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CONCURSO PBLICO DE PROVAS E TTULOS PARA O MAGISTRIO

DIDTICA
1 QUESTO A formao profissional um processo pedaggico intencional e organizado, abrangendo, portanto, duas dimenses. Essas dimenses so: a) b) c) d) e) Formao tcnica e instrumental. Formao terico-cientfica e tcnico-prtica. Formao superior e continuada. Formao pedaggica e especfica. Formao prtica e conteudstica.

5 QUESTO O planejamento e avaliao de ensino tm sido utilizados pelos professores, como instrumentos de trabalho, apenas, numa perspectiva tcnico-burocrtica. No entanto, a anlise das relaes entre a escola e a sociedade alerta-nos para o cuidado que devemos ter a fim de evitar que esses instrumentos pedaggicos se transformem em a) b) c) d) e) mecanismos de orientao da ao pedaggica. mecanismos de mobilizao para reflexo. mecanismos de controle e excluso. mecanismos de auto-avaliao. mecanismos de incluso e participao.

2 QUESTO As alternativas abaixo apresentam caractersticas da Pedagogia Libertadora, EXCETO: a) O trabalho escolar se assenta no processo de participao ativa dos alunos nas discusses e aes prticas sobre questes da realidade social imediata. b) A atividade escolar centrada na discusso de temas sociais e polticos. c) O centro da atividade escolar o professor, que dirige todo o trabalho desenvolvido em sala de aula. d) As atividades surgem de temas geradores, que podem vir a ser sistematizados para efeito de consolidao de conhecimentos. e) Utilizada entre adultos, busca, por meio de debates sobre a problemtica econmica e social, a vivncia da prtica poltica. 3 QUESTO O professor, como articulador da prtica pedaggica que se desenvolve na sala de aula, necessita explicitar os pressupostos que subjazem a sua atividade de ensino. eoricamente refutada, a pedagogia tradicional continua muito presente na escola brasileira e se consubstancia como: a) b) c) d) Uma proposta de educao alicerada na participao coletiva. Uma proposta de educao centrada no aluno. Uma proposta de educao que enfatiza a experincia. Uma proposta de educao que enfatiza as transformaes sociais. e) Uma proposta de educao centrada no professor. 4 QUESTO Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propem a Escola como uma construo coletiva e permanente. Nessa perspectiva, consideram essencial a vinculao da escola com as questes sociais e com os valores democrticos. Atentando para essas diretrizes, identifique a nica alternativa NO condizente com a proposta nacional. a) A escola deve ser um local de trabalho individualizado, cujos objetivos so uma especificidade do professor. b) A elaborao da proposta pedaggica de cada instituio constitui o terceiro nvel de concretizao curricular. c) O projeto educativo de cada escola expressa a sua identidade em um processo dinmico de reflexo e elaborao contnua. d) imprescindvel que cada escola discuta e construa seu projeto poltico-pedaggico. e) A escola discute e explicita os valores assumidos de forma coletiva, incorporando a auto-avaliao como necessidade educativa. UEPB - Comvest

6 QUESTO A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB no 9394/96, em seu Artigo 24, inciso V e alnea a, determina: V a verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios: a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais; Analise as proposies apresentadas, com base no exposto: I. Avaliao contnua e cumulativa a que regula a ao pedaggica do professor e possibilita ao aluno acompanhar seu progresso e/ou dificuldades na aprendizagem. II. A avaliao dos aspectos qualitativos, deve considerar, apenas, o comportamento, pontualidade, assiduidade e participao. III. A LDB determina que a avaliao dever ter como instrumento bsico, para aprovao do aluno, a prova escrita. IV. No esprito da Lei, os aspectos quantitativos devero ser suplantados pelos qualitativos, no processo avaliativo da aprendizagem. V. A Lei define que, na educao bsica, a promoo do aluno deve ser automtica, para evitar a reteno e distoro idade/ srie. So corretas apenas as proposies: a) b) c) d) e) I, II e III I e IV I, II, III e V I, II e V III e IV

7 QUESTO O planejamento de ensino um momento privilegiado de estudo, troca de experincias, de reflexo, de discusso e definio de aes concretas para a consecuo dos objetivos da educao. Para que essas aes se efetivem necessria a elaborao do plano de ensino, cujos elementos bsicos so: a) Planejamento, contedo, materiais, avaliao e diagnstico. b) Plano de aula, materiais, instrumentos de avaliao, objetivos e aes. c) Avaliao, contedo, finalidades, calendrio e objetivos. d) Objetivos, contedos, metodologia, recursos materiais e avaliao. e) Mtodos, tcnicas, objetivos, contedos e bibliografia.

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8 QUESTO Apresentamos abaixo alternativas sobre as funes da avaliao. Indique nos parnteses com a letra D a avaliao diagnstica, com a letra F a avaliao formativa e com a letra S a avaliao somativa. ( ) ...Tem funo de controle, realizada durante todo o decorrer do perodo letivo, com o intuito de verificar se os alunos esto atingindo os objetivos previstos. ( ) ... a que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuao do professor, no incio, durante e no final de uma unidade, bimestre ou do ano letivo. ( ) ...classifica os resultados de aprendizagem alcanados pelos alunos, de acordo com nveis de aproveitamento estabelecido. ( ) ...identifica, discrimina, compreende, caracteriza as causas determinantes das dificuldades de aprendizagem, ou essas dificuldades. ( ) ...constata se os objetivos estabelecidos foram alcanados pelos alunos, fornecendo dados para aperfeioar o processo ensino aprendizagem. A seqncia correta : a) b) c) d) e) D, D, S, F, D S, S, D, F, F F, D, D, F, F D, F, S, D, F F, D, S, D, F

LNGUA PORTUGUESA

Do Cordel ao rockn roll

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9 QUESTO Aprender e ensinar so processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que a) favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual. b) direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. c) traduzir na prtica as diferentes correntes tericas relativas ao processo ensino-aprendizagem. d) garantir a coerncia e a unidade do trabalho docente por meio de interligao dos elementos do processo de ensino. e) direcionar a seleo de contedos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).

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Z Ramalho um artista muito alm de seu tempo. Ao longo dos anos, construiu uma carreira slida, que atravessa geraes e volta e meia resgatada pela juventude, que no se incomoda de aprender e decorar suas letras s vezes prolixas, s vezes simblica demais. Isso acontece, sobretudo, porque o artista paraibano construiu, atravs de sua msica, uma obra singular em nosso cancioneiro popular. Singular em todos os aspectos. Quem ousaria, por exemplo, copiar o seu estilo sem cair o pastiche e at mesmo no ridculo? Guardadas as propores, verdade, uma espcie de Augusto dos Anjos da msica brasileira, com um estilo nico, que no d margem para seguidores. Esta edio, o Correio das Artes presta uma homenagem a este grande artista, atravs de texto assinado por Herbert Arajo, jornalista e poeta. O texto , na verdade, um passeio por todas as referncias literrias, mticas e musicais existentes na obra de Z Ramalho. Fala da influncia do rock e tambm da forte ligao que o compositor paraibano tem com a literatura de cordel. *** Nesta edio fazemos tambm uma homenagem escritora paraibana Mercedes Cavalcanti. Ela lanou esta semana o seu novo romance, A volpia dos anjos, obra que ter brevemente uma segunda edio pela editora A Girafa. Para falar sobre a obra de Mercedes, publicamos um texto do escritor Rinaldo de Fernandes. Alm disso, trazemos uma entrevista com a escritora, feita pelo jornalista Ricardo Ansio. Do Editor (Correio das Artes. Joo Pessoa, 22 e 23 de outubro de 2005)

Com base no texto acima, responda s questes de 11 a 14.

10 QUESTO Existem vrios instrumentos para avaliar o aluno: testes, observao, trabalhos de pesquisa, provas, entre outros. Esses instrumentos podem ser usados pelo professor, devendo, porm, cumprir certos pr-requisitos bsicos, tais como, EXCETO: a) b) c) d) e) Conterem questes que privilegiem a memorizao. Serem planejados com antecedncia. Estarem fundamentados em objetivos explcitos de ensino. Conterem instrues claras para os alunos. Estarem pautados em critrios de avaliao bem definidos.

11 QUESTO A vrgula aps a palavra juventude (linha 4) a) necessria para dar flego leitura, para evitar que a frase fique longa demais. b) um caso de erro de pontuao. c) opcional. d) possibilita deduzir que a orao adjetiva subseqente predica apenas parte da juventude, restringindo-a, portanto. e) permite que se interprete a orao adjetiva subseqente como predicando a juventude em sua totalidade.

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12 QUESTO A palavra isso, que inicia o segundo pargrafo a) tem valor anafrico e remete para Z Ramalho. b) tem valor anafrico, sendo seu interpretante o que se declara no pargrafo anterior. c) tem valor catafrico e remete para o artista paraibano. d) tem valor disfrico, porque empresta um sentido pejorativo ao enunciado. e) tem valor anafrico, sendo seu interpretante a orao explicativa que se segue orao de que o sujeito.

15 QUESTO Com base no fragmento de texto abaixo, analise as proposies que seguem:

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A obrigatoriedade do espanhol no currculo do ensino mdio e a falta de professores preparados para ensinar lngua animaram nossos vizinhos latinos, principalmente os argentinos. Em entrevista ao jornal La Nacin, o ministro da Educao da Argentina, Daniel Filmes, afirmou que a nova lei criou um panorama importante para os docentes argentinos que esto dispostos a formar professores no Brasil. [...]
(Revista Educao. So Paulo: Segmento, setembro de 2005, p.
16.)

13 QUESTO O nico item que no encerra falha gramatical, segundo o modelo padro, ocorre em: a) (...) suas letras s vezes prolixas, s vezes simblica demais. (linha 5). b) Ela lanou esta semana o seu novo romance A volpia dos anjos, obra que ter brevemente uma segunda edio pela editora A Girafa. (linha 23-26). c) (...) sem cair o pastiche e at mesmo no ridculo? (linha 10). d) Esta edio, o Correio das Artes presta uma homenagem (...) (linha 14-15). e) (...) presta uma homenagem a este grande artista, atravs de texto assinado pelo autor Herbert Arajo, jornalista e poeta. (linha 14-16).

I.

O uso da vrgula aps Daniel Filmes (linha 6) constitui inadequao no registro padro escrito, pois separa seu termo imediato.

II. As vrgulas usadas, antes e depois de Daniel Filmes (linha 5-6), sinalizam uma informao intercalada na orao. III. A ausncia da vrgula, aps o termo lngua (linha 2), impede a pausa de curta durao, quebrando a seqncia lgica do enunciado. (So) correta(s): a) b) c) d) e) III, apenas I, apenas II, apenas II e III, apenas I e III, apenas

16 QUESTO Assinale a alternativa em que a segunda ocorrncia da partcula se tem uso e significado idnticos ao do quadrinho abaixo.

14 QUESTO Sobre Do Cordel ao rockn roll possvel afirmar que a) as falhas gramaticais (concordncia, regncia) no comprometem a qualidade do texto, assim como a variao temtica, dada a sua funo composicional e social. b) um exemplo de no-texto, pois no h unidade nem progresso temtica, abordando diferentes assuntos. c) um exemplo de texto que fracassa em seus objetivos, por falta de coeso interna entre suas partes. d) a sua maior falha usar um ttulo que no se desenvolve no corpo textual. e) inaceitvel que, sendo um texto veiculado por um jornal de qualidade, contenha falhas gramaticais de concordncia e regncia. UEPB - Comvest

a) b) c) d) e)

Nem tudo se conquista na vida. Dormia-se demais naquela casa. No se sabia se aquela era a verso verdadeira dos fatos. Os jogadores se abraaram e vibraram com a vitria. Se o acordo fosse cumprido, toda essa desordem seria evitada. CINCIAS

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17 QUESTO

Escola e Mdia

18 QUESTO Assinale a nica alternativa cujo excerto de linguagem exclusivamente culta, formal (Todos transcritos da revista Leitura, ano 23, n 01, 2005). a) De uma turma de vinte alunos, s restou eu. b) Tem viola minha em So Paulo, no Rio, em Braslia e at no estrangeiro. c) Bem cedo, vai pro mato cortar a madeira ximbuva, sara-deleite ou orumbeva, prprias para a fabricao. d) Depois de a viola ter virado patrimnio, as pessoas procuram mais e se interessam mais. e) Todos os mestres daqui so um pouco arteso e cururueiro.

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[...] No d aqui para deixar de falar no Paulo Freire. A primeira grande obra dele: Educao como prtica de liberdade, onde ele diz claramente: preciso fazer uma opo, a gente quer a sociedade de ontem, do autoritarismo, da dominao, ou a gente quer a sociedade do amanh, da libertao, da participao, da emancipao humana? [...] Uma tarefa importante para os jovens fazer uma leitura crtica dos meios de comunicao. A mdia est fazendo o papel de vender. A escola tem que fazer o papel dela, de motivar os alunos, possibilitar o envolvimento do aluno no processo de educao. A mdia diz assim: o nosso papel no educar, informar. S que qualquer campanha que lanam, de qualquer produto, no esto lanando simplesmente uma informao [...]
(VASCONCELOS, Celso. Mundo Jovem. Porto Alegre: Editora
PUC-RS, Ano XLIII, n 361, outubro, 2005, p. 13.)

19 QUESTO O estudo de Alfredo Bosi (1977), pela sua abrangncia e alto nvel terico, um marco nos estudos de poesia no Brasil. (lvaro Silveira, Leitura, n 01, 2005, p.53). A expresso em destaque NO poderia ser substituda por: a) haja vista b) em virtude de c) devido a

Com base no fragmento textual acima, analise as proposies e marque a alternativa correta. O uso de aspas do discurso atribudo a Paulo Freire (linha 4-8) tem o propsito de I. inserir um argumento de autoridade no discurso do narrador, corroborando a veracidade do seu ponto de vista.

d) conforme e) por

20 QUESTO Bicicleta, carrinho e lenol o dia inteiro: no tm preo. (Veja, 19/10/2005, p. 69) Os dois pontos no texto foram empregados a) antes de um esclarecimento, exercendo valor semntico para corroborar a intencionalidade discursiva do locutor. b) antes de um exemplo, enfatizando o que j foi dito anteriormente. c) para indicar que o enunciado no foi concludo. d) como recurso estilstico, podendo ser retirado do texto sem prejuzo semntico e sinttico. e) antes de uma enumerao, funcionando como operador discurso sem o intuito de persuadir.

II. conferir confiabilidade ao discurso do narrador e atribuir validade citao. III. introduzir no discurso um recurso lingstico para demarcar a voz alheia. Completa(m) corretamente o enunciado acima o(s) item(ns) a) II e III, apenas b) I e II, apenas c) I, II e III d) II, apenas e) III, apenas

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21 QUESTO A gua a substncia mais abundante do planeta: cobre cerca de 73% da superfcie da Terra. Associe o tipo de gua mineral com a composio que a caracteriza. (1) (2) (3) (4) (5) acdula magnesiana alcalina sulforosa ferruginosa ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ferro enxofre gs carbnico bicarbonato de sdio magnsio

25 QUESTO O furaco Katrina varreu o golfo do Mxico e deixou milhares de desabrigados e mortos. (http://www.unimonte.br/news/911.asp). Este furaco atingiu a categoria 5, a mais alta da escala de furaces. Considere as seguintes afirmaes: I. Quando uma massa de ar se aquece, o ar se dilata e fica menos denso.

II. O ar quente mais denso que o ar frio. III. As massas de ar frio movem-se no sentido plos linha do Equador.

A seqncia correta : a) 1, 4, 3, 2, 5. b) 5, 3, 2, 4, 1. c) 3, 5, 4, 2, 1. d) 2, 5, 1, 3, 4. e) 3, 5, 1, 4, 2.

IV. A presso hidrosttica a ao do ar sobre a superfcie dos corpos. V. Um furaco se inicia sobre uma regio ocenica de guas quentes. So consideradas verdadeiras as alternativas: a) b) c) d) e) II, IV e V, apenas. II, III e IV, apenas. I, III e V, apenas. I, II e IV, apenas. Todas.

22 QUESTO A navegao representou uma forma de o homem apropriar-se de uma das caractersticas da gua. Da mesma forma, pouco a pouco, a humanidade passou a utilizar o ar para mover-se ou para realizar trabalho. Associe os fenmenos apresentados na coluna esquerda com seus efeitos apresentados direita. (1) ventos (2) empuxo (3) correntes martimas ( ( ( ) mudana de densidade da gua ) mudana de densidade do ar ) flutuao

A ordem correta da associao : a) 2, 3, 1 b) 2, 1, 3 c) 1, 2, 3 d) 3, 1, 2 e) 3, 2, 1 26 QUESTO Alguns peixes de gua doce que vivem em cavernas escuras tm os olhos atrofiados e geralmente so cegos. Analise as seguintes afirmaes: I. Esses peixes tornaram-se cegos por causa da falta de luz do ambiente. II. Sem luz, a viso deixou de ser necessria para a sobrevivncia e os olhos se atrofiaram. III. No foi a falta de luz que tornou os peixes cegos. IV. Em um ambiente sem luz, a viso no tem valor adaptativo. So verdadeiras apenas as afirmaes: a) b) c) d) e) I e II. III e IV. I e III. II e IV. I, III e IV.

23 QUESTO A composio da atmosfera de cada planeta depende do tipo de gs ou gases que a compem e da fora de gravidade do planeta. As camadas mais conhecidas da atmosfera terrestre so: exosfera, mesosfera, troposfera e estratosfera. Os gases que predominam em cada camada so, respectivamente: a) H2, O2, O3, O3. b) O3, O2, H2, O3. c) H2, O3, O3, O2. d) O3, O2, O3, H2. e) H2, O3, O2, O3.

24 QUESTO Sobre a gerao de insetos, Redi (1626 - 98) afirmou [ ... ] comecei a acreditar que todos os vermes encontrados na carne fossem originados diretamente de ovos de moscas e no da putrefao da carne, fiquei ainda mais convencido por observar que, antes de a carne se tornar bichada haviam pousado sobre ela moscas iguais quelas que depois se originaram dos vermes.Considere os seguintes termos: ovo, mosca adulta fecundada, pupa e larva. A partir destes termos, marque a alternativa que corresponde seqncia do desenvolvimento de uma mosca. a) mosca adulta fecundada ovo larva pupa mosca. b) ovo larva pupa mosca adulta fecundada mosca. c) ovo pupa larva mosca adulta fecundada mosca. d) mosca adulta fecundada larva pupa ovo mosca. e) pupa ovo larva mosca adulta fecundada mosca. UEPB Comvest

27 QUESTO A identificao de coisas e pessoas por meio de nmeros muito comum em nosso cotidiano. Os automveis so identificados pelo nmero da placa. As pessoas so identificadas pelo RG ou pelo nmero do CPF. Assim tambm, o nmero de prtons, de nutrons e de eltrons constitui dado importante para identificar um tomo. O nmero de prtons, nutrons e eltrons representados por 138 Ba 2+ , respectivamente: 56 a) b) c) d) e) 56, 82 e 58. 56, 82 e 56. 56, 82 e 54. 82, 138 e 56 82, 194 e 56. CINCIAS

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28 QUESTO Podemos transformar um tipo de energia em outro sempre que necessrio. Mas no podemos criar energia nem destru-la. Assim como a energia cintica pode se transformar em energia potencial e vice-versa. Considere as seguintes afirmativas. I. medida que um corpo cai em queda livre, sua energia potencial gravitacional se transforma em energia cintica. II. medida que um corpo cai em queda livre, sua energia potencial gravitacional aumenta e sua energia cintica diminui. III. A energia cintica tanto maior quanto maiores forem a massa e a velocidade do corpo em movimento. (So) correta(s) apenas: a) III b) II e III c) I e II d) I e) I e III

31 QUESTO Num ecossistema todos os organismos esto direta ou indiretamente interligados e dependem uns dos outros para obter alimento. Essa seqncia interdependente, em que os organismos servem de alimento uns para os outros recebe o nome de cadeia alimentar. Observe os termos da 1 coluna e faa a correspondncia com a 2. (1) Alimentos (2) Pirmide (3) Energia (4) Consumidores (5) Produtores ( ( ( ( ( ) Na cadeia alimentar produzem seu prprio alimento. ) Indispensvel para a manuteno do metabolismo nos seres vivos. ) Seres que se alimentam dos produtores ou de outros seres vivos. ) Nome dado ao tipo de consumidor que se alimenta de plantas. ) Representao de uma cadeia alimentar por meio de retngulos superpostos. ) Fornecem energia e matria aos seres vivos.

29 QUESTO Durante muito tempo os seres vivos foram classificados em apenas dois reinos: Animal e Vegetal. Acontece que determinados seres vivos no se enquadram em nenhum desses dois critrios. Atualmente, os cientistas consideram a existncia de cinco reinos de seres vivos: (1) Monera, (2) Protista, (3) Fungi, (4) Plantae e (5) Animalia. Leia as caractersticas abaixo, associando-as a que reino pertencem os seres descritos e marque a alternativa que apresenta a seqncia correta. ( ) Seres microscpicos ou macroscpicos. Alimentam-se de matria orgnica viva ou morta. Alguns so usados na fabricao de cerveja ou pes. ( ) Seres microscpicos unicelulares de organizao simples, com clulas sem ncleo definido. Podem viver em gua doce ou salgada, no solo, ou parasitando outros seres. ( ) Seres pluricelulares e hetertrofos; diferem quanto ao tamanho, estrutura e ao modo de vida. ( ) Seres unicelulares e pluricelulares que vivem principalmente na gua ou parasitando outros seres. ( ) Seres pluricelulares e auttrofos. A maioria terrestre, mas alguns vivem na gua. a) 3, 1, 5, 2, 4. b) 3, 1, 2, 5, 4. c) 1, 3, 5, 4, 2. d) 3, 1, 4, 2, 5. e) 3, 2, 5, 1, 4.

(6) Primrio

A seqncia correta : a) b) c) d) e) 5, 3, 6, 4, 2, 1. 5, 3, 4, 6, 2, 1. 3, 5, 6, 4, 1, 2. 1, 2, 4, 6, 5, 3. 2, 1, 6, 4, 3, 5.

32 QUESTO O conceito de elemento qumico surgiu principalmente das pesquisas do cientista ingls Robert Boyle (1626-1691). No final do sculo XIX, o russo Mendeleev agrupou numa tabela os elementos qumicos de acordo com suas propriedades. Mais tarde, essa tabela foi reformulada e atualizada, sendo conhecida atualmente como tabela peridica. A famlia dos halogneos compreende os seguintes elementos: (1) flor, (2) cloro, (3) bromo, (4) iodo e (5) astato. Relacione cada uma das informaes abaixo com um dentre esses elementos acima citados e marque a seqncia correta: ( ) Trata-se de um gs venenoso amarelo esverdeado; como a maioria dos halogneos, combina facilmente com hidrognio e gua para formar cido clordrico. ( ) Trata-se de um slido preto acinzentado que se transforma em gs rapidamente, soltando um vapor roxo; misturado com gua usado como teste para amido. ( ) Teflon, um plstico anti aderente que tem este halogneo como um de seus componentes, no afetado pelo calor e no reage; isto o torna ideal para revestir internamente frigideiras e assadeiras. a) b) c) d) e) 2, 2, 1, 1, 3, 4, 3, 3, 2, 4, 1. 5. 5. 4. 1.

30 QUESTO A primeira forma cientfica de pensar de que se tem notcia surgiu com os primeiros filsofos gregos, conhecidos como filsofos da natureza (Gaarder, 1995). A pergunta era: de que feita a matria?. Hoje sabemos que os tomos combinados entre si do origem a todo tipo de matria existente no universo. Observe o esquema abaixo:
x+6

19 9B

18 4x C

Sabendo que o tomo A istopo de C e que o tomo C istono de B, determine o nmero atmico e a quantidade de eltrons da ltima camada do tomo A. a) 6 e 4 b) 6 e 8 c) 4 e 6 UEPB - Comvest d) 8 e 6 e) 8 e 4

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33 QUESTO A cada trs dias deste ano a qualidade do ar da cidade foi considerada inadequada pelos tcnicos da Cetesb. No dia 14 de abril a situao se agravou e foi decretado estado de ateno devido grande concentrao de oznio (O3) na regio de So Miguel Paulista, zona leste. Nas ltimas semanas, o problema tem sido o p, j que no chove h 23 dias em So Paulo (...). (O Estado de So Paulo, 14 de Maio de 1997). Analise as afirmativas abaixo e preencha as lacunas com a letra V (verdadeira) e F (falsa) e marque a alternativa correta. ( ) A maior parte do oznio formada nas regies equatoriais. ( ) O oznio um forte redutor. ( ) Em geral, nas regies polares h maior concentrao de oznio do que prximo linha do equador. ( ) O oznio uma das formas alotrpicas do elemento oxignio. ( ) O oznio uma substncia composta. a) V F V V F b) V V F F V c) V F F V V d) F V F V V e) F V V F V

36 QUESTO O Dr. Oswaldo Frota Pessoa faz uma interessante comparao entre uma cidade e uma clula. Comparando a clula com uma cidade hipottica, a membrana plasmtica seria a muralha que a cerca, com portas que deixam entrar e sair pessoas credenciadas e produtos de importao e exportao (...). Analise as afirmativas abaixo: I. A membrana plasmtica faz a seleo de materiais que entram na clula e saem dela pelo tamanho, ou seja, as pequenas molculas entram, mas as grandes no.

II. Com a utilizao de fixadores e corantes a organizao do citoplasma torna-se visvel a olho nu. III. O nmero de cromossomos varia de um tecido para outro no mesmo indivduo. IV. O ncleo a pea fundamental da reproduo celular. V. O citoplasma possui diversas organelas encarregadas de funes especficas. (So) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

34 QUESTO Os seres humanos sempre gastaram grande parte do seu tempo procura de alimentos, desde os tempos primitivos. Nos alimentos h substncias que so importantes fontes de energia: carboidratos, lipdios e protenas. Relacione a coluna esquerda com a coluna direita e marque a alternativa que contm a seqncia correta de nmeros correspondentes. (1) Carboidratos ( ( ( (2) Lipdios ( ( ( (3) Protenas ( ) Substncias principalmente energticas. ) Substncias com funo estrutural e tambm com funo energtica. ) Substncias gordurosas indissolveis na gua. ) Constituem os acares, o amido, o glicognio e a celulose. ) Formam as enzimas que aceleram ou retardam as reaes qumicas. ) Formam depsitos de gordura nos tecidos adiposos. ) Podem ser anticorpos, com funo de defesa, ou hormnios.

a) b) c) d) e)

V . I e II. II, IV e V. I, IV e V. IV e V.

37 QUESTO Imagine que voc ouvisse um grunhido na floresta e no sentisse medo. Esperaria racionalmente para identificar o animal e, ento... tarde demais! As emoes vm sendo consideradas a porta de entrada para a compreenso do maior enigma da humanidade: o crebro humano. (Cabea Aberta, Super Interessante, Dezembro de 2001). Sabendo-se que o sistema nervoso divide-se em central, perifrico e autnomo, relacione as caractersticas abaixo com a tabela que segue, assinalando a letra correspondente: I. II. III. IV. V. Relaciona e coordena os rgos de nutrio e transporte. o centro de todas as atividades nervosas. Coloca o organismo em contato com o ambiente. formado pelos sistemas simptico e parassimptico. Interpreta e comanda as relaes do organismo com o ambiente, bem como suas atividades internas. VI. formado por encfalo e medula espinhal. VII. constitudo por nervos distribudos pelo corpo todo. VIII. formado por nervos que partem da regio dorsal e lombar da medula.
Sistema Nervoso Central a) b) c) d) e) I, IV, VIII II, V, VI II, III II, V, VI V, VI, VII Sistema Nervoso Perifrico II, V, VI VII, VIII V, VI, VII III, VII I, IV, III Sistema Nervoso Autnomo III, VII I, III, IV I, IV, VIII I, IV, VIII II, VIII

a) b) c) d) e)

1, 2, 3, 2, 1, 3, 2. 1, 2, 2, 1, 3, 2, 3. 2, 1, 2, 3, 2, 3, 1. 1, 2, 3, 1, 3, 3, 2. 3, 2, 3, 1, 2, 2, 1.

35 QUESTO Vetor o ente matemtico utilizado para representar o mdulo, a direo e o sentido de uma grandeza fsica vetorial. Entre as grandezas fsicas (massa, tempo, velocidade, fora e trabalho) tm carter vetorial, apenas a) b) c) d) e) massa e velocidade. tempo e fora. velocidade e fora. trabalho e velocidade. massa e fora.

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38 QUESTO A reproduo permite que o homem, como todos os seres vivos, produza descendentes e garanta a perpetuao da espcie. A fecundao marca o incio de uma nova vida; as clulas reprodutoras masculina e feminina se fundem na formao do zigoto. Dada a relao abaixo de rgos e/ou elementos, marque a alternativa correta na tabela que os relaciona ao sistema genital feminino ou sistema genital masculino. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. ovrios folculos ovrios testculos vulo epiddimos tbulos seminferos endomtrio glndulas seminais uretra
Sistema Genital Masculino III, VII, VIII, IX III, V, VI, VIII, IX III, V, VII, VIII, IX III, IV, V, VI, IX III, V, VI, VII, IX

40 QUESTO Todas as nossas caractersticas so herdadas das informaes contidas nos cromossomos vindos dos nossos pais. Cada um deles contribui com metade dos genes para a determinao das caractersticas. Relacione os termos genticos com as caractersticas hereditrias. Termos Genticos (1) Genes ( Caractersticas Hereditrias ) Elementos responsveis pela transmisso das caractersticas hereditrias. ) Clulas que possuem no ncleo dois cromossomos de cada tipo. ) Constituio gentica de uma pessoa. ) Manifestao aparente da constituio fsica de uma pessoa. ) Gene que bloqueia a manifestao de outro. ) Indivduo que possui genes iguais para uma mesma caracterstica.

(2) Clulas diplides (3) Gene dominante (4) Homozigoto

( ( (

a) b) c) d) e)

Sistema Genital Feminino I, II, IV, V, VI I, II, IV, VII I, II, IV, VI I, II, VII, VIII I, II, IV, VIII

(5) Fentipo (6) Gentipo

( (

Marque a alternativa que contm a seqncia de nmeros correspondente s afirmativas acima: a) 2, 1, 6, 5, 4, 3. b) 1, 2, 5, 6, 3, 4. c) 1, 2, 6, 5, 3, 4. d) 3, 4, 5, 6, 2, 1. e) 4, 3, 6, 5, 1, 2.

39 QUESTO No planeta Terra a gua existe nos estados fsicos slido, lquido e vapor. Ela est constantemente mudando de estado fsico formando um ciclo alimentado pela energia do sol, chamado ciclo da gua. Analise a descrio dos fenmenos, relacione a coluna esquerda com a direita e marque a alternativa que apresenta a seqncia correta. (1) Fuso ( ) Numa substncia na fase lquida, suas molculas movem-se desordenadamente chocando-se umas com as outras, e suas molculas vo-se libertando das foras de coeso. Ocorre tanto da fase slida diretamente para a gasosa quanto da fase gasosa diretamente para a slida. Ocorre quando fornecemos calor a um corpo slido e suas partculas se agitam com tanta intensidade que a fora de coeso diminui. Tipo mais rpido de vaporizao. A 100C as molculas da gua deslocam-se com velocidade cada vez maior gerando uma grande agitao molecular. Pode ocorrer com diminuio da temperatura ou com aumento da presso em substncias na fase gasosa.

41 QUESTO Os materiais encontrados na natureza so em geral misturas de vrias substncias. Mesmo em laboratrio, quando se tenta preparar uma s substncia, muitas vezes chega-se a uma mistura de substncias. Torna-se ento importante separar os componentes das misturas, at que cada substncia pura fique isolada das demais. Relacione a coluna esquerda com a direita e marque a alternativa que apresenta a seqncia correta: (1) Dissoluo fracionada ( ) Os componentes triturados so separados por meio de gua corrente; os mais densos se depositam e os menos densos so arrastados. Os componentes lquidos de uma mistura so separados pela utilizao dos seus diferentes pontos de ebulio e posterior condensao. Um ou mais materiais slidos misturados so separados por dissoluo. Os diferentes componentes slidos so separados por meio de leo, detergente e gua. A mistura lanada na gua submetida a uma corrente de ar. Um s slido separado de um lquido por diferena de densidade, quando se deixa a mistura em repouso por certo tempo. Os diferentes componentes de uma mistura so separados por meio da diferena dos pontos de fuso. d) 1, 2, 1, 3, 5, 6. e) 1, 2, 5, 6, 3, 1.

(2) Evaporao

(2) Levigao

(3) Calefao

(3) Flotao

(4) Sublimao (5) Condensao

( (

) )

(4) Destilao fracionada

(6) Ebulio

(5) Fuso fracionada

(6) Decantao (

a) b) c) d) e)

2, 4, 3, 1, 6, 5. 1, 4, 2, 6, 3, 5. 2, 4, 1, 3, 6, 5. 3, 1, 2, 5, 4, 6. 3, 4, 5, 6, 2, 1.

a) 2, 4, 1, 3, 6, 5. b) 2, 1, 3, 4, 6, 5. c) 2, 4, 3, 1, 5, 6.

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42 QUESTO Quando substncias entram em contato umas com as outras e se combinam, transformando-se em novas substncias, ocorre uma reao qumica. Na vida diria, mesmo sem saber, estamos acostumados a ver e a realizar muitas combinaes ou reaes qumicas. Considerando os tipos de reaes: (1) dupla troca, (2) decomposio, (3) adio e (4) deslocamento, classifique as reaes abaixo e marque a alternativa correspondente seqncia correta: ( ) 2CuO 2Cu + O2
ZnSO 4 + H 2 ( ) H 2 SO 4 ( aq ) + Zn
aq ( ) Cl 2 + 2 KI 2 KCl + I 2 aq ( ) AgNO3 + NaBr NaNO3 + AgBr

45 QUESTO Num supermercado, a grande quantidade de tipos, itens e marcas de mercadoria so agrupadas em prateleiras. Essa arrumao facilita o cotidiano dos consumidores. Na qumica ocorre algo semelhante. Atualmente so conhecidos vrios milhes de substncias diferentes. Torna-se necessrio agrupar as substncias em famlias que apresentam propriedades semelhantes. Essas famlias so denominadas funes. Considerando as funes constantes da 1 coluna, classifique os compostos qumicos na 2 e marque a alternativa correspondente seqncia correta. (1) cidos (2) Bases (3) Sais (4) xidos a) b) c) d) e) 1, 3, 2, 4, 4, 3. 4, 2, 3, 2, 1, 4. 3, 1, 2, 1, 3, 4. 3, 2, 1, 4, 4, 3. 3, 2, 4, 1, 3, 4. ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) NaNO3 Ca(OH)2 CaO H3PO4 FeSO4 FeO

( ) 2Mg + O2 2MgO
aq ( ) Na2CO3 + CaCl2 2 NaCl + CaCO3

a) 1, 3, 4, 2, 2, 1. b) 2, 1, 4, 1, 3, 1. c) 4, 1, 3, 2, 1, 2.

d) 4, 2, 2, 1, 3, 1. e) 2, 4, 4, 1, 3, 1.

43 QUESTO Em 1992, quanto ao protocolo de Kyoto, mais de 160 governos firmaram compromisso com a Conveno Marco sobre mudana climtica na Eco 92. Isso deveria ser feito rapidamente para poder proteger as fontes alimentares, os ecossistemas e o desenvolvimento social. (http://www.brasilescola/ protocolo_kyoto.php) Considere os gases poluentes atmosfricos: (1) monxido de carbono; (2) dixido de carbono; (3) dixido de enxofre; (4) clorofluorcarbono, e os identifique nas sentenas abaixo marcando a alternativa correspondente seqncia correta: ( ( ( ( ( ) lanado na atmosfera pelas indstrias. ) responsvel pela maioria dos envenenamentos mortais no mundo. ) Existe nos aerossis. ) o principal responsvel pela chuva cida. ) tambm chamado gs carbnico. d) 2, 1, 4, 3, 2. e) 2, 3, 4, 1, 2.

46 QUESTO O mbar, resina slida fossilizada das rvores, provavelmente possibilitou as primeiras experincias cientficas que o ser humano realizou no campo da eletricidade. Quando se esfrega um pedao de mbar num pedao de l, ele se torna capaz de atrair objetos leves, como picote de papel, etc. Nesse processo podemos afirmar que I. ambos os corpos ficam eletrizados positivamente. II. ambos os corpos ficam eletrizados negativamente. III. ambos os corpos ficam eletrizados com cargas eltricas opostas. IV. um corpo fica eletrizado positivamente e o outro permanece neutro. (So) verdadeira(s) apenas a(s) seguintes informao(es): a) b) c) d) e) IV III I e III II e III I e II

a) 1, 4, 3, 2, 1. b) 2, 4, 3, 1, 2. c) 1, 2, 3, 4, 1.

44 QUESTO No incio do sculo XIX, Dalton imaginava que os tomos se uniam sempre um a um. Somente na metade do sculo XIX, a partir das idias de Avogadro e Camizarro, que se consolidou a noo de molcula que conhecemos atualmente. E s no incio do sculo XX foi explicada a participao dos eltrons nas ligaes qumicas. Considerando dois elementos, A e B, com nmeros atmicos 12 e 35 respectivamente, a frmula e o tipo de ligao do composto formado esto na alternativa: a) A2B - ligao inica. b) AB2 - ligao inica. c) AB2 - ligao covalente. UEPB - Comvest d) A2B - ligao covalente. e) A2B2 - ligao inica.

47 QUESTO James Prescott Jaule (1818 - 1889), ingls, estudou o calor gerado pela corrente eltrica que atravessa um condutor e relacionou a intensidade da corrente eltrica (I) com a resistncia eltrica (R), o calor dissipado (Q) e o intervalo de tempo (t) correspondente, no qual est submetido o condutor. Se um condutor de resistncia eltrica igual a 15 deixa passar uma corrente eltrica de 2 A, qual o tempo necessrio para elevar a temperatura de 20C para 100C de 1,0 litro de gua? Dado: calor especfico da gua: c = 4,2 x 103 J/Kg.C. a) b) c) d) e) 33,6 x 103 segundos 5 x 104 segundos 33,6 x 104 segundos 5,6 x 103 segundos 11,2 x 103 segundos CINCIAS

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48 QUESTO No movimento uniformemente variado, a intensidade da velocidade aumenta ou diminui, sendo respectivamente acelerado ou retardado. Considere um corpo que se desloca do ponto A para o ponto B, distante de 32 m, gastando 4 segundos e a sua velocidade aumentando 4 m/s em cada segundo. A velocidade final e a velocidade mdia (m/s) so, respectivamente: a) b) c) d) e) 16 e 8. 16 e 16. 8 e 16. 8 e 4. 8 e 8.

49 QUESTO Eu ignorava que eras assim, meu caro Jeca, por sangue e nas tripas todo um jardim zoolgico da pior espcie. essa bicharada cruel que te faz papudo, feio, molenga, inerte. Tens culpa disso? Claro que no ( ... ). s tudo isso sem tirar uma vrgula, mas ainda s a melhor coisa desta terra. ( Monteiro Lobato, Urups 1978) Neste trecho, Monteiro Lobato faz referncia a vrias doenas contradas por Jeca Tatu. Analise as doenas abaixo, relacionandoas com os principais sintomas, e marque a alternativa correta. I. Tenase II. Esquistossomose III. Ancilostomose IV. Ascaridase ( ( ( ( a) b) c) d) e) I, III, IV, II. IV, II, I, III. I, II, III, IV. II, IV, III, I. IV, III, II, I. ) Sono agitado ) Pele amarelada ) Inchao na barriga e alteraes no fgado ) Cansao e irritao

50 QUESTO Quanto maior a agitao das molculas, maior a temperatura do corpo. Logo, podemos avaliar um corpo como quente ou frio baseados nas sensaes do tato. Um corpo est quente ou frio quando sua temperatura respectivamente mais elevada ou menos elevada em relao temperatura de nossa pele. Mas, no contato entre dois corpos de temperaturas diferentes, ocorrer a transferncia de energia que chamada de calor, cuja unidade caloria (cal). Quantas calorias so necessrias para elevar de 36C para 38C uma quantia de 10 g de gua? (Dado: calor especfico da gua: c = 1 cal/gC) a) b) c) d) e) 2 cal. 10 cal. 38 cal. 36 cal. 20 cal.

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