INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OAXACA

Asignatura: Conocimiento de la adolescencia I Catedrtico: Lic. Mara Dolores Hernndez Velasco Alumna: Azucena Hernndez Toro Carrera: Lic. En Pedagoga Cuatrimestre: 3AVPED Trabajo: Anlisis de la pelcula Mentes Peligrosas, identificando: Etapas del Desarrollo Moral segn Kohlberg. Fecha de entrega: 21-Junio-2011.

Dentro de este anlisis realizado a esta pelcula de mentes peligrosas encontramos o identificamos dos etapas del desarrollo moral de Kohlberg, una de ellas es: La etapa convencional, dentro de las escenas que fueron proyectadas en esta pelcula, observaba algo fundamental para el ser humano que es la familia, como ncleo de la sociedad, y en esta se considera el mantenimiento de las expectativas de la familia, el grupo o as mismo el contexto del individuo es algo valioso en s mismo. Dentro de ello cabe resaltar que la actitud no es solamente de conformidad con las expectativas personales, tambin debe ser considerado desde el orden social, algo que fortalece de lealtad hacia l. As mismo esta etapa convencional nos permite identificar la orientacin de concordancia interpersonal de "buen chico - buena chica". El buen comportamiento es aquel que complace y ayuda a los otros y recibe su aprobacin. Atribuyendo al lapso que se da que la maestra logre el comportamiento de sus alumnos es de un tiempo un poco largo, ya que estos adolescentes, al principio su posicin era de rebelda. Luego entonces, existente la gran conformidad con las imgenes estereotipadas en relacin con el comportamiento mayoritario o "natural" el grupo. Frecuentemente se juzga el comportamiento en virtud de la intencin. "tiene buena intencin" es algo que, por primera vez, tiene importancia. Uno gana la aprobacin siendo "agradable", este fue el caso donde que se origino despus de los mecanismos que utilizo la maestra, como la d regalar chocolates, pero no simplemente esto sino que utilizo los lasos de familia, alumnos y maestra para cumplir su objetivo del buen chico(a). Otra etapa del desarrollo moral que hayamos fue la etapa postconvencional, que es donde se da la autonoma o principios, as mismo un esfuerzo muy claro por definir los valores y los principios morales, que tienen validez y aplicacin con independencia de la autoridad que los grupos o personas que mantienen tales principios y con independencia de la identificacin del individuo con tales grupos. En lo cual contribuye la maestra que est a cargo del grupo. Y la cual dentro de su espacio ulico estableca u orientaba esos principios ticos universales. Por lo cual ella comenz por indagar cada uno de lo caso de los alumnos que tena a su cargo, as mismo que aspectos retomara para poder ayudar a sus alumnos, y entonces ella comenz con el respeto hacia ellos mismos y despus aplicarlos en su grupo y dentro de la escuela, como es el caso de la chica embarazada donde se aplica un principio universal como lo es el de la justicia, y as mismo encontramos mas en diversos casos y estos fueron reciprocidad e igualdad de los derechos humanos y de respeto por la dignidad de los seres humanos como individuos.