PSIHOLOGIE EVOLUIONIST

I. Fundamente ale psihologiei evoluioniste................................................................. Pag. 5 1.1. Ce este psihologia evoluionist?......................................................................... 1.2. Psihologia evoluionist n cadrul tiinei 5 1.3. Ce nu este psihologia evoluionist?.................................................................... 8 1.4. Limite ale psihologiei evoluioniste. 10 1.5. Mituri i concepii greite despre psihologia evoluionist.. 11 1.6. Principii ale Psihologiei evoluioniste.. 12 1.7. Paradigme ale psihologie evoluioniste................................................................ 13 1.8. Paradigme de cercetare n psihologia evoluionist............................................. 15 16 II. Aplicaii ale psihologiei evoluioniste...................................................................... 17 2.1. Introducere... 2.2. Psihopatologia.. 17 2.3. Cogniiile raionale i iraionale... 17 2.4. Raionament i decizie. 21 2.5. Comportamentul sexual i diferenele ntre sexe... 23 24

I. FUNDAMENTE ALE PSIHOLOGIEI EVOLUIONISTE 1.1. Ce este psihologia evoluionist? Psihologia evoluionist este tiina care studiaz sistemul psihic uman din perspectiva teoriei evoluioniste. Prin sistemul psihic uman nelegem complexul: stimuli-prelucrri informaionalerspunsuri (David, 2000). Mai precis spus, psihologia evoluionist studiaz structurile cognitive care formeaz arhitectura minii umane, structuri care sunt rezultat al procesului evolutiv, adic au fost elaborate prin selecie natural, pentru a rezolva probleme adaptative cu care s-au confruntat strmoii notri n mediul adaptrii evoluioniste (environment of evolutionary adaptedness; EEA) (Buss et al., 1998; Buss, 2001; Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006). La o analiz detaliat a structurii anatomice a organismului uman, se poate evidenia o arhitectur general a acestuia; astfel, toi oamenii au organele interne relaionate similar (ex. stomacul comunic cu pancreasul), arhitectura organismului asigurnd funcionarea i supravieuirea acestuia. Evident c exist i variaii (ex. n forma organului), dar aceste variaii sunt fie minime (zgomot) i nu afecteaz funcionarea, fie, mai rar, accentuate i atunci devin patologie. Similar, mintea uman are o arhitectur general valabil la toi oamenii; variaiile existente n aceast arhitectur sunt fie zgomot, fie patologie (Cosmides & Tooby, 2006). S detaliem i s clarificm n continuare aceast definiie i constructele pe care ea le include. Modelul ABC cognitiv (Ellis, 1962) este cadrul n care poate fi conceptualizat, la nivel general, abordarea psihologiei evoluioniste. Modelul ABC cognitiv are urmtoarele componente: A (activating events) = evenimentul activator poate fi de tip situaie extern (evenimente de via) sau de tip situaie intern/subiectiv (ex. emoii, aspecte psihofiziologice/biologice, comportamente). B (beliefs) = cogniiile persoanei (elementul de prelucrare informaional). Acestea se interpun ntre evenimentul activator i consecinele afectiv-emoionale/subiective, comportamentale i/sau psihofiziologice/biologice. Cogniiile persoanei nu sunt doar declanate de evenimentul activator, ci ele mediaz modul de percepere i reprezentare a acestuia n mintea noastr. C (consequences) = consecinele (outputurile/rspunsurile) procesrii cognitive a evenimentului activator i anume: rspunsuri afectiv-emoionale/subiective, comportamentale i psihofiziologice/biologice. Atunci cnd suntem interesai s nelegem rspunsurile subiectului uman (C), psihologia evoluionist ne orientez spre urmtoarele aspecte: (I) Structuri cognitive: Ce structuri cognitive (B) determin outputurile/rspunsurile (C) n condiii specifice de mediu (A)? Observm c la acest nivel psihologia evoluionist se identific, n fapt, cu psihologia cognitiv. Exist totui cteva aspecte de difereniere. Spre exemplu (vezi figura 1.1), n psihologia evoluionist se consider c att B ct i C sunt parte a fenotipului. Fenotipul rezult din interaciunea dintre genotip i mediu. Aceast conceptualizare, dublat de angajamentul evoluionist, ghideaz obligatoriu demersul de cercetare al psihologiei evoluioniste n analiza structurilor cognitive ca mecanisme relaionate cu procesul evolutiv, aspect discutat mai jos (vezi II). Psihologia cognitiv pe de alt parte, nu este cu necesitate interesat de originea fenotipului, ci mai ales de interaciunile existente ntre diversele componente (ex. relaia dintre B i C). Chiar n condiiile n care este interesat de acest aspect, abordarea psihologiei cognitive se limiteaz adesea la genetica comportamental contribuia relativ a genotipului i mediului asupra diverselor componente ale fenotipului fr a implica cu necesitate teoria evoluionist. Rezumnd, att psihologia evoluionist ct i psihologia cognitiv sunt interesate de identificarea structurilor cognitive care genereaz rspunsurile subiectului uman. Psihologia evoluionist asum ns faptul c aceste structuri cognitive sunt rezultatul unui proces de evoluie. Spre deosebire de sociobiologie
3

(Wilson, 1975), psihologia evoluionist studiaz structurile cognitive care mediaz i determin rspunsurile subiectului uman, fr s asume c aceste rspunsuri sunt rezultatul direct al unor factori genetici. Acest lucru nu duce doar la evitarea criticilor aduse sociobiologiei (ex. cu referire la determinismul genetic al comportamentelor sociale), ci este o perspectiv interdisciplinar fecund, care reunete discipline diverse (psihologie cognitiv, neurotiine, genetic).

Problema adaptativ EEA Consecine (C) afectivemoionale/subiective cognitive psihofiziologice

Evenimente activatoare Post EEA (A)

Structur cognitiv (B)

Implementare neurobiologic

Figura 1.1. Modelul ABC n conceptualizare evoluionist. (II). Originea evolutiv a structurilor cognitive: Cum i de ce au fost aceste structuri cognitive elaborate n mediul adaptrii evoluioniste (environment of evolutionary adaptation/adapteness; EEA)? Termenul de EEA a fost propus de John Bowbly (1969) i este operaionalizat ca un compozit statistic al mediilor n care strmoii notri s-au confruntat cu probleme adaptative. Elementul cheie la ntrebarea cum i de ce au fost aceste structuri cognitive elaborate n EEA se afl analiznd problemele adaptative cu care s-au confruntat strmoii notri. O problem este una adaptativ dac ndeplinete dou criterii (Hagen, 2006). Primul criteriu se refer la faptul c ea trebuie s fi fost o constant a EEA. Al doilea criteriu se refer la faptul c ea trebuie s afecteze reproducerea organismelor individuale. Afectarea reproducerii organismelor individuale se poate face prin dou mecanisme: (1) dezvoltarea unor structuri cognitive care prin outputul lor (rspunsurile generate) favorizeaz supravieuirea (cu ct supravieuieti mai mult, cu att poi avea mai muli urmai) i (2) dezvoltarea unor structuri cognitive care prin outputul lor (rspunsurile generate) au rol direct n competiia pentru reproducere; spre exemplu, anumite structuri cognitive care favorizeaz comportamentul de autongrijire pot spori ansa n competiia pentru reproducere prin anumite trsturi fizice mai plcute. Uneori structurile cognitive cu rol n reproducere pot fi periculoase pentru supravieuire, dar ele sunt selectate cci asigur transmiterea caracteristicilor; de exemplu, unele comportamente de nfrumuseare pot pune la risc supravieuirea organismului. n cadrul fiecrui mecanism, afectarea reproducerii poate s fie direct sau indirect (Archer, 1996; Buss et al., 1998; Buss, 2001). Afectarea direct se refer la dezvoltarea unor structuri cognitive care cresc ansa de supravieuire (ex. vederea n culori pentru a identifica mai bine prdtorii) i/sau ansa de mperechere (ex. un aspect fizic mai plcut). Afectarea indirect se
4

refer la faptul c soluia la problem duce indirect la creterea ansei de supravieuire i/sau de reproducere. De pild, structura cognitiv care ne mpinge spre a avea o poziie mai nalt n ierahia de grup duce indirect la (a) un acces mai mare la parteneri/e i n consecin, la ansa de reproducere i/sau (b) la o protecie mai mare din partea grupului, sporind astfel supravieuirea. Un alt exemplu de afectare indirect este faptul c structurile cognitive care ne determin s ne implicm n ajutorul creterii copiilor rudelor noastre, cresc de fapt ansa perpeturii genelor proprii. Aadar, dac o variaie fenotipic cu baz genetic a favorizat rezolvarea unor probleme adaptative, treptat ea a fost asimilat n genotipul speciei respective (s-a fixat n arhitectura speciei). Dup cum se observ, evoluia nu este spre binele speciei, cci n final ea poate duce la extincia speciei i la apariia uneia noi. De asemenea, se observ c nu supravieuirea (survival) este fundamental pentru evoluie, ci reproducerea. Supravieuirea este important doar indirect, n sensul c cei care triesc mai mult au anse crescute s aib mai muli urmai; este ns posibil s trieti mai mult fr a avea mai muli urmai, caz n care evoluia nu va aprea. n fine, variaia fenotipic este fundamental pentru procesul de evoluie; nu orice variaie fenotipic este ns important ci doar aceea care ne ajut s rezolvm probleme adaptative i are un substrat genetic, putnd astfel fi transmis la urmai. EEA nu este un loc sau timp specific. Foarte general spus, el este mediul la care o specie este adaptat. Mai clar, EEA se refer la un set de presiuni ale seleciei la care strmoii speciei au trebuit s fac fa n timpul evoluiei recente; evoluia recent este de obicei determinat ca fiind de aproximativ 1000-10000 de generaii (Hagen, 2006). Pentru specia noastr, Pleistocenul, perioada care a nceput aproximativ acum 2 milioane de ani i s-a ncheiat aproximativ acum 10000 de ani, este strns asociat cu EEA (Hagen, 2006) din dou motive. Primul: dac considerm o generaie ca aprnd o dat la 20 de ani, atunci nseamn c EEA pentru specia noastr este cuprins ntre 20000 i 200000 de ani n urm, perioad care face parte din Pleistocen. Al doilea motiv este legat de faptul c genul speciei noastre, Homo, a aprut odat cu nceputul Pleistocenului, acum 1.8-2 milioane de ani. Trecerea de la societatea de tip vntori-culegtori la cea de agricultori s-a ntmplat doar n urm cu aproximativ 10000 de ani; este puin probabil ca aceast perioad, Holocenul, de aproximativ 20 de generaii, s fi generat structuri cognitive cu rol adaptativ. Aadar, raportat la Pleistocen, experiena noastr n Holocen este una recent, neconcretizndu-se nc n structuri cognitive adaptative. Plastic, spus avem o minte de Pleistocen n Holocen! Orict de diferite par la o analiz de suprafa, EEA i mediul actual post EEA (ex. vntoarea versus zborul cu avionul), ele au elemente comune, fundamentale pentru existena speciei umane (ex. reproducerea, asigurarea hranei, confortul etc.); dac nu ar exista aceast similaritate, probabil c specia uman ar intra n extincie. Evident c astzi noi suntem confruntai i cu cu probleme care nu au aprut n EEA. Rezolvarea acestor probleme este adesea considerat un efect al structurilor cognitive elaborate pentru a rezolva probleme adaptative. Altfel spus, psihologia evoluionist consider c mintea uman este constituit dintr-un numr mare de structuri cognitive formate ca urmare a procesului evolutiv. Aceste structuri cognitive sunt orientate spre rezolvarea unor probleme specifice, cu alte cuvinte sunt sisteme expert. Relaia complex dintre structurile cognitive elaborate n EEA i mediul modern post EEA explic rspunsurile subiectului uman. (III). Analiza implementaional a structurilor cognitive Care sunt echivalenele biologice ale acestor structuri cognitive? Ele pot fi discutate la dou niveluri. Primul nivel se refer se traducerea structurilor cognitive, rezultat al procesului adaptativ, n termeni biologici. Aceast traducere se poate face la diverse grade de generalitate, de la componente anatomice (ex. lobul prefrontal), la cele de fiziologice (ex. neurotransmitori). Al doilea nivel se refer la relaionarea structurilor cognitive cu genotipul. ntr-adevr, structurile cognitive care sunt rezultatul unui proces evolutiv sunt nscrise n genotipul nostru. n acest fel se transmit de la o generaie la alta, transmitere care are loc prin reproducere. Astfel, psihologia evoluionist nu este dependent n demersul ei de identificarea structurilor poligenice
5

care stau la baza structurilor cognitive rezultat al procesului evolutiv. Altfel spus, dei n acest moment nu tim ce structuri genetice determin fiecare structur cognitiv rezultat al procesului evolutiv, acest lucru nu afecteaz demersul psihologiei evoluioniste. (IV). Sintez. Aadar, considernd fenotipul ca un rezultant al genotipului i mediului, psihologia evoluionist este interesat de acele caracteristici ale fenotipului care: (1) sunt parte a sistemului psihic uman (structuri cognitive); (2) au valori similare la toi membrii speciei i (3) sunt asociate procesului de evoluie. Pot fi incluse i acele caracteristici ale fenotipului care, dei nu iau valori similare la toi membrii speciei, reprezint totui rezultatul unui proces de evoluie. Caracteristicile fenotipului care, dei sunt psihologice, nu au legtur cu mecanismele procesului de evoluie nu constituie interesul psihologiei evoluioniste, ele fiind abordate pe linia psihologiei i/sau biologiei (genetica comportamental). Acestea sunt considerate de psihologia evoluionist ca reprezentnd variaii (ex. artefacte, zgomote) genetice i/sau de mediu, fr valoare explicativ major pentru rspunsurile subiecilor umani n situaii specifice. Altfel spus, la o analiz atent a anatomiei organismului uman, pot fi puse n eviden o serie de structuri biologice interelaionate (ex. ficat, inim, plmni). Exist aadar, un design anatomic general valabil pentru fiecare membru al speciei noastre. Evident c apar i variaii (ex. n forma sau mrimea inimii) dar ele sunt considerate devieri nesemnificative de la arhitectura organismului, fr impact major asupra funciilor i outputurilor acestor structuri. Dac devierile sunt foarte mari, atunci ele devin patologice, datorndu-se condiiilor genetice i/sau de mediu. Similar, psihologia evoluionist consider c exist structuri cognitive interrelaionate care formeaz un anumit design psihologic al minii umane, general valabil pentru fiecare membru al speciei. Evident c i n cadrul acestor structuri sunt variaii, dar dac nu sunt patologice, ele sunt considerate devieri nesemnificative de la arhitectura minii umane, fr impact major asupra funciilor i outputurilor structurilor respective. 1.2. Psihologia evoluionist n cadrul tiinei Din analiza de pn acum se observ c psihologia evoluionist nu este o tematic a psihologie, ci o perspectiv asupra tuturor temelor din psihologie. Ea aplic principiile teoriei evoluioniste pentru a nelege funcionarea psihologic a subiectului uman. S analizm n continuare cteva relaii importante ale psihologiei evoluioniste, pentru a nelege mai bine specificitile acesteia. I. Psihologie evoluionist versus Psihologie Psihologia evoluionist se suprapune ca tematic peste Psihologie. Abordarea este ns diferit n sensul c, spre deosebire de psihologie, psihologia evoluionist pornete de la asumpiile c: (1) rspunsurile subiectului uman sunt mediate de structuri cognitive; (2) structurile cognitive sunt rezultatul seleciei naturale. Psihologia ca tiin este mai divers. Mecanismele rspunsurilor subiectului uman pot implica nu doar structuri cognitive, ci i structuri pulsionale (ex. psihanaliza) sau de alt gen (ex. psihologia umanist). Analiza formrii acestora n procesul evolutiv nu este obligatorie. n plus, un demers larg rspndit n psihologie este reprezentat de modelul social standard. Conform acestui model, exist anumite mecanisme ale minii umane care sunt independente de coninut (domain-general/content-independent); aceast independen fa de coninut le asigur o flexibilitate foarte mare. Spre exemplu, un raionament ipotetico-deductiv (Dac A atunci B; A deci B) se poate aplica cu aceleai rezultate unor coninuturi diferite. Aadar, dei psihologia recunoate c anumite mecanisme implicate n procesele cognitive senzoriale i n unele procese cognitive complexe (limbaj) sunt abordabile prin prisma psihologiei evoluioniste, ea susine c alte mecanisme generale (ex. decizie, gndire, nvare, raionament etc.) sunt abordabile mai degrab pe baza modelului social standard, n care factorul cultural i de mediu, nu cel biologic, este determinant n generarea rspunsurilor subiectului uman.
6

Altfel spus, modelul social standard (n diversele sale variante) prespune c exist anumite structuri generale ale minii umane care, prin interaciune cu diferite medii (incluznd cultura), duc la asimilarea diverselor coninuturi, acest proces exprimndu-se n final n similariti i diferene interindividuale, care oglindesc similaritile i diferenele de mediu/culturale. Aadar, dac dorim s cunoatem mai bine mecanismele psihologice trebuie s ne orientm spre cultur, nu spre biologic. Pariul psihologiei evoluioniste este ns c arhitectura minii umane este format dintr-o mulime de structuri cognitive expert, elaborate n cursul procesului evolutiv pentru a rezolva probleme specifice (nu generale). Mintea uman se nate cu anumite structuri cognitive expert. Spre exemplu, nou-nscuii au structuri cognitive prin care se ateapt s gseasc fee umane n mediul lor. Imediat dup natere, ei i orienteaz privirea dup stimuli gen fee umane, i nu dup alt gen de stimuli. Fr aceste structuri nnscute referitoare la fee umane, obiecte, minile altora etc., procesul de nvare din mediu este afectat. Cu ct un organism are mai multe structuri cognitive, cu att el poate rezolva mai multe probleme. Aadar, flexibilitatea care a fost asociat cu modelul social standard este un mit; ea se aplic nu doar sistemelor care presupun mecanisme generale de nvare, independente de coninut (ex. modelul social standard), ci i sistemelor care presupun un numr mare de mecanisme specifice (structuri cognitive expert), coroborate ntre ele. II. Psihologie evoluionist versus tiine cognitive Asemenea tiinelor cognitive, psihologia evoluionist pornete de la asumpia c rspunsurile subiectului uman sunt mediate de structuri cognitive. Deosebirea apare n punctul n care psihologia evoluionist consider c aceste structuri cognitive sunt rezultatul seleciei naturale. n timp ce tiinele cognitive accept faptul c anumite structuri cognitive pot fi rezultatul seleciei naturale, ele consider de asemenea c alte structuri nu sunt produsul acesteia, miznd pe modelul social standard. III. Psihologie evoluionist versus Biologie Principiile evoluioniste sunt parte a teoriei evoluioniste care este parte a biologiei. n acest sens, psihologia evoluionist apare ca o ramur a biologiei care are ca scop: (1) studiul creierului; (2) studiul modului cum acesta prelucreaz informaia; i (3) studiul felului n care prelucrarea informaiei genereaz rspunsurile subiectului uman. n acest cadru nu mai este necesar s adugm c n abordarea psihologiei evoluioniste se utilizeaz principiile teoriei evoluioniste, cci ele sunt parte a abordrii biologice n general, iar psihologia evoluionist, ca parte a biologiei, le implic automat. Aceast perspectiv nu este ns una rspndit. Mai frecvent este situaia n care psihologia evoluionist reprezint aplicarea principiilor evoluioniste (parte a biologiei) la psihologie tiin distinct de biologie; aadar, ea poate fi considerat o tiin de grani ntre psihologie i biologie. Dac este de sine stttoare sau parte a psihologiei respectiv biologiei, sunt ntrebri scolastice care nu au nc un rspuns. Trebuie totui menionat c, miznd pe importana componentei cognitive (structurile cognitive), cei mai muli profesioniti n domeniu au pregtire psihologic, astfel c adesea psihologia evoluionist apare ca parte a psihologiei. Psihologia evoluionist este diferit de genetica comportamental (Cosmides & Tooby, 2006). Genetica comportamental este tiina interesat s rspund la ntrebarea: Fiind dat o populaie mare ntr-un mediu specific, n ce msur diferenele dintre membrii populaiei pot fi explicate prin diferene la nivel genetic? Aceste diferene nu implic adaptri. Pe de alt parte, psihologia evoluionist i propune s rspund la ntrebarea: Care sunt structurile cognitive care formeaz arhitectura minii umane, pe care toi oamenii le au prin natura lor? Aceste structuri cognitive sunt asociate procesului evolutiv, ele fiind astfel determinate genetic. Unele structuri foarte simple sunt determinate monogenic, n timp ce altele, foarte complexe (cel mai adesea), sunt determinate poligenic. Aceste componente genetice sunt general valabile pentru toi oamenii. Variaiile lor sunt minime, fiind adesea considerate erori neglijabile (zgomot). Coeficientul de eritabilitate arat ponderea factorului genetic n explicarea unor variaii fenotipice. Evident c n cazul adaptrilor variaiile fenotipice sunt minime (ele fiind fixate relativ similar n specie),
7

coeficientul de eritabilitate fiind aadar apropiat de zero. Dezvoltrile recente din psihologia evoluionist asimileaz i demersul geneticii comportamentale dac aceasta implic variaii fenotipice care sunt adaptri, chiar n condiiile n care nu sunt general valabile pentru toi oamenii. IV. Psihologie evoluionist versus religie Relaia dintre psihologia evoluionist i religie este una complex. n varianta tare, psihologia evoluionist este n opoziie cu religia, mai ales pe linia creaionismului promovat de aceasta. n variant mai relaxat, ntre aceste dou abordri nu exist o tensiune insuportabil. Astfel, psiholgia evoluionist consider timpul (momentul t0) din momentul n care strmoii notri au aprut ca specie; care este cauza acestei apariii este o ntrebare pe care o punem n parantez, cci nu este de interes pentru psihologia evoluionist, dei ea este important pentru teoria evoluionist! Din momentul (t0) apariiei speciei noastre i pn acum au acionat i acioneaz factorii evoluiei, iar acest lucru constituie interesul psihologiei evoluioniste. V. Psihologie evoluionist i cultur Minile care au o nelegere mai primitiv asupra psihologiei evoluioniste au fost mereu tentate s opun evoluionismul culturii. Aceast opoziie a luat diverse forme: nnscut versus dobndit, natur versus mediu, biologic versus cultural etc. Cultura se refer la totalitatea valorilor i normelor asociate lor. Civilizaia este cultura n aciune. La o analiz atent se poate spune clar c cultura poate influena fenotipul numai prin intermediul genelor; altfel spus, geneticul precondiioneaz i mediaz influena culturii asupra fenotipului. De exemplu, nu suntem influenai, dect poate n sens patologic, de acei stimuli pentru care nu avem receptori! La rndul su, cultura este expresia outputurilor generalizate ale unor structuri cognitive individuale. Aceste outputuri, prin faptul c sunt produse de structuri cognitive, pot fi asociate cu teoria evoluionist care se apleac asupra acestor structuri. Diferenele culturale exist, dar ele nu explic similaritile i deosebirile interindividuale, ci le descriu. Aadar, similaritile i diferenele culturale nu sunt factori explicativi, ci care trebuie explicai. O linie explicativ a componentelor culturale poate veni pe filiera psihologiei evoluioniste. 1.3. Ce nu este psihologia evoluionist? Psihologia evoluionist trebuie separat de demersurile care consider c maximizarea fitness-ului este un scop mental (de obicei incontient) i n consecin, mintea uman este compus din structuri cognitive generale care pot identifica ce este maximizare pentru fitness n orice mediu, determinnd astfel rspunsurile subiectului uman. Psihologia evoluionist arat c flexibilitatea minii umane este asigurat nu de aceste structuri cognitive generale, ci de o multitudine de structuri cognitive specifice structuri expert. Unii autori vorbesc despre psihologii evoluioniste (Caporael, 2001), n viziunea lor existnd mai multe tipuri, n funcie de teoria promovat: (1) Teoria evoluionist clasic (darwinian) utilizeaz teoria evoluionist clasic (variaie, selecie, fixare, substrart biologic prin transmiterea genetic a variaiilor selectate) pentru a nelege mintea uman (Cosmides, & Tooby, 1987). (2) Teoriile seleciei generale utilizeaz trei concepte de baz: variaie, selecie i fixare, fr a face cu necesitate apel la substratul biologic; artefacte culturale sau chiar teorii tiinifice pot face obiectul analizei evoluioniste n acest cadru teoretic (Campbell, 1997). (3) Teoriile de inspiraie social cu focalizare pe inteligena social abordat evoluionist (Byrne, & Whiten, 1988). (4) Teoriile evoluioniste multinivelare idea fundamental este c selecia acioneaz nu doar la nivelul genei, ci la niveluri multiple (ex. cromozomial, individual, de grup) (Maynard Smith, J., & Szathmary, 1995).
8

(5) Teoriile sistemice ideea fundamental este c organismul i mediul evolueaz i se definesc reciproc (Wimsatt, 1999). Aceste variaii reprezint nu psihologii evoluioniste diferite, ci teorii diverse n cadrul psihologiei evoluioniste. Psihologia evoluionist nu aplic teoria darwinian n nelegerea minii umane, ci teoria evoluionist modern; pe msur ce aceasta se dezvolt, psihologia evoluionist asimileaz aceste dezvoltri. Astfel, nu este corect s spunem c psihologia evoluionist clasic utilizeaz teoria darwinian, n timp ce celelalte psihologii evoluioniste se bazeaz pe variante mbuntite ale acesteia! O paradigm ntr-un domeniu, cum este psihologia evoluionist n cadrul psihologiei, acomodeaz teorii diverse, uneori aflate n contradicie. 1.4. Limite ale psihologiei evoluioniste I. Cele mai multe analize ale structurilor cognitive s-au fcut la nivel psihologic. Din cauza limitrilor induse de metodologie, nu exist nc o traducere clar a acestor structuri cognitive n termini biologici i/sau genetici. Este ca i cum discutm funcia ficatului fr a face disecii amnunite ale acestuia. Este acest lucru posibil? Da, dar informaiile oferite de disecii ne-ar ajuta s apreciem mai bine funcia acestuia. II. Psihologia evoluionist se bazeaz pe analiza comportamentului uman n EEA. Dezvoltrile recente din cadrul teoriei istoriei vieii (life history theory) disciplina care studiaz aspectele de baz ale ecologiilor reproductive la plante i animale nu sunt nc bine asimilate n psihologia evoluionist, dei ele ofer o descriere mai detaliat a EEA. Una dintre probleme este i faptul c vocabularul utilizat de aceste dou discipline este diferit (ex. mrirea corpului, rata mortalitii, n teoria istoriei vieii, versus design, structuri cognitive, n psihologia evoluionist). De asemenea, modelul existent al EEA se bazeaz pe cercetrile etnografice asupra populaiilor din Kalahari i din zona amazonian. Exist ns date recente n arheologie i paleoantropologie care nu sunt nc suficient de bine asimilate n descrierea EEA. III. Psihologia evoluionist are asumpia ca arhitectura minii umane este format din structuri cognitive rezultat al procesului evolutiv. Problema care se pune este cum interacioneaz aceste structuri cognitive pentru a genera rspunsuri coerente la probleme complexe. Unele structuri sunt foarte specifice, outputul lor trebuind s fie integrat de altele mai generale etc. n aceast faz, psihologia evoluionist este orientat mai ales asupra identificrii structurilor cognitive expert, neavnd nc teorii foarte bine articulate pentru a corobora aciunea acestora n situaii complexe de via. IV. Psihologia evoluionist tinde s favorizeze evoluia convergent (structuri similare n medii similare) n dauna filogeneticii (structuri similare n medii similare pentru specii derivate dintr-un strmo comun). Aadar, fiind focalizat pe designul structurii cognitive, ea poate relaiona, fr discriminare, acest design cu cele existente la psri sau maimue, dac EEA a fost similar. Considerarea modului n care trsturile motenite din strmoi comuni afecteaz relaia structur-mediu este important de considerat; n acest sens analiza prin raportare la maimu ar trebuie considerat cu o pondere mai mare dect analiza prin raportare la psri. V. Conceptul de problem adaptativ nu este uneori suficient de clar explicitat. ntr-adevr, psihologia evoluionist este focalizat pe analiza designului structurii cognitive presupus a se dezvolta ca urmare a confruntrii cu probleme adaptative. Acest concept de problem adaptativ nu este ns uneori suficient de clar detaliat. Spre exemplu, limbajul are caracteristicle unei structuri cognitive cu design evoluionist, care a ajutat probabil la rezolvarea unor probleme adaptative ale speciei n EEA. Dac nu detaliem ns aceste probleme adaptative, rmnem cu urmtoarea ntrebare: de ce alte specii nu au dezvoltat limbaj, confruntate cu probleme adaptative? Aadar, specificarea clar a problemei adaptative poate duce la o nelegere mai bun a structurii cognitive rezultat al procesului adaptativ. VI. Ipotezele alternative la cele evoluioniste nu sunt uneori suficient de serios considerate. Disputa se poart adesea ntre prediciile modelului social standard i cele ale psihologiei evoluioniste, respectiv ntre structurile cognitive generale, independente de coninut i cele specifice, dependente de coninut. Este ns posibil i ca anumite fenomene s fie explicabile prin
9

structuri cognitive specifice, dependente de coninut, care nu au rezultat ns ca urmare a unui proces de evoluie. 1.5. Mituri i concepii greite despre psihologia evoluionist (pentru detalii vezi i Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006). Mitul I. nnscutul este opus nvatului. Din punctul de vedere al psihologiei evoluioniste, aceast distincie este una fr sens. Este evident c pentru a putea nva ceva trebuie s existe anumite structuri cognitive. Psihologia evoluionist consider c cele mai multe structuri cognitive ale minii umane sunt nnscute i c ele sunt specifice. Mitul II. Plasticitatea este incompatibil cu psihologia evoluionist. Plasticitatea este adesea adus ca un argument pentru modelul social standard. Dar ce este plasticitatea? Este un termen care descrie flexibilitatea rspunsurilor subiectului uman, i anume c acesta se schimb ca reacie la condiiile de mediu. Odat neles acest lucru, este clar c ceea ce trebuie explicat este relaia dintre schimbarea comportamentului i schimbarea condiiilor de mediu, explicaie care n psihologia evoluionist angajeaz structurile cognitive rezultat al procesului de evoluie. Mitul III. Psihologia evoluionist nu las loc pentru liberul arbitru. Astfel ea rstoarn tot eafodajul social. Aadar, dac structurile cognitive determinate genetic mi genereaz rspunsurile, mai sunt eu responsabil pentru ceea ce fac? Avem dou veti la aceast ntrebare, ambele rele. Prima veste este c ntr-adevr psihologia evoluionist, ca i cercetrile recente din tiinele cognitive i neurotiine, arat c liberul arbitru este o iluzie, fr a avea rol determinant n rspunsurile noastre. A doua veste rea este c, dei nu avem liber arbitru, suntem responsabili pentru ceea ce facem. Legile sociale sunt elaborate pentru a mpiedica subiectul uman s fac lucruri pe care el le interpreteaz ca fiind n interesul su, dar care i cost pe alii. Numai pentru c exist n natura noastr tendina de a fura, nu nseamn c este n regul s o i facem. Fiecare dintre noi are structurile cognitive care asigur respectarea legilor i violarea lor. Mitul IV. Abordarea psihologiei evoluioniste este politic incorect (politically incorrect). Unii oameni consider c modelul social standard este politic-corect deoarece, miznd pe componenta de nvare general, toi oamenii au ans egal. Altfel spus, fiecare poate deveni orice. nelegnd greit psihologia evoluionist, unii consider c, prin angajamentul ei genetic, aceasta este discriminatorie i rasist. Psihologia evoluionist este ns la fel de corect politic ca i modelul social standard. Ceea ce spune ea este c mintea uman nu const din mecanisme generale de nvare, ci dintr-un numr mare de structuri cognitive specifice, care formeaz arhitectura acesteia! Aadar, toi oamenii pot nvat limbajul, doar c, n timp ce psihologia evoluionist spune c acest lucru se realizeaz printr-o structur cognitiv specific, modelul social standard consider se face printr-un mecanism cognitiv general. n acest context, criticile feministe privind psihologia evoluionist sunt desuete. Feminismul a atacat psihologia evoluionist acuznd-o de discriminare i de sexism. Rspunsurile psihologiei evoluioniste sunt tiinifice. Diferenele sexuale se exprim n strategii reproductive diferite, lucru susinut de date tiinifice, fr ca aceasta s nsemne discriminare. Nu orice diferen semnalizat este discriminare! Mitul V. Dac ceva este rezultat al procesului de evoluie, trebuie s fie prezent la natere. Dac nu apare la natere este mai probabil s fie rezultat al procesului de nvare/culturalizare. Argumentul este cel puin ciudat. Nou-nscuii nu au dini la natere. Spunem, dup ce i dobndesc, c i-au nvat? Similar, nva fetele s aib sni? Mitul VI. Genetic versus Mediu. ntrebarea ce este mai important n dezvoltarea unui individ, geneticul sau mediul, este fr sens. Ca structur ea este similar cu situaia n care am ntreba: ce este mai important n stabilirea
10

ariei unui dreptunghi, lungimea sau limea acestuia? Aceste confuzii apar prin faptul c se confund individual cu populaia. La nivel de populaie putem s ne ntrebm ct la sut din variaia fenotipic este determinat de genetic (ex. coeficientul de eritabilitate) i ct la sut de mediu? La nivel de individ ns, acest lucru nu are sens. Dac una dintre cele dou componente are valoarea 0, atunci individul nu exist! Mitul VII. Structurile cognitive ale procesului de evoluie sunt panglosiste. Termenul de panglosist provine de la numele lui Panglos din opera lui Voltarire, care a propus c orice exist reflect cea mai bun structur. Psihologia evoluionist nu este panglosist (ex. nu avem urechi pentru a putea s purtm ochelari), asupra designului structurilor cognitive existnd o serie de constrngeri. S le analizm pe cele mai importante: (1) Evoluia este adesea un proces lent, astfel c structura cognitiv se dezvolt n timp, dup apariia problemelor adaptative, i poate persista atunci cnd problemele adaptative nu mai exist. Spre exemplu, strategia ariciului de a se face ghem la apariia unui pericol era util n confruntarea cu un prdtor animal, dar nu este util acum, n confruntarea cu mainile. (2) Structura cognitiv nu reprezint cel mai bun design posibil, ci designul optim n mediul dat. Aceast design optim mpiedic adesea dezvoltarea celui mai bun design, prin faptul c, favoriznd reproducerea, el se autoperpetueaz, nepermind apariia unuia mai bun. (3) Structura cognitiv reflect variaii posibile n cadrul unei specii. Spre exemplu, dei ar fi fost extrem de adaptativ s avem vedere de tip infrarou, din cauza faptului c variaiile genetice ale speciei noastre nu includeau aceast caracteristic, ea nu a putut fi selectat n cursul procesului de evoluie. (4) O structur cognitiv sau biologic nu aduce doar beneficii, ci i costuri. Spre exemplu, creterea cantitii de testosteron duce la creterea corpului i la apariia caracterelor masculine, dar n acelai timp afecteaz sistemul imunitar, fcnd brbaii mai susceptibili la diverse boli n comparaie cu femeile. Aadar, trebuie meninut un echilibru ntre cantitatea de testosteron absolut necesar i cea care ar fi putut produce la maximum caracteristicile masculine. (5) Structurile cognitive sau biologice trebuie coroborate unele cu altele. Spre exemplu, faptul c femeile nasc a dus la lrgirea bazinului, dar aceast structur anatomic trebuie coroborat cu necesitatea alergrii n mersul biped. O exagerare n oricare sens ar fi dus la probleme n reproducere. Dac bazinul ar fi fost prea ngust, s-ar fi putut alerga mai repede, evitnd prdtorii i crescnd supravieuirea, dar ar fi existat probleme cu sarcina. Invers, lrgirea excesiv a bazinului, pentru a favoriza sarcina, ar fi dus la dificulti n alergare, scznd ansa de supravieuire. Aadar, cele dou structuri biologice au trebuit coroborate una cu alta. 1.6. Principii ale Psihologiei evoluioniste. S analizm n continuare mai detaliat principalele asumpii ale psihologiei evoluioniste (pentru detalii vezi Buss, 2001; Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006). 1.6.1. Rolul structurilor cognitive Mintea uman (creierul uman) are structuri cognitive (circuite cerebrale) construite pentru a genera comportamente adecvate condiiilor de mediu (EEA). Structurile cognitive au fost n general elaborate pentru a genera micare comportament ca rspuns la informaia din mediu. Frecvent, organismele care nu se mic nu au creier. Mai mult, unele organisme care se mic i au creier, atunci cnd se fixeaz, renunnd la micare, creierul este resorbit (ex. molutele sefile). Dup cum am spus mai sus, modelul ABC cognitiv (Ellis, 1962) este cadrul n care poate fi conceptualizat abordarea psihologiei evoluioniste. Psihologia evoluionist consider c structurile cognitive cu caracter general sunt neeseniale pentru explicarea rspunsurilor subiectului uman. Structurile cognitive specifice sunt cele care determin rspunsurile acestuia. Structurile cognitive generale au fost promovate de psihologie la nceputurile ei modelul social standard. Ideea fundamental este c aceste structuri generale pot fi aplicate cu aceeai eficien la diverse coninuturi, genernd rspunsurile subiectului uman. Cercetrile recente de
11

psihologie cognitiv, biologie evoluionist i neurotiine au artat c aceast perspectiv este fundamental fals. Mintea uman const dintr-o mulime de structuri cognitive specifice, specializate pentru a rezolva probleme particulare. Flexibilitatea ei este deci determinat nu de faptul c anumite structuri generale se aplic flexibil la diverse coninuturi, ci de faptul c avnd un numr mare de structuri specifice (expert), ele interacioneaz, ajutndu-ne s facem fa att la probleme particulare, ct i la cele noi i complexe. Acesta este pariul angajat de psihologia evoluionist, iar datele acumulate, prezentate i pe parcursul acestei lucrri, arat c el va fi probabil ctigat n dauna modelului social standard. 1.6.2. Structur cognitiv versus structur biologic Relaia dintre structura (componenta) biologic (B) i cea psihologic (P) este nc insuficient neleas de ctre unii profesioniti. Din pcate, cei mai muli au nc gndirea marcat de dualismul cartezian; dac sunt biologici/medici, consider adesea c biologicul cauzeaz psihologicul (ex. serotonina cauzeaz starea stresant/depresiv), iar dac sunt psihologi/sociologi, consider frecvent c psihologicul cauzeaz modificrile biologice (ex. starea stresant/depresiv i/sau un stresor puternic altereaz metabolismul serotoninei). Dezvoltrile din neurotiinele cognitive au depit demult dualismul cartezian. Discursul psihologic i cel medical sunt adesea descrieri diferite ale aceleiai realiti/fenomen (Kirsch, 1990). Aadar, teoria psihologic i cea biologic a depresiei nu sunt n opoziie sau alternative. Ele sunt descrieri diferite ale aceluiai fenomen; n acest context, discursul cauzal trebuie meninut n cadrul aceluiai limbaj. Afirmaia: schemele cognitive cauzeaz trirea depresiv ar putea corespunde n limbaj biomedical, urmnd ipoteza noastr anterioar, afirmaiei c: deficitul de serotonin determin o amplitudine redus a potenialului postsinaptic excitator. Deficitul de serotonin nu ne face s avem scheme cognitive disfuncionale, ci reprezint descrierea biologic a schemelor cognitive disfuncionale! Similar, factorii psihologici nu cauzeaz modificri ale indicatorilor neurobiologici, ci corespund (descriu) unor astfel de modificri! ntr-adevr, studiile existente (pentru o sintez vezi David, 2003) arat c intervenia psihoterapeutic nu modific doar factorii psihologici, ci schimbarea lor este asociat cu modificri neurobiologice (ex. n metabolismul serotoninei); aadar, orice psihoterapie este farmacoterapie. La fel, intervenia medicamentoas afecteaz nu doar componenta biologic, ci i factorii psihologici. 1.6.3. Originea structurilor cognitive Structurile cognitive (circuitele cerebrale) au fost elaborate prin selecie natural pentru a rezolva probleme cu care strmoii notri s-au confruntat n cursul evoluiei speciei (n EEA). Evident c din cele discutate pn acum se nelege c structurile cognitive nu au fost elaborate pentru a rezolva orice fel de problem, ci doar probleme adaptative. Bineneles c astzi noi suntem confruntai cu probleme care nu au aprut n EEA. Rezolvarea acestora este considerat adesea un efect al structurilor cognitive elaborate pentru a rezolva probleme adaptative. Spre exemplu, mersul biped a impus dezvoltarea unui mecanism complicat al echilibrului; el este astzi utlizat i pentru a face skateboarding, dei aceast activitate nu este una care s in de o problem adaptativ. 1.6.4. Structuri cognitive versus probleme adaptative Diferite structuri cognitive sunt specializate pentru a rezolva diferite probleme adaptative. Aa cum structurile biologice sunt specializate pentru a rezolva probleme diverse, i structurile cognitive sunt specializate n acest sens. Astfel, spre exemplu, n timp ce inima are rolul de a pompa snge, ficatul are rolul de a l detoxifica. Aa cum ficatul nu are funcia de a pompa sngele, nici inima nu are funcia de a detoxifica sngele. Evident c ele acioneaz coordonat (ex. ficatul poate detoxifica sngele deoarece acestea este pompat de ctre inim), dar fiecare structur biologic are funcia sa, funcie coordonat apoi de alte structuri (ex. creierul). Structurile cognitive sunt specializate funcional n acelai fel. Altfel spus, ele au fost elaborate pentru a rezolva o anumit problem adaptativ. Spre exemplu, componentele implicate n percepia
12

vizual nu sunt implicate i n actul sexual. Aadar, aceste structuri cognitive sunt modulare. Un modul poate fi conceptualizat ca un mini computer dedicat rezolvrii unei sarcini specifice (o problem adaptativ specific). Evident c modulele sunt organizate pe niveluri diferite; spre exemplu, unele dintre ele se ocup de integrarea outputuruilor altor module. Aadar, mintea noastr trebuie vzut ca o colecie de astfel de module, integrate funcional. 1.6.5. Structura reflect funcia Focalizarea psihologiei evoluioniste este asupra structurilor cognitive rezultat al procesului de evoluie. Psihologia cognitiv studiaz nivelul computaional i algoritmic-implementaional al acestor structuri cognitive. Neurotiinele abordeaz nivelul lor implementaional. Abordrile psihologiei cognitive i ale neurotiinelor identific cauzele proximale ale rspunsurilor subiecilor umani. Psihologia evoluionist pornete de la idea c o structur cognitiv a aprut deoarece ea a trebuit s rezolve a problem adaptativ. Aadar, explicaia este una distal. 1.6.6. Cutia cranian modern gzduiete o minte pentru epoca de piatr EEA era diferit de mediul nostru actual. Strmoii notri triau n grupuri nomadice, relativ mici, care i petreceau cea mai mare parte a activitii procurnd hran prin vntoare i culegerea fructelor (societi de vntori-culegtori; hunter-gatherer societies). Acesta a fost stilul de via dominant n ultimele 2 milioane de ani ai evoluiei speciei noastre. Problemele adaptative cu care se confruntau erau adesea legate de mperechere, vntoare, culegerea de plante, negocieri, alegerea unui habitat bun, creterea copiilor etc. Aadar, structurile noastre cognitive s-au format pentru a face fa acestui gen de probleme. Societatea, aa cum o tim noi astzi, este o dezvoltare recent. Agricultura a aprut doar n ultimii 10000 de ani i doar n ultimii 5000 de ani majoritatea societilor umane s-a angajat n activiti agricole, renunnd la cele de vntori-culegtori. Aadar, mintea noastr nu s-a adaptat nc la acest mediu post EEA. n aceste sens se afirm c dei noi avem o minte pregtit pentru EEA, trim cu ea n post-EEA; suntem aadar un fel de Flintstone transpus n Star Trek. Acestea fiind spuse, trebuie recunoscut faptul c mediul post EEA are similariti majore i importante pentru specie cu EEA; altfel supravieuirea speciei nu ar fi posibil. 1.7. Paradigme ale psihologie evoluioniste Exist dou paradigme de cercetare n psihologia evoluionist. Prima paradigm, numit i paradigma clasic, consider c focalizarea trebuie s se fac asupra structurilor cognitive generale pentru specia noastr (Cosmides & Tooby, 2006), altfel spus asupra structurilor cognitive care fac parte i constituie arhitectura minii umane, indiferent de individ. Diferenele individuale sunt de interes doar n msura n care constituie expresia acestei arhitecturi cognitive generale; ntr-adevr, mediul poate influena serios exprimarea fenotipic a genotipului. Astfel, mecanismele developmentale ale multor organisme au fost structurate de ctre selecia natural s produc fenotipuri diferite n medii diferite. Spre exemplu, unii peti pot s-i schimbe sexul n funcie de mediu: dac masculul moare, atunci femela cea mai mare devine mascul. Constructele de baz ale acestei abordri, care reflect caracteristicile fenotipice, sunt cele de adaptare, artefact i zgomot. A doua paradigm, numit i paradigma modern, este o extensie i o completare a celei clasice (Buss et al., 1998; Buss, 2001). n acest caz focalizarea se poate face i asupra unor structuri cognitive care au funcie adaptativ, dar care nu sunt general valabile pentru toi membrii speciei. n plus, caracteristicile fenotipice (ex. structurile cognitive) nu sunt toate considerate ca fiind adaptri, unele dintre ele putnd fi vzute ca exaptri sau spandreluri.

13

1.8. Paradigme de cercetare n psihologia evoluionist Cercetarea este procesul prin care producem cunotine, necesare rezolvrii unei probleme (David, 2006). O problem este o discrepan ntre o stare prezent (ce tim) i o stare scop (ce vrem s tim). Demersurile tiinifice realiste sunt acelea n care discrepana dintre starea prezent i starea scop poate fi redus prin prisma metodologiei actuale. Dac aceast discrepan este una care nu poate fi abordat, nici mcar potenial, prin prisma metodologiei actuale (ex., cum s m transform n diverse animale), atunci ea nu este considerat o problem sau o problem tiinific serioas i/sau actual (dar poate face obiectul unor abordri vrjitoreti sau artistice). Problema poate s fie una formulat/existent n domeniu sau una descoperit/creat de cercettor. Dezvoltarea cunoaterii se face nu doar rezolvnd probleme existente (ex., de tip puzzle), ci i formulnd/inventnd noi probleme; uneori, crend (punnd) probleme, putem mpinge cunoaterea mai departe prin rezolvarea pe care o propunem, care devine apoi model de lucru. Acesta este rolul personalitilor remarcabile care au marcat tiina. Dezvoltarea cunoaterii se face att cumulativ (prin rezolvarea de probleme existente), ct i prin salturi n urma unor descoperiri cruciale ale unor personaliti marcante, care au gsit i/sau inventat probleme a cror rezolvare a dus la un salt calitativ n cercetarea din domeniu. Este adevrat c prin formularea strii finale a problemei, putem spune c toate problemele sunt mai mult sau mai puin create de cercettor; unele formulri pot fi ns att de neateptate, nct rezolvarea lor duce la schimbri paradigmatice n domeniu, n timp ce alte formulri sunt produse inferenial din starea domeniului. n acest context trebuie s nelegem foarte clar c o metod de cercetare tiinific nu este superioar alteia. Fiecare metod de cercetare are anumite constrngeri care trebuie respectate i genereaz un anumit tip de cunotine necesare rezolvrii unui anumit tip de problem. S ilustrm aceast idee prin exemplu de mai jos. n psihologia evoluionist problema pornete de la ncercarea cercettorului de a descrie, prezice, explica i/sau sistematiza rspunsurile subiectului uman. Paii urmrii ntr-un demers de cercetare pe linia psihologie evoluioniste sunt urmtorii: Pasul 1: Care este structura cognitiv care poate explica producerea acestui rspuns? Pasul 2: n ce const aceast structur ca proces i/sau coninut? Rspunsul la aceast ntrebare este fundamental, cci el ne ghideaz (alturi de analiza EEA) spre funcia proximal i/sau distal a acestei structuri. Pasul 3: Care este funcia distal a acestei structuri: Este ea o adaptare? Dac da, care sunt artefactele ei i/sau zgomotele asociate? Este o exaptare? Este un spandrel? Care sunt corespondenele biologice ale acestei structuri? Aceast secven nu este obligatorie, mai ales din considerente de factur metodologic, dar poate ntregi demersul de cercetare. Toi aceti pai trebuie ghidai de metodologia de cercetare tiinific (vezi David, 2006). Astfel, ipotezele evoluioniste trebuie derivate din teorii i/sau observaii bine informate tiinific i verificate apoi prin date culese dup formularea lor. Altfel spus, ele trebuie s fie falsificabile i/sau verificabile. Una dintre criticile aduse abordrii evoluioniste este c ea se transform adesea ntr-o elaborare de poveti. ntr-adevr, dac pornim de la observaii pentru care construim o teorie evoluionist care s le explice, fr a respecta constrngerile descrise mai sus (ex. structura EEA fundamentat de paleoantropologie), nu suntem departe de a spune poveti. Dac teoria avansat este constrns de EEA, avem o teorie posibil, care ns nu este validat, ci doar construit; validarea ei trebuie fcut prin noi observaii anticipate de ipoteze.

14

II. APLICAII ALE PSIHOLOGIEI EVOLUIONISTE 2.1. Introducere Este aproape unamim acceptat faptul c structurile cognitive primare sunt rezultatul unui proces de evoluie (Cosmides & Tooby, 2006). De pild, organizarea modular a proceselor perceptive primare (ex. modulul pentru detectarea culorii, adncimii etc.) este un exemplu de reuit a abordrii evoluioniste (Buss et al., 1998; Buss, 2001; Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006). Pariul major al Psihologiei evoluioniste este c i ceea ce n mod tradiional numim structuri cognitive superioare (gndire) sunt rezultatul unui proces de evoluie. ntr-adevr, abordarea evoluionist a fost deja validat ca demers n nelegerea unor fenomene complexe precum detectarea triorului/neltorului (cheater detection) (Cosmides, & Tooby, 1992), preferina pentru anumite peisaje (Orians, 1986), alegerea mncrii (Profet, 1992), formarea alianelor i dinamica grupului (Price, 2005), patologia somatic i psihic (Wakefield, 1999; Williams, & Nesse, 1991), comportamentele de mperechere (Sefcek et al., sub tipar), personalitatea uman (Buss, 1998), gelozia (Buss et al., 1992) etc. n consecin, aceast seciune se va focaliza pe ilustrarea acestor aspecte, n urmtoarele modaliti: (1) Prezentarea unor demersuri de cercetare care s-au concretizat deja n concluzii (demersuri de cercetare complexe) clare; (2) Prezentarea unor ipoteze de frontier plauzibile i n curs de validate, care se constituie n exerciii i teme de studiu pentru cei interesai de acest domeniu (cercetri de frontier). I. DEMERSURI DE CERCETARE COMPLEXE 2.2. Psihopatologia 2.2.1. Sntate i boal: Aspecte generale Starea de sntate este definit n Constituia WHO/OMS (World Health Organization/Organizaia Mondial a Sntii; http://www.who.int) ca o stare de bine fizic, psihic i social. Boala, pe de alt parte, este definit ca o serie de modificri biologice i/sau psihocomportamentale (afectiv-emoionale/subiective, cognitive i comportamentale) care genereaz o stare de distres i sau/dizabiliate sau un risc crescut spre distres i/sau dizabilitate [American Psychiatric Association/Asociaia American de Psihiatrie (APsyA), 2000; U.S. Department of Health and Human Services (USDHHS), 1999]. n cazul bolii se pune urmtoarea ntrebare: ct de modificat trebuie s fie modificarea pentru a iei din sfera normalitii? Un prim criteriu care a fost propus pentru a delimita ntre normal i patologic a fost cel statistic (Pichot, 1967). Conform acestuia, normal nseamn ceea ce aproximeaz media populaiei (ceea ce fac cei mai muli oameni). Al doilea criteriu propus pentru a delimita normalitatea de anormalitate este criteriul cultural-ideal (Pichot, 1967). Conform acestui criteriu, normal este ceea ce se ateapt a fi normal ntr-o societate, idealul pe care grupul social respectiv l stabilete pentru starea de sntate. Al treilea criteriu este cel funcional (Pichot, 1967). El arat c normalul nseamn capacitatea de a-i atinge scopurile importante n via, fr a interfera cu funcionalitatea celuilalt. Astzi normalitatea este definit n psihopatologiei ntr-un cadru delimitat aproximativ de cele trei criterii menionate, cu un accent mai puternic pe criteriul funcional. Boala, aa cum este definit mai sus, are mai multe componente, pe care le discutm succint n continuare. (1) Manifestri (pentru detalii vezi Boloiu, 1990). Fiecare boal presupune anumite modaliti de manifestare, un anumit tablou clinic, format adesea din elemente afectivemoionale/subiective, cognitive, comportamentale i psihofiziologice/biologice interrelate; n unele situaii boala poate s nu aib un tabloul clinic identificabil sau uor identificabil. Tabloul clinic numit i simptomatologia pacientului conine semne i simptome. Unele semne i simptome tind s apar mpreun, constituind sindroame (gr. syn-mpreun; dromos-cale, curs), numite i
15

tulburri. Spre exemplu, concepiile negative legate de propria persoan, prezent i viitor tind s apar mpreun, constituind un sindrom depresiv (Beck et al., 1979). Un sindrom poate s aib o etiologie multipl. Dac mecanismele etiopatogenetice (mai ales factorii determinani) ale unui sindrom sunt cunoscute, atunci, n principiu, putem vorbim despre boal (pentru detalii privind relaiile dintre conceptul de sindrom i cel de boal, vezi Boloiu, 1990). n tabloul clinic componenta afectiv-emoional/subiectiv (simptom) este fundamental; n domeniul psihoterapiei pacienii se prezint la tratament mai ales din cauza prezenei acestor manifestri (egodistonici); dac ele nu exist atunci adesea ei ajung n psihoterapie doar constrni legal i/sau de grupul de apartenen (egosintonici). Tratamentele care vizeaz direct remiterea/ameliorarea acestor manifestri, fr a schimba cauzele i mecanismele care le-au generat, se numesc tratamente simptomatice. Spre exemplu, dei factorul cognitiv este un mecanism etiopatogenetic fundamental n apariia atacului de panic, medicaia anxiolitic poate ameliora tabloul clinic blocnd efectele psihofiziologice/biologice ale acestui mecanism (care rmne ns activ). (2) Boala presupune anumii ageni/factori etiologici (cauzali) (pentru detalii vezi Price, & Lynn, 1981). Dou criterii sunt mai importante n clasificarea acestor ageni/factori etiologici. Dup natura lor, ei se clasific n ageni exogeni i ageni endogeni. Dup funcia lor, agenii etiologici se mpart n: (1) factori declanatori; (2) factori determinani; (3) factori favorizani; (4) factori predispozani/de risc i (5) factori de meninere. Toi factorii etiologici prezentai aici aici interacioneaz pentru a genera un anumit tablou clinic, dar aceasta nu nseamn c de fiecare dat cnd apare un tablou clinic trebuie s fie prezeni factori din fiecare categorie menionat (ex. n anumite situaii factorii favorizani pot s nu fie prezeni, iar n psihopatologie este adesea dificil de identificat factorii determinani). Tratamentele care vizeaz modificarea acestor factori i, prin aceasta, remiterea tabloului clinic, se numesc tratamente etiologice, ele intind cauza manifestrilor bolilor. (3) Reacii de rspuns al organismului la aciunea agenilor etiologici (pentru detalii vezi Price, & Lynn, 1981; Selye, 1976). Aceste reacii pot s fie specifice sau nespecifice, fiecare dintre ele, la rndul lor, putnd fi locale sau cu caracter general. Toate aceste reacii se pot manifesta la nivel biologic (ex. modificarea tensiunii arteriale) sau la nivel psihologic (ex. deficiene la nivelul memoriei implicite). Ele sunt identificabile prin analize de laborator (ex. teste medicale i psihologice). Tratamentele etiologice i cele patogenetice (etiopatogenetice) sunt un deziderat n intervenia medical i psihologic deoarece ele vizeaz cauzele distale (cele etiologice) i proximale (cele patogenetice) ale tabloului clinic; aplicate corect, ele previn recderile/relapse (reapariia tabloului clinic) i/sau recurena/reccurence (reapariia tulburrii). Tratamentele simptomatice, dei pot ameliora i remite tabloul clinic, nu sunt cauzale i deci nu mpiedic recderile i /sau recurena tulburrii; de aceea rolul lor este de a aciona (1) n situaii de criz i/sau (2) pn cnd este posibil administrarea unor tratamente etiopatogenetice i/sau (3) pn cnd tabloul clinic se amelioreaz ca urmare a evoluiei naturale a bolii.

2.2.2. Abordarea evoluionist a psihopatologiei Psihopatologia poate aprea ca urmare a patru mecanisme (Siegert, & Ward, 2002; Stein, 2000; Wakefield, 1999): 1. O anumit form de patologie este o adaptare. Altfel spus, mecanismele patogenetice implicate n apariia tabloului clinic sunt adaptri care prin outputul lor tabloul clinic au favorizat rezolvarea unei probleme adaptative n EEA. Discrepana dintre EEA i mediul post EEA este ceea ce face ca o adaptare s devin dezadaptativ; altfel spus, o adaptare nu nseamn cu necesitate c ea este adaptativ i astzi. Spre exemplu, o reacie agresiv la frustrare (uciderea unei alte persoane) ar fi putut fi adaptativ n EEA (ex. i redobndeai poziia social n grup), dar este dezadaptativ n mediul post EEA (ex. eti ncarcerat).
16

2. O anumit structur cognitiv rezultat al procesului evolutiv este afectat. Altfel spus, mecanismele patogenetice implicate n apariia tabloului clinic sunt modificri patologice ale unor structuri care, prin outputul lor, au favorizat rezolvarea unei probleme adaptative n EEA; aceste modificri genereaz astzi tabloul clinic. Aadar, dac n prima variant structura este intact, dar exist o nepotrivire cu mediul post EEA, n aceast variant structura cognitiv nsi este afectat (ex. supraactivare; subactivare etc.). 3. Anumite tulburri psihice sunt efecte non-adaptative ale procesului de evoluie (ex. artefacte, zgomot). Spre exemplu, distresul poate fi un artefact (vezi Buss, 2001) al structurilor adaptative implicate n tulburarea de tip depresiv (vezi mai jos). 4. Anumite structuri cognitive rezultat al procesului de evoluie funcioneaz uneori, sporadic, n mod eronat. Spre exemplu, eroarea masculului de a infera c o femel este interesat sexual poate duce la agresiuni sexuale. 2.2.3. Tulburri specifice n continuare vom analiza abordarea psihopatologiei din perspectiv evoluionist, exemplificnd algoritmul cercetrii prin cazul depresiei (vezi i Nettle, 2004). Tulburarea de tip depresiv Pasul 1: Care este structura cognitiv care poate explica producerea acestui rspuns? Depresia este un termen care descrie modificri specifice la nivel subiectiv (ex., tristee), cognitiv (ex., gnduri negative), comportamental (ex., reducerea comportamentului social) i psihofiziologic (ex., probleme cu somnul). Aceste manifestri sunt efectul unor structuri cognitive. Pasul 2: n ce const aceast structur ca proces i/sau coninut? Rspunsul la aceast ntrebare este fundamental cci el ne ghideaz (alturi de analiza EEA) asupra funciei proximale i/sau distale a acestei structuri. Structurile cognitive implicate n depresie angajeaz un proces informaional numit generalizare excesiv. Aplicat diverselor coninuturi, aceasta produce dou tipuri de structuri cognitive relevante pentru depresie: Neajutorarea Autoexcluderea. Pasul 3: Care este funcia distal a acestei structuri? Una dintre cele mai cunoscute teorii a avansat ipoteza c depresia este o adaptare. Evident, atunci cnd spunem c depresia este o adaptare, ne referim la structurile cognitive care genereaz tabloul clinic. Astfel, analiza structurilor cognitive descrise mai sus (neajutorarea i autoexcluderea), sugereaz dou funcii distale ale acestora. Prima funcie este una de ruminaie social. Depresia este asociat cu probleme sociale, astfel c funcia ei este de a orienta energia disponibil de la activitile sociale i fizice normale la problema specific cu care se confrunt subiectul. A doua funcie este cea de motivare social. Altfel spus, depresia semnalizeaz nevoia de ajutor de la partenerii de coaliie. Odat avansate aceste ipoteze, ele trebuie verificate. Dup cum tim deja, pentru a fi considerat adaptare, o structur trebuie s satisfac diverse criterii: (1) Probabilitatea ca aceast structur cognitiv s fi rezultat ca urmare a ansei este mic. Prevalena crescut a depresiei i distribuia asimetric pe sexe (prevalena este de dou ori mai mare la femei dect la brbai) elimin probabilitatea ca ea s fi aprut datorit ansei. (2) Structura cognitiv a asigurat rezolvarea unor probleme adaptative n EEA, corelnd astfel cu fitnessul. Modul n care depresia a favorizat rezolvarea unor probleme adaptative este descris mai jos. (3) Are caracteristicile unui design evolutiv: (a) Are o structur complex care a rezolvat probleme adaptative specifice n EEA. Simptomele depresiei trebuie s fi ajutat la rezolvarea problemelor adaptative n EEA. Analiza acestor simptome arat ns c, n general, funcionarea cognitiv este afectat n depresie (performane mai sczute la nivel mnezic, atenional) (Austin et al., 1992). Pe de alt parte, Watson i Andrew (2002) arat, congruent cu prima ipotez avansat, c depresivii au performane mai
17

bune dect non-depresivii n sarcini cu ncrctur social. n plus, fenomenul de realism depresiv a fost de asemenea invocat ca argument pentru a arta c depresivii pot avea performane mai bune dect non-depresivii. Acesta se refer la evaluri mai acurate ale depresivilor privind relaia performan-cauz n comparaie cu non-depresivii. Cercetrile recente au nuanat ns acest aspect. Astfel, el apare numai n sarcinile n care populaia general are distorisuni pozitive; dac populaia general este realist, depresivii au distorsiuni negative. A doua funcie a adaptrii presupune mobilizarea de resurse din parte partenerilor. Ipoteza avansat sugera c tabloul clinic poate mobiliza aceste resurse. Cercetrile recente arat c lucrurile stau exact invers. Simptomele de tip depresiv i fac pe ceilali mai ostili (Coyne, 1976) i duc la pierderea suportului social (Monroe, & Steiner, 1986). De asemenea, simptomele de tip depresiv sunt buni predictori ai eecului marital (Reich, 2003). Desigur, se poate argumenta c mediul post EEA n care s-au colectat aceste date este diferit de mediul EEA i prin urmare, dei depresia putea mobiliza resurse ale partenerilor n EEA, nu mai mobilizeaz aceste resurse astzi; presai de timp i sarcini multiple, partenerii reacioneaz negativ la tabloul de tip depresiv care le solicit resurse suplimentare. Pornind de la aceste considerente, se poate formula mai departe ipoteza c reaciile negative ale partenerilor vor aprea doar dac acetia sunt la rndul lor presai de timp i de lipsa resurselor. Datele culese pn acum nu susin acest lucru. (b) Constituie o caracteristic a speciei. ntr-adevr, depresia este o tulburare cu prevalen mare, fiind o boal transcultural (Wilson, 1998). Aadar, capacitatea pentru depresie poate s fie o caracteristic a speciei, capacitate care se transform n depresie n condiiile adecvate de mediu. Aa cum rezult din ipoteza avansat, condiiile de mediu care ar trebui s declaneze depresia sunt reprezentate de pierderi (loss) cu valen social. ntr-adevr, studiile de epidemiologie arat c apariia depresiei este asociat cu pierderi sociale. Trebuie menionat ns c nu toi cei care se confrunt cu astfel de evenimente dezvolt depresie. n plus, studiile gemelare au reliefat faptul c eritabilitatea acesteia este de 0.37 (NIMH, 1999), indicator care crete dac istoria familial cuprinde tulburri depresive severe i recurente. Analiznd aceste date, este clar c nu se poate afirma c depresia este o adaptare fixat la nivel de specie. (c) Se dezvolt fr efort contient, n absena unei instruiri formale. ntr-adevr, depresia este un fenomen care apare automat, fr a depinde de inteniile subiectului. (d) Este utilizat fr efort contient i fr a contientiza modul n care funcioneaz. Activarea structurilor cognitive se face automat, involuntar, adesea pacienii necontientiznd prezena i modul n care aceste structuri cognitive funcioneaz. (e) Nu se identific i/sau reduce la aplicarea structurilor generale ale modelului social standard la coninuturi specifice. Observm din analiza efectuat c dintre cele cinci criterii (a-e) pentru ca ceva s fie considerat un design evolutiv, doar ultimele trei sunt satisfcute (c-e). Primele dou sunt satisfcute parial. Analiza general sugereaz c depresia nu este o adaptare fixat n specie. n acest condiii ea poate s fie: (1) o adaptare parial; (2) un zgomot; i/sau (3) efectul factorilor sociali. innd cont de eritabilitatea ridicat, este clar c depresia nu este doar efectul unor factori sociali. Ea ar putea fi conceptualizat ca un zgomot prin prisma modelului stres-vulnerabilitate. Este ea o adaptare parial? Aceast ntrebare este una interesant, care trebuie explorat n studii viitoare, n competiie cu modelul stres-vulnerabilitate. Ea trebuie considerat serios din mai multe motive: (1) prevalena tulburrii depresive este crescut i transcultural, ceea ce este mai greu de justificat prin simple mutaii care ne predispun la depresie; (2) prevalena este mai mare n cazul femeilor dect la brbai, ceea ce sugereaz c tulburarea ar putea fi relaionat cu mecanisme reproductive. Asupra depresiei au fost avansate recent i alte teorii de inspiraie evoluionist. Astfel, s-a propus ideea deteriorrii unor structuri cognitive specifice; mai precis, n loc ca focalizarea s fie asupra depresiei ca ntreg, se abordeaz din perspectiv evoluionist diverse componente ale
18

acesteia (ex. starea de deprimare/low mood). Aceast deteriorare duce la activarea lor cronic i/sau la activarea lor n condiii de mediu inadecvate. Astfel, structurile cognitve implicate n deprimare apar atunci cnd scopul nu poate fi atins i starea de deprimare este util, cci ne ajut s ne separm de acel scop. (Nesse, 2000). De asemenea, dup o pierdere, ea scade motivaia de a ne implica n atingerea unui alt obiectiv, organismul nefiind pregtit la nivelul optim, dup pierderea suferit, n care a investit resurse (ex. energetice), pentru o nou confruntare. Ali autori (Gilbert, & Allan, 1998) au artat c deprimarea este util ca mecanism de coping n acele situaii n care evitarea nu este posibil. Altfel spus, structurile cognitive asociate cu deprimarea sunt un mecanism adaptativ pentru acceptarea subordonrii sociale fr a amenina indivizii cu rang social ridicat i fr a cheltui energie n competiii pe care nu le putem ctiga. 2.3. Cogniiile raionale i iraionale 2.3.1. Aspecte generale Cogniiile evaluative sunt structuri cognitive relaionate cu descrierile i inferenele, ele putnd fi raionale sau iraionale; n literatura de specialitate se mai numesc i cogniii calde (hot cognitions), condiionnd apariia reaciilor afective. n acest context, termenul raional se refer la suportul logic, empiric i/sau pragmatic. Iraional nseamn c ceva nu are suport logic, empiric i/sau pragmatic. Cogniiile evaluative generale sunt structuri cognitive considerate factori de vulnerabilitate general, fiind implicate n edificiul personalitii subiectului uman i n filosofiile lui de via. n relaie cu evenimentele activatoare specifice, ele pot genera structuri cognitive locale care iau forma cogniiilor evaluative locale (gnduri automate). Albert Ellis (Ellis, 1962; 1994), pe baza a zeci de studii, a descris cele mai importante structuri cognitive evaluative generale (definite logic i empiric) implicate ca mecanisme etiopatogenetice n patologie prin aceast asociere sunt i disfuncionale (cogniii iraionale) i/sau n promovarea sntii i a unui comportament adaptativ (cogniii raionale). Cogniia iraional general central este gndirea inflexibil, absolutist (demandigness), din care deriv altele trei cogniii iraionale generale intermediare: catastrofarea (awfulizing), lipsa de toleran la frustrare (low frustration tolerance/frustration intolerance) i evaluarea global (global evaluation). Cogniia raional general central este gndirea flexibil, non-absolutist (preferential and accepting), din care deriv apoi celelalte trei cogniii raionale generale intermediare: noncatastrofarea (badness), tolerana la frustrare (frustration tolerance) i evaluare contextual (antiglobal evaluation). Atunci cnd sunt asociate cu evenimente activatoare specifice, aceste structuri cognitive evaluative generale produc structuri cognitive evaluative locale, n forma gndurilor automate. Sumariznd, structurile cognitive evaluative generale [cogniiile evaluative centrale (trebuie/preferin), care le influeneaz pe cele intermediare (catastrofare/non-catastrofare, toleran sczut la frustrare/tolerana la frustrare, evaluare global/evaluare contextual)], n interaciune cu evenimente activatoare specifice, genereaz structuri cognitive evaluative locale [cogniii evaluative centrale (trebuie/preferin), care le influeneaz pe cele intermediare (catastrofare/non-catastrofare, toleran sczut la frustrare/toleran la frustrare, evaluare global/evaluare contextual)] exprimate n gndurile automate care, la rndul lor, produc rspunsuri afectiv-emoionale/subiective, comportamentale i psihofiziologice/biologice. Dac aceste mecanisme sunt iraionale, rspunsurile se vor exprima ntr-un tablou clinic; gndurile automate iraionale fac parte din tabloul clinic i constituie factori de vulnerabilitate local pentru celelalte componente ale tabloului clinic. Dac aceste mecanisme sunt raionale (ex. cogniia evaluativ central este formulat preferenial), atunci rspunsurile se nscriu n sfera normalului. 2.3.2. Abordarea evoluionist Analizele de psihologie evoluionist (vezi Pelusi, 2003) arat c cogniiile iraionale sunt rezultatul unui proces de evoluie. Aceasta nu nseamn ns c ele sunt adaptative i astzi. Timp
19

de zeci de mii de ani, specia noastr s-a adaptat la un mediu i la sarcini relativ simple i bine definite (ex. a gsi hran, adpost i a procrea). n acest mediu un stil iraional era adaptativ: (a) sarcinile fiind simple, o hipermotivare n termeni de trebuie nu afecta performana; (b) un stil catastrofic de gndire te proteja, n msura n care erai mereu vigilent i gata s reacionezi la pericol, fie c acesta era sau nu real; (c) tolerana sczut la frustrare te ajuta s schimbi situaia (ex. s ucizi masculul dominat pentru a-i lua locul), iar (d) evaluarea global i permitea categorizarea rapid a fiinelor sau lucrurilor din jurul tu (ex. utile sau inutile). Dei mintea noastr s-a adaptat timp de zeci de mii de ani la un astfel de mediu, de cteva mii de ani ncoace ea este forat s funcioneze ntr-un mediu modern, pentru care nu a fost pregtit. n mediul modern, hipercomplex, sarcinile sunt complicate i deschise. Ceea ce era util ntr-un mediu simplu i bine definit, devine vulnerabilitate la boal ntr-unul complex. O hipermotivare n sarcini dificile duce la scderea performanei. O anticipare a pericolului n situaii sociale controlate (ex. n faa unei clase) duce la ceea ce numim anxietate de performan. O toleran sczut la frustrare care se exprima n acte violente este drastic pedepsit. Evaluarea global manifestat prin dispre fa de ceilali sau fa de propria persoan debiliteaz individul n interaciunile sale sociale. Plastic spus, noi suntem urmaii celor care au supravieuit n EEA printr-un stil iraional. ansa noastr este c avem i predispoziia genetic de a putea ncerca s gndim alternativ, raional. Nimeni nu este perfect raional sau perfect iraional; este vorba despre un raport ntre cele dou stiluri cognitive de dorit fiind, desigur, promovarea unui stil cognitiv ct mai raional. Studiile existente sugereaz c n timp ce iraionalitatea crescut genereaz emoii care implic supraactivare sau subactivare fiziologic, nivelurile sczute de iraionalitate se asociaz cu o activare fiziologic medie spre ridicat (David et al., 2005). Conform legii optimului motivaional (Yerkes i Dodson, 1908), pn la un punct, cu ct crete intensitatea motivaiei crete i performana n sarcin, dup care, o cretere a motivaiei duce la o scdere a performanei. Altfel spus, o activare fiziologic medie spre ridicat, dat de prezena unor scopuri/dorine formulate n termeni prefereniali i asociat cu emoii funcionale, ar susine performana optim n sarcini complexe. n timp ce stilul preferenial se asociaz cu emoii funcionale i ne menine n zona optimului motivaional, stilul absolutist se asociaz cu emoii disfuncionale i poate duce la o motivare excesiv, nsoit de o scdere a performanei. Aadar, un stil iraional ntr-un mediu complex constituie un factor de vulnerabilitate spre psihopatologie. Dei n sarcini simple i bine structurate cei care au un patern dominant iraional pot s fie la fel de performani ca cei cu un patern cognitiv dominant raional, ei sunt serios afectai n ceea ce privete starea de sntate. Iraionalitatea este un factor de vulnerabilitate. Aadar, elementul necesar (nu i suficient) pentru patologie este discrepana dintre ceea ce se ntmpl i ceea ce dorim noi! Dac nu exist acest discrepan, este puin probabil s apar stri afective negative. S revenim asupra pailor pe care trebuie s-i urmm n analiza, prin prisma teoriei evoluioniste, a unei structuri cognitive. Pasul 1: Care este structura cognitiv care poate explica producerea acestui rspuns? n acest caz analiza se refer tocmai la structura cognitiv. Cogniiile iraionale sunt asociate cu emoii disfuncionale i comportamente dezadaptative. Cogniiile raionale sunt asociate cu emoii funcionale i comportamente adaptative. Pasul 2: n ce const aceast structur ca proces i/sau coninut? Rspunsul la aceast ntrebare se regsete n descrierea de mai sus. Pasul 3: Care este funcia distal a acestei structuri? Una dintre cele mai cunoscute teorii a avansat ipoteza c structura cognitiv iraional este o adaptare. Dup cum am artat, pentru a fi considerat adaptare, o structur trebuie s satisfac urmtoarele criterii: (1) Probabilitatea ca aceast structur cognitiv s fi rezultat ca urmare a ansei este mic. Prevalena mare a acestor strcturi cognitive n populaie elimin o astfel de posibilitate. (2) Structura cognitiv a asigurat rezolvarea unor probleme adaptative n EEA, corelnd astfel cu fitnessul. Modul n care aceste structuri cognitive au asigurat rezolvarea unor probleme adaptative a fost descris mai sus.
20

(3) Are caracteristicile unui design evolutiv: (a) Are o structur complex care a rezolvat probleme adaptative specifice n EEA (vezi analiza de mai sus). (b) Constituie o caracteristic a speciei. ntr-adevr, prezena cogniiilor iraionale este o constant a subiectului uman, indiferent de cultur. (c) Se dezvolt fr efort contient, n absena unei instruiri formale. ntr-adevr, cogniiile iraionale se nva implicit, fr efort contient i fr o pregtire formal. (d) Este utilizat fr efort contient i fr a contientiza modul n care funcioneaz; ntr-adevr, cogniiile iraionale genereaz automat diverse outputuri emoionale i comportamentale. (e) Nu se identific i/sau reduce la aplicarea structurilor generale ale modelului social standard la coninuturi specifice. Conform modelului social standard, aceste structuri cognitive ar trebui s fie aplicabile similar la coninuturi diferite. Cercetrile arat ns c ele sunt sensibile la coninuturi legate de confort (comfort), afiliere (affiliation) i reuit (achievement), care sunt fundamentale pentru EEA, i mai puin sensibile la coninuturi legate de fenomene naturale. Observm din analiza efectuat c sunt satisfcute toate cele cinci criterii pentru a putea afirma c cogniiile iraionale sunt structuri adaptative. 2.4. Raionament i decizie n mod tradiional, raionamentul i decizia sunt considerate componente cognitive superioare, abordabile prin modelul social standard (Gleitman, 1992). Raionamentul ipotetico-deductiv apare formalizat n structura: Dac A atunci B A ______________ B Dac A atunci B Non-B _____________ Non-A

Altfel spus, dac se stabilete o legtur necesar ntre A i B (Dac A atunci B) i A se dovedete adevrat, atunci i B este adevrat. Dac B este fals (non B) atunci rezult c i A este fals (non A). Conform modelului social standard, nu ar trebui s existe diferene n performan n funcie de coninutul implicat n acest tip de raionament. Alfel spus, mecanismul prezentat mai sus este unul general, care se aplic apoi diverselor coninuturi. Conform abordrii evoluioniste, mintea uman este format dintr-un numr mare de structuri cognitive expert, strns legate de coninutul pe care l prelucreaz. Dac acest coninut este asociat cu probleme adaptative, atunci este probabil ca el s fie prelucrat preferenial. Un coninut relevant este n acest sens detectarea triorilor/ neltorilor (cheaters) n cadrul schimburilor sociale (social exchange). Un neltor este un individ care accept un beneficiu fr s satisfac condiiile necesare primirii lui. Aadar, ipoteza avansat este c arhitectura minii umane coninute structuri cognitive expert (specializate) pentru identificarea nelciunii, aa cum a fost ea definit mai sus. Sarcina utilizat cel mai frecvent pentru a testa concurenial cele dou ipoteze este Wason selection task (Wason, 1966). n aceast sarcin subiecilor li se cere s gseasc violri ale raionamentului ipotetico-deductiv. Rezultatele studiilor arat c subiecii care n situaii obinuite nu pot detecta erorile implicate n raionamentul ipotetico-deductiv, o fac cu uurin atunci cnd acesta vizeaz nelarea ntr-o situaie de schimb social. Atunci cnd se aplic unui coninut relevant pentru o problem adaptativ,
21

structurile cognitive rezultat al procesului adaptativ nu sunt orientate spre detectarea erorilor de logic. Ele sunt orientate spre alegeri care favorizeaz detectarea neltorilor, indiferent dac asta respect sau nu logica. Spre exemplu, dac n raionament se schimb ordinea condiiilor i beneficului, subiecii aleg rspunsul corect funcional, dar incorect logic. 2.5. Comportamentul sexual i diferenele intre sexe Comportamentul sexual i diferenele psihologice dintre sexe au fcut obiectul abordrii evoluioniste n mod riguros. Ca urmare a cercetrilor efectuate, s-a impus idea c comportamentul sexual i diferenele psihologice ntre sexe sunt mai bine explicate de psihologia evoluionist dect de modelul psihosocial standard. Ideea fundamental (vezi Sefcek et al., in press) este c comportamentul sexual (ex. paternurile sale: monogamie, poligamie, poliandrie, poliginie etc.-; preferinele pentru: abiliti parentale, fertilitate etc.; strategiile de mperechere: pe termen scurt, lung sau mixt), rezultat al procesului evolutiv, este n strns legtur cu factorii de mediu (ex. resursele existente, ncrcarea patogen, rata brbai/femei etc.). Diferentele psihologice dintre sexe (vezi Archer, 1996; Sefcek et al., in press) sunt explicate ca fiind consecine evolutive ale seleciei sexuale i a conflictului dintre strategiile reproductive diferite ale brbailor i cele ale femeilor. Corobornd toate aceste componente accentul nu se pune doar pe diferenele dintre sexe ci i pe variaiile n cadrul aceluiai sex. Nu insistm mai mult asupra acestor aspecte deoarece ele au fost descrise i n capitolul 1 al prii I a lucrrii. II. CERCETRI DE FRONTIER Prezentm n continuare cteva ipoteze evoluioniste asupra unor fenomene psihologice de interes. Ele sunt investigate la nivel internaional, fr a se concretize nc n concluzii clare, general acceptate i se pot constitui ca teme de cercetare pentru cei interesai n a le testa i/sau a avansa ipoteze evoluioniste noi asupra acestor teme. Evident c cercetrile de frontier nu se reduc la aceste teme. Aplicnd principiile de cercetare prezentate n aceast lucrare, orice tem de psihologie (ex. consumul de substane, religia etc.) poate fi n principiu abordat evoluionist, urmnd ca abordarea s fie confirmat sau infirmat. S analizm cteva exemple cu impact mai mare. Limbaj Limbajul a fost adesea considerat o structur adaptativ (Chomsky, 1968). Recent ns, s-a avansat ipoteza (vezi Buss et al., 1998) c limbajul nu este o structur adaptativ, ci un spandrel. El ar fi aadar, un artefact al unui creier mare (structur adaptativ) care apoi a dobndit funcie adaptativ n procesul evolutiv. Emoie Emoiile sunt conceptualizate ca structuri cognitive, de prelucrare informaional, care au funcia de a coordona aciunea celorlalte structuri cognitive (Cosmides & Tooby, 2000). Aa cum spuneam anterior, arhitectura minii umane este format dintr-un numr foarte mare de structuri cognitive expert, fiecare specializat funcional pentru a rezolva anumite probleme adaptative n EEA. Existnd ns un numr att de mare de structuri cognitive adaptative, ele pot genera uneori outputuri diferite i/sau incompatibile. Spre exemplu, activitatea sexual i evitarea unui prdtor sunt relativ incompatibile. Aadar, prezena unui prdtor poate determina fric, care blocheaz structura cognitiv care ar determina comportamentul de mperechere i amorseaz structuri care ne ajut s facem fa prdtorilor. Patologie Comportamentului alimentar Obezitate. Obinerea hranei a fost o problem adaptativ fundamental pentru strmoii notri n EEA. Consumarea a ct mai mult hran odat obinut era o strategie adaptativ n EEA. n mediul

22

post EEA, accesul la hran este mai simplu i mai facil (ex. nu mai trebuie s vnm ci mergem la magazin i frigider!). Aceast combinaie poate duce la apariia obezitii. Anorexia Nervosa. Anorexia individual refuz s menin un minimum de greutate normal a fost asociat cu mecanisme evolutive. Astfel, n EEA, n cursul perioadelor dificile, cnd hrana era puin, nu era adaptativ s mnnci tot ceea ce era disponibil cci trebuiau fcute reserve i hrana se distribuia ntregului grup. Prin urmare, capacitatea de a nu mnca putea fi important pentru supravieuire ntr-o astfel de perioad i, trind n grupuri sociale, este posibil ca ea s fi fost ntrit de grup. Aadar, amorsele sociale sunt importante pentru comportamentul alimentar. n consecin, dac n mediul post EEA apar mesaje din partea grupului social de referin de a mnca mai puin, poate fi amorsat anorexia nervoas. Bulimia Nervoas. Bulimia mncatul compulsiv i metodele compensatorii inadecvate pentru a preveni luatul n greutate (ex. tip purgare) - implic un mecanism similar celui din anorexia nervoas (stimularea mecanismului de a mnca mai puin) dar aici presiunea grupului spre a mnca mai puin se exprim prin mncatul compulsiv associat cu metode compensatorii de tip purgare (ex. autoprovocarea de vrsturi, utilizarea de laxative etc.) i non-purgare (ex. post sau exerciii excessive). Autismul. Autismul este o tulburare de dezvoltare care apare de obicei n primele luni dup natere (aproximativ primele 30 de luni), caracterizat prin trei clase de simptome: (1) afectare social; (2) afectarea comunicrii; (3) repertoriu restrns de activiti i interese. Aceste simptome se manifest din cauza faptului c structura cognitiv de citire a minii este afectat n cazul acestor copii. Citirea minii (vezi i Gavia, 2006) se refer la abilitatea de a face inferene referitoare la inteniile, dorinele, emoiile, credinele i atitudinile celorlali, observnd comportamentul lor n situaii specifice. Altfel spus, ipoteza evoluionist este c structura cognitiv de citire a minii este fundamental n interaciunile umane i, n consecin, ea este rezultatul unui proces evolutiv. n cazul copiilor suferinzi de autism, aceast structur este afectat. Tulburrile de personalitate Tulburrile de personalitate sunt considerate efectul unor structuri cognitive adaptative pentru EEA (prin strategiile generate favorizau rezolvarea unor probleme adaptative) care produc probleme n mediul post EEA. Aceste probleme apar din cauza nepotrivirii dintre mediile EEA i post EEA i/sau din cauza afectrii respectivelor structurilor cognitive (ex. supraactivare).

23