Ziua Competențe INTEGRATĂ

PROIECTAREA Activităţi integrate/pe

A UNITĂȚII discipline;
TEMATICEDetalii
VII – de continut
TĂRÂMUL Resurse CLASA AEvaluare
COPILĂRIEI, III- A
specifice organizarea colectivului de elevi
Luni Limba și  Familiarizarea, întelegerea şi explorarea  Textul narativ Materiale: Observarea
12 literatura textului manual, laptop sistematică
februari română  citire în ritm propriu, cu adaptarea Procedurale:
1.1, 1.2, 1.3, intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie; Text-suport: citire explicativă, Aprecieri globale si
e citire selectivă în funcţie de anumite
1.4, 2.5, 3.2,  Sarea ȋn bucate, conversaţia, explicaţia, individuale
3.3, 4.4 repere; după Petre Ispirescu
 identificarea titlului, autorului, a învăţarea prin
descoperire, exercitiul,
EC – 1.2; 2.2 numărului de alineate, identificarea
personajelor ; joc de rol
 precizarea timpului şi locului acţiunii;
pag.6
Organizare:
 explicarea folosirii semnelor de act. frontală, pe grupe
punctuație; act. individuală
 explicarea cuvintelor noi şi introducerea
acestora în vocabularul elevilor;
 formularea de răspunsuri la întrebări;
 exprimarea unor opinii, atitudini,
observaţii prezentarea mesajului moral al
textului;
 exerciţii de sinonimie, antonimie,
paronimie;
 alcătuirea planului simplu de idei;
 exerciţii de formulare de întrebări şi
oferire de răspunsuri (RAI);
joc de rol : Imaginează-ţi un dialog între
împărat şi fata cea mică
Matematică - citirea unui număr şi scrierea numerelor de Materiale: Observarea
la 0 la 10 000 cu cifre / litere Recapitulare manualul, fişe de lucru; sistematică
1.1 - identificarea, într-un număr, a cifrei Vacanta de iarnă Procedurale :
1.2 Pag 4-5 explicatia, demonstraţia
unităţilor / zecilor / sutelor / miilor - exercitiul,
2.8 Aprecieri globale si
compunerea şi descompunerea numerelor problematizare
4.1 individuale
în / din mii, sute, zeci şi unităţi - numărare Organizare:
crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din frontal, individual
2 în 2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor
 intervalului (de la ...până la.., mai mic
decât ... dar mai mare decât ...)
-compararea a două numere mai mici decât
10 000 folosind numărătoarea poziţională
sau reprezentări - compararea unor numere
mai mici sau egale cu 10 000 utilizând
algoritmul de comparare
- utilizarea semnelor >,< =, în compararea
numerelor sau fracţiilor cu ajutorul unor
exemple concrete şi a unor reprezentări
grafice
Arte vizuale aflarea unor informaţii despre pictorul Recapitula-re. Materiale: Observarea
şi abilităţi Nicolae Grigorescu Amestecuri manual, sistematică
practice -discuţii despre operele lui Constantin cromatice Procedurale:
1.1. Brâncuşi conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
1.2.;1.3. -rolul culorilor ȋn desen individuale
2.2.; 2.4. pp.8-9 exercitiul,

Organizare:
act. frontală,
act. individuală
Joc şi  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea Jocuri de mișcare și Materiale: Observarea
mişcare unor deprinderi de locomoție ștafete vizând sistematică
1.1; 2.1;2.2  realizarea unor sarcini de colaborare în dezvoltarea calităților Procedurale:
conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
EC – 3.1 practicarea activitășilor de joc și mișcare; motrice individuale
 implicarea activă în evitarea/ medierea exercitiul,
LR 2.4 Organizare:
conflictelor în activitășile de joc și mișcare; viteze de deplasare în
 participarea la stabilirea rolurilor și relație cu un partener act. frontală,
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, act. individuală
starter, arbitru, scorer etc.);
 participare la tragerea la sorț, la
constituirea echipelor;
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor
Marți Limba și Extragerea unor informaţii de detaliu, Descrierea unei fiinţe Materiale: Observarea
13 literatura dintr-un text transmise prin ilustraţii manual, sistematică
februari română  citirea textului cu reglarea intensităţii şi Pag.7 Procedurale:
volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii citire explicativă, Aprecieri globale si
e corespunzător încărcăturii afective a Text-suport:
1.1, 1.2, 1.3, conversaţia, explicaţia, individuale
1.4; 2.1; 2.5, mesajului; Sarea în bucate,
 exerciţii de exprimare personală pe baza exercitiul,
3.1; 3.2, 3.3, după Petre Ispirescu Organizare:
elementelor din text;
4.4  exprimarea acordului/ dezacordului faţă de act. frontală,
acţiunile, atitudinile unor personaje; act. individuală
 raportarea propriei experiențe la cea a
personajelor: Dacă aş fi (personajul) ... m-aş
EC – 1.2; 2.2 simţi/ aş fi ... ;
AVAP – 2.2.  evidențierea trăsăturilor fizice şi morale
ale personajelor prin transcrierea din text a
cuvintelor care se referă la ȋnsuşirile fetei de
ȋmpărat;
 prezentarea unor persoane/ tipologii
umane care se aseamănă cu personajele din
text;
 completarea Jurnalului cu dublă intrare
„Prietenul meu” – trăsături fizice/ trăsături
morale;
Desenează chipul prietenului tău, ţinând
seama de însuşirile lui.

Limba
Engleză
Matematică - rezolvarea de exerciţii ,aflarea termenului Aflarea numărului Materiale: Observarea
necunoscu, folosind tabla înmulţirii necunoscut la manualul, Procedurale: sistematică
1.3.1 - efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 – înmulțire și explicatia, demonstraţia
2.4.1 exercitiul,
2.6.1 rezolvarea de exerciţii folosind tabla împarțire problematizare Aprecieri globale si
împărţirii - efectuarea de înmulţiri între Organizare: individuale
numere formate cu două sau trei cifre şi frontal, individual
numere formate cu o cifră - efectuarea de
 înmulţiri între numere formate cu două cifre

Educație
fizică
Miercuri Limba și Comunicarea nonverbală Comuni-carea Materiale: Observarea
14 literatura  exerciţii de recunoaştere a mesajelor nonverbală manual, sistematică
februari română transmise prin mimică şi gestică; Procedurale:
1.2; 1.3; 1.4; Pag.8 citire explicativă, Aprecieri globale si
e 2.5 2.4;  sesizarea mijloacelor de comunicare
nonverbală (gestică, mimică); conversaţia, explicaţia, individuale
AVAP – 2.5  realizarea corespondenţei între elementele exercitiul, joc de rol
JM-2.1 nonverbale şi cele verbale, orale şi scrise; Organizare:
 simularea transmiterii de mesaje ȋn diverse
act. frontală, pe grupe
situaţii prin comunicare nonverbală; act. individuală
 joc de recunoaştere, într-o situaţie de
comunicare nonverbală, colegul de clasă;
 mimarea unor acţiuni realizate de anumite
persoane, ţinând cont de gesturi;
Joc de rol: Recunoaşte-ţi colegul!, Mimă
Desen “Figuri vesele şi triste
Religie
Matematică -rezolvarea de exerciţii ,aflarea termenului Aflarea numărului Materiale: Observarea
1.3.1 necunoscu, folosind tabla înmulţirii necunoscut la manualul, Procedurale: sistematică
2.4.1 - efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 – înmulțire și explicatia, demonstraţia
2.6.1 împarțire exercitiul,
rezolvarea de exerciţii folosind tabla problematizare Aprecieri globale si
împărţirii - efectuarea de înmulţiri între Exerciții Organizare: individuale
numere formate cu două sau trei cifre şi frontal, individual
numere formate cu o cifră - efectuarea de
înmulţiri între numere formate cu două cifre

Ştiinţe ale  discuţii pe tema dimensiunii corpurilor si a Proprietă-ţile Materiale: Observarea

naturii necesităţii cunoaşterii acestor dimensiuni; corpurilor- lungime, manual, sistematică
1.2.  exerciţii de măsurare cu metrul a băncilor, volum, masă Procedurale:
2.1. Aprecieri globale si
 2.2. estimarea înălţimii sălii de clasă; conversaţia, explicaţia, individuale
2.4.  exerciţii de recunoaştere a formelor învăţarea prin
corpurilor în funcţie de volumul lor; descoperire, exercitiul,
 recunoaşterea masei obiectelor; Organizare:
Rezolvarea unor exerciţii legate de act. frontală,
dimensiuni, masa sau volumul corpurilor. act. individuală
Joi Limba
15 Engleză
februari Limba și Comunicarea prin imagini Comuni-carea prin Materiale: Observarea
e litaratura  folosirea/ descifrarea unor coduri imagini manual, sistematică
1.4;3.1; nonverbale; Procedurale:
3.2; citire explicativă, Aprecieri globale si
 exerciţii de recunoaştere a unor
3.4; 3.6;4.1; individuale
4.4 indicatoare din imagini date: ieşire, înotul conversaţia, explicaţia,
interzis, spital, interzis cu bicicleta, trecere exercitiul, joc de rol
Organizare:
de pietoni, interzicerea aprinderii focului, act. frontală, pe grupe
staţie de autobus, etc act. individuală
 Exprimarea părerii utilităţii indicatoarelor;
 Exerciţii de “citire” a unei imagini, punând
în evidenţă informaţiile primate prin
intermediul unei imagini;
 Transpunerea elevilor în situaţia aflării în
faţa unui indicator: “Ce fac dacă…?”
Desen: Confecţionează un indicator care să
transmită informaţia: “Aici se află sala de
sport”.
Educație
fizică
Matematică -să rezolve exerciţii cu cel puţin două Ordinea efectuării Materiale: Observarea
1.4.1. operațiilor manualul, fişe de lucru, sistematică
operaţii matematice respectând ordinea predare Procedurale:
2.6.1
explicatia, demonstraţia
2.6.2 logică; exercitiul, Aprecieri globale si
 -să rezolve probleme cu cel puţin două problematizare individuale
Organizare:
operaţii de grade diferite; frontal, individual
- să compună problemă pornind de la un
exerciţiu cu/ fără sprijin în imagini/ obiecte;
Vineri Limba și Scrierea corectă printr-o/ printr-un Scrierea corectă Materiale: Observarea
16 literatura  explicarea folosirii cratimei în scrierea printr-o/ printr-un manual, sistematică
februari română unor cuvinte; Procedurale:
e 1.5.; 4.3.  selectarea ortogramelor/cuvintelor în citire explicativă, Aprecieri globale si
4.4; 4.5 conversaţia, explicaţia, individuale
enuţuri date;
 completarea unor texte lacunare cu exercitiul
Organizare:
AVAP – 1.1 ortograme/ cuvinte; act. frontală,
 completarea unor tabele cu ortograme/ act. individuală
cuvinte;
 completarea jurnalului cu dublă intrare
pentru a obseva diferenţa dintre ortogramele
ȋntr-o/ ȋntr-un/ printr-o / printr-un/ dintr-o /
dintr-un, prin alcătuirea de enunţuri cu
grupuri de cuvinte date;
 alcătuirea unor enunţuri cu ortograme/
cuvinte date dupa imagini prezentate;
redactarea unor texte de scurtă întindere cu
grupuri de cuvinte care conţin ortograme.
Ed. civică  Citirea unui fragment din “Cenuşăreasa” Bunătatea şi Materiale:
1.1.  Discuţii ȋn legătură cu comportarea celor răutatea manual, Observarea
1.2.;1.3. două surori şi a mamei vitrege faţă de sora Procedurale: sistematică
2.3.;3.1. conversaţia, explicaţia,
3.2.; lor vitregă Aprecieri globale si
Povestirea unor ȋntâmplări trăită de fiecare exercitiul, individuale
*3.3 Organizare:
copil, din care să reiasă bunătatea
act. frontală,
act. individuală
Arte vizuale ȋmpodobirea unei pălării vechi Povestea unei pălării Materiale: Observarea
 şi abilităţi -prezentarea pălăriei şi povestea acestei manual, aţă, sfoară, sistematică
practice pălării acuarele, foarfecă,
1.1. -discuţii despre modul cum poate fi aracet Aprecieri globale si
1.2.;1.3. ȋmpodobită această pălărie Procedurale: individuale
2.2.; 2.4 -ȋmpodobirea pălăriei folosind ȋmpletirea conversaţia, explicaţia,
aţei exercitiul,
Organizare:
act. frontală, act.
individuală
Muzică şi - utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de Elemente de limbaj Resurse materiale: Observarea
mişcare sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 muzical manualul tipărit/digital, sistematică
1.1 - interpretarea vocală a cântecelor, cu Melodia – caietul, surse audio
2.1 Aprecieri globale si
utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor diferenţierea individuale
3.1 ritmice, a bătutului din picior înălţimilor sunetelor Prietenii cântăreți-
- jocuri interpretative muzicale - dialog Elemente de notaţie A.M.Ionescu
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, – portativ, cheie sol,
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea Certă mare- Mirele
mişcărilor (cântarea melodiei/ Rizea Marinescu
acompaniament, ritmul melodiei/măsură)
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de Resurse procedurale:
înălţimile sunetelor Metode: conversaţia,
- stimularea exprimării spontane a unor explicaţia,
reacţii, emoţii, sentimente faţă de scurte exerciţiul, munca
fragmente muzicale contrastante (de independentă, jocul
exemplu, desene animate adecvate vârstei) didactic
- interpretarea sunetelor de înălțimi diferite, Organizare:
pe scara muzicală activitate frontală,
- realizarea portativului individuală şi pe grupe
- exersarea scrierii cheii SOL pe portativ

Luni Limba și Poezia Textul liric Materiale: Observarea

19 literatura  citirea individuală, în gând, a textului manual, laptop sistematică
română literar liric; Text suport: Procedurale:
februari 1.2;2.2;  stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Copii eram noi citire explicativă, Aprecieri globale si
e 3.1;3.2 prin raportare la contextul în care apar şi amândoi, conversaţia, explicaţia, individuale
3.3; 4.4 confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar de Mihai Eminescu învăţarea prin
;
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi în
descoperire, exercitiul,
AVAP-2.5 enunţuri proprii; joc de rol
 citirea în ritm propriu a textului literar în Organizare:
versuri, cu adaptarea intonaţiei impuse de act. frontală, pe grupe
semnele de punctuaţie ; act. individuală
 exprimarea sentimentelor pe care le avea
autorul ȋn copilărie;
 exerciţii de exprimare personală pe baza
elementelor din text “Ce crezi că este…?”
(explicarea unor epitete şi metafore): “ochi
de pădure”, cetate mândră”;
 exerciţii de despărţire ȋn silabe;
 exerciţii de antonimie şi omonimie;
 exerciţii de creare de rime;
 Joc de cuvinte: “Schimbă primul sunet!”
(car – sar – par –dar, etc
Matematică -să rezolve exerciţii cu cel puţin două Ordinea efectuării Materiale: Observarea
1.4.1. operațiilor manualul, fişe de lucru; sistematică
2.6.1 operaţii matematice respectând ordinea exerciții Procedurale:
2.6.2 explicatia, demonstraţia
logică; exercitiul, Aprecieri globale si
-să rezolve probleme cu cel puţin două problematizare individuale
Organizare:
operaţii de grade diferite; frontal, individual
- să compună problemă pornind de la un
exerciţiu cu/ fără sprijin în imagini/ obiecte;

Arte vizuale  participarea la exerciții-joc de observare Despre pasiuni Materiale: Observarea

şi abilităţi a elementelor de limbaj plastic din natură (tehnica Quilling) manual, sistematică
practice și din compoziții plastice; Procedurale:
1.1. conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
 exerciții de identificare a unor elemente
1.2.;1.3. individuale
 2.2.; 2.4. de expresie de limbaj plastic în forme exercitiul,
plastice plane;
 participarea la discuţii privind Organizare:
mărţişoarele şi semnificaţiile acestora; act. frontală,
 vizionarea unui ppt despre martisoare;
act. individuală
 selectarea materialelor necesare realizării
mărţişorului ;
 realizarea unui mărţişor pentru 1 martie.
audiţie muzicală.
Joc şi  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea Jocuri de mișcare și Materiale: Observarea
mişcare unor deprinderi de locomoție ștafete vizând sistematică
1.1; 2.1;2.2  realizarea unor sarcini de colaborare în dezvoltarea calităților Procedurale:
conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
EC – 3.1 practicarea activităților de joc și mișcare; motrice individuale
 implicarea activă în evitarea/ medierea exercitiul,
LR 2.4 Organizare:
conflictelor în activitățile de joc și mișcare;
 participarea la stabilirea rolurilor și
act. frontală,
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, act. individuală
starter, arbitru, scorer etc.);
 participare la tragerea la sorți, la
constituirea echipelor;
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
Joc: “Nu te lăsa frate”, “Banda rulantă”
Marți Limba și  Descrierea unui obiect pe baza unui plan Descrierea unui Materiale: Observarea
20 literatura de ȋntrebări obiect pe baza unui manual, sistematică
română  formularea de răspunsuri la întrebări pe plan de ȋntrebări Procedurale:
februari
marginea textului citit; citire explicativă, Aprecieri globale si
e individuale
1.1, 1.2, 1.3,  descrierea unui obiect cu ajutorul conversaţia, explicaţia,
1.4; 2.1; 2.5, Pag.11
răspunsurilor la ȋntrebări; Text suport: exercitiul,
3.1; 3.2, 3.3,  exerciţii de conştientizare a prezentării Organizare:
Copii eram noi
4.4 unui obiect privind: forma, mărimea, amândoi, act. frontală,
culoarea, materialul din care este de Mihai Eminescu act. individuală
 confecţionat şi utilitatea lui;
 scrierea ȋn caiete a unei descrieri scurte a
„cetăţii” constriute de copii pe” insula
AVAP – 2.2 verde”;
 exerciţii de descriere a unor obiecte din
universul apropiat” Spune-mi despre…” ;
desenarea unui lucru fără să ştie denumirea
acelui obiect, dar să respecte indicaţiile
ȋnvăţătoarei. Joc: „ Ce ai desenat?”

Limba
Engleză

Matematică - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Scrierea rezolvării Materiale: Observarea

5.1 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul unei probleme sub manualul, Procedurale: sistematică
5.2 etc.” formă de exercițiu explicatia, demonstraţia
5.3 exercitiul,
- utilizarea simbolurilor (>, <,=) pentru predare problematizare Aprecieri globale si
compararea unor numere sau a rezultatelor Organizare: individuale
unor operaţii aritmetice frontal, individual
- transformarea unei probleme rezolvate prin
schimbarea datelor numerice sau a întrebării,
prin înlocuirea cuvintelor care sugerează
operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc
Educație
fizică
Miercuri Limba și  Exerciţii de ȋnlocuire a unui substantiv cu Pronumele. Materiale: Observarea
21 literatura un pronume; Pronumele personal manual, sistematică
februari română  intuirea formelor pronumelui personal; Procedurale:
1.4;3.1;  precizarea rolului pe care cuvintele îl au în
citire explicativă, Aprecieri globale si
e 3.2; comunicare;
conversaţia, explicaţia, individuale
3.4; 3.6;4.1;  identificarea unor pronume dintr-un
4.4 fragment indicat (din textul – suport utilizat) exercitiul, joc de rol
; Organizare:
 exerciţii de ȋnlocuire a substantivelor cu act. frontală, pe grupe
pronume personale şi invers; act. individuală
 AVAP-2.2

Religie
Matematică - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Scrierea rezolvării Materiale: Observarea
produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul unei probleme sub manualul, Procedurale: sistematică
5.1 etc.” formă de exercițiu explicatia, demonstraţia
5.2 exercitiul, Aprecieri globale si
- utilizarea simbolurilor (>, <,=) pentru Exerciții problematizare
5.3 compararea unor numere sau a rezultatelor individuale
Organizare:
unor operaţii aritmetice frontal, individual
- transformarea unei probleme rezolvate prin
schimbarea datelor numerice sau a întrebării,
prin înlocuirea cuvintelor care sugerează
operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc
Ştiinţe ale  discuţii pe baza corpurilor şi a stărilor lor Stări de agregare Materiale: Observarea
naturii de agregare; (solid, lichid, gaz) manual, sistematică
1.2.  experiment pentru aflarea proprietăţior Procedurale:
2.1. conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
2.2. corpurilor solide, iar elevii deduc aceste individuale
proprietăţi prin ȋntrebări ajutătoare; învăţarea prin
2.4
 experiment pentru aflarea proprietăţilor descoperire, exercitiul,
corpurilor lichide; Organizare:
 experiment pentru aflarea proprietăţilor
act. frontală,
corpurilor gazoase; act. individuală
 sintetizarea cunoştinţelor dobândite ȋn
urma experimentelor şi scrierea ȋn caiete.

Joi Limba
22 Engleză
februari Limba și  observarea unor mărci specifice (plural/ Numărul şi persoana Materiale: Observarea
e literature număr etc.) ; pronumelui manual, sistematică
română  completarea unor propoziţii lacunare cu Procedurale:
1.4;3.1; pronumele potrivit ; citire explicativă,
3.2;  completarea, în grup, a unui jurnal cu Aprecieri globale si
conversaţia, explicaţia,
 3.4; 3.6;4.1; dublă intrare cu pronumele personale, în exercitiul, joc de rol individuale
4.4 funcție de persoană și număr ; Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală
AVAP-2.2
Educație
fizică
Matematică - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Ordinea efectuării Materiale: Observarea
1.1 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul operațiilor și manualul, fişe de lucru, sistematică
1.2 folosirea parantezei Procedurale:
2.5 etc.”
rotunde explicatia, demonstraţia
- utilizarea simbolurilor (>, <,=) pentru exercitiul, Aprecieri globale si
compararea unor numere sau a rezultatelor predare problematizare individuale
unor operaţii aritmetice Organizare:
- transformarea unei probleme rezolvate prin frontal, individual
schimbarea datelor numerice sau a întrebării,
prin înlocuirea cuvintelor care sugerează
operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc
Vineri Limba și  Exerciţii de ȋnlocuire a unui substantiv cu Exerciţii aplicative. Materiale: Observarea
23 literature un pronume; Evaluare manual, sistematică
februari română  intuirea formelor pronumelui personal; Procedurale:
1.4;3.1;  precizarea rolului pe care cuvintele îl au în
citire explicativă, Aprecieri globale si
e 3.2; comunicare;
conversaţia, explicaţia, individuale
3.4; 3.6;4.1;  identificarea unor pronume dintr-un
4.4 fragment indicat (din textul – suport utilizat) exercitiul
; Organizare:
 exerciţii de ȋnlocuire a substantivelor cu act. frontală,
pronume personale şi invers; act. individuală
AVAP-2.2 alcătuirea unui text ȋn care să folosească
pronume personale
Ed. civică -citirea unui fragment din Învățătorul Ion Respectul și lipsa de Materiale: Observarea
1.1. Creangă – Jean Bart respect manual, sistematică
1.2.;1.3. -dicuții pe baza textului în care să reiasă Procedurale:
2.3.;3.1. conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
3.2.; gesturile copiilor și învățătorului ce individuale
 *3.3 reprezentau respectul. exercitiul,
-exemple de întâmplări în care copiii au fost Organizare:
respectuoși sau nerespectuoși. act. frontală,
act. individuală
Arte vizuale realizarea unor mărţişoare Expoziţie cu vânzare Materiale: Observarea
şi abilităţi -aşezarea lor pe panouri pentru a fi expuse Panouri, bolduri sistematică
practice pe holul şcolii ȋn vederea realizării unei Procedurale:
1.1. expoziţii cu vânzare Aprecieri globale si
1.2.;1.3. conversaţia, explicaţia, individuale
2.2.; 2.4 exercitiul,
Organizare:
act. frontală, act.
individuală
Muzică şi - audiţie şi învăţare a cântecului notelor Diferenţierea Resurse materiale: Observarea
mişcare („Do, e-o doamnă prea frumoasă”) înălţimilor sunetelor, manualul tipărit/digital, sistematică
1.1 - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea elemente de notaţie – caietul, surse audio
2.1 Aprecieri globale si
3.1 noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi portativ, cheie sol, individuale
de note de la DO1 la DO2 note de la DO1 la Pe-o crenguță de alun-
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note DO2 Mirele Rizea Marinescu
deja scrise Sunetul și nota SOL Bună dimineața!-
- jocuri interpretative muzicale - dialog Mirele Rizea Marinescu
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Sunetul și nota MI
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea Găză mică
mişcărilor (cântarea melodiei/ Cucule, cuculețule Clopoțelul
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Melc, melc, codobelc Stă la geam o păsărică
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din
fragmente de melodii cunoscute
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor Sunetul și nota LA Dirijorul Do-
melodii simple în ştafetă A.M.Ionescu
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de Dormi ușor
înălţimile sunetelor Sunetul și nota DO1
Resurse procedurale:
- jocuri de mimare a unor atitudini
Metode: conversaţia,
corespunzătoare expresivităţii fragmentului
explicaţia,
 muzical audiat exerciţiul, munca
- stimularea exprimării spontane a unor independentă, jocul
reacţii, emoţii, sentimente faţă de scurte didactic
fragmente muzicale contrastante (de Organizare:
exemplu, desene animate adecvate vârstei) activitate frontală,
- recunoașterea notelor pe portativ individuală şi pe grupe
- interpretarea corectă a înălțimii acestora
Luni Limba și  Familiarizarea, întelegerea şi explorarea  Textul narativ Materiale: Observarea
26 literatura textului manual, CD, sistematică
februari română  citire în ritm propriu, cu adaptarea videoproiector
1.1, 1.2, 1.3, intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie; Text-suport: Procedurale: Aprecieri globale si
e  citire selectivă în funcţie de anumite
1.4, 2.5, 3.2, Alice ȋn Ţara citire explicativă, individuale
3.3, 4.4 repere; Minunilor, Balta de
 identificarea titlului, autorului, a
conversaţia, explicaţia,
lacrimi, după Lewis învăţarea prin
EC – 1.2; 2.2 numărului de alineate, identificarea
personajelor ; Carroll descoperire, exercitiul,
 precizarea timpului şi locului acţiunii; (fragment) joc de rol
 explicarea folosirii semnelor de Organizare:
punctuație; act. frontală, pe grupe
 explicarea cuvintelor noi şi introducerea act. individuală
acestora în vocabularul elevilor;
 formularea de răspunsuri la întrebări;
 exprimarea unor opinii, atitudini,
observaţii prezentarea mesajului moral al
textului;
 exerciţii de sinonimie, antonimie,
omonimie
 exerciţii de formulare de ȋntrebări şi
oferire de răspunsuri (RAI);
joc de rol : Imaginează-ţi un dialog ȋntre
Alice şi iepure.
Matematică -rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Ordinea efectuării Materiale: Observarea
1.1 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul operațiilor și manualul, fişe de lucru; sistematică
1.2 folosirea parantezei Procedurale:
2.5 etc.”
rotunde explicatia, demonstraţia
- utilizarea simbolurilor (>, <,=) pentru exercitiul, Aprecieri globale si
 compararea unor numere sau a rezultatelor Exercitii problematizare individuale
unor operaţii aritmetice Organizare:
- transformarea unei probleme rezolvate prin frontal, individual
schimbarea datelor numerice sau a întrebării,
prin înlocuirea cuvintelor care sugerează
operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc
Arte vizuale completarea jurnalului de ȋnvăţare Evaluare. Două stele Materiale: Observarea
şi abilităţi -realizarea unui desen la libera alegere şi o dorinţă manual, sistematică
practice Procedurale:
1.1. conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
1.2.;1.3. individuale
2.2.; 2.4. exercitiul,

Organizare:
act. frontală,
act. individuală
Joc şi  participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea Jocuri de mișcare și Materiale: Observarea
mişcare unor deprinderi de locomoție ștafete vizând sistematică
1.1; 2.1;2.2  realizarea unor sarcini de colaborare în dezvoltarea calităților Procedurale:
conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
EC – 3.1 practicarea activităților de joc și mișcare; motrice individuale
 implicarea activă în evitarea/ medierea exercitiul,
LR 2.4 Organizare:
conflictelor în activitățile de joc și mișcare; rezistența generală
 participarea la stabilirea rolurilor și
act. frontală,
act. individual
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă,
starter, arbitru, scorer etc.);
 participare la tragerea la sorți, la
constituirea echipelor;
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “ Șoarecele isteț și pisica”,
” Șotronul”
Marți Limba și Pronumele personal de politeţe Pronumele personal Materiale: Observarea
27 litaratura  recunoașterea formelor pronumelui de politeţe manual, sistematică
februari română personal de politeţe în texte diferite, pe baza Procedurale:
e exerciţiilor efectuate în clasǎ și a citire explicativă, Aprecieri globale si
1.4;3.1; explicațiilor oferite; individuale
3.2; conversaţia, explicaţia,
 completarea unor propoziţii lacunare cu
3.4; 3.6;4.1; pronumele personal de politețe potrivit ; exercitiul,
4.4  observarea modificării formei pronumelor
Organizare:
personale de politeţe ȋn funcţie de număr, act. frontală,
EC – 1.2; 2. gen şi persoană; act. individuală
 antrenament de scriere creativă: scrierea
unui scurt text în care sunt utilizate 4-5
pronume personale de politeţe;
 joc: ,,Sunt la bibliotecă/ medic/ şcoală”
dintr-un săculeţ vor extrage cartonaşe cu
situaţia de comunicare pe care trebuie să o
interpreteze. (Ascultă. Reţin regulile jocului.
Se joacă)
elevii extrag şi afişează pe panou formele
pronumelui personal de politeţe.

Limba
Engleză
Matematică Recapitulare : Recapitulare Materiale: Observarea
1.1 -aflarea termenului necunoscut la înmulțire manualul, Procedurale: sistematică
1.2 explicatia, demonstraţia
2.4 și împărțire,
exercitiul,
2.5 -ordinea efectuării operațiilor, problematizare
5.1 Aprecieri globale si
Organizare: individuale
frontal, individual

Educație
fizică
Miercuri Limba și  Genul pronumelui Genul pronumelui Materiale: Observarea
28 literatura  exerciţii de identificare a cuvintelor la Pronun-ţarea şi manual, sistematică
română genul feminin;
februari  alcătuirea de enunţuri cu pronume la gen scrierea corectă a Procedurale:
e 1.4;3.1; feminin; pronume- lor citire explicativă, Aprecieri globale si
3.2;  exerciţii de ȋnlocuire a unor cuvinte cu
pronume personale la gen masculin/ conversaţia, explicaţia, individuale
3.4; 3.6;4.1; exercitiul, joc de rol
4.4 feminin;
 analizarea pronumelor subliniate ȋntr-un Organizare:
text dat; act. frontală, pe grupe
AVAP-2.2  exerciţii de scriere corectă a pronumelor act. individuală
personale eu, el, ea, ei, ele;
1.4;3.1;  transcrierea unui enunţ pentru a demonstra
3.2; posibilitatea de evitare a repetiţiei ȋntr-un
3.4; 3.6;4.1; text prin folosirea pronumelor ȋn locul
4.4 numelor;
 construirea de enunţuri după scheme date:
EC – 1.2; 2.2 exemplu: să conţină un pronume personal de
politeţe, un substantiv şi două adjective, etc;
alcătuirea unui text scurt care să conţină trei
pronume la gen feminin şi două la gen
masculin.
 exerciţii de ȋnlocuire a unor cuvinte cu
pronume personale la gen masculin/
feminin;
 analizarea pronumelor subliniate ȋntr-un
text dat;
 exerciţii de scriere corectă a pronumelor
personale eu, el, ea, ei, ele;
 transcrierea unui enunţ pentru a demonstra
posibilitatea de evitare a repetiţiei ȋntr-un
text prin folosirea pronumelor ȋn locul
numelor;
 construirea de enunţuri după scheme date:
exemplu: să conţină un pronume personal de
politeţe, un substantiv şi două adjective, etc;

Religie
Matematică - scrierea rezolvării unei probleme sub Recapitulare Materiale: Observarea
1.1 formă de exercițiu manualul, Procedurale: sistematică
1.2 -ordinea efectuării operațiilor și folosirea explicatia, demonstraţia
2.4 parantezelor rotunde exercitiul,
 2.5 problematizare Aprecieri globale si
5.1 Organizare: individuale
frontal, individual

Ştiinţe ale  recunoaşterea corpurilor aflate ȋn stare Proprietă- ţile unor Materiale: Observarea
naturii solidă; metale. Utilizări manual, sistematică
1.2.  pezentarea metalelor cunoscute ȋmpreună Procedurale:
2.1. conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
2.2. cu colegul de bancă (Ciorchinele);
învăţarea prin individuale
2.4.  experiment pentru a deduce cum se
transmite căldura prin metale; descoperire, exercitiul,
 citirea unor informaţii legate de anumite Organizare:
metale mai răspândite: aluminiul, fierul, act. frontală,
cuprul, plumbul, mercurul, aurul, argintul; act. individuală
 rezolvarea unor exerciţii din manual;
aflarea unor curiozitări legate de metale.
Joi Limba
1 Engleză
martie Limba și Textul creativ după un plan de ȋntrebări Textul creativ Materiale: Observarea
literatura  utilizarea metodei (Știu, Vreau să știu, Am (compune-rea) după manual, sistematică
română învățat) în care se prezintă informații despre un plan de ȋntrebări Procedurale:
1.1, 1.2, 1.3, cum se scrie un scurt text ; citire explicativă,
1.4, 2.5, 3.2,  realizarea unui plan sub formă de întrebări,
conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
3.3, 4.4 corespunzătoare celor trei părți ale unui text individuale
(introducere, cuprins și încheiere) în vederea exercitiul
MM – 2.1 Organizare:
organizării și ordonării ideilor
 formularea de răspunsuri la întrebări pe
act. frontală,
AVAP – 2.2 act. individuală
marginea unor ilustrații /descrierea lor;
 colaborarea pentru descoperirea ideilor
care pot structura un plan simplu;
 dezvoltarea, în scris, a ideilor prin
alegerea și utilizarea unor cuvinte și expresii
frumoase din carneţelul de expresii
frumoase;
 interevaluarea textelor scrise;
 revizuirea textelor redactate ;
  intonarea cântecului “Primăvara”;
expoziţii cu textele scrise realizate în urma
activităţilor
Educație
fizică
Matematică -aflarea termenului necunoscut la înmulțire Evaluare Materiale: Observarea
1.1 și împărțire, manualul, fişe de lucru, sistematică
1.2 Procedurale:
2.4 -ordinea efectuării operațiilor,
-scrierea rezolvării unei probleme sub formă explicatia, demonstraţia
2.5 exercitiul,
5.1 de exercițiu Aprecieri globale si
problematizare individuale
-ordinea efectuării operațiilor și folosirea Organizare:
parantezelor rotunde frontal, individual

Vineri Limba și  Recapitulare Materiale: Observarea

2 literatura  descrierea unor fiinţe; Recapitu- lare. manual, CD, sistematică
martie română  recunoaşterea unor indicatoare; videoproiector
1.4;3.1;  exprimarea prin mimică şi gestică anumite Procedurale: Aprecieri globale si
3.2; trăiri; citire explicativă, individuale
3.4; 3.6;4.1;  alcătuirea de enunţuri cu cuvintele printr-
4.4 un/ printr-o; conversaţia, explicaţia,
 descrierea unui obiect din ghiozdan; învăţarea prin
EC – 2.1 completarea unor propoziţii lacunare cu descoperire, exercitiul,
pronume personale/personale de politeţe şi joc de rol
analizarea lor. Organizare:
act. frontală, pe grupe
act. individuală
Ed. civică  Citirea fragmentului “La săniuş” Sinceritatea şi Materiale: Observarea
1.1.  Discuţii despre ce fel de persoane ne plac minciuna manual, sistematică
1.2.;1.3.  Discutarea unor situaţii ȋn care a trebuit Procedurale:
2.3.;3.1. conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
3.2.; să minţim individuale
Joc de rol: “Sinceritatea şi Minciuna” exercitiul,
*3.3 Organizare:
act. frontală,
act. individuală
Arte vizuale realizarea unui tablou cu materiale din Despre plante Materiale: Observarea
 şi abilităţi natură (frunze, flori) Plante presate, carton sistematică
practice sau realizarea unei felicitări colorat, foarfecă, lipici,
1.1. -scrierea unui mesaj pentru persoana căruia fire colorate Aprecieri globale si
1.3. ȋi dăruim felicitarea individuale
2.2. -prezentarea lucrărilor ȋn faţa clasei Procedurale:
2.4. conversaţia, explicaţia,
exercitiul,
Organizare:
act. frontală, act.
individuală
Muzică şi - audiţie şi învăţare a cântecului notelor Diferenţierea Resurse materiale: Observarea
mişcare („Do, e-o doamnă prea frumoasă”) înălţimilor sunetelor, manualul tipărit/digital, sistematică
1.1 - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea elemente de notaţie – caietul, surse audio
2.1 Aprecieri globale si
3.1 noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi portativ, cheie sol, individuale
de note de la DO1 la DO2 note de la DO1 la
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note DO2 Pe-o crenguță de alun-
deja scrise Sunetul și nota SOL Mirele Rizea Marinescu
- jocuri interpretative muzicale - dialog Bună dimineața!-
solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Sunetul și nota MI Mirele Rizea Marinescu
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea
mişcărilor (cântarea melodiei/ Sunetul și nota LA Clopoțelul
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) Stă la geam o păsărică
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din
fragmente de melodii cunoscute Găză mică
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor Cucule, cuculețule
melodii simple în ştafetă Melc, melc, codobelc
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de
înălţimile sunetelor Resurse procedurale:
- jocuri de mimare a unor atitudini Metode: conversaţia,
corespunzătoare expresivităţii fragmentului explicaţia,
muzical audiat exerciţiul, munca
- stimularea exprimării spontane a unor independentă, jocul
reacţii, emoţii, sentimente faţă de scurte didactic
Organizare:
fragmente muzicale contrastante (de activitate frontală,
exemplu, desene animate adecvate vârstei) individuală şi pe grupe
-recunoașterea notelor pe portativ
- interpretarea corectă a înălțimii acestora