OBJETIVO ESTRATGICO 3

MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA

DIAGNSTICO
Al ao 2005 se registraban 285 847 maestros en el sistema educativo nacional, sin considerar a los profesores de la educacin superior no universitaria. Anualmente egresan 30 mil docentes de los centros de formacin, cuando slo se necesita alrededor de 3 100 al ao para atender a los nuevos matriculados y ms de 3 700 para atender las plazas de los que se retiran. De un total de 120 instituciones superiores pedaggicas pblicos evaluados por el Ministerio de Educacin slo 29 alcanzaron un logro satisfactorio. El problema abarca el modelo de enseanza que prevalece en la educacin bsica respecto del desarrollo de la pedagoga a nivel mundial, as como en la deficiente formacin profesional, que perpetan una enseanza basada en el copiado, el dictado y la repeticin. Casi un tercio de docentes ensea aquello para lo que no se prepar. Cifras del ao 2002, el 26% y el 31% de los docentes de primaria y secundaria respectivamente, no cumplan con la certificacin acadmica requerida. El 90% de los docentes que trabajan zonas rurales anhelan ser asignados a escuelas urbanas, por carecer de condiciones mnimas de trabajo y recibir un salario con bonificaciones poco significativas. Pero, a la vez, las escuelas rurales son las que exhiben los peores resultados en las mediciones nacionales del rendimiento acadmico. No se cuenta con una poltica de formacin a docentes en servicio que incluya mecanismos efectivos de evaluacin, seguimiento y acompaamiento a fin de comprobar resultados y garantizar su impacto en el aula.

RESULTADO 1: SISTEMA INTEGRAL DE FORMACIN DOCENTE

10. Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los profesionales de la educacin
POLTICA 10.1. Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de formacin y desarrollo profesional docente. Esta poltica busca acreditar la calidad de la formacin. Se busca contrarrestar as las limitaciones de la formacin inicial que ofrecen muchas instituciones de dudosa calidad a jvenes que aspiran a ser maestros, deficiencias que reproducen un modelo de docencia caracterizado por el facilismo y la repeticin de hechos o datos. Principales medidas o Activar, en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Calidad Educativa (SINEACE), que acredite a las instituciones y programas de formacin docente inicial y en servicio o Evaluacin peridica de las instituciones o Rendicin pblica de cuentas de la institucin de acreditacin sobre los resultados de las evaluaciones efectuadas o Los profesionales no docentes deben ser capacitados de acuerdo al rea y funcin en que se desempeen o Exigencia de la acreditacin como requisito para otorgar ttulos profesionales o Especializacin en educacin rural como opcin de carrera profesional o postgrado acompaada de mecanismos de certificacin

POLTICA 10.2. Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada con la formacin docente inicial. La persistencia de viejos estilos y hbitos de enseanza siembra dudas sobre el real impacto de este importante esfuerzo nacional. Esta poltica busca establecer un sistema nacional integrado y descentralizado de formacin de docentes en servicio articulado con la formacin docente inicial. Programa nacional descentralizado de formacin continua de los profesionales en educacin, coherente con la formacin inicial y el rasgo profesional de los docentes, y que debe procurar la especializacin certificada de los docentes. Mecanismos permanentes de evaluacin y rendicin de cuentas del impacto de los programas de formacin ofrecida en la prctica docente, a cargo del Ministerio de Educacin

RESULTADO 2: CARRERA PBLICA MAGISTERIAL RENOVADA

11. Implementar una nueva carrera pblica magisterial
POLTICA 11.1. Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pblica magisterial y su asignacin laboral. Desde que egresan de sus centros de formacin inicial, los docentes no son evaluados a lo largo de su carrera profesional. Esta situacin no permite organizar la actualizacin y capacitacin permanente del magisterio, ni establecer la dimensin diferenciada en las polticas remunerativas del magisterio nacional. Esta poltica busca, por eso, instalar y fortalecer un sistema efectivo de evaluacin docente as como la seleccin y certificacin a la Carrera Pblica Magisterial. De igual manera, esto permitira la asignacin de los maestros mejor preparados a las zonas ms vulnerables, de modo tal que se atienda el derecho de los estudiantes a una educacin de calidad y al buen trato as como la necesidad de revalorar socialmente la funcin docente. POLTICA 11.2. Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeo profesional y a las condiciones de trabajo. Esta poltica se dirige a crear mecanismos y condiciones laborales bsicas que aseguren a los maestros el derecho que poseen en el marco de la carrera docente as como la remuneracin que corresponde a su nivel de desempeo profesional. Sistema remunerativo docente que considere remuneraciones bsicas comunes dignas y remuneraciones diferenciales de acuerdo a las condiciones y cargas laborales que se asignan Mecanismos que aseguren el cumplimiento estricto de las obligaciones laborales del docente y de su buen trato al estudiante, la sancin efectiva por su incumplimiento Incentivos econmicos y no econmicos a la mejora de los procesos y resultados educativos POLTICA 11.3. Promover la revaloracin social de la profesin docente, en base al reconocimiento de sus buenas prcticas. Esta poltica se propone contribuir a revalorar la profesin docente a travs del estmulo y reconocimiento pblico de buenas prcticas y resultados. Beneficio de incentivos (becas de estudio, pasantas, libros) y un fondo para la realizacin de proyectos y la difusin de experiencias. Seleccin de los mejores docentes innovadores como capacitadores del programa de formacin en servicio, previa preparacin y recibiendo incentivos por hacerlo.

 Vigilancia del CONEI del desempeo docente, para el logro de los estndares de calidad en el marco de su respectivo Proyecto Educativo Institucional (PEI).

OBJETIVO ESTRATGICO 4
UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD

DIAGNSTICO:
Factor primordial para una transformacin sistmica en la educacin es la descentralizacin de la gestin educativa. Desde el punto de vista cultural, estimula el enriquecimiento de las culturas locales y regionales. No obstante su importancia, es ampliamente conocido el lento, burocrtico y confuso proceso de descentralizacin educativa, la inequitativa distribucin de los recursos presupuestales que perjudica a las regiones ms pobres, la renuencia de las autoridades gubernamentales a aumentar el presupuesto como lo seala la medida consensuada en el Acuerdo Nacional para llegar al 6% del PBI, as como al alto nivel de corrupcin en el sector. La escasa prioridad de la educacin se refleja en los 352 dlares promedio que destina el Estado anualmente por cada alumno de educacin bsica, siendo el promedio latinoamericano de 800 dlares. As, apenas alcanza para pagar planillas y servicios, y no para financiar polticas que corrijan las desigualdades y mejoren la calidad de las instituciones ms pobres del pas, equipndolas, mejorando sus servicios y brindndoles el soporte tcnico que requieren. No es de extraarnos que las regiones con ms poblacin rural empobrecida como Apurmac, Madre de Dios o Pasco sigan siendo menos favorecidas a la hora de recibir recursos para la educacin, lo que les impide atender sus prioridades. Por ejemplo, Hunuco, una de las ms pobres, recibe por alumno 544 soles al ao, mientras Moquegua, una de las menos pobres y con seis veces menos alumnos matriculados, gasta 1 236 soles al ao por alumno.

RESULTADO 1: GESTIN EDUCATIVA EFICAZ, TICA, DESCENTRALIZADA Y CON PARTICIPACIN DE LA CIUDADANA

12. Cambiar el actual modelo de gestin pblica de la educacin basndola en procedimientos democrticos y en el planeamiento, promocin, monitoreo y evaluacin de polticas estratgicas nacionales Principales medidas Una redefinicin del rol del Ministerio de Educacin Transferencia a las regiones de competencias educativas, recursos y autonoma de gestin presupuestal. Rendicin pblica de cuentas al final de cada ao por parte del ministro del sector y de los gobiernos regionales. Gestin con alto desarrollo tecnolgico que garantice la viabilidad de las polticas as como la racionalidad y pertinencia de la produccin normativa, y que tambin asegure procedimientos transparentes, simplificados y flexibles que dinamicen procesos, faciliten la resolucin de conflictos y aseguren la eficacia de las polticas. Sistemas de incentivos y difusin de las buenas prcticas de gestin en los diferentes niveles, complementados con mecanismos de supervisin y sancin rpidos y eficaces que garanticen la buena gobernabilidad del sector.

 Incorporacin de una rama especializada en la gestin pblica de la educacin dentro de la carrera general de funcionarios de la administracin pblica. Mrito y tica profesional, certificacin de estndares de desempeo y mecanismos transparentes de seleccin que eviten influencias partidarias o de otra clase. 13. Reformar la gestin educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinacin intersectorial Esta poltica busca, con esos fines, reformar las instancias de gestin educativa regional y local, en el marco de la reconversin del modelo nacional de gestin. Se da prioridad al diseo y gestin de polticas. En cada regin la gestin responde de manera directa a las necesidades de desarrollo humano y de la sociedad local y fortalece las instancias y mecanismos para una toma de decisiones concertada e informada. 14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores resultados Principales medidas Autonoma de las instituciones educativas en el manejo de su presupuesto, en el uso de recursos complementarios y en la seleccin y salida del personal docente, todo ello en el marco de una nueva carrera pblica magisterial. Incentivos al buen desempeo de las instituciones educativas, especialmente en lo relativo a la mejora de aprendizajes de la poblacin vulnerable. Mecanismos que aseguren el apoyo administrativo necesario a las instituciones educativas para facilitar el exclusivo ejercicio del rol pedaggico e institucional del director. Rendicin de cuentas a los padres de familia en cada Institucin Educativa sobre los resultados de los aprendizajes alcanzados y sobre la pertinencia y calidad de estos. 15. Fortalecer una participacin social responsable y de calidad en la formulacin, Gestin y vigilancia de las polticas y proyectos educativos Principales medidas Fortalecimiento de los Consejos Educativos Institucionales (CONEI) para posibilitar la participacin informada en la construccin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional. Incentivo y fortalecimiento de la participacin estudiantil en los Consejos Escolares y su representacin en el CONEI. Institucionalizacin de los Consejos Participativos Regionales (COPARE) y Consejos Participativos Locales (COPALE) como instancias consultivas de los gobiernos regional y local y como instancias de concertacin entre el Estado y la sociedad civil. Sus recomendaciones sobre formulacin, evaluacin y vigilancia de las polticas educativas regionales y locales tendrn carcter vinculante. Los COPARE y COPALE tendrn: Autonoma de las instancias de gestin del sistema. Personera jurdica. Secretara tcnica y presupuesto propio. Oportunidades para el desarrollo de capacidades tcnicas de sus integrantes en planeamiento, concertacin y comunicacin. Promocin de la vigilancia peridica y organizada de la sociedad a las polticas, programas, pactos y proyectos educativos en sus diversos niveles.

16. Moralizar la gestin en todas las instancias del sistema educativo Diversas modalidades de conducta negligente y de corrupcin conspiran contra una gestin educativa que propicie mayores logros de aprendizaje. Contratos viciados, arreglos ilegales sobre calificaciones, pagos por plazas docentes espurias son slo un ejemplo de conductas que sustraen recursos para la educacin, que inducen a decisiones ineficientes o claramente perjudiciales y que, adems, generan desaliento y corroen el compromiso con una gestin educativa de calidad. Tales comportamientos han prosperado bajo el amparo de la ausencia de sancin e incluso de supervisin efectiva. Esta poltica busca el desarrollo de un programa nacional de moralizacin que interacte con entidades penales y fiscales especializadas y que rinda resultados duraderos atacando las condiciones que hacen posible corrupcin.

RESULTADO 2: EDUCACIN FINANCIADA Y ADMINISTRADA CON EQUIDAD Y EFICIENCIA

17. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para Todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia Principales medidas Incremento sostenido del presupuesto educativo hasta alcanzar no menos del 6% del PBI el ao 2012, estableciendo Fortalecimiento del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana (FONDEP) y otros fondos regionales de desarrollo educativo promocin de innovaciones y con la implementacin de polticas compensatorias a nivel regional y local. Mejorar capacidades en gestin financiera. Reestructuracin del presupuesto sectorial destinando ms recursos a: o Gastos de inversin como infraestructura, laboratorios, aulas, servicios higinicos o instalaciones deportivas. o Gastos corrientes en bienes y servicios tales como textos, bibliotecas, fondos por escuela para agua, luz, telfono, mantenimiento educativas. o Recursos para programas de innovacin, la constitucin de redes y centros de recursos y servicios educativos. Transferencia y distribucin de recursos Eficiencia, transparencia, participacin y control de la institucin educativa en la compra de los materiales fungibles necesarios. Planificacin concertada intersectorial y regional de los programas estratgicos nacionales, a fin de unificar entre las diversas entidades o instancias los criterios programticos que asignan recursos a proyectos educativos y sociales vinculados a la educacin. 18. Estimular y procurar el aumento de la contribucin social al financiamiento de La educacin Es necesario asegurar que todos quienes tienen obligaciones tributarias cumplan con ellas. Tambin es preciso crear las condiciones para que la iniciativa privada interesada en contribuir solidariamente al bienestar social vea en la educacin pblica una de sus prioridades. Buscamos contribuir desde la educacin a ampliar la base tributaria del pas y crear las condiciones que permitan a los centros educativos captar y gestionar recursos extraordinarios a favor de sus proyectos ms innovadores.

OBJETIVO ESTRATGICO 5
EDUCACIN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL

DIAGNSTICO EDUCACIN SUPERIOR

El problema de la educacin superior es que representa una extensin de los once aos de mala calidad e inequidad de la educacin bsica. La excelencia acadmica es un dficit recurrente y la investigacin e innovacin ya casi han desaparecido del imaginario de miles estudiantes en todo el pas. Decenas de universidades e institutos pblicos, incluso privados, que brindan formacin tcnica y profesional en condiciones muy cuestionables. En slo medio siglo, el nmero de universidades en el Per ha crecido de 6 a 80. En 1955, haba slo 6 universidades, incluyendo una privada. En junio del 2004, existen 33 universidades pblicas y 47 privadas. Crece la poblacin y crecen las universidades pero sin criterios de calidad y sin una entidad que acredite un buen servicio educativo. Otro de los grandes problemas, aparte de la gran oferta de instituciones, es la poca valoracin que se da a la investigacin cientfica o acadmica. Y el desempleo o subempleo de miles de profesionales producto de la desconexin entre la universidad peruana y el pas, que se muestra tanto en los contenidos curriculares bsicos, como en la inadecuada oferta profesional a las necesidades. La escasa y poco pensada oferta de educacin tcnica la vuelve poco atractiva a miles de estudiantes que siguen insistiendo en postular en la universidad ao tras ao, en la bsqueda de mejorar la vida de las personas y con pocas opciones de articularse con las necesidades de perfiles necesarios para el aparato productivo actual y el proyectado.

RESULTADO 1: RENOVADO SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR ARTICULADO CON EL DESARROLLO

19. Renovar la estructura del sistema de la educacin superior, tanto universitaria cuanto tcnico-profesional Esta poltica busca atender esa necesidad mediante un nuevo sistema nacional de educacin superior en el que se garantice el ejercicio de la autonoma combinada con un claro sentido de responsabilidad social y en el que se fortalezca la formacin tcnico profesional. Este sistema debe atender adems a la necesaria articulacin de los dos componentes universitario y tcnicoprofesional de la educacin superior en el pas. Principales medidas o Nueva Ley de Educacin Superior que articule la educacin universitaria y tcnicoprofesional o Mecanismos efectivos que obliguen al cumplimiento de la nueva ley as como normas y procedimientos eficaces para proteger los derechos e intereses de los estudiantes. o rgano rector autnomo que disee polticas y tenga capacidad de sancin. 20. Consolidar y dar funcionamiento efectivo al sistema nacional de acreditacin y certificacin de la calidad de la educacin superior Programa de acreditacin de las instituciones basado en estndares de calidad Fomento de una cultura de evaluacin y autoevaluacin de la calidad de la educacin superior.

 Programa de incentivos para las instituciones que estn acreditadas (proyectos, becas para los estudiantes, etc.) 21. Incrementar el financiamiento del sistema nacional de educacin superior y enfocar los recursos en las prioridades de dicho sistema Esta poltica se propone incrementar la inversin del Estado y la inversin privada para el financiamiento de la investigacin, la innovacin, el desarrollo tecnolgico y la formacin profesional. Fondos concursables para promover la investigacin en la educacin superior. Sistema de becas integrales a estudiantes de escasos recursos con rendimientos destacados. 22. Renovar la carrera docente en educacin superior sobre la base de mritos acadmicos Esta poltica busca elevar el nivel de los docentes de instituciones formadoras a travs de mecanismos de seleccin, promocin y desarrollo profesional basados en el mrito, la capacidad demostrada, la capacidad de innovacin, la especializacin y la experiencia profesional.

RESULTADO 2: SE PRODUCE CONOCIMIENTOS RELEVANTES PARA EL DESARROLLO Y LA LUCHA CONTRA LA POBREZA

POLTICA 23.1. Fomentar la investigacin para la innovacin y el desarrollo tecnolgico en actividades competitivas Esta poltica busca especficamente fomentar en la educacin superior la produccin de conocimientos orientados a las necesidades de los sectores productivos32 para ayudar a que stos generen mayor valor agregado, ganen competitividad y aprovechen las potencialidades locales tales como, por ejemplo, la biodiversidad, los conocimientos tradicionales y otros. POLTICA 23.2 Vincular las instituciones de educacin superior al desarrollo regional El objetivo de esta poltica es promover que las instituciones de educacin superior trabajen en vinculacin con consorcios o redes para el desarrollo local y regional para que hagan aportes al desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural de acuerdo con lo propuesto en planes locales y regionales de desarrollo y en consonancia con los amplios objetivos de la descentralizacin. 24. EDUCACIN SUPERIOR LIGADA A LA INVESTIGACIN Y A LA PLANIFICACIN Estas polticas se dirigen a articular los estudios de postgrado, en general, con la investigacin y con las acciones de planificacin y prospectiva para el desarrollo. POLTICA 24.1. Hacer de los estudios de postgrado un sistema orientado a la investigacin y produccin de conocimiento. Esta poltica busca de manera especfica reorientar los estudios de postgrado de diversas disciplinas en funcin de la investigacin y generacin de conocimientos relevantes para el desarrollo, as como promover su mutua articulacin. POLTICA 24.2. Fomentar la planificacin y prospectiva sobre el desarrollo nacional El objetivo de esta poltica es elevar la calidad de la planificacin y prospectiva referida al desarrollo nacional, promoviendo su prctica y el rol de la universidad en la formulacin, gestin y evaluacin de polticas.

RESULTADO 3: CENTROS UNIVERSITARIOS Y TCNICOS FORMAN PROFESIONALES TICOS, COMPETENTES Y PRODUCTIVOS

25. Transformacin de la calidad de la formacin profesional
POLTICA 25.1. Mejorar la calidad de la formacin en las instituciones de educacin superior universitaria y tcnico-profesional

Mediante esta poltica se procura una elevacin sustancial de la calidad de la formacin profesional que actualmente ofrecen universidades y centros de formacin superior tcnico-profesional. Para ello se promueve una renovacin de la calidad de la enseanza de manera que se asegure el desarrollo de competencias profesionales bsicas y se articule la formacin profesional con las demandas del desarrollo y los requerimientos planteados por la diversidad cultural del pas. Reforma de los diseos curriculares de las carreras priorizadas, as como de los planes institucionales o proyectos educativos de las entidades de educacin superior, adecundolos a las necesidades de desarrollo regional y nacional. Desarrollo de metodologas de enseanza para la educacin superior Prcticas preprofesionales en las carreras priorizadas Programas de calidad para mejorar el ejercicio profesional de los egresantes que van a trabajar en el sector pblico. POLTICA 25.2. Fortalecer la educacin tcnico-productiva articulada con reas claves del desarrollo Esta poltica tiene la finalidad de mejorar la educacin tcnico-productiva para el desarrollo brindando facilidades de formacin y certificacin en reas clave para el desarrollo, as como de captar, integrar y valorizar los saberes locales y aquellos cultivados en la prctica. POLTICA 25.3. Asegurar oportunidades continuas de actualizacin profesional de calidad Esta poltica busca promover, ampliar y fortalecer las oportunidades de actualizacin profesional en distintos mbitos disciplinarios con el fin de complementar y mejorar sus capacidades de desempeo.

OBJETIVO ESTRATGICO 6
UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD

DIAGNSTICO: SOCIEDAD EDUCADORA

Los municipios, empresas, partidos polticos, de las mismas familias y los medios de comunicacin son lugares de aprendizaje que podran llegar a constituir una Sociedad Educadora. La espordica o poco relevante participacin ciudadana en las decisiones de los gobiernos locales, por ejemplo, no aporta a formar en democracia a sus habitantes. Fortalecer la cohesin social de los vecinos que por lo general apenas se conocen entre s y no se vinculan entre ellos ni se sienten necesariamente identificados con su localidad. Otra manera de formar ciudadana democrtica es enriqueciendo la cultura local y fomentando la lectura, pero esto no ocurre, a pesar de que las bibliotecas se duplicaron en catorce aos: se han convertido muchas veces en lugares desactualizados, poco atractivos. Otro actor importante en la vida pblica de una comunidad son las empresas, se conoce la accin de 16 empresas que publicitan sus polticas de RSE en materia de capacitacin, niez, educacin, medio ambiente, infraestructura, salud, deporte, cultura, participacin y consulta, voluntariado y consultoras, siendo el tema de niez el que ms se aborda.

RESULTADO 1: GOBIERNOS LOCALES DEMOCRTICOS Y FAMILIAS PROMUEVEN CIUDADANA

26. MUNICIPIOS FOMENTAN LA IDENTIDAD LOCAL Y LA COHESIN SOCIAL POLTICA 26.1. Fomentar la identificacin de los vecinos con su comunidad Esta poltica tiene como finalidad el propiciar y fortalecer la construccin de identidades locales destacando y fortaleciendo los valores cvicos e identidades existentes. Realizacin de censos y diagnsticos peridicos por parte de los gobiernos locales, que revelen la situacin y necesidades de los habitantes y propicien su identificacin con la localidad. Programa que fomente y estimule prcticas cvicas que beneficien la calidad de vida familiar y vecinal, incluyendo el cuidado del ambiente y de los bienes pblicos, la preservacin del orden y la limpieza, la proteccin a los nios y otras prcticas del mismo signo. Programa de difusin y promocin de los valores ms destacados de las culturas locales que fomente, con fondos pblicos y privados y en convenio con medios de comunicacin locales, el intercambio con culturas de otras localidades de la regin, acogiendo y vinculando ms a los vecinos inmigrantes en la comunidad. Aplicacin de medidas punitivas municipales contra instituciones y personas que practiquen la segregacin basada en raza, sexo, religin, gnero o cualquier otra caracterstica. POLTICA 26.2. Generar espacios y oportunidades permanentes de integracin social Propone fortalecer la integracin social en las comunidades con miras a la gestacin y la promocin de una conciencia del bienestar comn. Cuidado del patrimonio cultural y natural, as como para ofrecer buen trato al visitante. Programa municipal de educacin ciudadana dirigido a eliminar toda forma de discriminacin en la comunidad. Promocin de espacios de integracin en la misma comunidad tales como cine clubes, ferias, festivales de danza y canto, exposiciones de arte, concursos gastronmicos. Diseo urbano de la comunidad que privilegia espacios fsicos que posibiliten la integracin e interaccin entre vecinos, el desplazamiento seguro de peatones y ciclistas, sobre todo de los nios, de los adultos mayores y de personas con discapacidad. Esto incluye una sealizacin en las lenguas de los habitantes. 27. PARTICIPACIN Y MOVILIZACIN SOCIAL EN TORNO A DESAFOS CENTRALES POLTICA 27.1. Fomentar la participacin de la ciudadana en el gobierno de la comunidad El objetivo de esta poltica es hacer posible y estimular la participacin de los pobladores en la toma de decisiones sobre los planes de desarrollo y presupuestos de sus gobiernos locales. Fomento de la participacin ciudadana, plural, activa e informada en la formulacin de los presupuestos participativos y los planes concertados de desarrollo de cada distrito y provincia. Mecanismos de rendicin de cuentas respecto de la gestin y resultados de los diversos proyectos y programas municipales.

POLTICA 27.2. Promover la lectoescritura y el acceso a informacin en la comunidad El objetivo de esta poltica es, en general, facilitar el acceso de los ciudadanos al mundo de la informacin, y en particular, acercar los libros a las personas. Se basa para ello en una ampliacin de las oportunidades y estmulos a la lectura y en el enriquecimiento del espacio pblico con textos accesibles que sean afines al inters general de la comunidad. POLTICA 27.3 Promover actividades artsticas y deportivas para toda la comunidad Esta poltica persigue el objetivo de fortalecer la integracin en la comunidad y el conocimiento mutuo mediante la multiplicacin de espacios de encuentro deportivo y ldico. Fomento de campeonatos nacionales y regionales de todo tipo de deportes Diseo de parques y jardines en la comunidad especialmente dirigido a fomentar el encuentro, la socializacin e integracin entre los vecinos. Creacin de ludotecas pblicas. POLTICA 27.4. Proteger a nios y jvenes de factores nocivos para su salud fsica y mental que existen en el medio Esta poltica busca proteger a los nios, nias y adolescentes, con participacin de la ciudadana, de la influencia de factores nocivos que existen en su entorno. Esto implica prevenir el consumo de drogas ilegales, el pandillaje, el embarazo precoz y otras situaciones y conductas perjudiciales para la salud fsica y mental. POLTICA 27.5. Realizar acciones permanentes de educacin ambiental en las comunidades El objetivo de esta poltica es lograr que los gobiernos locales contribuyan a mejorar la calidad de vida de los vecinos mediante la educacin ambiental. Ello implica la promocin de ecosistemas saludables y viables en el largo plazo as como el desarrollo sostenible de la comunidad mediante la prevencin, proteccin y recuperacin del ambiente.

RESULTADO 2: EMPRESAS, ORGANIZACIONES Y LDERES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIN

29. FOMENTO DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS EMPRESAS LOCALES A FAVOR DE LA EDUCACIN Esta poltica se dirige especficamente a lograr el compromiso de las empresas con la educacin para cual propicia que la lnea de responsabilidad social de las empresas se dirija hacia la atencin de las diversas necesidades y desafos de la educacin local. 30. FOMENTO DE COMPROMISOS DE LDERES E INSTITUCIONES CON LA EDUCACIN POLTICA 30.1. Promover el compromiso con la educacin de instituciones con liderazgo Esta poltica busca que los gobiernos locales y regionales alienten a las instituciones con liderazgo o capacidad de influencia a incorporar en su agenda las necesidades de la educacin local y regional. POLTICA 30.2. Promover el compromiso educativo de lderes locales Esta poltica busca que los gobiernos locales y regionales alienten a las personas con liderazgo o capacidad de influencia a incorporar en su agenda las necesidades de la educacin local y regional.

RESULTADO 3: MEDIOS DE COMUNICACIN ASUMEN CON INICIATIVA SU ROL EDUCADOR

31. PROMOCIN DE LA FUNCIN EDUCATIVA, INFORMATIVA Y CULTURAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL Esta poltica busca desarrollar un conjunto de acciones de promocin dirigidas a asegurar que el Estado vele por el cumplimiento de la ley para que los medios de comunicacin ejerzan a cabalidad su funcin educativa e informativa sobre la base de las regulaciones existentes. 32. AUTORREGULACIN DE LA PRENSA A FAVOR DE LOS DERECHOS CIUDADANOS Esta poltica busca propiciar la autorregulacin de la prensa a favor de un ejercicio periodstico que respete el derecho de los ciudadanos a informarse adecuadamente, y que aliente la incorporacin, en los medios de comunicacin masiva, de temas referidos a la educacin, la interculturalidad, la pobreza y la desigualdad. 33. OBSERVATORIO CIUDADANO PARA MEJORAR LA RESPONSABILIDAD CVICA DE LOS MEDIOS Esta poltica promueve la constitucin y puesta en marcha de un espacio permanente de vigilancia ciudadana a los medios de comunicacin respecto de la relacin entre su funcin informativa y su impacto en la educacin, la cultura y el comportamiento ciudadano. Esta vigilancia ciudadana se realizar en el marco del Acuerdo Nacional y de instancias representativas de los medios de comunicacin y de los periodistas.