ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 37 QUETZALCOATL TLALNEPANTLA EDO. MEX GUA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO PRIMER GRADO.

ESPAOL BLOQUE 1 I.- REGLAMENTO. Consulta los siguientes conceptos: 1.- Reglamento 2.- Derechos 3.- Obligaciones 4.- VERBO. Consulta los siguientes conceptos: a).- Verbo

b).- Tiempo

c).- Persona

d).- Gnero

e).- Nmero

f).- Modo

5.-VERBOIDES. Como su nombre lo indica, los verboides provienen de los verbos. Son las llamadas formas no personales del verbo, porque no indican persona ni tiempo, no se pueden conjugar. Los verboides son 3: Infinitivo, Participio y Gerundio. a).- Infinitivo : Identificaremos como Infinitivo a las formas verbales que terminan en ar, er, ir. Tambin es fcil identificarlo ms propiamente como el nombre de los verbos. Ejemplos: - amar, - comer, - vivir. b).- Participio: En el Participio identificaremos a aquellas formas verbales que terminan en ado, ido, to, so,cho ( incluyendo los plurales y el femenino). Ejemplos: - amado (amados - amada), - comido, vivido, - escrito, frito, - impreso, - hecho ( y sus compuestos: re, des, contra, ). c).- Gerundio: El Gerundio tiene como terminaciones: ando, endo , iendo. Ejemplos. - amando. - comiendo, viviendo.

6.- MODO IMPERATIVO . Los Modos Verbales indican la actitud del hablante. En los reglamentos muestran una actitud objetiva, porque las acciones acontecen en un lugar y tiempo determinado. En el Modo Imperativo se ordena, se manda, o se obliga, mientras que en el Modo Indicativo se afirma. Observa el siguiente cuadro. Modo Indicativo (l o ella ) solicita asiste entrega inscribe rechaza propone comprueba dice Modo Imperativo ( es necesario que l o ella ) - solicite - asista - entregue - inscriba - rechace - proponga - compruebe - diga

7.- Investiga los siguientes Signos de Puntuacin y acompalos de ejemplos en todos los casos: a.- Punto. b.- Coma. c.- Punto y coma. d.- Dos puntos. e.- Comillas.

II.- ACTIVIDAD. OBSERVA EL SIGUIENTE TEXTO Y REALIZA LO QUE SE TE INDICA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE PRIMER GRADO

DE LOS ESTUDIANTES:
1.- Tienen derecho a recibir educacin, sin distincin. 2.- Debern ser estimulados para mejorar sus actitudes y habilidades. 3.- Debern cumplir con las normas disciplinarias, las cuales se basan en el respeto y la convivencia armoniosa. 4.- Debern traer todos sus tiles escolares. 5.- Deben cumplir con el horario de entrada y salida. 6.- Cumplirn con sus tareas y trabajos. 7.- Conserven el orden y la limpieza.

1.- En el Reglamento anterior haz lo siguiente, colorea de: a).- celeste, las obligaciones, b).- rosa, los derechos, c).- amarillo, los infinitivos, d).- lila, los verbos que ordenan (Modo Imperativo), e).- verde limn, los verbos en futuro, f).- naranja, los verbos en presente, g).- gris, los verbos en pretrito (pasado).

2.- Destaca en negritas las diferentes Marcas Grficas utilizadas en la organizacin grfica del texto: a).- letras, b).- nmeros, c).- tipografa inusual. III.- TEXTOS INFORMATIVOS. Consulta lo siguiente: 1.- Texto informativo. 2.- Prrafo. 3.- Resumen. 4.- Vocabulario tcnico. 5.- Parfrasis 6.- Cuadro sinptico 7.- Cuadros. 8.- Nexos o conectores. 9.- Folleto.

10.- Cmo se clasifica la informacin en un Texto informativo?

11.- Qu Marcas grficas podras utilizar para sealar el orden o la importancia de las ideas en un texto?

12.- Qu Nexos o conectores podemos utilizar para relacionar ideas?

13.- Segn el Libro de texto, cmo podras esquematizar el tema, Los Textos Informativos?

IV.- FICHAS BIBLIOGRFICAS. 1.- Qu son?

2.- Tipos y funcin de cada una (ejemplos).

3.- Datos que deben contener (Datos o referencia bibliogrfica, ttulo y texto).

4.- A qu llamamos Bilbliografa?

V.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO. 3 La numeracin

3.1.1.NOTACIONES ANTIGUAS. Desde la ms remota antigedad, el hombre ha sentido la necesidad de llevar la cuenta de las cosas o de los hechos; tales como las flechas de las que poda disponer para ir de cacera, los animales que haba cazado, las lunas transcurridas, etc. Esto lo atestiguan las marcas encontradas en las paredes de las cuevas en las que habit, las muescas hechas en palos o en huesos, o los nudos de los cordeles, donde cada marca o cada nudo representa una cosa. Sin embargo no podemos afirmar que ese hombre haya podido contar. Ms bien diremos que haba hallado una forma de mostrar el nmero de cosas, tal como lo hace un nio pequeo que nos indica con los dedos cuntos dulces quiere. Estas marcas fueron las primeras representaciones de los nmeros, aunque los hombres primitivos no lo hayan comprendido as. Al correr del tiempo, sintieron la necesidad de comunicar a los dems cuntos elementos tena un conjunto, en vez de mostrarlo simplemente. Lo lograron dando nombre especial a cada nmero y usando esos nombres siempre en el mismo orden. Fue entonces cuando el hombre aprendi a contar. Estos primeros hombres contaron valindose de algunas partes de su cuerpo: los dedos de sus manos y aun de sus pies. A. Caballero y otros, Matemticas. Primer curso, 9. Edicin, Esfinge, Mxico, 2005, p. 22

1.- Nmero de prrafos que lo forman.____________________________________________ 2.- Seala en negritas el vocabulario tcnico empleado. 3.- Qu sealan las comillas?______________________________________________________ 4.- Elabora una Ficha de Cita Textual, otra de Resumen y una de Parfrasis de el texto anterior.

VI.- Qu son las Etimologas?

VII.- TRADICIN ORAL. Consulta los conceptos de: 1.- Textos Literarios.

2.- Tradicin Oral.

3.- Mito (tipos).

4.- Leyenda ( temas).

5.- Haz un Cuadro en el que clasifiques los Tipos de Personajes en ambos.

6.- Cul es la Funcin Social de los personajes en ambos?

7.- Qu representan y comunican estos relatos?

X.- ANTOLOGA. Consulta los conceptos de: 1.- Antologa.

2.- Prlogo.

3.- Portada.

4.- Contraportada.

5.- Cartula de captulo.

6.- ndice.

7.- Ttulos.

8.- Captulos. 9.- Glosario.

10.- Bibliografa.

XI.- LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS CONTESTA LAS PREGUNTAS DE CADA UNO Y LLENA EL CUADRO EN BASE A LOS RELATOS . POPOL VUH (Fragmento) Aun no haba una sola gente, ni animales, ni pjaros, ni peces, ni cangrejos, ni rboles, ni piedras, ni hondonadas, ni barrancas, ni pajonales, ni guatales. Solo el cielo exista. Aun no estaba visible la superficie de la tierra; solamente exista el mar tranquilo y todo lo que hay en el cielo. No haba nada que estuviera en conjunto, que reposara; algo que no se moviera, que tuviera semejanza con lo que existe hecho en el cielo. Nada haba en pie; solamente exista la tranquilidad de las aguas y el silencio de la noche. Solo en el silencio estaba Tepeu Gucumatz; al mismo tiempo, la constructora y el creador, padre y madre, deslumbrantes en el agua. Estaban cubiertos con un manto de plumas verdes y azules, y por eso les llamaron Gucumatz. Estaban posedos de grandes sentimientos. De esta manera exista el cielo y tambin el Corazn del cielo; este era el nombre de la deidad (del cielo) (Con otro) nombre es Huracn, siendo la primera manifestacin Chips-Caculha, la tercera Raxa-Caculha y estas tres manifestaciones constituyen el Corazn del Cielo. (Huracn) llego a reunirse con Tepeu Gucumatz y conferenci con l sobre la futura existencia de los seres que se proponan crear, como haran brotar la claridad y quienes los alimentaran (a los dioses). Llegaron entonces a un acuerdo y se llenaron de satisfaccin. El agua no se retiraba an. Que se vace el agua para labrar la tierra y que aparezca la superficie de ella como plato. Que nazca la claridad en el cielo y en la tierra, para sembrar lo que han de comer sus pobladores, los que deben sentir adoracin por ese aparecimiento hacia el formador y creador de la gente. As dijeron ellos cuando se form y pobl la tierra que haban hecho. Solo as ciertamente qued resuelta la existencia de los pobladores de la tierra.

Walter Krickeberg, La creacin del muno. Segn la tradicin de los Quichs, en Mitos y leyendas de los aztecas, incas, mapas y muiscas, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 2004.

1.- Qu era lo nico que exista?____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.- Qu personajes se mencionan?__________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.- Quines formaban el Corazn del cielo?_________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.- Qu deban de sentir los pobladores de la tierra?___________________________________ ________________________________________________________________________________