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MAESTRO

--- ESPAOL --PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 AMBITO PROPOSITO DEL PROYECTO COMPETENCIAS Estudio El empleo del lenguaje como medio El propsito de este proyecto es exponer un tema de para comunicarse (en forma oral y inters comn frente a un grupo, a partir de una escrita) y como medio para investigacin documental. Para preparar la exposicin aprender. ser necesario localizar informacin en diversos textos, analizarla, seleccionar la ms til y ordenarla. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION MATERIALES 1. Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Libros y revistas informacin que le da respuesta. Identifica informacin que d respuesta a preguntas especficas. sobre diversos 2. Diferencias entre copia y parfrasis. Con ayuda del docente identifica informacin repetida, temas 3. Recursos grficos de los carteles y material de apoyo para complementaria o irrelevante sobre un tema. exposiciones. Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y Pliegos de papel 4. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e parfrasis. lustraciones en textos. Con ayuda del maestro planea el orden de una exposicin: orden 5. Recursos para mantener la cohesin y la coherencia en la de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposicin. escritura de prrafos. Toma en cuenta el tamao y la legibilidad de la letra en textos de 6. Ortografa de palabras relacionadas con el tema y palabras de la apoyo a una exposicin. misma familia lxica. Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener la 7. Sustitucin lexical y conectivos. cohesin y coherencia al escribir prrafos. Usa signos de 8. Acento grfico. interrogacin en preguntas. 9. Estrategias de cohesin: nominalizacin, sustitucin lexical, Emplea acentos grficos en palabras que se usan para preguntar pronominalizacin y uso de conectivos. (qu, cmo, cundo,). Conoce la ortografa de palabras de uso frecuente. Incluye detalles relevantes al exponer su tema. Se asegura de que la exposicin sea efectiva. ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS 1. Identifican un tema de inters personal para volverse expertos. -TR 1 Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, LA. p 9 animales salvajes, etctera. Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeos (tres alumnos). BLOQUE 1 PROYECTO 1 Exponer un tema de inters 2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar la bsqueda de informacin. -TR 1 Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder alrededor de la temtica elegida. Escriben sus preguntas, las comparten con el resto del grupo y las amplan o especifican. 3. Identifican material bibliogrfico sobre los temas para recopilar informacin til y especfica. -TR 2 LA p 10

 En equipo exploran la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de inters para identificar informacin relevante. Elaboran un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) que podran responderse con cada uno de los materiales. 4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas. -TR 3 Escriben notas en las que resumen la informacin que van encontrando para cada pregunta. 5. Evalan la informacin recogida. -TR 4 Leen las preguntas y evalan si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y suficiente. Identifican informacin repetida y complementaria y hacen ajustes. 6. Planean la exposicin de sus temas. -TR 4 Elaboran un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para la exposicin de su tema. Elaboran bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposicin. Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el encabezado, la informacin y la ilustracin. 7. Exponen el tema investigado. -TR 6 Y 7 Con ayuda del maestro organizan el calendario de presentaciones. Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los compaeros y el docente. Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los materiales de consulta para encontrar la respuesta. 8. Elaboran un texto con la informacin recabada. -TR 7 Usando sus respuestas a las preguntas planteadas al inicio del proyecto y la informacin que usaron para contestar a las preguntas surgidas de la exposicin, elaboran un texto informativo. Redactan un texto con la respuesta a cada pregunta pendiente. 9. Revisan los textos. -TR 8 El docente elige un texto para revisarlo en equipos y solicita la participacin del grupo. Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la pregunta y el contenido de la respuesta. Al final, cada equipo evala y modifica su propio texto. 10. Hacen un cartel con la informacin. -TR 9 Incluyen la informacin escrita para ser consultada por los alumnos interesados.

LA p 10

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LA p 16 AUTOEVALUACION PAGINA 17 LIBRO DE TEXTO EVALUACION Incorporar preguntas que se plantearon despus de la exposicin. Revisar si el texto est completo o si le falta informacin. Utilizaron palabras que ayuden a unir las oraciones (y, o, pero, sin embargo, adems, as como, entonces) -conectivos Verificaron que las palabras estn bien escritas y la acentuacin sea correcta. Pasaron en Limpio su trabajo. Realizar una antologa de todas las exposiciones para la biblioteca de su saln.

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MAESTRO

--- MATEMATICAS --BLOQUE 1 EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS Significado y Nmeros naturales Resuelva problemas que impliquen analizar y utilizar la uso de los Nmeros decimales informacin contenida en la escritura decimal de nmeros nmeros naturales. Nmeros fraccionarios Resuelva problemas aditivos con nmeros naturales que impliquen dos o ms transformaciones. Resuelva problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin de naturales. Identifique las caractersticas de cuerpos geomtricos, respecto al nmero de aristas, vrtices y caras y a la forma de estas ltimas. Resuelva problemas de valor faltante en los que se da o se pide el valor unitario, aplicando propiedades de una relacin de proporcionalidad. Lea y comprenda informacin que se encuentra en diversos portadores. MATERIALES Billetes, listones, hojas blancas, tarjetas con los nmeros. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la descomposicin de nmeros, basada en la organizacin decimal del sistema, la explicitacin de las relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a un nmero y la interpretacin y utilizacin de la informacin contenida en la escritura decimal. ACTIVIDADES Explicitar las relaciones aritmticas subyacentes a un nmero y utilizar la informacin contenida en la escritura decimal para desarrollar mtodos de clculo, redondeo, aproximacin, encuadramiento, etctera, que les permitan resolver problemas. Los alumnos podrn pensar un nmero de muchas maneras, segn el problema que estn enfrentando. Relacionar nmeros con las denominaciones habituales de unidades, decenas, centenas, etctera. Un nmero natural puede descomponerse aditiva y/o multiplicativamente de distintas maneras, por ejemplo 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 + 32. Realizar descomposiciones de nmeros usando la potencia 10 y compararlos. Uso de la Calculadora para llevar a cabo clculos matemticos. -RETOREF. BIBLIOGRAFICAS LA p 9

LA p 10 y 11

LA p 12

LA p 13 LA p 13

Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).

Trabajar equivalencias de distintas expresiones, con apoyo del material. Utilizar los errores de los alumnos tales como asignar 1/3 en lugar de 1/6 a la porcin que se obtiene al partir un medio en tres partes, para analizar el papel de la unidad de referencia. Complementar fracciones de unidad generadas por 1/3 de la unidad: 1/3, 1/6, 1/9 e identificar escrituras equivalentes como 2/6 = 1/3 o 3/6 = 1/2. Expresar fracciones mayores que la unidad en distintas formas, por ejemplo 5/3 como 1 2/3 o 1 + 2/3. Realizar clculos de proporciones en polgonos. -RETOUsar billetes y monedas para escribir cantidades de distintas maneras, por ejemplo $1.50, $12.20 etctera. Realizar composiciones y descomposiciones de cantidades de dinero utilizando diferentes monedas y estableciendo equivalencias entre ellas.

LA p 14 LA p 14

LA p 15 LA p 16

LA p 16 LA p 17 y 18

Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100 (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.

LA p 19

AUTOEVALUACION REALIZACION DEL APARTADO LLAMADO -RETO-

Realizar ejercicios donde representa cantidades dadas con monedas, utilizando la menor cantidad de estas. -RETOEVALUACION Realizar lista de cotejo con las sigientes caracteristicas: Uso de la calcudadora para resolver operaciones matematicas diversas. Descripcion de diferentes fracciones y su representacion convencional. Uso de monedas para representar diferentes cantidades, usando la menor catidad de monedas

LA p 19

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--- CIENCIAS NATURALES --PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 TEMA 1 AMBITOS Caractersticas de hombres y mujeres El ambiente y la salud La tecnologa El conocimiento cientfico PROPOSITO DEL TEMA MATERIALES Y APOYOS Revistas. Folletos. Durante el desarrollo de este tema reconocers cules son los caracteres sexuales de mujeres y Colores hombres, y su relacin con la reproduccin. Pliegos de papel Asimismo, comprenders que las diferencias fsicas e intelectuales entre uno y otro sexo nos Internet complementan con el propsito de promover el respeto y la igualdad de oportunidades (derechos y http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2459 obligaciones). http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/edu_hijos/ contenido/fasciculos/sex_4/sexyrepro.html http://www.mexfam.org.mx APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS LA p 11 y 12 Identifica los caracteres sexuales y Retomar los conocimientos de los alumnos con respecto a las caractersticas anatmicas de las su relacin con la reproduccin. mujeres y los hombres. LA p 13. 14 y 15 Centrar la atencin de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la funcin general de los internos y su relacin con la reproduccin. BLOQUE 1 Reconoce las semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales entre hombres y mujeres para promover la igualdad de oportunidades. AUTOEVALUACION Realizar imgenes del aparato sexual del nio y de la nia, y escribir en su cuaderno en qu son diferentes. Orientar la reflexin en torno a que, si bien existen algunas diferencias fsicas entre hombres y mujeres, todas las personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas actividades en los mbitos de estudio, laborales y deportivos. Promover la reflexin en torno a la importancia de generar igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, a fin de que los alumnos acten con equidad en los mbitos en que se desenvuelven.

LA p 16

LA p 17

EVALUACION Realizar un mapa conceptual sobre las caractersticas sexuales son la mujer y el hombre. En el que se incluyan los caracteres sexuales primarios internos y externos que forman parte del nuestro aparato sexual, y de los caracteres sexuales secundarios, donde se incluya el proceso de la fecundacin, y haga referencia al concepto de equidad.

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--- GEOGRAFA --PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 EJE TEMATICO COMPETENCIA Espacio geogrfico y mapas Representar informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones. SUGERENCIAS DIDACTICAS MATERIALES Y APOYOS (2006), Atlas universal y de Mxico, Mxico, sep-Castillo (Libros del Rincn). A travs del anlisis e interpretacin de mapas polticos, los alumnos pueden localizar y Goldie, Sonia (2006), Mi atlas, mi planeta, Mxico, seprepresentar los lmites del territorio nacional, considerando las islas como parte del mismo y sus Tecolote colindancias con mares, golfos, ocanos y pases para reconocer la importancia de la extensin y http://cuentame.inegi.org.mx/mapas/nacional.aspx?tema=M localizacin geogrfica de Mxico. Ir a con coordenadas, con nombres, color http://www.biodiversidad.gob.mx/ APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS LA p 11 Localiza los lmites territoriales de Observar la imagen de un globo terrqueo o mapa y con el apoyo de tu maestro localiza Mxico Mxico. LA p 12 Identificar en parejas lmites del pas. BLOQUE 1 Localizar en un mapa las fronteras naturales y artificiales de Mxico con Estados Unidos, Guatemala y Belice. Identificar los ocanos que rodean a Mxico, -mar patrimonial, islas LA p 13

LA p 14, Atlas p 21 y p 186 del anexo

AUTOEVALUACION Realizar el juego EL CARTERO para aplicar lo aprendido. LA p 15

EVALUACION Elaborar un mapa donde se describan las lmites territoriales de Mxico.

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--- HISTORIA --PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 DESCRIPCION DEL BLOQUE PROPOSITOS Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura Ubicar temporal y espacialmente el proceso de poblamiento y la conformacin de las primeras culturas en el actual territorio mexicano. Identificar caractersticas de los primeros grupos humanos en Amrica y las primeras culturas del actual territorio mexicano. Valorar el legado de las primeras culturas prehispnicas TEMAS MATERIALES Y APOYOS Serrano, Francisco (2002), Esplendor de la Amrica antigua, Mxico, sepcidcli (Libros del Rincn). Panorama del periodo Goldie, Sonia (2003), Prehistoria, Mxico, sep-Tecolote (Libros del Rincn). Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica. Internet Ubicacin espacial de Aridoamrica y Mesoamrica. http://www.inah.gob.mx Museos Distrito FederalMuseo del Templo Mayor http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/prehistoria/pantpreh.htm APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REF. BIBLIOGRAFICAS LA p 10 Ubica el proceso de poblamiento Elaboren un mapa donde sealen la llegada del hombre al actual continente americano y el utilizando los trminos siglo, a. C. tiempo en que se produjo este proceso. LA p 11, 12, 13 y 14 y d. C. Identificar las caractersticas de los primeros grupos humanos en Amrica y valorar su legado en nuestros das LA p 15 y 16 Identifica el espacio geogrfico de Aridoamrica y Mesoamrica. Identificar el periodo ms largo de la historia de nuestro pas BLOQUE 1 AUTOEVALUACION Ubicar el proceso de poblamiento de Amrica utilizando los trminos siglo, a. C. y d. C. Identificar el espacio geogrfico de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica Localicen en un mapa las dos regiones en que se divide para su estudio el actual territorio mexicano. EVALUACION LA p 17 LA p 18

Comparar el mapa de las tres reas culturales del Mxico antiguo con un mapa actual del continente americano apoyndose en al Atlas de Mxico.

Localiza los estados de nuestro pas que hoy ocupan las regiones correspondientes a Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica; observa si las regiones slo abarcan el territorio nacional o se extienden a otros pases y sealar cules ocupan hoy esas regiones culturales Comparar los resultados con los de tus compaeros y responder la pregunta En cul de las tres reas culturales se localiza tu entidad?

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--- FORMACIN CVICA Y TICA --BLOQUE 1 PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 DESCRIPCION DEL BLOQUE COMETENCIAS QUE SE FAVORECEN Nias y nios cuidan de su salud e integridad Conocimiento y cuidado de s mismo. personal Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. MBITO MATERIALES Y APOYOS Suzuki, David (2003), Descubre el cuerpo humano, Mxico, sep-Paids (Libros del Rincn). Rico Galindo, Blanca, La Sexualidad. Mxico, sep-adn (Libros delRincn). Aula APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/valores/1cuerpo. pdf. CONTENIDOS

Dselo a quien ms confianza le tengas En qu aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qu nuevos sentimientos y necesidades experimento. Qu hago cuando identifico algn problema en mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolor. A qu personas puedo dar informacin sobre mi persona. ACTIVIDADES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS LA p10 Comentar sobre los cambios que han tenido en su cuerpo y en su mente al desarrollarse, y como su cuerpo al crecer ha adquirido destreza Hacer notar a los alumnos sobre los derechos de las nias y de los nios recibir informacin para tomar decisiones adecuadas, y de las ventajas y los riesgos del Internet. Comentar que el trabajo es la base de la vida en sociedad, y advertir sobre la soberana nacional. Comentar sobre las diferencias de gnero, econmicas y sociales Comentar tambin sobre la justicia, equidad y el apego a la legalidad. LA p 14 LA p 15 LA p 11

LA p12 y 13

AUTOEVALUACION Realizar en equipo un escrito sobre lo mas relevante visto en la sesin.

EVALUACION Realizar por equipo carteles informativos con los siguientes temas: Los derechos de los nios. Ventajas y desventajas del internet. Las organizaciones que cuidan la seguridad en su localidad, estado y pas. Sobre las diferencias de gnero, econmicas y sociales. La equidad, justicia y apego a la legalidad.

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--- EDUCACIN FSICA --BLOQUE 1 PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 DESCRIPCION DEL BLOQUE COMETENCIAS QUE SE FAVORECEN No hacen falta alas, saltando ando Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Identifica el salto y los desplazamientos como elementos Reconocimiento de formas creativas de manipulacin de objetos y las posibilidades implcitos en la mayora de los juegos y deportes que practica en motrices que manifiestan sus compaeros. su contexto escolar y social. De cuntas maneras se pueden manipular objetos? ACTIVIDADES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS AVENTURA 1 LA. p13 Controlar los movimientos de tu cuerpo en distintas situaciones y en espacios determinados. Hacer propuestas creativas para manipular objeto. RETO: Me comprometo Utilizar sus habilidades motrices como reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, jalar, empujar o girar, adems, disear estrategias LA p 14 y 15 para jugar Realizars retos que favorezcan el desarrollo de su equilibrio. LA p 16 y 17 RETO: Campo minado Controlars su cuerpo al desplazarse y saltar en distintas situaciones. LA p 18 y 19 RETO: Oficios Conocers cmo se manipulan herramientas en distintos oficios que se desarrollan en el lugar donde vive EVALUACION

AUTOEVALUACION

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--- EDUCACIN ARTSTICA --BLOQUE 1 APRENDIZAJES ESPERADOS PERIODO DEL 29 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2011 COMETENCIAS QUE SE FAVORECEN Artstica y cultural LENGUAJE ARTISTICO Artes visuales

Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales. Apreciacin Observacin de representaciones bidimensionales donde estn presentes diferentes formatos, soportes y materiales. EJES Expresin Elaboracin de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales.

Contextualizacin Investigacin sobre el trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su produccin bidimensional.

ACTIVIDADES Repasar las habilidades artsticas que desarrolladas en tercer grado. Aprender a reconocer la tridimensionalidad en el lenguaje visual

REFERENCIAS BILIOGRAFICAS LA p 10 y 11 LA p 12, 13 y 14

AUTOEVALUACION

EVALUACION