Colegio North Hills

Proyecto y metodologa de la investigacin

Terminaremos sin poder entendernos?

Profesora: Mara Julia Maiztegui Mara Violeta Fabiani

NDICE
Entrevista modelo..........................................................................................18 Encuesta modelo............................................................................................18 1)Cree que el lenguaje se ha deteriorado en los ltimos tiempos? S No.....18 2)Considera que las personas jvenes y los adultos utilizan diferentes formas de hablar y/o escribir en sus comunicaciones? S No........................18 3)Utiliza las tecnologas: SMS, CHAT? S No A veces ..................................18 4)Si su respuesta es S, usa contracciones o lo hace sin tomar en cuenta la ortografa al utilizarlas? S No A veces ........................................................19 5) Si en su vida cotidiana debe comunicarse con alguien, comnmente qu utiliza?: Telfono SMS CHAT...........................................................................19 6)Tiene en cuenta las reglas semnticas y sintcticas de nuestra lengua al escribir? Considera las palabras a usar y verifica que sus oraciones estn completas? S No A veces ..........................................................................19 7)Nota que utiliza reiteradas veces al da alguna palabra? S No A veces Cul?_____________________________...............................................................19 Conclusiones de la Investigacin emprica.............................................19 Resultados de las encuestas y comparacin con las entrevistas...................19 Muestra..........................................................................................................19

Marco Referencial

El creciente deterioro del lenguaje: Terminaremos sin poder entendernos?

Mara Violeta Fabiani Se llama lenguaje a cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. Principalmente utilizando el signo lingstico. An as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, y la filogenia. Qu es la ontogenia? La ontogenia remite al proceso de adquisicin del lenguaje por el ser humano y es la historia del cambio estructural de una unidad sin que sta pierda su organizacin. Puede darse como un cambio desencadenado por interacciones provenientes del medio donde se encuentre. Y la filogenia? Para la Real Academia Espaola es el origen y desarrollo evolutivo de las especies, y en general, de las estirpes de seres vivos. Entendemos entonces que en base a ella se clasifican las lenguas humanas segn su origen comn. Tal como enuncia la Ontogenia el lenguaje sufre una serie de cambios desencadenados por interacciones provenientes al medio donde se encuentra. Una de estas interacciones es la tecnologa. Entendemos por tecnologa al conjunto ordenado de conocimientos y procesos que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales implicados. Tambin se engloba en el trmino tecnologa a los productos resultantes de esos procesos cuando responden a las necesidades o a los deseos de la sociedad y tienen como propsito la MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA.

Teniendo en cuenta las definiciones antedichas podemos llegar a la conclusin de que la tecnologa se relaciona con el lenguaje con el nico fin y propsito de generar una mejora. Pero qu sucede si esto no es as? Respondiendo a esta pregunta surge la hiptesis detallada a continuacin: La tecnologa afecta negativamente la calidad de vida en lo que involucra al lenguaje. Variable independiente La tecnologa, es el conjunto ordenado de conocimientos y procesos que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios. Variable dependiente lenguaje Se llama lenguaje a cualquier tipo de cdigo semitico estructurado para el que existe un contexto y ciertos principios combinatorios formales. Variable negativa interdependiente afecta negativamente Porque tiene consecuencias desfavorables en lo que concierne a la semntica y sintaxis del lenguaje. Nexo la calidad de vida en lo que involucra Segn la OMS, la calidad de vida es "la percepcin que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relacin con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que est influido de modo complejo por la salud fsica del sujeto, su estado psicolgico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, as como su relacin con los elementos esenciales de su entorno". Nosotros tomaremos esta ltima parte. El fin de esta tesina es buscar las causas del deterioro del lenguaje en relacin con los avances tecnolgicos. 5

De aqu surgen entonces los objetivos. Estos objetivos son: Buscar las causas del deterioro del lenguaje. Contrastar los avances tecnolgicos con la involucin del lenguaje. Analizar la influencia del CHAT en el lenguaje. Observar la destruccin progresiva de la semntica y la sintaxis. Averiguar sobre las opiniones acerca de las dificultades en la comunicacin surgidas de la tecnologa. Entonces podemos extraer los siguientes indicadores: 1. Dependencia de la poblacin en los medios masivos de comunicacin. 2. Nuevas tecnologas: SMS (mensajes de texto), MSN (Chat), INTERNET. 3. Comunicacin a travs de la SEMNTICA y la SINTAXIS del lenguaje. Errores en el lenguaje coloquial. 4. Cantidad de personas que hacen uso adecuado del lenguaje.

Esquema de contenido
La comunicacin

Qu es la comunicacin? Elementos de un sistema de comunicacin Teora del proceso comunicativo Modelos de la comunicacin Campos de comunicacin: 1. 2. 3. 4. 5. Retrica: Prctica del arte discursivo. Semitica: Mediacin intersubjetiva a travs de signos. Fenomenologa: Experiencia de la "otredad" y el dilogo. Ciberntica: Proceso de la informacin. Sociopsicologa: Expresin, interaccin, e influencia crtica y discurso

reflexivo.

Tecnologa Qu es la tecnologa? Funciones de la tecnologa Lenguaje Qu es el lenguaje? Lenguaje humano Tipos de lengua Norma

Marco Terico

La comunicacin

Transmisin de seales mediante un cdigo comn al emisor y al receptor.

Correos, telgrafos, telfonos, etc.

Teniendo en cuenta la definicin de la Real Academia Espaola podemos decir que la comunicacin es el proceso por el cual se transmite una informacin entre un emisor y un receptor. Pero Qu es un emisor y qu es un receptor? Antes de continuar debemos explicar y analizar el esquema de comunicacin. Empezaremos por el mensaje que es el conjunto de seales, signos o smbolos que son objeto de una comunicacin; Seguiremos con el emisor es aquella persona que enuncia el mensaje en un acto de comunicacin; El receptor por su parte es la persona que recibe el mensaje; Entenderemos por cdigo al sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje; Y por ltimo se denominar canal al conducto fsico por el que circula el mensaje. Ahora si habiendo aclarado los componentes del esquema de comunicacin podemos decir que el problema del lenguaje en relacin a la comunicacin se centra en el cdigo, ya que este sistema de signos y reglas se ha visto alterado por los emisores y receptores (usuarios de internet, chat, mensajes de texto, etc.) creando as un nuevo lenguaje comprendido por unos pocos que hace a la comunicacin mucho ms dbil y genera una exclusin e incomprensin cada vez mayor. Pero no podramos seguir hablando de comunicacin sin antes conocer sus campos. Dentro de los campos de comunicacin encontramos a la retrica, la semitica, la fenomenologa, la ciberntica y la psicologa social.

La retrica es el arte de bien decir, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir o conmover. La semitica e consiste en poder representar un significado cualquiera por medio de un significante diferenciado y que slo sirve para esa representacin. La fenomenologa que es un mtodo filosfico desarrollado por Edmund Husserl que, partiendo de la descripcin de las entidades y cosas presentes a la intuicin intelectual, logra captar la esencia pura de dichas entidades, trascendente a la misma consciencia. La ciberntica estudia las analogas entre los sistemas de control y comunicacin de los seres vivos y los de las mquinas; y en particular, el de las aplicaciones de los mecanismos de regulacin biolgica a la tecnologa. Y la psicologa social estudia el comportamiento de las personas considerando las situaciones sociales en las que se hallan inmersas, tambin la manera en que las personas piensan y como se relacionan entre s. Si asociamos la psicologa social, la ciberntica y el lenguaje obtendremos una vez ms el efecto negativo que se provoca sobre el lenguaje causando la prdida del mismo ya que el comportamiento de las personas con respecto a los sistemas de control y comunicacin y al uso del lenguaje en conjunto con la tecnologa deriva en el mal uso del lenguaje generando una comunicacin que viola las normas del lenguaje.

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El lenguaje
Se llama lenguaje al conjunto de signos cuya funcin es permitir la comunicacin entre organismos. Esos signos deben ser de la misma naturaleza; y deben servir primordialmente para que un grupo de organismos se comuniquen entre s. Ahora habiendo ya introducido el tema debemos decir que dentro del lenguaje hay diferentes clasificaciones tales como el lenguaje animal, el lenguaje humano y el lenguaje formal. En esta tesina trataremos el lenguaje humano, ste es una facultad biolgica y psicolgica distintiva y propia de la condicin humana. Dentro de este se encuentra tambin en lenguaje epistolar. El lenguaje epistolar Una epstola es una carta o misiva que se escribe a alguien, el lenguaje epistolar es entonces aqul lenguaje humano utilizado en la escritura de cartas. El mismo posee una estructura determinada que permite que la carta se divida en distintas partes bien diferenciadas. stas pueden resumirse en: fecha, saludo, desarrollo del contenido (en uno o varios prrafos), despedida y firma del autor de la carta. El lenguaje humano El lenguaje humano permite convertir a la experiencia en lo real en un sistema complejo de significaciones, en una configuracin semitica. En consecuencia tiene una capacidad de representacin mediadora de la realidad. Este tipo de lenguaje: 1. Se desarrolla como un conocimiento y como una prctica, es decir que el sujeto debe conocer el lenguaje teniendo en cuenta sus normas y sus leyes para luego ponerlo en prctica de la manera ms apropiada.

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Es un sistema que posee creatividad. En primer lugar, desde el punto de vista sintctico no hay lmite para el nmero de distintas expresiones correctas que pueden formarse aplicando las reglas del sistema. En segundo lugar, desde el punto de vista semntico es posible expresar nuevos contenidos por medio de los elementos existentes, y en tercer lugar, porque incluso es posible llegar a modificar las reglas del sistema por medio de una prctica desviada suficientemente prolongada. 2. Es arbitrario y convencional. Los signos del lenguaje nacen de un consenso social tcito. Son arbitrarios y convencionales porque no guardan una relacin lgica con el referente y reposan en una aceptacin social previa. 3. Cumple diversas funciones, adems de la actividad comunicativa. No existe un criterio de si su funcin primordial es la de permitir la comunicacin ya que cumple a su vez otras funciones. 4. Cambia con el tiempo por influjo de las fuerzas sociales. La historia ha demostrado que el lenguaje cambia con el tiempo gracias a influencia de distintas fuerzas sociales, tales como las relaciones culturales y polticas. Estudiaremos a continuacin un componente esencial del lenguaje que muchas veces se confunde con ste: la lengua.

La lengua
1. f. Sistema de comunicacin verbal y casi siempre escrito, propio de una comunidad humana.

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2. f. Sistema lingstico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresin.

La lengua es ese conjunto de signos orales y escritos usados por un grupo humano, es una herencia que recibe cada miembro de la colectividad para utilizarla a su gusto. Es entonces la lengua y no el lenguaje el que est siendo afectado por la tecnologa. La lengua se ve afectada por ser considerada el sistema lingstico en los cuales los hablantes reconocen los modelos de buena expresin para esto deben respetarse ciertas normas.

Entendemos por norma al conjunto de criterios lingsticos que regulan el uso

considerado correcto. El inconveniente surge en este punto Qu es lo considerado correcto? Respetar el lenguaje utilizado en la actualidad dichas normas? El concepto de norma es algo vago y da lugar a la reflexin y espacio a aquella caracterstica del lenguaje expuesta anteriormente que enuncia que el lenguaje se ve modificado por el contexto social y poltico en el que esta inmerso, y si este modo de utilizarlo perdura en el tiempo puede pasar entonces a ser parte de aquello considerado correcto, en otra palabras pasar a ser una norma.

Estas normas se sitan entre la lengua y el habla. El hablante no puede utilizar la lengua a su capricho, hay unas reglas que le obligan a un uso determinado y le coartan la libertad. La relacin por tanto entre lengua, norma y habla es la siguiente: el habla es el gran campo de las expresiones orales y escritas de todo tipo de cada individuo; la norma reduce el espacio y elimina todo aquello que es individual o expresiones momentneas y por ltimo la lengua es un campo an ms cerrado en el que slo encontramos aquello que es indispensable para la comunicacin.

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La Tecnologa
1. f. Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el

aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.

La tecnologa es el conjunto ordenado de todos los conocimientos usados en la produccin, distribucin y uso de bienes y servicios.

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Las tecnologas amplan nuestras habilidades para cambiar el mundo: para cortar, modelar y unir materiales: para mover cosas de un lugar a otro, para llegar ms lejos con nuestras manos voces y sentidos. Usamos tecnologas para tratar de cambiar al mundo, para que se adapte mejor a nuestras necesidades y es tambin El conocimiento que permite satisfacer algunas necesidades o deseos humanos, en forma detallable y reproducible. La tecnologa no consiste en artefactos, sino en el conocimiento que ellos llevan incorporados y en la forma en que la sociedad puede usarlos* Podemos decir entonces que la principal funcin de la tecnologa es transformar el entorno humano para que los mismos se puedan servir de l aprovechando los recursos al mximo. Tal como dicen Ferraro y Lerch la tecnologa no consiste en artefactos sino el conocimiento que ellos llevan incorporados, es por esto que no podemos convencernos de que los artefactos nos solucionarn la vida, estamos acostumbrados al uso indiscriminado de estos artefactos y de sus servicios, sabemos que al hacer un trabajo podemos escribir con faltas ortogrficas ya que la computadora lo corregir, o sabemos que con dolo escribir dos letras de una palabra en el buscador aparecer un centenar de opciones, y esto que resulta cmodo y beneficioso es a la vez perjudicial si no se tiene en cuenta y se respeta el resto de las normas y leyes establecidas, ya sea del lenguaje o de cualquier tipo de ley. Es por eso entonces que la hiptesis se relaciona con la tecnologa.
FERRARO,Ricardo y LERCH, Carlos(1997) Qu es qu en tecnologa?, Manual de uso, Cuadernos Granica,Buenos Aires, Argentina

Conclusin Terica
Una vez estudiados los componentes esenciales de la comunicacin, como as tambin comprendido qu es y para qu utilizamos el lenguaje, la lengua y la tecnologa podemos llegar a la conclusin de que la tecnologa afecta al lenguaje, sobre todo aqul lenguaje humano y ms an el lenguaje epistolar. Como consecuencia de la introduccin de las nuevas tecnologas (hay que tener muy en cuenta que la tecnologa no consiste en artefactos, sino en el conocimiento 15

que ellos llevan incorporados y en la forma en que la sociedad puede usarlos) la lengua se ve afectada. La norma tambin es un concepto clave ya que la misma es la que establece que el hablante no puede utilizar la lengua a su capricho y que por lo tanto no es decisin de individuales el hecho de cambiar la lengua. Pero esto se transforma en un inconveniente cuando los individuales forman un grupo cada vez mayor con un cdigo distinto que puede llevar a la marginacin de aquellos que no lo comprenden como as tambin a la aceptacin de esa lengua y al establecimiento de la misma como NORMA.

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Diseo de Investigacin Emprica

Diseo de Investigacin Emprica

En este trabajo se utilizarn tcnicas de naturaleza cuantitativa. Es decir que nos importa la CANTIDAD de personas informadas y su relacin con la CANTIDAD de personas que hacen correcto uso del lenguaje en relacin a LA CANTIDAD que no saben hacerlo o que no lo hacen debido a factores externos, tambin se investigar cules son aquellos factores que generan una distorsin en el lenguaje. Esto se realizar mediante encuestas a personas de diversos grupos y caractersticas

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heterogneas, es decir grupos segn la edad, segn la posibilidad de acceder a elementos tecnolgicos y segn su grupo sociocultural. El mtodo mencionado promueve obtener muchas respuestas a pocas preguntas. Utilizando consultas de respuesta respuesta abierta. Se realizarn tambin entrevistas personas idneas en el mbito de la comunicacin (comunicadores sociales, licenciados en ciencias de la comunicacin, entre otros). Esta informacin ser del tipo cualitativa, lo que nos permitir un mejor anlisis de las respuestas con objetivo de anlisis cuantitativo. Permitir tambin verificar los conceptos enunciados en el marco terico. En su conjunto, la diversidad de las variables nos permitir objetividad en el objeto de estudio. Entrevista modelo (Entrevista semi abierta) Se realizar mediante una conversacin directa con los entrevistados. Las preguntas se realizarn de acuerdo a la forma en que el entrevistado responda. Se orientar a que sea de la forma ms natural posible. Temas a tratar: Informacin sobre el tema: Deterioro del lenguaje. Problemtica fundamental: Cul es? Relacin con los medios de comunicacin y la globalizacin. SI/NO, se puede manejar fcilmente la informacin obtenida. Otras preguntas pueden incluir opcin mltiple. Y otras de

Encuesta modelo 1) Cree que el lenguaje se ha deteriorado en los ltimos tiempos? S No

2) Considera que las personas jvenes y los adultos utilizan diferentes formas de hablar y/o escribir en sus comunicaciones? S 3) Utiliza las tecnologas: SMS, CHAT? S No No A veces

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4) Si su respuesta es S, usa contracciones o lo hace sin tomar en cuenta la ortografa al utilizarlas? S No A veces

5) Si en su vida cotidiana debe comunicarse con alguien, comnmente qu utiliza?: Telfono SMS CHAT

6) Tiene en cuenta las reglas semnticas y sintcticas de nuestra lengua al escribir? Considera las palabras a usar y verifica que sus oraciones estn completas? S No A veces No A veces

7) Nota que utiliza reiteradas veces al da alguna palabra? S Cul?_____________________________

Conclusiones de la Investigacin emprica

Resultados de las encuestas y comparacin con las entrevistas La tabulacin de datos se puede consultar en el anexo. MuestraMuestra segn grupos de edad
Ve el deterioro del lenguaje

El total de muestras fue de 55 con una variabilidad de edad desde los 14 aos hasta los 60, con similar cantidad de muestras por grupos de edades (divididos en las
Menores de 1 7 Menores de 22 Menores de 40 Menores de 60

SI NO

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siguientes categoras: menores de 17, menores de 22, menores de 40, menores de 60).

En este grfico de torta se puede observar que poblacin solamente el 1,8% de los encuestados considera que el lenguaje no se ha deteriorado en los ltimos aos, mientras que el 98,2% restante considera que si.
Estudios Realizados

Primarios Secundarios Terciarios

En este grfico se observa claramente la distribucin de la poblacin en cuanto a los estudios realizados. Vemos que la mitad de los encuestados han realizado estudios terciarios mientras que los dos cuartos restantes han realizado estudios primarios o secundarios nicamente

Dependencia de la tecnologa

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Este grfico se corresponde perfectamente a los anteriores, ya que muestra que 45 personas de un total de 55 utilizan la tecnologa habitualmente y que otras 9 tambin lo hacen pero no con el mismo grado de dependencia. Solo una minora, 1 persona en un total de 55, afirma no utilizar las tecnologas SMS, CHAT. Con respecto a los datos de la siguiente pregunta obtenemos resultados interesantes, de esos 54 encuestados 21 cometen faltas de ortografa siempre, 14 a veces y 19 nunca lo hacen. Es decir que dos tercios de los encuestados utilizan el lenguaje de forma incorrecta segn las normas establecidas en nuestra lengua. Modo de comunicarse ms utilizado Al menos el 50% de los encuestados utiliza como principal va de comunicacin los mensajes SMS o el CHAT. Esto afirma tambin de alguna manera la hiptesis ya que ese porcentaje comete
Tecnologas ms utilizadas tambin faltas de ortografa siempre y no tiene en cuenta las normas esenciales del

lenguaje.
TELFONO

TELFONO CHAT CHAT SMS

SMS

21
0 5 10 15 20 25 30

Considera las reglas semnticas y sintcticas Los resultados de este grfico parecen ser no muy favorables para demostrar la hiptesis planteada, sin embargo si lo son, ya que el 75% de los encuestados que contestaron si, son mayores de 25 aos. Es decir que los encuestados menores de dicha edad no tienen en cuenta la semntica y la sintaxis. Por lo tanto podemos deducir que el lenguaje est actualmente sufriendo una involucin.
Tiene en cuenta la Semntica y la Sintaxis?
40

Cantidad de Personas

35 30 25 20 15 10 5 0

A VECES

SI

NO

Utilizacin reiterada de las palabras 28 personas del total utilizan reiteradas veces al da algunas palabras. stas son adems de carcter ofensivo y extremadamente coloquial o bien son utilizadas sin tener en cuenta su significado. Tal es el caso de la palabra tipo utilizada reiteradas veces por los adolescentes sin siquiera saber su significado.

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Repite reiteradas veces al da alguna palabra?

CANTIDAD DE PERSONAS

30 25 20 15 10 5 0 1
A VECES SI NO

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Conclusin Final
La hiptesis es comprobada: la tecnologa influye en el lenguaje y se est generando el deterioro del mismo. Tal como han comprobado las entrevistas y las encuestas el lenguaje se ha deteriorado en los ltimos aos por influencia de la tecnologa. Los encuestados mayores de 25 aos demostraron no tener los mismo errores de ortografa ni el mismo cdigo al hablar, este suceso podra afectar las relaciones de las personas en tano y en cuanto dejen de entenderse en una misma lengua debido a la creacin de sublenguas generadas y fomentada por las tecnologas como los mensajes SMS Y el CHAT. Los entrevistados entendidos en el tema consideran tambin que el lenguaje ha sufrido cambios y que el lenguaje epistolar se ve grvemele afectado y modificado cmo podemos ver en el ANEXO IV. Ellos sostienen que ste cambio al que prefieren no llamar involucin es consecuencia de las nuevas tecnologas y algo curioso es que dos de ellos utilizaron el mismo ejemplo al ser entrevistados, diciendo que en vez de utilizar TE QUIERO MUCHO actualmente estamos acostumbrados a decir TQM. Pero esto es para reflexionar al respecto ya que no podremos basar nuestra comunicacin en TQMs o contracciones similares.

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BIBLIOGRAFA
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Diccionario de la lengua Espaola - Vigsima segunda edicin

BASTARDAS BOADA, Albert (1995),Comunicacin humana y paradigmas holsticos, CLAVES de razn prctica, 51, pp. 78-80,III Congreso de Lingstica General, Universidad de Salamanca, Espaa.

FERRER ESCALONA, Argelia (2002) Periodismo cientfico y desarrollo, una mirada desde Amrica Latina, Tesis doctoral, Universidad Autnoma de Barcelona, Barcelona, Espaa.

SIMMERMANN DEL CASTILLO, Silvia (2009), Bajo el signo del desprecio, La decadencia que predijo Borges, La Nacin,12 de marzo de 2009,Argentina.

LYONS, John(1984) El lenguaje y la lingstica, Editorial Teide, Madrid, Espaa.

REYES, Graciela (1990),La pragmtica lingstica: el estudio del uso del lenguaje, Montesinos, Barcelona, Espaa. http://books.google.com.ar,23 de agosto de 2009.

CONESA, Francisco y NUBIOLA, Jaime (1999), Filosofa del lenguaje. Editorial Harder Barcelona .

NIO ROJAS, Vctor Miguel (1998), Los procesos de la comunicacin y del lenguaje, Editorial Ecoe, Santa Fe de Bogot.

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Contenidos Educativos Digitales ,http://contenidos.educarex.es,23 de agosto de 2009.

FERRARO, Ricardo y LERCH, Carlos(1997) Qu es qu en tecnologa?, Manual de uso, Cuadernos Granica, Buenos Aires, Argentina.

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Anexo I

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Entrevista

Nombre: Laura Sanz Edad:21 aos Ttulos Obtenidos: Profesora de lengua y literatura para 3er ciclo de la EGB y Polimodal Experiencia: Profesora de ESB Y Polimodal Integradora de Hipoacsticos 1) Nota un cambio en el lenguaje en los ltimos 20 aos? Si, creo que el lenguaje se ha abierto, es mucho ms coloquial. La lengua forma parte de un proceso y por ende sufrir cambios. 2) Considera que el lenguaje utilizado por nios y adultos es distinto?A qu se debe? Si, primero por una cuestin natural, segundo por una cuestin profesional y tercero por el respeto y las maneras que cada generacin desarrolla (tribus, formacin, etc.) Se debe a no ser conciente del uso de la palabra como herramienta. 3) Cree que la semntica y la sintaxis al escribir se ve alterada por la tecnologa (SMS, CHAT)? Se ve alterado en cuanto a la comunicacin falle. 4) Es en su opinin el modo de comunicarse de los adolescentes es una evolucin o una involucin del lenguaje? Por qu? Si la prctica del lenguaje no es cuidada y utilizada a conciencia, seguramente es una involucin. 5) Cmo considera que impact en el lenguaje epistolar el reemplazo de la carta convencional por el e-mail?

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Considero que cambi completamente, hace algunos aos nada ms al escribir una carta se utilizaban recursos que ya no se utilizan, el grado de formalidad tambin es diferente. Muchas Gracias Laura, Fue un placer.

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Entrevista
Nombre: Andrs Castagno Edad: 43 Ttulos Obtenidos: licenciado en comunicacin social y publicidad. 1) Nota un cambio en el lenguaje en los ltimos 20 aos? S 2) Considera que el lenguaje utilizado por nios y adultos es distinto?A qu se debe? Creo que s. Y creo que se debe a que, por un lado el lenguaje es un organismo vivo que evoluciona (esto, siendo estrictos, afecta al todo el conjunto de la poblacin) y por otro lado surge toda una forma de comunicarse propia de cada grupo etario. Y adems, en los ltimos cinco aos ms o menos, ha creado una nueva barrera todo el tema de los mensajes de celulares, ms que nada por una comodidad fsica (se trata de escribir rpido y conciso sin perder el sentido de las palabras que se usen). Por otro lado se nota una influencia muy fuerte del castellano neutro de los dibujos animados, lo que crea otra diferencia ms. Los adultos incorporan algo de estos cambios, aunque al principio lo suelen ver con extraeza y hasta con cierto escndalo. La resistencia al cambio es intil, ya que el lenguaje se adapta y se incorpora. Por ejemplo, hace 20 aos, cuando alguien usaba copado o bancar, se lo miraba como un loquito que se haca el moderno. Hoy son palabras de uso corriente. 3) Cree que la semntica y la sintaxis al escribir se ve alterada por la tecnologa (SMS, CHAT)?

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S, por supuesto. La gente se haba olvidado de escribir. Y este nuevo auge de la comunicacin, a causa de las limitaciones que ya nombr, lleva a redisear el lenguaje escrito, a sintetizar, a ser ms concisos. 4) Es en su opinin el modo de comunicarse de los adolescentes es una

evolucin o una involucin del lenguaje? Por qu? Creo que en lo referente a lenguaje, todo es evolucin. Si el lenguaje tom este camino, sus buenas razones tendr. No me atrevo a discutir los caminos que toma el idioma para lograr su cometido de comunicar. La posicin purista ortodoxa hace resistencia a las nuevas formas, sin recordar que el idioma oficial que se habla hoy no es ms que la evolucin del castellano antiguo. Los adolescentes no creo que sean los creadores de este modo de comunicarse. Aparte me suena a peyorativo, como si decir adolescentes fuera sinnimo de irresponsables. Como decir que estamos dejando el destino del idioma en manos que no estn preparadas. Creo que esta forma de comunicarse es producto de todos. Un hombre de 50 aos que le tenga que decir que quiere mucho a su mujer, seguramente preferir poner el clsico TKM a poner la frase entera. 5) Cmo considera que impact en el lenguaje epistolar el reemplazo de la

carta convencional por el e-mail? En este caso creo que s se ha perdido algo. Es una sensacin ma y quiz sea algo errado. Pero con respecto al lenguaje epistolar me da la sensacin de que era un arte, una pequea obra, un tratamiento con ms mimo por las formas. La inmediatez del e-mail le ha quitado belleza, seguramente. Pero esto no es ms que un prejuicio mo. Te agradezco Andrs, No es nada Violeta

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Entrevista Gastn Cassagne. Edad:28 aos Ttulos Obtenidos: Licenciado en comunicacin Social Experiencia: He trabajado en diversos diarios de Quilmas y La Plata, as como en radio. Tambin trabaj en una consultora de medios de comunicacin 1)Nota un cambio en el lenguaje en los ltimos 20 aos? Si, el cambio en el lenguaje cotidiano ha sufrido un cambio notable. 2)Considera que el lenguaje utilizado por nios y adultos es distinto? A qu se debe? Por lgica consecuencia el lenguaje utilizado tanto por nios como por adultos ha cambiado. Las causas pueden ser tan variadas como casos particulares. Por un lado se podra decir que el cambio se debe a una cuestin cultural. Esto es, desde los medios de comunicacin el lenguaje se hizo ms coloquial, ms informal. Cambiaron las formas de decir, de contar, de expresarse. Se vulgarizaron los trminos, se le perdi el respeto a las palabras. Por ejemplo muchas malas palabras o descalificativos como, el famoso bo_ _ do se transformaron en el nombre y apellido predilecto de nuestra sociedad. Por otro lado, uno de los ltimos refugios donde las palabras son resguardadas son los libros y estos, lamentablemente, se transformaron en piezas arqueolgicas de museos. Todo esto forma un combo peligrossimo para el cuidado del lenguaje. 3)Cree que la semntica y la sintaxis al escribir se ve alterada por la tecnologa (SMS, CHAT)? Definitivamente si, estas nuevas formas de comunicarse, o de comunicacin, vinieron a erosionar an ms el maltratado lenguaje. Se podra decir que forman algo as como una nueva revolucin en el lenguaje, y como toda revolucin trajo 32

aparejado un cambio total en las estructuras existentes. Es as que las palabras adems de perder sentido, perdieron letras. Ejemplo: Te quiero mucho virtual se escribe T Q M . Esta sustraccin generar a la larga un acostumbramiento en los modos de escribir, con lo cual estamos en serios riesgos de que en cualquier momento las siglas se transformen en nuestros dilogos cotidianos. Punto aparte merecen los procesadores de textos como el Word. Ellos corrigen automticamente los errores humanos. Esto es otra forma de acostumbramiento negativo. Si bien ayudan muchsimo contribuyen con la prdida en el inters por el lenguaje total el Word te lo arregla. 4) Es en su opinin el modo de comunicarse de los adolescentes es una evolucin o una involucin del lenguaje? Por qu? Es una transformacin y toda transformacin representa un mecanismo de cambios constantes, los cuales son de difcil evaluacin en tiempo presente. Todos formamos parte del lenguaje. Lo construimos diariamente tomando trminos, recolectando palabras y frases que hacen al fin y al cabo el modo de comunicarnos. Para ser sinceros, el primer anlisis que se hace sobre como hablan los adolescentes actualmente no sera positivo; pero a su vez cabe aclarar que el lenguaje no es algo que tenga vida propia, razn por la cual no es bueno culpar a los adolescentes por la forma de hablar o de comunicarse, puesto que forma parte de una construccin que nace, muchas veces, desde los medios de comunicacin para reproducirse en el seno de la sociedad toda. 5)Cmo considera que impact en el lenguaje epistolar el reemplazo de la carta convencional por el e-mail? Creo que impact mucho. Se perdi, as como el hbito por la lectura, por escribir. Los correos electrnicos no cumplen el mismo rol que cumplan las cartas de antao. Estos, hoy en da, se utilizan ms como una forma de comunicacin rpida y medianamente personal. La funcin que tenia la carta era otra. De ah que colabore con el maltrato o manipulacin de la comunicacin.

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Seria bueno tratar de poner la valla cada vez un poco ms alta y de esta forma tratar de equipar el idioma y el lenguaje no siempre para abajo, sino cada vez ms un poquito para arriba. Muchas Gracias Gastn, Por nada Violeta.

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Anexo II

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Encuestas: Recopilacin de datos

Semntica y Sintaxis Distintos Lenguajes Contracciones Tecnologas

Qu Utiliza

Repeticin

Deterioro

Estudios

Nmero 7 8 9 10 11

1 14 Primarios 2 14 Primarios 3 14 Primarios 4 14 Primarios 5 14 Primarios 6 15 Primarios 15 15 15 15 15 Primarios Primarios Primarios Primarios Primarios

12 16 Primarios 13 16 Primarios

14 17 Secundarios SI 15 17 Secundarios SI 16 18 Secundarios SI 17 18 Secundarios SI 18 18 Secundarios SI 19 18 Secundarios SI 20 18 Terciarios 21 18 Terciarios 22 19 Terciarios 23 19 Terciarios 53 19 Terciarios 24 20 Terciarios 25 22 Terciarios 26 22 Terciarios 27 25 Terciarios 28 26 Terciarios 29 27 Terciarios SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

Edad

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

SI SI SI SI SI SI A VECES SI NO SI SI SI A VECES A VECES NO A VECES SI NO NO SI NO A VECES SI NO A VECES SI A VECES A VECES NO A VECES

NO SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

CHAT SI TELEFONO NO A TELEFONO VECES SMS NO A SMS VECES A CHAT VECES A CHAT VECES CHAT SI TELEFONO SI SMS NO SMS NO A SMS VECES A SMS VECES CHAT SI

SI SI A VECES SI A VECES SI SI NO SI SI SI SI SI SI A VECES NO SI NO NO SI SI SI SI NO A VECES SI NO NO SI

TELEFONO SI A SMS VECES A SMS VECES TELEFONO SI SMS SI A SMS VECES SMS SI A TELEFONO VECES TODO SI SMS NO TELEFONO SI SMS SI A TELEFONO VECES SMS SMS SI SI

TELEFONO SI

36

30 31 32 33 34

27 27 29 29 33

Terciarios Secundarios Secundarios Terciarios Terciarios

SI SI SI SI SI SI

SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

35 36 Terciarios

36 37 Terciarios SI 37 37 Secundarios SI 38 38 Terciarios 39 40 41 42 40 41 41 42 Secundarios Primarios Terciarios Terciarios SI SI SI SI SI SI SI SI

A VECES SI SI SI SI A VECES A VECES NO SI SI SI SI SI A VECES

NO SI SI SI NO A VECES NO NO SI SI NO SI A VECES SI NO NO A VECES NO NO NO NO A VECES A VECES

TELEFONO SMS SMS SMS SMS

SI SI SI SI SI

SI SI SI NO SI NO SI NO NO A VECES SI NO SI SI A VECES NO NO NO NO NO SI SI NO A VECES SI

TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO SI A SMS VECES SMS TELEFONO SMS TELEFONO SI SI SI SI

43 43 Terciarios 44 46 Terciarios 45 47 Terciarios

TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO SI TELEFONO NO TELEFONO SI TELEFONO SI A TELEFONO VECES A TODO VECES

46 48 Secundarios SI 47 49 Terciarios 48 54 Terciarios 49 54 Terciarios 50 56 Primarios 51 57 Primarios SI SI SI SI SI

SI SI A NO VECES SI SI SI SI SI SI SI SI SI A VECES SI A VECES A VECES A VECES SI SI

52 58 Secundarios SI 54 60 Terciarios 55 60 Terciarios SI SI

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Anexo III

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Este grfico es una vista de una ventana de CHAT utilizada por los adolescentes, en ella podemos ver el uso incorrecto del lenguaje, las faltas a las normas y a la sintaxis.

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18 de Marzo de 1965 Negrito querido, Anoche mi hijo me ha tenido a mal traer, por primera vez, he estado de lo ms descompuesta y por primera vez he vomitado,.-

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Pas una velada de peso, no se me calentaban ni los pies ni el cuerpo.-Anoche te he necesitado muchsimo, si hubieras estado a mi lado ayudndome me hubiese sentido mejor .-Cada da que pasa te extrao ms. Espero que me escribas pronto, Aqu estamos esperndote a tu regreso, esperando con ansias tu regreso,.Tu Negrita.En estas cartas podemos ver que el lenguaje epistolar tambin ha sufrido un considerable deterioro, en la primera notamos las faltas de ortografa y la poca riqueza del lenguaje, mientras que en la segunda leemos una carta cual si fuera un poema, respetando todas las normas y reglas ortogrficas, semnticas y sintcticas.

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