HISTORIA DE LA EDUCACIN II (2011) TRABAJOS PRCTICOS GRUPALES

Trabajo prctico n2: Ilustracin y Romanticismo Fecha de entrega: 2 de mayo 1. Caracterice polticamente la situacin de Europa en el siglo XVIII: condiciones de las monarquas, las nuevas propuestas polticas. 2. Defina las principales ideas de la Ilustracin y su influencia en la vida cultural del siglo XVIII. 3. Relacione la Ilustracin con el Despotismo Ilustrado. Mencionar representantes. 4. Enuncie las ideas pedaggicas que tienen su fundamento en la Revolucin Francesa. Justifique. 5. Defina las principales ideas y fundamentos del Romanticismo. 6. Qu ideas confluyen y fundamentan el surgimiento de los sistemas nacionales de educacin? Justifique. 1. Durante el siglo XVIII no hubo en Europa ninguna potencia hegemnica, aunque tienen gran importancia Rusia y Prusia FRANCIA: pierde la guerra de la Sucesin Espaola, que finaliza con los tratados de paz de 1713-1714, quedando como rey de Espaa Felipe de Anjou nieto de Luis XIV-: es el inicio de la dinasta borbona - el territorio de Francia est unificado y el pas cuenta con muchos recursos econmicos, la diplomacia francesa es modelo para las dems y se adopta el francs en el dilogo entre estados: pasa a ser la segunda lengua de todo hombre culto - hay muchos problemas internos: mucha burocracia, nuevos impuestos, falta de moneda y medida nicas todo esto desemboca en la Revolucin en 1789 - Felipe de Orleans es regente hasta 1722, cambiando la poltica expansionista del rey Luis XIV: en 1723 se firma un pacto de familia entre Borbones de Espaa y Francia, que pasan a ser aliados - con el reinado Luis XV (1715-1774) decae la hegemona francesa con los resultados negativos en tres guerras: la Sucesin de Polonia, la Sucesin de Austria y la Guerra de los 7 aos - durante el reinado de Luis XVI (1774-1792) se produce la Revolucin, que trae consigo muchos cambios: se establece una Asamblea Constituyente para sancion la Constitucin de 1791 y un gobierno monrquico constitucional - luego se establece una Convencin Nacional que gobierna entre 1792-1795, aboliendo la monarqua, condenando a muerte a Luis XVI y aprobando la nueva Constitucin

- tras la sublevacin de Robespierre se promulga otra Constitucin que establece el gobierno de un Directorio formado por 5 miembros que rotaban cada ao ESPAA: tras la guerra de la Sucesin deja de gobernar la casa de Austria y comienza el reinado de los Borbones. - los tratados con que finaliza la guerra significan la prdida de Npoles, Miln, Cerdea y los Pases Bajos (quedaron bajo dominio de los Habsburgos austracos) - los ingleses ocupan el Pen de Gibraltar, que supone una prdida grande para los espaoles, consecuencia de la derrota en dos guerras contra Inglaterra - el gobierno de Carlos III (1759-1788) introdujo muchas modificaciones importantes con la ayuda de ministros, condes y reformadores-, que incrementaron obras pblicas, mejoraron la instruccin y la hacienda, protegieron el comercio y reorganizaron la administracin - el reinado de Carlos IV (1788-1808) no tuvo mucha relevancia, salvo la lucha contra influencias de la Revolucin Francesa, convirtindose en instrumento de Napolen, con el que firma la alianza que termina desfavorablemente en la Guerra de la Independencia (1808-1814). GRAN BRETAA: comenz el siglo XVIII con mucha inestabilidad poltica (debido a la lucha religiosa). - en el reinado de Jorge I (1714-1727) se consolid el rgimen parlamentario, impulsando el comercio ultramarino la expansin colonial (la marina mercante y la flota permite una hegemona ultramarina con la conquista del Pen de Gibraltar tiene acceso al Mediterrneo- en el reinado de Jorge II (1727-1760) particip de la Guerra de Sucesin de Austria y de la Guerra de los 7 aos - en el reinado de Jorge III (1760-1820) culmina la Guerra de los 7 aos, quedando bajo dominio ingls Canad, parte de Estados Unidos y los territorios franceses en la India (entre medio se produce la Independencia de los Estados Unidos) PRUSIA: surge el estado de Alemania Occidental Brandeburgo-Prusia al desaparecer paulatinamente el imperio germnico debido a la Reforma y a la Guerra de los 30 aos-. - en 1713 Federico de Hohensollern fue reconocido como rey de este nuevo estado - en el reinado de Federico II (1740-1786) se form el ejrcito prusiano mediante el servicio militar obligatorio, se unific la administracin del estado y se dieron ciertas reformas educativas importantes (siendo modelo de organizacin escolar sobre todo en educacin humanstica y tcnica-)

2. La Ilustracin es un movimiento histrico que abarc tanto ideas polticas y culturales como cosmovisiones del mundo y su manifestacin en diferentes aspectos de la vida social: arte, literatura, tradiciones.. (donde confluye todo lo que exalte la razn) La identificacin del hombre con su razn y las consecuencias que esto trae. Aparicin de folletos y primero peridicos, salones literarios (casa de reunin de libres pensadores). Inicios en Francia e Inglaterra. En la Ilustracin confluyen el empirismo y el racionalismo. El denominador comn es el poder de la razn (para comprender, para organizar la sociedad, para conocer la naturaleza), que se instruye: la tarea educativa es importantsima. Distinguir ilustrados pre(poder de la educacin y necesidad de educar, no a todos, sino una parte: los nobles; hay clases sociales, aceptadas como algo natural; tambin hay propuestas de enseanza pblica lectura, escritura, artes, oficios sin embargo no hay transformaciones inmediatas en la educacin: slo propuestas, no hay maestros nuevos sino pensadores Rousseau, Volteaur) y pos- Revolucin Francesa (propuestas para el pueblo en su conjunto). La ilustracin busca responder todas las dudas, dejando de lado toda especulacin religiosa o metafsica: todo est fundado sobre bases racionales, incluso la sociedad (el contrato social). A un descreimiento de la historia: desde este momento el hombre se manifiesta con su razn (lo anterior no tiene valor). Aparece la Enciclopedia francesa. Aparece tambin el sensualismo (importancia de la experiencia sensible, relacin con las ideas de Locke). Inicio de los estudios comparados (distintas sociedades, culturas, economas). En materia econmica aparece la fisiocracia (muy relacionada con la educacin: formar las clases populares en novedades que produzcan valor (explotacin de la naturaleza para aumentar la riqueza). Economa-educacinprogreso. Todo el pensamiento moderno dura hasta la Primera Guerra Mundial. un movimiento cultural, econmico, social, poltico de alcance europeo en el siglo XVIII. Se origina en Francia e Inglaterra. No posee una filosofa propia sino que se basa en precedentes como Descartes, Locke y Bacon (tanto empiristas como racionalistas). Su inters esencial fue difundir una nueva visin cientfica de la naturaleza, extendindola al estudio de las cuestiones humanas, sobre todo en el campo del derecho y la economa. La Ilustracin busca conjugar la confianza de los racionalistas en la razn, con los lmites dentro de los cuales la razn debe mantenerse (propio de los empiristas). La razn se identifica con la naturaleza del hombre, pero en la necesidad de extender el anlisis racionalista a todos los campos de la experiencia humana, se rehsa a ir ms all de la experiencia misma, todo lo que queda ms all de esto pierde valor como problema. La esencia metafsica de la realidad y del espritu humano, la trascendencia religiosa y lo que ella implica, se convierten en puras supersticiones. Los representantes de la Ilustracin se autodenominaron philosophes (no significa filsofos en el sentido tcnico, sino pensadores progresistas), buscaban desplazar las formas intelectuales y culturales de los siglos anteriores como obscurantistas. La Ilustracin es un esfuerzo para iluminar con la luz de la razn pura, y con vistas al progreso de lo til, todo aquello que tiene efecto sobre el hombre. La razn ilustrada se presenta como una fuerza que analiza todos los aspectos del mundo humano, reducindolo a conceptos claros y distintos. Considera a la tradicin como una fuerza hostil que mantiene creencias y prejuicios que deben ser destruidos.

El inters converge en el hombre y como consecuencia, los problemas educativos pasan a ocupar el primer plano. Se tiene gran fe en la potencia de la educacin, se busca modernizarla y enriquecerla en sus aspectos cientficos, ponindola al alcance del mayor nmero. Sin embargo en Francia y en Inglaterra no se ocupan prcticamente de los problemas escolares. S se lleva a cabo una eficaz obra educativa a travs de la imprenta (revistas culturales, enciclopedias, panfletos annimos y muy crticos). Tambin aparecen los hombres ilustrados en las nuevas Academias y en los nacientes salones elegantes, estos ltimos eran reuniones literarias y filosficas, llevadas a cabo por algn anfitrin, donde los ilustrados discutan y exponan sus ideas. Esta escasa y lenta penetracin en el mundo escolstico refleja que la cultura de la Ilustracin era una cultura de clase burguesa conciente de sus derechos y funcin histrica. Diderot (1713-1784) , cuyo inters se extiende a todos los campos del saber y haya su mxima expresin en la Enciclopedia, aboga porque se instituya un sistema completo de instruccin pblica organizado y dirigido por el Estado, que de a todos la posibilidad de avanzar en el estudio de acuerdo con sus mritos y capacidades. Condorcet (1741-1794) propone un proyecto educativo basado en la instruccin universal, con la mayor independencia posible de la autoridad estatal; la libre concurrencia entre instituciones pblicas y privadas; el predominio de materias cientficas sobre las literarias; la educacin de ambos sexos. Sin embargo estos proyectos de educacin universal son recibidos de manera poco favorable. La actitud general de los enciclopedistas se basa en un proyecto que busca la proscripcin de la educacin confesional sustituida por pequeo pero eficiente sistema educativo de tipo estatal y de carcter cientfico y moderno. No solo no estima necesario que el Estado provea escuelas para todos, sino que critica el hecho de ensear a leer y escribir a los pobres, que no necesitan ms que saber usar las herramientas para trabajar. En Francia las Asambleas revolucionarias se aprestaron a reconstruir el sistema educativo, orientndolo en un sentido realista y democrtico. Aqu si se dio lugar a proyectos como el Condorcet y otros similares. Pero esto no tuvo tampoco mucho xito. 3. Relacin con las monarquas y su preocupacin por la educacin escolar. Monarcas: Carlos III, Luis XV y XVI, Federico II de Prusia. Despotismo ilustrado en Francia y en Prusia (importantes). Inters por la educacin popular: tener sbditos instruidos. Extra: lo que hizo Carlos III en Espaa y sus medidas educativas nexo con historia de la educacin argentina (Belgrano)-. (Ilustracion alemana y reformas en Abbagnano, libros de Historia fijarse en las medidas poltico-educativas-). En Alemania aparece legislacin educativa (obligatoriedad de la enseanza elemental en Prusia). En Francia hay propuestas de reforma dirigidas al monarca, no medidas-. 4. (Bowen, Abbagnano, online) Ideas poltico-pedaggicas: obligatoriedad, gratuidad, laicidad. 5. Ideas principales del Romanticismo (Ferrater Mora y Abbagnano). Movimiento (no teora filosfica) entre fines del XVIII y ppios del XIX. Inicios en Alemania. Movimiento contrapuesto a la Ilustracin: exalta el sentimiento (amor corts, humano, patria, de pertenencia a una comunidad valor de tradiciones populares-, genio creador artista- idea del lder, individualismo que excede el cumplimiento de las normas).

Destacar las que se relacionen con la educacin. Canales: literatura (poesa y novela) y msica. No tanto la educacin de la afectividad como educar segn el sentimiento de pertenencia a la nacin. Concepto de naturaleza (mundo natural, vida). Unin de la materia y el espritu (lo que la Ilustracin separaba) a travs del arte porque estas ideas no se pueden encerrar conceptualmente-. 6. Elaboracin nuestra: qu aspectos de la Ilustracin y Romanticismo aportan al surgimiento de los sistemas nacionales de educacin: conceptos importantes. Los pases paradigmticos los tratamos en clase. En qu se fundamentan? El progreso social, el desarrollo, la organizacin (sistema) ideas de la Ilustracin-, la nacin, el patriotismo (Romancticismo), el optimismo escolar se da en ambos-. Entre fines del siglo XVIII y XIX. Por ejemplo Francia 1790, Prusia en 1750, Japn en 1880 (Argentina en 1810, tambin en otros pases de Amrica). Es el tema ms contemporneo.