JEREMIAS, HERI: REPRESENTAES DE FEMININOS CONTESTADORES NA DRAMATURGIA DE OSCAR VON PFUHL

Knia Lisboa Colares Novais

1. Introduo Em primeira instncia cabe ainda que resumidamente, informar alguns dados sobre o autor e situar o contexto de sua produo dramatrgica. Oscar Von Pfhul era mdico e dramaturgo. Exerceu sua atividade de escritor teatral na cidade de Santos, So Paulo. Escreveu seus textos dramticos para o pblico infanto-juvenil durante as dcadas de 60 e 70. Perodo este em que o Brasil vivia sob o regime militar. Os leitores assduos e estudiosos da Literatura Infanto-juvenil brasileira freqentemente se surpreenderam e se surpreendero com obras que provocam certo espanto, por questionarem crtica e abertamente temas antes impensveis para seu pblico como o caso da poltica em pleno regime militar. Este o caso de PFUHL (1903-1986), que no auge do governo militar repressor no pas, escreveu Jeremias, Heri e outras obras abertamente contestadoras. Embora o texto tenha sido encenado pela primeira vez somente no ano de 1986, ano de sua morte e ano seguinte ao ano de encerramento da ditadura militar, no deixa de ser curioso o fato de que o texto Jeremias Heri tenha sido escrito no ano de 1973, poca de represso e censura no Brasil. Podemos assim dizer que o autor foi uma das vozes da literatura e teatro brasileiros comprometido contra as ditaduras, pois outros de seus textos que alm de serem escritos no perodo militar se opunham abertamente a ele e alguns ainda foram encenados dentro deste contexto, o que demonstra coragem e senso crtico do autor ao fazer oposio ditadura e tambm aos encenadores que os levaram para os palcos. Dentre figuras importantes do meio teatral que dirigiram ou encenaram textos de PFUHL, podemos citar Roberto Vignati que encenou Um Lobo na Cartola em 1962; Pedro Paulo Cava que dirigiu e encenou Dom Chicote Mula Manca em 1974; Plnio Marcos que dirigiu A rvore que Andava em 1963, dentre outros nomes importantes. Grandes atores tambm representaram seus personagens como o caso de Regina Duarte, na pea Dom Chicote Mula Manca no ano de 1971.

Acadmica do 7 perodo do Curso de Licenciatura de Artes-Teatro da Universidade Estadual de Montes Claros.

1

2. O Brasil, a literatura infanto-juvenil e o teatro infanto-juvenil no perodo militar Entre as dcadas de 60, 70 e 80, principalmente nas duas primeiras o Brasil sofreu muito em funo do regime militar. As artes de maneira geral foram grandemente censuradas. Livros, jornais, teatro, msica e cinema sempre foram atividades visadas pelos mandantes da poca. Desde que a ditadura instalou-se no pas, j na era Vargas, o governo procurou reprimir toda e qualquer manifestao que se opusesse ao regime. Por isso, a imprensa, principalmente os jornais, esteve sempre na mira dos censores. Tambm as atividades artsticas, culturais e recreativas foram reguladas, como o teatro, o cinema, a TV, o circo, os bailes e as apresentaes de cantores em casa noturnas. Dessa maneira no perodo militar era comum o tom de protesto que perpassava as produes artsticas em geral. No caso da literatura infanto-juvenil, Marisa Lajolo e Regina
Zilberman identificam dentre as trs principais vertentes ao analisar as obras de 1960 e 1970:

a narrativa infantil em tom de protesto.2 (LAJOLO; ZILBERMAN, 1988, p. 38) Vertente esta que expressa o inconformismo com a realidade poltico-econmica instaurada pelo regime militar. Neuza Ceciliato destaca sobre esta vertente uma distino esclarecedora: Se os temas de boa parte das histrias infantis daquele momento mantinham o tom de crtica social, a forma de expresso variava entre a linguagem direta, prpria do realismo crtico, e a linguagem irnica e pardica, presentes nas narrativas fantsticas (2006, p. 153)
So textos que partem do compromisso de crtica social, mas inovam pela incorporao da alegoria como forma de representao da realidade e da utilizao da linguagem coloquial, configurando-se como uma denncia velada, uma forma de resistncia que, num nvel mais profundo, promove a conscientizao dos leitores sobre os significados presentes na vida em sociedade e [leva-os] a se posicionarem criticamente diante da realidade3 (CECILIATO, 2006, p. 156, grifo meu).

Durante a ditadura militar no Brasil (1964 1985), a insatisfao do povo contra o regime era grande. De acordo com SILVERMAN:
O poder mudava inconstitucionalmente de mos. O Marechal Castelo Branco foi escolhido presidente, o primeiro de cinco militares nas duas dcadas seguintes. A partir de 1964, leis arbitrrias, s vezes contraditrias, corporificadas num sem-fim de atos institucionais, foram promulgadas, sua severidade e nmero refletindo a diversa e crescente
2

LAJOLO; ZILBERMAN, 1988, p. 38. CECILIATO, 2006, p. 156, grifo meu.

manifestao da insatisfao popular.4 (SILVERMAN; MAGALHES, 2000, p. 24, grifo meu)

E essa insatisfao era manifesta em muitos meios. Nessa poca muitos autores brasileiros encontram encontraram na literatura infantil o espao para expor seus questionamentos e protestos contra a poltica de represso imposta pelo governo. Segundo a estudiosa de literatura Nelly Coelho Novaes, uma das crticas mais conhecidas no universo literrio infantil brasileiro, informa que tudo isso s foi possvel porque a literatura infantil sempre foi considerada um gnero menor, sem maiores perigos, coisa de mulher e, portanto, no era alvo do olhar incisivo dos censores. 5(COELHO, 2002, p.45) A estudiosa ainda explica que muitos escritores se sentiam mais vontade para
falar de liberdade nos livros para crianas que, como no chamavam a ateno da censura despontavam como um dos poucos canais de liberdade de expresso. Vrios autores de teatro. Assim o texto teatral considerado aqui enquanto gnero dramtico de PFUHL, no fugia regra. comum

em vrias de suas obras, o descontentamento e gritos por liberdade. Jeremias, Heri um claro exemplo que ilustra bem essa temtica. Da mesma forma que entre as dcadas de 60 e 70 os autores recorreram literatura infantil para poderem se expressar com liberdade, os profissionais de teatro tambm recorreram ao teatro infantil para se expressarem. Enquanto o teatro adulto era bastante fiscalizado e censurado neste perodo, o gnero infantil chamava menos ateno. No foi toa que textos de Oscar Von Pfuhl que fazem crticas ntidas ditadura foram encenados neste perodo, como o caso de Dom Chicote Mula Manca e Romo e Julinha.

2. Jeremias, Heri: representantes femininas contestadoras Aps a leitura de Jeremias Heri, chegamos ao nmero personagens que aparecem no texto. O resultado : quatro personagens masculinos: Pluto, Jeremias (guardas), o chefeditator e Chicob, um vendedor de bales e duas personagens femininas: Rosa e Galata. Embora, o nmero de personagens masculinos seja maior, a qualidade das personagens femininas notadamente mais elevada. Ambas demonstram inteligncia, coragem, sensibilidade e mentalidades no passivas e contestadoras diante da ordem governamental instalada em seu pas, Cinzelndia. Muitos livros infantis costumam impor algumas normas ao leitor, a fim de
4 5

SILVERMAN; MAGALHES, 2000, p. 24, grifo meu.

COELHO, 2002, p.45

reproduzir e-ou reafirmar o modelo autoritrio de uma sociedade. No caso do texto dramtico estudado, o autor, ao contrrio, embora apresente um contexto autoritrio, no o ratifica e nele ainda traa para elas as suas personagens mulheres que apesar de perseguidas ou vitimadas, perfis no-sujeitos, no-inertes, no-conformados a ele. As personagens femininas da obra dramtica de PFUHL surgem de forma mais autnoma, fortes, capazes de se cuidarem, de lhe dar com situaes difceis. Na obra a mulher no colocada numa posio de submisso ou inferioridade. Muito pelo contrrio, as personagens femininas tm voz e influenciam os personagens masculinos a abrirem suas cabeas enclausuradas. inegvel que h ainda em pleno sculo XXI, a prevalncia de uma cultura feminina brasileira baseada na submisso do feminino ao masculino. A mulher prendada e que cuida dos afazeres domsticos, submetida ao poder do homem provedor do sustento material da famlia. A cultura feminina brasileira constituda por vrias culturas majoritrias: a cultura da tolerncia, a cultura do cuidar e da liberdade, a cultura da casa limpa e protegida, a cultura da segurana e da educao dos filhos. A cultura do trabalho antes e depois do trabalho. Ao mesmo tempo em que tivemos e ainda temos uma base cultural de formao da mulher para a subservincia, paralelamente surgem mulheres contrariando estes esteretipos e aos poucos esta cultura vai sendo derrubada. o caso da personagem Rosa, de Jeremias Heri. Sabermos que tantas mulheres, juntamente com os homens, lutaram pela redemocratizao do pas, como o caso da histria da presidente Dilma Roussef da qual o povo brasileiro recentemente tomou conhecimento: a mulher que lutou declaradamente contra o regime militar e que fora presa por assim proceder. No texto, PFUHL fazendo uma referncia ditadura apresenta a estria do pas Cinzelndia que governada por um tirano que probe que as cores seja usadas ou sequer mencionadas no pas. A personagem feminina Rosa, uma mulher que exerce o ofcio de professora e contraria o sistema vigente indo contra a lei que probe o ensino das cores em sala de aula sinnimo de luta pela liberdade. Ela passa por cima das normas rompendo os padres estabelecidos para as mulheres numa cultura paternalista e conservadora. Mesmo sabendo das conseqncias de seu ato contestador, ela ensina as cores s crianas e presa por isso. Rosa foge de padres estabelecidos pela sociedade, que enclausuraram e ainda enclausuram a mulher no mundo privado e domstico. Rosa, portanto pode ser considerada uma referncia s mulheres ousadas que na vida real adentraram o espao pblico, poltico, masculino, por excelncia e se engajaram nas diversas organizaes clandestinas existentes no

pas durante a ditadura militar para lutar pela democracia, mas que muitos parecem querer apagar ou dizer o contrrio. Vale ainda destacar que a resistncia de Rosa ditadura revela um papel duplamente transgressor: ao mesmo tempo em que insurge contra a ditadura, tambm transgride ao romper com os padres tradicionais de gnero. Temos Rosa, mulher contestadora da ordem social e poltica. A referncia resistncia da mulher no perodo ditatorial marcante na figura dessa personagem. A transgresso da mulher que no aceita a imposio da ordenao do sistema e numa posio mais ativa se posiciona contra ela. Desta forma a obra se abre para o pblico infanto-juvenil como uma possibilidade de resistncia e questionamento. Fator esse que infelizmente ausente em muitas obras destinadas a esse pblico. Neste sentido ZILBERMAN afirma que ao invs de abrir para as crianas possibilidades de resistncia, de recriao da realidade, muitos livros acabam apresentando um discurso conformista que reforam os papis sociais j consagrados.
6

(ZILBERMAN, 1987, p.54) Assim no podemos desconsiderar o fato de que como diz Guacira Lopes Louro

(2003), muitas instncias interferem na construo das identidades de gnero, as quais ele chama de pedagogias culturais: televiso, cinema, publicidade e literatura, entre outras.7 (LOURO, 2003, p. 27) Os textos enquanto instrumentos de transmisso de normas podem condicionar a criana para os valores socialmente determinados. Rosa, revelando um de feminismo contestador rompeu com os padres, valores e cdigos tradicionais impostos pelo ditador sinalizando uma postura de no passividade diante das restries e proibies impostas pela ditadura. Feminismo que, j durante a ditadura, propiciou s mulheres ocuparem o mundo pblico, questionando o regime patriarcal, a diviso sexual do trabalho. Antes mesmo de comear a ao dramtica, ou seja, o texto propriamente dito, o autor em pgina intitulada Sugestes do Autor, ao propor cores para as roupas dos personagens deixa claro o perfil da personagem: Rosa, moa tmida, merece o vermelho revolucionrio porque possui a mais bela das coragens: a coragem cvica, que a faz contrariar as proibies e ensinar a verdade das cores s crianas pondo em risco conscientemente sua liberdade. Outra personagem feminina do texto nitidamente importante Galata, uma menina extraterrestre que interfere na ao dramtica de forma brilhante. Para tudo ela tem
6

ZILBERMAN, 1987, p.54 LOURO, 2003, p.27

um plano. uma cabea pensante e planeja tirar a professora Rosa da cadeia. Durante toda a ao dramtica d conselhos ao guarda Jeremias e se demonstra firme em seus propsitos e ideias. Galata tambm se apresenta corajosa como a personagem Rosa. Quando o personagem Chicob, um vendedor de bales, alerta Galata para que deva sair do pas em funo do perigo de ser presa, ela afirma: Sei me defender muito bem!
8

(PFUHL, 1986,

p.28) Ela o tempo todo dribla os guardas, to esperta que consegue engan-los sem que eles descubram que ela a espi da qual fala o chefe ditador. O mesmo personagem Chicob fica admirado com sua inteligncia quando o plano de assustar os guardas d certo: Voc genial, menina! 9 (PFUHL, 1986, p. 21) Propondo ajudar Jeremias a ter coragem para falar com o chefe ditador, diz que preciso preparao psicolgica, a fora do pensamento, pois assim possvel que ele chegue at o chefe e exija o que merece. Nesta argumentao Galata revela-se sensvel, inteligente, ao atribuir um preparo que vai alm de fora fsica, mas que interior. Demonstra coragem e firmeza quando diz tambm a ele: Fale de frente... No pea! Exija! Assim que .
10

(PFUHL, 1986, p. 41) E mais: Voc precisa se impor Jerelates, tem de ir l, cara a cara! Assim pela TV e alto-falante no d, no!11 (PFUHL, 1986, p.43). Mais frente dando continuidade a ajuda ao guarda Jeremias, com o disco de Newton em mos, Galata pede que ele o gire com fora. Jeremias observa e diz se tratar de bruxaria, pois assim o haviam ensinado, pois quando girava o disco este ficava branco e quando parava as cores apareciam. Galata explica a ele que no se trata de feitiaria, mas algo natural. Jeremias ento mais uma vez confirmando a existncia das demais cores que v no disco se conscientiza que fora enganado durante toda a vida. E mais: que durante anos foi um pau mandado e que todos diziam que ele era frouxo um coitado. Nessa hora Galata com toda sinceridade diz que ele era uma pessoa cinzenta, mas que se quisesse poderia ser diferente e que de dentro dele poderia sair uma energia diferente daquela cinzenta. Diz Galata: Voc cinzento, Jeremias. Por que sua luz cinzenta. Mas a luz uma vibrao, uma energia. E se voc vibra diferente, voc tambm ficar diferente...12 (PFUHL, 1986, p.57) atravs de Galata, que Jeremias ganha a alcunha de heri, encabeando o ttulo do livro. Ela quem nas palavras do prprio autor na introduo do livro: fez liberar a energia PFUHL, 1986, p. 28 Ibid, p.21 10 Ibid, p. 41 11 Ibid, p.43 12 PFUHL, 1986, p.57
8
9

interior de Jeremias, e a mesma personagem que sugere no final da pea que o povo se uma e participe do processo, para que das runas de um governo autoritrio no se forme outro, chefiado pelos guardas. A resistncia de PFUHL, atravs de suas personagens femininas se constitui no s pelo protagonista Jeremias que no final da trama vence a prpria ignorncia, mas sobremaneira pela viso crtica de Galata e a atitude corajosa de Rosa, expressas nas falas das personagens e nas rubricas e pela utilizao do discurso humorstico sobre o comportamento dos ditadores e a qualquer forma de ditadura. Na dedicatria impressa no livro, o prprio autor j revela: A todos aqueles que desagradaram dspotas com suas ideias ou aes, e por isso vieram a sofrer perseguies ou perda de seus bens mais preciosos: a liberdade e a vida. 3. Consideraes Finais Em um pas onde tudo obscuro, o chefe, ditador permite que as pessoas usem apenas as cores branca, cinza e preto. Atravs de um aparelho de televiso, o prepotente chefe controla a vida dos cidados, dando ordens a seus soldados Jeremias e Pluto, que vivem sempre caa de espies. Galata, uma extraterrestre menina, vem Terra com a misso de libertar a professora Rosa, que fora presa por ensinar teoria das cores s crianas ao mesmo tempo em que pea fundamental para que Jeremias liberte-se da opresso em que vive e inicie o trabalho revolucionrio de levar seu povo democracia. Discutindo principalmente liberdade e cidadania, a pea traz conceitos polticos importantes, principalmente no que diz respeito participao do povo na construo de sua nao e produz uma reflexo sobre a atuao da figura feminina na sociedade. O tema da pea desenvolvido atravs de um enredo surpreendente, bem construdo e cativante, mantendo o interesse do leitor do comeo ao fim do livro. O autor traz personagens femininas numa posio de contrariedade com o sistema imposto, ao nvel das ideias e das aes, revelando mulheres com um lado sensvel e forte, autnomas, capazes de pensar por si mesmas e tomarem decises que podem mudar situaes. Em Jeremias Heri nos deparamos com personagens femininas atuantes no sistema social, com vontade prpria e autoconhecimento, e que procuram a superao dos problemas por suas aes e decises. Assim, com personagens femininas emancipadas, o autor constri uma trama em tom de pardia que aborda o conflito e a tenso social das ditaduras, desvelando a opresso do regime militar ao discutir a falta de liberdade de

expresso e a supresso de direitos polticos dos cidados. As personagens femininas so estratgias dramatrgicas utilizadas pelo autor no questionamento da ordem vigente, a ditadura e de outra ordem vigente, o esteretipo sobre a mulher, isso j em plenos anos 70, o que revela o autor como um homem frente do seu tempo, no conformado com as imposies e engessamentos sociais e reconhecimento da mulher como ser pensante. Portanto sua obra sem dvida um compromisso de crtica social e poltica, onde manifesta atravs das vozes femininas, desvelada resistncia ao autoritarismo, mas de igual modo uma instncia que colabora para a construo da identidade feminina, uma representao do feminino que o coloca em condio de importncia e dignidade. O autor usa do texto dramtico, ponto em que confluem literatura e teatro, para contribuir para a construo de uma mentalidade mais sensvel e mais justa fazendo uso tanto da arte literria como do teatro, quando seu texto encenado, para falar ao seu pblico leitor e espectador a sua mensagem de que a mulher pode e deve questionar e criatura to inteligente e capaz como o homem e em certos casos at bem mais. O autor no silenciou as mulheres como muitas literaturas o fizeram. E no s deu vozes a elas, sobretudo, lhes deu vozes inteligentes, questionadoras, ativas, de coragem. Vozes de valor, como muitas literaturas no o fazem. Desta maneira, a obra se valora tanto pela tematizao da resistncia quanto por suas caractersticas estruturais que apontam a unio do povo e o uso da inteligncia e da linguagem, como forma de reao. A dramaturgia de PFHUL se contrape a muitas literaturas infanto- juvenis que muito transmitiram para crianas e jovens valores e comportamentos estereotipados, alm de silenciaram e negarem as vozes femininas. Por todas estas questes a o valor da obra ainda se alarga ao pensarmos sobre seus os possveis impactos das questes de gnero nas identificaes infanto-juvenis, pois certo que a literatura infantil exerce a funo de mediadora da vida do leitor auxiliando-o no alcance de sua identidade. E nesse caso, as personagens questionadoras pem em xeque as estruturas prontas, o que um convite reflexo. 4. Referncias Bibliogrficas
CECILIATO, Neuza. 2006. Golpe militar e resistncia: a representao do povo na narrativa infantil de 1970. Maria Zaira Turchi & Vera Maria Tietzmann Silva (orgs). Leitor formado, leitor em formao: a leitura literria em questo. So Paulo: Cultura Acadmica. 153-168.

COELHO, Nelly Novaes. Dicionrio Crtico de Escritores Brasileiros. So Paulo: Editora Escrituras, 2002.

__________Panorama Histrico da Literatura Infantil/Juvenil: indoeuropias ao Brasil contemporneo. 3 ed. So Paulo: Quron, 1985.

das

origens

LAJOLO, Marisa & Regina Zilberman. 1988. Literatura Infantil Brasileira: histria & histrias. 5. ed. So Paulo: tica.

LOURO, Guacira Lopes. Gnero e sexualidade. Comunicao realizada no I Seminrio Internacional A educao e o gnero feminino, Ribeiro Preto, maro de 2003. Disponvel em: <http: alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais14/.../C16018.doc.>Acesso em: 20 abr. 2011.
MACHADO, Ana Maria. 1999. Contracorrente: conversas sobre leitura e poltica. So Paulo: tica.

PFUHL, Oscar Von. Jeremias Heri. 2 edio. So Paulo: Global Editora, 1996. ROSEMBERG, Flvia. Literatura infantil e ideologia. So Paulo: Global, 1985.
SILVERMAN, Malcolm. 2000. Protesto e o novo romance brasileiro. 2. ed. revista. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.

SOUZA, Jane Felipe Ferreira de. Gnero e sexualidade nas pedagogias culturais implicaes para a educao infantil. <http://www.ced.ufsc.br/~nee0a6/anped99.html> Acesso em: 14 mar. 2011. ZILBERMAN, Regina e MAGALHES, Ligia Cademartori. Literatura infantil: Autoritarismo e emancipao. So Paulo: Ed. tica, 1987.

Resumo: Muitos autores de livros destinados infncia e juventude reproduzem em suas obras os esteretipos presentes na sociedade. Em grande parte dessa literatura a mulher representada como a dona casa, a me e esposa, numa atitude passiva e conformadora, como se no tivesse ou no pudesse assumir outros papis ou posturas alm desses e muitas vezes tendo suas vozes silenciadas e negadas. Diferentemente disto, Oscar Von Pfuhl, no seu texto dramtico Jeremias, Heri destinado ao pblico infanto-juvenil desconstri esta imagem, ao apresentar a mulher por meio de suas personagens femininas assumindo papis e comportamentos diferentes. s suas personagens femininas o autor delega lugar de honra e

vozes contestadoras dentro de um contexto ditatorial, atribuindo-lhes atitudes de nopassividade, aliadas inteligncia e sensibilidade. Palavras-chave: Dramaturgia infanto-juvenil. Oscar Von Pfuhl. Representaes. Feminino. Abstract: Many authors of books for children and youth to reproduce their works in the stereotypes present in society. In much of this literature a woman is represented as the housewife, mother and wife, in a passive and resigned, as if he had not or could not take on other roles or positions beyond those and often having their voices silenced and denied. Unlike this, Oscar Von Pfuhl, in his dramatic text Jeremiah Hero for the juvenile public deconstruct this image by presenting the woman through his female characters taking on different roles and behaviors. To their female characters the author delegates place of honor and confrontational voices within a context of dictatorship, giving them the attitudes of nonpassivity, coupled with intelligence and sensitivity. Keywords: Dramatic juvenile. Oscar Von Pfuhl. Representations. Female.