1er BIMESTRE SEMANA 1-8

DOSIFICACIN ESPAOL

PROPSITOS Escribir un recuento histrico. B. Escribir biografas y autobiografas C. Hacer un guin radio
A.

PROYECTO DIDCTICO Viajemos a travs del tiempo B. Dime con quin andas y te dir quin eres. C. "Al son que me toquen bailo"
A.

MBITO
A. B. C.

Estudio Literatura Participacin comunitaria y familiar.

USOS SOCIALES DE LA LENGUA A.

B.

Atendern a las sugerencias escritas u orales de otros compaeros. Leern en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Retomarn lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversacin grupal. Atendern a las sugerencias escritas u orales de otros compaeros.

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TEMAS DE REFLEXIN A. Uso convencional de puntos para separar oraciones. Uso de maysculas al inicio de oracin y en nombres propios. Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: despus, mientras, cuando, etctera. Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados: acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber. Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en prrafos: all, en ese lugar, all, ellos, aquello, el grupo liberal, etctera. Uso de tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad.

B. Diferencias entre el punto de vista del autor en biografas y autobiografas. Recursos literarios para mantener el inters del lector. Uso de pronombres en primera y tercera personas. Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, flexiones del verbo haber). Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos. Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. C. Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. Lxico tcnico propio de un guin de radio: locutor, secciones, clip, entrada, etctera. Diferencias de formato entre un guin de radio y una obra de teatro. Organizacin de las notas informativas breves.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO A. Texto expositivo: recuentro histrico.

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B. Texto narrativo: Biografa, autobiografa. C. Texto argumentativo: guion de radio, carta formal. APRENDIZAJES ESPERADOS A. Identifica la organizacin de un texto en prrafos. Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). B. Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos. Organiza el texto en prrafos. Diferencia las partes de una biografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de hechos importantes, conclusin. Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen de ste. Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener C. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organizacin de un guin de radio. Elige informacin til para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin grupal.

COMPETENCIAS El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

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La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

DOSIFICACIN MATEMTICAS PROPSITOS A.

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Utilicen el clculo mental, los algoritmos y la calculadora, para realizar operaciones con nmeros naturales. Usen fracciones para expresar. Interpreten informacin en distintos portadores, como tablas y grficos, y la usen para resolver problemas. Tracen circunferencias y algunos de sus elementos (radio, dimetro, centro) y resuelvan problemas que implican calcular su longitud. Conozcan las caractersticas de los cuadrilteros. Tracen y definan rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos, rectos y obtusos. Resuelvan problemas que implican describir rutas y/o calcular la distancia de un punto a otro en mapas. EJE A. Sentido numrico y pensamiento algebraico. B. Forma, espacio y medida. C. Manejo de la informacin.

TEMA
A.

Significado y uso de los nmeros. Estimacin y clculo mental.

B.

Figuras. Ubicacin espacial. Medida.

C.

Anlisis de la informacin Representacin de la informacin

SUBTEMA A. Nmeros naturales Nmeros fraccionarios Nmeros decimales

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B. Figuras planas Lneas y ngulos Representacin Unidades C. Relaciones de proporcionalidad Tablas CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
A.

1.1. Leer, escribir y comparar nmeros con diferente cantidad de cifras. 1.2. Utilizar fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un nmero natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etc.). 1.3. Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. 1.4. Realizar las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental, con algoritmo o con calculadora. B. 1.5. Clasificar cuadrilteros. 1.6. Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo. 1.7. Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en el plano. Identificar ngulos rectos, agudos y obtusos. 1.8. Describir rutas, la ms corta, la ms larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro con ayuda de un mapa. 1.9. Analizar cmo vara el permetro y el rea de los polgonos en funcin de la medida de los lados. C. 1.10. Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicando la correspondencia de "n por cada 100", aplicando una fraccin y usando como base 10%). 1.11. Resolver problemas con base en la informacin dada en una tabla. COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma.

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Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas eficientemente.

DOSIFICACIN CIENCIAS NATURALES PROPSITOS Desarrollen habilidades del pensamiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales.

Reconozcan a la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, cuyos productos son utilizados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.

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Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas, y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente. Valoren crticamente el impacto de la ciencia y la tecnologa en el ambiente, tanto natural como social y cultural. Relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para dar explicaciones de los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlas en contextos y situaciones diversas. Comprendan gradualmente los fenmenos naturales desde una perspectiva sistmica. Asuman y fortalezcan las actitudes asociadas con la actividad cientfica y apliquen valores tiles para el desarrollo personal al mejoramiento de las relaciones interpersonales.

MBITOS El ambiente y la salud. La vida. El conocimiento cientfico. TEMA Coordinacin y defensa del cuerpo humano. Etapas del desarrollo humano: la reproduccin Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia

PROYECTO Nuestra sexualidad Preguntas opcionales Dnde podemos obtener informacin con sustento cientfico para conocer ms acerca de nuestra sexualidad? Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en adolescentes se realizan en mi localidad? Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal para desarrollar su proyecto. Elige informacin confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a su salud sexual.

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APRENDIZAJES ESPERADOS Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico.

Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo. Explica el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto, con nfasis en los aspectos afectivos implicados.

Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar crticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia. Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevencin de infecciones de transmisin sexual (ITS), como el VIH.

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.

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DOSIFICACIN HISTORIA PROPSITOS

Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria. Identificar en fuentes orales y escritas la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolucin del ser humano y el poblamiento de Amrica. Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente.

PANORAMA DEL PERIODO Ubicacin temporal y espacial del origen del hombre y del poblamiento del continente americano.

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TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: CMO FUE EL PASO DEL NOMADISMO AL SEDENTARISMO? La prehistoria El hombre prehistrico y el medio natural. La vida de los cazadores recolectores. La fabricacin de instrumentos. La prehistoria en Amrica -El poblamiento del continente americano. -La vida de los primeros cazadores recolectores en Amrica. -El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. -Las primeras ciudades. TEMAS PARA REFLEXIONAR A la caza del mamut El descubrimiento de Lucy APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de Amrica aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano. Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria. Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores. Reconoce las caractersticas e importancia de la industria ltica. Representa grficamente el poblamiento de Amrica. Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano. Describe los cambios de la vida nmada a la vida sedentaria. Identifica causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades. Reconoce la importancia de la caza del mamut como medio de sobrevivencia. Reconoce la importancia del descubrimiento de Lucy para explicar las caractersticas del hombre prehistrico.

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DOSIFICACIN GEOGRAFA PROPSITOS Comprendan la organizacin y transformacin del lugar donde viven mediante el anlisis de los procesos geogrficos que en l se suscitan. Reconozcan su dinmica desde una perspectiva temporal, a partir de la interaccin de los componentes naturales, sociales y econmicos que estructuran el espacio geogrfico, en las escalas local, estatal nacional y mundial en que se manifiesten. EJE TEMTICO Espacio geogrfico y mapas. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.

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Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y municipal. Interpreta planos a partir de sus elementos. Distingue las caractersticas y la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y mapas digitales. COMPETENCIAS Analicen, representen e interpreten informacin geogrfica, particularmente planos, mapas, fotografas areas e imgenes de satlite, en las escalas local, nacional y mundial, para adquirir conciencia del espacio geogrfico.

DOSIFICACIN FORMACIN CVICA Y TICA PROPSITOS Distingan los cambios corporales que viven actualmente, que los asuman como parte de su identidad y que realicen acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo. Comprendan que han existido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y el gnero, al tiempo de cuestionar estereotipos derivados de ellas. PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA Reconozco la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relacin con la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud. SECCIN A1. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura al reconocer diversas ideas y creencias sociales sobre la sexualidad y la reproduccin y que se han ido modificando a lo largo de la historia. SECCIN A2.

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Reconozco la importancia de la prevencin, el cuidado de la salud sexual y la promocin de medidas de higiene que favorezcan la Integridad personal. Identifico las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de las personas. SECCIN A3 Establezco relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas en los diversos grupos sociales en los que participo. Consulto distintas fuentes de Informacin y opiniones para tomar decisiones responsables sobre el futuro prximo. SECCIN A4. PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. PARA PROMOVER EN EL AMBIENTE ESCOLAR Y CON REFERENCIA EN LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO Cuestiono los estereotipos de adolescentes presentados en los diversos medios de comunicacin. Analizo algunos en mi forma de ser que han influidos por los modelos presentados en los medios de comunicacin.

TEMA TRANSVERSAL Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.

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Ciencias Naturales Educacin Artstica Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente.

Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido. Formacin Cvica Y tica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo. APRENDIZAJES ESPERADOS

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Distinguir los aspectos que favorecen el crecimiento y desarrollo de nias y nios de aquellos que tienen un efecto negativo. Identificar la Informacin que contribuye a un cuidado eficiente de la salud. Reconocer las diferencias y semejanzas entre las personas (en cuanto a gnero, aspecto fsico, condiciones socio-econmicas y culturales) y aprender a relacionarse con ellas. Conocer las medidas para el cuidado responsable de su salud sexual y sobre la prevencin de adicciones a i la droga, el tabaco y el alcohol. Explique los papeles tradicionales de gnero en la cultura mexicana respecto a la sexualidad y la reproduccin. COMPETENCIAS Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

DOSIFICACIN EDUCACIN FSICA PROPSITO Que el alumno logre un producto creativo de expresin corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de inters, de manera organizada y secuenciada. CONTENIDOS Conceptual Reconocer figurativos simblicos del siclo anterior en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compaeros para componer un todo coherente. Procedimental Elaborar un trabajo por equipos que considere las frases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Actitudinal

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Respetar las producciones de los dems, reconociendo los elementos significativos de su carga comunicativa y esttica. APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en las que explora aspectos de su propia identidad y de los dems. Reconoce las caractersticas de cada una de las etapas del proceso creativo, e identifica en l una posibilidad para la construccin de acciones novedosas y orignales. COMPETENCIA Manifestacin global de la corporeidad.

DOSIFICACIN ARTSTICA PROPSITOS Comprendan los principales elementos del lenguaje visual, dancstico, musical y teatral. Desarrollen habilidades para expresar en forma creativa experiencias, inquietudes e ideas, utilizando conceptos propios de cada lenguaje artstico. Comprendan y valoren las expresiones y manifestaciones artsticas y culturales propias y las de otros. Emitan opiniones, de forma crtica, sobre sus experiencias en los lenguajes artsticos. EJE DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE A. Apreciacin B. Expresin C. Contextualizacin CONTENIDOS Artes visuales

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A. Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de expresin. B. Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciacin de representaciones tridimensionales. C. Reconocer y reflexionar sobre la representacin tridimensional en la historia del arte. Expresin corporal y danza A. Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos creativos dancsticos. B. Asociar acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su cultura local. Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias dancsticas. C. Identificar el movimiento expresivo del individuo y su entorno. Distinguir las caractersticas de danzas folclricas, populares, contemporneas y clsicas, en cuanto al tipo de movimiento, manejo del espacio, ritmo y energa. MSICA A. Audicin de canciones y melodas conocidas para trabajar los acompaamientos. B. Improvisar como rtmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, objetos personales y del saln, as como algunos instrumentos. Improvisar acompaamientos rtmicos sobre melodas conocidas. Formar ensambles rtmicos y su presentacin ante un pblico C. Reconocer la meloda y ritmo en una cancin. Visualizar ensambles rtmicos mediante diversos materiales didcticos, en donde se puedan apreciar. Conocer de los ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y finalidad. TEATRO A. Apreciar historias y el carcter de sus personajes. B. Crear el manejo escnico de manera formal. C. Dramatizar situaciones de la vida diaria para proponer soluciones. APRENDIZAJES ESPERADOS

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Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos de la bidimensionalidad. Incorporar creativamente los elementos de movimientos, espacio, ritmo y energa en una composicin dancstica. Improvisar acompaamientos rtmicos y melodas o melodas conocidas, utilizando su cuerpo, la voz, objetos e instrumentos. Crear un texto y un mbito escnico, que se representaran ante diversos espectadores. COMPETENCIA Cultural y artstica entendida como: la capacidad de comprender y valorar crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno.