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PORTUGAL
Planificação Curricular – 6.º Ano
Aulas Previstas
Turmas / Professores 1.º Período 2.º Período 3.º Período
6.º A – Abílio Neto 38 33 27
6.º B – Rosa Pires 38 33 27
6.º C – Rosa Pires 38 33 27
6.º D – Abílio Neto 42 35 27
Competências específicas
Tratamento de informação/utilização de fontes
Utiliza técnicas de investigação; interpreta informação histórica diversa e com diferentes perspectivas.
Compreensão histórica
• Temporalidade
Aplica os conceitos de mudança/permanência na caracterização das sociedades que se constituíram no espaço português em
diferentes períodos; identifica, localiza no tempo e caracteriza alterações significativas da sociedade portuguesa; estabelece
relações passado presente, especificando contributos para o Portugal contemporâneo, utilizando correctamente o vocabulário
específico da disciplina.
• Espacialidade
Conhece a localização relativa do território português; caracteriza os principais contrastes na distribuição espacial das
actividades económicas e formas de organização do espaço português em diferentes períodos, utilizando correctamente
vocabulário específico da disciplina, bem como técnicas adequadas de expressão gráfica.
• Contextualização
Distingue características concretas de sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos e
estabelece relações entre os seus diversos domínios, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina
Comunicação em História
Utiliza adequadamente linguagem própria da disciplina, bem como das diferentes áreas do saber cultural, científico e
tecnológico para se expressar; usa correctamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o
pensamento próprio.
Critérios de avaliação.
Competências Transversais
Valores e atitudes:
• Participação
• Sociabilidade 10%
• Responsabilidade
• Autonomia
exemplos de manifestações do
poder absoluto (o fausto da
Corte, as cerimónias públicas e
as construções monumentais);
Salientar, no estudo da vida em
Lisboa no tempo do Marquês, o Avaliação Formativa
papel centralizador e o carácter Avaliação Sumativa
inovador da sua acção,
nomeadamente na organização
do espaço da Lisboa
reconstruída.
Unidade: 1820 e o
liberalismo.
As invasões napoleónicas: Cortes
Reconhecer «novas ideias»
• A saída da corte para Constituintes
políticas defendidas pela
o Brasil. Revolução Francesa.
• A resistência aos Relacionar a retirada da corte
invasores e a Constituição
portuguesa para o Brasil com a
intervenção inglesa. 1.ª invasão napoleónica.
Reconhecer a participação das Monarquia liberal
populações na resistência aos
invasores.
Identificar o itinerário das três Guerra Civil
invasões francesas.
Identificar estratégias militares
de resistência aos invasores.
A revolução liberal de 1820:
Situar no tempo e no espaço o
• O movimento
período em estudo.
revolucionário.
Enumerar razões que
• A acção das cortes
estiveram na origem da
constituintes. Revolução Liberal.
• A independência do
Reconhecer a acção de
Brasil. indivíduos ou grupos que
participaram no movimento
revolucionário.
Autenticar a importância da
intervenção dos deputados nas
Cortes.
Identificar os princípios de
igualdade e liberdade
presentes na Constituição de
1822.
Compreender diferenças entre
monarquia absoluta e
monarquia liberal.
Tomar conhecimento da
independência do Brasil e das
A luta entre liberais e suas causas próximas.
absolutistas. Constatar a existência de
grupos rivais na sociedade
portuguesa
Avaliação Formativa
(absolutistas/liberais).
Avaliação Sumativa
Situar no tempo e no espaço os
principais acontecimentos da
guerra civil.
Baldio
2.º Período
Unidade: Portugal na Reconhecer algumas situações Pousio
segunda metade do século de empobrecimento e atraso do
XIX. país na primeira metade do Indústria
do País.
Identificar órgãos do poder
local (câmara municipal e junta
de freguesia) e órgãos de
poder central (Presidente da
República,
Governo e Assembleia da
República), distinguindo-os.
Identificar os órgãos
representativos do poder nas
regiões autónomas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• Compreensão de noções
essenciais.
• Conhecimento de factos
históricos e da realidade
física.
Competências Específicas • Capacidade de 75%
relacionação de factos.
• Capacidade de
interpretação de fontes
históricas e de
elementos físicos.
• Domínio de
procedimentos e
técnicas simples de
pesquisa.
• Comunicação.
• Métodos de trabalho e
Competências Transversais de estudo. 25%
• Relação interpessoal e
de grupo.