exclusin. Discrimina la democracia como rgimen poltico. Interpreta la cultura de paz Estrategias para la construccin de la paz. Argumenta sobre la seguridad ciudadana Infiere en la educacin en seguridad vial. importancia de la educacin vial Analiza sobre los aspectos que define una cultura.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Lee acerca del tema y realiza un cuestionario exponen sobre los problemas de convivencia social. Debaten sobre la democracia en el Per Realiza un organizador visual acerca del tema Hacen un listado sobre la seguridad ciudadana en la localidad. construyen trpticos acerca del tema Realizan un informe escrito

TIEMPO

Ejercicio ciudadano Convivencia social. Normas de convivencia en los espacios pblicos y privados Construccin de la Problemas de convivencia en cultura cvica el Per. Discriminacin y exclusin. Ejercicio ciudadano Democracia como rgimen poltico. Ejercicio ciudadano Cultura de paz Estrategias para la construccin de la paz. Construccin de la Seguridad ciudadana cultura cvica Ejercicio ciudadano Educacin en seguridad vial. importancia de la educacin vial Construccin de la Aspectos que define una cultura cvica cultura.

4h 3h 3h 3h 4h 2h 2h

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS INDICADORES Reconoce los problemas de convivencia en el Per. Discriminacin y exclusin realizando una exposicin. Argumenta sobre la seguridad ciudadana en un debate. Analiza sobre los aspectos que define una cultura en un informe escrito. Identifica la convivencia social .Normas de convivencia en el espacio pblicos y privados haciendo un cuestionario. Discrimina la democracia como rgimen poltico mediante un debate. Interpreta la cultura de paz Estrategias para la construccin de la paz en un organizador visual. Educacin en seguridad vial. importancia de la educacin vial haciendo un informe escrito. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional y mundial. Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras y las diversas organizaciones de la sociedad civil a nivel local, regional y nacional Reconoce y valora los logros ,aportes y la riqueza de la diversidad cultural y social en el Per . Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y expresiones, como resultado de INSTRUMENTOS

CULTURA CIUDADANA

Gua de observacin Prueba Escrita

EJERCICIO CIUDADANO

Gua de observacin Prueba Escrita

Actitud Ante el rea

Gua de observacin

Actitud Ante el Comportamiento

la riqueza pluricultural del pas. Asume promueve alternativas democrtica en la conservacin y proteccin del ambiente local y mundial. Asume una actitud reflexiva y conciente frente al cumplimiento de las normas de convivencia. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo integral de aprendizaje Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias Permanece en la institucin educativa Demuestra aseo personal

Gua de observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesora.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009 CARTEL DE CONOCIMIENTOS

INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Formacin Ciudadana y Cvica CULTURA CIUDADANA LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO

GRADO . PRIMERO DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma EJERCICIO CIUDADANO


Ejerce y opta por alternativas democrticas de convivencia y participacin ciudadana, en torno a la relacin entre la diversidad cultural y social, los derechos humanos y la democracia,las normas de convivencia pblica y la estructura del Estado, practicando actitudes y comportamientos democrticos en perspectiva familiar, local y regional.

Conoce nociones y principios bsicos de la democracia constitucional y la estructura jurdico formal del Estado, en torno a la relacin entre la diversidad cultural y social,los derechos humanos y la democracia, las normas de convivencia pblica, desarrollando actitudes y comportamientos cvicos en perspectiva, local y regional.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Aprendiendo a convivir en Los derechos implican La participacin ciudadana a reconociendo y valorando responsabilidad en nuestra vida travs de la organizaciones civiles democracia y en una cultura de Paz. nuestra diversidad cultural. diaria. Convivencia social. Diversidad cultural en el Derechos y obligaciones de organizaciones civiles Normas de convivencia en los Mundo. los ciudadanos. municipios escolares y los espacios pblicos y privados diversidad cultural en el Derechos humanos consejos escolares. problemas de convivencia Per Dignidad de la persona. La administracin tributaria en el Per. discriminacin y Diversidad cultural en la Caracterstica y evolucin conciencia tributaria. La exclusin. familia. de los derechos humanos. obligacin de emitir y exigir Democracia como rgimen Aspectos que fundamenta Declaracin Universal de comprobante de pago. poltico. la peruanidad. los DD. HH. y la Participacin ciudadana Cultura de paz. Sistema de defensa constitucin del Per Proyecto participativo : Estrategias para la construccin nacional e instituto de defensa Nios y adolescentes sujetos cuidado el medio ambiente. de la paz. civil. de derechos. Seguridad Ciudadana. los valores civicos. La convencin de los Educacin en seguridad Dimensiones : libertad y derechos del nio y vial. importancia de la tolerancia. adolescentes. educacin vial. Hroes civiles ,militares aspectos que definen una y personajes ilustres. cultura. El patriotismo. II PERIODO III PERIODO IV PERIODO

I PERIODO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: : : : : : : : Maria Parado de Bellido Formacin Ciudadana y Cvica VI Segundo A y B 02 Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.

Diversidad Cultural y Convivencia Democrtica


III.- DURACIN: Del 02 de Marzo al 15 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin valores formacin tica. en o VALORES ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional y mundial. Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras y las diversas organizaciones de la sociedad civil a nivel local, regional y nacional

Reconoce y valora los logros ,aportes y la Educacin para riqueza de la diversidad cultural y social en el Per . la gestin de Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y Respeto riesgo y la expresiones, como resultado de la riqueza Puntualidad conciencia pluricultural del pas. ambiental. Asume promueve alternativas democrtica en la conservacin y proteccin del ambiente local y Educacin para mundial. la equidad de Asume una actitud reflexiva y conciente frente gnero. al cumplimiento de las normas de convivencia. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo integral de aprendizaje

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES Analiza la Diversidad cultural en la familia Analiza la Diversidad cultural en la Institucin educativa Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad, el sentido de pertenencia. Selecciona los Problemas de convivencia en el Per el racismo Identifica las causas de Discriminacin tnica religiosa y por el genero Interpreta las Habilidades sociales para resolver conflictos Interpreta las normas de Seguridad ciudadana, responsabilidad de los gobiernos locales y regionales.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS lee acerca del tema y realizan un cuestionario Expone sobre el tema ha tratar Debaten sobre los aspectos que fundamentan la peruanidad Realiza un organizador visual acerca del tema Hacen un listado sobre los casos de discriminacin Construyen trpticos acerca del tema Realizan un informe escrito

TIEMPO

CULTURA CIUDADANA EJERCICIO CIUDADANO CULTURA CIUDADANA EJERCICIO CIUDADANO CULTURA CIUDADANA EJERCICIO CIUDADANO CULTURA CIUDADANA

Diversidad cultural en la familia Diversidad cultural en la Institucin educativa Aspectos que fundamentan la peruanidad, el sentido de pertenencia. Problemas de convivencia en el Per el racismo la Discriminacin tnica religiosa y por el genero Habilidades sociales para resolver conflictos Seguridad ciudadana, responsabilidad de los gobiernos locales y regionales.

4h 3h 3h 3h 4h 2h 2h

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS CULTURA CIUDADANA EJERCICIO CIUDADANO INDICADORES Analiza la Diversidad cultural en la familia Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad, el sentido de pertenencia. Identifica las causas de Discriminacin tnica religiosa y por el genero Interpreta las normas de Seguridad ciudadana, responsabilidad de los gobiernos locales y regionales Analiza la Diversidad cultural en la Institucin educativa Selecciona los Problemas de convivencia en el Per el racismo INSTRUMENTOS

Gua de observacin Prueba Escrita

Gua de observacin Prueba Escrita

Interpreta las Habilidades sociales para resolver conflictos Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional y mundial. Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras y las diversas organizaciones de la sociedad civil a nivel local, regional y nacional Reconoce y valora los logros ,aportes y la riqueza de la diversidad cultural y social en el Per . Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y expresiones, como resultado de la riqueza pluricultural del pas. Asume promueve alternativas democrtica en la conservacin y proteccin del ambiente local y mundial. Asume una actitud reflexiva y conciente frente al cumplimiento de las normas de convivencia. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo integral de aprendizaje Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias Permanece en la institucin educativa Demuestra aseo personal Gua de observacin

Actitud Ante el rea

Actitud Ante el Comportamiento

Gua de observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesora.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009 CARTEL DE CONOCIMIENTOS INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Formacin Ciudadana y Cvica CULTURA CIUDADANA LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO
Conoce nociones y principios bsicos de la democracia constitucional y la estructura jurdico formal del Estado, en torno a la relacin entre la diversidad cultural y social, los derechos humanos y la democracia, las normas de convivencia pblica, desarrollando actitudes y comportamientos cvicos en perspectiva, local y regional.

GRADO . SEGUNDO DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma EJERCICIO CIUDADANO


Ejerce y opta por alternativas democrticas de convivencia y participacin ciudadana, en torno a la relacin entre la diversidad cultural y social, los derechos humanos y la democracia, las normas de convivencia pblica y la estructura del Estado, practicando actitudes y comportamientos democrticos en perspectiva familiar, local y regional.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Diversidad Cultural y seguridad Cultura de paz y los valores Derechos y Responsabilidad Organizacin del estado y del ciudadana cvicos. sistema democrtico Diversidad cultural en la Seguridad vial , factores Derechos humanos El estado. Elementos familia. causantes de accidentes .Dimensiones formas de estado Diversidad cultural en la Normas y reglas de La necesidad de los Divisin de poderes , el Institucin educativa. seguridad vial y la Polica Derechos Humanos gobierno .gobiernos Aspectos que fundamentan la nacional de transito. las normas regionales peruanidad, el sentido de El respeto La convivencia democrtica Sistema de defensa pertenencia. La igualdad La constitucin. la ley Nacional Problemas de convivencia en el Hroes civiles, militares y Las garantas Fuerzas Armadas y Per el racismo personajes ilustres. constitucionales y el policiales La discriminacin tnica, La bandera , historia rgimen de excepcin La Sunat. Funciones religiosa y por el gnero ,significado Propiedad Bien individual. Cultura tributaria todos Habilidades sociales para Bien comn pagamos tributos resolver conflictos. Los derechos de las Proyecto participativos: Seguridad Ciudadana, personas con necesidades Cuidado del ambiente. responsabilidad de los educativas especiales. gobiernos locales y regionales. III PERIODO
II PERIODO

I PERIODO

IV PERIODO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa 1.2.- rea 1.3.- Ciclo 1.4.- Grado 1.5.- Seccin 1.6.- Total de horas 1.7.- Docente II.- TITULO DE LA UNIDAD: : : : : : : : Maria Parado de Bellido Formacin Ciudadana y Cvica VII Tercero A y B 02 Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.

valorndome como peruano y demcrata


III.- DURACIN: Del 01 de Marzo al 14 de Mayo. IV.- JUSTIFICACIN: En esta unidad desarrollaremos la cultura , el patrimonio cultural, la democracia y el proyecto participativo, enmarcados dentro de las capacidades fundamentales del rea y el tema transversal de la I.E. teniendo en cuenta el propsito de grado al 2 021 V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS: TEMA TRANSVERSAL Educacin valores formacin tica. en o VALORES ACTITUD ANTE EL REA Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional y mundial. Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras y las diversas organizaciones de la sociedad civil a nivel local, regional y nacional

Reconoce y valora los logros ,aportes y la Educacin para riqueza de la diversidad cultural y social en el Per . la gestin de Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y Respeto riesgo y la expresiones, como resultado de la riqueza Puntualidad conciencia pluricultural del pas. ambiental. Asume promueve alternativas democrtica en la conservacin y proteccin del ambiente local y Educacin para mundial. la equidad de Asume una actitud reflexiva y conciente frente gnero. al cumplimiento de las normas de convivencia. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo integral de aprendizaje

VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:


ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES Analiza las caracterstica y las manifestaciones culturales de su localidad asi como la importancia de la conservacin del patrimonio cultural Organizan informacin acerca de las costumbres y tradiciones del pueblo peruano Reflexiona acerca de la importancia de la conservacin y defensa del patrimonio cultural Reconoce el respeto a la legalidad, al estado, al derecho y la democracia reconoce y explica la trascendencia de la democracia como estilo de vida Analiza informacin relevante acerca de regmenes democrticos y no democrticos y argumenta su posicin frente a ellos. Evala la participacin en el proyecto participativo.

CULTURA CIUDADANA

Cultura y sociedad caractersticas de una cultura manifestaciones culturales de la localidad y de la regin cambios y permanencias aspectos que fundamentan la peruanidad costumbres y tradiciones comunes valoracin conservacin y defensa del patrimonio cultural Cultura de la legalidad Estado de derecho y democracia. La democracia como estilo de vida

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Dialogan sobre la importancia del patrimonio cultural mencionan las tradiciones peruanas y explican su contenido Sugieren pautas par conservar el patrimonio cultural de la calidad de pisco Forum la legalidad y la legitimidad Debaten Cmo mejorar la democracia? comparan un rgimen democrtico y un rgimen autoritario Trabajan en grupo

TIEMPO

4 h.

2 h.

2 h2 h. 2 h. 4 h. 4 h.

EJERCICIO CIUDADANO

Regimenes democrticos y no democrticos Proyecto participativo defensa de la democracia

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS INDICADORES Analiza las caracterstica y las manifestaciones culturales de su localidad as como la importancia de la conservacin del patrimonio cultural mediante un dilogo Organizan informacin acerca de las costumbres y tradiciones del pueblo peruano mediante el lenguaje oral Reflexiona acerca de la importancia de la conservacin y defensa del patrimonio cultural emitiendo sugerencias Reconoce el respeto a la legalidad, al estado, al derecho y la democracia mediante un trabajo de investigacin reconoce y explica la trascendencia de la democracia como estilo de vida en un cuestionario Analiza informacin relevante acerca de regmenes democrticos y no democrticos y argumenta su posicin frente a ellos mediante el lenguaje escrito Evala la participacin en el proyecto participativo mediante un trabajo Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional y mundial. Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras y las diversas organizaciones de la sociedad civil a nivel local, regional y nacional Reconoce y valora los logros ,aportes y la riqueza de la diversidad cultural y social en el Per . INSTRUMENTOS

CULTURA CIUDADANA

Gua de observacin Prueba Escrita

EJERCICIO CIUDADANO

Gua de observacin Prueba Escrita

Actitud Ante el rea

Gua de observacin

Actitud Ante el Comportamiento

Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y expresiones, como resultado de la riqueza pluricultural del pas. Asume promueve alternativas democrtica en la conservacin y proteccin del ambiente local y mundial. Asume una actitud reflexiva y conciente frente al cumplimiento de las normas de convivencia. Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo integral de aprendizaje Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias Permanece en la institucin educativa Demuestra aseo personal

Gua de observacin

__________________________________________________ Lucila De la Cruz Llancare Directora

__________________________________________________ Magdalena Rojas Cusipuma Profesora.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2010 CARTEL DE CONOCIMIENTOS

INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO AREA : Formacin Ciudadana y Cvica CULTURA CIUDADANA LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO

GRADO . TERCERO DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma EJERCICIO CIUDADANO


Ejerce y pone en practica alternativas democrticas de convivencia y participacin ciudadana en torno a la relacin entre la diversidad cultural y social, los deberes, responsabilidades y derechos, las normas de convivencia pblica y la estructura del Estado, ejerciendo actitudes y comportamientos democrticos, en perspectiva local, nacional, latinoamericana y mundial

Conoce, nociones y principios, conceptos complejos de la democracia constitucional y la imagen jurdica formal del Estado, en torno a la relacin entre la diversidad cultural y social, los derechos humanos y la democracia, las normas de convivencia pblica, desarrollando actitudes y comportamientos cvicos en perspectiva local, nacional, latinoamericana y mundial.

ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS Valorndome como peruano y Viviendo en paz y dentro Demostrando mis valores Analizando mis derechos y demcrata de una cultura tributaria. cvicos responsabilidades Cultura y sociedad Los derechos humanos Problemas de convivencia Responsabilidades y caracterstica de una cultura. bases filosficas en el Per. la delincuencia el compromiso social manifestaciones culturales de la Estado y los derechos crimen organizado y la la honestidad y la localidad y de la regin cambios y humanos corrupcin . justicia permanencias Organismos de proteccin y El respeto al bien comn y Seguridad ciudadana aspectos que fundamentan la promocin de los derechos privado. responsabilidad. compartida peruanidad: costumbres y humanos en el Per Diferentes formas de Hroes civiles, militares tradiciones comunes Clasificacin de los abordar los conflictos. y personajes ilustres Valoracin, conservacin y derechos humanos, las tres Mecanismos para resolver El escudo Nacional. defensa del patrimonio cultural. generaciones conflictos. La mediacin Historia significado Cultura de la legalidad. Derechos fundamentales Medios y medidas de La redicin de cuenta estado de derecho y democracia. libertad e igualdad seguridad. Seguro la democracia como estilo de Proteccin de los derechos como practica de buen obligatorio de accidente de vida humanos: derechos y garantas gobierno transito Regimenes democrticos y no Derecho internacional Cultura tributaria Presupuesto democrticos humanitario obligaciones en los participativo proyecto participativos Organismos internacionales contribuyentes sin negocios Proyecto participativo II PERIODO III PERIODO IV PERIODO
proyectos participativos de proteccin de los derechos humanos Proyecto participativo.

I PERIODO

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